Đang tải... (xem toàn văn)
Đánh giá và công nhận kết quả bồi dưỡng thường xuyên: 1.Căn cứ đánh giá và xếp loại kết quả BDTX giáo viên: - Căn cứ đánh giá kết quả BDTX của giáo viên là kết quả thực hiện kế hoạch BDT[r]
(1)UBND HUYỆN THUẬN THÀNH TRƯỜNG THCS NGHĨA ĐẠO CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập – Tự – Hạnh phúc Số: /KH-THCS Nghĩa Đạo, ngày 10 tháng năm 2016 KẾ HOẠCH Bồi dưỡng thường xuyên giáo viên Năm học 2016-2017 Căn Công văn số 656/SGDĐT-GDTX ngày 13/ /2016 Sở Giáo dục và Đào tạo Bắc Ninh việc hướng dẫn triển khai công tác BDTX năm học 2016 - 2017; Công văn số 289/PGDĐT-THCS ngày 12/7/2016 Phòng GD&ĐT Thuận Thành kế hoạch triển khai công tác BDTX cho cán quản lý và giáo viên cấp THCS năm học 2016-2017; Trường THCS Nghĩa Đạo xây dựng kế hoạch bồi dưỡng thường xuyên trường năm học 2016-2017 sau: I Mục đích bồi dưỡng thường xuyên: Giáo viên học tập bồi dưỡng thường xuyên để cập nhật kiến thức chính trị, kinh tế - xã hội, bồi dưỡng phẩm chất chính trị, đạo đức nghề nghiệp, phát triển lực dạy học, lực giáo dục và lực khác theo yêu cầu chuẩn nghề nghiệp giáo viên, yêu cầu nhiệm vụ năm học, cấp học, yêu cầu phát triển, yêu cầu đổi và nâng cao chất lượng giáo dục nhà trường, ngành Phát triển lực học, tự bồi dưỡng giáo viên; lực tự đánh giá hiệu bồi dưỡng thường xuyên; lực tổ chức, quản lý hoạt động tự học, tự bồi dưỡng giáo viên nhà trường II.Nội dung, hình thức, tài liệu bồi dưỡng: Nội dung bồi dưỡng: Nội dung bồi dưỡng 1: 30 tiết/năm học/giáo viên Thực theo kế hoạch Sở GD&ĐT và Phòng GD&ĐT Nội dung bồi dưỡng 2: 30 tiết/năm học/giáo viên Thực theo kế hoạch Sở GD&ĐT và Phòng GD&ĐT Nội dung bồi dưỡng 3: 60 tiết/năm học/giáo viên (2) Nhà trường chọn Mô đun số 29: Giáo dục học sinh THCS thông qua các hoạt động giáo dục Tổ KHTN chọn Mô đun số 22: Sử dụng số phần mềm dạy học Tổ KHXH chọn Mô đun số 22: Hoạt động giáo viên chủ nhiệm TT Họ và tên Nguyễn Hồng Bốn Vũ Thị Duyên Nguyễn Thị Nhung Nguyễn Hồng Hiệp Đào Thị Hải Yến Nguyễn Viết Bích Tổ Mã mô đun Tên mô đun 15 Các yếu tố ảnh hưởng tới thực kế hoạch dạy học 24 Kĩ thuật kiểm tra, đánh giá dạy học Đặc điểm sinh lý HS THCS Đặc điểm học tập cảu HS THCS Đặc điểm học tập HS THCS 35 Giáo dục HS THCS thông qua các hoạt động GD 39 Phối hợp nhà trường với gia đình và cộng đồng công tác GD HS THCS 28 Tăng cường lực giáo dục GV 39 Phối hợp nhà trường với gia đình và cộng đồng công tác GD HS THCS 28 Tăng cường lực giáo dục GV Đặc điểm tâm lý học sinh THCS 35 Giáo dục Kỹ sống cho HS THCS KHTN KHTN KHTN KHTN KHTN KHTN Ghi chú (3) 10 11 12 13 