TUAN 13 LOP 4VTG

MỤC TIÊU: - Nắm được một số đặc điểm đã học về văn kể chuyện nội dung, nhân vật, cốt truyện; kể được một câu chuyện theo đề tài cho trước; nắm được nhân vật, tính cách của nhân vật và ý [r]

Thứ hai, ngày 16 tháng 11 năm 2015 Tập đọc Tiết 25: NGƯỜI TÌM ĐƯỜNG LÊN CÁC VÌ SAO I MỤC TIÊU: - Đọc đúng tên riêng nước ngoài(Xi-ôn-cốp-xki); biết đọc phân biệt lời nhân vật và lời dẫn câu chuyện - Hiểu nội dung: Ca ngợi nhà khoa học vĩ đại Xi-ôn-cốp-xki nhờ nghiên cứu kiên trì, bền bỉ suốt 40 năm, đã thực thành công ước mơ tìm đừơng lên các vì sao(trả lời các câu hỏi SGK) KĨ NĂNG: - Xác định giá trị - Tự nhận thức thân - Đặt mục tiêu - Quản lí thời gian II CHUẨN BỊ: - Chân dung nhà bác học Xi-ôn-cốp-xki - Tranh ảnh, vẽ khinh khí cầu, tàu vũ trụ III HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC: Hoạt động thầy KTBC: - Gọi HS lên bảng tiếp nối đọc bài “Vẽ trứng” và trả lời câu hỏi nội dung bài - Gọi HS đọc toàn bài nêu ý nghĩa truyện - Nhận xét và tuyên dương HS Bài mới: a Giới thiệu bài: b Hướng dẫn luyện đọc và tìm hiểu bài: HĐ 1: Luyện đọc: - Gọi HS đọc toàn bài - Gọi HS nối tiếp đọc đoạn bài - GV sửa lỗi phát âm, ngắt giọng cho HS Hoạt động trò - HS lên bảng thực yêu cầu - HS đọc - HS nối tiếp đọc theo trình tự +Đoạn 1: Từ nhỏ … đến bay được? + Đoạn 2: Để tìm điều … thôi + Đoạn 3: Đúng là … đến các vì + Đoạn 4: Hơn bốn mươi năm … đến chinh phục - Giới thiệu và lắng nghe - GV đọc mẫu, chú ý cách đọc HĐ 2: Tìm hiểu bài: -Yêu cầu HS đọc thầm đoạn và trả lời - HS đọc câu hỏi + Xi-ôn-cốp-xki mơ ước điều gì? + Xi-ôn-cốp-xki mơ ước bay lên bầu trời - HS đọc thầm đoạn 2, và trả lời câu hỏi + Ông kiên trì thực ước mơ + Để thực ước mơ mình ông mình nào? đã sống kham khổ, ông đã ăn bánh mì suông để dành tiền mua sách và dụng cụ thí nghiệm Sa Hoàng không ủng hộ phát minh khinh khí cầu bay kim loại ông ông không nản chí Ông đã kiên trì nghiêng cứu và thiết kế thành công tên lửa nhiều tầng, trở thành phương tiện bay tới các vì từ pháo thăng thiên - Nguyên nhân chính giúp ông thành + Xi-ôn-cốp-xki thành công vì ông có công là gì? ước mơ đẹp: chinh phục các vì và ông đã tâm thực ước mơ đó - Tiếp nối phát biểu + Em hãy đặt tên khác cho truyện + Ước mơ Xi-ôn-cốp-xki + Người chinh phục các vì - Câu truyện nói lên điều gì? Nội dung: Truyện ca ngợi nhà khoa KNS học vĩ đại Xi-ôn-cốp-xki nhờ khổ công nghiên cứu kiên trì, bền bỉ suốt 40 năm đã thực thành công ước mơ lên các vì HĐ 3: Đọc diễn cảm: - Treo bảng phụ ghi đoạn văn và hướng dẫn HS luyện đọc.(từ nhỏ….hàng trăm lần) - GV đọc mẫu - Yêu cầu HS đọc diễn cảm theo cặp - HS luyện đọc theo cặp - Tổ chức cho HS thi đọc diễn cảm - Vài HS thi đọc diễn cảm đoạn văn - Nhận xét giọng đọc - Nhận xét và tuyên dương học sinh c Củng cố – dặn dò: - Hỏi: Câu truyện giúp em hiểu điều gì? - HS phát biểu - Dặn HS nhà học bài và xem trước bái: Văn hay chữ tốt - Nhận xét tiết học Toán NHÂN NHẨM SỐ CÓ HAI CHỮ SỐ VỚI 11 Tiết 61 I MỤC TIÊU - Biết cách nhân nhẩm số có hai chữ số với 11 - Cần làm các bài 1, II CHUẨN BỊ: - Bảng phụ III HOẠT ĐỘNG DẠY-HOC: Hoạt động thầy KTBC: - Kiểm tra bài: Nhân với số có hai chữ số HS - Lớp-GV nhận xét 2.Bài mới: a Giới thiệu bài: b Hướng dẫn: HĐ 1: GV viết lên bảng phép tính 27 x 11 - Cho HS đặt tính và thực phép tính trên Hoạt động trò - HS lên bảng thực 64 x 25= 1600 78 x 43= 3354 - HS lên bảng làm bài, lớp làm bài vào giấy nháp 27 x 11 27 27 297 - Em có nhận xét gì hai tích riêng - Đều 27 phép nhân trên - Hãy nêu rõ bước cộng hai tích riêng - HS nêu phép nhân 27 x 11 - Như vậy, cộng hai tích riêng - Số 297 chính là số 27 sau phép nhân 27 x 11 với chúng ta viết thêm tổng hai chữ số nó cần cộng hai chữ số ( + = ) (2+7)= vào viết vào hai chữ số số 27 - Em có nhận xét gì kết phép nhân 27 x 11 = 297 so với số 27 Các chữ số giống và khác điểm nào? - HS nhẩm - Vậy ta có cách nhân nhẩm 27 với 11 sau: * cộng = * Viết vào chữ số số 27 297 * Vậy 27 x 11 = 297 - Yêu cầu HS nhân nhẩm 41 với 11 - HS nhân nhẩm và nêu cách nhân *Phép nhân 48 x11 (Trường hợp hai chữ nhẩm mình số nhỏ 10) - HS lên bảng làm bài, lớp làm - Viết lên bảng phép tính 48 x 11 bài vào bảng 48 x - Yêu cầu HS áp dụng cách nhân nhẩm 11 đã học phần b để nhân nhẩm với 48 11 48 - Yêu cầu HS đặt tính và thực phép tính trên HĐ 2: Luyện tập: Bài 1: - Yêu cầu HS nhân nhẩm và ghi kết vào vở, chữa bài gọi HS nêu cách nhẩm phần Bài 3: - GV yêu cầu HS đọc đề bài - Yêu cầu HS làm bài vào Bài giải Số hàng hai khối lớp xếp là 17 + 15 = 32 (hàng) Số học sinh hai khối lớp 11 x 32 = 352 (học sinh) Đáp số : 352 học sinh - Nhận xét tuyên dương học sinh 528 Bài 1: a) 34 x 11 = 374 b) 11 x 95 = 1045 c) 82 x 11 = 902 Bài 3: - HS đọc đề bài - HS lên bảng làm bài, lớp làm bài vào Bài giải Số học sinh khối lớp là: 11 x 17 = 187 ( học sinh ) Số học sinh khối lớp có là: 11 x 15 = 165 (học sinh) Số học sinh củacả hai khối lớp: 187 + 165 = 352 (học sinh) Đáp số 352 học sinh *Học sinh trên chuẩn 23 x ( 21 + 10) * 23 x(21 + 10) =23 x(20 + 11) = 23 x 20 + 23 x 11 c Củng cố, dặn dò: = 460 + 253 - Nêu cách nhân nhẩm số có hai chữ số = 713 với 11 - Nhận xét tiết học - Chuẩn bị bài sau: Nhân với số có chữ số Tiết 13: Đạo đức HIẾU THẢO VỚI ÔNG BÀ, CHA MẸ (TIẾT2) I.MỤC TIÊU: - Biết được: cháu phải hiếu thảo với ông bà, cha mẹ để đền đáp công lao ông bà, cha mẹ đã sinh thành, nuôi dạy mình - Biết thể lòng hiếu thảo với ông bà, cha mẹ số việc làm cụ thể sống ngày gia đình * Học sinh trên chuẩn: + Hiểu được: Con cháu có bổn phận hiếu thảo với ông bà, cha mẹ để đền đáp công lao ông bà, cha mẹ đã sinh thành, nuôi dạy mình * GDKNS: - Kĩ lắng nghe lời dạy bảo ông bà , cha mẹ II- CÁC PHƯƠNG PHÁP/ KĨ THUẬT DẠY HỌC TÍCH CỰC CÓ THỂ SỬ DỤNG: 1/ Phương pháp: Thảo luận nhóm , đóng vai 2/ Kĩ thuật : trình bày ý kiến cá nhân , đặt câu hỏi III.ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: -SGK Đạo đức lớp IV.HOẠT ĐỘNG TRÊN LỚP: HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY 1.Ổn định: 2.KTBC : (tiết: 1) - Vì chúng ta phải hiếu thảo với ông bà cha mẹ? - Theo em , việc làm nào là hiếu thảo với ông bà cha mẹ ? -Em đã hiếu thảo với ông bà cha mẹ nào? 3.Bài : a.Giới thiệu bài: -Em đã hiếu thảo với ông bà cha mẹ nào? - Để xem các em ứng xử và quan tâm đến ông bà, cha mẹ nào chúng ta tiếp tục tìm hiểu tiết bài b.Phát triển bài : *Hoạt động 1: Đóng vai bài tập3SGK/19 * KN lắng nghe lời dạy bảo ông bà , cha mẹ -GV chia nhóm và giao nhiệm vụ cho nhóm -Nhóm 1,3 : Thảo luận, đóng vai theo tình tranh -Nhóm 2,4 : Thảo luận và đóng vai theo tình tranh -GV vấn HS đóng vai cháu cách ứng xử, HS đóng vai ông bà cảm xúc nhận quan tâm, chăm sóc cháu -GV kết luận: Con cháu hiếu thảo cần phải quan tâm, chăm sóc ông bà, cha mẹ, là ông bà già yếu, ốm đau *Hoạt động 2: GV nêu yêu cầu bài tập *Thảo luận nhóm -Ông bà, cha mẹ đã sinh thành và nuôi dạy ta nên người, là cháu em nên làm gì để có bổn phận hiếu thảo với ông bà, cha mẹ?( Dành cho học sinh HOẠT ĐỘNG CỦA TRÒ HS hát -2 HS nối trả lời - HS khác theo dõi nhận xét HS nhắc lại tựa bài -HS nối tiếp phát biểu: Vâng lời ông bà cha mẹ, biết giúp đỡ ông bà, cha mẹ, … -Các nhóm thảo luận chuẩn bị đóng vai -Các nhóm lên đóng vai - Cả lớp nhận xét -Lắng nghe trên chuẩn) -HS thảo luận theo nhóm bàn -HS trình bày lớp chia sẻ -GV khen HS đã biết hiếu thảo -Để đền đáp ông lao ông bà, cha mẹ với ông bà, cha mẹ và nhắc nhở các đã sinh thành nuôi dạy mình nên HS khác học tập theo bạn người Vì mình phải biết quan tâm tới ông bà cha mẹ, chăm sóc lúc ông bà, cha mẹ bị mệt,ốm đau Làm giúp ông ba, cha mẹ công việc phù hợp với sức mình, -Hs lắng nghe *Hoạt động 3: Trình bày, giới thiệu các sáng tác tư liệu sưu tầm (Bài tập và 6- SGK/20) * Trình bày ý kiến cá nhân -HS trình bày trước lớp các tác phẩm tư liệu mình sưu tầm mình * GV kết luận chung: sưu tầm +Ông bà, cha mẹ đã có công sinh thành, nuôi dạy chúng ta nên người +Con cháu phải có bổn phận hiếu thảo với ông bà, cha mẹ 4.Củng cố : - Gọi 2HS nhắc lại ghi nhớ -HS đọc ghi nhớ * KT đặt câu hỏi - Hằng ngày em làm gì để bày tỏ - Em quan tâm giúp đỡ ông bà cha lòng hiếu thảo ông bà, cha mẹ: phụ giúp việc nhà, chăm sóc ông mẹ? bà, cha mẹ bị ốm, … * GDKNS: Ông bà , cha mẹ luôn dạy -HS lắng nghe bảo chúng ta điều hay , lẽ phải Vì chúng ta phải nghe lời dạy bảo ông bà , cha mẹ thì chúng ta trở thành người tốt Dặn dò: - Về xem lại bài và chuẩn bị bài tiết sau - NX tiết học Thứ ba, ngày 17 tháng 11 năm 2015 Luyện từ và câu MỞ RỘNG VỐN TỪ : Ý CHÍ NGHỊ LỰC Tiết: 25 I MỤC TIÊU: - Biết thêm số từ ngữ nói ý chí, nghị lực người; bước đầu biết tìm từ(BT1) Đặt câu(BT2), viết đoạn văn ngắn (BT3) có sử dụng các từ ngữ hướng vào chủ điểm học II CHUẨN BỊ : - Giấy khổ to và bút III HOẠT ĐỘNG DẠY-HOC: Hoạt động thầy KTBC: - Gọi HS lên bảng tìm từ ngữ miêu tả đặc điểm khác các đặc điểm sau: xanh, thấp, sướng - Nhận xét, tuyên dương HS Bài mới: a Giới thiệu bài: b Hướng dẫn làm bài tập: Bài 1: - Chia nhóm HS yêu cầu HS trao đổi thảo luận và tìm từ, GV giúp đỡ các nhóm gặp khó khăn Nhóm nào làm xong trước dán phiếu lên bảng a Các từ nói lên ý chí nghị lực người b Các từ nói lên thử thách ý chí, nghị lực người Bài 2: - Gọi HS đọc câu- đặt với từ: +HS tự chọn số từ đã tìm nhóm a Bài - Gọi HS đọc yêu cầu + Đoạn văn yêu cầu viết nội dung gì? Hoạt động trò - HS lên bảng viết Bài 1: - Hoạt động nhóm + Quyết chí, tâm , bền chí, bền lòng, kiên nhẫn, kiên trì, kiên cường, kiên , vững tâm, vững chí, … + Khó khăn, gian khó, gian khổ, gian nan, gian lao, thử thách, Bài 2: + Người thành đạt là người biết bền chí nghiệp mình + Mỗi lần vượt qua gian khó là lần người trưởng thành Bài 3: + Viết người có ý chí nghị lực vươn lên để vượt qua nhiều thử thách, đạt thành công + Đó là bác hàng xóm nhà em + Bằng cách nào em biết người * Đó chính là ông nội em đó? * Em biết xem ti vi * Em biết báo Thiếu niên Tiền phong + Có câu mài sắt có ngày nên kim * Có chí thì nên - Hãy đọc lại các câu tục ngữ, thành * Nhà có thì vững ngữ đã học đã viết có nội dung * Thất bại là mẹ thành công “Có chí thì nên” * Chớ thấy sóng mà rã tay chèo - Yêu cầu HS tự làm bài GV nhắc HS - Làm bài vào để viết đoạn văn hay các em có thể sử dụng các câu tục ngữ, thành ngữ vào đoạn mở đoạn hay kết đoạn - Gọi HS trình bày đoạn văn GV nhận - HS đọc đoạn văn tham khảo xét mình Chữa lỗi dùng từ, đặt câu cho HS - Tuyên dương bài văn hay c Củng cố – dặn dò: - Dặn HS nhà viết lại các từ ngữ BT1 và viết lại đoạn văn (nếu viết chưa hoàn chỉnh) và chuẩn bị bài sau: Câu hỏi và dấu chấm hỏi - Nhận xét tiết học Tiết 62 Toán NHÂN VỚI SỐ CÓ BA CHỮ SỐ I MỤC TIÊU: - Biết cách nhân với số có ba chữ số - Tính giá trị biểu thức - Cần làm các bài 1,3 II CHUẨN BỊ: - Bảng phụ III HOẠT ĐỘNG DẠY-HOC: Hoạt động thầy Hoạt động trò KTBC: - Gọi HS lên bảng làm bài - 268 x 53 = 14204 - GV nhận xét, đánh giá - 485 x 22 =10670 2.Bài mới: - 324 x 15 = 4860 a.Giới thiệu bài: b Hướng dẫn: Phép nhân 164 x 23 - GV ghi lên bảng phép tính 164 x 123, - HS tính sách giáo khoa sau đó yêu cầu HS áp dụng tính chất 164 x 123 = 164 x (100 + 20 + 3) só nhân với tổng để tính = 164 x 100+164x20+164x = 16400 + 3280 + 492 = 20172 - Vậy 164 x123 bao nhiêu? - 164 x 123 = 20172 * Hướng dẫn đặt tính và tính - GV nêu cách đặt tính đúng: Viết 164 viết 123 xuống dưới, viết dấu nhân kẻ vạch ngang - GV hướng dẫn HS thực phép - HS lên bảng đặt tính, lớp đặt nhân: tính vào bảng + Lần lượt nhân chữ số 123 - HS theo dõi GV thực phép x164 theo thứ tự từ phải sang trái nhân 164 123 492 328 164 20172 - GV giới thiệu: * 492 gọi là tích riêng thứ * 328 gọi là tích riêng thứ hai Tích riêng thứ hai viết lùi sang bên trái cột vì nó là 328 chục, viết đầy đủ là 280 * 164 