Sáng kiến kinh nghiệm hướng dẫn học sinh lớp 12 sử dụng khai thác kiến thức rèn luyện các kĩ năng địa lí từ atlat địa lí việt nam

SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO ĐỒNG NAI TRƢỜNG THPT XUÂN THỌ Mã số:………………… (Do HĐKH SỞ GDĐT ghi) SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM "HƯỚNG DẪN HỌC SINH LỚP 12 SỬ DỤNG, KHAI THÁC KIẾN THỨC, RÈN LUYỆN CÁC KĨ NĂNG ĐỊA LÍ TỪ ATLAT ĐỊA LÍ VIỆT NAM” sa sa ng sa ng ki sa ng ki en sa ng ki en kinh sa ng ki en kinh ng sa ng ki en kinh sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem en ki ng sa ki em nh sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem ng ki en kinh em ki en kinh ng nghi hiem en ki em ki nh ng hiem nh ng hi ng hiemem hi em Ngƣời thực hiện: Đặng Ngọc Hà Lĩnh vực nghiên cứu: Quản lí giáo dục: : □ Phƣơng pháp dạy học môn:: Phƣơng pháp giáo dục: : □ Lĩnh vực khác: : □ □ Có đính kèm □ Mơ hình □ Phần mềm □ Phim ảnh □ Hiện vật khác Năm học : 2011-2012 Mangh■■ng Luôn 123doc Th■a thu■n l■icam s■ tr■ h■u k■t s■ nghi■m t■im■t d■ng s■website mang kho m■i th■ m■ l■i d■n CH■P vi■n nh■ng cho ■■u kh■ng ng■■i NH■N quy■n chia dùng, l■ CÁC s■l■i v■i và■I■U t■t công h■n mua nh■t 2.000.000 ngh■ bán KHO■N cho tàihi■n ng■■i li■u TH■A tài th■ hàng li■u dùng hi■n THU■N ■■u ■ t■t Khi ■■i, Vi■t c■ khách b■n l■nh Nam Chào online hàng v■c: Tác m■ng tr■ không tài phong thành b■n khác chun ■■n thành tíngì d■ng, v■i so nghi■p, viên 123doc v■i cơng c■a b■n hồn ngh■ 123doc g■c h■o, thơng B■n và■■ n■p có tin, cao th■ ti■n ngo■i tính phóng vào ng■, Khách trách tài to,kho■n nhi■m thu nh■ c■a ■■i hàng tùy123doc, v■i ý cót■ng th■b■n d■ ng■■i dàng s■ dùng ■■■c tra c■u M■c h■■ng tàitiêu li■u nh■ng hàng m■t■■u quy■n cáchc■a l■i123doc.net sau xác,n■p nhanh ti■n tr■ chóng thành website th■ vi■n tài li■u online l■n nh■t Vi■t Nam, cung c■p nh■ng tài li■u ■■c khơng th■ tìm th■y th■ tr■■ng ngo■i tr■ 123doc.net Nhi■u event thú v■, event ki■m ti■n thi■t th■c 123doc luôn t■o c■ h■i gia t■ng thu nh■p online cho t■t c■ thành viên c■a website Mangh■n Luôn Th■a Xu■t Sau Nhi■u 123doc h■■ng phát thu■n l■i event cam s■ nh■n m■t tr■ t■ h■u k■t s■ thú nghi■m t■i ýxác n■m t■■ng m■t d■ng v■, s■ nh■n website mang event kho m■i ■■i, t■o t■ th■ m■ l■i c■ng ki■m ■■ng d■n 123doc CH■P vi■n nh■ng cho ■■u ■■ng ti■n h■ kh■ng ng■■i NH■N ■ã quy■n th■ng thi■t chia t■ng ki■m dùng, l■ CÁC s■ th■c s■ l■i b■■c v■i ti■n vàchuy■n ■I■U t■t công h■n mua 123doc online kh■ng nh■t 2.000.000 ngh■ bán KHO■N sang b■ng cho tài ■■nh hi■n ng■■i li■u ph■n tài TH■A tài v■ th■ li■u hàng t■o li■u thông dùng tríhi■n THU■N hi■u c■ c■a ■■u ■ tin t■t h■i Khi ■■i, qu■ Vi■t xác c■ khách gia b■n nh■t, minh l■nh Nam t■ng Chào online hàng uy tài v■c: l■nh thu Tác m■ng tín kho■n tr■ nh■p khơng tài phong v■c cao thành b■n email nh■t tài online khác chun ■■n li■u thành tínb■n Mong cho d■ng, v■i so nghi■p, viên kinh ■ã t■t 123doc 123doc.net! v■i mu■n công ■■ng c■a c■ doanh b■n hoàn mang ngh■ 123doc ký g■c online thành v■i h■o, Chúng l■i thơng B■n 123doc.netLink cho viên Tính ■■ n■p có tơi tin, c■ng c■a cao th■ ■■n cung ti■n ngo■i tính website phóng ■■ng th■i vào c■p ng■, Khách trách xác tài ■i■m D■ch xã to,kho■n th■c nhi■m h■i thutháng V■ nh■ m■t s■ c■a (nh■ ■■i hàng ■■■c tùy ngu■n 5/2014; 123doc, v■i ■■■c ý cóg■i t■ng th■ tài 123doc v■ mô nguyên b■n d■ ng■■i ■■a t■ dàng s■ v■■t d■■i tri dùng ■■■c ch■ tra th■c m■c ■ây) email c■u M■c h■■ng quý 100.000 cho tài b■n tiêu báu, li■u b■n, nh■ng ■ã hàng phong m■t l■■t tùy ■■ng ■■u quy■n cách truy thu■c phú, ky, c■a c■p ■a l■i b■n vào 123doc.net m■i d■ng, sau xác, vuingày, n■p lòng “■i■u nhanh giàu ti■n s■ ■■ng tr■ giá Kho■n chóng h■u thành tr■ nh■p 2.000.000 website ■■ng Th■a th■ email vi■n th■i Thu■n c■a thành mong tài v■ li■u viên mu■n S■ online ■■ng D■ng click t■o l■n ký, D■ch ■i■u vào nh■t l■t link ki■n V■” vào Vi■t 123doc top sau cho Nam, 200 ■ây cho ■ã cung các (sau g■iwebsite c■p users ■âynh■ng ■■■c cóph■ thêm tài bi■n g■i thu li■u t■t nh■t nh■p ■■c T■it■i khơng t■ng Chính Vi■tth■i th■ Nam, v■y ■i■m, tìm t■123doc.net th■y l■chúng tìm ki■m tơi th■ racóthu■c ■■i tr■■ng th■nh■m c■p top ngo■i 3nh■t ■áp Google tr■ ■KTTSDDV ■ng 123doc.net Nh■n nhu c■u ■■■c theo chiaquy■t danh s■ tài hi■u li■udo ch■t c■ng l■■ng ■■ng vàbình ki■mch■n ti■n online website ki■m ti■n online hi■u qu■ uy tín nh■t Lnh■n 123doc Sau Th■a Xu■t h■■ng phát thu■n cam nh■n m■t t■k■t s■ t■i ýxác n■m t■■ng d■ng s■ nh■n website mang ■■i, t■o t■l■i c■ng ■■ng d■n 123doc CH■P nh■ng ■■u ■■ng h■ NH■N ■ã quy■n th■ng chia t■ng ki■m CÁC s■s■ l■i b■■c ti■n vàchuy■n ■I■U t■t mua online kh■ng nh■t bán KHO■N sang b■ng cho tài ■■nh ng■■i li■u ph■n tài TH■A v■ li■u hàng thơng dùng tríTHU■N hi■u c■a ■■u tin Khi qu■ Vi■t xác khách nh■t, minh Nam Chào hàng uy tài l■nh Tác m■ng tín kho■n tr■ phong v■c cao thành b■n email nh■t tàichuyên ■■n li■u thành b■n Mong v■i nghi■p, viên kinh ■ã 123doc 123doc.net! mu■n ■■ng c■a doanh hoàn mang 123doc kýonline v■i h■o, Chúng l■ivà 123doc.netLink cho Tính ■■ n■p tơi c■ng cao ■■n cung ti■n tính ■■ng th■i vào c■p trách xác tài ■i■m D■ch xãkho■n th■c nhi■m h■itháng V■ m■t s■ c■a (nh■ ■■i ■■■c ngu■n 5/2014; 