GIAO AN TUAN 2 LOP 4

Bài mới: giới thiệu bài bằng lời HĐ1: Chức năng của các cơ quan tham gia quá trình trao đổi chất 10’ Mục tiêu: - Kể tên những biểu hiện bên ngoài của quá trình trao đổi chất và những cơ [r]

KẾ HOẠCH TUẦN Thứ ngày Hai 7/ Ba 8/ Tư 9/ Môn học Tên bài dạy Chào cờ Tập đọc Thể dục Toán Kể chuyện Chào cờ tuần Dế Mèn bênh vực kẻ yếu (tiếp) Bài 3: Quay phải, quay trái, dàn hàng, dồn hàng TC Các số có sáu chữ số Kể chuyện đã nghe, đã đọc Toán LTVC Thể dục Đạo đức Lịch sử Luyện tập MRVT: Nhân hậu - Đoàn kết Bài 4: Động tác quay sau và TC "Nhảy đúng nhảy " Trung thực học tập (Tiết 2) Làm quen với đồ (Tiếp) Tập đọc Khoa học Mĩ thuật Toán Tập l văn Truyện cổ nước mình Trao đổi chất người Vẽ theo mẫu: Vẽ hoa lá Hàng và lớp Kể lại hành động nhân vật LTVC Chính tả Năm Toán 10/ Địa lí Kĩ thuật Dấu hai chấm Nghe - viết: Mười năm cõng bạn học So sánh các số có nhiều chữ số Dãy Hoàng Liên Sơn Vật liệu, dụng cụ cắt, khâu, thêu (Tiếp) Toán Sáu Khoa học 11/ Tập l văn Âm nhạc Sinh hoạt Triệu và lớp triệu Các chất dinh dưỡng có thức ăn Tả ngoại hình nhân vật bài văn kể chuyện Học hát bài: Em yêu hòa bình Sinh hoạt tuần Từ ngày tháng đến ngày11 tháng năm 2015 Thứ hai ngày tháng năm 2015 TẬP ĐỌC: DẾ MÈN BÊNH VỰC KẺ YẾU (Tiếp) I Mục đích yêu cầu: - Đọc rành mạch, trôi chảy lưu loát toàn bài Giọng đọc phù hợp với tính cách mạnh mẽ nhân vật Dế Mèn - Hiểu ND bài: Ca ngợi Dế Mèn có lòng nghĩa hiệp, ghét áp bức, bất công, bênh vực chị Nhà Trò yếu đuối - Hiểu các từ ngữ bài: Sừng sững, lủng củng, chóp bu - Chọn danh hiệu phù hợp với tính cách Dế Mèn (trả lời các CH SGK) * Mở rộng: HS chọn đúng danh hiệu hiệp sĩ và giải thích lý vì lựa chọn (CH4) * KNS: Thể cảm thông biết cách thể chia sẻ giúp đỡ người khó khăn hoạn nạn II Chuẩn bị: - Bảng phụ ghi các câu, đoạn văn cần hướng dẫn HS luyện đọc (HĐ1) III Các hoạt động dạy học: A Bài cũ: HS đọc nối tiếp bài Dế Mèn bênh vực kẻ yếu B Bài mới: Giới thiệu bài lời HĐ1: Luyện đọc 10’ GV tổ chức theo quy trình - Chia đoạn - HS đọc nối tiếp đoạn - nối cặp - HS đọc toàn bài - GV đọc M Lưu ý: HS phát âm tiếng khó: sừng sững, co rúm lại - HD HS chưa đạt yêu cầu ngắt câu dài: ''Mụ nhện giã gạo'' HĐ2: Tìm hiểu bài 10’ HS đọc thầm đoạn và trả lời câu hỏi SGK (Bọn nhện tơ từ bên sang bên đường, ) Trận địa mai phục đáng sợ vậy, bọn nhện làm gì? (Bắt Nhà Trò phải trả nợ) Giảng TN: Sừng sững Dáng vật to lớn đứng chắn ngang tầm nhìn Lủng củng: Lộn xộn, không trật tự ngăn nắp ? Đoạn văn này nói lên điều gì? (HS đạt yêu cầu trả lời) ý1: Cảnh trận địa mai phục đáng sợ bọn nhện + HS đọc thành tiếng đoạn 2, (cả lớp đọc thầm) trả lời câu hỏi SGK HS đọc thầm đoạn và trả lời câu hỏi SGK? (Dế Mèn thét lên và còn đe dọa chúng) ? Từ ngữ cuống cuồng gợi cho em cảnh gì? (Cả bọn nhện vội vàng và quá lo lắng) ? Nội dung đoạn nói lên điều gì? TN: quay lưng, phóng càng đạp phanh phách, thét ý2: Dế Mèn oai và giảng giải để bọn nhện nhận lẽ phải ? Nội dung bài này nói lên điều gì? (Như mục I.) - Em cần học tập Dế Mèn điều gì? (tấm lòng nghĩa hiệp, ghét áp bức, bất công, bênh vực người yếu đuối.) HĐ3: Hướng dẫn HS đọc diễn cảm 10’ - HS đạt yêu cầu tìm giọng đọc hay, HS đọc đoạn mình thích, nói rõ vì Đoạn 1: giọng hồi hộp Đoạn 2: Giọng căng thẳng Đoạn 3: giọng hê - GV h/d HS chưa đạt yêu cầu đọc đoạn: “Từ hốc đá, có phá hết vòng vây không? ” - HS thi đọc diễn cảm C Củng cố - dặn dò: Nhận xét chung tiết học - HS liên hệ thực tế gương anh dũng luôn đúng lên bênh vực lẽ phải THỂ DỤC: QUAY PHẢI, QUAY TRÁI, DÀN HÀNG, DỒN HÀNG TRÒ CHƠI "THI XẾP HÀNG NHANH" (Cô Âu dạy) TOÁN: CÁC SỐ CÓ SÁU CHỮ SỐ I Mục tiêu: - Ôn lại quan hệ các hàng liền kề - Biết viết, đọc các số có tới chữ số - Bài tập cần làm: 1, 2, 3, 4a,b * Mở rộng: HS làm bài tập 4c,d SGK II Các hoạt động dạy - học: A Bài cũ: GV viết số, HS đọc nối tiếp B Bài mới: Giới thiệu bài trực tiếp HĐ1: Ôn các hàng đơn vị, chục, trăm, nghìn, chục nghìn HS quan sát hình vẽ trang SGK, HS nêu mối liên hệ các hàng liền kề, GV kết hợp ghi bảng Mấy đơn vị chục? Một chục bao nhiêu đơn vị ? Mấy trăm nghìn? Một nghìn trăm ? Mấy nghìn chục nghìn? Một chục nghìn nghìn ? Mấy chục nghìn trăm nghìn ? HĐ2: Giới thiệu số có sáu chữ số 10’ + GV treo bảng các hàng số có sáu chữ số a Giới thiệu số 432 516 - GV gắn các thẻ số lên các cột tương ứng lên bảng HS đếm bao nhiêu trăm nghìn, chục