gọi là tích riêng thứ ba Tích riêng thứ ba viết lùi sang bên trái hai cột vì nó là 164 trăm, viết đầy đủ là 16 400 - GV cho HS đặt tính và thực lại phép nhân 164 x 123 - Yêu cầu HS nêu lại bước nhân c) Luyện tập, thực hành Bài 1: - Bài tập yêu cầu chúng ta làm gì? - Các phép tính bài là các phép tính nhân với số có chữ số các em thực tương tự với phép nhân 164 x123 - GV chữa bài, yêu cầu HS nêu cách tính phép nhân X - GV nhận xét và tuyên dương HS Bài 3: - Gọi HS đọc đề bài , yêu cầu các em tự làm - GV nhận xét – tuyên dương HS - HS nghe giảng Bài 1: Đặt tính tính - HS lên bảng làm bài, lớp làm bài vào bảng a) 248 b) 1163 x x 321 125 248 5815 496 2326 744 1163 79608 145375 c) 3124 x 213 9372 3124 6248 6654 12 Bài 3: - HS đọc yêu cầu - HS lên bảng làm bài - HS lên bảng, lớp làm bài vào Bài giải Diện tích mảnh vuờn là: 125 x 125 = 15625 (m2) Đáp số: 15 625 m2 Học sinh trên chuẩn 56 x 111 56 x ( 100 + 11 ) = 56 x 100 + 56 x 11 = 5600 + 616 = 6216 c Củng cố, dặn dò: - Gọi HS nêu lại cách nhân - Nhận xét tiết học - Chuẩn bị bài sau: Nhân với số có ba chữ số (tiếp theo) Tiết 13 Lịch sử CUỘC KHÁNG CHIẾN CHỐNG QUÂN TỐNG XÂM LƯỢC LẦN THỨ HAI( 1075 – 1077) I.MỤC TIÊU : - Biết nét chính trận chiến phòng tuyến sông Như Nguyệt( có thể sử dụng lược đồ trận chiến phòng tuyến sông Như Nguyệt và bài thơ tương truyền Lý Thường Kiệt + Lý Thường Kiệt chủ động xây dựng phòng tuyến trên bờ nam sông Như Nguyệt + Quân địch Quách Quỳ huy từ bờ bắc tổ chức tiến công + Lý Thường Kiệt huy quân ta bất ngờ đánh thẳng vào doanh trại giặc + Quân địch không chống cự nổi, tìm đường tháo chạy -Vài nét công lao Lý Thường Kiệt: người huy kháng chiến chống quân Tống lần thứ hai thắng lợi * Học sinh trên chuẩn + Nắm nội dung chiến đấu quân Đại Việt trên đất Tống + Biết nguyên nhân dẫn đến thắng lợi kháng chiến: trí thông minh, lòng dũng cảm nhân dân ta, tài giỏi Lý Thường Kiệt II.CHUẨN BỊ :-PHT HS -Lược đồ kháng chiến chống quân Tống lần thứ hai III.HOẠT ĐỘNG TRÊN LỚP : HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY HOẠT ĐỘNG CỦA TRÒ 1.Ổn định: Hát 2.KTBC :Chùa thời Lý -Vì đến thời Lý đạo trở nên thịnh -2 HS trả lời câu hỏi đạt ? -Thời Lý chùa sử dụng vào việc gì? GV nhận xét 3.Bài : a.Giới thiệu bài: b.Phát triển bài : *Hoạt động nhóm đôi :GV phát PHT -HS nhận phiếu lắng nghe cho HS -GV yêu cầu HS đọc SGK đoạn : “Năm 1072 … rút về” -GV đặt vấn đề cho HS thảo luận: việc Lý Thường Kiệt cho quân sang đất Tống có hai ý kiến khác nhau: +Để xâm lược nước Tống +Để phá âm mưu xâm lược nước ta nhà Tống -Căn vào đoạn vừa đọc, theo em ý kiến nào đúng? Vì sao? -GVNX chốt kết đúng *Hoạt động nhóm : -GV treo lược đồ lên bảng và trình bày diễn biến -GV hỏi để HS nhớ và xây đựng các ý chính diễn biến KC chống quân xâm lược Tống: +Lý Thường Kiệt đã làm gì để chuẩn bị chiến đấu với giặc? +Quân Tống kéo sang xâm lược nước ta vào thời gian nào ? +Lực lượng quân Tống sang xâm lược nước ta nào ? Do huy ? -2 HS đọc -HS thảo luận, TLCH +Ý kiến thứ hai đúng vì: trước đó, lợi dụng việc vua Lý lên ngôi còn quá nhỏ, quân Tống đã chuẩn bị xâm lược; Lý Thường Kiệt đánh sang đất Tống, triệt phá nơi tập trung quân lương giặc kéo nước -HS theo dõi -HS lược đồ, thảo luận theo nhóm, trả lời câu hỏi -Đại diện nhóm trình bày, nhóm khác nhận xét bổ sung -Cho xây dựng phòng tuyến trên sông Như Nguyệt -Vào cuối năm 1076 -Lực lượng quân Tống vô cùng mành gồm:10 vạn binh, vạn ngựa, 20 vạn dân phu Quách Quỳ huy +Trận chiến ta và giặc diễn -Ởphòng tuyến sông Như đâu? Nêu vị trí quân giặc và quân ta Nguyệt.Quân giặc bờ Bắc, quân trận này ta phía Nam +Kể lại chiến đấu quân Đại Việt trên đất Tống?( Dành cho học sinh -HS kể lại nội dung chiến trên chuẩn) đấu -GV nhận xét, kết luận *Hoạt động cá nhân : -GV cho HS đọc SGK từ sau tháng ….được giữ vững -HS đọc -Em hãy trình bày kết kháng chiến chống quân Tống xâm lược -Quân Tống chết quá nửa và phải lần thứ hai? rút nước, đọc lập nước Đại việt giữ vững - Nguyên nhân nào dẫn đến thắng lợi -Nguyên nhân thắng lợi là trí kháng chiến?( dành cho học thông minh, lòng dũng cảm sinh trên chuẩn) nhân dân ta, tài giỏi Lý Thường Kiệt - Theo em, vì nhân dân ta giành - HS trao đổi với và trả lời chiến thắng vẻ vang ấy? * GVKL: Cuộc kháng chiến chống quân -Lắng nghe Tống xâm lược lần thứ hai đã kết thúc thắng lợi vẻ vang, độc lập nhân dân ta giữ vững Có thắng lợi là vì nhân dân ta có lòng nồng nàn yêu nước, tinh thần dũng cảm, ý chí tâm đánh giặc, bên cạnh đó lại có lãnh đạo tài giỏi Lý Thường Kiệt 4.Củng cố: -Cho HS đọc phần bài học -3 HS đọc -GT bài thơ “Nam quốc sơn hà” sau đó -Lắng nghe cho -HS đọc diễn cảm bài thơ này -GD tinh thần yêu nước Dặn dò: -Về nhà xem lại bài và chuẩn bị bài: “Nhà Trần thành lập” -Nhận xét tiết học Tiết 13: Kể chuyện ÔN TẬP I MỤC TIÊU: - Thực hành kể chuyện, trao đổi ý nghĩa câu chuyện II CHUẨN BỊ: - Bảng phụ III HOẠT ĐỘNG DẠY-HOC: Hoạt động thầy Hoạt động trò KTBC: - Gọi HS kể lại truyện em đã nghe, - HS kể trước lớp đã học người có nghị lực Nhân vật, việc hay ý nghĩa câu chuyện cho bạn kể -Nhận xét HS kể chuyện, HS đặt câu hỏi và tuyên dương HS Bài mới: a GT bài: b Ôn tập kiến thức cũ: HĐ 1: Kể nhóm: - HS thực hành kể nhóm HĐ: Kể trước lớp: - Tổ chức cho HS thi kể - GV khuyến khích HS lắng nghe và hỏi lại bạn kể tình tiết nội dung truyện, ý nghĩa truyện - Nhận xét, bình chọn bạn có câu chuyện hay nhất, bạn kể hấp dẫn - GV tuyên dương HS kể tốt c Củng cố – dặn dò: - Dặn HS nhà kể lại chuyện mà em nghe các bạn kể cho người thân nghe Nhắc HS luôn ham đọc sách - Nhận xét tiết học - HS ngồi cùng bàn kể chuyện, trao đổi ý nghĩa truyện với - Vài HS thi kể và trao đổi ý nghĩa truyện Thứ tư, ngày 18 tháng 11 năm 2015 Tập đọc VĂN HAY CHỮ TỐT Tiết: 26 I MỤC TIÊU: - Biết đọc bài văn với giọng kể chậm rãi, bước đầu biết đọc diễn cảm đoạn văn - Hiểu nội