GIÁO ÁN LIÊN MÔN (1)

PHIẾU MÔ TẢ HỒ SƠ DẠY HỌC DỰ THI CỦA GIÁO VIÊN Tên hồ sơ dạy học: VẬN DỤNG TÍCH HỢP KIẾN THỨC CÁC BỘ MƠN: LỊCH SỬ, ĐỊA LÍ, GIÁO DỤC CƠNG DÂN, ÂM NHẠC VÀO DẠY MƠN NGỮ VĂN BÀI "PHONG CÁCH HỒ CHÍ MINH" Mục tiêu dạy học a Kiến thức môn: - Nắm số biểu phong cách Hồ Chí Minh đời sống sinh hoạt - Hiểu ý nghĩa phong cách Hồ Chí Minh việc giữ gìn sắc văn hóa dân tộc - Bước đầu hiểu đặc điểm kiểu nghị luận xã hội qua đoạn văn cụ thể - Nắm bắt nội dung văn nhật dụng thuộc chủ đề hội nhập với giới bảo vệ sắc văn hóa dân tộc - Vận dụng biện pháp nghệ thuật việc viết văn vấn đề thuộc lĩnh vực văn hóa, lối sống b Kiến thức tích hợp: Lịch sử, Địa lí, GDCD, Âm Nhạc - Hiểu biết phong trào yêu nước chống pháp từ đầu kỷ XX đến năm 1918, đặc biệt hoạt động Nguyễn Tất Thành sau tìm đường cứu nước - Hoạt động Nguyễn Ái Quốc nước năm 1919 – 1925 - Đảng Cộng Sản Việt Nam đời ( mơn Lịch sử) - Biết vị trí bến cảng nhà Rồng nơi Bác Hồ tìm đường cứu nước ( mơn Địa lí) - Hiểu biết đức tính siêng năng, cần cù, lối sống giản dị, lòng yêu thương người mối quan hệ Bác với người xung quanh (môn GDCD) - Hát hát “Như có Bác Hồ ngày vui đại thắng” nhạc sĩ Phạm Tuyên (Môn Âm Nhạc) Đối tượng dạy học Đối tượng học sinh khối 101 học sinh lớp khối trường THCS Châu Văn Biếc Ý nghĩa học Việc kết hợp kiến thức môn học vào để giải vấn đề môn học việc làm cần thiết Điều địi hỏi người giáo viên mơn khơng nắm mơn dạy mà cịn phải khơng ngừng trau dồi kiến thức môn học khác để tổ chức, hướng dẫn em giải tình huống, vấn đề đặt môn học cách nhanh nhất, hiệu Đồng thời “tích hợp” khái niệm sử dụng nhiều lĩnh vực Đặc biệt giáo dục tích hợp kiến thức liên môn vào giải vấn đề môn học giúp học sinh nắm vững kiến thức, hiểu rộng hơn, sâu vấn đề đặt mơn học Tích hợp giảng dạy giúp học sinh phát huy suy nghĩ, tư duy, sáng tạo học tập ứng dụng vào thực tế đời sống.Cụ thể: - Thông qua dự án giúp em khơng nắm nội dung kiến thức mơn Văn cách logic mà cịn giúp em biết cách hệ thống hóa tồn kiến thức môn học Lịch sử, Địa lí, Giáo Dục Cơng Dân, Âm Nhạc cách chặt chẽ xác - Dự án cịn giúp cho học sinh biết sử dụng kiến thức học vào giải vấn đề đặt đời sống xã hội, tác phẩm văn học có liên quan Giáo dục đạo đức học sinh rèn luyện phẩm chất tốt đẹp theo gương Bác Hồ Dự án chưa lớn phương pháp hay tích cực phù hợp với mục đích giáo dục phổ thơng phải đào tạo người có khả đáp ứng nhu cầu xã hội Đó phải người chủ động, động, sáng tạo, người có lực hành động, kỹ thích ứng cao, khả giao tiếp tốt, lực hợp tác, lực tự khẳng định giống nghị 29/ TW II khóa VIII đề Thiết bị dạy học, học liệu - Máy chiếu, máy tính - Bài giảng powerpoint - Tranh ảnh Hồ Chí Minh, tranh ảnh Bác Hồ đọc tuyên ngôn độc lâp, hoạt động Bác với người dân, tranh bến cảng Nhà Rồng, Hoạt động dạy học