- Hình thức tổ chức hoạt động: Hoạt động cá nhân - Phương tiện dạy học: mô hình hình chữ nhật - Sản phẩm: Nội dung chương IV HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS GV đưa ra mô hình hình chữ [r]
(1)Ngày soạn: 15/4 Tiết 54 Chương IV: HÌNH LĂNG TRỤ ĐỨNG - HÌNH CHÓP ĐỀU A - HÌNH LĂNG TRỤ ĐỨNG §1 HÌNH HỘP CHỮ NHẬT I MỤC TIÊU: Kiến thức: HS nhận biết (trực quan) các yếu tố hình hộp chữ nhật Kỹ năng: xác định số mặt, số đỉnh, số cạnh hình hộp chữ nhật Thái độ: Tập trung, cẩn thận, chính xác Định hướng lực: - Năng lực chung: tự học, giải vấn đề, tư duy, tự quản lý, giao tiếp, hợp tác - Năng lực chuyên biệt: Biết xác định số mặt, số đỉnh, số cạnh hình hộp chữ nhật II CHUẨN BỊ CỦA GV VÀ HS: Giáo viên: Mô hình hình hộp chữ nhật, tranh vẽ số vật thể không gian, thước kẻ, phấn màu Học sinh: SGK, các vật thể có dạng hình hộp chữ nhật, hình lập phương Bảng tham chiếu các mức yêu cầu cần đạt câu hỏi, bài tập, kiểm tra, đánh giá: Nội dung Hình hộp chữ nhật Nhận biết (M1) Chỉ các yếu tố hình hộp chữ nhật Thông hiểu (M2) Xác định số mặt, số đỉnh, số cạnh, chiều cao hình hộp chữ nhật Vận dụng (M3) Kể tên số vật thể có dạng hình hộp chữ nhật, hình lập phương thực tế Vận dụng cao (M4) III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: Ổn định lớp(1p) Ngày dạy 20/4 20/4 20/4 Lớp 8A 8B 8C HS vắng A KHỞI ĐỘNG: HOẠT ĐỘNG 1: Tình xuất phát - Mục tiêu: Giúp HS biết nội dung chương IV - Phương pháp/Kĩ thuật dạy học: thuyết trình, gợi mở, nêu vấn đề - Hình thức tổ chức hoạt động: Hoạt động cá nhân - Phương tiện dạy học: mô hình hình chữ nhật - Sản phẩm: Nội dung chương IV HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS GV đưa mô hình hình chữ nhật, tranh vẽ số vật thể HS quan sát các mô hình, không gian, thước kẻ, phấn màu, bảng có kẻ ô vuông, giới thiệu tranh vẽ, nghe GV giới (2) A B B' C' số hình không gian ta thường gặp sống hàng thiệu ngày Đó là hình mà các điểm chúng có thể không A' cùng nằmD'trong mặt phẳng Sau đó GV giới thiệu nội dung hình hoä pcơ chữ nhaä t chương B HÌNH THÀNH KIẾN THỨC: HOẠT ĐỘNG 2: Hình hộp chữ nhật - Mục tiêu: Giúp HS biết (trực quan) các yếu tố hình hộp chữ nhật - Phương pháp/Kĩ thuật dạy học: thuyết trình, gợi mở, nêu vấn đề - Hình thức tổ chức hoạt động: Hoạt động cá nhân, nhóm - Phương tiện dạy học: SGK, thước, mô hình hình chữ nhật - Sản phẩm: xác định số mặt, số đỉnh, số cạnh hình hộp chữ nhật HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS NỘI DUNG GV chuyển giao nhiệm vụ học tập: 1) Hình hộp chữ nhật: GV: đưa hình hộp chữ nhật nhựa - Có mặt, mặt là hình chữ nhật và giới thiệu mặt hình chữ nhật, đỉnh, (cùng với các điểm nó) cạnh hình