- Trách nhiệm: Có ý thức thể hiện chí công vô tư trong cuộc sống hàng ngày, biết tôn trọng ủng hộ người có phẩm chất chí công vô tư, phê phán những hành động vụ lợi cá nhân, thiếu công[r]
(1)Ngày soạn:……… Ngày dạy: 9D1………
9D2……… 9D3……… Tiết – Bài 1
CHÍ CƠNG VÔ TƯ I MỤC TIÊU BÀI HỌC
1.Kiến thức:
- Khái niệm chí cơng vơ tư - Biểu chí cơng vơ tư
- Ý nghĩa phẩm chất chí cơng vơ tư
- Thể chí cơng vơ tư sống ngày
- Đồng tình, ủng hộ việc làm chí cơng vơ tư; phê phán biểu thiếu chí cơng vơ tư
- Thể chí cơng vô tư sống hàng ngày thái độ hành động khách quan, công
2 Năng lực: a Năng lực chung
- Năng lực tự học: Trên sở nhiệm vụ giáo viên giao nhà HS có ý thức tự học, tự chủ thu thập tư liệu để hoàn thành
- Năng lực giao tiếp: Sử dụng ngôn ngữ trao đổi nhóm, trình bày VĐ mà giáo viên giao
- Năng lực hợp tác: Tích cực trao đổi thảo luận với nhóm sở nhiệm vụ giáo viên giao cho nhóm
- Năng lực giải vấn đề: Trên sở nhiệm vụ giáo viên giao hiểu vấn đề, hợp tác với nhóm để giải vấn đề
b Năng lực môn học:
- Tìm kiếm xử lí thơng tin vận động chống tham nhũng địa phương nước
- Trình bày suy nghĩ thân chí cơng vơ tư, ý nghĩa chí cơng vơ tư phát triển cá nhân xã hội, vấn đề chống tham nhũng
(2)- Trách nhiệm: Có ý thức thể chí công vô tư sống hàng ngày, biết tôn trọng ủng hộ người có phẩm chất chí cơng vơ tư, phê phán hành động vụ lợi cá nhân, thiếu công giải công việc
II CHUẨN BỊ: GV:
- Kế hoạch học
- Sách học sinh, sách giáo khoa môn GDCD, lớp 9; - Giấy khổ rộng, bút dạ, băng dính (hồ dán), kéo;
- Trường hợp, tình liên quan đến nội dung học 2.Chuẩn bị học sinh:
- HS đọc, tìm hiểu trước học III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC.
1 Mô tả phương pháp thực chuỗi hoạt động học học kĩ thuật dạy học thực hoạt động.
Tên hoạt động Phương pháp thực hiện Kĩ thuật dạy học A Hoạt động khởi
động
- Dạy học nêu vấn đề - Kĩ thuật đặt câu hỏi B Hoạt động hình
thành kiến thức
- Dạy học theo nhóm
- Dạy học nêu vấn đề giải vấn đề
- Thuyết trình, vấn đáp ……
- Kĩ thuật đặt câu hỏi - Kĩ thuật học tập hợp tác
C Hoạt động luyện tập
- Dạy học nêu vấn đề giải vấn đề
- Dạy học theo nhóm cặp đơi
- Kĩ thuật đặt câu hỏi - Kĩ thuật học tập hợp tác - Kĩ thuật động não
D Hoạt động vận dụng
- Dạy học nêu vấn đề giải vấn đề
- Kĩ thuật đặt câu hỏi …
E Hoạt động tìm tịi, mở rộng
- Dạy học nêu vấn đề giải vấn đề
- Dự án
- Kĩ thuật đặt câu hỏi ……
2 Tổ chức họat động A HĐ khởi động
1 Mục tiêu:
- HS sử dụng kiến thức, kinh nghiệm thân để giải tình có liên quan tới nội dung học
- Hình thành lực tư phê phán, xử lí tình thực tiễn, lực trách nhiệm công dân
(3)3 Sản phẩm hoạt động - Trình bày miệng
4 Phương án kiểm tra, đánh giá - Học sinh đánh giá.
- Giáo viên đánh giá. Tiến trình hoạt động: *Chuyển giao nhiệm vụ
Em hiểu câu nói chủ tịch Hồ Chí Minh ntn? “Trời có bốn mùa: Xuân, Hạ, Thu, Đơng. Đất có bốn phương: Đơng, Tây, Nam, Bắc Người có bốn đức: Cần, Kiệm, Liêm, Chính Thiếu mùa, khơng thành trời,
Thiếu phương, khơng thành đất Thiếu đức, khơng thành người” - HS tiếp nhận thực yêu cầu
- HS: trao đổi cặp đôi tb
- Dự kiến sp: câu trả lời HS( phẩm chất cần có người giống quy luật tất yếu tự nhiên Mỗi người, người có vị trí ảnh hưởng xã hội, cộng đồng phải phấn đấu, tu dưỡng, rèn luyện thực hành theo đức: cần, kiệm, liêm, chính; thiếu đức tính khơng thành người….)