tiến trình dạy học BÀI : PHONG CÁCH HỒ CHÍ MINH ( Lê Anh Trà) I/ MỤC TIÊU CẦN ĐẠT: Giúp HS: 1/ Kiến thức môn: - Nắm số biểu phong cách Hồ Chí Minh đời sống sinh hoạt - Hiểu ý nghĩa phong cách Hồ Chí Minh việc giữ gìn sắc văn hóa dân tộc - Bước đầu hiểu đặc điểm kiểu nghị luận xã hội qua đoạn văn cụ thể Kiến thức tích hợp: - Hiểu biết trình tìm đường cứu nước Bác Hồ, Bác Hồ lãnh đạo nhân dân ta hai kháng chiến chống Pháp chống Mĩ.( Kiến thức môn Lịch Sử) - Hiểu biết đức tính Bác Hồ siêng năng, kiên trì, sống giản dị, sống chan hòa với người, lòng yêu thương người, yêu thiên nhiên, sống hòa hợp với thiên nhiên( môn giáo dục công dân) - Biết vị trí bến nhà rồng nơi Bác Hồ tìm đường cứu nước ( kiến thức mơn Địa Lí) - Hát hát “ Như có Bác Hồ ngày vui đại thắng” nhạc sĩ Phạm Tuyên.( kiến thức môn âm nhạc) 2/ Kĩ năng: - Nắm bắt nội dung văn nhật dụng thuộc chủ đề hội nhập với giới bảo vệ sắc văn hóa dân tộc - Vận dụng biện pháp nghệ thuật việc viết văn vấn đề thuộc lĩnh vực văn hóa, lối sống 3/ Giáo dục: - Từ lịng kính u, tự hào Bác, có ý thức tu dưỡng rèn luyện theo gương Bác - Giáo dục đạo đức, lối sống, tình yêu quê hương đất nước, tinh thần tự học II Chuẩn bị: - GV: Nghiên cứu Soạn, tranh ảnh liên quan đến Hồ Chí Minh + Tư liệu: mẫu chuyện đời Hồ Chí Minh - HS: Chuẩn bị III Phương pháp/ kĩ thuật: - Gợi tìm, nêu vấn đề, vấn đáp, thảo luận nhóm…… Động não: suy nghĩ vẻ đẹp phong cách Hồ Chí Minh, rút học thiết thực lối sống cho thân gương Hồ Chí Minh Thảo luận nhóm: trình bày phút giá trị nội dung, nghệ thuật văn cá nhân tiếp thu, hướng phấn đấu thân gương Hồ Chí Minh IV Tiến trình lên lớp: Ổn định: KTSS KT: KT sách đầu năm chuẩn bị HS Bài mới: Giáo viên cho lớp khởi động Giáo viên mở nhạc hát: Như có Bác Hồ ngày vui đại thắng” nhạc sĩ Phạm Tuyên yêu cầu lớp hát theo ( Kiến thức Môn Âm Nhạc) GV giới thiệu mới: Sống, chiến đấu, lao động, học tập rèn luyện theo gương Bác Hồ vĩ đại hiệu kêu gọi, thúc giục người sống ngày Thực chất nội dung hiệu động viên chúng noi gương sáng ngời Bác, học theo phong cách sống làm việc Bác Vậy vẻ đẹp văn hoá phong cách Hồ Chí Minh gì? Đoạn trích phần trả lời cho câu hỏi ây Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung oạt động 1: Tìm hiểu tác giả, tác phẩm, bố cục - Giới thiệu tác giả Lê Anh Trà ? Cho biết xuất xứ văn bản? - Chốt ý chính: Giáo viên giới thiệu cho HS thêm văn bản“Phong cách Hồ Chí Minh” vĩ đại gắn với giản dị - Hướng dẫn cách đọc: Giọng kể, chậm rãi, ý nhấn mạnh câu đoạn sử dụng nghệ thuật đối lập - Đọc đoạn - Nhận xét HS đọc ? Em hiểu từ truân chuyên, uyên thâm, hiền triết, danh nho? - Nhận xét, giải thích từ ngữ Lưu ý HS tìm hiểu từ Hán việt khác ?Có thể chia văn làm phần? Nội dung phần?