nghìn, bao nhiêu đơn vị? - HS lên bảng viết số trăm nghìn, chục nghìn, số nghìn, số trăm, số chục, số đơn vị vào bảng số b Giới thiệu cách viết số 432 516 ? Dựa vào cách viết các số có năm chữ số em nào có thể viết số trăm nghìn, ba chục nghìn nghìn trăm chục đơn vị? HS lên bảng viết ? Khi viết số này chúng ta đâu? KL: Khi viết các số có sáu chữ số, ta viết từ trái sang phải, hay viết từ hàng cao đến hàng thấp (2 HS chưa đạt yêu cầu nhắc lại) - Giới thiệu cách đọc số 432 516 - yêu cầu HS đọc số yêu cầu HS phân biệt giống và khác cách đọc số có chữ số và số có chữ số? - GV viết lên bảng ví dụ các số, YC HS đọc các số trên HĐ3: Luyện tập, thực hành trang -SGK 20’ Bài 1: Viết theo mẫu - GV tổ chức hướng dẫn M.(a) - b GV gắn các thẻ ghi số vào bảng các hàng số có chữ số để biểu diễn số yc HS viết, đọc số này KL: Đọc số theo thứ tự từ trái sang phải Bài 2: Viết theo mẫu yêu cầu HS tự làm bài, HS lên bảng làm bài HS đọc số, HS viết số Bài 3: Đọc các số sau - GV viết các số có bài tập lên bảng, yêu cầu HS đọc nối tiếp Bài a, b: Viết các số sau - HS lên bảng, HS lớp viết vào bảng Bài 4c,d: Mở rộng HS làm bài tập 4c,d GV kiểm tra C củng cố - dặn dò: Nhận xét chung tiết học - Dặn HS nhà làm bài tập (trong VBT) KỂ CHUYỆN: KỂ CHUYỆN ĐÃ NGHE, ĐÃ ĐỌC I Mục tiêu: - Hiểu câu chuyện thơ Nàng tiên ốc, kể lại đủ ý lời mình - Hiểu ý nghĩa câu chuyện: Con người cần phải yêu thương, giúp đỡ lẫn II Chuẩn bị: - GV: tranh minh họa truyện (hđ2) III Các hoạt động dạy học: A Bài cũ: HS kể lại câu chuyện đã đọc B Bài mới: Giới thiệu bài tranh HĐ1: Tìm hiểu truyện 15’ - G/V đọc diễn cảm toàn bài thơ, HS đọc nối tiếp đoạn thơ, 1HS đọc toàn bài - YC HS đọc thầm đoạn và trả lời câu hỏi? Bà lão nghèo làm gì để sống? ? Con ốc bà bắt có gì lạ? Bà lão làm gì bắt ốc? - HS đọc thầm đoạn và trả lời câu hỏi: Từ có ốc, bà thấy nhà có gì lạ? - YC HS đọc thầm đoạn cuối và trả lời câu hỏi: Khi rình xem, bà lão thấy có điều gì lạ? (Một cô gái đẹp từ vỏ ốc) ? Câu chuyện kết thúc nào? (2 người sống với hạnh phúc) HĐ2: Hướng dẫn h/s kể chuyện 15’ ? Thế nào là kể chuyện lời kể em? (là em đóng vai người kể, kể lại câu chuyện) - 1HS đạt yêu cầu kể mẫu đoạn Chia nhóm (3 nhóm) yc HS dựa vào tranh minh họa và các câu hỏi tìm hiểu kể lại cho các bạn nghe Đại diện nhóm trình bày, HS nhóm khác nhận xét Mỗi HS kể chuyện xong cùng các bạn trao đổi ý nghĩa câu chuyện KL: Câu chuyện nói tình yêu thương lẫn nhau, bà lão và nàng tiên ốc, câu chuyện giúp ta hiểu rằng: Con người phải thương yêu nhau, sống nhân hậu, yêu thương người có sống hạnh phúc - Cả lớp bình chọn bạn kể chuyện hay C Củng cố, dặn dò: Nhận xét chung tiết học, nhắc HS HTL bài thơ nàng tiên ốc Thứ ba ngày tháng năm 2015 TOÁN: LUYỆN TẬP I Mục tiêu: - Viết và đọc các số có tới chữ số - Bài tập cần làm: 1; 2; a, b, c; 4a b * Mở rộng: HS làm bài tập c e g; 4c d e II Các hoạt động dạy học: A Bài cũ: 3’ HS lên bảng làm B Bài luyện tập: 30’ Giới thiệu bài gián tiếp qua bài cũ Bài 1: (Viết theo mẫu) - HS viết số trên bảng và đọc miệng số HS lên bảng TC HS nhận xét chốt kết đúng Bài 2a: Đọc các số sau - HS ngồi cạnh đọc các số bài cho nghe, sau đó gọi HS đọc trước lớp - yc HS làm phần b, HS trả lời trước lớp Bài a, b, c: Viết các số sau - HS đọc thầm yc đề bài và tự viết số vào bảng theo tổ, HS thuộc tổ lên bảng làm - GV tổ chức nhận xét Bài c e g: Mở rộng HS làm bài cá nhân, GV kiểm tra Bài 4a, b: Viết số thích hợp vào chỗ chấm - HS đọc đề bài, lớp đọc thầm - HS tự làm cá nhân vào nháp, HS làm trên bảng lớp, HS đổi chéo để kiểm tra Bài 4c d e: Mở rộng HS làm bài cá nhân, GV kiểm tra C Củng cố - dặn dò: 2’ - Nhận xét chung tiết học Dặn HS nhà làm bài tập VBT LUYỆN TỪ VÀ CÂU: MỞ RỘNG VỐN TỪ: NHÂN HẬU - ĐOÀN KẾT I Mục đích yêu cầu: - Biết thêm số từ ngữ (gồm thành ngữ, tục ngữ và từ Hán Việt thông dụng) chủ điểm Thương người thể thương thân (BT1); Nắm cách dùng số từ có tiếng “nhân” theo hai nghĩa khác nhau: người, lòng thương người (BT2, BT3) ĐC: Không làm BT4 II Chuẩn bị: - GV: Bảng phụ kẻ sẵn các cột a b c d bài tập HS: VBT III Các hoạt động dạy học: A Bài cũ: 3’ HS nêu cấu tạo tiếng tạo nên tên mình B Bài mới: Giới thiệu trực tiếp HĐ1: Củng cố kĩ tìm từ 10’ Bài 1: HS làm việc theo cặp và viết nháp - nhóm làm trên bảng lớp HS GV NX a lòng nhân ái, lòng vị tha, tình thân ái, yêu quý, xót thương, độ lượng, đồng