chữ nhật - Có đỉnh, có 12 cạnh HS: Tập trung nghe giảng - Hai mặt không có cạnh chung gọi là hai ? Một hình hộp chữ nhật có mặt, các mặt là mặt đối diện, có thể xem đó là hai mặt đáy hình gì ? hình hộp chữ nhật, đó các mặt còn HS: Một hình hộp chữ nhật có mặt, mặt lại xem là các mặt bên là hình chữ nhật - Hình lập phương là hình hộp chữ nhật có ? Một hình hộp chữ nhật có đỉnh, mặt là hình vuông cạnh? D HS: Một hình hộp chữ nhật có đỉnh, có 12 C cạnh GV yêu cầu HS lên rõ mặt, đỉnh, cạnh A B hình hộp chữ nhật HS: Lên bảng thực B' GV giới thiệu hai mặt đáy hình hộp chữ nhật C' và các mặt bên GV đưa tiếp hình lập phương nhựa để A' giới thiệu cho HS D' GV yêu cầu HS đưa các vật có dạng hình hộp hình hộ p chữ nhậ t chữ nhật, hình lập phương và mặt, đỉnh, cạnh hình đó HS hoạt động theo nhóm GV: kiểm tra vài nhóm HS GV vẽ và hướng dẫn HS vẽ hình hộp chữ nhật ABCD.A'B'C'D' HS: Vẽ hình vào HOẠT ĐỘNG 3: Mặt phẳng và đường thẳng - Mục tiêu: Giúp HS biết xác định các mặt phẳng và đường thẳng hình hộp chữ nhật - Phương pháp/Kĩ thuật dạy học: thuyết trình, gợi mở, nêu vấn đề - Hình thức tổ chức hoạt động: Hoạt động cá nhân - Phương tiện dạy học: SGK, thước (3) - Sản phẩm: xác định các mặt phẳng và đường thẳng hình hộp chữ nhật HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS GV chuyển giao nhiệm vụ học tập: GV vẽ hình 71 SGK yêu cầu HS làm ? HS: Đứng chỗ trả lời GV: Giới thiệu các đỉnh là các điểm, các cạnh là các đoạn thẳng, mặt là phần mặt phẳng GV: Giới thiệu chiều cao hình hộp chữ nhật HS: Theo dõi ghi NỘI DUNG - Các đỉnh hình hộp chữ nhật là A, B, C, D, A', B', C', D' là các điểm - Các cạnh hình hộp chữ nhật là AB, BC, CD, DA, AA', BB' là các đoạn thẳng - Mỗi mặt hình hộp chữ nhật là phần mặt phẳng Đường thẳng qua hai điểm A, B mp (ABCD) thì nằm trọn mặt phẳng đó C LUYỆN TẬP – CỦNG CỐ HOẠT ĐỘNG 4: Bài tập - Mục tiêu: Củng cố các yếu tố hình hộp chữ nhật - Phương pháp/Kĩ thuật dạy học: thuyết trình, gợi mở, nêu vấn đề - Hình thức tổ chức hoạt động: Hoạt động cá nhân - Phương tiện dạy học: SGK, thước - Sản phẩm: Lời giải bài 1, 2/96 sgk HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS GV chuyển giao nhiệm vụ học tập: - GV vẽ hình 72 sgk, yêu cầu HS làm Bài sgk HS lên bảng làm, HS lớp làm vào GV nhận xét, đánh giá NỘI DUNG BT 1/96 SGK: AB = MN = PQ = DC BC = NP = MQ = AD AM = BN = CP = DQ A B D C N M Q - GV vẽ hình 73 sgk, hướng dẫn HS làm Bài sgk BT 2/96 SGK: HS tìm hiểu hình vẽ, trả lời GV nhận xét, đánh giá, chốt câu trả lời HS ghi vào P Hình 72 A D B K C O A1 D1 B1 C1 Hình 73 a) Vì tứ giác CBB1C1 là hình chữ nhật nên O là trung điểm đoạn CB1 thì O là trung điểm đoạn BC1(theo