Gv phát phiếu học tập cho Hs theo nhóm 4 yêu cầu nối những từ cột A ứng với cột B thời gian làm việc là 2 phút Hết thời gian Gv sẽ lấy 3 nhóm nhanh nhất dán lên bảng, một nhóm sẽ đại diệ[r]
(1)BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC ĐỒNG NAI KHOA TIỂU HỌC-MẦM NON - - BÀI KIỂM TRA GIỮA KỲ MÔN: PHƯƠNG PHÁP DẠY TIẾNG VIỆT Ở TIỂU HỌC ĐỀ: Ý TƯỞNG MỚI TRONG DẠY HỌC TÊN: NGUYỄN NHƯ NGỌC GVHD: TRẦN DƯƠNG QUỐC HÒA Lớp: Tiểu học B-K3 SN: 28-2-1994 Năm học: 2015-2016 (2) Ý TƯỞNG TỔ CHỨC MỘT HOẠT ĐỘNG TRONG BÀI DẠY I Nội dung ý tưởng - Qua tuần thực tế tìm hiểu hoạt động dạy học trường tiểu học Hòa Bình, TX Long Khánh-Đồng Nai Em đã học hỏi nhiều kinh nghiệm giảng dạy quý thầy cô, từ kinh nghiệm và dạy đó thì em đã lên ý tưởng để giảng dạy tiết đánh giá Đó là tiết Mở rộng vốn từ: Bảo vệ môi trường (tiết 1) thuộc phân môn Luyện từ và câu lớp (tập 1) dạy powerpoint Theo quy trình cũ thì : Hình thành khái niệm: a Phân tích ngữ liệu: Gv hướng dẫn Hs phân tích ngữ liệu theo biện pháp sau: * Giúp học sinh nắm vững yêu cầu bài tập: - hs đọc thành tiếng toàn nội dung bài tập (cả lệnh và ngữ liệu) - Cho Hs đọc thầm trình bày lại yêu cầu bài (nếu cần) - Tổ chức cho Hs thực làm mẫu phần bài tập để lớp nắm yêu cầu bài tập đó * Tổ chức cho Hs thực bài tập: + Tổ chức cho Hs làm việc cá nhân theo cặp , theo nhóm để thực bài tập + Tồ chức cho Hs báo cáo kết nhiều hình thức khác + Sơ kết, tổng kết ý kiến Hs; ghi bảng thấy cần thiết b Củng cố, dặn dò: + Chốt lại kiến thức, kĩ cần nắm vững + Nhận xét tiết học Theo em quy trình cũ thì người giáo viên tổ chức, là người giải nhiều vấn đề hơn, làm cho hs thụ động không phát huy tính tích cực (3) Hs Ý tưởng em nhằm hướng tới hs lấy hs làm trung tâm, cho hs tự thắc mắc và chính hs tự giải để phát huy tính tích cực hs quá trình học, người Gv là người hỗ trợ Để tiết học không nhàm chán em có chuẩn bị hình chụp với đoạn clip liên quan đến cụm từ bài Và em có thiết kế trò chơi củng cố trò “Rung chuông vàng” II Thực ý tưởng Chuẩn bị - Từ điển để tra từ - Hình chụp liên quan đến cụm từ bài - Phiếu bài tập Tiến hành ý tưởng *Bài tập Đọc đoạn văn sau và thực nhiệm vụ nêu bên dưới: Thành phần môi trường là các yếu tố tạo thành môi trường: không khí, nước, đất, âm thanh, ánh sáng, lòng đất, núi, rừng, sông, hồ, biển, sinh vật, các hệ sinh thái, các khu dân cư, khu sản xuất, khu bảo tồn thiên nhiên, cảnh quan thiên nhiên, danh lam thắng cảnh, di tích lịch sử và các hình thái vật chất khác - Một Hs đọc đoạn văn ,Gv cho Hs thảo luận theo nhóm trao đổi nhóm, đọc các từ ngữ tạo thành Môi Trường và giải thích cho nghe từ đó, từ nào không hiểu nhờ các bạn lớp giải thích thời gian phút Hết thời gian thảo luận Hs hỏi cụm từ mình thắc mắc các bạn lớp giúp biết Nếu không biết thì Gv giải từ điển hình chụp minh họa, cho Hs tự hình thành khái niệm Những cụm từ nằm ý a, b bài tập Gv không giải thích đợi tìm hiểu qua ý sau bài Ví dụ minh họa: (4) Cụm từ Danh lam thắng cảnh sau các bạn Gv giải nghĩa Thì Gv hỏi Hs em hiểu nào là Danh lam thắng cảnh sau đó Gv nhận xét cho đặt câu, và giáo dục kỹ sống Sau đó Gv chiếu vài Danh lam thắng cảnh, Di tích lịch sử… (5) Cho Hs nhận biết xem đây là địa danh nào? Yêu cầu Hs kể tên địa danh mà em biết, đó thuộc cụm từ nào mình học a Phân biệt nghĩa các cụm từ: Khu dân cư, khu sản xuất, khu bảo tồn thiên nhiên Yêu cầu Hs đọc yêu cầu bài Gv chiếu hình chụp khu dân cư, khu sản xuất yêu cầu Hs mô tả hình chụp Gv chiếu đoạn clip liên quan đến khu bảo tồn thiên nhiên yêu cầu Hs kể tên vật có clip, hỏi Hs vật đó là vật nào? Cần làm gì để bảo vệ chúng? Gv cho Hs thảo luận theo nhóm phân biệt nghĩa các cụm từ gắn vào hình chụp 1, 2, em hiểu nghĩa từ đó nào? ( phút) Sau thảo luận xong Gv mời nhóm phân biệt nghĩa, nhóm nêu cách hiểu nghĩa nhóm mình cụm từ Các bạn lớp nhận xét Gv nhận xét yêu cầu Hs đặt câu với cụm từ Kết hợp giáo dục kỹ sống (6) a Mỗi từ cột A đây ứng với nghĩa nào cột B? Yêu cầu Hs đọc yêu cầu bài và chú thích Gv phát phiếu học tập cho Hs theo nhóm yêu cầu nối từ cột A ứng với cột B thời gian làm việc là (2 phút) Hết thời gian Gv lấy nhóm nhanh dán lên bảng, nhóm đại diện đọc kết thảo luận nhóm mình lên để lớp sửa Trong đọc kết lớp theo dõi nhận xét, Gv nhận xét yêu cầu Hs kể tên số loài sinh vật, sinh thái, hình thái mà em biết? Yêu cầu Hs đặt câu với cụm từ và kết hợp giáo dục kỹ sống (7) * Củng cố: Trò chơi Rung chuông vàng Mục tiêu: Củng cố lại kiến thức vừa học, giúp học sinh ghi nhớ sâu kiến thức Luật chơi: - Chia lớp thành dãy A, B, C thang điểm là 10 thành viên dãy trả lời sai thang điểm tụt dần Cả lớp làm vào bảng chọn A, B, C D - Gv là người đọc câu hỏi, có 9s để Hs suy nghĩ trả lời, hết thời gian lớp giơ bảng lên, Gv đưa đáp án và xem Hs có trả lời sai không (8) (9) Cảm ơn thầy đã đọc bài em (10) (11) (12)