cảm, độ lượng b.Từ trái nghĩa với: yêu thương nhân hậu: nanh ác, tàn ác, giữ c Từ trái nghĩa với: đùm bọc giúp đỡ: hà hiếp, bắt nạt, hành hạ HĐ2: Củng cố kĩ đặt câu 20’ Bài 2: yc HS trao đổi theo cặp làm vào giấy nháp, HS lên bảng làm bài, HS nhận xét, bổ sung, GV chốt kq đúng Nêu nghĩa các từ vừa xếp: Công nhân: Người LĐ chân tay, làm việc ăn lương Nhân dân: Những người dân thuộc tầng lớp, sống khu vực địa lí Nhân ái: Yêu thương người; Bài 3: HS tự làm cá nhân, HS lên bảng viết, HS nhận xét C Củng cố - dặn dò: 2’ - Nhận xét tiết học, dặn HS nhà học thuộc các câu tục ngữ và thành ngữ vừa tìm và chuẩn bị bài sau THỂ DỤC: QUAY SAU VÀ ĐI ĐỀU THEO NHỊP TRÒ CHƠI “NHẢY ĐÚNG, NHẢY NHANH” (Cô Âu dạy) ĐẠO ĐỨC: TRUNG THỰC TRONG HỌC TẬP (Tiết 2) I Mục tiêu: - Xử lí tình HĐ1, đóng vai HĐ2 - Nêu số biểu trung thực học tập HĐ3 - Biết được: Trung thực học tập giúp em học tập tiến bộ, người yêu mến - Hiểu trung thực học tập là trách nhiệm học sinh - Có thái độ và hành vi trung thực học tập * Mở rộng: Nêu ý nghĩa trung thực học tập - Biết quý trọng bạn trung thực và không bao che cho hành vi thiếu trung thực học tập * GD KN: Kn bình luận, phê phán hành vi không trung thực học tập II Đồ dùng dạy học: - Các mẩu chuyện gương trung thực học tập (HĐ3) III Các hoạt động dạy- học: A Bài cũ: 3’ Những biểu yêu lao động là gì? B Bài mới: Giới thiệu bài HĐ1: Xử lí tình 10’ + Mục tiêu: HS xử lí tốt tình + CTH: HS làm việc nhóm (3 nhóm) GV đưa tình (bt SGK) yc các nhóm thảo luận nêu cách xử lí tình và giải thích vì lại chọn cách giải đó? - Đại diện nhóm trả lời, yc HS nhóm khác nhận xét, bổ sung cách xử lí nhóm thể trung thực hay không? HĐ2: Đóng vai thể tình 10’ + Mục tiêu: HS biết cách đóng vai thể tình + CTH: HS làm việc theo nhóm 4, đóng vai theo yêu cầu - Để trung thực học tập chúng ta cần phảt làm gì? (HS đạt yêu cầu trả lời) KL: Việc học tập giúp em tiến em trung thực học tập HĐ3: Tấm gương trung thực 10’ + Mục tiêu: HS nêu các gương trung thực học tập + CTH: HS làm việc cá nhân ? Hãy kể gương trung thực mà trung thực mà em biết? chính em ? ? Thế nào là trung thực học tập ? ? Vì phải trung thực học tập ? (Trung thực học tập giúp em mau tiến và người yêu quí.) C Hoạt động nối tiếp: 2’ GV nhận xét tiết học HS liên hệ thực tế - Dặn HS đọc trước bài: Vượt khó học tập LỊCH SỬ: LÀM QUEN VỚI BẢN ĐỒ (Tiếp theo) I Mục tiêu: - Nêu các bước sử dụng đồ: đọc tên đồ, xem bảng chú giải, tìm đối tượng lịch sử hay địa lý trên đồ - Biết đọc đồ với mức độ đơn giản: nhận biết vị trí, đặc điểm đối tượng trên đồ; dựa vào kí hiệu màu sắc phân biệt độ cao, nhận biết núi, cao nguyên, đồng bằng, vùng biển II Đồ dùng dạy học: Bản đồ địa lí tự nhiên VN III Các hoạt động dạy học: A Bài cũ: 3’ Bản đồ là gì? B Bài mới: Giơí thiệu bài lời HĐ1: Cách sử dụng đồ 12’ ? Tên đồ cho ta biết điều gì? ? Dựa vào bảng chú giải hình 3, đọc các kí hiệu số đối tượng địa lí + HS lên bảng đường biên giới phần đất liền VN với các nước láng giềng trên hình bài và giải thích lại biết đó là biên giới quốc gia? (GV treo đồ địa lí tự nhiên VN, đồ HC VN lên bảng để HS thực hiện) ? Nêu các bước sử dụng đồ? (Như đã nêu SGK) HĐ2: Luyện tập 18’ + HS thực hành theo nhóm (3 nhóm) - HS nhóm làm các bài tập a, b SGK - Đại diện nhóm trình bày kq làm việc nhóm mình - HS nhóm khác nhận xét, góp ý, GV hoàn thiện câu trả lời * Rèn kĩ sử dụng đồ - GV treo đồ hành chính VN lên bảng, 1HS lên bảng đọc tên đồ và các hướng B N ĐT trên đồ - HS lên vị trí tỉnh mình sống, HS lên nêu tên tỉnh giáp gianh với tỉnh mình C Củng cố, dặn dò: + HS nhắc lại các bước sử dụng đồ - Nhận xét chung tiết học: Dặn h/s nhà học thuộc bài Thứ tư ngày tháng năm 2015 TẬP ĐỌC: TRUYỆN CỔ NƯỚC MÌNH I Mục đích yêu cầu: - Đọc rành mạch, trôi chảy lưu loát toàn bài - Bước đầu biết đọc diễn cảm đoạn thơ với giọng tự hào, tình cảm - Hiểu ND: Ca ngợi truyện cổ nước ta vừa nhân hậu, thông minh vừ chứa đựng kinh nghiệm quý báu cha ông (trả lời các CH SGK; thuộc 10 dòng thơ đầu 12 dòng thơ cuối) II Đồ dùng dạy học: - GV: Bảng phụ viết sẵn câu văn cần hướng dẫn h/s luyện đọc (HĐ1) III Các hoạt động dạy học: A Bài cũ: 3’ Theo em, Dế Mèn là người nào? B Bài mới: Giới thiệu bài (Bằng lời) HĐ1: Luỵên đọc GV tổ chức luyện đọc theo quy trình 10’ - HS đọc nối tiếp khổ thơ - theo cặp - đọc trước lớp HS đọc toàn bài - HS đạt yêu cầu đọc M Lưu ý: HD đọc đúng: truyện cổ, độ trì, sâu xa HS chưa đạt yêu cầu ngắt nhịp đoạn: “Vừa nhân hậu/ cách xa tìm” với nhịp 2/6, 2/4, 4/4 HĐ2: Tìm hiểu bài 10’ - Y/C h/s đọc từ đầu đến đa mang (cả lớp theo dõi đọc thầm) và trả lời CH SGK (truyện cổ nước mình nhân hậu và có ý nghĩa sâu xa, ) - Em hiểu câu thơ vàng nắng, trắng mưa nào? (đây là bài học kinh nghiệm ông cha ta thời tiết) - Giảng từ: Nhận mặt giúp cháu nhận truyền thống tốt đẹp ông cha ta từ bao đời nay) ? Khổ thơ này nói lên điều gì? (HS đạt yêu cầu trả lời - TN: thương người, hiền thì gặp hiền ý1: Truyện cổ đề cao lòng nhân hậu, ăn hiền lành ( HS chưa đạt yêu cầu nhắc lại) -Y/C HS đọc thầm các khổ thơ còn lại và trả lời câu hỏi 2,3, SGK (hai câu thơ cuối bài là lời ông cha răn dạy cháu đời sau: Hãy sống nhân hậu, độ lượng công bằng, chăm chỉ, tự tin) - TN: ý2: kinh nghiệm quí cha ông ta muốn răn dạy cháu đời sau (HS chưa đạt yêu cầu nhắc lại) - y/c HS đọc thầm bài và thảo luận câu hỏi SGK (HS đạt yêu cầu trả lời) (Rút ND bài) - N/D: đã ghi phần MĐYC (1HS chưa đạt yêu cầu nhắc lại) HĐ3: Đọc diễn cảm 10’ - HS đạt yêu cầu tìm giọng đọc hay, HS đạt yêu cầu đọc khổ thơ mình thích và nói rõ vì - HS chưa đạt yêu cầu luyện đọc đúng đoạn: “Tôi yêu rặng dừa nghiêng soi” - H/s nhẩm HTL bài thơ và thi đọc thuộc lòng đoạn thơ, khổ thơ C Củng cố, dặn dò: 2’ - HS nhắc lại nội dung bài + Qua câu chuyện cổ, ông cha ta khuyên cháu điều gì? - Dặn nhà tiếp tục HTL bài thơ KHOA HỌC: TRAO ĐỔI CHẤT Ở NGƯỜI I Mục tiêu: - Kể tên số quan trực tiếp tham gia vào quá trình trao đổi chất người: Tiêu hóa, hô hấp, tuần hoàn, bài tiết - Biết các quan trên ngừng hoạt động, thể chết - Nêu số biểu trao đổi chất thể người với môi trường thông qua các quan tiêu hóa, hô hấp, bài tiết (cơ quan hô hấp lấy vào khí ô-xi, thải khí các-bô-níc; quan tiêu hóa lấy vào thức ăn, nước uống, thải phân, nước tiểu thải ngoài qua quan bài tiết nước tiểu) - Nêu mối liên hệ các quan: tiêu hóa, tuần hoàn, hô hấp, bài tiết quá trình trao đổi chất * GDBVMT: (Con người cần bảo vệ nguồn nước, không khí … sạch) II Đồ dùng dạy học: - Hình 8, SGK - phiếu học tập theo nhóm III Các hoạt động dạy học: A Bài cũ: 3’1 HS lên bảng vẽ lại sơ đồ qua trình trao đổi chất người B Bài mới: giới thiệu bài lời HĐ1: Chức các quan tham gia quá trình trao đổi chất 10’ Mục tiêu: - Kể tên biểu bên ngoài quá trình trao đổi chất và quan thực quá trình đó CTH: HS quan sát hình minh họa trang SGK và trả lời câu hỏi Hình minh họa quan nào quá trình trao đổi chất thể với môi trường bên ngoài ? ( tiêu hóa, hô hấp, bài tiết nước tiểu) ? Cơ quan đó có chức gì quá trình trao đổi chất? KL: Trong quá trình trao đổi chất, quan có chức HĐ2: Sơ đồ quá trình trao đổi chất 10’ Mục tiêu: HS nắm những biểu quá trình trao đổi chất và các quan thực quá trình đó CTH: HS thảo luận theo nhóm Các bước: ? Quá trình trao đổi khí quan nào thực hiện? Nó lấy vào gì và thải gì? (Do quan hô hấp thực hiện, lấy vào khí ô -xi, thải khí cac - bô nic) ? Qúa trình trao đổi thức ăn quan nào thực hiện, nó diễn nào? (cơ quan tiêu hóa thực hiện) ? Quá trình bài tiết quan nào thực hiện, nó diễn nào? (cơ quan bài tiết nước tiểu) * GDBVMT: Trong quá trình sống, người lấy thức ăn, nước, không khí từ MT Những yếu tố này có ảnh hưởng định tới sống người, đặc biệt là không khí, nguồn nước bị ô nhiễm nghiêm trọng Chúng ta cần làm gì để bảo vệ chính mình? (cần bảo vệ nguồn nước, không khí … GDBVMT) KL: SGK HĐ3: Sự phối hợp hđ các quan quan tiêu hóa, hô hấp, tuần hoàn, bài tiết việc thực quá trình trao đổi chất Mục tiêu: Trình bày phối hợp HĐ các quan tiêu hóa, hô hấp, tuần hoàn, bài tiết việc thực trao đổi chất bên thể và thể với môi trường CTH: - HS xem sơ đồ trang SGK (h5) để tìm các từ còn thiếu cần bổ sung vào sơ đồ - HS kiểm tra chéo xem bạn bổ sung đúng hay sai - HS nói với mối liên hệ các quan quá trình trao đổi chất thể và môi trường - Một số HS lên nói vai trò quan quá trình trao đổi chất KL: (Mục bạn cần biết trang SGK.) C Củng cố, dặn dò: 2’ ? Điều gì xảy các quan tham gia vào quá trình trao đổi chất ngừng hoạt động? Về nhà vẽ sơ đồ trang SGK MĨ THUẬT: VẼ THEO MẪU: VẼ HOA, LÁ (Cô Dung dạy) TOÁN: HÀNG VÀ LỚP I Mục tiêu: - Biết các hàng lớp đơn vị, lớp nghìn - Biết giá trị chữ số theo vị trí chữ số đó số - Biết viết số thành tổng theo hàng - Bài tập cần làm: 1; (làm số); * Mở