tính chất đường chéo hình chữ nhật) b) K là điểm thuộc cạnh CD thì K không thể là điểm thuộc cạnh BB1 vì CD và BB1 không cùng nằm trên mặt phẳng (4) D TÌM TÒI, MỞ RỘNG E HƯỚNG DẪN VỀ NHÀ - Nhớ các yếu tố hình hộp chữ nhật - BTVN: 3, 4/96, 97 SGK - Chuẩn bị bài: ”Hình hộp chữ nhật (t.t)” CÂU HỎI/ BÀI TẬP KIỂM TRA ĐÁNH GIÁ NĂNG LỰC HS: Câu 1: Nêu các đặc điểm hình hộp chữ nhật (M1) Câu 2: Đường thẳng và mặt phẳng hình hộp chữ nhật là gì? (M2) Câu 3: Bài 1, sgk (M3) (5) Ngày soạn: 15/4 Tiết 55 §2 HÌNH HỘP CHỮ NHẬT(T.T) I MỤC TIÊU: Kiến thức: - Nhận biết (qua mô hình) khái niệm hai đường thẳng song song Hiểu các vị trí tương đối hai đường thẳng không gian - Bằng hình ảnh cụ thể , HS bước đầu biếtđược dấu hiệu đường thẳng song song với mặt phẳng và hai mặt phẳng song song Kỹ năng: HS nhận xét thực tế hai đường thẳng song song, đường thẳng song song với mặt phẳng và hai mặt phẳng song song Thái độ: Tập trung, cẩn thận, chính xác Định hướng lực: - Năng lực chung: tự học, giải vấn đề, tư duy, tự quản lý, giao tiếp, hợp tác - Năng lực chuyên biệt: nhận xét thực tế hai đường thẳng song song, đường thẳng song song với mặt phẳng và hai mặt phẳng song song II CHUẨN BỊ CỦA GV VÀ HS: Giáo viên: Mô hình hình hộp chữ nhật, thước kẻ, phấn màu, Học sinh: SGK, dụng cụ học tập Bảng tham chiếu các mức yêu cầu cần đạt câu hỏi, bài tập, kiểm tra, đánh giá: Vận dụng Nhận biết Thông hiểu Vận dụng Nội dung cao (M1) (M2) (M3) (M4) Hình hộp - Biết hai - Nhận biết (qua mô - Nhận xét chữ nhật đường thẳng song hình) khái niệm thực tế hai song, đường thẳng hai đường thẳng đường thẳng song song song với mặt song song, hiểu song, đường thẳng phẳng và hai mặt các vị trí tương song song với mặt phẳng song song đối hai đường phẳng và hai mặt (bằng trực quan) thẳng không phẳng song song gian III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: Ổn định lớp(1p) Ngày dạy 22/4 22/4 22/4 Lớp 8A 8B 8C HS vắng * Kiểm tra bài cũ Câu hỏi Đáp án Vẽ hình hộp chữ nhật Vẽ đúng hình hộp chữ nhật ABCD.A'B'C'D': ABCD.A'B'C'D'? 6đ - Nêu tên các đỉnh, các cạnh, các mặt ? Nêu đúng tên các đỉnh, các cạnh, các mặt: 4đ A KHỞI ĐỘNG: HOẠT ĐỘNG 1: Tình xuất phát - Mục tiêu: Giúp HS biết nội dung bài học - (6) - Phương pháp/Kĩ thuật dạy học: thuyết trình, gợi mở, nêu vấn đề - Hình thức tổ chức hoạt động: Hoạt động cá nhân - Phương tiện dạy học: mô hình hình chữ nhật - Sản phẩm: Mối quan hệ các đường thẳng và các mặt phẳng không gian HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS GV chuyển giao nhiệm vụ học tập: - Hai đường thẳng song - Hãy nêu vị trí tương đoios hai đường thẳng mặt song phẳng - Hai đường thẳng trùng - Tương tự hai