*Báo cáo kết quả: HS trình bày miệng *Đánh giá kết quả
- Học sinh nhận xét, bổ sung, đánh giá - Giáo viên nhận xét, đánh giá
Giáo viên gieo vấn đề cần tìm hiểu học ->Giáo viên nêu mục tiêu học
Gv nêu nên ý nghĩa cần thiết chí cơng vơ tư sống dẫn dắt vào
B.Hoạt động hình thành kiến thức
Hoạt động GV HS Nội dung
HĐ 1: Tìm hiểu mục đặt vấn đề (8’)
1 Mục tiêu: HS hiểu việc làm thể chí cơng vơ tư…
2 Phương thức thực hiện: - Hoạt động nhóm
- Hoạt động chung lớp Sản phẩm hoạt động - TB miệng
4 Phương án kiểm tra, đánh giá
(4)Hoạt động GV HS Nội dung - Học sinh tự đánh giá.
- Học sinh đánh giá lẫn nhau. - Giáo viên đánh giá.
5 Tiến trình hoạt động *Chuyển giao nhiệm vụ
- Giáo viên yêu cầu: HS đọc phần ĐVĐ
nhóm thảo luận( thảo luận theo bàn) câu hỏi phần gợi ý sgk
- Học sinh tiếp nhận *Thực nhiệm vụ - HS thảo luận vấn đề.
=> Thảo luận lớp câu hỏi có phần gợi ý
? Tơ Hiến Thành có suy nghĩ việc dùng người giải công việc? Qua em hiểu Tơ Hiến Thành?
? Em có suy nghĩ đời nghiệp cách mạng chủ tịch Hồ Chí Minh? Theo em điều tác động đến tình cảm nhân dân ta với Bác?
- Học sinh: Làm việc - Giáo viên: quan sát
- Dự kiến sản phẩm: + Tô Hiến Thành dùng người vào việc ngừơi gánh vác công việc chung đất nước
=> Điều chứng tỏ ơng thực công bằng, không thiên vị
- Hs: Cuộc đời nghiệp Hồ Chí Minh gương sáng tuyệt vời người dành trọn đời cho quyền lợi dân tộc, đất nước, hạnh phúc nhân dân
=> Nhờ phẩm chất Bác nhận trọn vẹn tình cảm cuả nhân dân ta người; Tin u lịng kính trọng, khâm phục lịng tự hào gắn bó thân thiết gần gũi…
*Báo cáo kết quả *Đánh giá kết quả
- Học sinh nhận xét, bổ sung, đánh giá - Giáo viên nhận xét, đánh giá
(5)Hoạt động GV HS Nội dung - Gv: Nhận xét - bổ sung => Kết luận
Việc làm Tơ Hiến Thành Hồ Chủ Tịch có chung phẩm chất đáng q Đó “chí cơng vơ tư” HĐ2: Tìm hiểu nội dung học (19’)
1 Mục tiêu: HS hiểu chí công vô tư, biểu hiện, ý nghĩa, cách rèn luyện…
2 Phương thức thực hiện: - Trải nghiệm
- Hoạt động nhóm
- Hoạt động chung lớp Sản phẩm hoạt động - Phiếu học tập
4 Phương án kiểm tra, đánh giá - Học sinh tự đánh giá.
- Học sinh đánh giá lẫn nhau. - Giáo viên đánh giá.
5 Tiến trình hoạt động *Chuyển giao nhiệm vụ
? Qua em hiểu chí cơng vơ tư? ? Em tìm biểu chí cơng vơ tư ? Qua em thấy chí cơng vơ tư có ý nghĩa với cá nhân tập thể (xh)
? Để trở thành người chí cơng vơ tư phải làm ?
- Học sinh tiếp nhận *Thực nhiệm vụ - Học sinh: Thảo luận
- Giáo viên: Quan sát, giúp đỡ - Dự kiến sản phẩm
Là phẩm chất đạo đức tốt dẹp sáng cần thiết tất người…
- Qua lời nói: bênh vực lẽ phải, bảo vệ chân lí, - Qua hành động : Dạy học miễn phí, cho điểm cơng
Gv: Nếu người luôn cố gắng vươn lên tài sức lực cách đáng để đem lại lợi ích cho thân (như mong làm giầu, đạt kết cao học tập có phải hành vi chí cơng vơ tư ko ? - có)
II Nội dung học 1.Chí cơng vơ tư:
Là phẩm chất đạo đức tốt dẹp sáng cần thiết tất người 2 Biểu chí cơng vô tư:
+ Thể công bằng, không thiên vị
+ Giải công việc theo lẽ phải, xuất phát từ lợi ích chung đặt lợi ích chung lên lợi ích cá nhân
3 Ý nghĩa chí cơng vơ tư
- Với xã hội : Thêm giàu mạnh , công bằng, dân chủ
(6)Hoạt động GV HS Nội dung ? Trái với chí cơng vơ tư ? Cho ví dụ ?
