Đa dạng và đặc điểm chung của lớp sâu bọ Nêu sự đa Tìm hiểu một Trình bày - Chỉ ra được dạng về số đại diện được một số vai trò thực chủng loại và khác như: dế loại sâu bọ tiễn của sâu b[r]
(1)Ngày soạn:11/11/2020 Ngày giảng: Tiết 27, 28, 29 Chủ đề: Lớp sâu bọ I.Tên chủ đề: Lớp sâu bọ Chủ đề này gồm 03 bài Lớp Sâu bọ, chương Ngành Chân khớp Bài 26 Châu chấu Mục II Cấu tạo không dạy Bài 27 Đa dạng và đặc điểm chung lóp sâu bọ Mục II Đặc điểm chung không dạy chi tiết, dạy phần chữ đóng khung cuối bài Bài 28 Thực hành: Xem băng hình vê tập tính sâu bọ Mục III giác quan khuyến khích học sinh tự tìm hiểu II Xác định nội dung chủ đề: Chủ đề gồm tiết – Tiết PPCT: 27, 28, 29 - Tiết chủ đề - Tiết 27 PPCT + A Hoạt động khởi động + B Hoạt động hình thành kiến thức Hoạt động 1: Châu chấu -Tiết chủ đề: - Tiết 28 PPCT Hoạt động 2: Đa dạng và đặc điểm chung lớp sâu bọ -Tiết chủ đề: - Tiết 29 PPCT Hoạt động 3: Thực hành: Xem băng hình tập tính sâu bọ C Hoạt động luyện tập D Hoạt động vận dụng – Tìm tòi mở rộng III Mục tiêu chủ đề: Kiến thức - Trình bày các đặc điểm cấu tạo ngoài chấu chấu liên quan đến di chuyển - Nêu các đặc điểm cấu tạo trong, các đặc điểm dinh dưỡng, sinh sản và phát triển lớp sâu bọ - Thông qua các đại diện nêu đa dạng và đặc điểm chung lớp sâu bọ - Nêu vai trò thực tiễn sâu bọ và các biện pháp bảo vệ tính đa dạng ngành, liên hệ với các loài có địa phương - Thông qua băng hình phát số tập tính sâu bọ thể tìm kiếm, cất giữ thức ăn, sinh sản và quan hệ chúng với mồi kẻ thù để thích nghi cao với môi trường sống Kĩ - Kĩ tóm tắt nội dung đã xem tập tính lớp sâu bọ - Kĩ tìm kiếm và xử lý thông tin quan sát tranh hình, mẫu vật, băng hình để tìm hiểu tập tính sâu bọ - Kĩ hợp tác, lắng nghe tích cực hoạt động nhóm - Kĩ quản lý thời gian và đảm nhận trách nhiệm phân công - Kĩ tự tin trình bày ý kiến trước nhóm, tổ, lớp Thái độ (2) - Giáo dục ý thức yêu thích môn học - Biết cách bảo vệ các loài sâu bọ có ích và tiêu diệt sâu bọ có hại Năng lực hình thành 4.1 Các lực chung Vận dụng kiến thức: Biết các vai trò Chân khớp và tìm các biện pháp khai thác loài có ích, hạn chế loài gây hại 4.2 Các lực chuyên biệt - Quan sát: nhận dạng các đặc điểm các đại diện qua mẫu vật - Quan sát các đối tượng sinh học IV Bảng mô tả các mức độ nhận thức chủ đề: Nhận biết Thông hiểu Vận dụng Vận dụng cao Các lực/ KN cần hướng tới Vận dụng các đặc điểm châu chấu để phòng trừ cho mùa màng địa phương và bảo vệ môi trường Năng lực quan sát, phân tích I Châu chấu Nêu các - Trình bày các hoạt động đặc điểm cấu chúng tạo ngoài đại diện lớp Sâu bọ (châu chấu) - Phân biệt các loài sâu bọ khác Giải thích đặc điểm sinh sản châu chấu II Đa dạng và đặc điểm chung lớp sâu bọ Nêu đa Tìm hiểu Trình bày - Chỉ dạng số đại diện số vai trò thực chủng loại và khác như: dế loại sâu