dung: Ca ngợi tính kiên trì, tâm sửa chữ xấu để trở thành người viết chữ đẹp Cao Bá Quát (trả lời các câu hỏi SGK) KĨ NĂNG: - Xác định giá trị - Tự nhận thức thân - Đặt mục tiêu - Kiên định II CHUẨN BỊ: - Tranh minh hoạ bài tập đọc trang 129/SGH phóng to III HOẠT ĐỘNG DẠY–HỌC: Hoạt động thầy Hoạt động trò KTBC: - Gọi HS lên bảng đọc tiếp nối bài - HS lên bảng thực yêu cầu “Người tìm đường lên các vì sao” và trả lời câu hỏi nội dung bài - Nhận xét và tuyên tuyên HS Bài mới: a Giới thiệu bài: b Hướng dẫn luyện đọc và tìm hiểu bài: HĐ 1: Luyện đọc: - em đọc - Gọi HS đọc toàn bài: - HS tiếp nối đọc theo trình tự: - Yêu cầu HS tiếp nối đọc + Đoạn 1: Thuở học…đến xin sẵn đoạn bài GV chú ý sửa lỗi phát lòng âm, ngắt giọng cho HS + Đoạn 2: Lá đơn viết…đến cho - GV đọc mẫu, chú ý cách đọc: đẹp + Đoạn 3: Sáng sáng … đến văn hay chữ tốt HĐ Tìm hiểu bài: -Yêu cầu HS đọc thầm đoạn 1, trao đổi - HS đọc và trả lời câu hỏi +Vì thuở học Cao Bá Quát + Cao Bá Quát thường bị điểm kém vì thường xuyên bị điểm kém? ông viết chữ xấu dù bài văn ông viết hay -Yêu cầu HS đọc thầm đoạn 2, trao đổi và trả lời câu hỏi + Sự việc gì xảy đã làm Cao Bá Quát + Lá đơn Cao Bá Quát vì chữ viết ân hận? quá xấu, quan không đọc nên quan thét lính đuổi bà cụ về, khiến bà - Yêu cầu HS đọc thầm đoạn còn lại, cụ không giải nỗi oan trao đổi và trả lời câu hỏi + Sáng sáng, ông cầm que vạch lên cột + Cao Bá Quát chí luyện viết nhà luyện chữ cho cứng cáp Mỗi tối, chữ nào? ông viết xong 10 trang ngủ, mượn sách chữ viết đẹp để làm mẫu, luyện viết liên tục năm trời - Gọi HS đọc toàn bài Cả lớp theo dõi - HS đọc thành tiếng.Cả lớp đọc và trả lời câu hỏi thần trao đổi và trả lời câu hỏi - Giảng bài: Mỗi đoạn chuyện nói lên việc + Đoạn mở bài (2 dòng đầu) nói lên + Mở bài: Thuở học Cao Bá Quát chữ viết xấu gây bất lợi cho Cao Bá viết chữ xấu nên nhiều bài văn dù Quát thuở học hay bị thầy cho điểm kém + Đoạn thân bài kể lại chuyện Cao Bá + Thân bài: Một hôm, có bà cụ hàng Quát ân hận vì chữ viết xấu mình xóm sang…kiểu chữ khác đã làm hỏng việc bà cụ hàng xóm nên tâm luyện viết cho chữ đẹp + Đoạn kết bài: Cao Bá Quát thành + Kết bài: Kiên trì luyện tập…là công, danh là người văn hay chữ người văn hay chữ tốt tốt - Câu chuyện nói lên điều gì? Nội dung: Câu chuyện ca ngợi tính kiên trì, tâm sửa chữ viết xấu để trở thành người viết chữ đẹp Cao Bá Quát HĐ 3: Đọc diễn cảm - GV hướng dẫn HS đọc diễn cảm - HS luyện đọc nhóm HS (Thuở học…cháu xin sẵn lòng) -Yêu cầu HS đọc phân vai (người dẫn - cặp HS thi đọc chuyện, bà cụ hàng xóm, Cao Bá Quát) - Tổ chức cho HS thi đọc - Nhận xét c Củng cố – dặn dò: - Hỏi: Câu chuyện khuyên chúng ta + Câu chuyện ca ngợi tính kiên trì, điều gì? tâm sửa chữ viết xấu Cao Cho HS xem chữ đẹp Bá Quát HS trường để các em có ý thức viết đẹp - Dặn HS nhà học bài - Nhận xét tiết học Toán NHÂN VỚI SỐ CÓ BA CHỮ SỐ(tiếp theo) Tiết 63 I MỤC TIÊU: - Biết cách nhân với số có ba chữ số mà chữ số hàng chục là - Tính giá trị biểu thức - Cần làm các bài tập 1,2 II CHUẨN BỊ: - Bảng phụ III HOẠT ĐỘNG DẠY-HOC: Hoạt động thầy Hoạt động trò 1.KTBC: 345 x 306 = 105570 - Gọi HS lên bảng làm bài 980 x 314 = 307720 - GV nhận xét, đánh giá 676 x 398 = 269048 2.Bài mới: a Giới thiệu bài: b Phép nhân: 258 x 203 - GV viết lên bảng phép nhân 258 x 203 - HS lên bảng làm bài, lớp làm bài vào nháp yêu cầu HS thực đặt tính để tính 258 x 203 774 000 516 52374 - Em có nhận xét gì tích riêng thứ hai - Tích riêng thứ hai toàn gồm chữ số phép nhân 258 x 203 - Không Vì số nào cộng với - Vậy nó có ảnh hưởng đến việc cộng chính số đó các tích riêng không? - Giảng vì tích riêng thứ hai gồm toàn chữ số nên thực đặt tính 258 x 203 thông thường chúng ta không viết tích riêng này Khi đó ta viết sau: 258 X 203 774 5160 52374 - Các em cần lưu ý viết tích riêng thứ ba 516 phải lùi sang trái hai cột so với tích riêng thứ - Cho HS thực đặt tính và tính lại - HS làm vào nháp phép nhân 258 x 203 theo cách viết gọn c Luyện tập: Bài 1: Bài 1: -Yêu cầu HS tự đặt tính và tính - HS lên bảng làm bài, lớp làm bài vào bảng a) 523 x 305 2615 15690 159515 b) 308 c) 1309 x 563 x 202 924 2618 1848 26180 1540 264418 - GV nhận xét 173404 Bài 2; Bài 2: -Yêu cầu HS thực phép nhân 456 x - HS đổi chéo bảng để kiểm tra bài 203, sau đó so sánh với cách thực phép nhân này bài để tìm cách nhân - HS làm bài đúng, cách nhân sai - Cách thực thứ ba là đúng vì đã nhân đúng, viết đúng vị trí các tích - GV nhận xét và tuyên dương HS riêng * Học sinh trên chuẩn Lớp 4A có 32 học sinh chia thành nhóm, Bài giải nhóm có học sinh Lớp 4B có 44 Lớp 4A xếp số nhóm là: học sinh chia thành nhóm, nhóm có 32 : = (nhóm) học sinh Hỏi hai lớp chia thành Lớp 4B chia số nhóm là: nhóm? 44 : = 11 (nhóm) Hai lớp chia số nhóm là: + 11 = 19 (nhóm) c Củng cố, dặn dò Đáp số : 19 nhóm - GV hệ thống lại bài - Nhận xét tiết học - Chuẩn bị bài sau: Luyện tập Tiết: 25 I MỤC TIÊU: Tập làm văn TRẢ BÀI VĂN KỂ CHUYỆN - Biết rút kinh nghiệm bài tập làm văn kể chuyện (đúng ý, bố cục rõ , dùng từ, đặt câu và viết đúng chính tả,…); tự sửa các lỗi đã mắc bài viết theo hướng dẫn GV - HS trên chuẩn biết nhận xét và sữa lỗi để có các câu văn hay II CHUẨN BỊ : - Bảng phụ ghi sẵn số lỗi về: Chính tả, cách dùng từ, cách diễn đạt, ngữ pháp cần chữa chung cho lớp III HOẠT ĐỘNG DẠY-HOC: Hoạt động thầy Hoạt động trò Bài a Nhận xét chung bài làm HS: - Gọi HS đọc lại đề bài - HS đọc thành tiếng + Đề bài yêu cầu điều gì? + HS hiểu đề, viết đúng yêu cầu đề - Nhận xét chung nào? +Ưu điểm + Dùng đại từ nhân xưng bài có đúng không? (với các đề kể lại theo lời nhân vật truyện, HS có thể mắc lỗi: phần đầu câu chuyện kể theo lời nhân vật-xưng tôi, phần sau quên lại kể theo lời người dẫn chuyện và xưng em) - GV nêu tên HS viết đúng yêu - Diễn đạt câu, ý cầu đề bài, lời kể hấp dẫn, sinh động, + Sự việc, cốt