Sáng kiến kinh nghiệm giải pháp nâng cao chất lượng giáo dục đạo đức cho học sinh trường phổ thông dân tộc nội trú tây nguyên

4 MỞ ĐẦU Tính cấp thiết Giáo dục nghiệp trồng ngƣời, với mục tiêu đào tạo công dân tốt cho đất nƣớc Để đào tạo đƣợc cơng dân tốt tƣơng lai phải kết hợp chặt chẽ dạy kiến thức với dạy ngƣời, truyền thụ tinh hoa tri thức nhân loại với giá trị truyền thống dân tộc, giáo dục tri thức khoa học với giáo dục đạo đức Chiến lƣợc Giáo dục Việt Nam giai đoạn 2010-2020 xác định: “Giáo dục đào tạo có sứ mạng đào tạo người Việt Nam phát triển toàn diện, góp phần xây dựng văn hóa tiên tiến đất nước bối cảnh tồn cầu hóa, đồng thời tạo lập tảng động lực cơng nghiệp hóa, đại hóa đất nước” Hiện nay, tác động ảnh hƣởng mặt trái kinh tế thị trƣờng làm cho đạo đức xã hội xuống cấp nghiêm trọng Các tƣợng học sinh vô sa sa ng sa ng ki sa ng ki en sa ng ki en kinh sa ng ki en kinh ng sa ng ki en kinh sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh ng hi em sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh ng hi em sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem ng ki en kinh em ki en kinh ng nghi hiem en ki em ki nh ng hiem nh ng hi ng hiemem hi em lễ với thầy giáo, cô giáo ngƣời sinh thành, dƣỡng dục mình; học sinh tụ tập thành băng nhóm quậy phá, ăn chơi, hút chích, đánh nhau, sinh hoạt bầy đàn… khơng cịn Ngun nhân tƣợng có nhiều, nhƣng nguyên nhân xuống cấp đạo đức học sinh với xuống cấp đạo đức xã hội; việc giáo dục đạo đức (GDĐĐ) cho em nhiều hạn chế, nội dung phƣơng pháp, quan tâm GDĐĐ cho em nhà trƣờng, xã hội gia đình Trƣờng Phổ thông dân tộc nội trú (PTDTNT) Tây Nguyên trƣờng phổ thơng có nhiều cấp học; học sinh phần nhiều em đồng bào dân tộc thuộc tỉnh địa bàn Tây Nguyên Ngoài việc phải thực đầy đủ quy chế chung trƣờng phổ thông, Nhà trƣờng phải làm tốt việc GDĐĐ cho học sinh để đào tạo hệ đảm nhiệm sứ mệnh xây dựng bảo vệ thành cách mạng địa bàn đặc biệt quan trọng đất nƣớc Thời gian qua việc GDĐĐ Nhà trƣờng tồn nhiều bất cập, đặc điểm phức tạp đội ngũ học sinh bán công, chất lƣợng hiệu quản Mangh■■ng Luôn 123doc Th■a thu■n l■icam s■ tr■ h■u k■t s■ nghi■m t■im■t d■ng s■website mang kho m■i th■ m■ l■i d■n CH■P vi■n nh■ng cho ■■u kh■ng ng■■i NH■N quy■n chia dùng, l■ CÁC s■l■i v■i và■I■U t■t công h■n mua nh■t 2.000.000 ngh■ bán KHO■N cho tàihi■n ng■■i li■u TH■A tài th■ hàng li■u dùng hi■n THU■N ■■u ■ t■t Khi ■■i, Vi■t c■ khách b■n l■nh Nam Chào online hàng v■c: Tác m■ng tr■ không tài phong thành b■n khác chun ■■n thành tíngì d■ng, v■i so nghi■p, viên 123doc v■i cơng c■a b■n hồn ngh■ 123doc g■c h■o, thơng B■n và■■ n■p có tin, cao th■ ti■n ngo■i tính phóng vào ng■, Khách trách tài to,kho■n nhi■m thu nh■ c■a ■■i hàng tùy123doc, v■i ý cót■ng th■b■n d■ ng■■i dàng s■ dùng ■■■c tra c■u M■c h■■ng tàitiêu li■u nh■ng hàng m■t■■u quy■n cáchc■a l■i123doc.net sau xác,n■p nhanh ti■n tr■ chóng thành website th■ vi■n tài li■u online l■n nh■t Vi■t Nam, cung c■p nh■ng tài li■u ■■c khơng th■ tìm th■y th■ tr■■ng ngo■i tr■ 123doc.net Nhi■u event thú v■, event ki■m ti■n thi■t th■c 123doc luôn t■o c■ h■i gia t■ng thu nh■p online cho t■t c■ thành viên c■a website lý, rèn luyện học sinh, chất lƣợng giáo dục học sinh, phận học sinh Mangh■n Luôn Th■a Xu■t Sau Nhi■u 123doc h■■ng phát thu■n l■i event cam s■ nh■n m■t tr■ t■ h■u k■t s■ thú nghi■m t■i ýxác n■m t■■ng m■t d■ng v■, s■ nh■n website mang event kho m■i ■■i, t■o t■ th■ m■ l■i c■ng ki■m ■■ng d■n 123doc CH■P vi■n nh■ng cho ■■u ■■ng ti■n h■ kh■ng ng■■i NH■N ■ã quy■n th■ng thi■t chia t■ng ki■m dùng, l■ CÁC s■ th■c s■ l■i b■■c v■i ti■n vàchuy■n ■I■U t■t công h■n mua 123doc online kh■ng nh■t 2.000.000 ngh■ bán KHO■N sang b■ng cho tài ■■nh hi■n ng■■i li■u ph■n tài TH■A tài v■ th■ li■u hàng t■o li■u thơng dùng tríhi■n THU■N hi■u c■ c■a ■■u ■ tin t■t h■i Khi ■■i, qu■ Vi■t xác c■ khách gia b■n nh■t, minh l■nh Nam t■ng Chào online hàng uy tài v■c: l■nh thu Tác m■ng tín kho■n tr■ nh■p khơng tài phong v■c cao thành b■n email nh■t tài online khác chuyên ■■n li■u thành tínb■n Mong cho d■ng, v■i so nghi■p, viên kinh ■ã t■t 123doc 123doc.net! v■i mu■n công ■■ng c■a c■ doanh b■n hoàn mang ngh■ 123doc ký g■c online thành v■i h■o, Chúng l■i thông B■n 123doc.netLink cho viên Tính ■■ n■p có tơi tin, c■ng c■a cao th■ ■■n cung ti■n ngo■i tính website phóng ■■ng th■i vào c■p ng■, Khách trách xác tài ■i■m D■ch xã to,kho■n th■c nhi■m h■i thutháng V■ nh■ m■t s■ c■a (nh■ ■■i hàng ■■■c tùy ngu■n 5/2014; 123doc, v■i ■■■c ý cóg■i t■ng th■ tài 123doc v■ mơ nguyên b■n d■ ng■■i ■■a t■ dàng s■ v■■t d■■i tri dùng ■■■c ch■ tra th■c m■c ■ây) email c■u M■c h■■ng quý 100.000 cho tài b■n tiêu báu, li■u b■n, nh■ng ■ã hàng phong m■t l■■t tùy ■■ng ■■u quy■n cách truy thu■c phú, ky, c■a c■p ■a l■i b■n vào 123doc.net m■i d■ng, sau xác, vuingày, n■p lòng “■i■u nhanh giàu ti■n s■ ■■ng tr■ giá Kho■n chóng h■u thành tr■ nh■p 2.000.000 website ■■ng Th■a th■ email vi■n th■i Thu■n c■a thành mong tài v■ li■u viên mu■n S■ online ■■ng D■ng click t■o l■n ký, D■ch ■i■u vào nh■t l■t link ki■n V■” vào Vi■t 123doc top sau cho Nam, 200 ■ây cho ■ã cung các (sau g■iwebsite c■p users ■âynh■ng ■■■c cóph■ thêm tài bi■n g■i thu li■u t■t nh■t nh■p ■■c T■it■i khơng t■ng Chính Vi■tth■i th■ Nam, v■y ■i■m, tìm t■123doc.net th■y l■chúng tìm ki■m tơi th■ racóthu■c ■■i tr■■ng th■nh■m c■p top ngo■i 3nh■t ■áp Google tr■ ■KTTSDDV ■ng 123doc.net Nh■n nhu c■u ■■■c theo chiaquy■t danh s■ tài hi■u li■udo ch■t c■ng l■■ng ■■ng vàbình ki■mch■n ti■n online website ki■m ti■n online hi■u qu■ uy tín nh■t Lnh■n 123doc Sau Th■a Xu■t h■■ng phát thu■n cam nh■n m■t t■k■t s■ t■i ýxác n■m t■■ng d■ng s■ nh■n website mang ■■i, t■o t■l■i c■ng ■■ng d■n 123doc CH■P nh■ng ■■u ■■ng h■ NH■N ■ã quy■n th■ng chia t■ng ki■m CÁC s■s■ l■i b■■c ti■n vàchuy■n ■I■U t■t mua online kh■ng nh■t bán KHO■N sang b■ng cho tài ■■nh ng■■i li■u ph■n tài TH■A v■ li■u hàng thông dùng tríTHU■N hi■u c■a ■■u tin Khi qu■ Vi■t xác khách nh■t, minh Nam Chào hàng uy tài l■nh Tác m■ng tín kho■n tr■ phong v■c cao thành b■n email nh■t tàichuyên ■■n li■u thành b■n Mong v■i nghi■p, viên kinh ■ã 123doc 123doc.net! mu■n ■■ng c■a doanh hoàn mang 123doc kýonline v■i h■o, Chúng l■ivà 123doc.netLink cho Tính ■■ n■p tơi c■ng cao ■■n cung ti■n tính ■■ng th■i vào c■p trách xác tài ■i■m D■ch xãkho■n th■c nhi■m h■itháng V■ m■t s■ c■a (nh■ ■■i ■■■c ngu■n 5/2014; 123doc, v■i ■■■c g■i t■ng tài 123doc v■ mô nguyên b■n ng■■i ■■a t■s■ v■■t d■■i tri dùng ■■■c ch■ th■c m■c ■ây) email M■c h■■ng quý 100.000 cho b■n tiêu báu, b■n, nh■ng ■ã hàng phong l■■t tùy ■■ng ■■u quy■n truy thu■c phú, ky, c■a c■p ■a l■i b■n vào 123doc.net m■i d■ng, sau vuingày, n■p lòng “■i■u giàu ti■n s■ ■■ng tr■ giá Kho■n h■u thành tr■ nh■p 2.000.000 website ■■ng Th■a th■ email vi■n th■i Thu■n c■a thành mong tài v■ li■u viên mu■n S■ online ■■ng D■ng click t■o l■n ký, D■ch ■i■u vào nh■t l■t link ki■n V■” vào Vi■t 123doc top sau cho Nam, 200 ■ây cho ■ã cung các (sau g■iwebsite c■p users ■âynh■ng ■■■c cóph■ thêm tài bi■n g■i thu li■u t■t nh■t nh■p ■■c T■it■i khơng t■ng Chính Vi■tth■i th■ Nam, v■y ■i■m, tìm t■123doc.net th■y l■chúng tìm ki■m tơi th■ racóthu■c ■■i tr■■ng th■nh■m c■p top ngo■i 3nh■t ■áp Google tr■ ■KTTSDDV ■ng 123doc.net Nh■n nhu c■u ■■■c theo chiaquy■t danh s■ tài hi■u li■udo ch■t c■ng l■■ng ■■ng vàbình ki■mch■n ti■n online website ki■m ti■n online hi■u qu■ uy tín nh■t Lnh■n Th■a Xu■t Sau Nhi■u 123doc Mang h■■ng phát thu■n l■i event cam s■ nh■n m■t tr■ t■ h■u