123doc, v■i ■■■c g■i t■ng tài 123doc v■ mô nguyên b■n ng■■i ■■a t■s■ v■■t d■■i tri dùng ■■■c ch■ th■c m■c ■ây) email M■c h■■ng quý 100.000 cho b■n tiêu báu, b■n, nh■ng ■ã hàng phong l■■t tùy ■■ng ■■u quy■n truy thu■c phú, ky, c■a c■p ■a l■i b■n vào 123doc.net m■i d■ng, sau vuingày, n■p lòng “■i■u giàu ti■n s■ ■■ng tr■ giá Kho■n h■u thành tr■ nh■p 2.000.000 website ■■ng Th■a th■ email vi■n th■i Thu■n c■a thành mong tài v■ li■u viên mu■n S■ online ■■ng D■ng click t■o l■n ký, D■ch ■i■u vào nh■t l■t link ki■n V■” vào Vi■t 123doc top sau cho Nam, 200 ■ây cho ■ã cung các (sau g■iwebsite c■p users ■âynh■ng ■■■c cóph■ thêm tài bi■n g■i thu li■u t■t nh■t nh■p ■■c T■it■i không t■ng Chính Vi■tth■i th■ Nam, v■y ■i■m, tìm t■123doc.net th■y l■chúng tìm ki■m tơi th■ racóthu■c ■■i tr■■ng th■nh■m c■p top ngo■i 3nh■t ■áp Google tr■ ■KTTSDDV ■ng 123doc.net Nh■n nhu c■u ■■■c theo chiaquy■t danh s■ tài hi■u li■udo ch■t c■ng l■■ng ■■ng vàbình ki■mch■n ti■n online website ki■m ti■n online hi■u qu■ uy tín nh■t Luônh■n Th■a Xu■t Sau Nhi■u 123doc Mang h■■ng phát thu■n l■i event cam s■ nh■n m■t tr■ t■ h■u k■t s■ thú nghi■m t■i ýxác n■m t■■ng m■t d■ng v■, s■ nh■n website mang event kho m■i ■■i, t■o t■ th■ m■ l■i c■ng ki■m ■■ng d■n 123doc CH■P vi■n nh■ng cho ■■u ■■ng ti■n h■ kh■ng ng■■i NH■N ■ã quy■n th■ng thi■t chia t■ng ki■m dùng, l■ CÁC s■ th■c s■ l■i b■■c v■i ti■n vàchuy■n ■I■U t■t công h■n mua 123doc online kh■ng nh■t 2.000.000 ngh■ bán KHO■N sang b■ng cho tài ■■nh hi■n ng■■i li■u ph■n tài TH■A tài v■ th■ li■u hàng t■o li■u thơng dùng tríhi■n THU■N hi■u c■ c■a ■■u ■ tin t■t h■i Khi ■■i, qu■ Vi■t xác c■ khách gia b■n nh■t, minh l■nh Nam t■ng Chào online hàng uy tài v■c: l■nh thu Tác m■ng tín kho■n tr■ nh■p khơng tài phong v■c cao thành b■n email nh■t tài online khác chuyên ■■n li■u thành tínb■n Mong cho d■ng, v■i so nghi■p, viên kinh ■ã t■t 123doc 123doc.net! v■i mu■n cơng ■■ng c■a c■ doanh b■n hồn mang ngh■ 123doc ký g■c online thành v■i h■o, Chúng l■i thông B■n 123doc.netLink cho viên Tính ■■ n■p có tơi tin, c■ng c■a cao th■ ■■n cung ti■n ngo■i tính website phóng ■■ng th■i vào c■p ng■, Khách trách xác tài ■i■m D■ch xã to,kho■n th■c nhi■m h■i thutháng V■ nh■ m■t s■ c■a (nh■ ■■i hàng ■■■c tùy ngu■n 5/2014; 123doc, v■i ■■■c ý cóg■i t■ng th■ tài 123doc v■ mô nguyên b■n d■ ng■■i ■■a t■ dàng s■ v■■t d■■i tri dùng ■■■c ch■ tra th■c m■c ■ây) email c■u M■c h■■ng quý 100.000 cho tài b■n tiêu báu, li■u b■n, nh■ng ■ã hàng phong m■t l■■t tùy ■■ng ■■u quy■n cách truy thu■c phú, ky, c■a c■p ■a l■i b■n vào 123doc.net m■i d■ng, sau xác, vuingày, n■p lòng “■i■u nhanh giàu ti■n s■ ■■ng tr■ giá Kho■n chóng h■u thành tr■ nh■p 2.000.000 website ■■ng Th■a th■ email vi■n th■i Thu■n c■a thành mong tài v■ li■u viên mu■n S■ online ■■ng D■ng click t■o l■n ký, D■ch ■i■u vào nh■t l■t link ki■n V■” vào Vi■t 123doc top sau cho Nam, 200 ■ây cho ■ã cung các (sau g■iwebsite c■p users ■âynh■ng ■■■c cóph■ thêm tài bi■n g■i thu li■u t■t nh■t nh■p ■■c T■it■i khơng t■ng Chính Vi■tth■i th■ Nam, v■y ■i■m, tìm t■123doc.net th■y l■chúng tìm ki■m tơi th■ racóthu■c ■■i tr■■ng th■nh■m c■p top ngo■i 3nh■t ■áp Google tr■ ■KTTSDDV ■ng 123doc.net Nh■n nhu c■u ■■■c theo chiaquy■t danh s■ tài hi■u li■udo ch■t c■ng l■■ng ■■ng vàbình ki■mch■n ti■n online website ki■m ti■n online hi■u qu■ uy tín nh■t u■t phát Nhi■u Mang Luôn 123doc Th■a Xu■t Sau h■n h■■ng phát thu■n l■i event s■ cam nh■n t■ m■t tr■ t■ h■u ýk■t s■ thú nghi■m t■i ýt■■ng xác n■m t■■ng m■t d■ng v■, s■ nh■n website mang event t■o kho m■i ■■i, t■o t■ c■ng th■ m■ l■i c■ng ki■m ■■ng d■n 123doc CH■P vi■n nh■ng cho ■■ng ■■u ■■ng ti■n h■ kh■ng ng■■i NH■N ■ã quy■n th■ng thi■t chia ki■m t■ng ki■m dùng, l■ CÁC s■ th■c ti■n s■ l■i b■■c v■i ti■n vàchuy■n ■I■U t■t công online h■n mua 123doc online kh■ng nh■t 2.000.000 ngh■ bán KHO■N b■ng sang b■ng cho tài ■■nh hi■n tài ng■■i li■u ph■n tài TH■A li■u tài v■ th■ li■u hàng t■o li■u thơng dùng trí hi■u hi■n THU■N hi■u c■ c■a ■■u ■ tin qu■ t■t h■i Khi ■■i, qu■ Vi■t xác c■ khách gia nh■t, b■n nh■t, minh l■nh Nam t■ng Chào online uy hàng uy tài v■c: l■nh thu Tác tín m■ng tín kho■n tr■ cao nh■p khơng tài phong v■c cao thành b■n nh■t email nh■t tài online khác chuyên ■■n li■u thành tín Mong b■n Mong cho d■ng, v■i so nghi■p, viên kinh ■ã mu■n t■t 123doc 123doc.net! v■i mu■n công ■■ng c■a c■ doanh b■n mang hoàn mang ngh■ 123doc ký g■c online thành v■i l■i h■o, Chúng l■i thông B■n cho 123doc.netLink cho viên Tính ■■ n■p có c■ng tơi tin, c■ng c■a cao th■ ■■n cung ti■n ngo■i ■■ng tính website phóng ■■ng th■i vào c■p ng■, Khách trách xác xã tài ■i■m D■ch xã to,h■i kho■n th■c nhi■m h■i thum■t tháng V■ nh■ m■t s■ c■a (nh■ ■■i hàng ngu■n ■■■c tùy ngu■n 5/2014; 123doc, v■i ■■■c ý cótài g■i t■ng th■ tài 123doc nguyên v■ mô nguyên b■n d■ ng■■i ■■a t■ dàng s■ v■■t tri d■■i tri dùng ■■■c ch■ th■c tra th■c m■c ■ây) email c■u quý M■c h■■ng quý 100.000 cho tài báu, b■n tiêu báu, li■u b■n, nh■ng phong ■ã hàng phong m■t l■■t tùy ■■ng ■■u phú, quy■n cách truy thu■c phú, ky, c■a c■p ■a ■a l■i b■n vào d■ng, 123doc.net m■i d■ng, sau xác, vuingày, n■p giàu lòng “■i■u nhanh giàu ti■n giá s■ ■■ng tr■ giá Kho■n chóng h■u tr■ thành tr■ nh■p ■■ng 2.000.000 website ■■ng Th■a th■ email th■i vi■n th■i Thu■n mong c■a thành mong tài v■ li■u mu■n viên mu■n S■ online ■■ng D■ng t■o click t■o l■n ■i■u ký, D■ch ■i■u vào nh■t l■t link ki■n ki■n V■” vào Vi■t 123doc cho top sau cho Nam, cho 200 ■ây cho ■ã cung các (sau g■i users website c■p users ■âynh■ng có ■■■c cóph■ thêm thêm tài bi■n g■i thu thu li■u t■t nh■p nh■t nh■p ■■c T■it■i Chính khơng t■ng Chính Vi■tth■i vìth■ Nam, vìv■y v■y ■i■m, tìm 123doc.net t■123doc.net th■y l■chúng tìm ki■m tơi th■ racó ■■i thu■c ■■i tr■■ng th■ nh■m nh■m c■p top ngo■i ■áp 3nh■t ■áp Google ■ng tr■ ■KTTSDDV ■ng 123doc.net nhu Nh■n nhuc■u c■u ■■■c chia theo chias■ quy■t danh s■tàitài hi■u li■u li■uch■t ch■t c■ng l■■ng l■■ng ■■ng vàvàki■m bình ki■mch■n ti■n ti■nonline online website ki■m ti■n online hi■u qu■ uy tín nh■t Nhi■u Mang Ln 123doc Th■a Xu■t Sau h■n h■■ng phát thu■n l■i event s■ cam nh■n m■t tr■ t■ h■u k■t s■ thú nghi■m t■i ýxác n■m t■■ng m■t d■ng v■, s■ nh■n website mang event kho m■i ■■i, t■o t■ th■ m■ l■i c■ng ki■m ■■ng d■n 123doc CH■P vi■n nh■ng cho ■■u ■■ng ti■n h■ kh■ng ng■■i NH■N ■ã quy■n th■ng thi■t chia t■ng ki■m dùng, l■ CÁC s■ th■c s■ l■i b■■c v■i ti■n vàchuy■n ■I■U t■t công h■n mua 123doc online kh■ng nh■t 2.000.000 ngh■ bán KHO■N sang b■ng cho tài ■■nh hi■n ng■■i li■u ph■n tài TH■A tài v■ th■ li■u hàng t■o li■u thơng dùng tríhi■n THU■N hi■u c■ c■a ■■u ■ tin t■t h■i Khi ■■i, qu■ Vi■t xác c■ khách gia b■n nh■t, minh l■nh Nam t■ng Chào online hàng uy tài v■c: l■nh thu Tác m■ng tín kho■n tr■ nh■p khơng tài phong v■c cao thành b■n email nh■t tài online khác chuyên ■■n li■u thành tínb■n Mong cho d■ng, v■i so nghi■p, viên kinh ■ã t■t 123doc 123doc.net! v■i mu■n công ■■ng c■a c■ doanh b■n hoàn mang ngh■ 123doc ký g■c online thành v■i h■o, Chúng l■i thông B■n 123doc.netLink cho viên Tính ■■ n■p có tơi tin, c■ng c■a cao th■ ■■n cung ti■n ngo■i tính website phóng ■■ng th■i vào c■p ng■, Khách trách xác tài ■i■m D■ch xã to,kho■n th■c nhi■m h■i thutháng V■ nh■ m■t s■ c■a (nh■ ■■i hàng ■■■c tùy ngu■n 5/2014; 123doc, v■i ■■■c ý cóg■i t■ng th■ tài 123doc v■ mơ ngun b■n d■ ng■■i ■■a t■ dàng s■ v■■t d■■i tri dùng ■■■c ch■ tra th■c m■c ■ây) email c■u M■c h■■ng quý 100.000 cho tài b■n tiêu báu, li■u b■n, nh■ng ■ã hàng phong m■t l■■t tùy ■■ng ■■u quy■n cách truy thu■c phú, ky, c■a c■p ■a l■i b■n vào 123doc.net m■i d■ng, sau xác, vuingày, n■p lòng “■i■u nhanh giàu ti■n s■ ■■ng tr■ giá Kho■n chóng h■u thành tr■ nh■p 2.000.000 website ■■ng Th■a th■ email vi■n th■i Thu■n c■a thành mong tài v■ li■u viên mu■n S■ online ■■ng D■ng click t■o l■n ký, D■ch ■i■u vào nh■t l■t link ki■n V■” vào Vi■t 123doc top sau cho Nam, 200 ■ây cho ■ã cung các (sau g■iwebsite c■p users ■âynh■ng ■■■c cóph■ thêm tài bi■n g■i thu li■u t■t nh■t nh■p ■■c T■it■i khơng t■ng Chính Vi■tth■i th■ Nam, v■y ■i■m, tìm t■123doc.net th■y l■chúng tìm ki■m tơi th■ racóthu■c ■■i tr■■ng th■nh■m c■p top ngo■i 3nh■t ■áp Google tr■ ■KTTSDDV ■ng 123doc.net Nh■n nhu c■u ■■■c theo chiaquy■t danh s■ tài hi■u li■udo ch■t c■ng l■■ng ■■ng vàbình ki■mch■n ti■n online website ki■m ti■n online hi■u qu■ uy tín nh■t SỞ GD & ĐT ĐỒNG NAI NAM Trƣờng THPT Xuân Thọ CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT Độc lập – Tự – Hạnh phúc Xuân Thọ, ngày tháng năm 2012 PHIẾU NHẬN XÉT ĐÁNH GIÁ SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM Năm học: 2011-2012 Tên sáng kiến kinh nghiệm: "HƢỚNG DẪN HỌC SINH LỚP 12 SỬ DỤNG, KHAI THÁC KIẾN THỨC, RÈN LUYỆN CÁC KĨ NĂNG ĐỊA LÍ TỪ ATLAT ĐỊA LÍ VIỆT NAM” sa sa ng sa ng ki sa ng ki en sa ng ki en kinh sa ng ki en kinh ng sa ng ki en kinh sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem en ki ng sa ki em nh sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem ng ki en kinh em ki en kinh ng nghi hiem en ki em ki nh ng hiem nh ng hi ng hiemem hi em Họ tên tác giả: Đặng Ngọc Hà Chức vụ: giáo viên Địa lí Đơn vị: Trƣờng THPT Xuân Thọ Lĩnh vực nghiên cứu: -Quản lí giáo dục: :  - Phƣơng pháp dạy học môn:  -Phƣơng pháp giáo dục:  - Lĩnh vực khác:  Sáng kiến kinh nghiệm đƣợc triển khai: Tại đơn vị  Trong ngành  1.Tính mới: -Có giải pháp hồn tồn mới. -Có giải pháp cải tiến, đổi từ giải pháp có. 2.Hiệu quả: -Hoàn toàn triển khai áp dụng tồn ngành có hiệu cao. -Có tính cải tiến đổi từ giải pháp có triển khai áp dụng tồn ngành có hiệu cao. -Hoàn toàn triển khai áp dụng đơn vị có hiệu cao. -Có tính cải tiến đổi từ giải pháp có triển khai áp dụng đơn vị có hiệu quả. 3.Khả áp dụng: -Cung cấp đƣợc luận khoa học cho việc hoạch định đƣờng lối, sách: Tốt  Khá  Đạt  -Đƣa giải pháp khuyến nghị có khả ứng dụng thực tiễn dễ thực dễ vào sống: Tốt  Khá  Đạt  -Đã đƣợc áp dụng thực tế đạt hiệu có khả áp dụng đạt hiệu phạm vi rộng Tốt  Khá  Đạt  XÁC NHẬN CỦA TỔ TRƢỞNG CHUYÊN MÔN THỦ TRƢỞNG ĐƠN VỊ (Ký tên ghi rõ họ tên) (Ký tên ghi rõ họ tên) sa I.THÔNG TIN CHUNG VỀ CÁ NHÂN: 1.Họ tên: Đặng Ngọc Hà 2.Sinh ngày: 10/07/1983 3.Giới tính: Nữ 4.Địa chỉ: Thọ Bình –Xuân Thọ-Xuân Lộc-Đồng Nai 5.Điện thoại: 0165.3536391 (DĐ)/0613.731769 (CQ) 6.Fax: E-mail: 7.Chức vụ: giáo viên 8.