14 15 16 Phạm Thị Hải Nguyễn Hoàng Hải Trọng Thị Thanh Bạn Đặng Thị Thư Nguyễn Ngọc Giang Vũ Thị ThuThùy Nguyễn Văn Họa Nguyễn Thị Thoan Nguyễn Tiến Vũ Tạ Thị Thu Hiền Đặc điểm học tập HS THCS 28 Tăng cường lực GD GV Đặc điểm tâm sinh lý HS THCS 21 Bảo quản, sửa chữa sáng tạo thiết bị dạy học Đặc điểm học tập HS THCS 35 Giáo dục kỹ sống cho HS THCS Đặc điểm sinh lý HS THCS Đặc điểm học tập cảu HS THCS Đặc điểm học tập HS THCS 28 Tăng cường lực GD GV Đặc điểm học tập HS THCS 35 Giáo dục kỹ sống cho HS THCS Đặc điểm học tập HS THCS 28 Tăng cường lực GD GV 36 Giáo dục giá trị sống cho HS THCS 11 Chăm sóc, hỗ trợ tâm lý HS nữ, HS người dân tộc thiểu số trường THCS Đặc điểm sinh lý HS THCS Đặc điểm học tập HS THCS Đặc điểm học tập THCS 35 Giáo dục Kỹ sống cho HS THCS KHTN KHTN KHTN KHTN KHTN KHTN KHTN KHTN KHTN KHTN (4) 17 18 19 Nguyễn Văn Hoạt Vũ Đăng Toản Trịnh Hòa Hùng Xây dựng môi trường học tập cho học sinh THCS 28 Tăng cường lực giáo dục giáo viên 19 Dạy học với CNTT 32 Hoạt động giáo viên chủ nhiệm 36 Giáo dục giá trị sống cho học sinh THCS 40 Phối hợp các tổ xã hội công tác GD KHXH KHXH KHXH 10 20 Dương Vĩnh Hà KHXH 11 35 21 22 23 24 25 26 Nguyễn Thị Hiền Nguyễn Thanh Hải Tạ Thị Huệ Trương Văn Vực Dương Thị Nụ Nguyễn Thị Ngọc KHXH Nânh cao lực chăm sóc, hỗ trợ tâm lí cho HS quá trình GD Chăm sóc hỗ trợ tâm lí HS nữ HS người dân tộc thiểu số trường THCS Giáo dục kỹ sống cho HS THCS 36 Giáo dục giá trị sống cho HS THCS Xây dựng môi trường học tập cho HS THCS 23 Tăng cường lực kiểm tra và đánh giá kết học tập HS Đặc điểm tâm sinh lí HS THCS Đặc điểm học sinh THCS Giáo dục HS THCS cá biệt 21 Xây dựng môi trường học tập cho HS 14 Xây dựng kế hoạch dạy học theo hướng tích hợp 18 Phương pháp dạy học tích cực 16 Hồ sơ dạy học KHXH KHXH KHXH KHXH KHXH (5) 27 28 29 30 31 32 Ngô Thị Sanh Liên Ngô Thị Sáng Nguyễn Thị Nga Ngô Quý Họa Lê Thị Hồng Huế Nguyễn Công Hoan 31 Lập công tác chủ nhiệm 12 Khắc phục trạng thái tâm lí căng thẳng học tập HS THCS 15 Các yếu tố ảnh hưởng tới thực kế hoạch dạy học 20 Tăng cường lực sử dụng thiết bị DH vá ứng dụng CNTT dạy học 30 Đánh giá kết rèn luyện đạo đức HS THCS 34 Phát triển lực tổ chức các hoạt động GV 37 Giáo dục vì phát triển bền vững trường THCS 31 Lập công tác chủ nhiệm lớp 18 Phương pháp dạy học tích cực 12 Khắc phục trạng thái tâm lí căng thẳng học tập HS THCS Đặc điểm học tập HS THCS 33 Giải tình sư phạm công tác chủ nhiệm lớp 03 Giáo dục học sinh THCS cá biệt KHXH KHXH KHXH KHXH KHXH KHXH Hình thức bồi dưỡng thường xuyên: - Hình thức bồi dưỡng: Thông qua