Giáo án tuần 1

HĐ Luyện tập,thực hành 30 phút: Bài 1: Cá nhân - Cả lớp - HS làm bài cá nhân - Chia sẻ kết quả trước lớp + Khi thực hiện phép tính, ta - Thực hiện tính cộng từ phải sang trái, bắt đầu cầ[r]

TUẦN Thứ hai, ngày tháng năm 2021 SÁNG: TẬP ĐỌC - KỂ CHUYỆN TIẾT + 2: CẬU BÉ THÔNG MINH I YÊU CẦU CẦN ĐẠT:k - Hiểu nội dung bài: Ca ngợi thông minh và tài trí cậu bé (Trả lời các câu hỏi SGK ) Kể lại đoạn câu chuyện dựa theo tranh minh - Rèn kỹ đọc: Đọc đúng, rành mạch, biết nghỉ hợp lý sau dấu chấm, dấu phẩy và các cụm từ ; bước đầu biết đọc phân biệt lời người dẫn chuyện với lời các nhân vật Rèn kỹ kể chuyện và kỹ nghe - Hình thành các phẩm chất, lực: nhân ái, chăm chỉ, trách nhiệm Năng lực tự học, NL giao tiếp và hợp tác, NL giải vấn đề và sáng tạo, NL ngôn ngữ, NL thẩm mĩ, * GDKNS: - Tư sáng tạo - Ra định - Giải vấn đề II.ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: - GV: Tranh minh họa bài học Bảng phụ viết câu, đoạn văn cần hướng dẫn luyện đọc - HS: Sách giáo khoa III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC: Hoạt động GV Hoạt động HS I HĐ mở đầu (3 phút) - HS hát bài: “Em là mầm non Đảng” a Giới thiệu chương trình, chủ điểm - Lắng nghe - GV giới thiệu tranh chủ điểm chủ - Một học sinh đọc tên các chủ điểm SGK TV tập - GV giải thích nội dung chủ điểm điểm - Giới thiệu chủ điểm Măng Non b) Giới thiệu bài - Bức tranh vẽ cảnh gì? - Quan sát tranh chủ điểm - Khi nói chuyện với nhà vua, vẻ mặt - Cảnh cậu bé nói chuyện với nhà vua, quần thần chứng kiến cậu bé nào? cảnh nói chuyện hai người - GV ghi tên bài - Trông tự tin - Học sinh nghe giới thiệu, ghi bài II HĐ hình thành kiến thức (15-16 phút) a GV đọc mẫu toàn bài: - HS lắng nghe - Giáo viên đọc mẫu toàn bài, lưu ý giọng đọc cho HS + Lời cậu bé: Bình tĩnh, tự tin + Lời vua: Đọc giọng oai nghiêm b Học sinh đọc nối tiếp câu kết hợp luyện đọc từ khó - GV theo dõi HS đọc bài để phát lỗi phát âm HS - Nhóm trưởng điều hành nhóm đọc nối tiếp câu nhóm - Nhóm báo cáo kết đọc nhóm - Luyện đọc từ khó HS phát theo hình thức: Đọc mẫu (M4) => cá nhân (M1) => lớp (lo sợ, c Học sinh nối tiếp đọc làm lạ, xin sữa,…) - HS chia đoạn (3 đoạn SGK) đoạn và giải nghĩa từ khó: - Nhóm trưởng điều hành nhóm đọc đoạn nhóm - Luyện đọc câu khó, HD ngắt giọng câu - Nhóm báo cáo kết đọc đoạn dài: nhóm + Vua hạ lệnh vùng nọ/ nộp không có/thì làng phải chịu tội.(Đoạn 1) + Xin ông tâu Đức Vua/ săc/ để xẻ thịt chim.