Đơn vị cơng tác: Trƣờng THPT Xn Thọ II.TRÌNH ĐỘ ĐÀO TẠO -Trình độ chun mơn: Cử nhân -Năm nhận bằng: 2006 -Chuyên ngành đào tạo: Cử nhân Địa lí III.KINH NGHIỆM KHOA HỌC -Lĩnh vực chun mơn có kinh nghiệm: giảng dạy mơn Địa Lí -Số năm có kinh nghiệm: năm -Các sáng kiến kinh nghiệm có thời gian gần đây: Sử dụng văn học dạy học Địa lí sa ng sa ng ki sa ng ki en sa ng ki en kinh sa ng ki en kinh ng sa ng ki en kinh sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem en ki ng sa ki em nh sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem ng ki en kinh em ki en kinh ng nghi hiem en ki em ki nh ng hiem nh ng hi ng hiemem hi em SƠ LƢỢC VỀ LÝ LỊCH KHOA HỌC Lời giới thiệu sa sa ng sa ng ki sa ng ki en sa ng ki en kinh sa ng ki en kinh ng sa ng ki en kinh sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem en ki ng sa ki em nh sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem ng ki en kinh em ki en kinh ng nghi hiem en ki em ki nh ng hiem nh ng hi ng hiemem hi em Địa lí mơn học cung cấp cho HS kiến thức phổ thông, bản, cần thiết trái đất hoạt động ngƣời bình diện quốc gia quốc tế, làm sở cho việc hình thành giới quan khoa học; giáo dục tình cảm tƣ tƣởng đắn; đồng thời rèn luyện cho học sinh kĩ hành động, ứng xử phù hợp với môi trƣờng tự nhiên, xã hội, phù hợp với yêu cầu đất nƣớc xu thời đại Mơn Địa lí có nhiều khả bồi dƣỡng cho học sinh lực tƣ ( tƣ kinh tế, tƣ sinh thái, tƣ phê phán,…); trí tƣởng tƣợng óc thẩm mĩ ; rèn luyện cho học sinh số kĩ có ích đời sống sản xuất Cùng với môn học khác, mơn Địa lí góp phần bồi dƣỡng cho học sinh ý thức trách nhiệm, lòng ham hiểu biết khoa học, tình yêu thiên nhiên, ngƣời, yêu quê hƣơng, đất nƣớc Vì vậy, Địa lí học mơn thiếu nhà trƣờng phổ thông Tuy nhiên, việc học Địa lí nhƣ phát huy hết tiềm môn học nhƣ phát huy đƣợc tối đa lực học sinh lại vấn đề cần bàn nhiều Gần năm dạy, nói có nhiều kinh nghiệm khơng phải, nhiên khoảng thời gian tƣơng đối để tơi đúc rút đƣợc số kinh nghiệm thực tế cho thân Trên sở nghiên cứu, tổng hợp mạnh dạn đề xuất phƣơng pháp mà theo tạo động lực cho học sinh học Địa lí, học sinh lớp 12 Đó phƣơng pháp “Hướng dẫn học sinh lớp 12 sử dụng, khai thác kiến thức, rèn luyện kĩ Địa Lí từ Atlat Địa lí Việt Nam” Trong viết tơi có tham khảo số thơng tin từ nguồn sách, báo chí…mà chƣa đƣợc cho phép tác giả, tơi thành thật xin lỗi.Trong q trình làm có nhiều thiếu sót, mong góp ý nhiệt tình từ q thầy, tổ mơn nhƣ quý thầy cô đồng nghiệp Tôi xin chân thành cám ơn TÊN ĐỀ TÀI: HƢỚNG DẪN HỌC SINH LỚP 12 SỬ DỤNG, KHAI THÁC KIẾN THỨC, RÈN LUYỆN CÁC KĨ NĂNG ĐỊA LÍ TỪ ATLAT ĐỊA LÍ VIỆT NAM I- LÍ DO CHỌN ĐỀ TÀI: sa sa ng sa ng ki sa ng ki en sa ng ki en kinh sa ng ki en kinh ng sa ng ki en kinh sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem en ki ng sa ki em nh sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem ng ki en kinh em ki en kinh ng nghi hiem en ki em ki nh ng hiem nh ng hi ng hiemem hi em Học sinh lớp 12 thi TNTHPT luôn bị áp lực lớn, kết 12 năm học tập rèn luyện Nếu khơng đạt buồn chán nản…Đặc biệt kì thi tốt nghiệp đến gần với nhiều môn thi học bài, điều lại gây áp lực nhiều với em biết thi môn Sử, Địa.Bản thân giáo viên môn Địa, trình dạy thấy HS ln thấy áp lực mơn học mình, sợ học nhiều, số liệu nhiều… Những áp lực HS ln làm trăn trở,suy nghĩ nhiều mạnh dạn đƣa suy nghĩ mà theo tơi khơng nhƣng không cũ (nếu chƣa sử dụng nhiều), phƣơng pháp: “Hƣớng dẫn học sinh lớp 12 sử dụng, khai thác kiến thức, rèn luyện kĩ Địa Lí từ Atlat Địa lí Việt Nam” Bản thân tơi thấy Atlat Địa lí Việt Nam hình ảnh biết nói, chứa đựng nhiều kiến thức kĩ Có thể nói Atlat Địa lí Việt Nam sách giáo khoa viết hình ảnh minh họa Tuy nhiên giáo viên hay học sinh biết đến điều này, giáo viên chƣa có kinh nghiệm dạy Địa lí 12.Bởi thân tơi ví dụ, năm năm thứ tơi dạy Địa lí 12 nhƣng dạy năm chƣa có kinh nghiệm nên cho học sinh sử dụng Atlat cách máy móc, sơ sài chí tơi thấy số giáo viên có kinh nghiệm vậy.Chính vậy, sau năm giảng dạy Địa lí 12 tơi có knh nghiệm nhận thấy nhiều kiến thức, nhiều điều hay từ Atlat Địa lí Việt Nam Hịa khơng khí nƣớc thi đua thực thị “hai không”của Bộ Giáo Dục Đào Tạo đổi phƣơng pháp giảng dạy Tôi mạnh dạn đƣa sáng kiến nhỏ phƣơng pháp làm học bớt căng thẳng áp lực, phƣơng pháp : “Hướng dẫn học sinh lớp 12 sử dụng, khai thác kiến thức, rèn luyện kĩ Địa Lí từ Atlat Địa lí Việt Nam” Theo tơi, đổi phƣơng pháp giảng dạy khơng có nghĩa phải thay đổi phƣơng pháp cũ sử dụng phƣơng pháp Mà ta phải hiểu rõ đƣợc phƣơng pháp cũ nhƣ phƣơng pháp nhƣ nào? Và từ sử dụng cho thích hợp tiết học, môn học cụ thể Sau xin trích sơ qua phƣơng pháp cũ theo quan niệm nhà giáo dục nhƣ sau: -Phƣơng pháp cũ theo quan điểm nhà giáo dục lấy thầy làm trung tâm, thầy đóng vai trị chủ đạo trình học, đƣợc gọi phƣơng pháp truyền thống(phƣơng pháp thầy đọc-trò chép) -Phƣơng pháp theo quan điểm nhà giáo dục lấy học sinh làm trung tâm, học sinh đóng vai trị chủ đạo q trình học, đƣợc gọi phƣơng pháp đại Vậy phải phƣơng pháp khác hồn tồn nhƣ vậy? Theo tơi có lẽ khơng nên phân chia rạch rịi kiểu dạy học truyền thống hay dạy học lấy học sinh làm trung tâm Và khơng nên hiểu máy móc từ “đổi mới” Trình độ phát triển khoa học kĩ thuật đại, bối cảnh dạy học mới, phƣơng tiện dạy