các lớp tập huấn; qua tự học giáo viên; kết hợp với các sinh hoạt nhóm, tổ chuyên môn nhà trường, hội thảo theo đơn vị trường cụm trường;qua hình thức website, diễn đàn (một số Website chính: moet.gov.vn, khanhhoa.edu.vn - vào mục bồi dưỡng thường xuyên) - Phương pháp bồi dưỡng: Chú trọng thực hành, kết hợp các hình thức nghe giảng, thảo luận; đảm bảo ít 70% thời lượng bồi dưỡng dành cho việc trao đổi, thảo luận, thực hành soạn bài, tổ chức các hoạt động chăm sóc – giáo dục - Thời gian bồi dưỡng: Từ tháng 9/2016 đến tháng 4/2017 Tài liệu bồi dưỡng: (6) Các mô đun bồi dưỡng khai thác các nguồn tài liệu đăng tải trên số Website chính: moet.gov.vn để thực công tác bồi dưỡng thường xuyên theo quy định III Đánh giá và công nhận kết bồi dưỡng thường xuyên: 1.Căn đánh giá và xếp loại kết BDTX giáo viên: - Căn đánh giá kết BDTX giáo viên là kết thực kế hoạch BDTX giáo viên đã phê duyệt và kết đạt nội dung bồi dưỡng 1, nội dung bồi dưỡng và các mô đun thuộc nội dung bồi dưỡng - Xếp loại kết BDTX giáo viên gồm loại: Loại giỏi (viết tắt: G), loại khá (viết tắt: K), loại trung bình (viết tắt: TB) và loại không hoàn thành kế hoạch 2.Phương thức đánh giá kết BDTX: 2.1.Hình thức, đơn vị đánh giá kết BDTX - Hình thức đánh giá Hiệu trưởng quy định các hình thức: Kiểm tra bài tập nghiên cứu,viết thu hoạch Nhà trường tổ chức đánh giá kết BDTX giáo viên: Giáo viên trình bày kết vận dụng kiến thức BDTX cá nhân quá trình dạy học, giáo dục học sinh tổ môn thông qua các báo cáo chuyên đề Điểm áp dụng sử dụng hình thức này đánh giá sau: - Tiếp thu kiến thức và kỹ quy định mục đích, nội dung chương trình,tài liệu BDTX (5,0 điểm) - Vận dụng kiến thức BDTX vào hoạt động nghề nghiệp thông qua các hoạt động dạy học và giáo dục (5,0 điểm) 2.2 Thang điểm đánh giá kết BDTX Cho điểm theo thang từ đến 10 đánh giá kết BDTX nội dung bồi dưỡng 1, nội dung bồi dưỡng 2, mô đun thuộc nội dung bồi dưỡng (gọi là các điểm thành phần) 2.3 Điểm trung bình kết BDTX Điểm trung bình kết BDTX (ĐTB BDTX) tính theo công thức sau: ĐTB BDTX = (điểm nội dung bồi dưỡng + điểm nội dung bồi dưỡng +điểm trung bình các mô đun thuộc nội dung bồi dưỡng ghi kế hoạch BDTX giáo viên)/3 3.Xếp loại kết BDTX (7) *Giáo viên coi là hoàn thành kế hoạch BDTX đã học tập đầy đủ các nội dung kế hoạch BDTX cá nhân, có các điểm thành phần đạt từ điểm trở lên Kết xếp loại BDTX sau: - Loại TB ĐTB BDTX đạt từ đến điểm, đó không có điểm thành phần nào điểm; - Loại K ĐTB BDTX đạt từ đến điểm, đó không có điểm thành phần nào điểm; - Loại G ĐTB BDTX đạt từ đến 10 điểm, đó không