bọ tiễn sâu bọ môi trường mèn, bọ ngựa, có địa mặt (có lợi, sống Lớp chuồn chuồn, phương tác hại) Sâu bọ, tính bướm, chấy, - Đề xuất các đa dạng và rận, biện pháp bảo phong phú vệ và tiêu diệt sâu bọ các loài có hại Mô tả hình sâu bọ thái cấu tạo và hoạt động đại diện lớp Sâu bọ III Thực hành xem băng hình tập tính sâu bọ - Năng lực quan sát, phân tích - NL tự học, quản lí thời gian (3) Nêu Kể số tập tính số tập tính sâu bọ các đại diện lớp sâu bọ Trình bày số giác quan, thần kinh, tập tính sâu bọ Vận dụng kiến - NL quan sát thức qua vi đeo hình ảnh, vi để thu hoạch đeo nội dung bài - NL tổng hợp học qua xem video từ đó liệt kê tập tính sâu bọ V Biên soạn câu hỏi, bài tập theo các mức độ nhận thức: ( Hệ thống câu hỏi, bài tập đánh giá minh họa cho chủ đề) STT Mức độ nhận biết Cơ thể châu chấu gồm phần? Châu chấu di chuyển hình thức nào? Thức ăn châu chấu là loại gì và tiêu hoá ntn? Nêu số loài lớp Sâu bọ ? Nêu đặc điểm chung lớp sâu bọ? Kể tên sâu bọ ? Biết thức ăn và cách kiếm ăn đặc trưng loại sâu bọ? Nêu cách tự vệ, công sâu bọ? Kể tên các tập tính sinh sản sâu bọ? 10 Qua kiến thức bảng em hãy cho biết vai trò lớp sâu bọ? Có phải tất sâu bọ có lợi không ? Có bao nhiêu đặc điểm số các đặc điểm đây giúp chúng ta 12 nhận biết các đại diện lớp Sâu bọ thiên nhiên? STT Mức độ thông hiểu 11 Mô tả phần thể châu chấu? So sánh với các loài sâu bọ khác, khả di chuyển châu chấu có linh hoạt không? Nhận xét đa dạng lớp sâu bọ? Hãy cho biết vai trò lớp sâu bọ? Kể tên các tập tính sinh sản sâu bọ? Nêu cách tự vệ, công sâu bọ? Làm bài tập điền bảng Trang 92 (4) Hoàn thành bảng SGK/T.97 10 Phát biểu nào đây đặc điểm chung lớp Sâu bọ là sai? 11 Dấu hiệu quan trọng để phân biệt ngành Chân khớp với các ngành động vật khác? Trình bày các giác quan sâu bọ ? 12 STT Mức độ vận dụng Cho biết thêm đặc điểm đại diện mà em biết? Tại bụng châu chấu luôn phập phồng? Hãy giải thích châu Chấu non phải lột xác nhiều lần ? STT Mức độ vận dụng cao Vì tập tính Sâu bọ lại phát triển? Em còn phát thêm tập tính nào khác sâu bọ? Vì Chân khớp đa dạng tập tính ? Hãy đề xuất các biện pháp bảo vệ các chân khớp có ích ? Đề xuất các biện pháp chống sâu bọ gây hại? Vì hệ tuần hoàn sâu bọ lại đơn giản hệ thống ống khí phát triển? VI Thiết kế tiến trình dạy học 1.Chuẩn bị giáo viên và học sinh 1.1 Giáo viên: - GA + SGK + SGV - Mẫu: châu chấu - Mô hình châu chấu - Tranh cấu tạo ngoài, cấu tạo châu chấu 1.2 Học sinh: - Vở ghi + SGK + ĐDHT - Mẫu: châu chấu - Vẽ H 26.1 – 27.7 ( Trừ hình 26.4 – sgk) Phương pháp – KTDH sử dụng - Trực quan, nêu và giải vấn đề - Thực hành, hoạt động nhóm Thảo luận nhóm Trình bày 1phút Vấn đáp.Tìm tòi - Trực quan, Đàm thoại, Thảo luận nhóm - Sơ đồ tư và kĩ trình bày trước tập thể 3.Tổ chức các hoạt động dạy học Tiết chủ đề - Tiết 27 PPCT Ngày giảng: A