đường thẳng không gian có các vị trí tương đối Vậy đó là các vị trí nào ? - Hai đường thẳng cắt GV: Cách xác định hai đường thẳng song song không gian - Dự đoán câu trả lời có gì giống và khác hình học phẳng ta tìm hiểu bài hôm B HÌNH THÀNH KIẾN THỨC: HOẠT ĐỘNG 2: Hai đường thẳng song song không gian - Mục tiêu: Giúp HS biết khái niệm hai đường thẳng song song không gian - Phương pháp/Kĩ thuật dạy học: thuyết trình, gợi mở, nêu vấn đề - Hình thức tổ chức hoạt động: Hoạt động cá nhân - Phương tiện dạy học: bảng phụ - Sản phẩm: xác định hai đường thẳng song song không gian HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS NỘI DUNG GV chuyển giao nhiệm vụ học tập: 1)Hai đường thẳng song song không GV sử dụng hình vẽ bài cũ, yêu cầu HS gian: thực ?1 HS: Đứng chỗ trả lời GV: Treo bảng phụ vẽ hình 76, giới thiệu dấu hiệu nhận biết hai đường thẳng song song không gian GV: Tìm thêm đường thẳng song song khác trên hình? HS: AA’// CC’, BC// AD, A’D’// B’C’… GV: Hai đường thẳng D'C' và CC' là hai đường thẳng nào ? Hai đường thẳng đó cùng thuộc mặt phẳng nào ? HS: là hai đường thẳng cắt nhau, cùng thuộc mặt phẳng (DCC'D') ? Hai đường thẳng AD và D'C' có điểm chung không? có song song không? HS: Hai đường thẳng AD và D'C' không có điểm chung, chúng không song song vì không cùng thuộc mặt phẳng GV: giới thiệu AD và D'C' là hai đường thẳng chéo GV: Vậy với hai đường thẳng a, b phân biệt không gian có thể xảy vị trí tương đối nào ? - Hai đường thẳng song song không gian là hai đường thẳng cùng nằm mặt phẳng và không có điểm chung Ví dụ: AB // CD ; BC // AD ;AA' // DD' - Với đường thẳng a, b phân biệt không gian, chúng có thể: + a // b + a cắt b (D'C' cắt CC’) + a và b chéo (AD và D’C’ chéo nhau) - Nếu a // b , b // c thì a // c (7) HS: a // b, a cắt b, a và b chéo GV: Giới thiệu a // b ; b // c a // c HOẠT ĐỘNG 3: Đường thẳng song song với mặt phẳng Hai mặt phẳng song song - Mục tiêu: Giúp HS biết xác định đường thẳng song song với mặt phẳng, hai mặt phẳng song song - Phương pháp/Kĩ thuật dạy học: thuyết trình, gợi mở, nêu vấn đề - Hình thức tổ chức hoạt động: Hoạt động cá nhân, nhóm - Phương tiện dạy học: bảng phụ - Sản phẩm: xác định đường thẳng song song với mặt phẳng, hai mặt phẳng song song HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS NỘI DUNG GV chuyển giao nhiệm vụ học tập: 2) Đường thẳng song song với mặt phẳng Hai mặt GV: Treo bảng phụ vẽ hình 77, yêu phẳng song song: ?2 cầu HS thực ? - AB //A’B’ vì cùng nằm mp( ABB’A’) và HS: Đứng chỗ trả lời GV: Giới thiệu dấu hiệu nhận biết không có điểm chung đường thẳng song song với mặt phẳng - AB không nằm mp(A’B’C’D’) *Đường