ke hoach phat trien giao duc

d Đối với giáo viên bộ môn - Thực hiện tốt việc đổi mới phương pháp dạy học để phát huy tính tích cực của học sinh; - Phân loại các đối tượng học sinh lớp mình phụ trách để phụ đạo và th[r]

PHÒNG GDĐT DUY XUYÊN TRƯỜNG THCS NGÔ QUYỀN Số: CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập – Tự – Hạnh phúc Duy Hải, ngày tháng năm 2016 KẾ HOẠCH Nâng cao chất lượng giáo dục năm (2016-2021) Căn chất lượng giáo dục toàn ngành Giáo dục và Đào tạo Duy Xuyên các năm học qua; Trên sở chất lượng giáo dục trường đạt các năm học qua Nay trường THCS Ngô Quyền xây dựng kế hoạch nâng cao chất lượng giáo năm (2016-2021) sau: I ĐỐI VỚI CHẤT LƯỢNG ĐẠI TRÀ Chỉ tiêu Năm Giỏi Khá TB Yếu Kém TB – giỏi TB – giỏi Hạnh kiểm Lần Lần Tốt,khá 20152016 21.5 40.8 33.7 4.1 95.9 98.7 20162017 22.5 42 32.5 97 99 20172018 23.5 42.5 31.5 2.5 97.5 99 20182019 24.5 43.5 30 98 99 20192020 25.5 44.5 28.5 1.5 98.5 100 20202021 26.0 45.5 27 1.5 98.5 100 Biện pháp thực a) Đối với Ban giám hiệu - Thực phân công chuyên môn, chủ nhiệm phù hợp với lực giáo viên nhà trường; - Trang bị đầy đủ ĐDDH, thiết bị cho môn học để tạo điều kiện cho giáo viên đổi phương pháp dạy học; - Phân công giáo viên dạy phụ đạo cho các đối tượng học sinh yếu, kém từ đầu năm học; - Thường xuyên kiểm tra sổ ghi đầu bài, sổ gọi tên và ghi điểm để theo dõi việc học học sinh; - Hằng tháng có nhận xét đánh giá công tác chủ nhiệm, chất lượng các bài kiểm tra để giáo viên rút kinh nghiệm; - Nhà trường tiếp tục tổ chức kiểm tra chung tất các môn học b) Đối với TTCM - Tổ chức tốt các chuyên đề chuyên môn đổi phương pháp dạy học, nâng cao chất lượng để trao đổi, rút kinh nghiệm; - Chỉ đạo tốt việc đổi phương pháp dạy học các môn học tổ, thực có hiệu đổi kiểm tra đánh giá; - Thực nghiêm túc việc xây dựng ma trận đề kiểm tra, phân tích chất lượng bài kiểm tra để rút kinh nghiệm cho bài kiểm tra sau; - Nội dung sinh hoạt tổ cần tập trung vào công tác chuyên môn, là chất lượng các bài kiểm tra c) Đối với giáo viên Chủ nhiệm - Thực tốt việc xây dựng nếp sinh hoạt, hoạt động, học tập lớp chủ nhiệm; - Trên sở xếp loại học lực năm học trước, phân loại đối tượng học sinh để theo dõi việc học tập học sinh; - Phối hợp kịp thời với giáo viên môn để theo dõi việc tiến học sinh; - Báo cáo kịp thời với Hiệu trưởng và thông báo kịp thời cho phụ huynh học sinh chậm tiến và thường xuyên vi phạm dể giải kịp thời; - Thực tốt việc nhận xét, xếp loại hạnh kiểm tháng để nhắc nhở, động viên học sinh tiến d) Đối với giáo viên môn - Thực tốt việc đổi phương pháp dạy học để phát huy tính tích cực học sinh; - Phân loại các đối tượng học sinh lớp mình phụ trách để phụ đạo và theo dõi việc học học sinh; - Thực tốt việc đổi kiểm tra, đánh giá, đề kiểm tra cần đúng chuẩn phải phù hợp với đối tượng học sinh; - Phối hợp kịp thời với giáo viên chủ nhiệm các trường hợp học sinh chậm tiến; - Tổ chức tốt các tiết ôn tập chương, học kỳ để nâng cao chất lượng bài kiểm tra học kỳ II ĐỐI VỚI HỌC SINH GIỎI Chỉ tiêu Năm T6 T7 T8 V6 V7 V8 A6 A7 A8 L8 H8 S8 Đ9 TĐ 20152016 13 15 12 10 6 10 14 20162017 10 11 10 10 5 10 20172018 10 10 10 10 6 9 20182019 9 9 7 8 20192020 10 9 6 8 20202021 10 7 9 Biện pháp thực a) Về việc thành lập các đội tuyển, biên chế lớp - Đối với khối + Nhà trường tổ chức khảo sát chất lượng đầu năm để có sở thành lập các đội tuyển; + Trong quá trình chấm bài khảo sát, giáo viên chọn các học sinh có kết tốt, có kỹ làm bài tốt để đề nghị chọn vào đội tuyển; + Sau có kết cụ thể, BGH họp nhóm môn Toán, Văn, Anh để phân chia học sinh cụ thể đội - Đối với khối Lấy các đội học sinh khối các năm học trước - Đối với khối Các đội Toán, Văn, Anh chọn học sinh chính thức các đôi học sinh khối năm qua Các đội còn lại chọn học sinh các đội năm qua và dựa vào kết học tập năm lớp để bổ sung cho đủ đội tuyển b) Số lượng các đội tuyển Để tránh việc bồi dưỡng tràn lan và chọn học sinh chồng chéo các đội Nên đội chọn tối đa học sinh để bồi dưỡng và thời gian bồi dưỡng chọn học sinh