(2 phần) - Chốt bố cục văn Hoạt động 2: Tìm hiểu văn Hướng dẫn HS tìm hiểu phần Gọi HS đọc phần I Tác giả, tác phẩm (SGK) - Nghe thiệu - Trả lời giới Tác giả: - Lê Anh Trà:(19271999 )Quê quán: xã - Nghe HD đọc Phổ Minh, huyện Đức Phổ, tỉnh Quảng Ngãi - Nghe đọc - Đảng viên Đảng - Đọc phần tiếp Cộng sản Việt Nam theo - Tìm hiểu Tác phẩm: thích SGK Văn trích “Phong cách Hồ Chí Tìm bố cục văn Minh” vĩ đại gắn với giản dị Bố cục: phần II Tìm hiểu văn Vốn tri thức sâu Yêu cầu HS thảo luận: 4’ - Đọc phần rộng Bác ? Tìm dẫn chứng để chứng minh Bác Hồ -Hs thảo luận chung có vốn kiến thức vơ sâu rộng? -Nêu dẫn chứng cụ thể Chốt ý: Những tinh hoa văn hoá nhân loại đến với Hồ Hs khác bổ Chí Minh hồn cảnh Bác Hồ tìm đường sung, góp ý cứu nước ba mươi năm bơn ba nước ngồi GV nhắc lại trình tìm đường cứu nước Người số hình ảnh thể trình tìm đường cứu nước Bác ( kiến thức môn lịch sử) HS nghe theo dõi -HS quan sát Giữa năm 1911, bến cảng nhà Rồng, Nguyễn Tất Thành xuống làm phụ bếp cho tàu đô đốc La- tu- sơ Tơ- rê-vin- tàu buôn Pháp, để có hội tới nước phương tây xem họ làm nào, vè giúp đồng bào cứu nước Cuộc hành trình Người kéo dài sáu năm, qua nhiều nước Châu Phi, Châu Mĩ, Châu Âu Hs nghe -HS quan sát -HS quan sát Giới thiệu hình ảnh Bến cảng nhà Rồng nơi Bác Hồ tìm đường cứu nước ( kiến thức mơn Địa Lí) -HS quan sát -HS quan sát ? Hồ Chí Minh làm cách để có vốn tri thức văn hoá nhân loại? Người tiếp thu vốn tri thức nào? - Giải thích, chốt ý - Giảng kết hợp với kể mẫu chuyện đời hoạt động Bác nước ngồi.( kiến thức mơn GDCD) Câu chuyện Bác Hồ tự học ngoại ngữ: Hồi làm phụ bếp tàu đô đốc La-tút-sơ Tơ –rê-vin chạy tuyến đường từ sài gòn sang pháp ngày Bác phải làm viêc từ sáng đến tối xong Dù mệt Bác tự cố học thêm hai nữa, người khác ngủ đánh Khi học, từ không hiểu, Bác nhờ thủy thủ người Pháp giảng lại cho Bác nghĩ cách độc đáo ngày viết 10 tiếng Pháp vào cánh tay để vừa làm việc, vừa nhẩm học Thời kỳ làm việc Luân Đôn, vào buổi sáng sớm buổi chiều ngày, Bác lại mang sách, bút vườn hoa Hay-dơ để tự học Tiếng Anh Mỗi tuần ngày nghỉ, Bác đến học tiếng Anh với giáo sư người I-ta-li-a Với cách tranh thủ học vậy, đến nước nào, Bác tự học tiếng nước Hỏi: Em có nhận xét tiếp thu tinh hoa văn hố nhân loại Hồ Chí Minh? - Giảng, rút tiểu kết ? Em học điều cách học tập Bác? - Hồn cảnh tiếp thu: đời hoạt Hs suy nghĩ, trả động cách mạng đầy lời, hs khác gian nan vất vả nhận xét, bổ sung HS nghe - Cách tiếp thu: + Qua công việc, lao động mà học hỏi + Tiếp thu có chọn lọc + Tìm hiểu đến mức sâu rộng Hs tự rút Hs khác góp ý, - Hồ Chí Minh tiếp thu tinh hoa văn hoá nhân bổ sung Hs tự liên hệ thân loại dựa tảng văn hoá dân tộc Hướng dẫn HS tìm hiểu phần - Lối sống Bác: Gọi HS đọc phần ? Tác giả tập trung trình bày khía cạnh lối sống Bác? ( phương diện: nơi làm việc, trang phục, ăn uống) Yêu cầu HS thảo luận :3’ Tìm dẫn chứng để chứng minh Bác có lối sống cao, giản dị - Yêu cầu Hs nêu lên dẫn chứng cụ thể, nhận xét GV chốt: nơi Bác nhà sàn lộng gió, xung quanh có nhiều cối, ao cá…gần gũi với thiên nhiên GV cho học sinh xem số hình ảnh cách ăn măc, cách sống, lao động, sinh hoạt Bác Hồ - Đọc phần 2 Lối sống Bác: Hs trả lời, hs khác nhận xét, góp ý - Nơi làm việc: Hs thảo luận nhỏ bé mộc mạc Hs trình bày, bổ - Trang phục giản dị, sung, góp ý đồ đạc đơn sơ - Ăn uống đạm bạc, dân dã, bình dị Hs quan sát Hs quan sát - Yêu cầu Hs nêu lên dẫn chứng cụ thể, nhận xét - Nêu nhận xét - Liên hệ lối sống giản dị Bác: Bác xuất ngày tuyên ngôn Độc lập với quần áo Ka-ki, đội mũ * Một lối sống giản dị lại vô cao sang trọng vải bạc màu đơi dép cao su bình dị.( Kiến thức mơn GDCD- Sống giản dị ) Hs quan sát ? Tác giả so sánh lối sống Bác với vị hiền triết danh nho xưa Theo em điểm giống khác gì? - Giải thích nét giống khác (Đều giản dị cao Bác gắn bó chia sẻ nhân dân) - Kể số mẫu chuyện ngắn Hồ Chủ Tịch Câu chuyện: Bác Hồ với người: (GDCD lớp 6) sống chan hòa với người Câu chuyện Bác Hồ đến thăm người nghèo: (GDCD lớp 7) thể lòng yêu thương người Bác Hồ với cháu thiếu nhi dân tộc: giáo dục học sinh cách sống biết giữ lời hứa qua câu chuyện “ vịng bạc” ( Mơn GDCD) Hs so sánh trình bày, hs khác góp ý, bổ sung Hs kể Hs nghe Hs quan sát Hs quan sát Hình ảnh vị lãnh tụ bà cày ruộng Hs quan sát Bác sống chan hòa với người ( kiến thức môn GDCD) Hs quan sát Hs quan sát Hs quan sát Hs quan sát ? Em có nhận xét nét đẹp lối sống Bác? Giáo viên yêu cầu liên hệ thực tế, qua giáo dục học tập lối sống Bác Hồ: sống giản dị, cao, có lịng u thương, chia sẻ với người xung quanh, sống hòa hợp với thiên nhiên, yêu thiên nhiên, bảo vệ môi trường ( Tích hợp kiến thức mơn GDCD, Mơn Địa Lí) -Hs quan sát - Nghe, liên hệ nội dung học - Trả lời, ghi nhớ kiến thức -Hs quan sát Hs quan sát Nơi Bác nhà sàn lộng giáo xung quanh có ao ni cá Hs quan sát Hs quan sát Hoạt động 3: Hướng dẫn học sinh tổng kết nội dung Hs quan sat IV Tổng kết nghệ thuật ý nghĩa: Nghệ thuật ? Để làm bật vẻ đẹp phong cách Hồ Chí -Sử dụng ngơn ngữ Minh, tác giả sử dụng biện pháp nghệ thuật Hs tìm biện trang trọng nào? Phân tích biện pháp nghệ thuật, nêu tác dụng pháp nghệ thuật - Vận dụng kết hợp Hs khác bổ phương thức biểu sung góp ý Giáo viên chốt lại giá trị đặc sắc tác phẩm? Giáo dục học sinh: Qua văn em học Bác điều gì? Nêu ý nghĩa văn bản? Sau học văn bản, phải làm để học tập rèn luyện theo gương Bác? -Liên hệ giáo dục HS kế thừa phát huy truyền thống tốt đẹp dân tộc ta, ý thức bảo vệ tổ quốc, bảo vệ chủ quyền biển đảo ( Kiến thức môn GDCD lớp 9) - Khái quát nghệ thuật, nội dung Trao đổi, liên hệ thực tế, nêu việc làm đạt tự sự, biểu cảm, lập luận - Vận dụng hình thức so sánh, biện