thẳng song song với mặt phẳng: GV: Yêu cầu HS thực ?3 theo AB / /A 'B' nhóm HS: thảo luận nhóm, cử đại diện nhóm AB mp A 'B'C'D' AB / /mp(A 'B'C'D') đứng chỗ trả lời A 'B' mp(A'B'C'D') GV: lưu ý HS: Nếu đường thẳng song song với mặt phẳng thì ?3 AB, BC, CD, DA là các đường thẳng song song chúng không có điểm chung với mp (A'B'C'D') GV: giới thiệu dấu hiệu nhận biết hai mặt phẳng song song GV: Hãy hai mặt phẳng song *Hai mặt phẳng song song: song khác hình hộp chữ nhật Giải a b;a, b mp(ABCD) thích? HS: mp (ADD'A') // mp (BCC'B') vì a ' b ';a ', b' mp(A 'B'C'D') mặt phẳng (ADD'A') chứa hai đường a // a'; b // b' thẳng cắt AD và AA', mặt phẳng Mp ABCD // mp A’B’C’D’ (BCC'B') chứa hai đường thẳng cắt BC và BB', mà AD // BC, AA' // *Nhận xét: SGK/99 BB'… GV: yêu cầu HS lấy ví dụ hai mặt phẳng song song thực tế HS: Mặt trần phẳng song song với mặt sàn nhà, mặt bàn song song với mặt sàn nhà GV: Treo bảng phụ vẽ hình 79 giới thiệu nhận xét SGK C LUYỆN TẬP – CỦNG CỐ HOẠT ĐỘNG 4: Bài tập - Mục tiêu: Củng cố các yếu tố hình hộp chữ nhật - Phương pháp/Kĩ thuật dạy học: thuyết trình, gợi mở, nêu vấn đề (8) - Hình thức tổ chức hoạt động: Hoạt động cá nhân - Phương tiện dạy học: SGK, thước - Sản phẩm: Lời giải bài 5/100 sgk HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS NỘI DUNG GV chuyển giao nhiệm vụ học tập: BT 5/100 SGK: D' C' B - Làm bài /100sgk A HS lên bảng thực hiện; HS lớp làm vào D C GV nhận xét, đánh giá D TÌM TÒI, MỞ RỘNG E HƯỚNG DẪN VỀ NHÀ - Học khái niệm hai đường thẳng song song, dấu hiệu nhận biết đường thẳng song song với mặt phẳng, hai mặt phẳng song song - BTVN: 2, 3/96, 97 SGK - Chuẩn bị tiết sau luyện tập * CÂU HỎI/ BÀI TẬP KIỂM TRA ĐÁNH GIÁ NĂNG LỰC HS: Câu 1: Nêu khái niệm hai đường thẳng song song (M1) Câu 2: Nêu dấu hiệu nhận biết đường thẳng song song với mặt phẳng , nhận biết hai mặt phẳng song song (M2) Câu 3: Làm BT SGK (M3) (9) Ngày soạn: 15/4 Tiết 56 §3 THỂ TÍCH CỦA HÌNH HỘP CHỮ NHẬT I MỤC TIÊU: Kiến thức: HS biết khái niệm đường thẳng vuông góc với mặt phẳng, mặt phẳng vuông góc với mặt phẳng, thể tích hình hộp chữ nhật Kỹ năng: Rèn kĩ nhận dạng đường thẳng vuông góc với mặt phẳng, mặt phẳng vuông góc với mặt phẳng, tính thể tích hình hộp chữ nhật Thái độ: Tập trung, cẩn thận, chính xác Định hướng lực: - Năng lực chung: tự học, giải vấn đề, tư duy, tự quản lý, giao tiếp, hợp tác - Năng lực chuyên biệt: Biết tính thể tích hình hộp chữ nhật.s II CHUẨN BỊ CỦA GV VÀ HS: Giáo viên: SGK, thước kẻ, Học sinh: SGK, dụng cụ học tập Bảng tham chiếu các mức yêu cầu cần đạt câu hỏi, bài tập, kiểm tra, đánh giá: Nội dung Nhận biết (M1) Thông hiểu (M2) Thể tích hình hộp