rộng: HS làm các bài tập 4, SGK II Đồ dùng dạy học: G/V: Bảng phụ kẻ sẵn phần đầu bài học (chưa viết số) III Các hoạt động dạy học: A Bài cũ: 3’ HS đọc số có chữ số GV viết trên bảng B Bài mới: Giới thiệu bài trực tiếp HĐ1: Giới thiệu lớp đơn vị , lớp nghìn 12’ - HS viết số, nêu tên các hàng - GV giới thiệu các hàng nào thuộc lớp nào SGK - HS chưa đạt yêu cầu đọc nhiều lần cho thuộc, HS đạt yêu cầu nêu thêm ví dụ và phân tích HĐ2: Luyện tập thực hành trang 11- 18’ Bài 1: Viết theo mẫu - HS đọc số theo cặp viết số cá nhân nháp, nêu miệng giá trị các chữ số tạo nên số đó Bài 2: Đọc các số … (làm số) a HS đọc số theo nhóm đôi, sau đó nêu miệng nối tiếp trước lớp - GV nêu các câu hỏi để củng cố hàng và lớp VD: Trong số 56 302 chữ số hàng nào, lớp nào? Những chữ số nào có chữ số hàng đơn vị là 7? b GV kẻ bảng SGK, HS nối tiếp nêu miệng trước lớp Bài 3: Viết số sau thành tổng (theo mẫu) - GV hỏi phân tích M: Số 52 314 gồm trăm nghìn, chục nghìn, nghìn, trăm, chục, đơn vị? ? Hãy viết số 52 314 thành tổng các chục nghìn, nghìn, trăm, chục, đơn vị? (1HS lên bảng viết, HS khác làm vào bảng - Các số còn lại, HS làm vào GV thu chấm nhận xét Bài 4, 5: Mở rộng HS tự làm thêm kết hợp BT3, còn thời gian C Củng cố, dặn dò: 2’ Nhận xét chung tiết học, dặn HS nhà làm bài tập TẬP LÀM VĂN: KỂ LẠI HÀNH ĐỘNG CỦA NHÂN VẬT I Mục đích yêu cầu: - Hành động nhân vật thể tính cách nhân vật; nắm cách kể hành động nhân vật (ND ghi nhớ) - Biết dựa vào tính cách để xác định hành động nhân vật (Chim Sẻ, Chim Chích), bước đầu biết xếp các hành động theo thứ tự trước - sau để thành câu chuyện II Đồ dùng dạy học: - Một tờ giấy khổ to viết sẵn câu hỏi phần nhận xét, câu văn phần luyện tập III Các hoạt động dạy học: A Bài cũ: 3’ Thế nào là văn kể chuyện? B Bài mới: Giới thiệu bài lời HĐ1: Hình thành kiến thức kể lại hành động nhân vật 12’ Nhận xét: a Đọc truyện Bài văn bị điểm không - HS tiếp nối đọc Bài văn bị điểm không, lớp theo đõi - GV đọc diễn cảm toàn bài b Từng cặp HS trao đổi thực yêu cầu 2, (GV giúp chưa đạt yêu cầu) yc HS kể lại câu chuyện - Hành động cậu bé kể theo thứ tự nào ? Lấy dẫn chứng để minh họa? - Khi kể lại hành động nhân vật cần chú ý điều gì ? (kể hành động tiêu biểu nhân vật) HS đọc thành tiếng phần ghi nhớ - GV dùng bảng phụ ghi sẵn ND ghi nhớ để giải thích, nhấn mạnh ND này HĐ2: Luyện tập 18’ - HS đọc ND, yc BT, lớp đọc thầm, yc HS thảo luận cặp đôi để làm, HS trình bày KQ (các hành động xếp lại theo thứ tự: 1- 5- 2- 4- 7- - 6- 8- 9) HS kể lại câu chuyện theo dàn ý đã xếp C Củng cố, dặn dò: - Nhận xét chung tiết học - Dặn HS nhà viết lại câu chuyện Chim sẻ và chim chích Thứ năm ngày 10 tháng năm 2015 LUYỆN TỪ VÀ CÂU: DẤU HAI CHẤM I Mục đích yêu cầu: - Hiểu tác dụng dấu hai chấm câu (ND ghi nhớ) - Nhận biết tác dụng dấu hai chấm (BT1); Bước đầu biết dùng dấu hai chấm viết văn.( BT2) II Chuẩn bị: HS VBT TV4 T1 III Các hoạt động dạy học: A Bài cũ: 2’ lớp các em đã học dấu câu nào? B Bài mới: Giới thiệu bài HĐ1: Hình thành kiến thức dấu hai chấm 12’ * Phần nhận xét - HS thực yêu cầu SGK theo nhóm bàn Nối tiếp nêu kết + Qua các VD a, b, c em hãy cho biết dấu hai chấm có tác dụng gì ? Dấu hai chấm thường phối hợp với dấu khác nào ? (HS trả lời: dấu hai chấm có tác dụng báo hiệu phận đứng sau là lời nói nhân vật là giải thích cho phận đứng trước nó Dấu hai chấm thường phối hợp với dấu ngoặc kép, dấu gạch ngang (nếu là lời đối thoại) KL: (như SGK) HS đọc phần ghi nhớ, lớp đọc thầm HĐ2: Luyện tập 18’ Bài 1: HS thảo luận cặp đôi tác dụng dấu hai chấm câu văn, HS trình bày, GV chốt kết đúng Bài 2: - HS đọc phần ghi nhớ, HS làm bài vào BT + Khi dấu hai chấm dùng để dẫn lời nhân vật có thể phối hợp với dấu câu nào? ( dấu ngoặc kép, dấu gạch ngang (nếu là lời đối thoại) + Khi nó dùng để giải thích thì sao? (chỉ dùng dấu hai chấm) yc HS viết đoạn văn (HS làm cá nhân) - HS trình bày kết và giải thích tác dụng dấu hai chấm trường hợp GV và lớp nhận xét C Củng cố, dặn dò: 3’Dấu hai chấm có tác dụng gì ?; Nhận xét chung tiết học - Y/c HS nhà chuẩn bị bài sau CHÍNH TẢ: NGHE VIẾT: MƯỜI NĂM CÕNG BẠN ĐI HỌC I Mục đích yêu cầu: - Nghe -viết đúng và trình bày bài chính tả sẽ, đúng quy định Bài viết không mắc quá lỗi bài - Làm đúng các bài tập chính tả phân biệt s/x (BT2 và 3a), Tìm đúng các chữ có âm đầu dễ lẫn II Đồ dùng dạy học: GV: Bảng