có điểm thành phần nào điểm *Các trường hợp khác đánh giá là không hoàn thành kế hoạch BDTX năm học *Kết đánh giá BDTX lưu vào hồ sơ giáo viên, là để đánh giá, xếp loại giáo viên, xét các danh hiệu thi đua, để thực chế độ, chính sách, sử dụng giáo viên 4.Công nhận và cấp giấy chứng nhận kết BDTX Nhà trường tổ chức tổng hợp, xếp loại kết BDTX giáo viên dựa trên kết đánh giá các nội dung BDTX giáo viên Đề nghị Phòng giáo dục và Đào tạo cấp giấy chứng nhận kết BDTX cán quản lý và giáo viên đánh giá hoàn thành kế hoạch BDTX hàng năm IV Các quy định: Hồ sơ quản lý công tác BDTX đơn vị bao gồm: - Lưu trữ các loại văn đạo công tác BDTX Bộ Giáo dục và Đào tạo, Sở Giáo dục và Đào tạo, phòng Giáo dục và Đào tạo - Kế hoạch triển khai công tác BDTX hàng năm đơn vị, đó nêu rõ nội dung thực giai đoạn, nội dung mô đun bồi dưỡng, hình thức học, hình thức đánh giá, tổng số giáo viên tham gia mô đun - Danh sách tổng hợp đăng ký các mô đun BDTX giáo viên - Các biên tổ, nhóm các buổi trao đổi chuyên đề BDTX - Bài thu hoạch giáo viên năm qua hình thức tự học, đó ghi rõ các nội dung thu thập và ứng dụng, kết đạt quá trình giảng dạy, quản lý - Danh sách điểm kiểm tra mô đun, điểm các nội dung … Hồ sơ giáo viên: (8) Giáo viên tham gia bồi dưỡng phải có sổ tự học: ghi chép nội dung tham gia bồi dưỡng các nội dung 1, nội dung 2; nội dung ghi chép đầy đủ nội dung các lần sinh hoạt, thảo luận, nội dung trọng tâm, cần thiết nghiên cứu các mô đun BDTX Tổ chức thực *Trách nhiệm Hiệu trưởng - Hướng dẫn giáo viên xây dựng kế hoạch BDTX; phê duyệt Kế hoạch bồi dưỡng giáo viên; xây dựng kế hoạch BDTX giáo viên nhà trường và tổ chức triển khai kế hoạch BDTX giáo viên nhà trường theo thẩm quyền và trách nhiệm giao - Tổ chức đánh giá, tổng hợp, xếp loại, báo cáo kết BDTX giáo viên Phòng Giáo dục và Đào tạo theo quy định - Thực chế độ, chính sách Nhà nước và địa phương giáo viên tham gia BDTX - Đề nghị các cấp có thẩm quyền định khen thưởng xử lý tổ chức, cá nhân có thành tích vi phạm việc thực công tác bồi dưỡng *Trách nhiệm giáo viên - Xây dựng và hoàn thành kế hoạch BDTX cá nhân nộp cho Hiệu trưởng phê duyệt; nghiêm chỉnh thực các quy định BDTX các quan quản lý giáo dục, sở giáo dục thực nhiệm vụ BDTX, nhà trường - Báo cáo tổ chuyên môn, lãnh đạo nhà trường kết thực kế hoạch BDTX cá nhân và việc vận dụng kiến thức, kĩ đã học tập BDTX vào quá trình thực nhiệm vụ - Nhận kế hoạch này yêu cầu các đồng chí giáo viên nghiêm túc thực Nơi nhận: HIỆU TRƯỞNG - Phòng GD&ĐT (báo cáo); - Giáo viên trường (thực hiện); - Lưu VT Nguyễn Văn Hoạt (9)