Hoạt động khởi động ( phút) /12/2020 (5) - Mục tiêu : + Tạo tình huống/vấn đề học tập mà HS chưa thể giải HS biết các nội dung bài học cần đạt kích thích nhu cầu tìm hiểu, khám phá kiến thức +Trình bày khái niệm lớp sâu bọ( Những đặc điểm cấu tạo thể đặc trưng để phân biệt với lớp hình nhện, giáp xác) - Thời gian: (3 phút) - Cách tiến hành : 1.Em thường gặp châu chấu sống đâu? 2.Em bắt châu chấu có dễ không? So sánh di chuyển châu chấu so với các động vật thuộc lớp hình nhện Sự khác đó là đặc điểm nào? Dự kiến câu trả lời: -Em thường gặp châu chấu sống trên cánh đồng lúa -Có bạn bắt dễ, có bạn bắt khó châu chấu di chuyển linh hoạt các động vật thuộc lớp hình nhện.do châu chấu có đôi cành to khỏe B.Hoạt động hình thành kiến thức Hoạt động 1: Châu chấu Mục tiêu : - HS trình bày các đặc điểm cấu tạo ngoài châu chấu liên quan đến di chuyển - Nêu các đặc điểm cấu tạo châu chấu - Nêu các đặc điểm dinh dưỡng châu chấu - Nêu các đặc điểm sinh sản và phát triển châu chấu Phương pháp: Hđ nhóm, dạy học nêu vấn đề, thuyết trình Hình thức tổ chức: Hoạt động cá nhân, hoạt động nhóm Kỹ thuật dạy học: chia nhóm, hoàn tất nhiệm vụ Tiến trình: Hoạt động giáo viên và học sinh - GV yêu cầu HS đọc thông tin SGK, quan sát hình 26.1 + mô hình và mẫu vật, thảo luận cặp đôi trả lời câu hỏi: ? Cơ thể châu chấu gồm phần? ?Mô tả phần thể châu chấu? - GV yêu cầu HS quan sát châu chấu (hoặc mô hình), nhận biết các phận trên mẫu (hoặc mô hình) - Gọi HS mô tả các phận trên mẫu (mô hình) - GV : Đặc điểm thở ống khí còn Nội dung I Cấu tạo ngoài và di chuyển - Cơ thể gồm phần rõ rệt: + Đầu: Có đôi râu, mắt kép, quan miệng + Ngực: Có đôi chân, đôi cánh + Bụng: Nhiều đốt, đốt có đôi lỗ thở( thở ống khí) (6) gọi là đặc điểm để nhận biết sâu bọ thiên nhiên - GV cho HS tiếp tục thảo luận: ? So với các loài sâu bọ khác khả di chuyển châu chấu có linh hoạt không? Tại sao? +Linh hoạt vì chúng nhờ đôi càng( đôi chân sau phát triển thành), chúng luôn giúp thể bật khỏi chỗ bám đến nơi an toàn nhanh chóng Nếu cần di chuyển xa, từ cú nhảy đó, chau chấu giương đôi cánh ra, có thể bay từ ruộng này sang ruộng khác, vùng này sang vùng khác => Chúng có thể bò, nhảy bay - HS thảo luận, chia sẻ và chốt kiến thức - GV nhận xét, củng cố - GV đưa thêm thông tin châu chấu di cư Dinh dưỡng sinh sản và phát triển - GV yêu cầu HS đọc thông tin SGk kết hợp với thực tế quan sát thiên nhiên để giải thích các hoạt động dinh dưỡng và sinh sản châu chấu, trả lời câu hỏi: ? Châu chấu có phàm ăn không ? Thức ăn châu chấu là gì ?Thức ăn tiêu hóa nào ? -Cấu tạo quan miệng châu chấu với hàm trên và hàm sắc, khỏe, chúng phàm ăn và thuộc loại ăn sâu bọ, ăn thực vật, là ăn lá, chồi non và cây * Vì bụng châu chấu luôn phập phồng ? - HS trả lời : - Yêu cầu HS tiếp tục nghiên cứu thông tin và hiểu biết để trả