k■t s■ thú nghi■m t■i ýxác n■m t■■ng m■t d■ng v■, s■ nh■n website mang event kho m■i ■■i, t■o t■ th■ m■ l■i c■ng ki■m ■■ng d■n 123doc CH■P vi■n nh■ng cho ■■u ■■ng ti■n h■ kh■ng ng■■i NH■N ■ã quy■n th■ng thi■t chia t■ng ki■m dùng, l■ CÁC s■ th■c s■ l■i b■■c v■i ti■n vàchuy■n ■I■U t■t công h■n mua 123doc online kh■ng nh■t 2.000.000 ngh■ bán KHO■N sang b■ng cho tài ■■nh hi■n ng■■i li■u ph■n tài TH■A tài v■ th■ li■u hàng t■o li■u thông dùng tríhi■n THU■N hi■u c■ c■a ■■u ■ tin t■t h■i Khi ■■i, qu■ Vi■t xác c■ khách gia b■n nh■t, minh l■nh Nam t■ng Chào online hàng uy tài v■c: l■nh thu Tác m■ng tín kho■n tr■ nh■p khơng tài phong v■c cao thành b■n email nh■t tài online khác chun ■■n li■u thành tínb■n Mong cho d■ng, v■i so nghi■p, viên kinh ■ã t■t 123doc 123doc.net! v■i mu■n công ■■ng c■a c■ doanh b■n hoàn mang ngh■ 123doc ký g■c online thành v■i h■o, Chúng l■i thơng B■n 123doc.netLink cho viên Tính ■■ n■p có tơi tin, c■ng c■a cao th■ ■■n cung ti■n ngo■i tính website phóng ■■ng th■i vào c■p ng■, Khách trách xác tài ■i■m D■ch xã to,kho■n th■c nhi■m h■i thutháng V■ nh■ m■t s■ c■a (nh■ ■■i hàng ■■■c tùy ngu■n 5/2014; 123doc, v■i ■■■c ý cóg■i t■ng th■ tài 123doc v■ mô nguyên b■n d■ ng■■i ■■a t■ dàng s■ v■■t d■■i tri dùng ■■■c ch■ tra th■c m■c ■ây) email c■u M■c h■■ng quý 100.000 cho tài b■n tiêu báu, li■u b■n, nh■ng ■ã hàng phong m■t l■■t tùy ■■ng ■■u quy■n cách truy thu■c phú, ky, c■a c■p ■a l■i b■n vào 123doc.net m■i d■ng, sau xác, vuingày, n■p lòng “■i■u nhanh giàu ti■n s■ ■■ng tr■ giá Kho■n chóng h■u thành tr■ nh■p 2.000.000 website ■■ng Th■a th■ email vi■n th■i Thu■n c■a thành mong tài v■ li■u viên mu■n S■ online ■■ng D■ng click t■o l■n ký, D■ch ■i■u vào nh■t l■t link ki■n V■” vào Vi■t 123doc top sau cho Nam, 200 ■ây cho ■ã cung các (sau g■iwebsite c■p users ■âynh■ng ■■■c cóph■ thêm tài bi■n g■i thu li■u t■t nh■t nh■p ■■c T■it■i khơng t■ng Chính Vi■tth■i th■ Nam, v■y ■i■m, tìm t■123doc.net th■y l■chúng tìm ki■m tơi th■ racóthu■c ■■i tr■■ng th■nh■m c■p top ngo■i 3nh■t ■áp Google tr■ ■KTTSDDV ■ng 123doc.net Nh■n nhu c■u ■■■c theo chiaquy■t danh s■ tài hi■u li■udo ch■t c■ng l■■ng ■■ng vàbình ki■mch■n ti■n online website ki■m ti■n online hi■u qu■ uy tín nh■t u■t phát Nhi■u Mang Ln 123doc Th■a Xu■t Sau h■n h■■ng phát thu■n l■i event s■ cam nh■n t■ m■t tr■ t■ h■u ýk■t s■ thú nghi■m t■i ýt■■ng xác n■m t■■ng m■t d■ng v■, s■ nh■n website mang event t■o kho m■i ■■i, t■o t■ c■ng th■ m■ l■i c■ng ki■m ■■ng d■n 123doc CH■P vi■n nh■ng cho ■■ng ■■u ■■ng ti■n h■ kh■ng ng■■i NH■N ■ã quy■n th■ng thi■t chia ki■m t■ng ki■m dùng, l■ CÁC s■ th■c ti■n s■ l■i b■■c v■i ti■n vàchuy■n ■I■U t■t công online h■n mua 123doc online kh■ng nh■t 2.000.000 ngh■ bán KHO■N b■ng sang b■ng cho tài ■■nh hi■n tài ng■■i li■u ph■n tài TH■A li■u tài v■ th■ li■u hàng t■o li■u thơng dùng trí hi■u hi■n THU■N hi■u c■ c■a ■■u ■ tin qu■ t■t h■i Khi ■■i, qu■ Vi■t xác c■ khách gia nh■t, b■n nh■t, minh l■nh Nam t■ng Chào online uy hàng uy tài v■c: l■nh thu Tác tín m■ng tín kho■n tr■ cao nh■p khơng tài phong v■c cao thành b■n nh■t email nh■t tài online khác chuyên ■■n li■u thành tín Mong b■n Mong cho d■ng, v■i so nghi■p, viên kinh ■ã mu■n t■t 123doc 123doc.net! v■i mu■n công ■■ng c■a c■ doanh b■n mang hoàn mang ngh■ 123doc ký g■c online thành v■i l■i h■o, Chúng l■i thông B■n cho 123doc.netLink cho viên Tính ■■ n■p có c■ng tin, c■ng c■a cao th■ ■■n cung ti■n ngo■i ■■ng tính website phóng ■■ng th■i vào c■p ng■, Khách trách xác xã tài ■i■m D■ch xã to,h■i kho■n th■c nhi■m h■i thum■t tháng V■ nh■ m■t s■ c■a (nh■ ■■i hàng ngu■n ■■■c tùy ngu■n 5/2014; 123doc, v■i ■■■c ý cótài g■i t■ng th■ tài 123doc ngun v■ mơ nguyên b■n d■ ng■■i ■■a t■ dàng s■ v■■t tri d■■i tri dùng ■■■c ch■ th■c tra th■c m■c ■ây) email c■u quý M■c h■■ng quý 100.000 cho tài báu, b■n tiêu báu, li■u b■n, nh■ng phong ■ã hàng phong m■t l■■t tùy ■■ng ■■u phú, quy■n cách truy thu■c phú, ky, c■a c■p ■a ■a l■i b■n vào d■ng, 123doc.net m■i d■ng, sau xác, vuingày, n■p giàu lòng “■i■u nhanh giàu ti■n giá s■ ■■ng tr■ giá Kho■n chóng h■u tr■ thành tr■ nh■p ■■ng 2.000.000 website ■■ng Th■a th■ email th■i vi■n th■i Thu■n mong c■a thành mong tài v■ li■u mu■n viên mu■n S■ online ■■ng D■ng t■o click t■o l■n ■i■u ký, D■ch ■i■u vào nh■t l■t link ki■n ki■n V■” vào Vi■t 123doc cho top sau cho Nam, cho 200 ■ây cho ■ã cung các (sau g■i users website c■p users ■âynh■ng có ■■■c cóph■ thêm thêm tài bi■n g■i thu thu li■u t■t nh■p nh■t nh■p ■■c T■it■i Chính khơng t■ng Chính Vi■tth■i vìth■ Nam, vìv■y v■y ■i■m, tìm 123doc.net t■123doc.net th■y l■chúng tìm ki■m tơi th■ racó ■■i thu■c ■■i tr■■ng th■ nh■m nh■m c■p top ngo■i ■áp 3nh■t ■áp Google ■ng tr■ ■KTTSDDV ■ng 123doc.net nhu Nh■n nhuc■u c■u ■■■c chia theo chias■ quy■t danh s■tàitài hi■u li■u li■uch■t ch■t c■ng l■■ng l■■ng ■■ng vàvàki■m bình ki■mch■n ti■n ti■nonline online website ki■m ti■n online hi■u qu■ uy tín nh■t Nhi■u Mang Luôn 123doc Th■a Xu■t Sau h■n h■■ng phát thu■n l■i event s■ cam nh■n m■t tr■ t■ h■u k■t s■ thú nghi■m t■i ýxác n■m t■■ng m■t d■ng v■, s■ nh■n website mang event kho m■i ■■i, t■o t■ th■ m■ l■i c■ng ki■m ■■ng d■n 123doc CH■P vi■n nh■ng cho ■■u ■■ng ti■n h■ kh■ng ng■■i NH■N ■ã quy■n th■ng thi■t chia t■ng ki■m dùng, l■ CÁC s■ th■c s■ l■i b■■c v■i ti■n vàchuy■n ■I■U t■t công h■n mua 123doc online kh■ng nh■t 2.000.000 ngh■ bán KHO■N sang b■ng cho tài ■■nh hi■n ng■■i li■u ph■n tài TH■A tài v■ th■ li■u hàng t■o li■u thơng dùng tríhi■n THU■N hi■u c■ c■a ■■u ■ tin t■t h■i Khi ■■i, qu■ Vi■t xác c■ khách gia b■n nh■t, minh l■nh Nam t■ng Chào online hàng uy tài v■c: l■nh thu Tác m■ng tín kho■n tr■ nh■p khơng tài phong v■c cao thành b■n email nh■t tài online khác chuyên ■■n li■u thành tínb■n Mong cho d■ng, v■i so nghi■p, viên kinh ■ã t■t 123doc 123doc.net! v■i mu■n cơng ■■ng c■a c■ doanh b■n hồn mang ngh■ 123doc ký g■c online thành v■i h■o, Chúng l■i thông B■n 123doc.netLink cho viên Tính ■■ n■p có tơi tin, c■ng c■a cao th■ ■■n cung ti■n ngo■i tính website phóng ■■ng th■i vào c■p ng■, Khách trách xác tài ■i■m D■ch xã to,kho■n th■c nhi■m h■i thutháng V■ nh■ m■t s■ c■a (nh■ ■■i hàng ■■■c tùy ngu■n 5/2014; 123doc, v■i ■■■c ý cóg■i t■ng th■ tài 123doc v■ mô nguyên b■n d■ ng■■i ■■a t■ dàng s■ v■■t d■■i tri dùng ■■■c ch■ tra th■c m■c ■ây) email c■u M■c h■■ng quý 100.000 cho tài b■n tiêu báu, li■u b■n, nh■ng ■ã hàng phong m■t l■■t tùy ■■ng ■■u quy■n cách truy thu■c phú, ky, c■a c■p ■a l■i b■n vào 123doc.net m■i d■ng, sau xác, vuingày, n■p lòng “■i■u nhanh giàu ti■n s■ ■■ng tr■ giá Kho■n chóng h■u thành tr■ nh■p 2.000.000 website ■■ng Th■a th■ email vi■n th■i Thu■n c■a thành mong tài v■ li■u viên mu■n S■ online ■■ng D■ng click t■o l■n ký, D■ch ■i■u vào nh■t l■t link ki■n V■” vào Vi■t 123doc top sau cho Nam, 200 ■ây cho ■ã cung các (sau g■iwebsite c■p users ■âynh■ng ■■■c cóph■ thêm tài bi■n g■i thu li■u t■t nh■t nh■p ■■c T■it■i khơng t■ng Chính Vi■tth■i th■ Nam, v■y ■i■m, tìm t■123doc.net th■y l■chúng tìm ki■m tơi th■ racóthu■c ■■i tr■■ng th■nh■m c■p top ngo■i 3nh■t ■áp Google tr■ ■KTTSDDV ■ng 123doc.net Nh■n nhu c■u ■■■c theo chiaquy■t danh s■ tài hi■u li■udo ch■t c■ng l■■ng ■■ng vàbình ki■mch■n ti■n online website ki■m ti■n online hi■u qu■ uy tín nh■t bán cơng có phức tạp gia đình, tƣ tƣởng… Trong bối cảnh đó, việc biên soạn sáng kiến kinh nghiệm với đề tài “Giải pháp nâng cao chất lượng giáo dục đạo đức cho học sinh Trường Phổ thông dân tộc nội trú Tây Nguyên” cấp thiết Mục đích nghiên cứu Thơng qua nội dung đề tài nhằm trao