chữ nhật khái niệm đường Biết (trực thẳng vuông góc quan) đường thẳng với mặt phẳng, vuông góc với mặt mặt phẳng vuông phẳng, mặt phẳng góc với mặt vuông góc với mặt phẳng phẳng III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: Vận dụng cao (M4) Vận dụng (M3) Tính thể tích hình hộp chữ nhật, vận dụng công thức vào tính toán Ổn định lớp(1p) Ngày dạy 23/4 23/4 23/4 Lớp 8A 8B 8C HS vắng * Kiểm tra bài cũ Câu hỏi - Vẽ hình hộp chữ nhật ABCD.A'B'C'D' (2 đ) Hãy các đường thẳng song song, các cặp mặt phẳng song song ? (8 đ) Đáp án B A C D B’ A’ C’ D’ - Các đường thẳng song song: AB // CD, AB // A’B’, CD // C’D’, C’D’ // A’B’, (4đ) - Các cặp mặt phẳng song song: (ABCD) // (10) (A’B’C’D’);(ABB’A’) // (BCC’B’) // (ADD’A’) (4đ) (DCC’D’), A KHỞI ĐỘNG: HOẠT ĐỘNG 1: Tình xuất phát - Mục tiêu: Giúp HS biết mối quan hệ vuông góc đường thẳng và mặt phẳng không gian - Phương pháp/kỹ thuật tổ chức: Đàm thoại gợi mở, vấn đáp - Hình thức tổ chức: Cá nhân - Phương tiện: SGK - Sản phẩm: Đường thẳng vuông góc với mặt phẳng HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS GV chuyển giao nhiệm vụ học tập: - Hãy quan sát hình vẽ phần kiểm tra bài cũ H: đường thẳng AB và AA’ có song song với AB và AA’ không song song với nhau không? mp(ABCD) có song song với Hai mp ABCD và ABB’A’ không song song mp(ABB’A’) hay không? với GV: Trong không gian, đường thẳng, mặt phẳng, ngoài quan hệ song song còn có quan hệ phổ biến là quan hệ vuông góc B HÌNH THÀNH KIẾN THỨC: HOẠT ĐỘNG 2: Đường thẳng vuông góc với mặt phẳng, hai mặt phẳng vuông góc: - Mục tiêu: Giúp HS biết khái niệm đường thẳng vuông góc với mặt phẳng - Phương pháp/Kĩ thuật dạy học: thuyết trình, gợi mở, nêu vấn đề - Hình thức tổ chức hoạt động: Hoạt động cá nhân, nhóm - Phương tiện dạy học: Thước thẳng - Sản phẩm: Khái niệm đường thẳng vuông góc với mặt phẳng HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS NỘI DUNG GV chuyển giao nhiệm vụ học tập: 1) Đường thẳng vuông góc với mặt phẳng, hai mặt phẳng vuông góc: D' C' GV: yêu cầu HS làm ?1 SGK, đưa hình ?1 AA'AD vì ADD’A’ 84 SGK lên bảng phụ HS: Đứng chỗ trả lời GV: Giới thiệu dấu hiệu nhận biết đường thẳng vuông góc với mặt phẳng GV: lấy thêm các mô hình khác chứng tỏ đường thẳng với mặt phẳng HS: Theo dõi GV: Nêu nhận xét SGK GV: Yêu cầu HS đọc khái niệm hai mặt phẳng vuông góc với HS: Đọc khái niệm GV: Lấy ví dụ mp vuông góc GV:Yêu cầu học sinh thực ? , ?3 A' B' c là hình chữ nhật C AA'AB vì ABB’A’ b D là hình chữ nhật a B * Đường thẳng vuông góc với A mặt phẳng: đường thẳng đó Hình 84 vuông góc với hai đường thẳng cắt nằm mặt phẳng * Nhận xét: SGK/101 * Mặt phẳng vuông góc với mặt