Hs : tự tư tự lợi, ích kỷ, tham lam – nâng đỡ cháu tài, đức đảm nhận vị trí quan trọng
Gv: Đưa biểu tự tư tự lợi, giả danh chí cơng vơ tư lời nói chí cơng việc làm lại thiên vị Để học sinh phân biệt
Có kẻ miệng nói chí cơng vơ tư hành động việc làm lại thể sư ích kỷ, tham lam đặt lợi ích cá nhân lên lợi ích tập thể kẻ đạo đức giả khơng phải người chí cơng vơ tư thực (trù dập, tham ô )
Gv: Mỗi người khơng phải có nhận thức đắn để phân biệt hành vi thể chí cơng vơ tư (Hoặc khơng chí cơng vơ tư) mà cịn cần phải có thái độ ủng hộ , q người chí cơng vơ tư, phê phán hành vi vụ lợi thiếu công
*Báo cáo kết quả *Đánh giá kết quả
- Học sinh nhận xét, bổ sung, đánh giá - Giáo viên nhận xét, đánh giá
->Giáo viên chốt kiến thức ghi bảng
4 Rèn luyện chí cơng vơ tư
- Ủng hộ, quý trọng người chí công vô tư
- Phê phán hành động vụ lợi cá nhân, thiếu công giải công việc
C HĐ luyện tập
1 Mục tiêu: - Luyện tập để HS củng cố biết kiến thức học - Hình thành lực tự học, giải vấn đề, giao tiếp, sáng tạo
2 Phương thức thực hiện: Cá nhân, nhóm Sản phẩm hoạt động: HS
4 Phương án kiểm tra, đánh giá: HS đánh giá, gv đánh giá Tiến trình hoạt động
*Giáo viên chuyển giao nhiệm vụ ? Đọc, giải thích câu ca dao
“Trống chùa vỗ thùng
Của chung khéo vẫy vùng nên riêng”
(phê phán việc làm lợi ích cá nhân, tham lam, vị kỉ, lấy chung làm riêng)
- GV: Gọi HS đọc yêu cầu tập
(7)- Học sinh tiếp nhận * Thực nhiệm vụ - Học sinh :Thảo luận - Giáo viên: Quan sát
- Dự kiến sản phẩm: HT HS * Dự kiến sản phẩm
Bài
- d,e: chí cơng vơ tư Vì Lan Nga giải cơng việc xuất phát lợi ích chung
- a,b,c,đ : khơng Bài
- Tán thành: d,đ
- Không tán thành: a,b,c *Đánh giá kết quả
- Học sinh nhận xét, bổ sung, đánh giá - Giáo viên nhận xét, đánh giá
- GV: Tổ chức đàm thoại với HS tập sgk ->Giáo viên chốt kiến thức
D HĐ vận dụng
1 Mục tiêu: Tạo hội cho HS vận dụng kiến thức kĩ có vào tình thực tiễn
Hình thành lực tự học, giải vấn đề, thông tin truyền thông Phương thức thực hiện: Cá nhân, cộng đồng
3 Sản phẩm hoạt động: HS
4 Phương án kiểm tra, đánh giá: HS đánh giá, gv đánh giá Tiến trình hoạt động
*Giáo viên chuyển giao nhiệm vụ
- Hãy kể biểu chí cơng vơ tư khơng chí cơng vơ tư em, bạn em người xung quanh Đề xuất cách rèn luyện để có chí cơng vơ tư
- HS làm việc cá nhân, trao đổi theo nhóm * Thực nhiệm vụ
- Học sinh :cá nhân, cặp đôi - Giáo viên: Quan sát
- Dự kiến sản phẩm: Vở HT HS *Báo cáo kết quả: Thuyết trình *Đánh giá kết quả
- Học sinh nhận xét, bổ sung, đánh giá - Giáo viên nhận xét, đánh giá
(8)1 Mục tiêu: Tạo hội cho HS vận dụng kiến thức kĩ có vào tình thực tiễn
Hình thành lực tự học, giải vấn đề, thông tin truyền thông Phương thức thực hiện: Cá nhân, cộng đồng
3 Sản phẩm hoạt động: HS
4 Phương án kiểm tra, đánh giá: HS đánh giá, gv đánh giá Tiến trình hoạt động
*Giáo viên chuyển giao nhiệm vụ
- Tìm số gương chí cơng vơ tư, chưa chí cơng vơ tư: + Truyện kể thái sư T.T.Độ( vợ Linh Từ Quốc Mẫu Trần Thị Dung) + Bộ trưởng GTVT Đinh La Thăng… tham ô tài sản nhà nước - Đọc câu ca dao, tục ngữ, danh ngơn nói chí cơng vơ tư Phương thức thực hiện: GV: giao dự án cho HS