đổi thống nhận thức số giải pháp GDĐĐ cho học sinh Trƣờng PTDTNT để góp phần nâng cao chất lƣợng giáo dục Nhà trƣờng Nhiệm vụ nghiên cứu - Nghiên cứu sở lý luận sở thực tiễn việc nâng cao chất lƣợng GDĐĐ cho học sinh Trƣờng PTDTNT Tây Nguyên - Nghiên cứu đề xuất giải pháp nâng cao chất lƣợng sa Đối tƣợng nghiên cứu sa ng sa ng ki sa ng ki en sa ng ki en kinh sa ng ki en kinh ng sa ng ki en kinh sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh ng hi em sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh ng hi em sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem ng ki en kinh em ki en kinh ng nghi hiem en ki em ki nh ng hiem nh ng hi ng hiemem hi em GDĐĐ cho học sinh Trƣờng PTDTNT Tây Nguyên Chất lƣợng GDĐĐ cho học sinh Trƣờng PTDTNT Phạm vi nghiên cứu Giải pháp nâng cao chất lƣợng GDĐĐ cho học sinh Trƣờng PTDTNT Tây Nguyên Phƣơng pháp nghiên cứu Trên sở phƣơng pháp luận chủ nghĩa Mác-Lênin, tƣ tƣởng Hồ Chí Minh, quan điểm Đảng Cộng sản Việt Nam (ĐCSVN); đề tài vận dụng phƣơng pháp lơ-gic, phân tích-tổng hợp phƣơng pháp chuyên gia Đóng góp khoa học: Kết sáng kiến giúp giáo viên đội ngũ cán quản lý giáo dục Trƣờng PTDTNT Tây Nguyên nghiên cứu vận dụng vào GDĐĐ cho học sinh để góp phần nâng cao chất lƣợng GD-ĐT Nhà trƣờng Các trƣờng PTDTNT khác nghiên cứu vận dụng phù hợp điều kiện thực tế Kết cấu đề tài Gồm mở đầu, hai phần, kết luận, tài liệu tham khảo Phần CƠ SỞ KHOA HỌC CỦA VIỆC NÂNG CAO CHẤT LƢỢNG GIÁO DỤC ĐẠO ĐỨC CHO HỌC SINH TRƢỜNG PHỔ THÔNG DÂN TỘC NỘI TRÚ TÂY NGUYÊN 1.1 CƠ SỞ LÝ LUẬN 1.1.1 Khái niệm - Khái niệm đạo đức: Theo cách hiểu chung nhất, đƣợc đăng phƣơng tiện thông tin đại chúng đƣợc giới thừa nhận “Đạo đức tập hợp quan điểm xã hội, tầng lớp xã hội, tập hợp người định giới, cách sống Nhờ người điều chỉnh hành vi cho phù hợp với lợi ích cộng đồng xã hội” Khái niệm “Đạo đức” nội hàm, gồm: sa sa ng sa ng ki sa ng ki en sa ng ki en kinh sa ng ki en kinh ng sa ng ki en kinh sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh ng hi em sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh ng hi em sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem ng ki en kinh em ki en kinh ng nghi hiem en ki em ki nh ng hiem nh ng hi ng hiemem hi em Thứ nhất, Đạo đức thuộc tính ngƣời ngƣời có thuộc tính đạo đức, lồi vật khơng thể đƣợc xem có đạo đức, có lồi vật sống thành bầy đàn có tính tổ chức cao mà thực tế thấy Đạo đức tƣợng lịch sử, phản ánh quan hệ xã hội Thứ hai, Đạo đức đƣợc xem luân thƣờng đạo lý ngƣời Nói đến luân thƣờng đạo lý đề cập đến ứng xử ngƣời Sự ứng xử thuộc vấn đề tốt - xấu, hay - dở, phải - trái Đây đƣợc xem là chuẩn mực quan hệ ngƣời với nhau, phép ứng xử - sai Đạo đức đƣợc sử dụng phạm trù: lƣơng tâm ngƣời, hệ thống phép tắc đạo đức ngƣời, giá trị đạo đức ngƣời Đạo đức gắn với văn hóa, tơn giáo, triết học, luật lệ… xã hội Thứ ba, Đạo đức thuộc hình thái ý thức xã hội, tập hợp nguyên tắc, qui tắc nhằm điều chỉnh đánh giá cách ứng xử ngƣời quan hệ với nhau, với xã hội, với tự nhiên tại, khứ, tƣơng lai, đƣợc thực niềm tin cá nhân, truyền thống sức mạnh dƣ luận xã hội Đạo đức ngƣời phải đƣợc xã hội thừa nhận, phù hợp với truyền thống văn hóa dân tộc, phong mỹ tục địa phƣơng, phải đƣợc số đông ngƣời tán thành, ủng hộ… Không thể tồn thứ đạo đức phi văn hóa truyền thống, ngƣợc lại phong mỹ tục, vô lƣơng tâm Những thứ đƣợc gọi “đạo đức” sớm muộn bị xã hội phủ định Bởi lẽ, thời đại phê phán, lên án ác, tính tàn bạo, tham lam, hèn nhát, phản bội biểu dƣơng, ủng hộ thiện, dũng cảm, trực, độ lƣợng, khiêm tốn - Khái niệm giáo dục đạo đức cho học sinh: Giáo dục đạo đức cho học sinh mặt hoạt động giáo dục nhằm xây dựng cho hệ trẻ tính cách định bồi dưỡng cho họ quy tắc hành vi thể giao tiếp với người, với công việc, sa ng sa ng ki sa ng ki en sa ng ki en kinh sa ng ki en kinh ng sa ng ki en kinh sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh ng hi em sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh ng hi em sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem ng ki en kinh em ki en kinh ng nghi hiem en ki em ki nh ng hiem nh ng hi ng hiemem hi em với tổ quốc sa Khái niệm vấn đề sau: Thứ nhất, GDĐĐ cần phải đƣợc coi trọng đặc biệt, nghiệp cách mạng dân tộc, Việt Nam ngày hội nhập sâu rộng vào cộng đồng quốc tế, với nhiều nguy thách thức lớn Thứ hai, GDĐĐ cho học sinh làm cho nhân cách học sinh phát triển mặt đạo đức, tạo sở để học sinh ứng xử đắn mối quan hệ cá nhân với thân, với ngƣời khác (ngƣời thân gia đình, bạn bè, thầy giáo…), với xã hội, với tổ quốc, với môi trƣờng Thứ ba, Các yếu tố ảnh hƣởng đến GDĐĐ học sinh, gồm: Gia đình, nói gia đình trƣờng học đạo đức, tính cách ngƣời, đặc biệt phải nhấn mạnh vai trị cha mẹ, ngƣời thầy cái; Nhà trƣờng, với vai trị chức mình, nhà trƣờng có vai trị quan trọng GDĐĐ học sinh; Cộng đồng (xã hội) vừa có ảnh hƣởng quan trọng, vừa giữ vai trị hỗ trợ tích cực GDĐĐ cho em 1.1.2 Tƣ tƣởng Hồ Chí Minh quan điểm Đảng Cộng sản Việt Nam đạo đức giáo dục đạo đức - Tư tưởng Hồ Chí Minh đạo đức GDĐĐ: Theo Hồ Chí Minh, muốn thực thành cơng nghiệp cách mạng xã hội chủ nghĩa (XHCN), ngƣời, trƣớc hết đội ngũ cán phải luôn tu dƣỡng, rèn luyện đạo đức cách mạng Từ quan điểm vai trò quan trọng đạo đức, Hồ Chí Minh ln ln quan tâm vấn đề giáo dục đạo đức Ngay từ năm 1920 giảng Ngƣời cho lớp niên trí thức yêu nƣớc Việt Nam “tƣ cách ngƣời cách mạng” Trƣớc cõi vĩnh hằng, Ngƣời để lại cho dân tộc ta tài sản vơ q giá: “Di chúc Hồ Chí Minh”, Ngƣời dành phần để nói vấn đề đạo đức, Ngƣời dặn: “Đảng phải quan tâm chăm lo GDĐĐ cách mạng cho đoàn viên niên, đào tạo họ thành sa sa ng sa ng ki sa ng ki en sa ng ki en kinh sa ng ki en kinh ng sa ng ki en kinh sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh ng hi em sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh ng hi em sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem ng ki en kinh em ki en kinh ng nghi hiem en ki em ki nh ng hiem nh ng hi ng hiemem hi em ngƣời thừa kế xây dựng chủ nghĩa xã hội vừa hồng vừa chuyên” Hồ Chí Minh coi đạo đức tảng ngƣời cách mạng, giống nhƣ gốc cây, nguồn sông suối Ngƣời viết: “Cũng nhƣ sơng có nguồn có nƣớc, khơng có nguồn sơng cạn Cây phải có gốc, khơng có gốc héo Ngƣời cách mạng phải có đạo đức, khơng có đạo đức dù tài giỏi không lãnh đạo đƣợc nhân dân”; “Ngƣời cách mạng phải có đạo đức cách mạng làm tảng, hoàn thành đƣợc nhiệm vụ cách mạng vẻ vang”; “Ngƣời cách mạng phải có đạo đức, khơng có đạo đức dù tài giỏi khơng lãnh đạo đƣợc nhân dân”; “Có tài mà khơng có đức ngƣời vô dụng” - Quan điểm ĐCSVN giáo dục đạo đức: Đảng Cộng sản Việt Nam từ đời suốt trình lãnh đạo cách mạng luôn quan tâm đến vấn đề đạo đức cách mạng xây dựng đạo đức cách mạng cho đội ngũ cán bộ, đảng viên quần chúng nhân dân, thông qua chủ trƣơng, nghị Đảng Tại Đại hội Đảng lần thứ VI (1986) Đảng chủ trƣơng: “Nâng cao đạo đức cách mạng, chống chủ nghĩa cá nhân, xứng đáng ngƣời lãnh đạo, ngƣời đầy tớ thật trung thành nhân dân” Mỗi ngƣời, trƣớc hết cán bộ, đảng viên phải “vì lợi ích cách mạng, khơng địa vị, tư lợi”; cán bộ, đảng viên phải ngƣời trung thực, khơng giả dối, nói làm nhiều, lời nói đơi với việc làm, nhìn thẳng vào thật, khơng giấu giếm khuyết điểm phẩm chất phải đƣợc thƣờng xuyên rèn luyện Trong thời kỳ đổi đất nƣớc, xây dựng kinh tế thị trƣờng định hƣớng XHCN, dƣới tác động quy luật kinh tế thị trƣờng hội nhập sâu rộng vào đời sống quốc tế, Đảng chủ trƣơng: Quan tâm đào tạo, bồi dƣỡng cán lãnh đạo, cán