chính thức c) Phân công bồi dưỡng - Để đảm bảo tính kế thừa và sở trường giáo viên, việc phân công bồi dưỡng phụ thuộc vào phân công chuyên môn Do đó phân công chuyên môn các tổ chuyên môn cần thực phân công hợp lý, phù hợp; - Việc phân công cần đảm bảo tính công tổ và toàn trường Trừ các môn đặc thù, các môn còn lại giáo viên bồi dưỡng tối đa đội; - Mỗi môn phân công cho giáo viên bồi dưỡng để có đầu tư tốt và có trách nhiệm cao Nội dung và phương pháp bồi dưỡng a) Nội dung bồi dưỡng - Giáo viên bồi dưỡng kiến thức cho học sinh trên sở đề cương và nội dung thống môn phòng giáo dục; - Tất giáo vien dạy bồi dưỡng phải xây dựng kế hoạch bồi dưỡng b) Phương pháp - Bồi dưỡng học sinh giỏi vận dụng triệt để các phương pháp dạy học tích cực để học sinh độc lập suy nghĩ, phát huy tính sáng tạo, lực giải vấn đề Một dạy bồi dưỡng học sinh giỏi cần tiến hành sau: Bước1: Học sinh thông báo kết làm bài tập nhà Học sinh nhắc lại kiến thức, kĩ đó vận dụng vào giải bài tập đó Bước 2: Hệ thống hoỏ và mở rộng kiến thức lớ thuyết Bước 3: Đưa số bài tập vận dụng kiến thức mở rộng Bước 4: Ra bài tập mức độ cao Bước 5: Học sinh nhận xét, khái quát hoá để rút cách giải loại bài tập Bước 6: Củng cố kiến thức bồi dưỡng Bước 7: Giao bài tập nhà( Có hướng dẫn) Khảo sát, đánh giá học sinh Để có sở cho việc lựa chọn các em thuộc diện chính thức dự thi cấp huyện, năm học nhà trường tiến hành khảo sát đợt theo định kỳ sau: - Đầu năm học dành cho khối 6; - Đầu học kỳ (tất các đội); - Trước lập danh sách nộp phòng giáo dục tuần Trách nhiệm giáo viên và học sinh a) Đối với giáo viên dạy bồi dưỡng - Có trách nhiệm theo dõi, phát và tham mưu Ban giám hiệu danh sách học giỏi đội; - Thực nghiêm túc việc tự nghiên cứu và hướng dẫn học sinh tự nghiên cứu thêm nhà; - Nâng cao vai trò, ý thức trách nhiệm công tác bồi dưỡng để đạt kết cao; - Quyết định danh sách đội học sinh chính thức dự thi cấp huyện; - Phối hợp kịp thời với phụ huynh và giáo viên chủ nhiệm việc học học sinh; - Báo cáo kịp thời các vấn đề liên quan đến công tác bồi dưỡng chuyên cần, tinh thần học tập; - Chịu trách nhiệm trước nhà trường kết dự thi b) Đối với học sinh - Chấp hành tốt việc tham gia học tập, phải có tinh thần học tập tập tốt; - Phát huy vai trò tự học, tự nghiên cứu nhà III ĐỐI VỚI HỌC SINH NĂNG KHIẾU Chỉ tiêu Năm HKPĐ Hoạt động GDNGLL 2015-2016 14 2016-2017 2017-2018 2018-2019 2019-2020 2020-2021 Biện pháp thực a) Thành lập đội tuyển Căn vào kế hoạch tổ chức các thi cấp huyện, Tổ trưởng chuyên môn, giáo viên môn Thể dục tham mưu với Hiệu trưởng để tổ chức các thi cấp trường và lựa chọn học sinh các đội để bồi dưỡng dự thi cấp huyện b) Tổ chức luyện tập - Xây dựng kế hoạch luyện tập nghiêm túc nội dung dự thi và tổ chức luyện tập theo kế hoạch; - Việc thành lập đội tuyển và luyện tập cần chú ý đến khiếu học sinh Đặc biệt là chú ý đến độ an toàn và sức khỏe học sinh; IV KINH PHÍ Các tiết dạy bồi dưỡng, phụ đạo tính vào tổng số tiết lao động giáo viên theo Thông tư 28 Riêng giáo viên dạy bồi dưỡng hỗ trợ kinh phí trích từ kinh phí 43 và học phí tự nguyện phụ huynh V TỔ CHỨC THỰC HIỆN Đối với Hiệu trưởng - Chịu trách nhiệm xây dựng kế hoạch, tổ chức Hội thảo để hoàn thiện kế hoạch đề ra; - Thực công tác theo dõi, kiểm tra, đôn đốc việc thực kế hoạch viên chức; - Hằng năm thực việc rà soát, đánh giá kế hoạch để điều chỉnh kế hoạch phù hợp với thực tế năm học; - Tổ chức sơ kết sau năm thực và tổng kết năm; - Xây dựng kinh phí hỗ trợ cho công tác dạy bồi dưỡng Đối với tổ trưởng chuyên môn - Triển khai kế hoạch và xây dựng giải pháp thực theo kế hoạch nhà trường; - Đôn đốc, nhắc nhở, kiểm tra việc thực giáo viên tổ; - Thực nghiêm túc công tác báo cáo theo định kỳ cho Hiệu trưởng Đối với giáo viên - Tham gia ý kiến để hoàn thiện kế hoạch; - Thực nghiêm túc kế hoạch đề Trên đây là kế hoạch nâng cao chất lượng giáo dục năm trường THCS Ngô Quyền Kính mong viên chức nhà trường góp ý để kế hoạch đạt kết cao Nơi nhận: - Phòng GDĐT; - TTCM, các phận; - Lưu VT HIỆU TRƯỞNG