lời câu hỏi : ? Nêu đặc điểm sinh sản châu chấu? - Vì châu chấu non phải lột xác nhiều lần lớn lên thành trưởng thành? - Vì lớp vỏ cuticun thể chúng kém đàn hồi nên lớn lên, vỏ cũ phải bong để vỏ hình thành Trong khoảng - Di chuyển: Bò, nhảy, bay II Sinh sản và phát triển Dinh dưỡng - Châu chấu ăn chồi và lá cây - Thức ăn tập trung diều, nghiền nhỏ dày, tiêu hóa nhờ enzim ruột tịt tiết - Hô hấp qua lỗ thở mặt bụng Sinh sản - Châu chấu phân tính : + Tuyến SD dạng chùm + Tuyến phụ SD dạng ống - Châu chấu đẻ trứng đất - Phát triển qua biến thái không hoàn toàn : Trứng -> châu chấu non (khác bố mẹ), chưa có cánh -> lột xác để lớn lên (vỏ thể là vỏ kitin.) -> châu chấu trưởng thành (7) thời gian trước vỏ cứng lại thì châu chấu non lớn lên cách nhanh chóng - HS thảo luận nhóm và trả lời các câu hỏi , đại diện HS chia sẻ - HS chốt kiến thức - GV nhận xét và củng cố Tiết chủ đề - Tiết 28 PPCT Ngày giảng: /12/2020 Hoạt động 2: Đa dạng và đặc điểm chung lớp sâu bọ Mục tiêu : - Thấy đặc điểm số sâu bọ thường gặp - Qua các đại diện thấy đa dạng lớp sâu bọ Nêu vai trò thực tiễn lớp sâu bọ Phương pháp: Hđ nhóm, dạy học nêu vấn đề, thuyết trình Hình thức tổ chức: Hoạt động cá nhân, hoạt động nhóm Kỹ thuật dạy học: chia nhóm, hoàn tất nhiệm vụ Tiến trình: Hoạt động GV và HS 1.Một số đại diện sâu bọ B1: GV yêu cầu HS quan sát H27.1-7 SGK đọc thông tin hình trả lời câu hỏi + H27 có đại diện nào ? + Em hãy cho biết thêm đặc điểm đại diện mà em biết? B2: GV điều khiển HS trao đổi lớp - HS làm việc độc lập với SGK: + Kể tên đại diện + Bổ sung thêm thông tin các đại diện B3: GV yêu cầu HS hoàn thiện bảng tr.91 SGK - GV chốt lại đáp án - HS nhận xét đa dạng số loài cấu tạo thể, môi trường sống và tập tính B4: GV chốt lại kiến thức Tìm hiểu vai trò thực tiễn sâu bọ B1: GV yêu cầu HS đọc thông tin□ SGK→ điền bảng tr.92 SGK B2: GV kẻ nhanh bảng gọi HS lên điền + Hãy nêu các vai trò lớp sâu bọ? + Những ĐV nào có thể làm thuốc chữa bệnh? + Vì người ta thường nuôi ong vườn cây ăn quả? + Những ĐV nào là trung gian truyền bệnh? Nội dung Một số đại diện sâu bọ - Sâu bọ đa dạng: + Chúng có số lượng loài lớn + Môi trường sống đa dạng + Có lối sống và tập tính phong phú thích nghi với điều kiện sống Vai trò thực tiễn: - Ích lợi: + Làm thuốc chữa bệnh + Làm thực phẩm +Thụ phấn cho cây trồng + làm thức ăn cho động vật khác + Diệt các sâu bọ có hại (8) B3: GV hỏi: ngoài các vai trò trên lớp sâu bọ còn có vai trò gì? - HS kiến thức và hiểu biết mình để điền tên sâu bọ và đánh dấu vào ô trống vai trò thực tiễn bảng - vài HS lên điền trên bảng, lớp nhận xét bổ sung + Làm môi trường - Tác hại: + Là động vật trung gian truyền bệnh + Gây hại cho cây trồng + Làm hại cho sản xuất nông nghiệp Tiết chủ đề - Tiết 29 PPCT Ngày giảng: /12/2020 Hoạt động 3: Thực hành: Xem băng hình tập