quản lý, coi trọng đức tài, đức gốc” Các kỳ Đại hội IX X Đảng khẳng định việc khơng ngừng học tập, rèn luyện nâng cao trình độ kiến thức, lực cơng tác, phẩm chất trị, đạo đức lối sống cho đội ngũ cán bộ, đảng viên quần chúng nhân dân sa sa ng sa ng ki sa ng ki en sa ng ki en kinh sa ng ki en kinh ng sa ng ki en kinh sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh ng hi em sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh ng hi em sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem ng ki en kinh em ki en kinh ng nghi hiem en ki em ki nh ng hiem nh ng hi ng hiemem hi em Đại hội Đảng lần thứ XI xác định: “Mỗi cán bộ, đảng viên phải không ngừng tu dƣỡng, rèn luyện lĩnh trị, phẩm chất đạo đức, lối sống; kiên đấu tranh làm thất bại âm mƣu, hoạt động diễn biến hịa bình lực thù địch; phê phán, đẩy lùi biểu “tự diễn biến” Điểm qua vài dẫn chứng để khẳng định: Chủ tịch Hồ Chí Minh Đảng ta luôn quan tâm thƣờng xuyên coi trọng việc GDĐĐ cho cán bộ, đảng viên nhân dân Giáo dục đạo đức phải đƣợc tiến hành tổ chức, đơn vị, đặc biệt nhà trƣờng, nơi đào tạo ngƣời chủ tƣơng lai đất nƣớc Thực chủ trƣơng, đƣờng lối Đảng thực tƣ tƣởng Hồ Chí Minh đạo đức, địi hỏi GD-ĐT phải tồn diện, đặc biệt coi trọng giáo dục đạo đức cho học sinh Để xây dựng đạo đức cách mạng cơng tác giáo dục phải tiên phong, “Giáo dục đào tạo có sứ mạng đào tạo ngƣời Việt Nam phát triển tồn diện, góp phần xây dựng văn hóa tiên tiến đất nƣớc bối cảnh toàn cầu hóa, đồng thời tạo lập tảng động lực cơng nghiệp hóa, đại hóa đất nƣớc” [Chiến lƣợc Giáo dục Việt Nam giai đoạn 2010-2020] 10 1.2 CƠ SỞ THỰC TIỄN 1.2.1 Đặc điểm Trƣờng Phổ thông dân tộc nội trú Tây Nguyên; thuận lợi khó khăn giáo dục đạo đức cho học sinh - Đặc điểm Trường PTDTNT Tây Nguyên Trƣờng PTDTNT Tây Nguyên trƣờng chuyên biệt, có học sinh cấp Trung học sở cấp Trung học phổ thông Vì có nhiều cấp học, quản lý nhà nƣớc nhƣ quản lý chuyên môn, Trƣờng chịu quản lý đạo đồng thời hai quan quản lý giáo dục, gồm Phòng Giáo dục & Đào tạo (GD & ĐT) thành phố Buôn Ma Thuột, Sở GD & ĐT tỉnh Đắk Lắk Học sinh Trƣờng PTDTNT Tây Nguyên từ khắp vùng, miền tỉnh Tây Nguyên, em đồng bào 18 dân tộc Tây Nguyên Đặc điểm tâm sinh lý lứa tuổi vùng miền học sinh khác nhau, việc sa nhiệm vụ đặc biệt quan tâm sa ng sa ng ki sa ng ki en sa ng ki en kinh sa ng ki en kinh ng sa ng ki en kinh sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh ng hi em sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh ng hi em sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem ng ki en kinh em ki en kinh ng nghi hiem en ki em ki nh ng hiem nh ng hi ng hiemem hi em GDĐĐ cho học sinh đƣợc nhà trƣờng xác định Hiện Nhà trƣờng kết hợp đào tạo học sinh cử tuyển quan bảo trợ cấp phân bổ tiêu, với học sinh bán công nhà trƣờng tuyển chọn hàng năm Đây đặc điểm chi phối thƣờng xuyên tới công tác đào tạo quản lý, rèn luyện học sinh Nhà trƣờng, có việc GDĐĐ cho học sinh, đặc biệt học sinh diện bán cơng Từ đặc điểm địi hỏi cơng tác giáo dục nói chung, GDĐĐ nói riêng phải nắm đặc điểm tâm lý, sinh lý học sinh THCS học sinh THPT; đồng thời phải nắm đối tƣợng GDĐĐ học sinh bán cơng có mối quan hệ nguồn gốc xuất thân nhiều em phức tạp Vì vậy, việc GDĐĐ phải có nội dung, biện pháp phù hợp tâm lý lứa tuổi học sinh, tâm lý ngƣời dân tộc thiểu số, tâm lý học sinh bán công; phải nghiên cứu, vận dụng linh hoạt nội dung, biện pháp giáo dục, truyền đạt phù hợp loại đối tƣợng; phải biết kết hợp biện pháp giáo dục - động viên thuyết phục, khen thƣởng nêu gƣơng tốt… uyển chuyển, linh hoạt 11 - Thuận lợi khó khăn GDĐĐ cho học sinh Trường PTDTNT Tây Nguyên + Thuận lợi: Trƣờng nhận đƣợc quan tâm, giúp đỡ mặt đơn vị bảo trợ, Sở GD & ĐT tỉnh Đắc Lắc, Phòng GD & ĐT thành phố Buôn Ma Thuột, cấp ủy quyền ban, ngành liên quan tỉnh, thành phố địa phƣơng nơi Trƣờng đứng chân Phần đơng cán bộ, giáo viên, cơng nhân viên có lập trƣờng trị kiên định vững vàng, tin tƣởng tuyệt đối vào lãnh đạo Đảng; mong muốn đóng góp xây dựng Tây Nguyên, xây dựng Đắk Lắk; có trách nhiệm cao tình thƣơng u học sinh… Đây thuận lợi tảng vững để Trƣờng hoàn thành nhiệm vụ đào tạo nói chung, GDĐĐ cho học sinh nói riêng sa sa ng sa ng ki sa ng ki en sa ng ki en kinh sa ng ki en kinh ng sa ng ki en kinh sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh ng hi em sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh ng hi em sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem ng ki en kinh em ki en kinh ng nghi hiem en ki em ki nh ng hiem nh ng hi ng hiemem hi em Đội ngũ giáo viên Trƣờng đạt chuẩn chuẩn chuyên môn; nhiều thầy giáo viên dạy giỏi, có kinh nghiệm giảng dạy nghiên cứu, ứng dụng sáng kiến kinh nghiệm dạy học, sở để Trƣờng nâng cao chất lƣợng đào tạo nói chung, GDĐĐ cho học sinh nói riêng + Khó khăn: Lãnh đạo Nhà trƣờng đội ngũ giáo viên chƣa có nhiều kinh nghiệm GDĐĐ cho học sinh trƣờng nội trú, với đặc điểm riêng biệt đối tƣợng học sinh, tâm sinh lý dân tộc, đặc điểm học sinh diện bán công phức tạp tƣ tƣởng, quan hệ… Việc GDĐĐ cho học sinh bán cơng khó phức tạp, hồn cảnh nhiều em mồ cơi, gia đình khơng hạnh phúc, cha mẹ bất hịa, ly hơn… có điều kiện chăm sóc thân; có em va vấp xã hội, tâm lý bất cần, chai sạn Mặt khác, mặt kiến thức số học sinh bán cơng nhìn chung thấp, tiếp thu chậm, hổng kiến thức lớp dƣới nên khó nâng cao chất lƣợng giáo dục, đặc biệt GDĐĐ cho em Khơng học sinh ham chơi, lƣời học, thiếu chịu khó rèn luyện, tu dƣỡng 12 khơng làm cản trở kết học tập mà ảnh hƣởng đến chất lƣợng, kết GDĐĐ học sinh Nhà trƣờng 1.2.2 Thực trạng giáo dục đạo đức cho học sinh Trƣờng Phổ thông dân tộc nội trú Tây Nguyên - Điểm mạnh: Công tác giáo dục nhà trƣờng, có GDĐĐ học sinh nội trú đƣợc cấp ủy-Ban Giám hiệu quan tâm Nhà trƣờng thực nhiều biện pháp nhằm nâng cao chất lƣợng GDĐĐ để góp phần nâng cao chất lƣợng GD-ĐT Nhà trƣờng Nhà trƣờng tiến hành nhiều biện pháp: tổ chức cho học sinh học tập qui chế, quy định, nội quy; trì nề nếp nội vụ đẹp, xây dựng nếp sống kỷ luật, kỷ cƣơng; tổ chức cho em thăm di tích lịch sử, di tích cách mạng địa bàn thành phố Bn Ma Thuột; tích cực tổ chức hoạt động sa sa ng sa ng ki sa ng ki en sa ng ki en kinh sa ng ki en kinh ng sa ng ki en kinh sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh ng hi em sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh ng hi em sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem ng ki en kinh em ki en kinh ng nghi hiem en ki em ki nh ng hiem nh ng hi ng hiemem hi em tập thể nhƣ mừng sinh nhật, hoạt động văn hóa, phát động phong trào tăng gia, chăm sóc vƣờn hoa cảnh… Qua góp phần quan trọng vào việc định hƣớng tƣ tƣởng cho em để củng cố nâng cao chất lƣợng GDĐĐ Thƣờng xuyên tổ chức hoạt động bề nhƣ: thi đấu bóng đá, bóng chuyền, thi văn nghệ vào tối thứ tƣ hàng tuần, thu hút học sinh tham gia tích cực, có hiệu quả, tạo tinh thần đoàn kết nội học sinh, vừa góp phần hạn chế học sinh vi phạm kỷ luật, vừa củng cố nội dung GDĐĐ cho em Nhờ vậy, đa số học sinh nội trú an tâm tƣ tƣởng, tích cực học tập rèn luyện, biết khắc phục khó khăn để vƣơn lên Các tƣợng học sinh trốn ngồi chơi trị điện tử, trốn nhà, uống rƣợu, gây gổ… giảm nhiều - Hạn chế: Nội dung, hình thức, phƣơng pháp GDĐĐ cho học sinh số giáo viên chƣa khéo léo phù hợp đặc điểm tâm sinh lý em Hình thức tổ chức dạy học đơn điệu, giáo viên chủ yếu sử dụng phƣơng pháp thuyết trình, độc thoại làm cho hiệu GDĐĐ bị hạn chế 13 Có giáo viên cịn coi nhẹ cơng tác GDĐĐ cho học sinh