học …đòi hỏi phải cải tiến cho phù hợp Loi dạy máy móc giáo điều từ thời Trung cổ dứt khoát phải cáo chung Mỗi cá thể giáo viên phải “tự biết mình”, nắm vững sở trƣờng, sở đoạn thân, nắm vững điều kiện dạy học(Trƣờng, lớp, học sinh, phƣơng tiện, địa phƣơng, sách giáo khoa…), học tập kinh nghiệm quý báu từ đồng nghiệp để lựa chọn hệ thống phƣơng pháp hiệu tiết dạy nhằm mục đích cuối phát huy cao độ trí lực cho học sinh Tạo điều kiện cho học sinh tìm chân lí nhƣ nhà giáo dục vĩ đại Socrat phát biểu “Khơng đƣợc phép đem chân lí mà đặt vào lịng kẻ khác” sa sa ng sa ng ki sa ng ki en sa ng ki en kinh sa ng ki en kinh ng sa ng ki en kinh sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem en ki ng sa ki em nh sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem ng ki en kinh em ki en kinh ng nghi hiem en ki em ki nh ng hiem nh ng hi ng hiemem hi em II- NỘI DUNG ĐỀ TÀI: 1- Cơ sở lí luận: Khi nói phƣơng pháp giáo dục nói chung phƣơng pháp dạy học nói riêng, Anhxtanh cho rằng: “Điều tồi tệ môi trƣờng học làm việc với phƣơng pháp cƣỡng bức, dọa nạt, quyền uy, giả tạo, cách đối xử nhƣ làm hỏng tình cảm đẹp, lịng chân thành tự tin học sinh Điều làm sản sinh ngƣời biết phục tùng” (Trích Nguyễn Ngọc Thuận-Giáo dục Thời đại số 40/2000) giảng dạy, phải cho điều giảng dạy cho học sinh, đƣợc học sinh tiếp thu nhƣ “món quà” có giá trị Bất kể làm cơng việc gì, phaỉ có hứng thú với cơng việc Nếu khơng cơng việc trở thành gánh nặng(Phƣơng pháp viết quảng cáo đại-PTS Hồ Sĩ Hiệp) Nhƣ vấn đề đặt phải để có khơng khí học tập sơi nổi, hấp dẫn, có nhu cầu học tập học sinh Theo tôi, biết kết hợp đắn ƣu điểm phƣơng pháp khác từ truyền thống đại vào dạy, thiết nghĩ kết đạt đƣợc hiệu cao Đặc biệt học sinh lớp 12 Atlat phƣơng tiện trực quan, kho tàng kiến thức bỏ qua Trƣớc đây, Atlat chƣa thông dụng, việc sử dụng Atlat học sinh chƣa nhiều gây nhiều khó khăn cho học sinh học Địa lí Hiện nay, Atlat trở thành phƣơng tiện thông dụng mà học sinh học Địa lí phải có, đặc biệt kì thi tốt nghiệp học sinh mang Atlat vào phịng thi Vì vậy, phƣơng tiện phƣơng pháp hữu hiệu cho học sinh, “ cứu cánh” cho học sinh lớn việc bị điểm “chết” vƣơn tới điểm Tuy nhiên, khơng thể nói học sinh có Atlat khơng bị điểm “khơng” mà vấn đề đặt học sinh phải biết cách đọc khai thác Atlat cách nghiêm túc học tập Vậy việc đọc, khai thác kiến thức từ Atlat nhƣ có hiệu quả? Để trả lời câu hỏi cần phải tìm hiểu cấu trúc nhƣ phải hiểu Atlat trƣớc Cụ thể nôi dung Atlat nhƣ sau: -Phần thứ nhất: Giới thiệu đơn vị hành nƣớc ta (63 tỉnh, thành) -Phần thứ 2: Thể yếu tố chủ yếu Địa lí tự nhiên(Địa hình, địa chất, khống sản, khí hậu, đất, thực vật, động vật miền Địa lí tự nhiên.) -Phần thứ 3: Thể yếu tố Dân cƣ(Dân số, dân tộc); ngành kinh tế chủ yếu(Nông nghiệp, nông lâm thủy sản, công nghiệp,giao thông vận tải, thƣơng mại du lịch) ; vùng kinh tế nƣớc ta vùng kinh tế trọng điểm) 2- Nội dung, biện pháp thực giải pháp đề tài: sa sa ng sa ng ki sa ng ki en sa ng ki en kinh sa ng ki en kinh ng sa ng ki en kinh sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem en ki ng sa ki em nh sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem ng ki en kinh em ki en kinh ng nghi hiem en ki em ki nh ng hiem nh ng hi ng hiemem hi em A Để học sinh sử dụng Atlat thành thạo việc khai thác kiến thức giáo viên cần hướng dẫn học sinh thực vấn đề sau: 1-Nắm kí hiệu: chung, tự nhiên, nơng nghiệp, cơng nghiệp, lâm ngƣ nghiệp….ở trang bìa đầu Atlat (trang 3) 2-Thông qua dạy, cần hƣớng dẫn học sinh nắm vững ƣớc hiệu, kí hiệu đồ chuyên ngành 3-Biết khai thác đồ ngành: a.Biểu đồ thể giá trị tổng sản lƣợng ngành biểu đồ diện tích ngành trồng trọt Thông thƣờng đồ ngành kinh tế có từ đến biểu đồ thể tăng giảm giá trị tổng sản lƣợng, diện tích (đối với ngành nơng nghiệp) ngành kinh tế, giáo viên cần hƣớng dẫn học sinh biết cách khai thác biểu đồ trình giảng có liên quan Ví dụ: Để thể diện tích sản lƣợng loại cơng nghiệp lâu năm, ngƣời ta thƣờng sử dụng biểu đồ tròn kết hợp với biểu đồ đƣờng để thể hiện.(Atlat trang 19) Hƣớng dẫn học sinh biết cách tính chiều cao biểu đồ cột để tìm sản lƣợng ngành kinh tế địa phƣơng, tỉnh biểu đồ Đồng thời nên hƣớng dẫn học sinh biết: biểu đồ cột tỉnh không liên tục (bị ngắt giữa) có ghi số liệu học sinh khơng cần tính tốn mà lấy ln số liệu Ví dụ: Ở biểu đồ Lâm nghiệp thủy sản trang 20, ngƣời ta ứng 1mm chiều cao biểu đồ tƣơng ứng với 20 tỉ đồng lâm nghiệp; thủy sản 1mm chiều cao biểu đồ ứng với 5000 b Biết cách sử dụng biểu đồ hình cột để tìm diện tích sản lƣợng ngành địa phƣơng tiêu biểu nhƣ:Atlat trang 19, trang 20 4.Biết rõ câu hỏi nhƣ thề , dùng Atlat: -Thơng thƣờng câu hỏi đề kiểm tra thi tốt nghiệp THPT sử dụng câu hỏi để sử dụng Atlat nhƣ: Dựa vào Atlat Địa lí Việt Nam trang… kiến thức học nêu, trình bày… Cịn khơng có vế vào yếu tố sau: sa sa ng sa ng ki sa ng ki en sa ng ki en kinh sa ng ki en kinh ng sa ng ki en kinh sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem en ki ng sa ki em nh sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem ng ki en kinh em ki en kinh ng nghi hiem en ki em ki nh ng hiem nh ng hi ng hiemem hi em +Tất câu hỏi có u cầu trì nh bày phân bố sản xuất có yêu cầu nói rõ ngành đâu, đó? Trình bày trung tâm kinh tế, trung tâm du lịch…đều dùng Atlat để trả lời +Tất câu hỏi có u cầu trình bày tình hình phát triển sản xuất, trình phát triển ngành hay ngành khác, tìm thấy số liệu biểu đồ Atlat, thay cho việc phải nhớ số liệu SGK 5.Biết sử dụng đủ Atlat cho câu hỏi Trên sở nội dung câu hỏi, cần xem phải trả lời vấn đề hay nhiều vấn đề từ xác định trang Atlat cần thiết a.Những câu hỏi cần sử dụng đồ Atlat, nhƣ: -Trình bày khí hậu miền bắc đông bắc bắc bộ? (HS cần sử dụng đồ khí hậu trang đủ) -Trình bày phân bố dân cƣ nƣớc ta?