Tiet 2 chuyen de doc hieu tiet 2

SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRẦN QUÝ CÁP CHUYÊN ĐỀ RÈN KỸ NĂNG LÀM BÀI ĐỌC HIỂU VĂN BẢN (2) Giáo viên: Nguyễn Thị Thu Thoa Trường: THPT Nguyễn Huệ NỘI DUNG CHUYÊN ĐỀ Tóm Tóm tắt tắt lý lý thuyết thuyết Hướng Hướng dẫn dẫn kĩ kĩ năng làm làm bài Bài Bài tập tập vận vận dụng dụng Đọc văn trả lời câu hỏi: Tôi ngưỡng mộ học sinh không học xuất sắc mà dành nhiều thời gian tham gia vào hoạt động ngoại khóa Họ thường nắm giữ vị trí quan trọng câu lạc trường xã hội Họ đạt điểm cao học tập, thi đấu thể thao cho trường, giữ chức chủ nhiệm câu lạc bộ, hết, họ thành viên tích cực Đồn, Đội Tơi ln tự hỏi “làm mà họ có nhiều thời gian đến thế?” Mặt khác, học sinh đưa lí họ nhận kết thi không tốt họ thời gian để ơn Tuy nhiên, thực tế, học sinh lại thường khơng tích cực hoạt động tập thể ngoại khóa học sinh giỏi Tại lại vậy? Tất người có 24 ngày Thời gian thứ tài sản mà chia Cho dù bạn học sinh giỏi, học sinh kém, tổng thống hay người gác cổng, bạn có lượng thời gian Thời gian thứ mà mua Tuy nhiên, người tổng thống Mỹ lại có thời gian quản lí quốc gia rộng lớn người gác cổng lại than phiền ơng ta khơng có thời gian để học? Sự khác biệt người thành cơng sống biết cách quản lí thời gian Chúng ta thay đổi thời gian kiểm sốt cách sử dụng Nếu bạn làm chủ thời gian, bạn làm chủ sống (Trích Tơi tài giỏi, bạn thế, Adam Khoo, NXB Phụ nữ, 2013) Câu 1: Xác - Phong cách ngơn ngữ định phong cách ngơn ngữ luận sử dụng văn bản? Câu 2: Vì tác giả cho rằng: Thời gian thứ - Tất người có 24h ngày - Thời gian thứ tài sản mà chia mua được? Câu 3: Nội - Khi bạn làm chủ thời dung gian, bạn làm chủ văn bản? sống Câu 4: Anh/chị - Nêu rõ quan điểm đồng tình có đồng tình với khơng đồng tình, đồng ý kiến “Sự khác tình phần II KỸ NĂNG LÀM CÁC DẠNG CÂU HỎI THƯỜNG GẶP Dạng 4: Chỉ phân tích biện pháp tu từ văn - Cách làm: Dạng câu hỏi cần làm bước sau: Gọi tên biện pháp; từ ngữ, hình ảnh thể biện pháp; phân tích tác dụng biện pháp - Lưu ý, phân tích cần nêu rõ tác dụng: Tác dụng mặt hình thức mặt nội dung Em hiểu lúc xa Tình anh em xứ sở Là bóng rợp đường nắng lửa Trái thơm miền đất khô cằn   ( Nói anh - Xuân Quỳnh) Trả lời: - Biện pháp tu từ khổ thơ so sánh: Tình anh với em - xứ sở, bóng rợp Câu hỏi: Phân tích tác dụng đường nắng lửa, trái thơm miền đất khô cằn biện pháp tu từ - Tác dụng: khổ thơ? + Tăng tính gợi hình, gợi cảm cho câu thơ + Nhấn mạnh ý nghĩa tình yêu anh dành cho em: đem lại niềm hạnh phúc khiến em cảm thấy chở che, bảo vệ, nâng niu II KỸ NĂNG LÀM CÁC DẠNG CÂU HỎI THƯỜNG GẶP Dạng 5: Yêu cầu người viết phải giải thích từ ngữ, hình ảnh văn - Ví dụ: Anh (chị) hiểu cụm từ… gì?; hình ảnh … tượng trưng cho điều gì?;… - Cách làm: Để làm câu hỏi phải hiểu nội dung văn bản; đặt từ ngữ, hình ảnh ngữ cảnh cụ thể văn để làm giải thích, làm rõ nghĩa, tường minh nghĩa từ ngữ, hình ảnh …Cuộc đời có chuyện xấu xa, đời khơng chẳng tồn chuyện xấu xa Khối nước thực nguồn sức mạnh nguyên thủy vĩnh nuôi dưỡng sống, vẽ màu xanh lên bầu trời, nở thảm hoa rực rỡ tâm hồn người (Trích Chuyện anh phụ xe bật khóc bị của: Nó ám ảnh, đời khơng phải toàn thứ xấu xa  Hoàng Xuân, Tri thức trẻ, 05/11/2016) Câu hỏi: Hình ảnh “khối nước” trong đoạn trích tượng trưng cho điều gì? Trả lời: Hình ảnh “khối nước” trong đoạn trích tượng trưng cho lòng tốt người điều tốt đẹp sống HƯỚNG DẪN TỰ HỌC Ôn lại kiến thức kĩ làm dạng đề Làm nhiều tập