Giáo án lớp 5B tuần 3

Yêu cầu các em kể câu chuyện của mình trong nhóm; cùng trao đổi thảo luận về ý nghĩa việc làm của nhân vật trong câu chuyện, nêu bài học mà em học tập được hay suy nghĩ của em về việc là[r]

TUẦN Ngày soạn: 17/09/2021 Ngày giảng: Thứ hai ngày 20 tháng 09 năm 2021 Buổi sáng Toán Tiết 11: LUYỆN TẬP I Yêu cầu cần đạt - Củng cố kĩ chuyển hỗn số thành phân số - Củng cố kĩ làm tính, so sánh các hỗn số (bằng cách chuyển hỗn số thành phân số làm tính, so sánh) - Năng lực tư và lập luận toán học, lực mô hình hoá toán học, lực giải vấn đề toán học, lực giao tiếp toán học, lực sử dụng công cụ và phương tiện toán học Giáo dục cho HS tính cẩn thận, chính xác * CV 3799: Giảm tải bài tập cộng, trừ, nhân, chia các hỗn số Không làm BT3/ SGK II Đồ dùng dạy học - GV: Bảng phụ HS làm bài tập - HS: VBT III Các hoạt động dạy học Hoạt động thầy Hoạt động trò HĐ khởi động (5 phút) * HĐ kết nối - Cho HS tổ chức chơi trò chơi ”Bắn - HS chơi trò chơi tên” với nội dung là ôn lại các kiến thức hỗn số, chẳng hạn: + Hỗn số có đặc điểm gì? + Phần phân số HS có đặc điểm gì? + Muốn thực các phép tính với hỗn số ta cần thực nào? - GV nhận xét - HS nghe - Giới thiệu bài - Ghi bảng - HS ghi HĐ luyện tập, thực hành Bài (8 phút) + Nêu yêu cầu bài? - HS nêu - GV yêu cầu HS tự làm bài tập - HS lên bảng làm bài Cả lớp làm - GV chữa bài + Em hãy nêu cách so sánh hai hỗn số - GV nhận xét và đánh giá 2 7 ; 8 10 5; 3 7 1 5 2 C1: Chuyển hai hỗn số phân số so sánh: C2: So sánh phần hai hỗn số: Bài (12 phút) Chuyển hỗn số thành phân số CV 3799: Giảm tải bài tập cộng, trừ, nhân, chia các hỗn số - Gọi HS đọc đề bài và nêu yêu cầu - HS nêu yêu cầu bài bài + Chuyển hỗn số thành phân số 17 1   8 23 10 1   7 7 b) 16 17 32 17 15 2      6 6 14 25 3   c) 8 :1  : d) 5 - Yêu cầu HS làm bài - Gọi HS nhận xét bài làm bạn trên - HS làm bảng lớp Cả lớp làm - HS nhận xét đúng/ sai bảng - GV nhận xét và đánh giá Bài 3: Tính (5 phút) - Gọi HS đọc đề bài và nêu yêu cầu - HS nêu bài - HS làm bài - Yêu cầu HS làm bài 42 3 7 2 3 - Nhận xét  1 14  27     3 HĐ vận dụng (3 phút) + Có cách so sánh các hỗn số? - Có cách: + Ta so sánh phần hỗn số + Chuyển hỗn số thành phân số so - GV nhận xét tiết học sánh IV Điều chỉnh, bổ sung ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………… Tập đọc Tiết 5: LÒNG DÂN (Phần 1) I Yêu cầu cần đạt - Biết đọc ngắt giọng, đủ để phân biệt tên nhân vật với lời nói nhân vật Giọng đọc linh hoạt, phù hợp với tính cách nhân vật và tình căng thẳng, đầy kịch tính kịch Biết đọc diễn cảm đoạn kịch theo cách phân vai - Hiểu ND, ý nghĩa phần kịch: Ca ngợi dì Năm dũng cảm, mưu trí đấu trí để lừa giặc, cứu cán CM - Năng lực văn học, lực ngôn ngữ, lực thẩm mĩ Bồi dưỡng phẩm chất nhân ái, trách nhiệm, yêu nước dũng cảm, mưu trí để làm cách mạng * CV 3799: Chú ý kiến thức nhân vật văn kịch và lời thoại * QTE: Giáo dục cho HS quyền tự hào truyền thống yêu nước * ANQP: Nêu lên sức mạnh nhân dân nghiệp xây dựng và bảo vệ tổ quốc II Đồ dùng dạy học GV: Bảng phụ viết sẵn đoạn kịch cần hướng dẫn HS luyện đọc diễn cảm III Các hoạt động dạy học Hoạt động thầy Hoạt động trò HĐ khởi động (5 phút) * HĐ kết nối - Cho học sinh tổ chức thi đọc thuộc - HS thi đọc bài và trả lời câu hỏi lòng bài thơ “Sắc màu em yêu” và trả lời câu hỏi - GV nhận xét - HS nghe - Giới thiệu bài: Tiết học hôm các - HS ghi em học phần đầu kịch Lòng - HS lắng nghe dân Đây là kịch đã giải thưởng Văn nghệ thời kì kháng chiến chống thực dân Pháp Chúng ta cùng học bài để thấy lòng dân cách mạng nào? Hình thành kiến thức a Luyện đọc (12 phút) - Gọi HS đọc toàn bài - HS đọc toàn bài - GV chia đoạn: Bài chia làm đoạn - HS chú ý lắng nghe + Đoạn 1: Từ đầu đến thằng này là + Đoạn 2: Tiếp đến rục rịch tao bắn + Đoạn 3: Phần còn lại - Gọi HS đọc nối tiếp lần 1- Sửa phát - HS đọc nối tiếp đoạn âm: chõng tre, xẵng giọng, rục rịch, lẹ - Yêu cầu HS đọc thầm chú giải SGK - HS đọc thầm chú giải - Gọi HS đọc nối tiếp lần 2, kết hợp giải nghĩa từ Ư: Lâu mau: lâu chưa; Lịnh: lệnh; tui: tôi - GV treo bảng phụ, hướng dẫn HS - 1-2 HS đọc luyện đọc câu dài: Trói nó lại cho tao/ Tao lịnh mà/ - Gọi HS đọc nối tiếp lần + nhận xét - HS đọc nối tiếp đoạn - Yêu cầu HS luyện đọc theo cặp (sửa - HS ngồi cùng bàn luyện đọc theo sai cho nhau) cặp (sửa sai cho nhau) - GV đọc mẫu toàn bài - HS chú ý lắng nghe b Tìm hiểu bài (10 phút) - HS đọc thầm đoạn và cho biết: Sự dũng cảm, nhanh trí dì Năm + Câu chuyện xảy ngôi nhà nông thôn Nam Bộ thời kì kháng chiến + Chú bị địch rượt bắt Chú chạy vô nhà dì Năm + Dì Năm vội đưa cho chú áo khoác để thay, bảo chú ngồi xuống chõng vờ ăn cơm, vờ làm chú là chồng dì để bọn địch không nhận + Dì Năm nhanh trí, dũng cảm lừa địch + Câu chuyện xẩy đâu? vào thời gian nào? + Chú cán gặp chuyện gì nguy hiểm? + Dì Năm đã nghĩ cách gì để cứu chú cán bộ? + Qua hành động đó, bạn thấy dì Năm là người nào? - HS đọc thầm đoạn và cho biết: + Chi tiết nào đoạn kịch làm bạn + Chi tiết dì Năm khẳng định chú thích thú nhất? Vì sao? cán là chồng vì thấy dì dũng cảm + Chi tiết bé An oà khóc vì hồn nhiên và thương mẹ + Chi tiết bọn giặc dọa dì Năm nói: Mấy cậu … để tui… Bọn giặc hí hửng tưởng bở, dì khai, hoá dì lại xin chết và muốn nói với trai lời trăng trối CV 3799: Chú ý kiến thức nhân vật văn kịch và lời thoại + Qua tìm hiểu bài, em hãy nêu tính - Dì Năm: thông minh, nhanh trí và cách số nhân vật kịch dũng cảm Lòng dân - Bé An: nhanh nhẹn, ngoan ngoãn, phân biệt người tốt kẻ xấu - Chú cán bộ: tin tưởng vào dân - Lính: hống hách, luồn cúi - Cai: gian ác, quỷ quyệt không lay chuyển lòng tin người dân cách mạng + Nêu nội dung chính kịch + Ca ngợi dì Năm dũng cảm, mưu trí *GV kết luận: Vở kịch nói lên lòng để lừa giặc, cưu cán CM người Nam Bộ cách mạng HĐ thực hành - Đọc diễn cảm (10 phút) - Gọi HS đọc đoạn kịch theo vai - HS - HS đọc đoạn kịch theo vai HS lớp dựa vào nội dung bài tìm giọng lớp theo dõi tìm giọng đọc phù hợp đọc phù hợp + HS 1: đọc phần mở bài + HS 2: An + HS 3: Chú cán + HS 4: Lính + HS 5: Cai + HS 6: Dì Năm + Bài này đọc với giọng nào? - 1- HS nêu cách đọc - Tổ chức cho HS luyện đọc theo nhóm - HS luyện đọc theo nhóm - Tổ chức cho HS thi đọc và bình chọn - HS thi đọc và bình chọn nhóm nhóm đọc hay nhất, bạn đọc hay đọc hay nhất, bạn đọc hay - Nhận xét HS đọc bài, nhận xét, đánh - HS chú ý lắng nghe giá HĐ vận dụng (3 phút) + Nêu nội dung chính kịch + Vở kịch nói lên lòng + Nếu em là bé An tình người Nam Bộ cách mạng kịch em làm gì? - 2- 3HS nêu *ANQP, QTE: Là người dân Việt Nam + Nêu cao tinh thần tự hào chúng ta cần có thái độ nào đối truyền thống yêu nước dân tộc với quê hương đất nước? + Đoàn kết toàn dân nghiệp - Nhận xét học đấu tranh bảo vệ đất nước - Dặn dò HS nhà soạn phần hai kịch Lòng dân IV Điều chỉnh, bổ sung ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………… Buổi chiều Khoa học Tiết 5: CẦN LÀM GÌ ĐỂ CẢ MẸ VÀ EM BÉ ĐỀU KHOẺ? I Yêu cầu cần đạt - Kể việc nên làm và không nên làm người phụ nữ có thai để đảm bảo mẹ khỏe và thai nhi khỏe - Nêu việc mà người chồng và các thành viên khác gia đình phải làm để chăm sóc, giúp đỡ phụ nữ có thai - Nhận thức giới tự nhiên, tìm tòi, khám phá giới tự nhiên,vận dụng kiến thức vào thực tiễn và ứng xử phù hợp với tự nhiên, người Giáo dục HS luôn có ý thức chăm sóc, giúp đỡ phụ nữ có thai * QTE : Quyền sống * KNS: Đảm nhận trách nhiệm thân với mẹ và em bé Cảm thông chia sẻ và có ý thức giúp đỡ phụ nữ có thai Điều chỉnh: Không yêu cầu tất HS học bài này GV hướng dẫn HS cách tự học bài này phù hợp với điều kiện gia đình mình III Đồ dùng dạy học - GV: - Phiếu học tập, bảng phụ - HS : VBT IV Các hoạt động dạy học Hoạt động thầy HĐ khởi động (5 phút) * HĐ kết nối - Cho HS tổ chức trò chơi "Hỏi nhanh - Đáp đúng" với câu hỏi sau: + Nêu quá trình thụ tinh + Mô tả vài giai đoạn phát triển thai nhi - Nhận xét - Giới thiệu bài - Ghi bảng - Giới thiệu bài: Trong thời kì mang thai phụ nữ nên và không nên làm gì để mẹ và em bé khỏe? Chúng ta cùng tìm hiểu tiết học ngày hôm Hình thành kiến thức HĐ 1: Phụ nữ có thai nên và không nên làm gì? (10 phút) - Chia HS thành các nhóm nhỏ, nhóm HS Yêu cầu HS thảo luận theo hướng dẫn sau: - Quan sát các hình minh hoạ trang 12 SGK và dựa vào các hiểu biết thực tế - Nêu việc phụ nữ có thai nên làm và không nên làm - Gọi nhóm làm xong trước dán phiếu lên bảng, đọc việc mà nhóm mình tìm - Gọi các nhóm khác bổ sung GV ghi nhanh các ý kiến đó lên bảng để tạo thành phiếu hoàn chỉnh - Gọi HS đọc lại phiếu hoàn chỉnh - Cả lớp hoàn thành phiếu đầy đủ như: Nên - Ăn nhiều thức ăn chứa chất đạm: tôm, cá, thịt lợn, thịt gà, thịt bò, trứng, ốc,… - Ăn nhiều hoa quả, rau xanh - Ăn nhiều thực vật, vừng lạc - Ăn đủ chất bột đường, gạo, mì, gô… - Đi khám thai định kì - Vận động vừa phải Hoạt động trò - HS tổ chức trò chơi và cho các bạn chơi - HS nghe - HS ghi - HS lắng nghe - HS cùng thảo luận và viết vào phiếu thảo luận ý kiến nhóm mình nhóm làm vào bảng phụ - Một nhóm hoàn thành nhanh trình bày trc lớp - Các nhóm khác bổ sung - HS đọc lại phiếu hoàn chỉnh Không nên - Cáu gắt - Hút thuốc lá - Ăn kiêng quá mức - Uống rượu, cà phê - Sử dụng ma tuý và các chất kích thích - Ăn quá cay, quá mặn - Làm việc nặng - Tiếp xúc trực tiếp với phân bón, - Có hoạt động giải trí thuốc trừ sâu, các hoá chất độc hại - Luôn tạo không khí, tinh thần vui - Tiếp xúc với âm quá to, quá mạnh vẻ, thoải mái - Uống thuốc bừa bãi - Yêu cầu HS đọc mục bạn cần biết SGK trang 12 GV kết luận: Sức khỏe thai phát triển thai phụ thuộc nhiều vào sức khỏe người mẹ Do đó thời kì mang thai và cho bú người mẹ cần bồi dưỡng đủ chất và đủ lượng HĐ 2: Trách nhiệm thành viên gia đình với phụ nữ có thai (10 phút) - HĐ theo cặp, thảo luận để trả lời câu hỏi: + Mọi người gia đình cần làm gì để quan tâm, chăm sóc, giúp đỡ phụ nữ có thai? + Các thành viên gia đình làm gì? - HS đọc - HS ngồi cùng