lớp viết lần bài tập 2a) III Các hoạt động dạy học: A Mở đầu: 2’Nêu gương số em viết đẹp, khuyến khích lớp học tốt chính tả B Bài mới: Giới thiệu bài trực tiếp HĐ1: Hướng dẫn h/s nghe viết: Theo quy trình-15’ + Việc làm Sinh đáng trân trọng điểm nào? ( Tuy còn nhỏ Sinh đã vượt qua khó khăn ) HS viết từ khó: khuỷu, Tuyên Quang - GV giúp em chưa đạt yêu cầu viết đúng li, em đạt yêu cầu viết đẹp HĐ2: Hướng dẫn HS làm bài tập chính tả 15’ Bài 2: HS lên bảng làm, HS lớp làm bào VBT - Nhận xét bài làm trên bảng, GV chốt kết đúng (sau-rằng-chăng-xin-băn khoăn- sao- xem) - HS đọc truyện vui Tìm chỗ ngồi, lớp đọc thầm ? Truyện đáng cười chi tiết nào? (Ông khách ngồi hàng ghế đầu tưởng người đàn bà giẫm phải chân ông ) Bài 3a: HS tự làm nhanh vào nháp và giải thích câu đố (dòng 1: Sáo là tên loài chim, dòng bỏ sắc thành chữ sao.) C Củng cố - dặn dò: 3’ - Nhận xét chung tiết học Nhắc HS ghi nhớ từ ngữ để không viết sai chính tả TOÁN: SO SÁNH CÁC SỐ CÓ NHIỀU CHỮ SỐ I Mục tiêu: - So sánh các số có nhiều chữ số - Biết xếp số tự nhiên có không quá chữ số theo thứ tự từ bé đến lớn - Bài tập cần làm: 1, 2, * Mở rộng: HS Biết xác định số lớn nhất, số bé có chữ số, số lớn nhất, số bé có chữ số làm B4 sgk III Các hoạt động dạy- học: A Bài cũ: 3’ HS đọc số và nêu giá trị hàng số đó B Bài mới: Giới thiệu bài trực tiếp HĐ1: So sánh các số có nhiều chữ số 12’ a So sánh các số có nhiều chữ số khác - HS quan sát VD trên bảng lớp và nhận xét, so sánh KL: Khi so sánh các số có nhiều chữ số với nhau, số nào nhiều chữ số thì số đó lớn và ngược lại (2 HS … nhắc lại) b So sánh các số có số chữ số - HS nêu cách so sánh, không GV hướng dẫn HS so sánh theo SGK - Khi so sánh các số có nhiều chữ số với chúng ta làm nào? KL: SGK HĐ2: Luyện tập - Thực hành 18’ Bài 1: Điền dấu thớch hợp vào chỗ chấm - HS làm vào bảng con, HS lên bảng làm GV tổ chức nhận xét KL: Củng cố cách so sánh các số có nhiều chữ số Bài 2: Tìm số lớn các số sau - HS làm vào bảng con, HS lên bảng làm GV tổ chức nhận xét KL: Củng cố cách so sánh các số có nhiều chữ số Bài 3: Xếp các số sau theo thứ tự từ bé đến lớn - HS xếp theo thứ tự nháp, HS làm trên bảng Đổi nhận xét đúng sai Bài 4: Mở rộng HS làm vào vở, GV kiểm tra C Củng cố - dặn dò: 2’ 1HS nhắc lại cách so sánh các số có nhiều chữ số - Nhận xét chung tiết học, dặn HS nhà làm bài tập bài tập ĐỊA LÍ: DÃY HOÀNG LIÊN SƠN I Mục tiêu: - Nêu số đặc điểm tiêu biểu địa hình, khí hậu dãy núi Hoàng Liên Sơn: + Dãy núi cao và đồ sộ Việt Nam: có nhiều đỉnh nhọn, sườn núi dốc, thung lũng thường hẹp và sâu + Khí hậu nơi cao lạnh quanh năm - Chỉ dãy Hoàng Liên Sơn trên đồ (lược đồ) tự nhiên Việt Nam - Sử dụng bảng số liệu để nêu đặc điểm khí hậu mức độ đơn giản: dựa vào bảng số liệu cho sẵn để nhận xét nhiệt độ Sa Pa vào tháng và tháng * Mở rộng: HS + Chỉ và đọc tên dãy núi chính Bắc Bộ: sông Gâm, Ngân Sơn, Bắc Sơn, Đông Triều + Giải thích vì Sa Pa trở thành nơi du lịch, nghỉ mát tiếng vùng núi phía Bắc II Đồ dùng dạy học: G/V Các đồ: địa lí tự nhiên Việt Nam III Các hoạt động dạy - học: A Bài cũ: 3’ HS nói các cảnh đẹp đất nước Việt Nam mà em biết B Bài mới: Giới thiệu bài lời HĐ1: Hoàng Liên Sơn - dãy núi cao và đồ sộ VN 10’ - HS quan sát lược đồ các dãy núi chính Bắc Bộ và kể tên dãy núi chính Bắc Bộ? (HS nêu và lên chỉ: dãy Sông Gâm; Ngân Sơn; Bắc Sơn; Đông Triều) - Dựa vào kênh hình, kênh chữ SGK nêu vị trí HLS ? - HS lên bảng dãy núi HLS trên đồ địa lí tự nhiên VN và nêu đặc điểm dãy núi này? KL: Dãy núi Hoàng Liên Sơn nằm phía Bắc và là dãy núi cao đồ sộ nước ta có nhiều đỉnh nhọn, sườn dốc, thung lũng hẹp và sâu (2 HS chưa đạt yêu cầu nhắc lại) HĐ2: Đỉnh Phan -Xi -Păng, nóc nhà Tổ quốc 10’ - HS làm việc lớp: ? Chỉ đỉnh Phan - Xi - Păng trên hình và cho biết độ cao nó? ( 3143m) ? Tại đỉnh Phan - Xi - Păng gọi là nóc nhà Tổ quốc? (đây là đỉnh núi cao nước ta) KL: Đỉnh Phan- Xi- Păng cao 3143 m, đỉnh núi nhọn, xung quanh có mây mù che phủ HĐ3: Khí hậu lạnh quanh năm 10’ - Khí hậu nơi cao HLS nào? ( lạnh quanh năm, ) - Hãy vị trí Sa Pa trên đồ và cho biết độ cao Sa Pa? (2 HS lên bảng chỉ, độ cao Sa Pa là 1570 m) - Vì Sa Pa là nơi du lịch hấp dẫn du khách? (HS: Vì Sa Pa có khí hậu mát mẻ quanh năm) KL: Sa Pa có khí hậu mát mẻ quanh năm (2 HS chưa đạt yêu cầu nhắc lại.) + Qua bài học hôm giúp em hiểu biết gì? + HS đọc bài học SGK C