để nắm vững kiến thức kĩ Tạm biệt hẹn gặp lại! KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ Khuyến nghị Trang bị kiến Chủ động, tích thức, đổi cực chuẩn bị PPDH, kiểm tra tham gia đánh giá hoạt động học Thường xuyên tổ Đầu tư sở vật chức, trao đổi kinh chất, tăng cường nghiệm nghiên cứu Câu Đáp án - Phương thức biểu đạt chính: Nghị luận - Nội dung: Khiêm tốn quan trọng để người thành công - Tài nghệ người quan trọng hữu hạn, bé nhỏ “những giọt nước” giới rộng lớn, mà kiến thức lồi người lại mênh mơng đại dương bao la Vì cần khiêm tốn để học hỏi Học sinh rút điều thấy tâm đắc nhất, sau số gợi ý: - Khiêm tốn giúp người thành cơng - Muốn hồn thiện thân, người nên khiêm tốn - Lí giải: Chọn điều nên ý nghĩa, vai trị điều Đọc văn sau thực yêu cầu: “ Cuộc đời có Để làm giấy chứng minh Để cầu mong thành đạt Những bảng đường qua đường phố hẹp Để đến đại lộ đời ngày mở rộng thêm   Có vĩ nhân nhân loại khắc tên Bởi xứng danh lịch sử Và có chứng nhận việc làm nhỏ Nhưng cố gắng hết mình, quý trọng biết bao!   Có điều lớn lao Từ nhỏ bé Đừng chứng minh đời khơng thể Như khơng ta Có bước gần đến qng xa Mới biến khơng thành Đừng mong chờ có bán rẻ Đâu lẽ đời bánh vẽ lên tiên?   Những có đóng dấu kí tên Chỉ giấy thơng hành vào sống Nhưng quý giá đời ghi nhận Mới -TẤM BẰNG - - - - ta” (“Tấm bằng” - Hồng Ngọc Quý) Câu 1: Xác định thể thơ? Câu 2: Theo tác giả, có vai trị sống chúng ta? Câu 3: Chỉ phân tích hiệu biện pháp tu từ sử dụng câu sau: Những bảng đường qua đường phố hẹp Câu 4: Thơng điệp văn có ý nghĩa anh/chị? Đề 2: Đọc đoạn trích sau thực yêu cầu: Tỉ phú Hồng Kông Yu Pang-Lin vừa qua đời tuổi 93, để lại di chúc hiến toàn tài sản trị giá khoảng tỉ USD cho hoạt động từ thiện Ơng giải thích hành động mình: “Nếu tơi giỏi tơi chẳng cần để nhiều tiền cho chúng Nếu chúng cỏi có nhiều tiền có hại cho chúng mà thơi” Yu Pang-Lin người giới “keo kiệt” hào phóng với xã hội Người giàu giới - Bill Gates – tuyên bố để lại cho 0,05% tổng tài sản kếch xù Báo chí hỏi lại vậy, ông trả lời đại ý: Con tơi người, mà người phải tự kiếm sống, không kiếm sống để phục vụ thân mà cịn góp phần thúc đẩy xã hội Đã người phải lao động Tại tơi phải cho tiền? … Có người nói rằng, có hai thứ mà cha mẹ cần trang bị cho hai thứ đủ, cịn khơng có để lại cho thứ mà thiếu hai thứ coi chưa cho Hai thứ là: ý thức tự chịu trách nhiệm thân lực để tự chịu trách nhiệm (Theo Nhật Huy, Không để lại tiền cho con) Câu Xác định phong cách ngơn ngữ đoạn trích trên? Câu Theo tác giả, người cha tỉ phú Yu Pang-Lin, Bill Gates… không muốn để lại nhiều cải cho họ? Câu Theo anh/chị, “năng lực để tự chịu trách nhiệm” gồm có lực gì? Câu Anh/Chị có đồng tình với ý kiến “đã người phải lao động ”khơng? Vì sao? Câu Đáp án - Phong cách ngơn ngữ chính: Phong cách ngơn ngữ luận - Những người cha tỉ phú Yu Pang-Lin, Bill Gates… không muốn để lại nhiều cải cho họ vì: - Nếu họ tài giỏi chúng tự kiếm tiền Nếu chúng cỏi nhiều tiền có hại cho chúng mà thơi - Đã người phải tự kiếm sống… “Năng lực để tự chịu trách nhiệm” bao gồm : - Kiến thức: hiểu biết sống, giới xung quanh, kiến thức chun mơn - Phẩm chất đạo đức: lịng trung thực, tự trọng, ý chí nghị lực, quan niệm sống đắn - HS bày tỏ quan điểm theo cảm nhận riêng thân, (trong trường hợp nên đồng tình) - Lí giải hợp lí, phù hợp nêu tác dụng lao động + Lao động trách nhiệm, nghĩa vụ người để ni sống thân mình, đóng góp cho xã hội + Giúp người phát