truyện liên kết các có liên kết các phần; mở bài, thân phần bài, kết bài hay + Thể sáng tạo kể theo lời + Khuyết điểm nhân vật + Chính tả, hình thức trình bày bài văn + GV nêu các lỗi điển hình ý, dùng từ, đặt câu, đại từ nhân xưng, cách trình bày bài văn, chính tả… - Trả bài cho HS + Viết trên bảng phụ các lỗi phổ biến b Hướng dẫn chữa bài: - Yêu cầu HS tự chữa bài mình - Yêu cầu HS thảo luận phát lỗi, tìm cách trao đổi với bạn bên cạnh cách sửa lỗi - GV giúp đỡ học sinh c Học tập đoạn văn hay, bài văn tốt: - GV gọi số HS đọc đoạn văn hay đọc - HS chọn đoạn văn viết lại cho các bạn nghe Sau HS đọc, GV hỏi để HS tìm ra: cách dùng từ, lời diễn đạt, ý,… d Hướng dẫn viết lại đoạn văn: - Gợi ý HS viết lại đoạn văn khi: + Đoạn văn có nhiều lỗi chính tả + Đoạn văn lủng củng, diễn đạt chưa rõ ý + Đoạn văn dùng từ chưa hay + Đoạn văn viết đơn giản, câu văn cụt + Mở bài trực tiếp viết lại thành mở bài gián tiếp + Kết bài không mở rộng viết thành kết bài mở rộng - Gọi HS đọc các đoạn văn đã viết lại - Vài HS đọc - Nhận xét đoạn văn HS để giúp HS hiểu các em cần viết cẩn thận vì khả em nào viết văn hay Củng cố – dặn dò: - Dặn HS nhà xem lại đoạn văn hay và viết lại thành bài văn - Nhận xét tiết học Khoa học NƯỚC BỊ Ô NHIỄM Tiết: 25 I MỤC TIÊU: - Nêu đặc điểm chính nước và nước bị ô nhiễm: + Nước sạch: suốt, không màu, không mùi, không vị, không chứa các vi sinh vật các chất hoà tan có hại cho sức khoẻ người + Nước bị ô nhiễm: có màu, có chất bẩn, có mùi hôi, chứa vi sinh vật nhiều quá mức cho phép, chứa các chất hoà tan có hại cho sức khoẻ - Giáo dục cho HS phải biết giữ nguồn nước GDBVMT: - Biết nước và nước bị ô nhiễm II CHUẨN BỊ : - Mẫu bảng tiêu chuẩn đánh giá (pho-to theo nhóm) III HOẠT ĐỘNG DẠY-HOC: Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh 1.Kiểm tra bài cũ: Gọi HS lên bảng trả lời câu hỏi: - HS trả lời - Em hãy nêu vai trò nước đời sống người, động vật, thực vật? - Nước có vai trò gì sản xuất nông nghiệp? Lấy ví dụ - GV nhận xét câu trả lời và tuyên dương HS Dạy bài mới: a.Giới thiệu bài: - HS lắng nghe b Hướng dẫn: HĐ 1: thí nghiệm: Nước sạch, nước bị ô nhiễm - HS hoạt động nhóm - GV tổ chức cho HS tiến hành làm thí nghiệm theo định hướng sau: - Đề nghị các nhóm trưởng báo cáo việc chuẩn bị nhóm mình - Yêu cầu HS đọc to thí nghiệm trước lớp - GV giúp đỡ các nhóm gặp khó khăn - HS báo cáo + Miếng bông lọc chai nước mưa (máy, giếng) không có màu hay mùi lạ vì nước này + Miếng bông lọc chai nước sông (hồ, ao) hay nước đã sử dụng có màu vàng, có nhiều đất, bụi, chất bẩn nhỏ đọng lại vì nước này bẩn, bị ô nhiễm - Gọi nhóm lên trình bày, các nhóm - HS lắng nghe khác bổ sung GV chia bảng thành cột và ghi nhanh ý kiến nhóm - HS lắng nghe và phát biểu: Những thực vật, sinh vật em nhìn thấy sống - GV nhận xét, tuyên dương ý kiến hay ao, (hồ, sông) là: Cá , tôm, cua, ốc, rong, các nhóm rêu, bọ gậy, cung quăng, … * Qua thí nghiệm chứng tỏ nước sông hay hồ, ao nước đã sử dụng thường - HS lắng nghe bẩn, có nhiều tạp chất cát, đất, bụi, … sông, (hồ, ao) còn có - Đó là thực vật, sinh vật mà thực vật sinh vật nào sống? mắt thường chúng ta không thể - Yêu cầu HS quan sát nước ao, (hồ, nhìn thấy Với kính lúp này chúng sông) qua kính hiển vi ta biết điều lạ nước - Yêu cầu em đưa gì em sông, hồ, ao nhìn thấy nước đó - HS thảo luận * Kết luận: Nước sông, hồ, ao nước đã dùng thường bị lẫn nhiều đất, cát và các vi khuẩn sinh sống Nước sông có nhiều phù sa nên có màu đục, nước ao, hồ có nhiều sinh vật sống rong, rêu, tảo … nên thường có màu - HS nhận phiếu, thảo luận và hoàn xanh Nước giếng hay nước mưa, nước thành phiếu máy không bị lẫn nhiều đất, cát, … - HS trình bày HĐ2: Nước sạch, nước bị ô nhiễm - GV tổ chức cho HS thảo luận nhóm: - Phát phiếu bảng tiêu chuẩn cho nhóm - HS đọc - Yêu cầu HS thảo luận và đưa các đặc điểm loại nước theo các tiêu chuẩn đặt Kết luận cuối cùng thư ký ghi vào phiếu - GV giúp đỡ các nhóm gặp khó khăn - HS lắng nghe và suy nghĩ - Yêu cầu nhóm đọc nhận xét - HS trình bày phiếu nhóm mình và các nhóm khác bổ sung, - HS đọc GV ghi các ý kiến đã thống các nhóm lên bảng -Yêu cầu các nhóm bổ sung vào phiếu mình còn thiếu hay sai so với phiếu trên bảng - Vậy chúng ta làm nào để nguồn nước không bị ô nhiễm? - Yêu cầu HS đọc mục Bạn cần biết trang - HS trả lời 53 / SGK Hoạt động 3: Trò chơi sắm vai - HS khác phát biểu - GV đưa kịch cho lớp cùng suy nghĩ: Một lần Minh cùng mẹ đến nhà Nam chơi: Mẹ Nam bảo Nam gọt hoa mời khách Vội quá Nam liền rửa dao vào chậu nước mẹ em vừa rửa rau Nếu là Minh em nói gì với Nam - Nêu yêu cầu: Nếu em là Minh em nói gì với bạn? - GV cho HS tự phát biểu ý kiến mình - GV nhận xét, tuyên dương HS có hiểu biết và trình bày lưu loát c Củng cố- dặn dò: - Nhận xét học, tuyên dương HS, nhóm HS hăng hái tham gia xây dựng bài, nhắc nhở HS còn chưa chú ý - Dặn HS nhà học thuộc mục “Bạn cần biết” - Dặn HS nhà tìm hiểu vì nơi em sống lại bị ô nhiễm? Thứ năm, ngày 19 tháng 11 năm 2015 Luyện từ và câu Tiết: 26 CÂU HỎI VÀ DẤU CHẤM HỎI I MỤC TIÊU: - Hiểu tác dụng câu hỏi và dấu hiệu chính để nhận biết chúng (nội dung ghi nhớ) - Xác định câu hỏi văn (BT1, mục III); bước đầu biết đặt câu hỏi để trao đổi theo nội dung, yêu cầu cho trước (BT2,BT3) - HS trên chuẩn đặt câu hỏi để tự hỏi mình theo 2,3 nội dung khác II CHUẨN BỊ : - Giấy khổ to, kẻ sẵn cột bài tập và bút - Bảng phụ ghi sẵn đáp án và phần nhận xét III HOẠT ĐỘNG DẠY-HOC: Hoạt động thầy Hoạt động trò KTBC: “Mở rộng vốn từ: Ý chí – Nghị lực” - Gọi HS đọc lại đoạn văn viết người - HS đọc đoạn văn có ý chí nghị lực nên đã đạt thành công - HS lên bảng viết - Gọi HS lên bảng đặt câu với từ vừa tìm - Lắng nghe - Nhận xét câu, đoạn văn HS Bài mới: a Giới thiệu bài: b Tìm hiểu ví dụ: HĐ 1: Nhận xét 1: - Yêu cầu HS mở SGK/125 đọc thầm - Đọc thầm câu văn GV viết