bàn trao đổi, thảo luận, trả lời câu hỏi + Người chồng: làm giúp vợ việc nặng, gắp thức ăn cho vợ, quạt cho vợ, động viên, an ủi vợ, chăm sóc vợ việc nhỏ Con: cần giúp mẹ việc phù hợp với khả và lứa tuổi mình: nhặt rau, lau nhà, lấy quần áo, bóp chân tay, ngoan ngoãn, học giỏi để mẹ vui lòng, hát kể chuyện cho mẹ nghe lúc mệt mỏi,… + Việc làm đó có ý nghĩa gì với phụ nữ + Những việc làm đó ảnh hưởng trực mang thai? tiếp đến người mẹ và thai nhi Nếu người mẹ khỏe mạnh, vui vẻ, em bé phát triển tốt, khỏe mạnh + Hãy kể thêm việc khác mà các + Tạo không khí gia đình vui vẻ, làm thành viên gia đình có thể làm để việc giúp phụ nữ, giúp đỡ người phụ nữ mang thai? - Gọi HS trình bày, HS khác bổ sung GV ghi nhanh ý kiến HS lên bảng - Gọi HS nhắc lại việc mà người - HS nhắc lại thân gia đình nên làm để chăm sóc phụ nữ có thai GV kết luận: Phụ nữ mang thai có nhiều thay đổi tính tình và thể trạng Do chuẩn bị cho em bé chào đời là trách nhiệm người gia đình HĐ 3: Trò chơi đóng vai (8 phút) - Chia lớp thành các nhóm, giao cho nhóm tình và yêu cầu thảo luận, tìm cách giải quyết, chọn vai diễn và diễn nhóm - GV gợi ý cho HS đóng vai theo chủ đề “Có ý thức giúp đỡ người phụ nữ có thai.” - Gọi các nhóm lên trình diễn trước lớp - GV nhận xét, khen ngợi các nhóm diễn tốt, có việc làm thiết thực và cách ứng sử chu đáo, lịch với phụ nữ có thai GV: Mọi người có trách nhiệm quan tâm, chăm sóc, giúp đỡ phụ nữ có thai HĐ vận dụng (3 phút) + Tại lại nói rằng: Chăm sóc sức khỏe cho người mẹ và thai nhi là trách nhiệm người? - Hoạt động nhóm, đọc tình huống, tìm cách giải quyết, chọn bạn đóng vai, diễn thử, nhận xét, sửa chữa cho - nhóm cử diễn viên lên trình diễn + Phụ nữ mang thai có nhiều thay đổi tính tình và thể trạng Do chuẩn bị cho em bé chào đời là trách nhiệm người gia đình - GV nhận xét học - Dặn dò HS nhà học thuộc mục bạn cần biết HS sưu tầm ảnh chụp mình trẻ em các giai đoạn khác IV Điều chỉnh, bổ sung ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… Ngày soạn: 18/09/2021 Ngày giảng: Thứ ba ngày 21 tháng 09 năm 2021 Buổi sáng Toán Bài 12: LUYỆN TẬP CHUNG I Yêu cầu cần đạt - Nhận biết phân số thập phân và chuyển số phân số thành phân số thập phân - Chuyển hỗn số thành phân số Chuyển các số đo có hai tên đơn vị thành số đo có tên đơn vị (số đo viết dạng hỗn số kèm theo tên đơn vị đo) - Năng lực tư và lập luận toán học, lực mô hình hoá toán học, lực giải vấn đề toán học, lực giao tiếp toán học, lực sử dụng công cụ và phương tiện toán học Giáo dục cho HS có ý thức làm bài tập: Làm bài nhanh, chính xác II Đồ dùng dạy học - GV: Bảng phụ HS làm bài III Các hoạt động dạy học Hoạt động thầy Hoạt động trò HĐ khởi động (5 phút) * HĐ kết nối - Cho HS tổ chức chơi trò chơi "Hỏi - HS chơi trò chơi: Quản trò nêu nhanh - Đáp đúng" hỗn số bất kì (dạng đơn giản), định bạn bất kì, bạn đó nêu nhanh phân số chuyển từ hỗn số vừa nêu Bạn nào không nêu thì chuyển sang bạn khác - GV nhận xét - HS nghe - Giới thiệu bài - HS ghi HĐ luyện tập, thực hành Bài 1: Chuyển phân số thành phân số thập phân (7 phút) - GV yêu cầu HS đọc đề bài toán - HS đọc thành tiếng + Những phân số nào thì + Những phân số có mẫu số là 10, 100, gọi là phân số thập phân? 1000,… gọi là phân số thập phân + Muốn chuyển phân số thành + Trước hết ta tìm số nhân với mẫu phân số thập phân ta làm nào? số (hoặc mẫu số chia cho số đó) để có 10, 100, 1000,… sau đó nhân (chia) tử số và mẫu số với số đó để phân số thập phân phân số đã cho - GV yêu cầu HS làm bài - HS lên bảng làm bài Cả lớp làm - Gọi HS nhận xét bài làm bạn trên 16 16 :   bảng 80 80 : 10 - GV nhận xét và đánh giá *Lưu ý: Chọn cách làm cho phân số thập phân tìm là phân số bé có thể Bài 2: (6 phút) Chuyển hỗn số sau thành phân số - GV yêu cầu HS đọc đề bài + Bài tập yêu cầu chúng ta làm gì? + Nêu cách chuyển hỗn số thành phân số? - GV yêu cầu HS làm bài 9 4 36   25 25 4 100 64 64 : 8   800 800 : 100 - HS đọc thầm đề bài SGK + Chuyển các hỗn số thành phân số + Tử số phần nguyên nhân với mẫu số cộng với tử số phần phân số, mẫu số mẫu số phần phân số - HS lên bảng làm bài HS lớp làm bài vào - HS nhận xét, bổ sung (nếu có) - GV nhận xét bài làm HS 5  23   5 12 3  38 12   3 7  44   7 Bài 3: (8 phút) Viết phân số thích hợp vào chỗ chấm - HS đọc đề bài - HS đọc yêu cầu bài + Bài tập yêu cầu chúng ta làm gì? + Viết phân số thích hợp vào chỗ trống để thể quan hệ các đơn vị đo - GV hướng dẫn mẫu 10dm = 1m ; 1dm = 10 m ; 2dm = 10 m - GV yêu cầu HS làm bài - HS lên bảng làm bài, lớp làm bài vào a)1dm = 10 m 2 dm = 10 m 9 dm = 10 m b)1 g = 1000 kg 5 g = 1000 kg 178 178g= 1000 kg c) phút = 60 8 phút = 60 15 phút = - GV chữa và đánh giá Bài 4: (8 phút) Viết các số đo độ dài - GV viết lên bảng số đo 5m7dm Nêu vấn đề - HS trao đổi với để tìm cách giải vấn đề Sau đó nêu cách làm + Hãy suy nghĩ để tìm cách viết số đo mình trước lớp 5m7dm thành số đo có đơn vị đo VD là m? Ta có 7dm = 10 m Nên 5m dm= 5m + 10 m 50 57   ( m) - GV nhận xét cách làm HS = 10 10 10 7 + Em có nhận xét gì các số đo độ m (5  )m 5 10 10 m dài bài tập này? 5m5dm=5m+ 10 + Chuyển các số đo có đơn vị bé đơn vị lớn, số đo có hai tên đơn vị đo thành 10 - Yêu cầu HS làm bài số đo có tên đơn vị đo viết dạng hỗn số - HS lên bảng làm bài, HS lớp làm bài 5 8m 5dm = 8m + 10 m = 10 m 75 75 - GV nhận xét và chữa bài làm HS 4m 75cm = 4m + 100 m= 100 m trên bảng 250 250 Bài (4 phút) 1000 kg = 1000 kg - GV yêu cầu HS đọc đề bài, sau đó tự 5kg 250g = 5kg + làm bài - HS làm bài vào bài tập a) 4m = 400cm Chiều cao cây là: 400 + 75 = 475 (cm) b) 4m = 40dm 75cm = 7dm + 10 dm Chiều cao cây là: 5 40 + + 10 = 47 10 dm 75 c) 75 cm = 100 m 75 75 Sợi dây dài: + 100 = 100 (m) - GV nhận xét bài làm HS HĐ vận dụng (2 phút) + Nêu cách chuyển các số đo có hai tên - HS chữa bài miệng trước lớp HS đơn vị thành số đo có tên đơn vị? lớp theo dõi và tự kiểm tra bài (số đo viết dạng hỗn số kèm theo tên đơn vị đo) + Số đo viết dạng hỗn số kèm theo - Nhận xét tiết học tên đơn vị đo - Dặn dò HS nhà hoàn thành các bài tập IV Điều chỉnh, bổ sung ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………… Chính tả (Nhớ - viết) Tiết 3: THƯ GỬI CÁC HỌC SINH I Yêu cầu cần đạt - Nhớ viết đúng và đẹp đoạn “Sau 80 năm giời nô lệ… nhờ phần lớn công học tập các em” bài Thư gửi các HS - Luyện tập cấu tạo vần, hiểu quy tắc vần, hiểu quy tắc dấu tiếng 11 - Năng lực văn học, lực ngôn ngữ, lực thẩm mĩ Bồi dưỡng phẩm chất nhân ái, trách nhiệm, yêu nước HS có ý thức giữ gìn sạch, viết chữ đẹp II Đồ dùng dạy học - GV: Bảng phụ kẻ sẵn mô hình cấu tạo phần vần - HS: Vở chính tả, VBT III Các hoạt động dạy hoc Hoạt động thầy Hoạt động trò HĐ khởi động (5 phút) * HĐ kết nối - Cho HS tổ chức trò chơi "Tiếp sức" - HS chia thành đội chơi, đội với nội dung sau: Cho câu thơ: em thi tiếp sức viết vào mô hình trên Trăm nghìn cảnh đẹp, dành cho em bảng(mỗi em viết tiếng) Đội nào ngoan Với yêu cầu hãy chép vần nhanh và đúng thì đội đó chiến các tiếng có câu thơ vào mô thắng hình cấu tạo vần? - Phần vần tiếng gồm - HS trả lời: Âm đệm, âm chính, âm phận nào? cuối - Giáo viên nhận xét, đánh giá - HS nghe - GV nhận xét - Ghi bảng - HS ghi - HS lắng nghe Hình thành kiến thức HĐ 1: Hướng dẫn viết chính tả a Tìm hiểu ND đoạn viết (2 phút) - Gọi HS đọc thuộc lòng đoạn văn - 1- HS đọc thuộc lòng đoạn văn + Câu nói đó Bác thể điều + Câu nói đó Bác thể niềm tin gì? Người các cháu thiếu nhi – chủ nhân đất nước b Hướng dẫn viết từ khó (3 phút) - Yêu cầu HS viết các từ ngữ khó dễ lần viết c Viết chính tả (15 phút) d Thu nhận xét (3 phút) HĐ 2: HD làm bài tập chính tả Bài (5 phút) - Gọi HS đọc yêu cầu và mẫu bài tập - Yêu cầu HS tự làm bài - HS viết bảng phụ: 80 năm giời, nô lệ, kiến thiết, cường quốc - HS tự viết theo trí nhớ - 10 HS nộp bài - HS đọc thành tiếng trước lớp - HS làm trên bảng lớp làm bài vào bảng phụ HS lớp làm vào Vần Tiếng Âm Âm Âm đệm chính cuối Em e m yêu yê u màu a u tím i m 12 - Gọi HS nhận xét bài làm trên bảng - GV chốt lời giải đúng Bài (5 phút) - Gọi HS đọc yêu cầu bài tập - Yêu cầu HS trả lời câu hỏi: Dựa vào mô hình cấu tạo vần, em hãy cho biết viết tiếng, dấu cần đặt đâu? GV: Dấu luôn đặt âm chính; dấu nặng đặt bên âm chính, các dấu khác đặt phía trên âm chính HĐ vận dụng (2 phút) + Nêu quy tắc viết dấu thanh? Hoa o a cà a hoa o a sim i m - Nêu ý kiến bạn làm bài đúng / sai - Theo dõi bài chữa GV - HS đọc thành tiếng trước lớp - HS ngồi cùng bàn trao đổi, thảo luận, sau đó trả lời trước lớp: Dấu đặt âm chính + Dấu luôn đặt âm chính; dấu nặng đặt bên âm chính, các dấu khác đặt phía trên âm chính - Nhận xét tiết học, chữ viết HS - Dặn HS nhà: Cả lớp ghi nhớ quy tắc viết dấu và chuẩn bị bài sau IV Điều chỉnh, bổ sung ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………… Buổi chiều Đạo đức Tiết 2: CÓ TRÁCH NHIỆM VỀ VIỆC LÀM CỦA MÌNH (Tiết 3) I Yêu cầu cần đạt Học xong bài này, HS biết: - Mỗi người cần phải có trách nhiệm việc làm mình - Bước đầu có kĩ định và thực định mình Có khả tự nhận thức và tự hào là HS lớp - Năng lực giao tiếp và hợp tác, NL giải vấn đề và sáng tạo Bồi dưỡng phẩm chất chăm chỉ, trung thực, nhân ái, trách nhiệm (có ý thức trách nhiệm việc làm mình, học tập rèn luyện để xứng đáng là HS lớp 5.) Bổ sung: Tích hợp thêm nội dung Em là HS lớp * QTE, QPAN: Các em có quyền tự vấn đề có liên quan đến thân phù hợp với lứa tuổi * Giáo dục KNS - KN đảm nhận trách nhiệm (biết cân nhắc trước nói hành động; làm điều sai, biết nhận và sửa chữa) 13 - KN kiên định bảo vệ ý kiến, việc làm đúng thân) - KN tư phê phán (biết phê phán hành vi vô trách nhiệm, đổ lỗi cho người khác) II Đồ dùng dạy học GV: Bảng phụ ghi sẵn nội dung bài - SGK Ti vi, máy tính HS: VBT III Các hoạt động dạy học Hoạt động thầy Hoạt động trò HĐ khởi động (5 phút) * HĐ kết nối - HS chơi trò chơi “Ai nhanh, đúng” - HS chơi trò chơi - GV đưa các tình huống, HS suy nghĩ và trả lời - GV giới thiệu bài - Lắng nghe, ghi bài HĐ thực hành * HĐ 1: Noi theo gương sáng (8 phút) - Kể số gương có trách nhiệm - HS nối tiếp kể (3 - HS) kể với việc làm mình mà em biết trước lớp Cả lớp lắng nghe Bổ sung nội dung Em là HS lớp 5: Kể - Ví dụ: HS kể theo trình tự chuyện các gương HS lớp gương + Bạn nhỏ đã gây chuyện gì? mẫu + Bạn đã làm gì sau đó? + Thế nào là người có trách nhiệm với việc làm mình? * HĐ2: Sắm vai giải tình (9 phút) - HS tạo thành nhóm đóng vai giải - HS thảo luận theo các tình ghi trên - Giải tình phiếu - Em làm gì tình sau: VD Em gặp vấn đề khó khăn Hỏi ý kiến người thân, các bạn không biết giải nào? cùng lớp, thấy cô giáo, xem xét xem cách giải nào thì đưa kết cuối cùng Em nhà mình thì bạn Hùng Em đến rủ em chơi Em không vì không có trông nhà Đi lúc Em làm gì thấy bạn em vứt rác Bỏ qua sân? - Nhắc bạn đổ rác đúng nơi quy định - Em nhặt rác bỏ vào thùng Em làm gì bạn rủ em hút thuốc Hút thử lá? - Từ chối không hút + Vì em làm vậy? - HS trả lời * KNS: Mỗi tình có nhiều cách - HS lắng nghe giải Người có trách nhiệm cần phải 14 chọn cách giải thể rõ trách nhiệm mình và phù hợp với hoàn cảnh * HĐ 3: Xử lí tình (10 phút) - HĐ theo cặp - HĐ theo cặp - GV đưa tình - Nghe và tìm hiểu tình GV đưa - Trong chơi, bạn Hùng làm rơi hộp - HS nêu cách giải tình bút bạn Lan lại đổ cho bạn Tú? - Em nói dối cùng với bạn - Em nói thật cho bạn biết - Em nhặt hộ bạn và nói bạn không - GV mời nhóm lên thể cần phải truy xem làm rơi vì nó đã - GV cho HS nhận xét nhặt lên HĐ vận dụng (3 phút) * QTE, QPAN: Các em có quyền tự - HS lắng nghe vấn đề có liên quan đến thân phù hợp với lứa tuổi - GV nhận xét tiết học - Dặn dò HS nhà làm các bài tập IV Điều chỉnh, bổ sung Địa lí Tiết 3: KHÍ HẬU I Yêu cầu cần đạt - Trình bày đặc điểm khí hậu nhiệt đới gió mùa nước ta Nhận biết mối quan hệ địa lí địa lí và khí hậu nước ta (một cách đơn giản) - Chỉ trên lược đồ ranh giới khí hậu hai miền Nam, Bắc So sánh và nêu khác khí hậu hai miền Bắc và Nam - Năng lực hiểu biết Địa lí, lực tìm tòi và khám phá Địa lí, lực vận dụng kiến thức Địa lí vào thực tiễn HS có ý thức bảo vệ môi trường không khí *BVMT: Nhận biết ảnh hưởng khí hậu đến đời sống và sản xuất nhân dân ta II Đồ dùng dạy học GV: Bản đồ Địa lí tự nhiên VN, địa cầu Phiếu học tập HS: VBT III Các hoạt động dạy học Hoạt động thầy Hoạt động trò HĐ khởi động (5 phút) * HĐ kết nối - Cho HS tổ chức chơi trò chơi "Bắn - HS chơi trò chơi tên" với các câu hỏi sau: + Nêu diện tích nước ta? + Nước ta nằm khu vực nào? 15 + Nêu tên vài dãy núi, đồng chính? + Kể tên số khoáng sản nước ta? - Nhận xét - Giới thiệu bài - Ghi bảng Hình thành kiến thức * HĐ 1: Nước ta có khí hậu nhiệt đới gió mùa (8 phút) - HĐ nhóm 4, quan sát địa cầu, HS trả lời vào phiếu bài tập - GV theo dõi HS làm việc và giúp đỡ các nhóm gặp khó khăn - GV yêu cầu nhóm HS lên bảng trình bày kết thảo luận, nhóm trình bày bài tập - GV theo dõi HS báo cáo và sửa chữa hoàn thành câu trả lời HS a, Việt Nam nằm đới khí hậu nào? b, Điểm bật khí hậu nhiệt đới là? c, Việt Nam nằm gần hay xa biển? d, Gió mùa có hoạt động trên lãnh thổ Việt Nam không? e, Tác động biển và gió mùa đến khí hậu Việt Nam? + Em hãy nêu hướng gió tháng và hướng gió tháng 7? - GV nhận xét kết làm việc HS - GV tổ chức cho HS dựa vào phiếu học tập thi trình bày đặc điểm khí hậu nhiệt đới gió mùa Việt Nam - GV nhận xét phần trình bày HS GV kết luận: Nước ta nằm vùng khí hậu nhiệt đới gió mùa nên nói chung là nóng, có nhiều mưa và gió, mưa thay đổi theo mùa *HĐ 2: Khí hậu các miền có khác (10 phút) - GV yêu cầu HS ngồi cạnh cùng đọc SGK, xem lược đồ khí hậu Việt Nam để thực các nhiệm vụ - HS nghe - HS ghi - HS chia thành các nhóm, nhóm có em, nhận nhiệm vụ và triển khai thảo luận để hoàn thành phiếu - nhóm lên bảng và trình bày kết thảo luận, các nhóm khác theo dõi và bổ sung ý kiến Đáp án a) Nhiệt đới b) nóng c) Gần biển d) Có gió mùa hoạt động e) Có mưa nhiều, gió mưa thay đổi theo mùa + Tháng hướng gió đông bắc + Tháng hướng giớ đông bắc tây nam - HS thi trước lớp, có sử dụng địa cầu và lược đồ khí hậu Việt Nam trình bầy, HS lớp theo dõi, nhận xét và bổ sung ý kiến - HS nhận nhiệm vụ và cùng thực Đáp án 16 sau: + Chỉ trên lược đồ ranh giới khí hậu + Chỉ vị trí và nêu: Dãy núi Bạch Mã là miền Bắc và miền Nam nước ta? ranh giới khí hậu miền Bắc và miền Nam nước ta + Nhiệt độ trung bình vào tháng Hà Nội thấp nhiều với TP Hồ Chí Minh + Dựa vào bảng số liệu, hãy nhận xét + Nhiệt độ trung bình vào tháng Hà chênh lệch nhiệt độ trung bình Nội và TP Hồ Chí Minh gần tháng và tháng Hà Nội và + Vào tháng miền Bắc có gió mùa TP Hồ Chí Minh đông bắc tạo khí hậu mùa đông, trời lạnh ít mưa + Miền Bắc có hướng gió nào + Vào khoảng tháng miền Bắc có hoạt động? Ảnh hưởng hướng gió gió mùa đông nam tạo khí hậu mùa đó đến khí hậu miền Bắc? hạ, trời nóng và nhiều mưa + Miền Nam có hướng gió nào + Ở miền Nam vào khoảng tháng có hoạt động? Ảnh hưởng hướng gió gió đông nam, tháng có gió tây nam đó đến khí hậu miền Nam? khí hậu nóng quanh năm, có mùa mưa và mùa khô + Chỉ trên lược đồ miền khí hậu có + Dùng que theo đường bao quanh mùa đông lạnh và miền khí hậu có miền khí hậu nóng quanh năm - Gọi số HS lên trình bày kết - HS lên bảng vừa trên thảo luận theo yêu cầu: đồ vừa nêu đặc điểm miền khí hậu + Nước ta có miền khí hậu, nêu - HS lớp theo dõi, nhận xét và bổ đặc điểm chủ yếu miền khí sung ý kiến hậu? - GV theo dõi, sửa chữa hoàn chỉnh câu trả lời cho HS + Nếu lãnh thổ nước ta không trải dài + Nếu lãnh thổ nước ta không trải dài từ từ Bắc vào Nam thì khí hậu có thay Bắc vào Nam thì khí hậu không thay đổi theo miền không? đổi theo miền GV giảng: khí hậu nước ta có khác biệt là ảnh hưởng dãy núi Bạch Mã GV kết luận: Khí hậu nước ta có - Lắng nghe khác biệt miền Bắc và miền Nam Miền Bắc có mùa đông lạnh, mưa phùn; miền Nam nóng quanh năm với mùa mưa và mùa khô rõ rệt * HĐ 3: Ảnh hưởng khí hậu đến đời sống và sản xuất (10 phút) - GV tổ chức HĐ lớp 17 + Khí hậu nóng và mưa nhiều giúp gì cho phát triển cây cối nước ta? + Tại nói nước ta có thể trồng nhiều cây khác nhau? + Khí hậu nóng, mưa nhiều giúp cây cối phát triển + Vì loại cây có yêu cầu khí hậu khác nên thay đổi khí hậu theo mùa và theo vùng giúp nhân dân ta có thể trồng nhiều loại cây + Vào mùa mưa, khí hậu nước ta + Vào mùa mưa, lượng mưa nhiều gây thường xảy tượng gì? Có hại bão, lũ lụt; gây thiệt hại người và gì với đời sống và sản xuất nhân cho nhân dân dân? + Mùa khô kéo dài gây hại gì cho sản + Mùa khô kéo dài làm hạn hán, thiếu xuất và đời sống? nước cho đời sống và sản xuất - GV theo dõi và sửa chữa các câu trả lời cho HS sau lần phát biểu GV kết luận: Khí hậu nóng ẩm, mưa - Lắng nghe nhiều giúp cây cối phát triển nhanh, xanh tốt quanh năm Sự thay đổi khí hậu theo vùng, theo miền đóng góp tích cực cho việc đa dạng hoá cây trồng Tuy nhiên năm, khí hậu gây trận bão, lũ lụt, hạn hán làm ảnh hưởng không nhỏ đến đời sống và sản xuất nhân dân ta HĐ vận dụng (5 phút) *BVMT + Lũ lụt, hạn hán gây hậu gì + Cuốn trôi nhà cửa, nước ngập đường cho đời sống và sản xuất địa phố, đồng ruộng nứt nẻ phương em? + Nâng cao ý thức bảo vệ môi trường, + Vậy chúng ta cần làm gì để hạn chế trồng nhiều cây xanh… các thiên tai đó? - Nhận xét học - Dặn dò HS nhà thực hành: Trình bày khí hậu Việt Nam trên lược đồ, chuẩn bị bài sau: Tìm hiểu mạng lưới sông ngòi nước ta IV Điều chỉnh, bổ sung ……………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… Ngày soạn: 19/09/2021 Ngày giảng: Thứ tư ngày 22 tháng 09 năm 2021 Buổi sáng Toán Tiết 13: LUYỆN TẬP CHUNG 18 I Yêu cầu cần đạt - Biết thực phép cộng, phép trừ các phân số Chuyển các số đo có hai tên đơn vị thành số đo có tên đơn vị viết dạng hỗn số kèm theo tên đơn vị đo - Giải bài toán tìm số biết giá trị phân số số đó - Năng lực tư và lập luận toán học, lực mô hình hoá toán học, lực giải vấn đề toán học, lực giao tiếp toán học, lực sử dụng công cụ và phương tiện toán học Giáo dục cho HS ý thức làm bài: Tự giác, tính toán nhanh, chính xác CV 3799: Giảm tải bài tập cộng, trừ, nhân, chia các hỗn số Không làm bài tập 2b tr 16/ SGK II Đồ dùng dạy học - GV: Bảng phụ - HS: VBT III Các hoạt động dạy học Hoạt động thầy Hoạt động trò HĐ khởi động (5 phút) * HĐ kết nối - Cho HS tổ chức chơi trò chơi "Hộp - HS chơi trò chơi quà bí mật" với các câu hỏi sau: + Nêu cách cộng hai phân số khác mẫu số + Nêu cách trừ hai phân số khác mẫu số - GV nhận xét - HS nghe - Giới thiệu bài - Ghi bảng - HS ghi HĐ luyện tập Bài (7 phút) Tính - GV yêu cầu HS tự làm bài - HS lên bảng làm bài, HS lớp làm - Yêu cầu HS đổi chéo để kiểm tra bài vào bài mình + Nêu cách cộng hai phân số khác mẫu + Quy đồng mẫu số cộng các tử số, số? mẫu số giữ nguyên 16 19     a) 10 10 10 10 19       *Chú ý: Khi quy đồng mẫu số các phân b) 12 12 12 12 số chú ý chọn mẫu số chung bé có 15 11     thể 18 18 18 c) - Nhận xét Bài (7 phút) Tìm x - GV yêu cầu HS đọc đề bài và tự làm bài - Cho HS chữa bài trước lớp, sau đó nhận xét, đánh giá - Nhận xét - HS lên bảng làm bài, HS lớp làm bài vào - Nhận xét, bổ sung - HS nêu 19 + Nêu cách tìm số hạng chưa biết? + Muốn tìm số bị trừ, số trừ ta làm nào? x  a) x  29 x 10 - Nhận xét b) x 1  1 x  x 20 Bài (10 phút) Viết các số đo độ dài (theo mẫu) + Bài tập yêu cầu chúng ta làm gì? + Chuyển các số đo có hai tên đơn vị 3 đo thành số đo có tên đơn vị đo 10 10 Mẫu: 9m 3dm = 9m + m = m viết dạng hỗn số - Yêu cầu HS tự làm bài, hướng dẫn HS - Gọi HS nhận xét bài làm bạn trên - HS làm bài bảng phụ phần a, c, d, bảng, sau đó nhận xét và đánh giá HS lớp làm bài vào bài tập - Nhận xét, bổ sung Bài (8 phút) - Gọi HS đọc đề toán 2 2m 2dm = 2m + 10 m = 10 m 5 12m 5dm = 12m + 10 m = 12 10 m 8 15cm 8mm = 15cm + 10 cm = 15 10 cm - HS đọc đề bài toán trước lớp - HS trao đổi và phát biểu ý kiến: + Em hiểu câu “ 10 số học sinh + Nghĩa là số học sinh lớp đó chia 