pháp đối lập Ý nghĩa: Văn cho ta thấy nhận thức hành động từ đặt vấn đề hội nhập: tiếp thu tinh hoa văn hóa nhân loại, đồng thời phải gìn, phát huy sắc văn hóa dân tộc - Đọc ghi nhớ Gọi hs đọc ghi nhớ sgk V TỔNG KẾT – RÚT KINH NGHIỆM: + Củng cố: Câu 1: Vấn đề chủ yếu nêu văn Phong cách Hồ Chí Minh gì? A Tinh thần chiến đấu dũng cảm Chủ tịch Hồ Chí Minh B Phong cách làm việc nếp sống Hồ Chí minh C Tình cảm người dân Việt Nam Chủ tịch Hồ Chí Minh D Trí tuệ tuyệt vời Chủ tịch Hồ Chí Minh Câu 2: Ý điểm cốt lõi phong cách Hồ Chí Minh? A Biết kết hợp hài hồ sắc văn hoá dân tộc tinh hoa văn hoá nhân loại B Đời sống vật chất giản dị kết hợp với đời sống tinh thần phong phú C Có kế thừa vẻ đẹp cách sống vị hiền triết xưa D Am hiểu nhiều dân tộc nhân dân giới Câu 3: Trong viết, để làm bật vẻ đẹp phong cách Hồ Chí Minh, tác giả khơng sử dụng biện pháp nghệ thuật nào? A Kết hợp kể, bình luận, chứng minh B Sử dụng phép đối lập C Sử dụng phép nói D So sánh sử dụng nhiều từ Hán Việt + Hướng dẫn tự học chuẩn bị học cho tiết sau: - Bài cũ:Tìm đọc thêm số mẫu chuyện đời hoạt động Bác Tìm kể câu chuyện lối sống giản dị Bác - Bài mới: -Chuẩn bị “Các phương châm hội thọai”: + Đọc trả lời câu hỏi cho phần I, II + Cần phân biệt phương châm lượng, phương châm chất” + Chuẩn bị tập + Rút kinh nghiệm tiết dạy: …………………………………………………………………………………………………… ……… Kiểm tra đánh giá kết học tập * Kiểm tra HS hình thức tự luận 15 phút Câu Theo em Bác Hồ lại có vốn kiến thức sâu rộng uyên thâm ? Câu 2: Qua văn “Phong cách Hồ Chí Minh” em học lối sống Bác Hồ Gợi ý HS trả lời đảm bảo ý sau: Câu 1:Bác Hồ có vốn kiến thức sâu rộng uyên thâm vì: - Bác tiếp xúc nhiều văn hóa nhiều nước - Bác ln tìm tịi, học hỏi, nói viết nhiều thứ tiếng, làm nhiều nghề - Đến đâu củng học hỏi cách uyên thâm có chọn lọc Câu 2: Học sinh liên hệ thân việc học tập Bác: - Có lốI sống lành mạnh, sẽ, gọn gàng, ngăn nắp, giản dị - Có lịng u thương, đồn kết, giúp đỡ người xung quanh - Biết tiết kiệm, tự tin, tự trọng Các sản phẩm học sinh: Khảo sát lớp thực dạy (101 HS) vận dụng tích hợp kiến thức liên mơn Lịch sử, Địa lí, Tốn, GDCD Âm Nhạc kết sau: - Điểm giỏi : 45 - Điểm : 48 - Điểm TB : - Điểm yếu : ... án giúp cho học sinh biết sử dụng kiến thức học vào giải vấn đề đặt đời sống xã hội, tác phẩm văn học có liên quan Giáo dục đạo đức học sinh rèn luyện phẩm chất tốt đẹp theo gương Bác Hồ Dự án. .. góp ý Giáo viên chốt lại giá trị đặc sắc tác phẩm? Giáo dục học sinh: Qua văn em học Bác điều gì? Nêu ý nghĩa văn bản? Sau học văn bản, phải làm để học tập rèn luyện theo gương Bác? -Liên hệ giáo. .. sát Hs quan sát Hs quan sát Hs quan sát ? Em có nhận xét nét đẹp lối sống Bác? Giáo viên yêu cầu liên hệ thực tế, qua giáo dục học tập lối sống Bác Hồ: sống giản dị, cao, có lịng u thương, chia