(HS cần sử dụng đồ Dân số trang 15 đủ)… b.Những câu hỏi cần dùng nhiều trang đồ Atlat để trả lời nhƣ: -Những câu hỏi đánh giá tiềm mạnh ngành, vùng nhƣ: +Đánh giá tiềm phát triển công nghiệp, lƣơng thực nƣớc ta, học sinh việc kết hợp kiến thức học phải biết kết hợp trang Atlat để khai thác cho hết thông tin Ví dụ tiềm để phát triển cơng nghiệp, lƣơng thực trƣớc hết điều kiện tự nhiên Vậy học sinh cần sử dụng đồ khí hậu (trang 9), đồ hệ thống sông(nƣớc) trang 10, đồ nhóm loại đất trang 11; ngồi học sinh sử dụng đồ hình thể trang đồ miền địa lí tự nhiên trang 13,14 Hay tiềm kinh tế-xã hội, học sinh cần sử dụng đồ Dân số, Dân tộc trang 15,16… +Để đánh giá mạnh phát triển kinh tế vùng Đồng sông Hồng, cần sử dụng nhiều đồ Ví dụ mạnh vị trí địa lí chung ta cần sử dụng đồ vùng đồng sông Hồng trang 26 sử dụng đồ Nông nghiệp chung trang 18 để xác định vị trí vùng Thế mạnh tự nhiên gồm đất (sử dụng đồ trang 11), nƣớc (sử dụng đồ trang 10),khoáng sản (sử dụng đồ Địa chất khoáng sản trang 8) Thế mạnh kinh tế xã hội gồm Dân cƣ lao động (sử dụng đồ Dân số trang 15), Cơ sở hạ tầng (sử dụng đồ Giao thông trang 23), Cơ sở vật chất kĩ thuật (sử dụng đồ Công nghiệp chung trang21)… c Loại bỏ đồ không phù hợp với câu hỏi Thông thƣờng học sinh đọc xong câu hỏi hay dở Atlat cách tùy tiện mà không xác định đƣợc đâu trang cần tìm hiểu sa đà, viết lung tung dẫn tới lạc đề Chính việc đọc đề kĩ để loại bỏ trang đồ không cần thiết quan trọng Ví dụ: Để đánh giá tiềm phát triển lƣơng thực nƣớc ta, học sinh sử dụng đồ: đất, hình thể, khí hậu, sơng ngịi, dân cƣ…nhƣng khơng cần sử dụng đồ khoáng sản Hoặc để đánh giá tiềm phát triển công nghiệp vùng khơng cần sử dụng đến đồ đất hay đồ khí hậu sa sa ng sa ng ki sa ng ki en sa ng ki en kinh sa ng ki en kinh ng sa ng ki en kinh sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem en ki ng sa ki em nh sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem ng ki en kinh em ki en kinh ng nghi hiem en ki em ki nh ng hiem nh ng hi ng hiemem hi em 6.Học sinh phải thấy đƣợc mối quan hệ đồ treo tƣờng lƣợc đồ SGK với trang đồ Atlat Bản đồ treo tƣờng đồ để giáo viên vị trí, nội dung địa lí học sinh cần tìm hiểu Học sinh dựa vào vị trí giáo viên đồ treo tƣờng nhanh chóng thấy đƣợc nội dung địa lí cần tìm hiểu lƣợc đồ SGK đồ Atlat Ví dụ: Gíao viên vừa đồ treo tƣờng vừa nêu câu hỏi: Dựa vào Atlat Địa lí Việt Nam trang hình thể xác định vịnh biển: Hạ Long, Đà Nẵng, Xuân Đài, Vân Phong, Cam Ranh? Các vịnh biển thuộc tỉnh thành phố nào? Nhƣ học sinh dựa vào Atlat trang hình thể để xác định vị trí nơi phân bố vịnh biển Qua việc tổng hợp vấn đề cần lưu ý trên, đưa số câu hỏi sử dụng Atlat như: VD1: Dựa vào Atlat Địa lí Việt Nam trang miền Địa lí tự nhiên kiến thức học trình bày đặc điểm địa hình vùng núi Tây Bắc? Những đặc điểm ảnh hƣởng đến phân hóa khí hậu vùng nhƣ nào? VD2: Dựa vào Atlat Địa lí Việt Nam trang miền Địa lí tự nhiên kiến thức học trình bày đặc điểm địa hình vùng núi Đông Bắc? *Đối với câu hỏi này, học sinh sử dụng Atlat trang hình thể(trang 7) trang miền Địa lí tự nhiên để trả lời sa sa ng sa ng ki sa ng ki en sa ng ki en kinh sa ng ki en kinh ng sa ng ki en kinh sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem en ki ng sa ki em nh sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem ng ki en kinh em ki en kinh ng nghi hiem en ki em ki nh ng hiem nh ng hi ng hiemem hi em sa sa ng sa ng ki sa ng ki en sa ng ki en kinh sa ng ki en kinh ng sa ng ki en kinh sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem en ki ng sa ki em nh sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem ng ki en kinh em ki en kinh ng nghi hiem en ki em ki nh ng hiem nh ng hi ng hiemem hi em VD3: Dựa vào Atlat Địa lí Việt Nam trang Dân số kiến thức học trình bày phân bố dân cƣ nƣớc ta? *Đối với câu hỏi này, học sinh sử dụng Atlat trang Dân số (trang 15)để trả lời sa sa ng sa ng ki sa ng ki en sa ng ki en kinh sa ng ki en kinh ng sa ng ki en kinh sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem en ki ng sa ki em nh sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem ng ki en kinh em ki en kinh ng nghi hiem en ki em ki nh ng hiem nh ng hi ng hiemem hi em VD4: Dựa vào Atlat Địa lí Việt Nam trang Nơng nghiệp chung kiến thức học hãy: Kể tên công nghiệp lâu năm chủ yếu nƣớc ta vùng phân bố chúng? *Đối với câu hỏi này, học sinh sử dụng Atlat trang Nơng nghiệp chung (trang 19) để trả lời sa sa ng sa ng ki sa ng ki en sa ng ki en kinh sa ng ki en kinh ng sa ng ki en kinh sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem en ki ng sa ki em nh sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem ng ki en kinh em ki en kinh ng nghi hiem en ki em ki nh ng hiem nh ng hi ng hiemem hi em VD5: Dựa vào Atlat Địa lí Việt Nam trang Giao thông vận tải kiến thức học liệt kê tỉnh, thành phố có Quốc lộ chạy qua? Vai trò tuyến đƣờng phát triển kinh tế-xã hội nƣớc ta? *Đối với câu hỏi này, học sinh sử dụng Atlat trang Giao thông (trang 23) để trả lời sa sa ng sa ng ki sa ng ki en sa ng ki en kinh sa ng ki en kinh ng sa ng ki en kinh sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem en ki ng sa ki em nh sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem ng ki en kinh em ki en kinh ng nghi hiem en ki em ki nh ng hiem nh ng hi ng hiemem hi em VD6: Dựa vào Atlat Địa lí Việt Nam kiến thức học hãy: -Kể tên thành phố tƣơng đƣơng cấp tỉnh vùng Bắc Trung Bộ Duyên hải Nam Trung Bộ theo thứ tự từ bắc xuống nam? -Nhận xét phân bố trung tâm công nghiệp vùng? *Đối với câu hỏi này, học sinh sử dụng Atlat trang cơng nghiệp chung( trang 21) trang vùng Bắc Trung Bộ Duyên hải Nam Trung Bộ (trang 27,28) để trả lời sa sa ng sa ng ki sa ng ki en sa ng ki en kinh sa ng ki en kinh ng sa ng ki en kinh sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem en ki ng sa ki em nh sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem ng ki en kinh em ki en kinh ng nghi hiem en ki em ki nh ng hiem nh ng hi ng hiemem hi em sa sa ng sa ng ki sa ng ki en sa ng ki en kinh sa ng ki en kinh ng sa ng ki en kinh sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem en ki ng sa ki em nh sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem ng ki en kinh em ki en kinh ng nghi hiem en ki em ki nh ng hiem nh ng hi ng hiemem hi em B Để học sinh sử dụng Atlat để rèn luyện kĩ địa lí giáo viên cần hướng dẫn học sinh thực vấn đề sau: Học sinh phải biết, kĩ đọc Atlat để khai thác kiến thức, học sinh cịn sử dụng Atlat để rèn luyện kĩ nhƣ kĩ phân tích bảng số liệu, phân tích biểu đồ cột, tròn, đƣờng, miền, biểu đồ kết hợp; kĩ vẽ biểu đồ 1.Kĩ phân tích bảng số liệu, phân tích biểu đồ cột, trịn, đƣờng, miền, biểu đồ kết hợp Hầu hết trang Atlat từ phần Dân số đến trang phần Nông nghiệp, Công nghiệp, Dịch vụ vùng kinh tế trọng điểm có biểu đồ cột, tròn, đƣờng, miền, biểu đồ kết hợp biểu đồ thể số liệu Cụ thể: *Trang Dân số(15) biểu đồ cột thể Quy mô dân số nƣớc ta từ 1960-2007 (dân thành thị, nơng thơn); có Biểu đồ miền thể cấu lao động làm việc phân theo khu vực kinh tế từ 1995-2007; có tháp dân số từ 1999-2007…Những biểu đồ cho học sinh rèn luyện kĩ phân tích bảng số liệu, phân tích biểu đồ q trình học mà không cần phải ghi nhớ số liệu nhiều nhƣ SGK *Trang Kinh tế chung(17) có Biểu đồ kết hợp cột-đƣờng thể GDP tốc độ tăng trƣởng qua năm từ 2000-2007; có Biểu đồ miền thể cấu GDP phân theo khu vực kinh tế từ 1990-2007 giúp học sinh ghi nhớ số liệu dễ dàng mà không cần học thuộc theo SGK *Trang Nông nghiệp(19) gồm có Lúa, cơng nghiệp, chăn ni có biểu đồ cột, biểu đồ kết hợp cột-trịn thể diện tích sản lƣợng số công nghiệp lâu năm, lúa nƣớc ta từ 2000-2007, giúp học sinh nắm Vấn đề phát triển nơng nghiệp mà cần học thuộc theo SGK *Trang Lâm nghiệp thủy sản(20) có biểu đồ cột chồng thể diện tích rừng sản lƣợng thủy sản nƣớc từ năm 2000-2007, giúp học sinh phân tích dễ dàng phần Tình hình phát triển phân bố ngành thủy sản lâm nghiệp mà khơng cần đến SGK *Trang Cơng nghiệp chung(21) có biểu đồ cột thể giá trị sản xuất công nghiệp nƣớc từ 2000-2007 biểu đồ trịn thể cấu giá trị sản xuất cơng nghiệp nƣớc phân theo thành phần kinh tế; cấu giá trị sản xuất công nghiệp nƣớc phân theo nhóm ngành từ 2000-2007 giúp học sinh ghi nhớ cấu ngành công nghiệp Việt Nam phân tích thay đổi cấu ngành nhƣ thành phần *Trang Các ngành công nghiệp trọng điểm(22) có biểu đồ cột, biểu đồ trịn giúp học sinh phân tích đƣợc tình hình phát triển ngành công nghiệp khai thác than, khai thác dầu khí phát triển ngành cơng nghiệp điện lực nhƣ phát triển ngành công nghiệp chế biến lƣơng thực, thực phẩm *Trang Thƣơng mại(24) có biểu đồ cột chồng, biểu đồ hình quạt, biểu đồ cột giúp học sinh phân tích đƣợc phát triển ngành nội thƣơng phát triển ngành ngoại thƣơng thơng qua tình hình xuất, nhập cấu hàng xuất, nhập từ năm 2000-2007 sa sa ng sa ng ki sa ng ki en sa ng ki en kinh sa ng ki en kinh ng sa ng ki en kinh sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem en ki ng sa ki em nh sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem ng ki en kinh em ki en kinh ng nghi hiem en ki em ki nh ng hiem nh ng hi ng hiemem hi em *Trang Du lịch (25) có biểu đồ kết hợp cột- đƣờng, biểu đồ tròn thể số khách du lịch doanh thu du lịch nƣớc ta từ năm 1995-2005 cấu khách du lịch quốc tế phân theo khu vực quốc gia, vùng lãnh thổ; giúp học sinh phân tích đƣợc tình hình phát triển ngành du lịch Việt Nam *Trang vùng kinh tế trọng điểm (30) có biểu đồ cột trịn thể GDP bình qn đầu ngƣời vùng kinh tế trọng điểm nƣớc nhƣ GDP vùng theo khu vực kinh tế; giúp học sinh phân tích đƣợc tình hình phát triển kinh tế nhƣ cấu GDP vùng kinh tế trọng điểm nƣớc ta 2.Kĩ vẽ dạng biểu đồ cột, tròn đƣờng, miền, biểu đồ kết hợp Thông qua