Một số thầy cô giáo quan tâm đến việc truyền thụ kiến thức văn hoá, chƣa thực trọng đến việc giảng dạy tốt môn học đạo đức cho em Nếu có dạy cung cấp cho em mặt lý thuyết mà coi nhẹ thực hành Một số giáo viên chƣa nhận thức rõ vấn đề này, chƣa quán triệt cách đắn, sâu sắc nội dung nhƣ tầm quan trọng GDĐĐ cho em thông qua giảng môn Giáo dục công dân, thông qua việc phối kết hợp nhà trƣờng - gia đình - xã hội Các hoạt động phong trào chƣa thƣờng xuyên có chiều sâu; hoạt động Ban chấp hành Đồn, Đội Thiếu niên tính hiệu chƣa cao nên sức lan tỏa, thu hút học sinh vào hoạt động để góp phần nâng cao chất lƣợng GDĐĐ cho em sa sa ng sa ng ki sa ng ki en sa ng ki en kinh sa ng ki en kinh ng sa ng ki en kinh sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh ng hi em sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh ng hi em sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem ng ki en kinh em ki en kinh ng nghi hiem en ki em ki nh ng hiem nh ng hi ng hiemem hi em Kết luận phần Trƣờng PTDTNT Tây Nguyên trƣờng trung học có nhiều cấp học mang tính chun biệt Nhà trƣờng có đặc điểm riêng tác động, chi phối thƣờng xun đến cơng tác giáo dục nói chung, GDĐĐ cho học sinh nói riêng mà lãnh đạo nhà trƣờng đội ngũ giáo viên cần nhận thức đầy đủ để có nội dung, biện pháp GDĐĐ, góp phần nâng cao chất lƣợng giáo dục Thực trạng công tác GDĐĐ Nhà trƣờng thời gian qua, bên cạnh điểm mạnh nhiều hạn chế Việc xác định rõ điểm mạnh, điểm yếu sở để đề giải pháp phù hợp nhằm tăng cƣờng GDĐĐ cho học sinh, góp phần nâng cao chất lƣợng giáo dục Nhà trƣờng 17 - Nội dung biện pháp thực hiện: Một nội dung quan trọng nghị lãnh đạo chi Nhà trƣờng phải thƣờng xuyên giành nội dung biện pháp lãnh đạo, cần thiết nghị chuyên đề lãnh đạo công tác GDĐĐ cho học sinh Nghị lãnh đạo nhiệm vụ thƣờng xuyên nghị chuyên đề phải sát với thực tế đƣa đƣợc biện pháp phù hợp để góp phần làm chuyển biến đạo đức chất lƣợng GDĐĐ cho học sinh Thông qua nghị để góp phần thống nhận thức đội ngũ cán bộ, đảng viên, giáo viên, cơng nhân viên tồn trƣờng việc GDĐĐ, đội ngũ giáo viên nói chung giáo viên đƣợc phân cơng giảng dạy nội dung có liên quan đến đạo đức học sinh Trên sở nghị chi bộ, Ban Giám hiệu tổ chức triển khai thực nội dung nghị GDĐĐ cho học sinh, thƣờng xuyên kiểm tra, sa sa ng sa ng ki sa ng ki en sa ng ki en kinh sa ng ki en kinh ng sa ng ki en kinh sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh ng hi em sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh ng hi em sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem ng ki en kinh em ki en kinh ng nghi hiem en ki em ki nh ng hiem nh ng hi ng hiemem hi em đôn đốc giáo viên giảng dạy môn giáo dục cơng dân nội dung có liên quan đến đạo đức, ý thức học sinh Khi kiểm điểm việc hoàn thành nhiệm vụ giáo viên năm học, phải gắn với nội dung GDĐĐ đánh giá trình độ, lực giáo viên Chi ủy, chi BGH phải tăng cƣờng kiểm tra, đôn đốc, nhắc nhở giáo viên GDĐĐ đội ngũ cán trì chế độ, quy định chặt chẽ, nghiêm túc Thông qua kiểm tra để phát vấn đề bất cập, thiếu sót, khuyết nhƣợc điểm giáo dục học sinh phẩm chất, đạo đức, tƣ cách, kết hợp với quản lý, rèn luyện học sinh, nắm diễn biến tƣ tƣởng học sinh yếu kém…, kịp thời đề nội dung, biện pháp nhằm hạn chế thiếu sót sửa chữa, khắc phục khuyết nhƣợc điểm học sinh học tập, rèn luyện 2.2.2 Nghiên cứu chọn đúng, trúng nội dung giáo dục, có nhiều hình thức, biện pháp giáo dục đạo đức cho học sinh - Vai trò ý nghĩa: Đây giải pháp quan trọng, trực tiếp nâng cao chất lƣợng GDĐĐ cho học 18 sinh Với đặc điểm Nhà trƣờng đặc điểm đội ngũ học sinh ngƣời dân tộc thiểu số, việc NCS lựa chọn trúng nội dung GDĐĐ cho em tác động vào tâm lý em, tạo hứng thú cho em học tập nâng cao ý thức, nhân cách Cùng với việc lựa chọn đúng, trúng nj giáo dục, việc kết hợp nhiều hình thức, biện pháp giáo dục làm cho hiệu GDĐĐ đƣợc nâng lên - Nội dung biện pháp thực hiện: + Lựa chọn nội dung GDĐĐ cho học sinh: Lựa chọn đúng, trúng nội dung GDĐĐ cho học sinh phải sở nghiên cứu đặc điểm tâm lý lứa tuổi, đặc điểm tâm lý dân tộc để xác định nội dung cần giáo dục em Phải kết hợp chặt chẽ giáo dục nhà trƣờng có (tức nội dung sách giáo khoa bắt buộc phải giáo dục cho em) với giáo dục vấn đề em cần mong muốn hiểu sa sa ng sa ng ki sa ng ki en sa ng ki en kinh sa ng ki en kinh ng sa ng ki en kinh sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh ng hi em sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh ng hi em sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem ng ki en kinh em ki en kinh ng nghi hiem en ki em ki nh ng hiem nh ng hi ng hiemem hi em biết (là vấn đề xã hội, cộng đồng thơng qua nghiên cứu, tìm hiểu, đúc kết ngƣời giáo viên) Một nội dung quan trọng hàng đầu phải giáo dục định hƣớng tƣ tƣởng học sinh, phải thƣờng xuyên quan tâm giáo dục em Đảng Cộng sản Việt Nam quang vinh, Chủ tịch Hồ Chí Minh vĩ đại; giáo dục lý tƣởng cách mạng mục tiêu phấn đấu niên, đoàn viên, đội viên; giáo dục đạo đức cách mạng yêu cầu học sinh, niên… Việc giáo dục nội dung phải tiến hành thƣờng xuyên, liên tục gắn với đối tƣợng học sinh cụ thể lớp, với nội dung giảng môn học cụ thể; phải gắn với kết hợp giáo dục em về ngƣời Việt Nam với tiêu chí cụ thể thời kỳ đổi đất nƣớc xây dựng kinh tế thị trƣờng định hƣớng XHCN Khi giáo dục cho học sinh ý thức tự giác, tính chuyên cần học sinh học tập, giáo viên kể cho em nghe câu chuyện “Có cơng mài sắt, có ngày nên kim” Kết hợp kể chuyện với định hƣớng để em suy nghĩ tự rút ý nghĩa câu chuyện 19 Khi giáo dục em tinh thần đoàn kết dân tộc, phải kết hợp phân tích, giảng giải nội dung học với đƣa dẫn chứng phân tích cho em lời dặn Bác Hồ “Thƣ gửi Đại hội dân tộc thiểu số miền Nam”, họp Plei-cu, ngày 19/4/1946: “… Đồng bào Kinh hay Thổ, Mƣờng hay Mán, Gia Rai hay Ê đê, Xơ đăng hay Ba na dân tộc thiểu số khác, cháu Việt Nam, anh em ruột thịt Chúng ta sống chết có nhau, sƣớng khổ có nhau, no đói giúp ” Việc giáo dục kỹ sống cho em cần lựa chọn đúng, trúng nội dung để em nhanh chóng nắm bắt có ý thức rèn luyện Đặc biệt, việc giáo dục kỹ sống cho học sinh ngƣời dân tộc thiểu số cần thiết có ý nghĩa thiết thựcđó kỹ thơng thƣờng tối thiểu nhƣ: cách chào hỏi, cách xƣng hô, cách giao tiếp khơng nói trống khơng; cách xếp chỗ khoa học, sẽ, gọn gàng, ngăn nắp, cách hòa sa sa ng sa ng ki sa ng ki en sa ng ki en kinh sa ng ki en kinh ng sa ng ki en kinh sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh ng hi em sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh ng hi em sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem ng ki en kinh em ki en kinh ng nghi hiem en ki em ki nh ng hiem nh ng hi ng hiemem hi em vào sống tập thể, sống tự lập, đặc biệt cách tôn trọng sắc dân tộc sống đa sắc tộc + Về hình thức, biện pháp GDĐĐ cho học sinh: Nội dung GDĐĐ dù đƣợc xác định đúng, trúng nhƣng hình thức, biện pháp giáo dục khơng phù hợp hiệu giáo dục hạn chế Vì vậy, phải kết hợp nhiều hình thức để truyền tải nội dung đạt đƣợc hiệu mong muốn Có thể tiến hành hình thức, biện pháp sau: Giáo dục dƣới cờ: Đối với học sinh, tiết chào cờ đầu tuần góp phần quan trọng việc giúp em rèn luyện nhân cách, từ việc nhỏ nhƣ: ham học, siêng làm, cần kiệm… đến việc lớn nhƣ hun đúc tinh thần dân tộc, lòng yêu nƣớc Thƣờng xuyên kiểm tra việc tu dƣỡng đạo đức học sinh Kiểm tra giám sát việc làm cần thiết cho tất hoạt động nhà trƣờng nói chung, việc GDĐĐ nói riêng Kiểm tra có tác dụng phát việc làm đƣợc, chƣa đƣợc tổ chức, cá