trên bảng bài “Người tìm đường lên các vì sao” và tìm các câu hỏi bài - Gọi HS phát biểu GV có thể ghi + Câu văn viết nhằm mục đích hỏi nhanh câu hỏi trên bảng HS chuẩn bị bài chưa? + Đây là câu hỏi Nhận xét 2, 3: - Lắng nghe + Các câu hỏi là và để hỏi ai? + Câu hỏi Xi-ôn-cốp-xki - tự hỏi mình + Những dấu hiệu nào giúp em nhận + Câu hỏi là người bạn hỏi ,Xiđó là câu hỏi? ôn-cốp-xki + Câu hỏi dùng để làm gì? + Các câu này có dấu chấm hỏi và có từ để hỏi: Vì sao, Như + Câu hỏi dùng để hỏi ai? + Câu hỏi dùng để hỏi điều mà mình chưa biết + Câu hỏi dùng để hỏi người khác hay - GV chốt ý: hỏi chính mình + Câu hỏi (hay còn gọi là câu nghi vấn) dùng để hỏi điều mà mình cần biết + Phần lớn câu hỏi là dùng để hỏi người khác, có là để tự hỏi mình + Câu hỏi thường có các từ nghi vấn: ai, gì, nào, không,…Khi viết, cuối câu hỏi có dấu chấm hỏi HĐ 2: Ghi nhớ: - HS đọc thành tiếng - Gọi HS đọc phần ghi nhớ - Tiếp nối đọc câu mình đặt - Gọi HS đọc phần câu hỏi để hỏi người *Mẹ ơi, ăn cơm chưa? khác và tự hỏi mình.(dành cho Học sinh *Tại mình lại quên nhỉ? trên chuẩn) - Nhận xét câu HS đặt, khen em hiểu bài, đặt câu đúng hay HĐ 3: Hướng dẫn làm bài tập: Bài 1: - Gọi HS đọc yêu cầu và mẫu - Chia nhóm HS, phát phiếu và bút cho nhóm Yêu cầu HS tự làm bài - Nhóm nào làm xong trước dán phiếu lên bảng Các nhóm khác nhận xét, bổ sung - Kết luận lời giải đúng Bài 2: - Gọi HS đọc yêu cầu và mẫu - Viết bảng câu văn: Về nhà, bà kể lại chuyện, khiến Cao Bá Quát vô cùng ân hận - GV hỏi – HS trả lời - Về nhà bà cụ làm gì? *Minh này, cậu có mang hai bút không? *Tại tự nhiên lại điện nhỉ? Bài 1: - HS đọc thành tiếng - Hoạt động nhóm - Nhận xét, bổ sung Bài 2: - HS đọc thành tiếng - Đọc thầm câu văn - HS thực hành HS thực hành cùng GV - Về nhà bà cụ kể lại chuyện xảy cho Cao Bá Quát nghe - Bà cụ kể lại chuyện gì? - Bà cụ kể lại chuyện bị quan sai lính đuổi khỏi huyện đường - Vì sai Cao Bá Quát ân hận? - Cao Bá Quát ân hận vì mình viết chữ xấu nên bà cụ bị đuổi khỏi cửa quan, không giải oan ức - Yêu cầu HS thực hành hỏi - đáp Theo - HS ngồi cùng bàn thực hành trao cặp đổi - Gọi HS trình bày trước lớp - HS trình bày - Nhận xét cách đặt câu hỏi, ngữ điệu - Lắng nghe trình bày và tuyên dương HS Bài 3: Bài 3: - Gọi HS đọc yêu cầu và mẫu - HS đọc thành tiếng - Yêu cầu HS tự đặt câu - Lần lượt nói câu mình - Gọi HS phát biểu + Mình để bút đâu nhỉ? - Nhận xét tuyên dương HS đặt câu hay, + Cái kính mình đâu nhỉ? hỏi đúng ngữ điệu + Cô này trông quen quá, hình mình đã gặp đâu nhỉ? + Tại bài này mình lại quên cách làm nhỉ? c Củng cố – dặn dò: - Hỏi: Nêu tác dụng và dấu hiệu nhận biết câu hỏi - Dặn HS nhà học bài và viết số câu hỏi vào - Nhận xét tiết học Toán LUYỆN TẬP Tiết 64: I MỤC TIÊU: - Thực nhân với số có hai,ba chữ số - Biết vận dụng tính chất phép nhân thực hành tính - Biết công thức tính (bằng chữ) và tính diện tích hình chữ nhật - Cần làm các bài 1, 3, 5a II CHUẨN BỊ: - Bảng phụ III HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC: Hoạt động thầy Hoạt động củ trò 1.KTBC: - Gọi HS lên bảng làm bài a) 261  321 = 83781 b) 179  251 = 44929 - GV nhận xét, đánh giá c) 254  142 = 36068 2.Bài mới: a Giới thiệu bài: - GV giới thiệu, ghi tên bài lên bảng - HS nghe b Hướng dẫn luyện tập: Bài 1: Bài 1: - HS lên bảng, lớp làm bài vào - Các em hãy tự đặt tính và tính - GV chữa bài và yêu cầu HS - HS nhẩm: 345 x 200 = 69000 + Nêu cách nhân nhẩm 345 x 200 Vậy 345 x 200 = 69 000 + Nêu cách thực 273 x 24 và 403 x + HS nêu trước lớp 1b) 237 1c) 403 364 (làm bài bảng con) X x 24 346 948 2418 474 1612 - GV nhận xét, tuyên dương 5688 1209 Bài 139438 - Bài tập yêu cầu chúng ta làm gì? Bài 3: Tính cách thuận tiện - GV yêu cầu HS lớp làm bài vào a) 142 x12 + 142 x 18 = 142 x (12 +18) = 142 x 30 = 4260 b 49 x365–39 x 365 = 365 x (49 – 39) = 365 x 10 = 3650 - GV chữa bài và hỏi: c.4 x 18 x 25 = x 25 x 18 + Em đã áp dụng tính chất gì để biến đổi = 100 x 18 = 1800 142 x 12 + 142 x 18 = 142 x ( 12 + 18 ) + Áp dụng tính chất số nhân với hãy phát biểu tính chất này tổng - GV hỏi tương tự với các trường hợp + Áp dụng tính chất số nhân với còn lại hiệu + Áp dụng tính chất giao hoán và kết - GV hỏi thêm cách nhân nhẩm 365 x hợp phép nhân 10 và 100 x 18 - HS nêu - Nhận xét và tuyên dương HS Bài 5a: Bài a - HS đọc - Gọi HS nêu đề bài - HS trả lời và tự giải vào - Hình chữ nhật có chiều dài là a, chiều -S=axa rộng là b thì diện tích hình tính - Nếu a = 12 cm , b = cm thì: nào? S = 12 x = 60 (cm2) - Yêu cầu HS lớp làm phần a - Nếu a = 15 m , b = 10 m thì: - Yêu cầu trên chuẩn làm tiếp phần b S = 15 x 10 = 150 (m2 ) * Học sinh trên chuẩn a) x : 23 = 42 b) x : 18 = 124  x = 42 23 x = 124  18 x = 966 x = 2232 c Củng cố, dặn dò: - GV hệ thống lại bài - Nhận xét tiết học - Chuẩn bị bài sau: Luyện tập chung Chính tả (Nghe-viết) NGƯỜI TÌM ĐƯỜNG LÊN CÁC VÌ SAO Tiết: 13 I MỤC TIÊU: - Nghe - viết đúng bài chính tả; trình bày đúng đoạn văn - Làm đúng BT 2b II CHUẨN BỊ: - Giấy khổ to và bút dạ, III HOẠT ĐỘNG DẠY-HOC: Hoạt động thầy Hoạt động trò KTBC: - Gọi HS lên bảng đọc cho HS viết - HS thực theo yêu cầu bảng lớp Cả lớp viết vào nháp: trâu bò, trân trọng, trí lực… vườn tược, mương nước, lươn - Nhận xét chữ viết trên bảng và Bài mới: a Giới thiệu bài: b Hướng dẫn viết chính tả: HĐ 1: Trao đổi nội dung đoạn văn: - HS đọc thành tiếng Cả lớp đọc - Gọi HS đọc đoạn văn thầm trang 125, SGK + Đoạn văn viết nhà bác học ngừơi + Đoạn văn viết ai? Nga Xi-ôn-cốp-xki - Em biết gì nhà bác học Xi-ô-côp- - Xi-ôn-cốp-xki là nhà bác học vĩ đại đã xki? phát minh khí cầu bay kim loại Ông là người kiên trì và khổ công nghiên cứu tìm tòi làm khoa học - Các từ: Xi-ôn-cốp-xki, nhảy, dại dột, HĐ 2: Hướng dẫn viết chữ khó: cửa sổ, rủi ro, non nớt, thí nghiệm,… - Yêu cầu HS tìm các từ khó, đễ lẫn viết chính tả và luyện viết + Nghe