tính sâu bọ Mục tiêu : - HS quan sát phát số tập tính sâu bọ thể tìm kiếm và cất giữ thức ăn - HS quan sát phát số tập tính sâu bọ thể sinh sản và quan hệ chúng với mồi kẻ thù Phương pháp: Hđ nhóm, dạy học nêu vấn đề, thuyết trình Hình thức tổ chức: Hoạt động cá nhân, hoạt động nhóm Kỹ thuật dạy học: chia nhóm, hoàn tất nhiệm vụ Tiến trình: Hoạt động GV và HS - GV nêu yêu cầu bài thực hành : Theo dõi nội dung băng hình Ghi chép các diễn biến tập tính sâu bọ Có thái độ nghiêm túc học GV phân chia các nhóm thực hành HS xem băng hình B1: GV cho HS xem lần thứ toàn đoạn băng hình B2: GV cho HS xem lại đoạn băng hình với yêu cầu ghi chép các tập tính sâu bọ + Tìm kiếm cất giữ thức ăn + Sinh sản + Tính thích nghi và tồn sâu bọ - HS theo dõi băng hình , quan sát đến đâu điền vào phiéu học tập đến đó - Với đoạn khó hiểu HS có thể trao đổi nhóm yêu cầu GV chiếu lại 2.Thảo luận nội dung băng hình B1: GV dành thời gian để các nhóm thảo luận hoàn thành phiếu học tập nhóm B2: GV cho HS thảo luận, trả lời các câu hỏi sau: + Kể tên sâu bọ quan sát đực? + Kể tên các loại thức ăn và cách kiếm ăn đặc Nội dung III Thực hành xem băng hình tập tính sâu bọ Chuẩn bị Nội dung: Thu hoạch (Xem băng hình tập tính sâu bọ) (Thu hoạch tập tính (9) trưng loài? + Nêu các cách tự vệ công sâu bọ? + Kể các tập tính sinh sản sâu bọ? - HS dựa vào nội dung phiếu học tập trao đổi nhóm tìm câu trả lời B3: GV kẻ sẵn bảng gọi HS lên chữa bài - Đại diện nhóm ghi kết trên bảng các nhóm khác nhận xét bổ sung B4: GV thông báo đáp án đúng, các nhóm theo dõi sửa chữa sâu bọ) + Về giác quan + Về thần kinh + Về tập tính Báo cáo thực hành (Hoàn thiện tiết sau báo cáo nộp theo nhóm) C LUYỆN TẬP - Mục tiêu: Giúp HS hoàn thiện củng cố lại kiến thức lớp giáp xác - Thời gian: 10 phút - Cách tiến hành:GV chiếu câu hỏi, hs trả lời * Kiểm tra đánh giá: Ai thông minh học sinh lớp * Giao nhiệm vụ: Làm nội dung bài tập sau: Phát biểu nào đây đặc điểm chung lớp Sâu bọ là sai? Câu 1: A Hô hấp mang B Phần đầu có đôi râu, phần ngực có đôi chân và đôi cánh C Cơ thể chia làm ba phần rõ rệt: đầu, ngực và bụng D Có nhiều hình thức phát triển biến thái khác Câu 2: Có bao nhiêu đặc điểm số các đặc điểm đây giúp chúng ta nhận biết các đại diện lớp Sâu bọ thiên nhiên? A Cơ thể chia thành ba phần rõ rệt: đầu, ngực và bụng B Đầu có đôi râu, ngực có đôi chân và đôi cánh C Thở ống khí D Cả A, B, C đúng Câu 3: Vì hệ tuần hoàn sâu bọ lại đơn giản hệ thống ống khí phát triển? A Vì hệ thống ống khí phát triển mạnh và chèn ép hệ tuần hoàn B Vì hệ thống ống khí phát triển giúp phân phối chất dinh dưỡng, giảm tải vai trò hệ tuần hoàn C Vì hệ tuần hoàn không thực chức cung cấp ôxi đã có hệ thống ống khí đảm nhiệm D Vì hệ thống ống đã đảm nhiệm tất các chức hệ tuần hoàn Câu 4: Dấu hiệu quan trọng để phân biệt ngành