nhân, từ có ý kiến, chấn chỉnh, điều chỉnh, bổ sung, khắc phục hạn chế, phát huy mặt tốt để hỗ trợ công tác 20 khen thƣởng công Mặt khác động giúp học sinh tự kiểm tra mình, kiểm tra lẫn nhau, giúp công tác giáo dục đạo đức, nhân cách học sinh đạt hiệu cao Kiểm tra thƣờng xuyên kết hợp kiểm tra đột xuất hoạt động học sinh nhƣ việc ăn, ở, sinh hoạt ngủ nghỉ hàng ngày; việc xếp trật tự nội vụ, vệ sinh phòng ở, lớp học; nếp, tác phong, trang phục… Thực tốt việc khen thƣởng học sinh có ý thức học tập, rèn luyện có thành tích học tập, rèn luyện tốt Thi đua khen thƣởng động lực thúc đẩy học sinh ý thức tự giác tính chăm học tập, rèn luyện, góp phần nâng cao chất lƣợng GDĐĐ Việc khen thƣởng kịp thời có tác dụng khích lệ, vƣơn đua lẫn để hoàn thành tốt nhiệm vụ, thi đua, khen thƣởng góp phần giáo dục, bồi dƣỡng đức tính linh hoạt, động, sáng tạo, nhạy cảm biết yêu đồng đội, bạn bè, trƣờng, lớp Do vậy, với hình thức, biện pháp khác, việc thực tốt cơng tác thi đua khen thƣởng có ý nghĩa tác sa sa ng sa ng ki sa ng ki en sa ng ki en kinh sa ng ki en kinh ng sa ng ki en kinh sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh ng hi em sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh ng hi em sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem ng ki en kinh em ki en kinh ng nghi hiem en ki em ki nh ng hiem nh ng hi ng hiemem hi em dụng lớn cho việc nâng cao chất lƣợng GDĐĐ nhƣ việc tu dƣỡng, rèn luyện, phấn đấu em Tổ chức hoạt động ngoại khoá mang ý nghĩa giáo dục: thắp hƣơng nghĩa trang liệt sĩ, thăm nhà đày Buôn Ma Thuột, giúp đỡ ngƣời cô đơn không nơi nƣơng tựa, bà mẹ Việt Nam anh hùng, giúp đỡ gia đình thƣơng binh liệt sĩ Phối hợp với Hội Cựu chiến binh, mời bác, kể chuyện gƣơng Bộ đội Cụ Hồ, gƣơng anh hùng, liệt sĩ hy sinh nghiệp đấu tranh giải phóng dân tộc, bảo vệ Tổ quốc Phối hợp với Đoàn Thanh niên phƣờng Thành Nhất tổ chức hoạt động vui chơi, thể dục thể thao, văn nghệ Việc hình thành rèn luyện hành vi, thói quen đạo đức cho học sinh đóng vai trị quan trọng q trình phát triển nhân cách; giúp cho em phát triển thành ngƣời có nhân cách tồn diện 2.2.3 Kết hợp giáo viên chủ nhiệm với giáo viên môn để nâng cao chất lƣợng giáo dục đạo đức cho học sinh - Vai trò ý nghĩa: Việc GDĐĐ học sinh không nhiệm vụ giáo viên chủ nhiệm 21 lớp, mà có vai trị quan trọng giáo viên mơn Vì vậy, phải kết hợp chặt chẽ vai trò giáo viên chủ nhiệm với vai trò giáo viên môn để phát huy sức mạnh hiệu ngƣời thƣờng xuyên trực tiếp giáo dục, rèn luyện em Đây giải pháp quan trọng, nhằm phát huy vai trò tác dụng giã giáo viên để nâng cao chất lƣợng GDĐĐ học sinh - Nội dung biện pháp thực hiện: + Đối với giáo viên chủ nhiệm: Giáo viên chủ nhiệm lớp – ngƣời trực tiếp nhất, gần gũi nhất, thƣờng xuyên với em học tập lớp Giáo viên chủ nhiệm lớp phải trực tiếp thƣờng xuyên uốn nắn kịp thời biểu hiện, hành vi sai lệch em học sinh, đặc biệt em học sinh cá biệt; phải gần gũi tìm hiểu hồn cảnh, tâm tƣ nguyện vọng em đặc biệt em học sinh chuyển vào trƣờng lần sống xa gia đình, sa sa ng sa ng ki sa ng ki en sa ng ki en kinh sa ng ki en kinh ng sa ng ki en kinh sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh ng hi em sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh ng hi em sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem ng ki en kinh em ki en kinh ng nghi hiem en ki em ki nh ng hiem nh ng hi ng hiemem hi em lạ lẫm với mơi trƣờng sống nội trú, để từ có biện pháp giáo dục phù hợp với trƣờng hợp học sinh cụ thể Mỗi giáo viên chủ nhiệm phải thực gƣơng sáng cho học sinh lớp học tập noi theo; phải gƣơng cho em soi học tập lời nói, cách cƣ xử, thái độ giao tiếp giáo viên với giáo viên, giáo viên với học sinh, giáo viên với cán bộ, công nhân viên nhà trƣờng Để giáo viên chủ nhiệm làm tốt công việc mình, từ đầu năm học nhà trƣờng phải triển khai cho giáo viên chủ nhiệm học số quyền nghĩa vụ ngƣời giáo viên chủ nhiệm Trao đổi, học tập số kinh nghiệm giáo dục học sinh cá biệt, cách phát học sinh khiếu, lựa chọn cán lớp Xây dựng tập thể lớp tự quản Mục đích giúp cho giáo viên chủ nhiệm (nhất giáo viên trƣờng) học hỏi kinh nghiệm đồng nghiệp để áp dụng vào lớp phụ trách Chỉ đạo giáo viên nhận lớp phải phân loại, tìm hiểu hồn cảnh gia đình, tính tình, lực học sinh; qua có biện pháp giáo dục cho có hiệu Thƣờng xuyên thay đổi hình thức tiết sinh hoạt lớp, tránh để em nhàm chán 22 sợ tiết sinh hoạt Mỗi giáo viên chủ nhiệm có sổ theo dõi học sinh, nắm bắt kịp thời vi phạm học sinh Khi xử lý phải có tính giáo dục cao, biết khơi dậy em phần tích cực, tạo điều kiện em sửa chữa khuyết điểm, lập thành tích Tránh tƣợng thành kiến, trù dập học sinh Giáo viên chủ nhiệm phải có trách nhiệm thơng tin trƣờng hợp lớp với Ban giám hiệu để tìm biện pháp giải Phối kết hợp tốt với bảo vệ, quản sinh, giáo viên môn… để quản lý giáo dục học sinh Tăng cƣờng mối liên hệ với phụ huynh học sinh để kịp thời phát uốn nắn hành động biểu bất thƣờng lối sống học sinh + Đối với giáo viên môn: Giáo dục đạo đức cho học sinh không trách nhiệm giáo viên chủ nhiệm mà giáo viên môn yếu tố quan trọng việc sa sa ng sa ng ki sa ng ki en sa ng ki en kinh sa ng ki en kinh ng sa ng ki en kinh sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh ng hi em sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh ng hi em sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem ng ki en kinh em ki en kinh ng nghi hiem en ki em ki nh ng hiem nh ng hi ng hiemem hi em hình thành nhân cách cho em qua giảng, tiết học Một dạy lớp không đơn truyền thụ kiến thức cho học sinh mà giáo dục em hành vi, cử chỉ, tình cảm, nhân sinh quan, giới quan khoa học Trong mơn học có tích hợp hình thành rèn luyện hành vi đạo đức cho học sinh, môn Giáo dục công dân, môn Ngữ văn, Lịch sử Mơn Ngữ văn bồi dƣỡng tâm hồn, tình cảm, lịng thƣơng yêu ngƣời, biết phân biệt việc nên làm, việc không nên làm, biết xấu, tốt; biết làm theo điều thiện; biết giúp đỡ ngƣời gặp hoạn nạn khó khăn… Mơn Giáo dục cơng dân mơn học sở giúp học sinh có nhận thức ban đầu cách cƣ xử, ứng xử sống Chính khơng đƣợc coi nhẹ vai trị mơn học nhà trƣờng Ban giám hiệu cần hƣớng dẫn đổi nâng cao chất lƣợng giảng dạy môn học giáo dục công dân, pháp luật; trọng giáo dục nâng cao ý thức tơn trọng pháp luật, thói quen chấp hành pháp luật cho học sinh; tăng cƣờng hoạt động giáo dục pháp luật lên lớp, đợt sinh hoạt ngoại khóa, hội thi tìm hiểu kiến 23 thức pháp luật mới; xây dựng bổ sung tủ sách, ngăn sách pháp luật nhà trƣờng Môn Lịch sử giúp hiểu biết lịch sử đất nƣớc, lịch sử địa phƣơng; truyền thống đấu tranh dựng giữ nƣớc cha ông ta; biết tự hào trân trọng truyền thống Qua thấy rõ trách nhiệm q hƣơng, đất nƣớc Ngồi mơn mơn Địa lý giúp học sinh hiểu thêm quê hƣơng, đất nƣớc, danh lam thắng cảnh, di sản, tài nguyên đất nƣớc Qua giáo dục em trân trọng giữ gìn di sản, tài nguyên quý báo Đồng thời, giúp học sinh hiểu thêm mơi trƣờng có trách nhiệm bảo vệ môi trƣờng Để phối kết hợp giáo viên chủ nhiệm với giáo viên mơn, địi hỏi giáo viên phải có ý thức, nhận thức rõ tầm quan trọng GDĐĐ cho em, đồng thời phải tích cực, chủ động kết hợp để giáo dục học sinh sa sa ng sa ng ki sa ng ki en sa ng ki en kinh sa ng ki en kinh ng sa ng ki en kinh sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh ng hi em sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh ng hi em sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem ng ki en kinh em ki en kinh ng nghi hiem en ki em ki nh ng hiem nh ng hi ng hiemem hi em Trong giảng dạy giáo viên phải biết khai thác, liên hệ vận dụng thích hợp để bồi dƣỡng tình cảm, hình thành niềm tin đạo đức cho em, không bỏ qua yêu cầu giáo dục tƣ tƣởng tình cảm Thực tốt việc tổ chức thực hành hành vi đạo đức qua mơn văn hố tốt việc thực giáo dục đạo đức trƣờng học coi nhƣ thành công tốt đẹp Ngay từ lớp đầu cấp lớp lớp 12 công tác đạo từ kế hoạch, kiểm tra, uốn nắn phong trào phải thƣờng xuyên ý hình thành tổ chức cho em thực hành có nề nếp hành vi đạo đức, nhƣ biết lời thầy cô giáo, ý nghe giảng, xây dựng bài, hợp tác nhóm để tìm hiểu kiến thức mới, có ý thức học cũ chuẩn bị cách thƣờng xuyên Chuẩn bị dụng cụ học tập đầy đủ, có ý thức cố gắng vƣơn lên học tập Tất điều hành vi đạo đức mà học sinh cần phải có Giáo viên mơn phải thƣờng xuyên kiểm tra theo dõi việc thực nội quy lớp, khen chê kịp thời Sử dụng phƣơng pháp giáo dục tình cảm, lúc, Phải lồng ghép giáo dục “kỹ sống” cho học sinh vào giảng 24 2.2.4 Phối hợp tổ chức, đoàn thể nhà trƣờng, với địa phƣơng, nhà trƣờng với Hội cha mẹ học sinh để giáo dục đạo đức cho học sinh - Vai trò ý nghĩa: Giáo dục xây dựng đạo đức, nhân cách cho học sinh cơng việc khó, địi hỏi phải có chung tay góp sức nhiều lực lƣợng nhà trƣờng xã hội Việc GDĐĐ cho học sinh biện pháp mang tính nguyên tắc Ngành Giáo dục Nhà trƣờng nhƣ quy chế, quy định, nội quy quản lý, rèn luyện học sinh, học tập tu dƣỡng hạnh kiểm em, phải đƣợc tiến hành song song với việc tổ chức tốt hoạt động tổ chức Cơng đồn, Đoàn niên, Đội thiếu niên; kết hợp phát huy vai trò Hội cha mẹ học sinh nhà trƣờng, lớp Việc tăng cƣờng phối hợp nhằm thống nội dung biện pháp phát huy sa sa ng sa ng ki sa ng ki en sa ng ki en kinh sa ng ki en kinh ng sa ng ki en kinh sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh ng hi em sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh ng hi em sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem ng ki en kinh em ki en kinh ng nghi hiem en ki em ki nh ng hiem nh ng hi ng hiemem hi em sức mạnh tổng hợp tổ chức, đồn thể; đồng thời thơng qua làm cho tổ chức, lực lƣợng thấy đƣợc vai trị việc GDĐĐ cho học sinh để góp phần nâng cao chất lƣợng giáo dục Nhà trƣờng Từ mà tổ chức, lực lƣợng đề cao trách nhiệm giáo dục, quản lý rèn luyện học sinh có hiệu để giúp em học tốt, hạnh kiểm tốt Việc phối hợp tổ chức, đoàn thể nhà trƣờng, nhà trƣờng với Hội cha mẹ học sinh, Hội khuyến học để tạo mối quan hệ chặt chẽ, nhằm xây dựng môi trƣờng giáo dục lành mạnh, chăm lo việc học tập, giáo dục, rèn luyện quản lý ngƣời, quản lý tƣ tƣởng học sinh nhà trƣờng, ngồi xã hội, gia đình địa phƣơng nơi sinh sống - Nội dung biện pháp thực hiện: Để tăng cƣờng phối hợp tổ chức, lực lƣợng, đoàn thể Nhà trƣờng, Nhà trƣờng với Hội cha mẹ học sinh, Hội khuyến học… Trƣớc hết Nhà trƣờng có kế hoạch giáo dục, kế hoạch quản lý, rèn luyện học sinh toàn Trƣờng, khối lớp, năm học học kỳ Kế hoạch phải xác định rõ trách nhiệm, nhiệm vụ cụ thể phận, lực lƣợng, có 25 nội dung biện pháp, phù hợp với vai trò, khả năng, điều kiện phận, lực lƣợng; phải xác định tiêu cụ thể cần đạt đƣợc… Sau có kế hoạch, Ban Giám hiệu phân cơng ngƣời chủ trì làm cơng tác hợp đồng, tổ chức thực việc giáo dục, rèn luyện em, thƣờng xuyên tổ chức kiểm tra, đôn đốc, nhắc nhở việc thực kế hoạch phận Cấp ủy, Chi phải lãnh đạo, đạo toàn hoạt động giảng dạy, học tập, quản lý, rèn luyện để nâng cao chất lƣợng hiệu GDĐĐ cho học sinh Cùng với việc nghị quyết, Chi Nhà trƣờng phải thƣờng xuyên tổ chức quán triệt kịp thời triển khai việc thực văn Đảng, nhà nƣớc, ngành giáo dục, lãnh đạo quan quản lý giáo dục tỉnh Đắk Lắk, Đảng ủy Khối quan tỉnh, nhằm giúp cho công tác GDĐĐ học sinh đạt hiệu quả, đặc biệt việc giáo dục trị - tƣ tƣởng cho em, giáo dục phẩm chất, đạo đức học sinh dƣới mái trƣờng XHCN… sa sa ng sa ng ki sa ng ki en sa ng ki en kinh sa ng ki en kinh ng sa ng ki en kinh sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh ng hi em sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh ng hi em sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem ng ki en kinh em ki en kinh ng nghi hiem en ki em ki nh ng hiem nh ng hi ng hiemem hi em Sau Chi có nghị Ban Giám hiệu có kế hoạch, theo phân cơng, tổ chức, lực lƣợng tổ chức thực nhiệm vụ giáo dục, quản lý, rèn luyện học sinh để xây dựng đạo đức cho em theo nội dung công việc đƣợc giao Đồng thời, chủ động phối hợp, kết hợp với phận khác tinh thần hỗ trợ, giúp đỡ để GDĐĐ cho học sinh Định kỳ gặp gỡ, trao đổi rút kinh nghiệm quản lý, giáo dục, rèn luyện học sinh; chủ động, kịp thời thông báo cho tiến học sinh, tiến đạo đức, hạnh kiểm, tình hình học sinh vi phạm kỷ luật; bàn bạc tìm biện pháp nâng cao hiệu GDĐĐ Nhà trƣờng thƣờng xuyên trao đổi với Hội cha mẹ học sinh, Hội khuyến học tình hình tu dƣỡng, rèn luyện đạo đức học sinh, hạnh kiểm học sinh tình hình vi phạm kỷ luật, nội quy học sinh; bàn bạc với Hội để thống kế hoạch giúp đỡ số học sinh yếu phẩm chất, đạo đức, hạnh kiểm học sinh để giúp em tiến bộ, qua góp phần giúp em định hƣớng rèn luyện, tu dƣỡng, phấn đấu để học tập kết tốt hơn, đồng thời hạnh kiểm tiến Việc phối hợp, kết hợp Nhà 26 trƣờng với Hội cha mẹ học sinh phải tiến hành thƣờng xun, phải có nội dung cụ thể thơng qua phối kết hợp hai bên để tìm phƣơng pháp quản lý, rèn luyện phẩm chất, đạo đức học sinh đƣợc hiệu Để góp phần nâng cao hiệu GDĐĐ, đồng thời tạo sân chơi bổ ích cho em, thu hút em vào hoạt động có định hƣớng tƣ tƣởng lành mạnh, Nhà trƣờng, Ban Chấp hành Đoàn, Ban Quản sinh phải thƣờng xuyên tổ chức hoạt động vui chơi, đợt sinh hoạt văn hóa văn nghệ, thi đấu bóng chuyền, thể thao… Để làm đƣợc điều trƣớc hết Nhà trƣờng phải chấn chỉnh, sửa sang bổ sung làm đẹp vƣờn hoa, trồng thêm loại cảnh; phải mở rộng giao lƣu với trƣờng bạn địa phƣơng thơng qua hoạt động văn hóa, thể thao Đồng thời, phải mở rộng đầu tƣ nhiều cho thƣ viện cách trang trí lại, tăng cƣờng đầu sách báo, tạp chí phù hợp lứa tuổi đối tƣợng học sinh có hoạt động thƣ viện để thu hút sa sa ng sa ng ki sa ng ki en sa ng ki en kinh sa ng ki en kinh ng sa ng ki en kinh sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh ng hi em sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh ng hi em sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem ng ki en kinh em ki en kinh ng nghi hiem en ki em ki nh ng hiem nh ng hi ng hiemem hi em em vào phòng đọc… Tất vấn đề phải có góp mặt tổ chức, lực lƣợng, đoàn thể Nhà trƣờng, Nhà trƣờng với Hội, chi hội tính đồng thuận cao việc tổ chức thực có hiệu Thƣờng xuyên phối kết hợp Nhà trƣờng với Hội cha mẹ học sinh Ngoài việc tổ chức họp Nhà trƣờng với Hội cha mẹ học sinh (cấp trƣờng lớp) để giải vấn đề chung, có tính chất tồn diện phối hợp giáo dục, quản lý rèn luyện học sinh, cần tổ chức trao đổi thƣờng xuyên với Hội cha mẹ học sinh thông qua Ban đại diện để thông báo kịp thời tình hình đạo đức, hạnh kiểm, rèn luyện, phấn đấu học sinh, tiến em học sinh hƣ, học sinh cá biệt Với học sinh có cá tính, Nhà trƣờng (thơng qua giáo viên chủ nhiệm lớp) trao đổi cụ thể để Hội cha mẹ em nắm đƣợc tình hình đạo đức, hạnh kiểm em; để tìm biện pháp định hƣớng tƣ tƣởng, GDĐĐ cho em Phối hợp chặt chẽ Nhà trƣờng với đoàn thể địa phƣơng Ngoài học tập nội trú trƣờng, học sinh Trƣờng PTDTNT Tây Nguyên tham gia vào tổ chức hoạt động đồn thể địa phƣơng nơi gia 27 đình em Trong ngày em nghỉ địa phƣơng, đặc biệt tháng hè em địa phƣơng tham gia hoạt động nhƣ chịu quản lý quyền Đồn niên