biểu đồ Atlat học sinh quên cách vẽ dạng biểu đồ sử dụng Atlat để xem lại cách vẽ biểu đồ nhƣ cách chia tỉ lệ khoảng cách năm, giải, tên biểu đồ… Ví dụ: *Vẽ biểu đồ cột: có trục tung trục hồnh(trừ trƣờng hợp có đơn vị khác sử dụng trục tung) -Trên trục tung: Ghi đơn vị -Trên trục hoành: Ghi năm, nƣớc vùng…Trên cột phải ghi số liệu -Đối với biểu đồ cột năm phải cách trục tung khoảng nhỏ (Xem Atlat trang 17, 25 kết hợp trang 15,19,20, 21, 22) *Vẽ biểu đồ đƣờng: có trục tung trục hồnh(trừ trƣờng hợp có đơn vị khác sử dụng trục tung) -Trên trục tung: Ghi đơn vị (Phải chia tỉ lệ đơn vị xác) -Trên trục hồnh: Ghi năm, nƣớc vùng… (Xem Atlat trang 17, 25) -Chú ý: Đối với biểu đồ đường năm phải xuất phát từ trục tung *Vẽ biểu đồ tròn: Chọn bán kính gốc vị trí kim đồng hồ 12h, lần lƣợt vẽ mở theo chiều thuận kim đồng hồ theo thứ tự (Xem Atlat trang 18, 19, 21, 22,25….) *Biểu đồ nửa hình trịn:là dạng đặc biệt biểu đồ hình trịn=>100% tƣơng ứng với nửa hình trịn 180độ=>1% tƣơng ứng 1,8 độ Lúc ta chọn bán kinh gốc vị trí kim lúc 9h lần lƣợt vẽ mở Thuận chiều kim đồng hồ nửa mặt phía Ngƣợc chiều kim đồng hồ nửa mặt phía dƣới (Xem Atlat trang 24) *Biểu đồ miền: thƣờng biểu đồ miền có nhiều năm, năm tƣơng ứng với thành phần cộng lại 100% Vì biểu đồ miền dạng đặc biệt biểu đồ kết hợp đƣờng biểu diễn cột chồng nối tiếp dùng số liệu tƣơng đối(các cột đƣợc nối với bề ngang cột thu hẹp lại cịn đƣờng thẳng đứng) Tồn biểu đồ hình chữ nhật hình vng -Vẽ miền theo thứ tự từ dƣới lên -Ranh giới phía miền thứ ranh giới phía dƣới miền thứ 2; ranh giới phía miền cuối đƣờng nằm ngang thể 100% (Xem Atlat trang 15, 17) sa sa ng sa ng ki sa ng ki en sa ng ki en kinh sa ng ki en kinh ng sa ng ki en kinh sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem en ki ng sa ki em nh sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem ng ki en kinh em ki en kinh ng nghi hiem en ki em ki nh ng hiem nh ng hi ng hiemem hi em *Biểu đồ kết hợp cột-đƣờng: Dùng biểu đồ có trục tung đối tƣợng có đơn vị khác -Chọn tỉ lệ cho cột đƣờng biểu diễn không tách rời xa -Trên trục tung: Ghi đơn vị (Phải chia tỉ lệ đơn vị xác) -Trên trục hồnh: Ghi năm, nƣớc vùng… (Xem Atlat trang 17, 25) Đối với biểu đồ có cột đường biểu diễn đường biểu diễn nằm cột, cịn có cột đường biểu diễn nằm cột Trên kết viết tơi q trình giảng dạy sƣu tầm đƣợc Với nội dung để bạn đọc đọc tham khảo III- KẾT QUẢ VÀ BÀI HỌC KINH NGHIỆM Nói sử dụng Atlat giảng dạy Địa lí thƣờng xuyên mang lại hiệu cao việc tiếp thu kiến thức nhƣ rèn luyện kĩ học sinh không sai Tôi thực phƣơng pháp với lớp dạy nhận thấy học sinh thích thú cảm thấy nhẹ nhàng hơn, cảm thấy áp lực mơn Địa lí so với trƣớc Thậm chí có số học sinh nói nhỏ với tơi rằng: trƣớc bảo mua Atlat em khơng biết học gì, làm đó, em cịn thấy tiếc tiền nên không mua; thấy cô hƣớng dẫn học quen với Atlat em thấy học Địa lí thật nhẹ nhàng khơng cịn áp lực nhƣ trƣớc Qua tơi hiểu đƣợc học sinh thích phƣơng pháp Vì vậy, để đạt chất lƣợng cao phải kết hợp tốt với phƣơng tiện dạy học nhƣ máy chiếu, tranh ảnh….Tuy nhiên, với thực tế chất lƣợng học sinh trƣờng kết thu đƣợc số học sinh học yếu, lƣời học chƣa cao nhƣ với mong muốn Và nhận thấy để thu hút với học sinh yếu tơi cần phải gần gũi quan tâm đến em nhiều tiết học, đđặc biệt tiết học có sử dụng Atlat IV KẾT LUẬN Tuy chƣa phải đầy đủ phƣơng pháp tối ƣu việc tạo hứng thú, giảm áp lực cho học sinh trình học tập, đặc biệt kì thi tốt nghiệp THPT Song phƣơng pháp lại có nhiều ƣu điểm việc gây hứng thú, giảm áp lực cho học sinh tiết học nói riêng hay kì thi tốt nghiệp nói chung Qua phần trình bày ví dụ trên, ta thấy ví dụ tƣơng thích với đồ vấn đề Trên số ví dụ mang tính minh họa cho nội dung mà Trong thời gian có hạn tơi đƣa đƣợc số ví dụ cho số Hy vọng nhận đƣợc nhiều ý kiến đóng góp từ phía ngƣời đọc có thật nhiều ví dụ cụ thể cho tôi, để viết đƣợc hay Tôi xin chân thành thành cảm ơn! sa sa ng sa ng ki sa ng ki en sa ng ki en kinh sa ng ki en kinh ng sa ng ki en kinh sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem en ki ng sa ki em nh sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem ng ki en kinh em ki en kinh ng nghi hiem en ki em ki nh ng hiem nh ng hi ng hiemem hi em V- PHẦN PHỤ LỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO Đổi phƣơng pháp dạy học Địa lí THPT-Nhà xuất Gíao Dục-NĂM 2004 Atlat Địa lí Việt Nam Bộ Gíao Dục Đào Tạo (Nhà xuất GDVN2009) Sách Hƣớng dẫn học khai thác Atlat Địa lí Việt Nam GS.TS Lê Thơng(chủ biên) Sách giáo khoa Địa lí 12 Một số tài liệu khác(báo, giáo án dạy học…) ... cũ (nếu chƣa sử dụng nhiều), phƣơng pháp: “Hƣớng dẫn học sinh lớp 12 sử dụng, khai thác kiến thức, rèn luyện kĩ Địa Lí từ Atlat Địa lí Việt Nam? ?? Bản thân tơi thấy Atlat Địa lí Việt Nam hình ảnh... kiến kinh nghiệm: "HƢỚNG DẪN HỌC SINH LỚP 12 SỬ DỤNG, KHAI THÁC KIẾN THỨC, RÈN LUYỆN CÁC KĨ NĂNG ĐỊA LÍ TỪ ATLAT ĐỊA LÍ VIỆT NAM? ?? sa sa ng sa ng ki sa ng ki en sa ng ki en kinh sa ng ki en kinh ng... dạn đƣa sáng kiến nhỏ phƣơng pháp làm học bớt căng thẳng áp lực, phƣơng pháp : ? ?Hướng dẫn học sinh lớp 12 sử dụng, khai thác kiến thức, rèn luyện kĩ Địa Lí từ Atlat Địa lí Việt Nam? ?? Theo tơi,