huy sở trường, lực thân + Là tiền đề cho thành công… Đề 3: Đọc văn sau trả lời câu hỏi: Đứng trước xã hội học tập trọn đời, bạn trẻ nay, dù có dự định mưu sinh sau này, trước tiên nên xây dựng quan niệm này: dù sau làm nghề nghiệp gì, bạn phải dựa vào sức lao động thân để ni sống gia đình, sau cống hiến cho xã hội Bởi xã hội đại, người tự xếp lên kế hoạch cho mình, khơng biến trở thành gánh nặng cho xã hội Dựa vào sức lao động để có tất muốn, gặt hái thành công lao động nghề nghiệp Đó cống hiến cho xã hội Trên sở đó, bạn có tài nhiều hơn, chân trời rộng mở để bạn thử sức, trời cao thỏa sức chim bay, biển rộng thỏa sức cá bơi lội Vô vàn hội, vô số ngành nghề xứng đáng để bạn dâng hiến đời Chúng ta biết giáo dục trọn đời giáo dục mở rộng giấy thông hành để bước vào xã hội học tập, giấy thông hành để bước vào xã hội kinh tế tri thức Giáo dục xã hội học tập có thay đổi mang tính cách mạng, trước tiên thay đổi sứ mệnh giáo dục Sứ mệnh giáo dục là: Giữ gìn tinh thần tự lập sức sáng tạo người mà không từ bỏ nhu cầu người sống thực tế Truyền bá văn hóa nhân loại khơng dùng khn mẫu đúc sẵn để đè nén Khích lệ người phát huy tài năng, lực phương thức biểu đạt cá nhân không tiếp tay cho chủ nghĩa cá nhân Coi trọng tính độc đáo người không bỏ qua “sáng tạo hoạt động tập thể ” (Theo Học cách học tập, Chu Nam Chiếu, Tôn Vân Hiển NXB Kim Đồng, 2016) Câu 1: Xác định phương thức biểu đạt văn Câu Tác giả khuyên bạn trẻ nên xây dựng cho quan niệm nào? Câu Chỉ nêu tác dụng biện pháp tu từ câu văn: Trời cao thỏa sức chim bay, biển rộng thỏa sức cá bơi lội Câu Theo em, người cần làm để “khơng biến trở thành gánh nặng cho xã hội” hiện nay? Câu 1: - Nắm vững đặc điểm, cách nhận biết phương thức biểu đạt ĐỀ Câu 2: - Kiểu câu hỏi: Khai thác thông tin từ văn - Câu 3: -Nắm vững đặc điểm BPTT, gọi tên biện pháp, biện pháp phân tích hiệu nghệ thuật Câu 4: - Đưa giải pháp hợp lí, thuyết phục I TÓM TẮT LÝ THUYẾT II KỸ NĂNG LÀM CÁC DẠNG CÂU HỎI THƯỜNG GẶP Dạng 1: Nhận diện kiến thức - Ví dụ: Xác định phương thức biểu đạt chính; thao tác lập luận chính; phong cách ngơn ngữ chủ yếu; - Cách làm: Muốn làm được, học sinh phải nắm vững kiến thức đọc hiểu ý cách hỏi Ví dụ: đề vừa yêu cầu xác định phong cách ngôn ngữ chính nêu phong cách(chủ yếu nhất) II KỸ NĂNG LÀM CÁC DẠNG CÂU HỎI THƯỜNG GẶP Dạng 2: Khai thác thông tin từ văn - Ví dụ: Theo tác giả; tác giả cho rằng; đoạn trích trên;… - Cách làm: Muốn làm được, cần tìm kiếm câu trả lời văn trích xuống II KỸ NĂNG LÀM CÁC DẠNG CÂU HỎI THƯỜNG GẶP Dạng 3: Thông hiểu nội dung văn - Ví dụ: Xác định nội dung văn bản; đặt nhan đề cho văn bản;… - Cách làm: Nếu đề yêu cầu xác định nội dung văn vào câu chủ đề nhan đề văn Nếu khơng có vào từ trường nghĩa lặp lại nhiều lần văn Nếu đề yêu cầu đặt nhan đề cho văn cần vào nội dung đề tài văn ... thế, Adam Khoo, NXB Phụ nữ, 20 13) Câu 1: Xác - Phong cách ngơn ngữ định phong cách ngơn ngữ luận sử dụng văn bản? Câu 2: Vì tác giả cho rằng: Thời gian thứ - Tất người có 24 h ngày - Thời gian thứ... (Trích Tinh hoa xử thế, Lâm Ngữ Đường, Ngữ văn 7, tập 2, NXB Giáo dục, 20 15, tr.70 – 71) Câu (dạng1:1)Xác định phương thức biểu đạt đoạn trích? Câu 2: Nội dung văn bản? (dạng 3) Câu 3: Anh/chị hiểu... phong cách ngơn - Phong cách ngơn ngữ luận ngữ sử dụng văn bản? Câu 2: Vì tác giả cho rằng: Thời gian thứ khơng - Tất người có 24 h ngày - Thời gian thứ tài sản mà chia thể mua được? Câu 3: Nội