viết chính tả: + Soát lỗi chấm bài: HĐ 3: Hướng dẫn làm bài tập chính tả: Bài 2b: - HS đọc thành tiếng - Gọi HS đọc yêu cầu và nội dung - Các từ cần điền: nghiêm, kiên, - 2HS lên bảng thi đua điền từ nghiệm, nghiệm, điện, nghiệm c Củng cố – dặn dò: - GV hệ thống lại bài - Nhận xét tiết học - Chuẩn bị bài sau: Chiếc áo búp bê Địa lí NGƯỜI DÂN Ở ĐỒNG BẰNG BẮC BỘ Tiết 13: I MỤC TIÊU: - Biết đồng Bắc Bộ là nơi dân cư tập trung đông đúc nước, người dân sống đồng Bắc Bộ chủ yếu là người Kinh - Sự dụng tranh ảnh mô tả nhà ở, trang phục truyền thống người dân đồng Bắc Bộ - Học sinh trên chuẩn: + Nêu mối quan hệ thiên nhiên và người qua cách dựng nhà người dân đồng Bắc Bộ: để tránh gió, bão, nhà dựng vững GDBVMT: - Mối quan hệ việc dân số đông phát triển sản xuất với việc khai thác bảo vệ môi trường II CHUẨN BỊ : - Tranh, ảnh nhà truyền thống và nhà nay, cảnh làng quê, trang phục, lễ hội người dân đồng Bắc Bộ (do HS và GV sưu tầm) III HOẠT ĐỘNG DẠY-HOC: Hoạt động thầy Hoạt động trò KTBC : - ĐB Bắc Bộ sông nào bồi đắp - HS trả lời nên? - HS khác nhận xét - Trình bày đặc điểm địa hình và sông ngòi ĐB Bắc Bộ GV nhận xét Bài mới: a.Giới thiệu bài: b Phát triển bài: 1.Chủ nhân đồng Hoạt động lớp: - GV cho HS dựa vào SGK trả lời các câu hỏi sau: + Đồng Bắc Bộ là nơi đông dân hay thưa dân? + Người dân sống ĐB Bắc Bộ chủ yếu là dân tộc gì? - GV nhận xét, kết luận Hoạt động nhóm: - GV cho các nhóm dựa vào SGK, tranh, ảnh thảo luận theo các câu hỏi sau: + Làng người Kinh ĐB Bắc Bộ có đặc điểm gì? (nhiều nhà hay ít nhà) + Nêu các đặc điểm nhà người Kinh? (nhà làm vật liệu gì? Chắc chắn hay đơn sơ?) Vì nhà có đặc điểm đó? + Ngày nay, nhà và làng xóm người dân tộc Kinh ĐB Bắc Bộ có thay đổi nào? - GV giúp HS hiểu và nắm các ý chính đặc điểm nhà và làng xóm người Kinh ĐB Bắc Bộ, vài nguyên nhân dẫn đến các đặc điểm đó 2.Trang phục và lễ hội: Hoạt động nhóm: - GV cho HS các nhóm dựa vào tranh, ảnh, kênh chữ SGK và vốn hiểu biết mình thảo luận theo gợi ý sau: + Người dân thường tổ chức lễ hội vào thời gian nào? + Trong lễ hội có hoạt động gì? Kể tên số hoạt động lễ hội mà em biết + Kể tên số lễ hội tiếng người dân ĐB Bắc Bộ - GV giúp HS hoàn thành kiến thức - GV kể thêm lễ hội người dân ĐB Bắc Bộ (tên lễ hội, địa điểm, thời gian, các hoạt động lễ hội…) c Củng cố, dặn dò: - HS trả lời - HS nhận xét - HS các nhóm thảo luận - Các nhóm đại diện trả lời - HS khác nhận xét, bổ sung - HS lắng nghe - HS các nhóm thảo luận - Đại diện các nhóm trình bày kết thảo luận mình - Các nhóm khác nhận xét, bổ sung - HS trả lời - HS khác nhận xét, bổ sung - Nhà và làng xóm người Kinh ĐB Bắc Bộ có đặc điểm gì? - Mô tả trang phục truyền thống - HS đọc ngưòi Kinh ĐB Bắc Bộ - Kể tên số hoạt động lễ hội - Chuẩn bị bài: “Hoạt động sản xuất người dân ĐB Bắc Bộ” - GV nhận xét tiết học Thứ sáu, ngày 20 tháng 11 năm 2015 Tập làm văn ÔN TẬP VĂN KỂ CHUYỆN Tiết: 26 I MỤC TIÊU: - Nắm số đặc điểm đã học văn kể chuyện (nội dung, nhân vật, cốt truyện); kể câu chuyện theo đề tài cho trước; nắm nhân vật, tính cách nhân vật và ý nghĩa câu chuyện đó để trao đổi với bạn II CHUẨN BỊ: - Bảng phụ ghi sẵn các kiến thức văn kể chuyện III HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC: Hoạt động thầy KTBC: Kiểm tra việc viết lại bài văn, đoạn văn số HS chưa đạt yêu cầu tiết trước Bài mới: a Giới thiệu bài: b Hướng dẫn ôn luyện: Bài 1: - Gọi HS đọc yêu cầu -Yêu cầu HS trao đổi theo cặp để trả lời câu hỏi - Gọi HS phát phiếu + Đề và đề thuộc loại văn gì? Vì em biết? - Kết luận: đề bài trên, có đề là văn kể chuyện vì làm đề văn này, các em chú ý đến nhân vật, cốt Hoạt động trò Bài 1: - HS đọc thành tiếng yêu cầu SGK - HS ngồi cùng bàn trao đổi, thảo luận - Đề 2: Em hãy kể câu chuyện gương rèn luyện thân thể thuộc loại văn kể chuyện Vì đây là kể lại chuỗi các câu chuyện có liên quan đến gương rèn luyện thân thể và câu chuyện có ý nghĩa khuyên người hãy học tập và làm theo gương đó + Đề thuộc loại văn viết thư vì đề bài viết thư thăm bạn + Đề thuộc loại văn miêu tả vì đề bài yêu cầu tả lại áo váy - Lắng nghe chuyện, diễn biến, ý nghĩa… chuyện Nhân vật truyện là gương rèn luyện thân thể, nghị lực và tâm nhân vật đáng ca ngợi và noi theo Bài 2, 3: - Gọi HS đọc yêu cầu - Gọi HS phát biểu đề bài mình chọn a Kể nhóm -Yêu cầu HS kể chuyện và trao đổi câu chuyện theo cặp - GV treo bảng phụ + Văn kể chuyện + Nhân vật + Cốt truyện Bài 2, 3: - HS tiếp nối đọc bài - HS cùng kể chuyện, trao đổi, sửa chữa cho theo gợi ý bảng phụ - Kể lại chuỗi việc có đầu, có đuôi, liên quan đến hay số nhân vật - Mỗi câu chuyện cần nói lên điều có ý nghĩa - Là người hay các vật, đồ vật, cây cối, nhân hoá - Hành động, lời nói, suy nghĩ…của nhân vật nói lên tính cách nhân vật - Những đặc điểm ngoại hình tiêu biểu góp phần nói lên tính cách, thân phận nhân vật - Cốt truyện thường có phần: mở đầu, diễn biến, kết thúc - Có kiểu mở bài (trực tiếp hay gián tiếp) Có hai kiểu mở bài (mở rộng và không mở rộng) Kể trước lớp: - HS tham gia thi kể - Tổ chức cho HS thi kể - Hỏi và trả lời nội dung truyện - Khuyến khích học sinh lắng nghe và hỏi bạn theo các câu hỏi gợi ý BT3 - Nhận xét, tuyên dương HS c Củng cố – dặn dò: - Dặn HS nhà ghi kiến thức cần nhớ thể loại văn kể chuyện và chuẩn bị bài sau: Thế nào là văn miêu tả? - Nhận xét tiết học Toán LUYỆN TẬP CHUNG Tiết 65: I MỤC TIÊU: - Chuyển đổi đơn vị đo khối lượng; diện tích ( cm2 , dm2 , m2 ) - Thực nhân với số có hai, ba chữ số - Biết vận dụng tính chất phép nhân thực hành tính, tính nhanh - Cần làm các bài 1, 2(dòng 1), II CHUẨN BỊ: - Đề bài tập viết sẵn lên bảng phụ III HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC: Hoạt động thầy Hoạt động trò 1.KTBC: - Gọi HS lên bảng thực hiện- lớp làm 246 x 200=49200 ; 327 x 25= 8175 vào nháp 203 x 246 = 49938 - Gv nhận xét 2.Bài mới: a