địa phƣơng Vì vậy, Nhà trƣờng cần có phối hợp thƣờng xuyên giữ mối liên hệ với tổ quyền, Đồn Thanh niên địa phƣơng công tác quản lý, giáo dục học sinh thời gian em nghỉ địa phƣơng Qua vừa quản lý nắm tình hình em, vừa góp phần với Nhà trƣờng rèn luyện cho em để nâng cao hiệu GDĐĐ cho học sinh 2.2.5 Tăng cƣờng rèn luyện, xây dựng ý thức tự giác cho học sinh, kết hợp biện pháp nghiêm túc xử lý học sinh hƣ, học sinh cá biệt - Vai trò ý nghĩa: Giáo dục đạo đức cho học sinh bên cạnh hoạt động quản lý, rèn luyện phải lấy học sinh làm trung tâm; phải kết hợp chặt chẽ nội sa sa ng sa ng ki sa ng ki en sa ng ki en kinh sa ng ki en kinh ng sa ng ki en kinh sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh ng hi em sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh ng hi em sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem ng ki en kinh em ki en kinh ng nghi hiem en ki em ki nh ng hiem nh ng hi ng hiemem hi em dung biện pháp quản lý, rèn luyện học sinh nhà trƣờng với xây dựng phát huy tinh thần tự giác thực học sinh mang lại kết Để GDĐĐ có hiệu quả, với việc tăng cƣờng nội dung biện pháp quản lý, rèn luyện học sinh đòi hỏi phải phát huy nhân tố tích cực với ngăn chặn xử lý nghiêm trƣờng hợp học sinh cá biệt, nhiều lần vi phạm kỷ luật, nội quy Đây biện pháp cần thiết, vừa nêu gƣơng tốt cho em, vừa kịp thời ngăn chặn hành động học sinh xấu, học sinh hƣ gây ra, ngăn chặn ảnh hƣởng xấu lớp toàn trƣờng; kết hợp phòng chống học sinh tái vi phạm kỷ luật, ý thức đạo đức kém… - Nội dung biện pháp thực hiện: Thƣờng xuyên phân loại học sinh vi phạm kỷ luật, nội quy, đề biện pháp cụ thể nhằm quản lý chặt chẽ số học sinh vi phạm kỷ luật có hệ thống, học sinh cá biệt; vừa ngăn chặn khơng để tình hình nguy vi phạm kỷ luật em, vừa giúp em nhận thức đắn bƣớc sửa chữa khuyết điểm, điều chỉnh hành vi thân phù hợp với hoạt động tập thể, để GDĐĐ cho em đƣợc hiệu quả, góp phần nâng cao chất lƣợng 28 học tập nhiệm vụ trị trung tâm Nhà trƣờng Cấp ủy, BGH, ban, tổ chun mơn đồn thể Nhà trƣờng phải xác định tiến hành nội dung biện pháp nắm bắt tình hình học sinh, đặc biệt điễn biến tƣ tƣởng phận học sinh xấu, học sinh hƣ, học sinh cá biệt Trên sở phân loại mà đề nội dung, hình thức, phƣơng pháp giáo dục, định hƣớng kịp thời động viên để em ổn định tƣ tƣởng, vừa an tâm học tập rèn luyện trƣờng, vừa bƣớc hạn chế tác hại từ việc xấu Thƣờng xuyên kết hợp chặt chẽ phát huy nhân tố tích cực để xây dựng phát triển gƣơng học sinh chăm ngoan, học giỏi rèn nghiêm, hạnh kiểm tốt để làm hạt nhân hoạt động hoạt động học tập, rèn luyện, phong trào Đoàn niên, Đội Thiếu niên Nhà trƣờng, làm nòng cốt cho việc ngăn chặn, đẩy lùi hành động lƣời học tập rèn sa sa ng sa ng ki sa ng ki en sa ng ki en kinh sa ng ki en kinh ng sa ng ki en kinh sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh ng hi em sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh ng hi em sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem ng ki en kinh em ki en kinh ng nghi hiem en ki em ki nh ng hiem nh ng hi ng hiemem hi em luyện phẩm chất, đạo đức học sinh dƣới mái trƣờng xã hội chủ nghĩa Đối với học sinh hƣ, lƣời biếng học tập, ý thức rèn luyện đạo đức kém, thƣờng xuyên vi phạm kỷ luật, nội quy học, học sinh xấu hay học sinh cá biệt, cố tình tái phạm, vi phạm kỷ luật có tính chất nghiêm trọng phải kiên xử lý nghiêm túc để làm gƣơng cho học sinh toàn trƣờng 29 Kết luận phần Để nâng cao chất lƣợng GD-ĐT đòi hỏi Trƣờng PTDTNT Tây Nguyên phải tiến hành nhiều nội dung, nội dung quan trọng nâng cao chất lƣợng GDĐĐ cho học sinh để góp phần đào tạo em trở thành công dân tốt xã hội mai sau, góp phần xây dựng bảo vệ Tây Nguyên Để GDĐĐ học sinh đạt hiệu phải huy động đƣợc nhiều tổ chức, lực lƣợng tham gia để tạo sức mạnh tổng hợp; phải lấy học sinh đối tƣợng trung tâm mục đích nâng cao chất lƣợng giáo dục Nhà trƣờng Trong giải pháp đƣợc trình bày trên, giải pháp có vị trí, ý nghĩa khác đƣợc tiến hành nội dung biện pháp khác nhau, nhƣng có chung mục đích huy động sức mạnh tổ chức, lực lƣợng cá nhân tham gia nhằm nâng cao chất lƣợng GDĐĐ, với mục đích sa sa ng sa ng ki sa ng ki en sa ng ki en kinh sa ng ki en kinh ng sa ng ki en kinh sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh ng hi em sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh ng hi em sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem ng ki en kinh em ki en kinh ng nghi hiem en ki em ki nh ng hiem nh ng hi ng hiemem hi em giáo dục, rèn luyện học sinh mặt đạo đức, nhân cách để góp phần nâng cao chất lƣợng GD-ĐT Nhà trƣờng, bảo đảm cho Nhà trƣờng hồn thành nhiệm vụ trị đƣợc giao 30 KẾT LUẬN Giáo dục đạo đức có vai trò quan trọng định hƣớng tƣ tƣởng, rèn luyện đạo đức, hạnh kiểm học sinh; góp phần quan trọng nâng cao chất lƣợng giáo dục trƣờng phổ thông Trƣờng PTDTNT Tây Nguyên trƣờng phổ thông chuyên biệt, vừa thực chức năng, nhiệm vụ giáo dục – đào tạo, vừa phải làm tốt việc quản lý, rèn luyện học sinh Để GDĐĐ cho học sinh đòi hỏi Trƣờng PTDTNT Tây Nguyên phải tiến hành nhiều nội dung biện pháp, từ nhận thức, lãnh đạo, đạo, thay đổi tƣ duy, phƣơng pháp giáo dục Với đặc điểm riêng Nhà trƣờng, thuận lợi nhƣ khó khăn GDĐĐ học sinh Trong thời gian tới, để góp phần nâng cao chất lƣợng GD-ĐT, Nhà trƣờng phải tiến hành nhiều nội dung đồng Dƣới góc độ GDĐĐ, vấn đề quan trọng đƣợc Cấp ủy - Ban sa ng sa ng ki sa ng ki en sa ng ki en kinh sa ng ki en kinh ng sa ng ki en kinh sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh ng hi em sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh ng hi em sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem ng ki en kinh em ki en kinh ng nghi hiem en ki em ki nh ng hiem nh ng hi ng hiemem hi em Giám hiệu tập trung lãnh đạo, đạo phải đổi mới, nâng cao hiệu giáo sa dục, quản lý, rèn luyện học sinh để xây dựng phát triển đạo đức, nhân cách cho em sa sa ng sa ng ki sa ng ki en sa ng ki en kinh sa ng ki en kinh ng sa ng ki en kinh sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh ng hi em sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh ng hi em sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem ng ki en kinh em ki en kinh ng nghi hiem en ki em ki nh ng hiem nh ng hi ng hiemem hi em 31 TÀI LIỆU THAM KHẢO Nhà Xuất Giáo dục (2009), Chiến lược phát triển Giáo dục Việt Nam giai đoạn 2010-2020, Hà Nội Nhà Xuất Giáo dục (2005), Tìm hiểu Luật Giáo dục, Hà Nội Nhà xuất Sự thật (2011), Văn kiện Đại hội Đảng Cộng sản Việt Nam lần thứ XI, Hà Nội Chi Trƣờng Phổ thông dân tộc nội trú Tây Nguyên (2011), Nghị lãnh đạo nhiệm vụ năm học 2011-2012, Buôn Ma Thuột Chi Trƣờng Phổ thông dân tộc nội trú Tây Nguyên (2012), Nghị lãnh đạo nhiệm vụ năm học 2012-2013, Buôn Ma Thuột Trƣờng Phổ thông dân tộc nội trú Tây Nguyên (2012), Báo cáo Tổng kết năm học 2011-2012, Buôn Ma Thuột ... TRƢỜNG PHỔ THÔNG DÂN TỘC NỘI TRÚ TÂY NGUYÊN 2.1 YÊU CẦU NÂNG CAO CHẤT LƢỢNG GIÁO DỤC ĐẠO ĐỨC CHO HỌC SINH TRƢỜNG PHỔ THÔNG DÂN TỘC NỘI TRÚ TÂY NGUYÊN 2.1.1 Giáo dục đạo đức cho học sinh phải kết... biện pháp GDĐĐ cho học sinh 2.2 MỘT SỐ GIẢI PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƢỢNG GIÁO DỤC ĐẠO ĐỨC CHO HỌC SINH CỦA TRƢỜNG PHỔ THÔNG DÂN TỘC NỘI TRÚ TÂY NGUYÊN Để GDĐĐ cho học sinh, góp phần nâng cao chất. .. biên soạn sáng kiến kinh nghiệm với đề tài ? ?Giải pháp nâng cao chất lượng giáo dục đạo đức cho học sinh Trường Phổ thông dân tộc nội trú Tây Nguyên? ?? cấp thiết Mục đích nghiên cứu Thơng qua nội dung