10 phần thì phần là 21 em lớp học là 21 em” nào? - Yêu cầu HS làm bài - HS làm bài bảng phụ Cả lớp làm vào + Muốn tìm số học sinh lớp đó ta + Lấy độ dài phần nhân với 10 phần làm nào? + Muốn tìm độ dài phần ta làm + Lấy độ dài phần chia cho nào? Bài giải 10 số học sinh lớp đó là: 21: = (học sinh) Số học sinh lớp đó là:  10 = 30 (học sinh) Đáp số: 30km - Gọi đọc bài chữa trước lớp, sau đó nhận xét và đánh giá HĐ vận dụng (2 phút) + Khi quy đồng mẫu số các phân số cần + Chú ý chọn mẫu số chung bé chú ý điều gì? có thể - Nhận xét tiết học 20 - Dặn dò HS nhà hoàn thành bài tập IV Điều chỉnh, bổ sung ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………… Luyện từ và câu Tiết 5: MỞ RỘNG VỐN TỪ: NHÂN DÂN I Yêu cầu cần đạt - Mở rộng và hệ thống hoá số từ ngữ nhân dân - Hiểu nghĩa số từ ngữ nhân dân - Năng lực văn học, lực ngôn ngữ, lực thẩm mĩ Giáo dục HS tích cực hoá vốn từ mình: tìm từ, sử dụng từ Bồi dưỡng phẩm chất nhân ái, trách nhiệm, yêu nước Giảm tải: Không làm bài II Đồ dùng dạy học - GV: Bảng phụ, bút - HS: Từ điển Tiếng Việt III Các hoạt động dạy học Hoạt động thầy Hoạt động trò HĐ khởi động (5 phút) * HĐ kết nối - Cho HS thi đọc đoạn văn miêu tả có - HS nối tiếp đọc dùng từ miêu tả đã cho viết lại hoàn chỉnh - GV nhận xét - HS nghe - Giới thiệu bài - Ghi bảng - HS ghi HĐ luyện tập Bài 1: (12 phút) Xếp từ ngữ ngoặc vào nhóm thích hợp - Gọi HS đọc ND và yêu cầu bài tập - HS đọc - Yêu cầu HS làm bài theo cặp đôi - HS ngồi cùng bàn có thể trao đổi, thảo luận, cùng làm bài, cặp làm bảng phụ - GV viết sẵn trên bảng lớp Đáp án a) Công nhân: thợ điện, thợ khí b) Nông dân: thợ cấy, thợ cày c) Doanh nhân: tiểu thương, chủ tiệm d) Quân nhân: đại uý, trung sĩ e) Trí thức: giáo viên, bác sĩ, kĩ sư - Gọi nhận xét bài làm trên bảng g) Học sinh: HS tiểu học, HS trung học - GV nhận xét, kết luận lời giải đúng + Tiểu thương nghĩa là gì? + Tiểu thương là người buôn bán nhỏ + Chủ tiệm là người nào? + Chủ tiệm là người chủ cửa hàng kinh doanh + Tại em xếp thợ điện, thợ khí + Vì thợ điện, thợ khí là người lao 21 vào tầng lớp công nhân? + Tại thợ cấy, thợ cày làm việc chân tay lại thuộc nhóm nông dân? + Tầng lớp trí thức là người nào? + Doanh nhân có nghĩa là gì? động chân tay, làm việc ăn lương + Vì họ là người lao động trên đồng ruộng, sống nghề làm ruộng + Tầng lớp trí thức là người lao động trí óc, có tri thức chuyên môn + Doanh nhân: người làm nghề kinh doanh - Nhận xét, khen ngợi HS có hiểu biết - Lắng nghe từ ngữ Bài 2: Giảm tải Bài (10 phút): Đọc và trả lời câu hỏi - Gọi HS đọc nội dung và yêu cầu - HS tiếp nối đọc thành tiếng bài tập (1 HS đọc truyện Con Rồng cháu Tiên và HS đọc câu hỏi) - Yêu cầu HS trao đổi theo cặp và trả lời - HS ngồi cùng bàn trao đổi, thảo câu hỏi bài luận trả lời câu hỏi + Vì người Việt Nam ta gọi là + Người Việt Nam ta gọi là đồng đồng bào? bào vì sinh từ bọc trăm trứng mẹ Âu Cơ + Theo em từ đồng bào có nghĩa là gì? + Đồng bào: Những người cùng giống nòi, dân tộc, tổ quốc, có quan hệ mật thiết ruột thịt *GV nêu: Từ đồng bào có nghĩa là - Lắng nghe cùng Các em cùng tìm từ bắt đầu tiếng đồng có nghĩa là cùng - Tổ chức cho HS hoạt động nhóm - HS tạo thành nhóm cùng tìm hiểu từ có tiếng đồng có nghĩa là cùng nhóm làm vào bảng phụ - Phát bảng phụ, bút - Mỗi HS viết 10 từ bắt đầu tiếng đồng có nghĩa là cùng vào VD: đồng hương, đồng ngữ, đồng ca, đồng cảm, đồng lòng, đồng nghĩa, đồng môn, đồng tình, đồng ý, đồng niên, đồng loại, đồng nghiệp, đồng ngũ, đồng hành, - Yêu cầu HS dùng từ điển tìm từ - 10 HS tiếp nối giải thích nghĩa - Gọi nhóm lên bảng đọc phiếu từ và đặt câu với từ mình giải - Yêu cầu các nhóm khác bổ sung nghĩa - GV nhận xét, kết luận các từ đúng VD + Đồng hương là người cùng quê Bố và bác Toàn là đồng hương với + Đồng niên: là người cùng tuổi Bà em họp hội đồng niên 22 - GV nhận xét câu HS đặt HĐ vận dụng (3 phút) + Nhân dân gồm tầng lớp nào? + Đồng thanh: là cùng hát hay nói với Cả lớp em đồng hát bài + Công nhân, nông dân, doanh nhân, *QTE: Giáo dục HS quyền tự hào quân nhân, trí thức, học sinh truyền thống yêu nước, nguồn gốc tổ - Lắng nghe tiên - Nhận xét tiết học - Dặn HS nhà ghi nhớ các từ có tiếng đồng và chuẩn bị bài sau IV Điều chỉnh, bổ sung ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………… Kể chuyện Tiết 3: KỂ CHUYỆN ĐƯỢC CHỨNG KIẾN, THAM GIA I Yêu cầu cần đạt - Chọn câu truyện có nội dung kể việc làm tốt góp phần xây dựng quê hương, đất nước - Biết cách xếp câu chuyện thành trình tự hợp lí Lời kể chuyện tự nhiên, sinh động, hấp dẫn, sáng tạo Biết nhận xét, đánh giá nội dung chuyện và lời kể bạn - Năng lực văn học, lực ngôn ngữ, lực thẩm mĩ Bồi dưỡng phẩm chất nhân ái, trách nhiệm, chăm có ý thức làm việc tốt góp phần xây dựng quê hương, đất nước II Đồ dùng dạy học - GV: Bảng phụ viết vắn tắt phần gợi ý - HS: VBT III Các hoạt động dạy học Hoạt động thầy Hoạt động trò HĐ khởi động (5 phút) * HĐ kết nối - Cho HS thi kể lại câu chuyện đã - HS kể lại câu chuyện đã nghe nghe đã học các vị anh hùng, danh đã đọc các anh hùng, danh nhân nhân - Nhận xét - HS bình chọn bạn kể hay - Giới thiệu bài - Ghi bảng - HS ghi Hình thành kiến thức Tìm hiểu đề bài (8 phút) - Gọi HS đọc đề bài - HS đọc và trả lời câu hỏi: + Đề bài yêu cầu gì? + Đề bài yêu cầu kể việc làm tốt - GV dùng phấn màu gạch chân các góp phần xây dựng quê hương, đất từ ngữ: Việc làm tốt, xây dựng quê hương, nước đất nước 23 + Yêu cầu đề bài là kể việc làm gì? + Theo em, nào là việc làm tốt? + Nhân vật chính câu truyện em kể là ai? + Theo em, việc làm ntn coi là việc làm tốt, góp phần xây dựng quê hương đất nước? - Gọi HS đọc gợi ý SGK - Gọi HS đọc gợi ý bảng phụ + Em xây dựng cốt truyện mình nào theo hướng nào, hãy giới thiệu cho các bạn cùng nghe HĐ thực hành a Kể nhóm (12 phút) - Chia HS thành nhóm, nhóm HS Yêu cầu các em kể câu chuyện mình nhóm; cùng trao đổi thảo luận ý nghĩa việc làm nhân vật câu chuyện, nêu bài học mà em học tập hay suy nghĩ em việc làm đó b Kể trước lớp (12 phút) - Tổ chức cho HS thi kể - GV ghi nhanh lên bảng: tên HS, nhân vật chính chuyện, việc làm, hành động nhân vật, ý nghĩa hành động đó - Sau HS kể, yêu cầu HS lớp hỏi bạn ý nghĩa hành động nhân vật chính, xuất xứ câu chuyện đẻ tạo không khí sôi - Gọi HS nhận xét bạn kể theo các tiểu chi đã nêu - Nhận xét, đánh giá HS HĐ vận dụng (3 phút) 24 + Việc làm tốt, góp phần xây dựng quê hương, đất nước + Việc làm tốt là việc làm mang lại lợi ích cho nhiều người, cho cộng đồng + Nhân vật chính là người sống xung quanh em, người có việc làm thiết thực cho quê hương, đất nước + Cùng xây đường, làm đường + Cùng trồng cây, gây rừng phủ xanh đất trống đồi núi trọc + Cùng xây dựng đường điện + Cùng trồng cây xanh + Làm vệ sinh đường làng, ngõ phố + Vận động người cùng thực nếp sống văn minh: đám cưới, ko hút thuốc lá, tiết kiệm điện,… - HS đọc thành tiếng trước lớp - HS đọc thành tiếng trước lớp + HS tiếp nối giới thiệu chuyện mình trước lớp - HS hoạt động nhóm theo hướng dẫn GV - đến HS tham gia kể chuyện - Trao đổi với trước lớp - Nhận xét nội dung truyện và cách kể chuyện bạn + Em thích câu chuyện bạn nào nhất? - HS nêu Vì sao? - Nhận xét tiết học - Dặn dò HS nhà kể lại câu chuyện mà em nghe các bạn kể cho người thân nghe IV Điều chỉnh, bổ sung ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………… Buổi chiều Hoạt động ngoài lên lớp VUI TẾT TRUNG THU (Theo quy mô lớp học) I Yêu cầu cần đạt - Học sinh vui tết trung thu: biểu diễn văn nghệ tết trung thu, hát các bài hát trung thu - HS thấy không khí vui tươi, trang trọng đêm rằm trung thu Đón trung thu lại nhớ và hiểu ý nghĩa trung thu - Năng lực văn học, lực ngôn ngữ, lực thẩm mĩ Nhân ái, trách nhiệm II Chuẩn bị - GV: Các tiết mục văn nghệ, ti vi, máy tính - HS: Đèn ông III Các hoạt động dạy học Hoạt động GV Hoạt động HS Hoạt động khởi động (5 phút) - Cho HS hát: “Chiếc đèn ông sao” - HS hát - GV nhận xét chung - HS lắng nghe - Giới thiệu bài - Ghi đầu bài lên bảng - Nối tiếp đọc tên bài HĐ hình thành kiến thức (25 phút) * Hoạt động 1: Ý nghĩa ngày tết trung thu (10 phút) - Nêu tên trò chơi, hướng dẫn HS cách - HS lắng nghe chơi, luật chơi - Nêu hệ thống câu hỏi để HS trả lời hình thức “Lật mảnh ghép” - HS giơ tay nhanh chọn mảnh ghép câu - HS giơ tay nhanh để chơi trò chơi hỏi, đọc câu hỏi và trả lời câu hỏi Câu hỏi: Vì Mặt Trăng lúc thì tròn, lúc thì Đáp án: c Vì ánh sáng Mặt Trời khuyết? chiếu vào Mặt Trăng lúc a Vì Mặt Trăng bị méo khác b Vì Mặt Trăng bị mặt trời che khuất c Vì ánh sáng Mặt Trời chiếu vào Mặt Trăng lúc khác 25 Đêm Tết Trung Thu còn gọi là đêm hội gì? a Hội Đèn Lồng b Hội Trăng Rằm c Hội Múa Lân Tết Trung Thu trùng với thời điểm thu hoạch gì? a Thu hoạch cá b Thu hoạch rau c Thu hoạch cây ăn trái d Thu hoạch lúa Lần đầu tiên người đặt chân lên Mặt Trăng là vào năm nào? a 1968 b 1969 c 1970 Theo dân gian, cùng sống với Hằng Nga và chú Cuội trên cung trăng là ai? a Trư Bát Giới b Thỏ ngọc c Tôn Ngộ Không - Mảnh ghép: Vui tết trung thu - Giải thích thêm ý nghĩa Tết trung thu * Hoạt động 2: Văn nghệ trung thu (25 phút) - Giáo viên tổ chức cho HS thi biểu diễn văn nghệ các nhóm, hát múa các bài hát: - Gọi HS làm MC dẫn chương trình văn nghệ + Về trung thu, Đảng, Bác… - Nhóm nào hát hay, có múa phụ hoạ, tiết mục phong phú ban giám khảo chấm điểm đứng thứ nhận phần thưởng lớn - Giáo viên theo dõi, nhận xét Bình chọn nhóm biểu diễn hay Xếp loại: Nhóm 1:…… Nhóm 2:…… Nhóm 3:…… - Tuyên dương đội thắng Hoạt động vận dụng (5 phút) + Em cần làm gì để vui Tết trung thu an toàn? - Dặn dò HS vui Tết trung thu an toàn, 26 Đáp án: b Hội Trăng Rằm Đáp án: d Thu hoạch lúa Đáp án: b 1969 Đáp án: b Thỏ ngọc - HS lắng nghe - HS biểu diễn các tiết mục đã chuẩn bị - HS lên dẫn chương trình - Múa sư tử - Rước đèn tháng tám - Gọi trăng là gì? - Em rước đèn… - HS biểu diễn văn nghệ - HS bình chọn đội biểu diễn hay - HS lắng