Giới thiệu bài: - GV giới thiệu và ghi tên bài lên bảng Bài 1: - HS lên bảng làm, em làm b Hướng dẫn luyện tập câu, HS lớp làm bài vào Bài 1: - GV sửa bài yêu cầu HS trả lời a.1 yến; yến; yến; tạ; tạ; 12 tạ b 1tấn;8 tấn;15 tấn; 1tấn; 3tạ; 20 cách đổi đơn vị mình: c.1dm2 ; dm2 ; 17 dm2;1m2 ; m2;10 + Nêu cách đổi 200 kg = 12 tạ m2 + Nêu cách đổi 15 000kg = 15 Bài 2: + Nêu cách đổi 800 cm2 = dm2 - HS lên bảng làm bài, lớp làm - GV nhận xét và tuyên dương HS bài vào Bài 2: - GV yêu cầu HS lớp làm bài dòng c) 45 x 12 + = 540 + = 548 a) 268 b) 475 x x 235 205 1340 2375 804 950 Bài 3: 536 97375 - HS lên bảng làm bài, HS làm 62980 phần, lớp làm bài vào - GV nhận xét và chữa bài, a) x 39 x = x x 39 Bài 3: = 10 x 39 = 390 - Bài tập yêu cầu chúng ta làm gì? - GV gợi ý : Áp dụng các tính chất đã b) 302 x 16 + 302 x = 302 x (16 + 4) = 302 x 20 = học phép nhân chúng ta có thể tính giá trị biểu thức cách thuận 6040 c) 769 x 85 – 769 x 75 = 769 x (85 – tiện 75) = 769 x 10 = 7690 - GV nhận xét- tuyên dương HS * Học sinh trên chuẩn Tính cách thuận tiện nhất: 426  617 + 617  574 = ( 426 + 574 )  617  617 = 1000 = 617000 c Củng cố, dặn dò: - GV hệ thống lại bài - Nhận xét tiết học - Chuẩn bị bài sau: Chia tổng cho số Khoa học NGUYÊN NHÂN LÀM NƯỚC BỊ Ô NHIỄM Tiết: 26 I MỤC TIÊU: - Nêu số nguyên nhân làm ô nhiễm nguồn nước: + Xả rác, phân, nước thải bừa bãi, … + Sử dụng phân bón hoá học, thuốc trừ sâu + Khói bụi và khí thải từ nhà máy, xe cộ,… + Vỡ đường ống dẫn dầu,… - Nêu tác hại việc sử dụng nguồn nước bị ô nhiễm sức khoẻ người: lan truyền nhiều bệnh, 80% các bệnh là sử dụng nguồn nước bị ô nhiễm KNS: - Nước quan trọng đời sống người, thực vật, động vật, đó chúng ta cần hạn chế việc làm có thể gây ô nhiễm nguồn nước GDBVMT: - Biết nguyên nhân ô nhiễm nguồn nước HS phải biết giữ nguồn nước II CHUẨN BỊ: - Các hình minh hoạ SGK trang 54, 55 phóng to III HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC: Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh 1.Kiểm tra bài cũ: Gọi HS lên bảng trả lời câu hỏi: - Thế nào là nước sạch? - HS trả lời - Thế nào là nước bị ô nhiễm? - GV nhận xét và tuyên dương HS 2.Dạy bài mới: a Giới thiệu bài: b Hướng dẫn: Hoạt động 1: Những nguyên nhân làm ô nhiễm nước - GV tổ chức cho HS thảo luận nhóm - HS thảo luận - Yêu câu HS các nhóm quan sát các - HS quan sát, trả lời: hình minh hoạ 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, trang 54 / SGK, Trả lời câu hỏi sau: - Hãy mô tả gì em nhìn thấy hình vẽ? - Theo em, việc làm đó gây điều gì? - GV theo dõi câu trả lời các nhóm để nhận xét, tổng hợp ý kiến * Kết luận: Có nhiều việc làm người gây ô nhiễm nguồn nước Nước quan trọng đời sống người, thực vật và động vật, đó chúng ta cần hạn chế việc làm có thể gây ô nhiễm nguồn nước Hoạt động 2: Tìm hiểu thực tế - Các em nhà đã tìm hiểu trạng nước địa phương mình Theo em nguyên nhân nào dẫn đến nước nơi em bị ô nhiễm? + Hình 1, 2, 4, 5, 6, 7, + Do nước thải từ các chuồng, trại, các hộ gia đình đổ trực tiếp xuống sông + Do nước thải từ nhà máy chưa xử lí đổ trực tiếp xuống sông + Do khói, khí thải từ nhà máy chưa xử lí thải lên trời, nước mưa có màu đen + Do nước thải từ các gia đình đổ xuống cống + Do các hộ gia đình đổ rác xuống sông + Do gần nghĩa trang + Do sông có nhiều rong, rêu, nhiều đất bùn không khai thông … - Trước tình trạng nước địa phương - HS phát biểu: chúng ta cần hạn chế Theo em, người dân địa việc làm có thể gây ô nhiễm nguồn nước phương ta cần làm gì? - HS tiến hành thảo luận - Đại diện nhóm trả lời, nhóm khác nhận xét, bổ sung * Nguồn nước bị ô nhiễm là môi trường tốt để các loại vi sinh vật sống như: rong, rêu, tảo, bọ gậy, ruồi, muỗi, … Chúng phát triển và là nguyên nhân gây bệnh và lây lan các bệnh: Tả, lị, thương hàn, tiêu chảy, bại liệt, viêm gan, đau mắt hột, … Hoạt động 3: Tác hại nguồn nước bị - HS quan sát, lắng nghe ô nhiễm - GV tổ chức cho HS thảo luận nhóm - Yêu cầu các nhóm thảo luận, trả lời câu hỏi: Nguồn nước bị ô nhiễm có tác hại gì sống người, động vật và thực vật-GV giúp đỡ các nhóm gặp khó khăn - GV nhận xét câu trả lời nhóm * Giảng bài (vừa nói vừa vào hình 9): Nguồn nước bị ô nhiễm gây hại cho sức khỏe người, thực vật, động vật Đó là môi trường để các vi sinh vật có hại sinh sống Chúng là nguyên nhân gây bệnh và lây bệnh chủ yếu Trong thực tế 100 người mắc bệnh thì có đến 80 người mắc các bệnh liên quan đến nước Vì chúng ta phải hạn chế việc làm có thể làm cho nước bị ô nhiễm c Củng cố- dặn dò: - Dặn HS nhà học thuộc mục Bạn cần biết - Dặn HS nhà tìm hiểu xem gia đình địa phương mình đã làm nước cách nào? - Nhận xét học Sinh hoạt lớp TỔNG KẾT HOẠT ĐỘNG TUẦN 13 KẾ HOẠCH TUẦN 14 I MỤC TIÊU: - Tổng kết các mặt hoạt động tuần 13 - Đề phướng hướng va biện pháp thực tuần 14 II HOẠT ĐỘNG DẠY-HOC: Tổng kết: - Tổ chức cho các tổ báo cáo + Chuyên cần: + Vệ sinh: + Trang phục: + Học tập: Nhận xét chung - Nhận xét tinh thần, thái độ học tập - Tổng số ngày nghỉ học sinh + Có phép + Không phép - Vệ sinh trương, lớp - Bỏ áo vào quần - Khăn quàng - Phù hiệu - Măng non - Chuẩn bị bài nhà, lớp - Tuyên dương học sinh có thành tích tốt - Việc chuẩn bị bài nhà - Tinh thần tham gia giúp đỡ bạn - Tinh thần hợp tác lao động - Ý thức chấp hành luật giao thông học tập ……………………………………… ……………………………………… ……………………………………… - Nhắc nhở, động viên HS còn chậm tiến học tập ……………………………………… ……………………………………… ……………………………………… - Việc thực nội quy học sinh Phương hướng và biện pháp thực tuần 14: - GV triển khai và nhắc nhở HS thực - Thi đua học tập tốt - Vệ sinh trường, lớp - Tham gia các phong trào thi đua - Bồi dưỡng HS khiếu - Thực trang phục đúng qui định - Vệ sinh cá nhân sẽ, gọn gàng - Không nói tục, chửi thề - Thực đúng ATGT - Trồng và chăm sóc cây KÝ DUYỆT ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………