Củng cố, dặn dò: 2’ Nhận xét chung tiết học Dặn HS nhà đọc trước bài KĨ THUẬT: VẬT LIỆU, DỤNG CỤ CẮT, KHÂU, THÊU I Yêu cầu: - HS biết đặc điểm, tác dụng và cách sử dụng, bảo quản vật liệu, dụng cụ đơn giản thường dùng để cắt, khâu, thêu - Biết cách và thực thao tác xâu vào kim và vê nút II Đồ dùng: - Một số mẫu vật liệu và dụng cụ cắt, khâu, thêu - Một số mẫu vải, kim, chỉ, kéo, III Các hoạt động dạy học: A Bài mới: Giới thiệu bài, GV giới thiệu số sản phẩm may, khâu, thêu 3’ B Bài học: HĐ1: GVhướng dẫn hs quan sát, nhận xét vật liệu khâu, thêu 10’ a Vải: hs kết hợp đọc nội dung a(sgk) với quan sát màu sắc, hoa văn, độ dày, mỏng số mẫu vải để nêu nhận xét đặc điểm vải b Chỉ: GV hướng dẫn HS đọc nội dung b và trả lời câu hỏi theo hình (SGK) GV giới thiệu số mẫu để minh họa đặc điểm chính khâu, thêu Kết luận nội dung b theo SGK HĐ2: GV hướng dẫn HS tìm hiểu đặc điểm và cách sử dụng kéo 10’ - Hướng dẫn HS quan sát hình (SGK) và nêu cấu tạo loại kéo cắt vải và kéo cắt có gì giống và khác nhau? - HS hướng dẫn hs quan sát tiếp hình (SGK) và nêu cách cầm kéo cắt vải? - Hướng dẫn hs cầm kéo cắt vải - Chỉ định hs cầm kéo cắt hs khác quan sát và nhận xét HĐ3: GV hướng dẫn HS quan sát, nhận xét số vật liệu và dụng cụ khác 10’ - HS quan sát hình (SGK) kết hợp quan sát mẫu số dụng cụ, vật liệu cắt, khâu, thêu để nêu tên và tác dụng chúng - HS trả lời, nhận xét, kết luận C Củng cố, dặn dò: HS nhắc lại nội dung bài học Thứ sáu ngày 11 tháng năm 2015 TOÁN: TRIỆU VÀ LỚP TRIỆU I Mục đích yêu cầu: - Nhận biết hàng triệu, hàng chục triệu, hàng trăm triệu và lớp triệu - Biết viết các số đến lớp triệu - Bài tập cần làm: 1, 2, (cột 2) * Mở rộng: HS làm các bài tập (cột 1), SGK II Chuẩn bị: Bảng các lớp, hàng kẻ sẵn trên bảng phụ III Các hoạt động dạy học: A Bài cũ: 3’HS nêu lại cách so sánh số có nhiều chữ số B Bài mới: Giới thiệu bài trực tiếp HĐ1: Giới thiệu hàng triệu, chục triệu, trăm triệu, lớp triệu 10’ GV kẻ bảng SGK - HS phân tích ví dụ, nhận diện các hàng theo bảng - HS chưa đạt yêu cầu đọc nhiều lần các hàng số HS đạt yêu cầu nêu ví dụ khác KL: SGK HĐ2: Luyện tập 20’ Bài 1: Đếm thêm 1triệu từ triệu đến 10 triệu - GV cho HS làm việc lớp - nêu đồng Mở rộng cho HS làm: Đếm thêm từ 10 triệu đến 100 000 triệu, Đếm thêm 100 000 triệu từ 100 000 triệu đến 900 000 triệu KL: Củng cố cách đọc các số tròn triệu Bài 2: Viết số thích hợp vào chỗ chấm (theo mẫu) HS quan sát mẫu, sau đó tự làm cá nhân, trình bày kq, lớp theo dõi nhận xét Bài 3: (cột 2) HS lên bảng làm bài, HS viết cột số, HS làm vào yc HS vào số mình đã viết, lần thì đọc số và nêu chữ số có số đó Bài 4: Mở rộng HS làm thêm còn thời gian, GV kết hợp KT C Củng cố, dặn dò: 2’ Dặn HS nhà làm bài tập và chuẩn bị bài sau KHOA HỌC: CÁC CHẤT DINH DƯỠNG CÓ TRONG THỨC ĂN VAI TRÒ CỦA CHẤT BỘT ĐƯỜNG I Mục tiêu: - Kể tên các chất dinh dưỡng có thức ăn: chất bột đường, chất đạm, chất bột, vi-ta-min, chất khoáng - Kể tên thức ăn chứa nhiều chất bột đường: Gạo, bánh mì, khoai, ngô, sắn … - Nêu vai trò chất bột đường thể: cung cấp lượng cần thiết cho hoạt động và trì nhiệt độ thể - Biết phân loại thức ăn hàng ngày theo nguồn gốc: Thức ăn có nguồn gốc động vật hay nguồn gốc thực vật - Xác định nguồn gốc thức ăn chứa nhiều chất bột đường * GDBVMT: Qua liên hệ thực tế II Đồ dùng dạy học: Hình minh họa trang 10, 11 SGK III Các hoạt động dạy học: A Bài cũ: 3’ Hãy kể tên các quan tham gia vào quá trình trao đổi chất? B Bài mới: Gới thiệu bài HĐ1: Phân loại thức ăn, đồ uống 15’ Mục tiêu: HS biết xếp các loại thức ăn ngày vào nhóm các thức ăn có nguồn gốc động vật, thực vật CTH: HS làm việc theo nhóm đôi với SGK ? Người ta còn có cách phân loại nào khác? ? Có cách phân loại thức ăn? dựa vào đâu để phân loại vậy? (HS: phân loại thức ăn theo nguồn gốc; Phân loại theo lượng các chất dinh dưỡng chứa nhiều hay ít thức ăn đó) KL: GK trang 10 HĐ2: Các loại thức ăn chứa nhiều chất bột đường và vai trò chúng 15’ M ục tiêu: Nói tên và vai trò thức ăn chứa nhiều chất bột đường CTH: HS làm việc theo nhóm (3 nhóm) - Hãy quan sát các hình minh họa trang 11và trả lời câu hỏi sau: + Kể tên thức ăn giàu chất bột đường có hình 11 + Hằng ngày, em thường ăn thức ăn nào có chứa chất bột đường? + Nhóm thức ăn có nhiều chất bột đường có vai trò gì? (cung cấp lượng cần thiết cho hoạt động, trì nhiệt độ thể) Đại