nghe - HS nêu - HS lắng nghe thực tốt khuyến cáo để phòng tránh dịch Covid 19 - Nhận xét tiết học Chuẩn bị các tiết mục văn nghệ Trung thu IV Điều chỉnh, bổ sung ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………… Ngày soạn: 20/09/2021 Ngày giảng: Thứ năm ngày 23 tháng 09 năm 2021 Buổi sáng Toán Tiết 14: LUYỆN TẬP CHUNG I Yêu cầu cần đạt - HS nắm vững quy tắc: Nhân, chia hai phân số Tìm thành phần chưa biết phép tính với phân số Chuyển đổi các đơn vị đo - Rèn kỹ năng: Nhân, chia hai phân số Tìm thành phần chưa biết phép tính với phân số Giải bài toán liên quan đến tính diện tích các hình - Năng lực tư và lập luận toán học, lực mô hình hoá toán học, lực giải vấn đề toán học, lực giao tiếp toán học, lực sử dụng công cụ và phương tiện toán học Giáo dục tính cẩn thận, chính xác CV 3799: Giảm tải bài tập cộng, trừ, nhân, chia các hỗn số Không làm bài tập 1b, 1d - Tr 16/ SGK II Đồ dùng dạy học - GV: Bảng phụ BT2 - HS: VBT III Các hoạt động lên lớp Hoạt động thầy Hoạt động trò HĐ khởi động (5 phút) * HĐ kết nối - Cho HS tổ chức trò chơi "Ai nhanh và - HS chơi trò chơi: Chia lớp thành đội đúng hơn" với các phép tính sau: chơi, đội thành viên Khi có hiệu lệnh chơi, HS lên bảng làm nhanh 10 a = b + phép tính, sau đó tiếp đến bạn khác Khi trò chơi két thúc, đội nào nhanh và đúng thì đội đó thắng 10 = c 10 - 10 + 10 - HS nghe = - HS ghi - GV nhận xét - Giới thiệu bài - Ghi bảng HĐ thực hành, luyện tập - HS đọc Bài tập 1: Tính (7 phút) + Ta lấy tử số nhân với tử số, mẫu số - Gọi HS đọc YC + Muốn thực phép nhân hai phân nhân với mẫu số + Ta lấy phân số thứ nhân với phân số ta làm nào? 27 + Muốn thực phép chia hai phân số ta làm nào? + Muốn thực các phép tính với hỗn số ta làm nào? - GV yêu cầu HS làm bài Gọi HS làm bảng số thứ hai đảo ngược + Ta phải chuyển các hỗn số phân số thực tính các phân số - HS làm HS làm bảng lớp 42   a) 11 55 ; 1 10 21 35 5    CV 3799: Giảm tải bài tập cộng, b) 4 trừ, nhân, chia các hỗn số 6 12 :    c) 7 35 ; - HS nhận xét - Gọi HS nhận xét - GV nhận xét, chốt lời giải đúng Bài 2: Tìm x (8 phút) - HS đọc - Gọi HS đọc YC bài - GV yêu cầu HS làm bảng phụ HS - HS làm bảng phụ Lớp làm 44 x  x:  lớp làm bài vào bài tập a, b) 11 x : 20 x 14 44  11 x x - HS nhận xét - Gọi HS nhận xét - GV nhận xét + Nêu cách tìm thành phần chưa biết + Tìm số hạng chưa biết lấy tổng trừ số hạng đã biết phép tính? + Tìm số bị trừ lấy hiệu cộng với số trừ + Tìm thừa số lấy tích chia cho thừa số đã biết + Tìm số bị chia lấy thương nhân với số chia Bài 3: Viết các số đo độ dài (theo mẫu) (9 phút) - HS đọc - Gọi HS đọc yêu cầu + Muốn chuyển cùng đơn vị ta + Ta dựa vào mối quan hệ các đơn vị đo làm nào? - Quan sát - Hướng dẫn mẫu: Mẫu: 35 35 2m 35cm = 2m + 100 m = 100 m - Gọi HS lên bảng làm bài - HS làm bảng Dưới lớp làm vào 78 78 8m 78cm = 8m + 100 m = 100 m 28 - Gọi HS nhận xét - GV nhận xét Bài (5 phút) - Gọi HS nêu yêu cầu - Chuyển thành phân số? - 18m bao nhiêu mét? 5 5m 5cm = 5m + 100 m = 100 m 9 3m 9cm = 3m + 100 m = 100 m - HS nhận xét - HS nêu 14  - 3 Đáp án C - 18m là 12m Đáp án B - GV cho HS đọc phần tính toán trước lớp và kết luận khoanh vào B là đúng HĐ vận dụng (3 phút) + Muốn nhân hai PS ta làm nào? + Muốn chia hai PS ta làm nào? - HS nêu Nhận xét học Về nhà luyện làm các BT BT - Chuẩn bị bài Ôn tập giải toán IV Điều chỉnh, bổ sung ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………… Tập đọc Tiết 6: LÒNG DÂN (Phần 2) I Yêu cầu cần đạt - Biết ngắt giọng để phân biệt tên nhân vật với lời nói nhân vật Giọng đọc thay đổi linh hoạt, phù hợp với tính cách nhân vật và tình căng thẳng, đầy kịch tính kịch Biết đọc diễn cảm đoạn kịch theo cách phân vai - Hiểu ND, ý nghĩa kịch: ca ngợi mẹ dì Năm dũng cảm, mưu trí đấu trí để lừa giặc, cứu cán CM; lòng son sắt người dân Nam Bộ CM - Năng lực văn học, lực ngôn ngữ, lực thẩm mĩ Bồi dưỡng phẩm chất nhân ái, trách nhiệm, yêu nước, thấy lòng son sắt người dân Nam Bộ CM CV 3799: Chú ý kiến thức nhân vật văn kịch và lời thoại *QTE: Giáo dục cho HS quyền tự hào truyền thống yêu nước *ANQP: Nêu lên sức mạnh nhân dân nghiệp xây dựng và bảo vệ tổ quốc II Đồ dùng dạy học - GV: Tranh minh họa Bảng phụ viết sẵn đoạn văn cần luyện đọc diễn cảm - HS: SGK III Các hoạt động dạy học Hoạt động thầy Hoạt động trò HĐ khởi động (5 phút) 29 * HĐ kết nối - Cho HS tổ chức thi đọc phân vai lại kịch “Lòng dân” (Phần 1) - Nhận xét - Giới thiệu bài - Ghi bảng Hình thành kiến thức a Luyện đọc (12 phút) - Gọi HS đọc toàn bài - GV chia đoạn: đoạn Đoạn 1: Cai: Hừm! Thắng nhỏ… (Chú toan cai cản lại) Đoạn 2: Cai: Để chị này… chưa thấy Đoạn 3: Cai: Thôi, trói lại dẫn - Gọi HS đọc nối tiếp đoạn lần Kết hợp sửa phát âm (đ1: tía, mầy, hổng phải; đ2: chỗ nào; đ3: làng này) - Gọi HS đọc nối tiếp lần - giải nghĩa từ SGK - GV hướng dẫn HS luyện đọc câu dài, câu khó Làng này hổng biết/ Lâm Văn Nên - Gọi HS đọc nối tiếp lần - Nhận xét - Yêu cầu HS đọc theo cặp - GV đọc mẫu toàn bài b Tìm hiểu bài (10 phút) - Yêu cầu HS đọc thầm đoạn và cho biết: + An đã làm cho giặc mừng hụt nào? - HS thi đọc phân vai - HS nhận xét, bình chọn các nhóm - HS nghe - HS ghi - HS đọc toàn bài - HS chú ý lắng nghe - HS đọc nối tiếp - HS đọc nối tiếp - HS đọc thầm chú giải - HS đọc - HS đọc nối tiếp - HS ngồi cùng bàn luyện đọc theo cặp (sửa sai cho nhau) - HS chú ý lắng nghe Bé An mưu trí, dũng cảm lừa giặc cứu chú cán + Khi bọn giặc hỏi: ông đó phải tía mày ko? An trả lời: hổng phải tía làm cho bọn giặc mừng rỡ tưởng An sợ hãi nên khai thật Chúng lại nói giọng ngào để dụ dỗ An thông minh, làm chúng tẽn tò trả lời: Cháu … kêu ba, tía - Yêu cầu HS đọc thầm đoạn 2, và cho Dì Năm mưu trí, dũng cảm, lừa biết giặc, cứu chú cán + Những chi tiết nào cho thấy dì Năm + Dì vờ hỏi chú cán giấy tờ để chỗ ứng xử thông minh? nào, cầm giấy tờ thì lại nói rõ tên tuổi chồng, bố chồng để chú cán biết mà nói theo CV 3799: Chú ý kiến thức nhân vật văn kịch và lời thoại + Em có nhận xét gì nhân vật + Bé An: vô tư, hồn nhiên 30 đoạn kịch? nhanh trí tham gia vào màn kịch má dàn dựng + Dì Năm: mưu trí, dũng cảm, lừa giặc, cứu chú cán + Chú cán bộ: bình tĩnh, tự nhiên tham gia vào kịch dì Năm dung lên để lừa địch + Cai, lính: Khi thì hỗng hách, thì ngon dụ dỗ, thấy mình sai thì đổi giọng ngào xu lịnh *ANQP: Vì kịch đặt tên là + Vở kịch thể lòng son sắt lòng dân? người dân Nam Bộ CM + Nội dung chính kịch là gì? + Vở kịch ca ngợi dì Năm và bé An mưu trí, dũng cảm để lừa giặc cứu cán - GV kết luận CM HĐ thực hành - Đọc diễn cảm (8 phút) - Gọi HS đọc đoạn kịch - HS lớp theo - HS đọc đoạn kịch theo vai - HS dõi, dựa vào ND tìm hiểu nêu giọng đọc lớp theo dõi tìm giọng đọc phù hợp bài + Bài này đọc với giọng nào? - HS trả lời - Hướng dẫn HS đọc diễn cảm đoạn: đoạn - HS chú ý lắng nghe - GV đọc mẫu đoạn kịch - HS đọc đoạn kịch trên theo vai Tổ chức cho HS luyện đọc theo nhóm HS 1: Dì Năm - Cho HS đóng kịch nhóm HS 2: An - Cho HS đống kịch trước lớp HS 3: Chú cán - Bình chọn nhóm đóng kịch hay nhất, HS 4: Lính bạn đóng vai đạt HS 5: Cai - Tổ chức cho HS thi đọc và bình chọn - HS thi đọc nhóm đọc hay nhất, bạn đọc hay - Nhận xét HĐ vận dụng (2 phút) + Nội dung chính kịch là gì? + Vở kịch ca ngợi dì Năm và bé An mưu trí, dũng cảm để lừa giặc cứu cán CM + Qua kịch em học điều gì bé + Sự bình tĩnh, thông minh, nhanh An và dì Năm trí… *GDQTE: Giáo dục cho HS quyền tự - Lắng nghe hào truyền thống yêu nước - Nhận xét tiết học - Dặn dò HS nhà đọc toàn đoạn kịch, phân vai dựng lại kịch và chuẩn bị bài Những sếu giấy IV Điều chỉnh, bổ sung 31 ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………… Tập làm văn Tiết 5: LUYỆN TẬP TẢ CẢNH I Yêu cầu cần đạt - Trên sở phân tích nghệ thuật quan sát, chọn học chi tiết nhà văn Tô Hoài qua bài văn mẫu “Mưa rào”, hiểu nào là quan sát và chọn lọc chi tiết bài văn tả cảnh mưa - Biết chuyển điều mình quan sát mưa thành dàn ý chi tiết, với các phần cụ thể Biết trình bày dàn ý rõ ràng, tự nhiên - Năng lực văn học, lực ngôn ngữ, lực thẩm mĩ Giáo dục học sinh lòng yêu quý cảnh vật thiên nhiên và say mê sáng tạo *BVMT: HS cảm nhận môi trường thiên nhiên qua đó giúp các em có ý thức bảo vệ môi trường II Đồ dùng dạy học - GV: Giấy khổ to, bút - HS: VBT III Các hoạt động dạy học Hoạt động thầy Hoạt động trò HĐ khởi động (5 phút) - Cho HS hát - HS hát - Giới thiệu bài - ghi bảng - HS lắng nghe, ghi Trong tập làm văn hôm chúng ta cùng phân tích bài văn tả mưa rào nhà văn Tô Hoài để học tập cáh quan sát miêu tả, từ đó lập dàn ý cho bài văn tả mưa mình HĐ thực hành Bài 1: Đọc đoạn văn và trả lời câu hỏi (8 phút) - HS đọc yêu cầu và nội dung bài - HS đọc yêu cầu BT1 tập - HS hoạt động nhóm, thảo luận và - Thảo luận nhóm TLCH: + Những dấu hiệu nào báo hiệu + Mây: bay về, mây lớn, nặng, đặc xịt, đến? lổm ngổm đầy trời, mây tản sàn trên đen + Gió: thổi giật, đổi mát lạnh, nhuốm nước, điên đảo trên cành cây + Tìm từ ngữ tả tiếng mưa và + Tiếng mưa: lẹt đẹt, ù lách tách, rào hạt mưa từ lúc bắt đầu đến lúc kết rào, sầm sập, đồm độp, bùng bùng, ồ, thúc mưa? xối + Hạt mưa: giọt lăn tăn, giọt tuôn rào rào, xiên xuống, lao xuống, lao 32 + Tìm từ ngữ tả cây cối, vật và bầu trời và sau trận mưa ? + Tác giả quan sát mưa giác quan nào? - Em có nhận xét gì cách quan sát mưa tác giả? vào bụi cây, giọt ngã, giọt bay - Trong mưa + Lá đào, lá na, lá sói vẫy tai run rẫy + Con gà trống ứơt lướt thướt ngật ngưỡng tìm chỗ trú Trong nhà tối sầm, tỏa mùi nồng ngai ngái + Nước chảy đỏ ngòm, bốn bề sân cuồn cuộn dồn vào cái rãnh cống đổ xuống ao chuôm + Cuối mưa, vòm trời tối thẳm vang lên hồi ục ục ì ầm tiếng sấm mưa đầu mùa - Sau mưa + Trời rạng dần + Chim chào mào hót râm ran + Phía đông mảng trời vắt + Mặt trời ló ra, chói lọi trên vòm lá bưởi lấp lánh - Mắt: mây biến đổi, mưa rơi, đổi thay cây cối, vật, bầu trời, cảnh xung quanh - Tai: tiếng gió, tiếng mưa, tiếng sấm, tiếng chim hót - Cảm giác: mát lạnh làn gió, mát lạnh nhuốm nước - Tác giả quan sát mưa theo trình tự thời gian: lúc trời mưa -> mưa -> tạnh hẳn Tác giả quan sát cảnh vật chi tiết và tinh tế - Tác giả dùng nhiều từ láy, nhiều từ gợi tả khiến ta hình dung mưa vùng nông thôn chân thực - Cách dùng từ miêu tả tác giả có gì hay? GV: Tác giả tả mưa theo trình tự thời gian từ lúc có dấu hiệu báo mưa đến mưa tạnh, tác giả đã thả hồn mình theo mưa để thấy biến đổi cảnh vật nên tác giả viết bài văn tả mưa rào đầu mùa sinh động đến Bài 2: Từ điều em đã quan sát được, hãy lập dàn ý bài văn miêu tả mưa (22 phút) - HS đọc yêu cầu bài - học sinh đọc yêu cầu bài - Gọi HS đọc ghi chép mưa em đã quan sát 33 GV: Từ kết quan sát đó em hãy lập thành dàn ý tả mưa + Phần mở bài cần nêu gì ? + Phần mở bài giới thiệu điểm mình quan sát mưa hay dấu hiệu báo mưa đến + Em miêu tả mưa theo trình tự + Em miêu tả mưa theo trình tự thời nào? gian: miêu tả cảnh vật mưa GV giảng: Nếu quan sát mưa - Lắng nghe rào các em nên miêu tả theo trình tự thời gian, là mưa phùn, mưa mùa đông thì nên miêu tả phận cảnh mưa + Những cảnh vật nào chúng ta + Cảnh vật thường có mưa: thường gặp mưa? mây, gió, bầu trời, mưa, vật, cây cối, người, chim muông,… + Phần kết bài em nêu gì? + Phần kết bài có thể nêu cảm xúc mình cảnh vật tươi sáng sau mưa GV: Các em nên sử dụng từ láy, từ Dàn ý bài văn tả mưa gợi tả để miêu tả mưa, sử dụng Mở bài nhiều giác quan để cảm nhận cảnh - Trời dông…mây đen đâu ùn ùn vật Đây có thể là mưa em quan kéo sát từ lúc trời có dấu hiệu mưa - Lá rụng lả tả xuống mặt đất là mưa em bất ngờ bắt gặp Thân bài và quan sát - Mây đen bao phủ khắp bầu trời - HS làm việc cá nhân - Gió mang nước mát lạnh - Học sinh nêu dàn ý (dán - Mưa bắt đầu rơi lẹt đẹi giấy lên bảng) - Mưa nặng hạt dần - Cả lớp theo dõi hoàn chỉnh dàn ý - Âm, mưa - Nước chảy lênh láng - Người chạy mưa - Cây cối mưa Kết bài - Mưa ngớt hạt tạnh hẳn Mặt trời toả tia nắng vàng nhè nhẹ - Cây lá bóng vừa tắm gội thầm cảm ơn chị mưa - GV nhận xét, rút kinh nghiệm HĐ vận dụng (4 phút) + Nêu dàn ý bài văn tả cảnh? - HS nêu lại *BVMT: HS cảm nhận môi - Lắng nghe trường thiên nhiên qua đó giúp các em có ý thức bảo vệ môi trường 34 - Nhận xét học - Dặn HS nhà: Hoàn chỉnh dàn ý và chuẩn bị viết thành bài văn Chuẩn bị bài Luyện tập tả cảnh IV Điều chỉnh, bổ sung ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………… Ngày soạn: 21/09/2021 Ngày giảng: Thứ sáu ngày 24 tháng 10 năm 2021 Buổi sáng Toán Tiết 15: ÔN TẬP VỀ GIẢI TOÁN I Yêu cầu cần đạt - Nhận dạng toán “Tìm hai số biết tổng (hiệu) và tỉ số hai số đó” và các bước giải dạng toán đó - Giúp HS ôn tập, củng cố cách giải bài toán liên quan đến tỉ số lớp (bài toán “Tìm hai số biết tổng (hiệu) và tỉ số hai số đó) - Năng lực tư và lập luận toán học, lực mô hình hoá toán học, lực giải vấn đề toán học, lực giao tiếp toán học, lực sử dụng công cụ và phương tiện toán học Giáo dục tính cẩn thận, chính xác II Đồ dùng dạy học - GV: Bảng phụ bài 2, - HS: VBT III Các hoạt động dạy học Hoạt động thầy Hoạt động trò HĐ khởi động (5 phút) * HĐ kết nối - Cho HS tổ chức trò chơi "Ai nhanh, - HS chơi trò chơi đúng" với nội dung: Viết số đo độ dài theo hỗn số a 2m 35dm = .m b 3dm 12cm = dm c 4dm 5cm= .dm d 6m7dm = .m - GV nhận xét - HS nghe - Giới thiệu bài - Ghi bảng - HS ghi HĐ luyện tập a Bài toán tìm hai số biết tổng và tỉ số hai số đó (5 phút) - Gọi HS đọc bài toán - HS đọc + Bài toán cho gì? + Tổng hai số : 121 + Tỉ số hai số 35 + Bài yêu cầu tìm gì? + Bài toán thuộc dạng toán gì? - Yêu cầu HS vẽ sơ đồ và giải bài toán + Tìm hai số đó + Bài toán thuộc dạng tìm hai số biết tổng và tỉ số hai số đó - HS lên bảng làm bài, HS lớp làm nháp Bài giải Ta có sơ đồ: ? - Gọi HS nhận xét bài làm bạn trên Số bé : bảng + Nêu cách vẽ sơ đồ bài toán Số lớn 121 ? Theo sơ đồ, tổng số phần là: + = 11 (phần) Số bé là: 121 : 11 5 = 55 Số lớn là: 121 – 55 = 66 Đáp số: Số bé: 55 Số lớn : 66 - HS trả lời + Dựa vào tỉ số hai số, ta có thể vẽ + Vì để tính số bé em lại thực sơ đồ bài toán, tỉ số số bé và số lớn phép tính 100 : 10 × là , số bé là phần thì số lớn là phần + Ta lấy 121 : 11 để tìm giá trị + Hãy nêu các bước giải bài toán tìm hai phần, theo sơ đồ số bé có phần số biết tổng và tỉ số hai số đó? nên tính giá trị phần ta nhân tiếp với số bé + Các bước giải bài toán tìm hai số biết tổng và tỉ số hai số là: + Vẽ sơ đồ minh họa + Tìm tổng số phần + Tìm giá trị phần + Tìm số bé, số lớn - GV chốt các bước giải b) Bài toán tìm hai số biết hiệu và tỉ số hai số đó (5 phút) - HS đọc bài toán - GV viết đề toán lên bảng + Hiệu hai số: 192 - Gọi HS đọc bài toán + Bài toán cho biết gì? + Tỉ số hai số + Bài yêu cầu gì? + Tìm hai số đó 36 + Bài toán thuộc dạng toán gì? + Tìm hai số biết hiệu và tỉ số hai số đó - HS lên bảng làm bài, HS lớp làm bài vào nháp + Dựa vào tỉ số hai số, ta có thể vẽ sơ đồ bài toán Tỉ số số bé và số - Yêu cầu HS vẽ sơ đồ và giải bài toán + Hãy nêu cách vẽ sơ đồ bài toán? lớn là , số bé là phần thì số lớn là phần Bài giải Ta có sơ đồ : ? Số bé: 192 Sốlớn: ? Theo sơ đồ, hiệu số phần là - = (phần) Số bé là: 192 :  = 288 Số lớn là: 288 + 192 = 480 Đáp số: Số bé: 288; Số lớn: 480 - HS nhận xét bạn làm bài + Theo sơ đồ thì 192 tương ứng với hai - GV yêu cầu HS nhận xét + Vì để tính số bé lại thực phép phần Ta lấy 192 chia cho để tìm giá giá trị phần, theo sơ tính 192 :  ? đồ số bé có phần nên tính giá trị phần ta nhân tiếp với số bé - Có bước giải bài toán tìm hai số + Hãy nêu các bước giải bài toán tìm hai biết hiệu và tỉ số hai số là: + Vẽ sơ đồ minh họa BT số biết hiệu và tỉ số hai số đó + Tìm hiệu số phần + Tìm giá trị phần + Tìm số bé, số lớn - GV nhận xét ý kiến HS + Cách giải bài toán “Tìm hai số biết tổng và tỉ hai số” có gì khác với giải bài toán “Tìm hai số biết hiệu và tỉ số hai số ”? + Bài toán “Tìm hai số biết tổng và tỉ hai số”: là tính tổng số phần nhau; Để tính giá trị phần lấy tổng hai số chia cho tổng số phần + Bài toán “Tìm hai số biết hiệu và 37 tỉ hai số đó” ta tính hiệu số phần Để tính giá trị phần lấy hiệu chia cho hiệu số phần c Hướng dẫn HS làm bài tập Bài 1a (5 phút) - Yêu cầu HS đọc đề bài toán + Bài 1a thuộc loại toán nào? - HS đọc đề bài toán + Tìm hai số biết tổng và tỉ số hai số đó + Tổng hai số : 100 + Bài toán cho biết gì? + Số thứ = số thứ hai + Tìm hai số đó + Bài toán hỏi gì? + Tóm tắt bài toán sơ đồ giải + Giải bài toán nào? - HS nêu + Nêu các bước giải bài toán? - HS làm bài - Yêu cầu HS làm bài, 1HS làm bảng Bài giải phụ Theo sơ đồ, tổng số phần là: + = 10 (phần) Số thứ là: 100 : 10  = 30 Số thứ hai là: 100 – 30 = 70 Đáp số: ST1: 30; ST2: 70 - Gọi HS nhận xét - GV nhận xét Bài b - Yêu cầu HS đọc đề bài toán + Bài thuộc loại toán nào? - HS đọc đề bài toán + Tìm hai số biết hiệu và tỉ số hai số đó + Hiệu hai số : 55 + Bài toán cho biết gì? + Số thứ = số thứ hai + Bài yêu cầu tìm gì? + Nêu các bước giải bài toán? - Yêu cầu HS làm bài - Yêu cầu HS đổi chéo vở, kiểm tra bài + Tìm hai số đó - HS nêu - HS làm bài Bài giải Theo sơ đồ, hiệu số phần là: - = (phần) Số thứ hai là: 55 :  = 44 Số thứ là: 55 + 44 = 99 Đáp số: 44 và 99 - Đổi chéo - kiểm tra - báo cáo GV 38 - GV nhận xét Bài (6 phút) - Yêu cầu HS đọc đề bài toán + Bài thuộc loại toán nào? - HS đọc đề bài toán + Tìm hai số biết tổng và tỉ số hai số đó + Tổng số trứng gà và trứng vịt là 116 + Bài toán cho biết gì? + Số trứng gà số trứng vịt + Có bao nhiêu trứng gà, bao nhiêu trứng vịt? - HS làm bài - Yêu cầu HS lớp làm bài 1HS Bài giải làm bảng phụ Ta có sơ đồ: ?quả Trứng gà : 116 + Bài yêu cầu tìm gì? Trứng vịt: ?quả Theo sơ đồ, tổng số phần là: + = (phần) Số trứng gà là: 116 : × = 29 (quả) Số trứng vịt là: 116 - 29 = 87 (quả) Đáp số : Trứng gà: 29 Trứng vịt : 87 - Gọi HS nhận xét - GV nhận xét Bài (4 phút) - Gọi HS đọc đề bài toán + Bài toán cho gì? - HS đọc đề bài toán + Chu vi: 160m + Chiều rộng : chiều dài a, Tìm chiều dài, chiều rộng: m ? + Bài yêu cầu tìm gì? b, 24 diện tích lối đi: m2 ? + Chiều dài chia thành phần thì chiều rộng phần + Em hiểu chiều rộng chiều dài có nghĩâ là nào? + Muốn tìm chiều dài, chiều rộng ta cần biết gì? + Biết nửa chu vi rồi, trở bài toán nào? + Biết chiều dài, chiều rộng ta tìm tiếp gì? - GV yêu cầu HS làm bài + Nửa chu vi HCN + Tổng - tỉ + Tìm diện tích lối - HS lên bảng làm bài Bài giải 39 a) Nửa chu vi là: 160 : = 80 (m) Theo sơ đồ, tổng số phần là: + = (phần) Chiều rộng hình chữ nhật là : 80 :  = 32 (m) Chiều dài hình chữ nhật là: 80 – 32 = 48 (m) b) Diện tích vườn hoa hình chữ nhật là: 48  32 = 1536 (m2) Diện tích lối là: 1636 : 24 = 64 (m2) - Gọi HS nhận xét, bổ sung - GV nhận xét, chốt đáp án đúng HĐ vận dụng (3 phút) + Nêu các bước giải bài toán tìm hai số biết tổng (hiệu) và tỉ số hai số đó? Đáp số: a, CD: 48 m, CR: 32 m b, 64 m2 + Vẽ sơ đồ minh họa + Tìm tổng (hoặc hiệu) số phần + Tìm giá trị phần + Tìm số bé, số lớn - Nhận xét học - Dặn HS nhà hoàn thiện các BT Chuẩn bị bài: Ôn tập và bổ sung giải toán IV Điều chỉnh, bổ sung ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………… Luyện từ và câu Tiết 6: LUYỆN TẬP VỀ TỪ ĐỒNG NGHĨA I Yêu cầu cần đạt - HS hiểu thêm từ đồng nghĩa Biết thêm số thành ngữ, tục ngữ có chung ý nghĩa: nói tình cảm người Việt với đất nước, quê hương - Luyện tập sử dụng đúng chỗ số nhóm từ đồng nghĩa viết câu văn, đoạn văn - Năng lực văn học, lực ngôn ngữ, lực thẩm mĩ Sử dụng từ đồng nghĩa phù hợp giao tiếp với đối tượng cụ thể *QTE: HS có quyền vui chơi, tự giao lưu kết bạn bè và đối xử bình đẳng II Đồ dùng dạy học - GV: Bảng phụ viết sẵn bài tập - HS: Từ điển III Các hoạt động day học Hoạt động thầy Hoạt động trò 40 HĐ khởi động (5 phút) * HĐ kết nối - Tổ chức cho HS chơi trò chơi “Truyền điện” đặt câu có từ bắt đầu tiếng đồng - GV nhận xét, đánh giá - Giới thiệu bài: Khi sử dụng từ đồng nghĩa chúng ta phải thận trọng vì có từ thay cho nhau, có từ dùng