Chân khớp với các ngành động vật khác là: A thể phân đốt B phát triển qua lột xác C các phần phụ phân đốt và khớp động với (10) D lớp vỏ ngoài kitin Câu 5: Phát biểu nào đây đặc điểm chung lớp Sâu bọ là sai? A Vỏ thể pectin, vừa là xương ngoài, vừa là áo ngụy trang chúng B Có nhiều hình thức phát triển biến thái khác C Cơ thể chia làm ba phần rõ ràng: đầu, ngực và bụng Câu 6: Phát biểu nào sau đây châu chấu là sai? A Hô hấp phổi B Tim hình ống C Hệ thần kinh dạng chuỗi hạch D Là động vật không xương sống Câu 7: Lớp Sâu bọ có khoảng gần: A 36000 loài B 20000 loài C 700000 loài D 1000000 loài * Đáp án: A D C D C A D D VẬN DỤNG – TÌM TÒI MỞ RỘNG -Mục tiêu: Giúp HS vận dụng các KT- KN sống, tương tự tình huống/vấn đề đã học + Giúp HS tìm tòi, mở rộng thêm số giáp xác đã học, dần hình thành nhu cầu học tập suốt đời - Thời gian:8 phút - Cách tiến hành : GV: Đặt câu hỏi: Trình bày các giác quan sâu bọ ? HS………………… * Đáp án: Sâu bọ có đủ giác quan: - Xúc giác có dạng lông, khứu giác có dạng hố: nằm trên râu - Vị giác: là các nhú lồi tua miệng đầu chân (bướm) - Có quan thu phát âm - Thị giác: mắt kép ? Trong số lớp Chân khớp: Giáp xác, Hình nhện, Sâu bọ thì lớp nào có giá trị thực phẩm lớn Cho thí dụ ? * Đáp án: Trong lớp ngành Chân khớp thì lớp Giáp xác có giá trị thực phẩm lớn là vì hầu hết các loài tôm, cua biển và nước là thực phẩm có giá trị dinh dưỡng cao với khối lượng lớn Nên có vài vai trò quan trọng việc cung cấp thực phẩm cho người và xuất Ví dụ: Ngành hải sản mang lại nhiều giá trí kinh tế: tôm, cua, ? Cần khai thác động vật thuộc ngành chân khớp nào cho hợp lí đại diện? - Về nhà tìm số sâu bọ thuộc nghành chân khớp tìm hiểu đặc điểm chúng và từ đó có biện pháp phòng trừ VI Rút kinh nghiệm (11) Ngày soạn: 03/12/2020 Tiết:30 BÀI 29: ĐẶC ĐIỂM CHUNG VÀ VAI TRÒ CỦA NGÀNH CHÂN KHỚP I MỤC TIÊU Kiến thức: HS nêu đặc điểm chung và vai trò ngành Chân khớp tự nhiên và vai trò thực tiễn người Kĩ năng: Rèn kĩ phân tích tranh, kĩ hoạt động nhóm Thái độ: Có ý bảo vệ các loài động vật có ích Năng lực: - Năng lực tư sáng tạo, tự học, tự giải vấn đề - Năng lực phản hồi, lắng nghe tích cực, hợp tác quá trình thảo luận II ĐÔ DÙNG DẠY HỌC - GV: Tranh phóng to các hình bài III PHƯƠNG PHÁP – KT DẠY HỌC Phương pháp: Hđ nhóm, dạy học nêu vấn đề, thuyết trình Hình thức tổ chức: Hoạt động cá nhân, hoạt động nhóm Kỹ thuật dạy học: chia nhóm, hoàn tất nhiệm vụ IV HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC Ổn định tổ chức KT sĩ số Lớp Ngày dạy 7A 17/12/2020 7B 13/12/2020 7C 18/12/2020 Vắng Ghi chú Kiểm tra bài cũ - Nêu số cách công, tự vệ và sinh sản sâu bọ? Bài A Hoạt động khởi động: - Mục tiêu: Tạo tình huống/vấn đề học tập mà HS chưa thể giải kích thích nhu cầu tìm hiểu, khám phá kiến thức 1.Chia lớp thành nhóm hoàn thành câu hỏi vào bảng phụ Hãy quan sát số đại diện thuộc lớp sâu bọ địa phương em và hoàn thành nội dung bảng sau Các tập tính Tên Môi Tấn Dự trữ sống Chăm Tập tính sâu trường Tự vệ công thức ăn Cộng sinh thành sóc cho khác bọ sống xã hội hệ sau Các nhóm chấm chéo, nhận xét và chấm điểm B Hình thành kiến thức: - Mục tiêu: Trang bị cho HS KT liên quan đến tình huống/vấn đề học tập nêu HĐ Khởi động Hoạt động 1: Tìm hiểu đặc điểm chung (12) Mục tiêu: Trình bày đặc điểm chung ngành chân khớp Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung - Yêu cầu HS quan sát - Làm việc độc lập với c) Kết luận: - Có vỏ kitin che hình 29.1 29.6 + đọc kĩ sgk Thảo luận nhóm chở bên ngoài và làm chỗ bám các chú thích hình Đánh dấu vào ô trống cho các ( xương ngoài) Lựa chọn đặc điểm đặc điểm lựa chọn - Phần phụ phân đốt, các đốt chung ngành - Đại diện nhóm trình bày khớp động với - Đưa đáp án đúng: + phân tích các lựa chọn - Sự phát triển và tăng trưởng 1,3,4 Kết luận Nhóm khác nhận xét, bổ gắn liền với lột xác sung Hoạt động 2: Sự đa dạng chân khớp Mục tiêu: : HS giải thích đa dạng ngành chân khớp Bảng 2: Đa dạng tập tính T Các tập tính chính Tôm Tôm Nhệ Ve Kiến Ong mật T n sầu nhờ Tự vệ, công x x x x x Dự trữ thức ăn x x Dệt lưới bẫy mồi x Cộng sinh để tồn x x Sống thành xã hội x x Chăn nuôi động vật khác x Đực, cái nhận biết tín x hiệu Chăm sóc hệ sau x x x Bảng 3: Vai trò ngành chân khớp T Tên đại diện có địa Có lợi Có hại T phương Tôm càng xanh, tép… Thực phẩm Lớp Tôm sú, tôm hùm… Xuất giáp Sun, chân kiếm Giảm tốc độ tàu xác thuyền Lớp Nhện nhà, nhện lưới Bắt sâu bọ có hại hình Nhện đỏ, ve bò, ve chó, mạt Hại cây trồng, Đv nhện Bọ cạp Bắt sâu bọ có hại Lớp sâu bọ Bướm Ong mật Kiến Thụ phấn cho hoa Hại cây(sâu non ăn lá) Cho mật, thụ phấn Bắt sâu bọ có hại 4.Luyện tập : - Mục tiêu: Giúp HS hoàn thiện KT vừa lĩnh hội Trong số lớp chân khớp đã học thì lớp nào có giá trị thực phẩm lớn ?cho ví dụ 5.Vận dụng và tìm tòi mở rộng - Mục tiêu: (13) + Giúp HS vận dụng các KT-KN sống, tương tự tình huống/vấn đề đã học + Giúp HS tìm tòi, mở rộng thêm gì đã học, dần hình thành nhu cầu học tập suốt đời Khoanh tròn vào chữ cái đầu câu trả lời đúng các câu sau: Trên ruộng lúa thấy xuất sâu hại lúa: Câu 1: Người ta dùng biện pháp sinh học để tiêu diệt sâu hại lúa cách thả nhiều ĐV nào? a) Ong vò vẽ b) Ong mắt đỏ c) Bọ xít d) Ong mật Câu 2: Sau tìm thiên địch sâu hại lúa, hãy bổ sung vào sơ đồ chuỗi thức ăn sau: Là thức ăn (1) Là thức ăn (2) Lúa ……………………… ………………… Trả lời: (1) : sâu hại lúa (2) : Ong mắt đỏ Câu 3: Trong chuỗi thức ăn trên ĐV nào thuộc lớp Sâu bọ ngành Chân khớp: a) Sâu hại lúa b) Ong vò vẽ c) Ong mắt đỏ d) Bọ xít e) Ong mật 6-Hướng dẫn hoạt động nhà: (1’) - Kẻ bảng 1,2 / 103,105 vào - Một cá chép/một nhóm * Rút kinh nghiệm bài học: …………………………………………………………………………………………… …… (14)