diện nhóm trình bày, HS nhóm khác nhận xét KL: Chất bột đường là nguồn cung cấp lượng chủ yếu cho thể và trì nhiệt độ cho thể Chất bột đường có nhiều gạo, ngô, số loại củ khoai, sắn, đậu và đường ăn (2 HS nhắc lại) * GDBVMT: Ngày nay, các khu công nghiệp ngày mọc lên làm giảm nghiêm trọng diện tích đất trồng cây nông nghiệp, gây ảnh hưởng không nhỏ tới đời sống người Cần phải trì cân đối các loại cây trồng để có đủ lượng bột đường cần thiết) * GV phát phiếu học tập cho HS, yc HS suy nghĩ làm bài, trình bày kết quả, lớp nhận xét + Những thức ăn chứa nhiều chất bột đường có nguồn gốc từ đâu? vai trò chúng nào ? C Củng cố - dặn dò: 2’ Qua bài học hôm giúp em hiểu điều gì? - Nhận xét chung tiết học Dặn HS đọc trước bài 5: Vai trò chất đạm và chất béo TẬP LÀM VĂN: TẢ NGOẠI HÌNH CỦA NHÂN VẬT TRONG BÀI VĂN KỂ CHUYỆN I Mục đích yêu cầu: - Hiểu: Trong bài văn kể chuyện, việc tả ngoại hình nhân vật là cần thiết để thể tính cách nhân vật (ND ghi nhớ) - Biết dựa vào đặc điểm ngoại hình để xác định tính cách nhân vật (BT1, mục III); Kể lại đoạn câu chuyện Nàng tiên ốc có kết hợp tả ngoại hình bà lão nàng tiên (BT2) * Mở rộng: HS Kể toàn câu chuyện, kết hợp tả ngoại hình hai nhân vật (BT2) * GDKNS: Kĩ tư sáng tạo II Đồ dùng dạy học: - GV: bảng phụ viết yc BT1 (phần nhận xét) - HS: VBT TV L4 T1) III Các hoạt động dạy học: A Bài cũ: 3’ Trong các bài học trước, tính cách nhân vật thường biểu qua phương diện nào? (hình dáng, hành động, lời nói và ý nghĩ nhân vật) A Bài mới: Giới thiệu bài HĐ1: Hình thành kiến thức tả ngoại hình nhân vật bài văn kể chuyện * Phần nhận xét 10’ + HS nối tiếp đọc đọc các bài tập 1, 2, 3, lớp đọc thầm đoạn văn, em ghi vắn tắt vào đặc điểm ngoại hình chị Nhà Trò (ý 1) - HS thảo luận nhóm đôi trả lời câu hỏi: Ngoại hình Nhà Trò nói lên điều gì tính cách và thân phận nhân vật này ? ( tính cách yếu đuối, thân phận tội nghiệp, đáng thương dễ bị bắt nạt) KL: Những đặc điểm ngoại hình tiêu biểu có thể góp phần nói lên tính cách thân phận nhân vật, làm cho câu chuyện thêm hấp dẫn - HS đọc ghi nhớ SGK, lớp đọc thầm - YC HS tìm đoạn văn miêu tả ngoại hình nhân vật có thể nói lên tính cách, thân phận nhận vật đó? HĐ2: Luyện tập 20’ Bài 1: HS tiếp nối đọc đọc bài và đoạn văn, lớp đọc thầm và trả lời câu hỏi: - Chi tiết nào tả đặc điểm ngoại hình chú bé liên lạc? Các chi tiết nói gì chú bé? (HS: người gầy, tóc búi ngắn, …, đôi mắt sáng và xếch; Các chi tiết nói lên chú bé là gia đình nông dân nghèo quen chịu đựng vất vả, thông minh, thật thà) Bài 2: Kể lại câu chuyện Nàng tiên Ốc, kết hợp tả ngoại hình các nhân vật - HS TB đọc yc SGK, lớp đọc thầm - HS qs tranh minh họa truyện thơ nàng tiên ốc - HS tự làm bài cá nhân, GV giúp đỡ HS chưa đạt yêu cầu 3- HS thi kể chuyện, GV nhận xét tuyên dương HS kể tốt * GDKNS: Kĩ tư sáng tạo (VD: tả ngoại hình nên tả đặc điểm tiêu biểu để tránh nhàm chán.) C Củng cố dặn dò: 2’ - Khi tả ngoại hình nhân vật cần chú ý tả gì ? (tả hình dáng, vóc người , ) + Tại tả ngoại hình nên tả đặc điểm tiêu biểu? (HS: tránh nhàm chán) Nhận xét tiết học ÂM NHẠC: HỌC HÁT: EM YÊU HOÀ BÌNH I Mục tiêu: - Biết hát theo giai điệu và lời ca - Biết hát kết hợp vỗ tay gõ đệm theo bài hát, hướng dẫn GV * Mở rộng: HS Biết tác giả bài hát là nhạc sĩ Nguyễn Đức Toàn - Biết gõ đệm theo phách, theo nhịp II Chuẩn bị: Bảng phụ, tranh ảnh quê hương đất nước III Các hoạt động dạy học: Phần mở đầu: 10’ a Ôn bài cũ: Nhận biết tên và nốt nhạc trên khuông Chữa bài tập bài học trước (gọi tên nốt nhạc bao gồm tên nốt và hình nốt) b Giới thiệu bài: gián tiếp Phần hoạt động: 20’ HĐ1: Gọi 1-2 HS đọc lời ca rõ ràng, diễn cảm bài hát SGK HĐ2: Vỗ tay theo tiết tấu HĐ3: Dạy HS hát - GV dạy HS hát câu theo kiểu móc xích Chú ý: Những chỗ luyến nốt nhạc các chữ: tre, đường, yêu, xóm, lắng, … Và lưu ý chỗ đảo phách HĐ4: Hát kết hợp với gõ đệm theo nhịp và tiết tấu lời ca Phần kết thúc: 5’ Cả lớp hát bài hát lần SINH HOẠT TẬP THỂ Tổng kết các hoạt động tuần: - Lần lượt các tổ trưởng nhận xét nề nếp chuyên cần học tập, chữ viết bạn tuần qua tổ mình - GV đánh giá, nhận xét nề nếp học tập, vệ sinh trường lớp, vệ sinh cá nhân - Bình xét, xếp loại các tổ tuần - Tuyên dương em học tập chuyên cần, cá nhân gương tốt tuần - Hướng dẫn học sinh chơi trò chơi Kế hoạch tuần tới: - Phổ biến nội dung tuần tới - Giao nhiệm vụ cụ thể cho tổ, HS