không thích hợp làm thay đổi nội dung, ý nghĩa câu Bài học hôm giúp các em luyện tập cách sử dụng từ đồng nghĩa HĐ luyện tập Bài 1: Tìm từ ngoặc đơn thích hợp với ô trống đây (10 phút) - Yêu cầu HS đọc yêu cầu - Yêu cầu HS đọc thầm đoạn văn SGK - HS chơi trò chơi + Bố em và bác Hùng là đồng hương với + Cả lớp em đồng hát bài - Lắng nghe - HS đọc yêu cầu - Cả lớp đọc thầm, quan sát tranh SGK + Trong tranh có bạn? Mỗi bạn + Trong tranh có bạn, bạn thì làm gì? mang, bạn thì vác, bạn thì đeo, xách, các dụng cụ để cắm - GV yêu cầu HS quan sát kĩ thảo trại luận cặp đôi chọn từ nào điền - HS thảo luận cặp đôi (3 phút) hoàn bút chì vào VBT thành bài tập: - Gọi HS đọc bài làm + Thứ tự cần điền: đeo, xách, vác, - Yêu cầu nhóm khác nhận xét khiêng, kẹp - GV nhận xét - Nhận xét, bổ sung - Yêu cầu HS đọc lại đoạn văn vừa điền - Lắng nghe đầy đủ - HS đọc đoạn văn hoàn chỉnh + Đoạn văn nói lên điều gì? + Cuộc hành trình nhóm học sinh cắm trại + Là mang vật nào đó đến nơi *QTE: HS có quyền vui chơi, khác tự giao lưu kết bạn bè và đối xử bình đẳng + Các từ: xách, đeo, khiêng, kẹp, vác cùng có nghĩa chung là gì? + Vì đeo nghĩa là mang vật nào đó + Tại chúng ta lại không nói: bạn Lệ kiểu dễ tháo cởi, vác nghĩa là chuyển vác trên vai ba lô cóc? vật nặng cồng kềnh cách đặt lên vai Chiếc ba lô cóc nhỏ => GV: Các từ xách, đeo, khiêng, kẹp, và nhẹ nên dùng từ đeo là phù hợp 41 vác là các từ đồng nghĩa - Lắng nghe + Những từ này có thể thay cho không? Vì sao? + Những từ này không thể thay cho vì là từ đồng Bài 2: Chọn ý thích hợp ngoặc nghĩa không hoàn toàn đơn để giải thích ý nghĩa chung các câu tục ngữ (10 phút) - Gọi HS đọc yêu cầu - Gọi HS đọc câu tục ngữ - HS đọc yêu cầu - Yêu cầu học sinh thảo luận cặp đôi (3 - 1HS đọc các câu tục ngữ phút) làm bài - Trao đổi, làm bài - Gọi HS đọc bài làm GVKL: Ý nghĩa chung các câu tục ngữ: gắn bó với quê hương là tình cảm tự + Giải thích: Cội nghĩa là gốc nhiên./ - Đáp án: + Cáo chết ba năm quay đầu núi: gắn bó với quê hương là tình cảm tự Nhiên + Lá rụng cội: Làm người phải thuỷ chung + Trâu bảy năm còn nhớ chuồng: loài vật thường nhớ nơi cũ - Gọi HS đặt câu với các câu tục ngữ - HS đặt câu: - VD: + Bà em thường nói: “Ai phải biết nhớ quê hương Cáo chết ba năm còn quay đầu núi hồ là người + Mẹ em công tác hai ngày mà lúc nào nói là nhớ nhà Mẹ thường - NX, khen ngợi HS biết sử dụng nói: “Trâu bảy năm còn nhớ chuồng câu tục ngữ nói mà con”… Bài (10 phút) - Gọi HS đọc yêu cầu BT - Yêu cầu HS đọc thuộc lòng bài thơ Sắc - HS đọc màu em yêu - HS tiếp nối đọc thuộc lòng + Em chọn khổ thơ nào bài thơ để khổ thơ miêu tả Khổ thơ đó có màu sắc và + VD: Em thích khổ thơ thứ 2: đây vật nào? có nhiều vật có màu xanh: cánh đồng, rừng núi, nước biển, bầu trời + Em thích khổ thơ thứ 7: Em yêu màu nâu với vật: áo mẹ, đất - GV lưu ý HS: Dựa vào màu chủ đạo đai, gỗ rừng… các khổ thơ là xanh, đỏ, tím, nâu em có - Lắng nghe 42 thể viết màu sắc vật có khổ thơ không có khổ thơ - Yêu cầu HS viết bài - Gọi HS đọc đoạn văn mình - Gọi HS khác nhận xét - Thực theo yêu cầu - HS đọc đoạn viết mình - Cả lớp nhận xét + VD: Trong sắc màu, màu em thích là màu đỏ vì đó là màu lộng lẫy, gây ấn tượng Màu đỏ tươi là màu lá cờ Tổ Quốc, màu đỏ thắm khăn quàng đội viên, màu đỏ ối mặt trời lặn, màu đỏ rực bếp lửa, màu đỏ tía mào gà, màu đỏ au trên đôi má em bé - GV nhận xét, sửa lỗi dùng từ cho HS HĐ vận dụng (3 phút) + Bài học hôm giúp em luyện tập kiến thức gì? + Sử dụng đúng chỗ số từ đồng - GV nhận xét tiết học nghĩa viết câu văn, đoạn văn - Yêu cầu HS nhà hoàn chỉnh đoạn văn miêu tả Chuẩn bị bài: Từ trái nghĩa IV Điều chỉnh, bổ sung ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………… Sinh hoạt + AN TOÀN GIAO THÔNG A SINH HOẠT TUẦN I Yêu cầu cần đạt HS biết: - Nhận xét ưu khuyết điểm tuần, rút kinh nghiệm thân, có hướng phấn đấu và sửa chữa - Rèn kỹ sinh hoạt lớp Xây dựng mối quan hệ tình cảm tốt đẹp bạn bè, thầy cô giáo - Năng lực ngôn ngữ, lực thẩm mĩ Bồi dưỡng phẩm chất chăm chỉ, đoàn kết với bạn bè, kính trọng thầy cô giáo II Chuẩn bị - GV: Sổ theo dõi, hoa thi đua, phương hướng tuần tới - HS: Tổ trưởng chuẩn bị danh sách bình chọn tổ, kết thi đua thành viên tổ III Các hoạt động Hoạt động khởi động - Cho HS hát Nhận xét - Phương hướng a) Tổng kết, đánh giá hoạt động tuần 12 43 - Lớp trưởng điều khiển lớp - tổ trưởng lên nhận xét các thành viên tổ và xếp loại thành viên - Lớp phó học tập nhận xét - Lớp phó văn nghệ, TDTT - Lớp phó lao động nhận xét - Lớp trưởng nhận xét chung - Các bạn lớp đóng góp ý kiến - GV nhận xét chung: + Nề nếp + Học tập + Các hoạt động khác + Xếp loại thi đua b Phương hướng tuần sau c Lớp phó văn nghệ cho lớp múa hát tập thể B AN TOÀN GIAO THÔNG CHO NỤ CƯỜI TRẺ THƠ BÀI 10: ĐIỀU KHIỂN XE ĐẠP CHUYỂN HƯỚNG AN TOÀN I Yêu cầu cần đạt - HS nắm cách điều khiển xe đạp chuyển hướng an toàn - Học sinh ý thức nguy hiểm xe đạp chuyển hướng và nắm các bước xe đạp chuyển hướng an toàn - NL giải vấn đề và sáng tạo, NL giao tiếp và hợp tác HS yêu thích môn học II Đồ dùng học tập - GV: Tranh phóng to in tình bài học, xe đạp - HS: Sách VHGT III Các hoạt động dạy và học Hoạt động GV Hoạt động HS HĐ khởi động (2 phút) 44 * HĐ kết nối + Chỉ phận còn thiếu xe đạp tranh sau: - GV nhận xét, tuyên dương - Giới thiệu bài ? Trong lớp mình bạn nào xe đạp đến trường? ? Em có biết cách xe đạp chuyển hướng nào cho an toàn không? - GV: Để đảm bảo an toàn, chuyển hướng xe đạp, chúng ta phải tuân thủ các bước qua đường an toàn Có nhiều em không xe đạp, người lớn chở đến trường xe đạp, thì các em nhớ nhắc nhở người lớn tuân thủ các bước chuyển hướng an toàn HĐ hình thành kiến thức Khám phá (17 phút) * Hoạt động 1: Xem tranh và trả lời câu hỏi (5 phút) B1: Cho HS xem tranh - Cho HS xem tranh trang B2: Thảo luận nhóm - Chia lớp thành các nhóm, yêu cầu thảo luận theo câu hỏi (trong phút) Câu 1: Những bạn nào tranh xe đạp chuyển hướng không an toàn? Câu 2: Các em thấy xe đạp chuyển hướng an toàn có khó không? Tại sao? - Đại diện các nhóm trả lời? - Các nhóm nhận xét, bổ sung - GV nhận xét, tuyên dương Có bạn xe đạp chuyển hướng qua đường và bạn dắt xe đạp qua đường (trong đó có chuyển hướng không an toàn) - GV: Đi xe đạp qua đường khó vì giao thông Việt Nam là giao thông hỗn hợp với nhiều loại phương tiện, xe tải, ô tô, xe máy, xe đạp Vì vậy, chuyển hướng qua đường xe đạp nguy hiểm không chú ý đến các quy tắc an toàn, đặc biệt là tuyến đường quốc lộ 45 - HS trả lời: yên xe, phanh - HS trả lời - HS trả lời - HS xem tranh - HS chia nhóm - HS trả lời - HS lắng nghe * Hoạt động 2: Tìm hiểu cách xe đạp chuyển hướng an toàn (7 phút) + Các em có biết cần phải thực các - HS trả lời bước chuyển hướng an toàn nào + Giảm tốc độ không? + Quan sát phía (trái, phải, trước, sau) + Khi thấy đảm bảo an toàn, đưa tín hiệu báo chuyển hướng + Điều khiển xe theo hướng chuyển và luôn quan sát phòng tránh va chạm + Nếu đường có nhiều xe qua lại, các em hãy dắt xe qua đường nơi có vạch kẻ đường dành cho người tín hiệu cho người bật sáng màu xanh - Chấp hành hiệu lệnh tín hiệu đèn giao thông ? Đèn tín hiệu giao thông có màu? - HS trả lời Và ý nghĩa màu là gì? Đèn đỏ: Cấm Đèn vàng: Dừng lại trước vạch dừng (trừ trường hợp đã quá vạch dừng) Đèn vàng nhấp nháy: Được phải giảm tốc độ & chú ý quan sát an toàn Đèn xanh: Được - HS trả lời, nhận xét - GV nhận xét - HS lắng nghe - GV: Các bước qua nơi đường giao có đèn tín hiệu giao thông: Giảm tốc độ, quan sát và chấp hành tín hiệu đèn, Quan sát an toàn xung quanh & đưa tín hiệu báo hướng rẽ Qua đường tập trung quan sát an toàn áo Nếu đưởng có nhiều xe qua lại các em hãy dắt xe qua đường nơi có vạch kẻ đường dành cho người đèn tín hiệu dành cho người bật sáng màu xanh Ngoài số hành vi nguy hiểm chuyển hướng - Đột ngột chuyển hướng - Không đưa tín hiệu chuyển hướng cho người khác nhận biết Hoạt động 3: Góc vui học (5 phút) Các em hãy xếp tranh theo - HS thực hành 46 đúng thứ tự các bước qua đường an toàn - HS xếp theo thứ tự 2, 1, 3, nơi đường giao có đường tín hiệu? - YC HS nhận xét - GV nhận xét, bổ sung HĐ vận dụng (2 phút) - HS đọc ghi nhớ sách giáo khoa - HS đọc ghi nhớ 20 - Luôn ghi nhớ thức và nhắc nhở người thân và bạn bè cùng thực các bước xe đạp chuyển hướng an toàn ? HS thực hành chuyển hướng qua đường an toàn xe đạp cùng với bố mẹ và chia sẻ bước qua đường an toàn IV Điều chỉnh, bổ sung ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………… Buổi chiều Tập làm văn Tiết 6: LUYỆN TẬP TẢ CẢNH I Yêu cầu cần đạt - Hoàn chỉnh các đoạn văn bài văn tả quang cảnh sau mưa cho phù hợp với nội dung chính đoạn - Viết đoạn văn bài văn tả mưa cách chân thực, tự nhiên dựa vào dàn ý đã lập - Năng lực văn học, NL ngôn ngữ, NL thẩm mĩ Giúp HS cảm nhận vẻ đẹp môi trường thiên nhiên, qua đó giáo dục ý thức bảo vệ môi trường, yêu cảnh vật quê hương II Đồ dùng dạy học - GV: Bảng phụ BT1, - HS: VBT III Các hoạt động dạy học Hoạt động thầy Hoạt động trò HĐ khởi động (5 phút) * HĐ kết nối - Cho HS hát - HS hát - Gọi HS đọc dàn ý bài văn miêu tả - HS đọc bài mưa - GV nhận xét, đánh giá - Nhận xét - Giới thiệu bài: Trong các tiết học - Lắng nghe trước các em đã nắm cấu tạo bài văn tả cảnh Tiết học này các em cùng tập viết các đoạn văn miêu tả quang cảnh sau mưa và luyện viết đoạn 47 văn miêu tả mưa dựa vào dàn ý em đã lập HĐ thực hành Bài (12 phút) - Gọi HS đọc yêu cầu bài + Đề văn mà bạn Quỳnh Liên làm là gì? - Yêu cầu HS trao đổi, thảo luận để xác định nội dung chính đoạn? - Gọi đại diện trình bày - HS tiếp nối đọc + Tả quang cảnh sau mưa - HS thảo luận nhóm đôi (3 phút) - Đại diện nhóm trình bày + Đoạn 1: Giới thiệu mưa rào, ào ạt tới tạnh + Đoạn 2: Cảnh tượng (ánh nắng và các vật) muôn vật sau mưa + Đoạn 3: Cây cối sau mưa + Đoạn 4: Đường phố và người sau mưa - Gọi các nhóm nhận xét - Nhận xét - GV nhận xét - Lắng nghe + Em có thể viết thêm gì vào + Đoạn 