phẳng: Nếu mp(P) chứa đường thẳng a và đường thẳng a mp(Q) thì mp(P) mp(Q) ?2 AA'mp(ABCD),BB'mp(ABCD), CC'mp(ABCD), DD' mp(ABCD) theo nhóm ?3 mp(ABB’A’) mp(ABCD), mp(A’B’AB) HS: Thảo luận nhóm, cử đại diện nhóm lên mp(ABCD), mp (BCC’B’) mp(ABCD), bảng trình bày (11) HS nhận xét, GV nhận xét, chốt kiến thức mp(CDD’C’) mp(ABCD) HOẠT ĐỘNG 3: Mặt phẳng và đường thẳng - Mục tiêu: Giúp HS biết công thức tính thể tích hình hộp chữ nhật - Phương pháp/Kĩ thuật dạy học: thuyết trình, gợi mở, nêu vấn đề - Hình thức tổ chức hoạt động: Hoạt động cá nhân - Phương tiện dạy học: bảng phụ - Sản phẩm: Tính thể tích hình hộp chữ nhật HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS NỘI DUNG GV chuyển giao nhiệm vụ học tập: 2) Thể tích hình hộp chữ nhật: GV: Giới thiệu công thức tính thể tích hình V = abc hộp chữ nhật (a, b, c là ba kích thước hình hộp chữ nhật) GV: Hình lập phương là gì ? Thể tích hình lập phương: HS: Nêu định nghĩa hình lập phương V = a3 GV: Vậy công thức tính thể tích hình lập * Ví dụ: phương? HS: V = a3 GV: Đọc ví dụ SGK? GV: Muốn tính thể tích hình lập phương, ta Diện tích mặt là: 216 : = 36 (cm2) cần biết gì? Độ dài cạnh hình lập phương: HS: Độ dài cạnh a = 36 = 6(cm2) GV: Diện tích toàn phần là diện tích bao Thể tích hình lập phương: nhiêu mặt? V = a3 = 63 = 216(cm3) HS: mặt GV: Tính diện tích mặt? HS: 216 : = 36 GV: Tính độ dài cạnh? HS: a = 36 HS lên bảng trình bày, các HS khác làm bài vào HS nhận xét, GV nhận xét, chốt kiến thức C LUYỆN TẬP - VẬN DỤNG Hoạt động 4: Bài tập - Mục tiêu: Chỉ các đường thẳng, mặt phẳng vuông góc với - Phương pháp/kỹ thuật tổ chức: Đàm thoại gợi mở, vấn đáp - Hình thức tổ chức: Cá nhân, nhóm - Phương tiện: SGK, thước - Sản phẩm: Bài 10 sgk HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS NỘI DUNG GV chuyển giao nhiệm vụ học tập: BT 10/103 SGK: Hoạt động nhóm làm bài 10 sgk HS thảo luận làm bài hs lên bảng ghi kết GV nhận xét, đánh giá (12) a) *BF EF và BF FG ( tính chất HCN) EF, EG mp (EFGH ) BF (EFGH) * BF BC , BF AB, BC , AB mp(ABCD) BF (ABCD) b) Do BF (EFGH) mà BF (ABFE) (ABFE) (EFGH) * Do BF (EFGH) mà BF (BCGF) (BCGF) (EFGH) D TÌM TÒI, MỞ RỘNG E HƯỚNG DẪN HỌC Ở NHÀ - Học kỹ dấu hiệu nhận biết đường thẳng vuông góc với mặt phẳng, mặt phẳng vuông góc với mặt phẳng, công thức tính thể tích hình hộp chữ nhật, hình lập phương - BTVN: 12, 13, 14, 16/ 104 SGK C.CÂU HỎI/ BÀI TẬP KIỂM TRA ĐÁNH GIÁ NĂNG LỰC HS: Câu 1: Nêu dấu hiệu nhận biết đường thẳng vuông góc với mặt phẳng, dấu hiệu nhận biết mặt phẳng vuông góc với mặt phẳng, công thức tính thể tích hình hộp chữ nhật, hình lập phương, (M1) Câu 2: ?2 (M2) Câu 3: ?3, Bài 10 sgk (M3) (13)