1: Viết thêm câu tả mưa đoạn văn bạn Quỳnh Liên? + Đoạn 2: Viết thêm các chi tiết, hình ảnh miêu tả chị gà mái tơ, đàn gà con, chú mèo khoang sau mưa + Đoạn 3: Viết thêm các câu văn miêu tả số cây, hoa sau mưa + Đoạn 4: Viết thêm câu tả hoạt động người trên đường phố -Yêu cầu HS lớp làm bài vào - HS làm bài HS làm bảng phụ - Gọi HS đọc đoạn viết mình - Nhiều HS nối tiếp đọc bài làm - Cả lớp nghe bạn trình bày, bổ sung góp ý a, Từ nhà nhìn thấy màn nước trắng xóa, cây cối ngả nghiêng, ô tô phóng qua, nước tóe lên b, náu gốc cây bàng rũ lông ướt lướt thướt xinh xắn rúc quanh bụng mẹ ung dung bước từ bếp c, Những hàng cây ven đường tươi xanh mơn mởn Cây hoa vườn, còn đọng nước long lanh nhè nhẹ 48 tỏa hương thơm d, người túa đường vội vã trở nhà - GV nhận xét, chữa bài Bài (19 phút) - Gọi HS nêu yêu cầu bài - Gợi ý HS đọc lại dàn ý bài văn tả mưa mình đã lập để viết - Yêu cầu HS viết vào bảng phụ, lớp viết vào - Gọi HS đọc bài - HS nêu yêu cầu bài - HS viết vào bảng phụ, lớp viết vào - HS đọc VD: Đoạn 4: Đường phố người sau mưa Những hạt mưa nhỏ dần, thưa dần tạnh hẳn Bầu trời sau mưa thật quang đãng Cầu vồng lên bảy sắc lung linh, không khí mát mẻ, dễ chịu Mưa trôi bụi bặm khiến hàng cây ven đường lá xanh thẫm lại Em ngước nhìn lên tán cây bàng trước mặt, thấy chú chim sâu rỉa lông, rỉa cánh, lại kêu lích chích thật dễ thương Mưa đem lại sảng khoái cho người sau ngày nóng Trận mưa rào đã đem lại sức sống cho muôn loài - HS lắng nghe - GV nhận xét bài cho HS HĐ vận dụng (3 phút) + Nêu cách viết đoạn văn tả + Có câu mở đoạn, thân đoạn, câu kết cảnh? đoạn + Mưa rào có tác dụng gì? + Trận mưa rào đã đem lại sức sống cho muôn loài Rất cần thiết cho bà nông dân - GV nhận xét tiết học - Dặn HS viết lại bài văn Quan sát trường học và ghi lại điều quan sát Yêu cầu HS đọc trước bài Luyện tập tả cảnh ngôi trường IV Điều chỉnh, bổ sung ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………… Lịch sử Tiết 3: CUỘC PHẢN CÔNG Ở KINH THÀNH HUẾ I Yêu cầu cần đạt 49 - Biết phản công kinh thành Huế Tôn Thất Thuyết và số quan lại yêu nước tổ chức đã mở đầu cho phong trào Cần Vương (1885 - 1896) - Rèn kĩ đánh giá kiện lịch sử Rèn luyện kĩ xác định vị trí trên đồ, phân tích, nhận xét và giải thích - Năng lực hiểu biết Lịch sử, lực tìm tòi và khám phá Lịch sử, lực vận dụng kiến thức Lịch sử vào thực tiễn Bồi dưỡng phẩm chất nhân ái, trách nhiệm, yêu nước, trân trọng, tự hào truyền thống yêu nước, bất khuất dân tộc Tự hào tinh thần yêu nước cha ông ta đấu tranh giải phóng dân tộc Biết ơn ghi nhớ công ơn Tôn Thất Thuyết- vị anh hùng dân tộc Điều chỉnh: Không yêu cầu tường thuật, kể lại số kiện phản công kinh thành Huế II Đồ dùng dạy học - GV: Bản đồ VN, sưu tầm tranh ảnh - HS: VBT III Các hoạt động dạy học Hoạt động thầy Hoạt động trò HĐ khởi động (5 phút) * HĐ kết nối - Cho HS tổ chức thi: Nêu đề - HS tổ chức lớp thành đội thi, đội nghị chủ yếu canh tân đất nước gồm em Các HS còn lại cổ vũ cho đội Nguyền Trường Tộ chơi HS chơi tiếp sức Khi có hiệu lệnh chơi, em viết đề nghị canh tân đất nước NTT lên bảng Hết thời gian, đội nào viết đúng và nhanh - GV nhận xét thì đội đó thắng - Giới thiệu bài: Trong bài học hôm - Lắng nghe chúng ta cùng trở với việc - HS ghi bi tráng diễn đêm - - 1885 kinh thành Huế Diễn biến, ý nghĩa phản công Kinh thành Huế nào? Chúng ta tìm hiểu bài hôm Hình thành kiến thức *HĐ 1: Nguyên nhân dẫn đến phản công (7 phút) - Đọc thầm từ đầu đến chủ - HS đọc thầm và trả lời câu hỏi: động + Theo em, phái chủ chiến khác phái + Phái chủ hòa: chủ trương thương thuyết chủ hòa nào? với Pháp + Ai là người đại diện cho phái chủ + Phái chủ chiến: chủ trương cùng nhân chiến? dân tiếp tục chiến đấu chống Pháp + Tôn Thất Thuyết đã làm gì để + Tôn Thất Thuyết lập các vùng chuẩn bị kháng chiến chống Pháp? rừng núi Tổ chức các đội nghĩa binh ngày đêm luyện tập sẵn sàng đánh Pháp 50 + Khi biết tin Tôn Thất Thuyết chuẩn + Tìm cách bắt Tôn Thất Thuyết bị đánh Pháp, quân Pháp đã làm gì? + Tôn Thất Thuyết định nổ + Trước uy hiếp kẻ thù, Tôn Thất súng công trước vì lý gì? Thuyết định nổ súng trước để giành chủ động *GV chốt: Tôn Thất Thuyết lập - HS lắng nghe miền rừng núi, tổ chức các đội nghĩa quân ngày đêm luyện tập, sẵn sàng đánh Pháp *HĐ 2: Diễn biến và ý nghĩa phản công kinh thành Huế (15 phút) - GV tường thuật lại phản công - HS lắng nghe kinh thành Huế kết hợp trên lược đồ kinh thành Huế + Cuộc phản công kinh thành Huế + Đêm ngày 5/7/1885 diễn nào? + Do huy? + Tôn Thất Thuyết *GT: Không YC HS tường thuật lại + Cuộc phản công diễn + Học sinh quan sát lược đồ kinh thành nào? Huế và kể lại số kiện theo trí nhớ học sinh + Vì phản công bị thất bại? + Vì trang bị vũ khí ta quá lạc hậu *GVKL: Tôn Thất Thuyết, vua Hàm Nghi và số quan lại triều muốn chống Pháp nên phản công kinh thành Huế đã diễn với tinh thần chiến đấu dũng cảm cuối cùng bị thất bại * HĐ 3: Tôn Thất Thuyết và phong trào Cần Vương (1885 - 1896) (7 phút) + Sau phản công thất bại, Tôn + Quyết định đưa vua hàm Nghi và đoàn Thất Thuyết đã có định gì? tùy tùng lên vùng rừng núi Quảng Trị để Việc làm đó có ý nghĩa nào tiếp tục kháng chiến Tại đây, ông lấy với phong trào chống Pháp nhân danh nghĩa vua Hàm Nghi chiếu Cần dân ta? Vương kêu gọi nhân dân nước đứng lên giúp vua + Em hãy nêu tên các khởi - HS nêu nghĩa tiêu biểu hưởng ứng chiếu Cần Vương? GV: Để ghi nhớ công ơn ông số - HS lắng nghe nơi đã lấy tên ông đặt tên cho trường học, đường phố 51 + Em có biết trường học, đường phố + Phạm Bành, Đinh Công Tráng ( Ba nào mang tên các nhân vật lịch sử Đình - Hà Nội) phong trào Cần Vương? + Phan Đình Phùng (Hương Khê - Hà Tĩnh) + Nguyễn Thiện Thuật (Bãi Sậy - Hưng Yên) - Gọi HS đọc bài học - HS đọc bài học SGK HĐ vận dụng (4 phút) + Em có suy nghĩ hành động - HS nêu Tôn Thất Thuyết? - Nhận xét học - Dặn HS nhà học bài theo câu hỏi SGK Chuẩn bị bài: Xã hội VN cuối kỷ XIX đầu kỷ XX IV Điều chỉnh, bổ sung ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………… Khoa học Tiết 6: TỪ LÚC MỚI SINH ĐẾN TUỔI DẬY THÌ I Yêu cầu cần đạt - Kể số đặc điểm chung trẻ em số giai đoạn: tuổi, từ đến tuổi, từ đến 10 tuổi - Nêu đặc điểm tuổi dậy thì - Năng lực khoa học: Nhận thức giới tự nhiên, tìm tòi, khám phá giới tự nhiên, vận dụng kiến thức vào thực tiễn và ứng xử phù hợp với tự nhiên, người Phẩm chất chăm chỉ, trách nhiệm, hiểu tầm quan trọng dậy thì đời người BVMT: Giúp HS hiểu mối quan hệ người với môi trường II Đồ dùng dạy học GV: - Hình vẽ 1, 2, trang 14 SGK phô tô và cắt rời hình, thẻ cắt rời ghi: Dưới tuổi Từ đến tuổi Từ đến 10 tuổi - HS: Sưu tầm ảnh bạn thân trẻ em các lứa tuổi khác III Các hoạt động dạy học Hoạt động thầy Hoạt động trò HĐ khởi động (5 phút) * HĐ kết nối - Cho HS tổ chức trò chơi "Gọi - HS chơi trò chơi thuyền" với các câu hỏi: + Nêu các quá trình thụ thai? + Phụ nữ mang thai thường chia làm thời kì? + Cần làm gì để mẹ và em bé khỏe? 52 + Chúng ta phải làm gì để thể quan tâm phụ nữ có thai? - Nhận xét - HS nghe - Giới thiệu bài - Ghi bảng - HS ghi Hình thành kiến thức HĐ 1: Sưu tầm và giới thiệu ảnh (6 phút) - Kiểm tra việc chuẩn bị ảnh HS - Tổ trưởng tổ báo cáo việc chuẩn bị các thành viên tổ - Yêu cầu HS giới thiệu ảnh - đến HS tiếp nối giới thiệu mà mình mang đến lớp ảnh mà mình mang đến lớp + Đây là ai? + Ảnh chụp lúc tuổi? + Khi đó đã biết làm gì có hoạt động đáng yêu nào? - Nhận xét, khen ngợi HS giới thiệu hay, giọng rõ ràng, lưu loát HĐ 2: Các giai đoạn phát triển từ lúc sinh đến tuổi dậy thì (12 phút) - GV giới thiệu: Để tìm hiểu các giai - HS tiến hành chơi nhóm HS, đoạn lúc sinh đến tuổi dậy thì ghi kết nhóm mình và nộp cúng ta cùng chơi trò chơi “Ai nhanh, đúng?” - GV chia HS thành các nhóm nhỏ sau - Nhóm làm nhanh trình bày, các đó phổ biến cách chơi và luật chơi: nhóm khác theo dõi và bổ sung - Cách chơi: đọc thông tin và quan sát tranh, thảo luận, viết tên lứa tuổi ứng với tranh vào ô thông tin vào tờ giấy - Nhóm làm nhanh và đúng là - HS trình bày trước lớp nhóm thắng - GV cho HS báo cáo kết trò chơi trước lớp - GV nêu đáp án đúng, tuyên dương nhóm thắng cuộc, sau đó gọi HS nêu các đặc điểm bật lứa tuổi GV kết luận: Ở giai đoạn phát triển khác nhau, thể có thay đổi rõ rệt Dưới tuổi trẻ biết nói, đi, biết tên mình, Từ đến tuổi trẻ hiếu động, thích chạy nhảy, leo trèo Từ đến 10 tuổi hoàn chỉnh các phận và chức thể, xương phát 53 triển mạnh HĐ 3: Đặc điểm và tầm quan trọng tuổi dậy thì đời người (12 phút) - Yêu cầu hoạt động theo cặp với hướng dẫn sau: 4’ - Đọc thông tin SGK trang 15 + Tuổi dậy thì xuất nào? + Tại nói tuổi dậy thì là tầm quan trọng đặc biệt đời người? + Hãy nêu dẫn chứng tỏ tuổi dậy thì Có nhiều biến đổi tình cảm, suy nghĩ và khả hoà nhập cộng đồng? - HS ngồi cùng bàn trao đổi, thảo luận và đưa câu trả lời - Hoạt động theo yêu cầu GV + Tuổi dậy thì xuất gái thường bắt đầu vào khoảng 10 đến 15 tuổi, trai thường bắt đầu vào khoảng từ 13 đến 17 tuổi + Đến tuổi dậy thì thể người phát triển nhanh chiều cao và cân nặng + Cơ quan sinh dục bắt đầu phát triển, gái bắt đầu xuất kinh nguyệt, trai có xuất tinh + Có nhiều biến đổi tình cảm, suy nghĩ và khả hoà nhập cộng đồng + Cơ thể chúng ta có nhiều thay đổi tâm sinh lí + Thích làm người lớn, ít nói, quan tâm đến vấn đề bên ngoài, - HS nhận xét, bổ sung GV kết luận: Tuổi dậy thì có tầm - HS lắng nghe quan trọng đặc biệt đời người, vì đây là thời kì thể có nhiều thay đổi HĐ vận dụng (3 phút) + Em giai đoạn nào + Em giai đoạn tuổi dậy thì đời? + Đến tuổi dậy thì thể người phát triển nhanh chiều cao và cân nặng + Vì nói tuổi dậy thì có tầm quan - HS trả lời trọng đặc biệt đời người? - Nhận xét tiết học - Dặn HS nhà học thuộc và ghi nhớ đặc điểm bật các giai đoạn phát triển và tìm hiểu đặc điểm người giai đoạn: vị thành niên, trưởng thành, tuổi già IV Điều chỉnh, bổ sung 54 ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… 55