(Đoạn 3) - GV kết hợp giảng giải thêm số từ khó khác - Đọc phần chú giải (cá nhân) + Cậu bé thể thái độ nào nghe lệnh vua? + Trái nghĩa với bình tĩnh là gì? - Bình tĩnh, tự tin + GV giải thích thêm: “bình tĩnh” đây là cậu bé làm chủ mình, không bối - Bối rối, lúng túng rối lúng túng trước mệnh lệnh kỳ quặc nhà vua d Đọc đồng thanh: * Nhận xét, đánh giá, chuyển hoạt động - nhóm đọc nối tiếp đoạn văn trước lớp - Đại diện nhóm đọc nối tiếp đoạn văn trước lớp - Lớp đọc đồng đoạn III HĐ tìm hiểu bài (12 phút): - GV yêu cầu HS đọc to câu hỏi cuối - HS đọc câu hỏi cuối bài bài - Nhóm trưởng điều hành nhóm mình thảo luận để trả lời các câu - GV hỗ trợ TBHT lên điều hành lớp hỏi (thời gian phút) chia sẻ kết trước lớp + Nhà vua nghĩ kế gì để tìm người - Ra lệnh cho làng vùng tài? + Khi nhận lệnh, thái độ dân chúng nào? + Vì họ lại lo sợ? => GV: Dân chúng lo sợ, cậu bé lại muốn gặp vua + Cậu bé làm nào để gặp nhà vua? + Khi gặp nhà vua, cậu bé nói điều vô lý gì? + Đức vua nói gì nghe điều vô lý đó? + Cậu bé bình tĩnh đáp lại lời nhà vua nào? => GV: Bằng cách đối đáp khôn khéo, thông minh, cậu bé buộc nhà vua thừa nhận gà trống không thể đẻ trứng + Trong thử tài lần sau, cậu bé yêu cầu điều gì? + Có thể rèn dao từ kim khâu không? + Vì cậu bé lại tâu với nhà vua việc không thể làm được? + Cậu bé truyện có gì đáng khâm phục? => GV chốt : Câu chuyện ca ngợi tài trí, thông minh cậu bé phải nộp gà trống biết đẻ trứng - Rất lo sợ - Vì gà trống không thể đẻ trứng - Đến trước cung vua và kêu khóc om sòm - Bố cậu đẻ em bé - Đức vua quát cậu và nói bố cậu là đàn ông thì không thể đẻ - Cậu bé hỏi lại đức vua lại lệnh cho dân làng nộp gà trống biết đẻ trứng - Rèn kim khâu thành dao thật sắc để xẻ thịt chim - Không thể rèn - Để cậu không phải thực lệnh nhà vua là làm mâm cỗ từ chim sẻ - Cậu bé truyện là người thông minh, tài trí IV HĐ vận dụng (8 phút) - HS M4 đọc mẫu toàn bài - Yêu cầu HS nêu lại cách đọc các - Xác định các giọng đọc có nhân vật câu chuyện (người dẫn chuyện, cậu bé, nhà vua) - Nhóm trưởng điều khiển nhóm đọc phân vai + Phân vai nhóm + Luyện đọc phân vai nhóm - Thi đọc phân vai trước lớp: Các - GV nhận xét chung - Chuyển HĐ nhóm thi đọc phân vai trước lớp - Lớp nhận xét Kể chuyện: (25 phút) HĐ hình thành kiến thức mới: - Lắng nghe Hướng dẫn HS kể chuyện: - Học sinh quan sát tranh và nêu - Câu hỏi gợi ý: + Đoạn 1: Nhà vua hạ lệnh cho mội nội dung tranh làng phải làm gì? + Đoạn 2: Khi gặp nhà vua, cậu bé đã nói gì, làm gì ? Thái độ nhà vua nào nghe điều cậu bé nói? + Đoạn 3: Lần thử tài thứ 2, vua yêu cầu cậu bé làm gì? Đức vua định sau lần thử tài thứ 2? HĐ luyện tập, thực hành: HS kể chuyện nhóm - Nhóm trưởng điều khiển: - Luyện kể cá nhân (1 đoạn) - Luyện kể nối tiếp đoạn Thi kể chuyện trước lớp: nhóm * Lưu ý: - Các nhóm thi kể nối tiếp đoạn - M1, M2: Kể đúng nội dung trước lớp - M3, M4: Kể có ngữ điệu - Lớp nhận xét * GV đặt câu hỏi chốt nội dung bài: + Câu chuyện ca ngợi ai? + Em thấy cậu bé là người nào? - HS trả lời theo ý đã hiểu + Trong câu chuyện em thích ? Vì sao? HĐ vận dụng ( 1phút): * Dặn dò - Về kể lại câu chuyện cho người thân nghe - VN luyện đọc trước bài: Hai bàn tay em ĐIỀU CHỈNH - BỔ SUNG: ………… ……………………………………………………………… -TOÁN TIẾT 1: ĐỌC, VIẾT , SO SÁNH, CÁC SỐ CÓ BA CHỮ SỐ I YÊU CẦU CẦN ĐẠT: -Biết cách đọc, viết, so sánh các số có ba chữ số - Rèn kĩ đọc, viết, so sánh các số có ba chữ số - Hình thành các phẩm chất, lực: chăm chỉ, trung thực, trách nhiệm Năng lực tự học, NL giải vấn đề và sáng tạo, NL tư - lập luận logic, NL quan sát, II.ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: - GV: Bảng phụ ghi nội dung BT1, - HS: SGK III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC: Hoạt động GV Hoạt động HS HĐ mở đầu (5 phút) : - Kiểm tra chuẩn bị học sinh - Giới thiệu chương trình Toán - HS lắng nghe - Trò chơi: Ai nhanh đúng? +Gv đọc vài số có chữ số +GV viết vài số có chữ số - Hs viết các số đó trên bảng - Hs đọc số tương ứng - Giới thiệu bài: - Học sinh nghe giới thiệu, ghi bài HĐ thực hành (25 phút): Bài 1: (Làm cá nhân - Cặp - Lớp) - Học sinh đọc và làm bài cá nhân => Lưu ý HS trình bày thao hàng - Ghi kết vào ngang (không cần kẻ bảng) - Đổi kiểm tra chéo, nhận xét - Chia sẻ kết trước lớp Bài 2: (Làm cá nhân - Cặp - Lớp) - HS làm cá nhân - Chia sẻ cặp đôi Chia sẻ kết trước lớp - Giáo viên treo bảng phụ - HS so sánh kết a) 310 311 312 313 314 315 316 b) 399 398 397 396 395 394 0 + Tại lại điền 312 vào sau 311? - Vì theo cách đếm 310; 311; 312 Hoặc: 310 + = 311 311 + = 312 312 + = 313 + Nhận xét gì dãy số? - Là dãy số tự nhiên liên tiếp từ 310 đến 319 + Tại phần b lại điền 398 - Vì 400 - = 399; 399 - = 398 vào sau 399? Hoặc: 399 là số liền trước 400 398 là số liền trước 399 + Nhận xét gì dãy số? - Là dãy số tự nhiên liên tiếp xếp theo thứ tự giảm dần từ 400 đến 391 Bài 3: Làm cá nhân - Cặp - Lớp - HS làm cá nhân - Chia sẻ cặp đôi Chia sẻ kết trước lớp + Tại điền 303 < 330? - Vì số có hàng trăm là 303 có chục, còn 330 có chục chục < chục nên 303 < 330 + Nêu cách so sánh hai số có chữ số? So sánh theo hàng Từ hàng cao đến hàng thấp Bài 4: (Cá nhân - Lớp) - HS làm cá nhân - Chia sẻ kết trước lớp + Số lớn dãy số trên là số - 735 nào? + Vì 735 là số lớn dãy - Vì có số hàng trăm lớn số trên? + Số bé dãy số trên là số - 142 Vì có số hàng trăm bé nào? Vì sao? - Chữa bài + Dựa vào đâu em tìm số lớn - So sánh hai số có chữ số nhất, số bé dãy số? Bài 5: (BT chờ - Dành cho đối tượng - HS tự làm bài và báo cáo hoàn hoàn thành sớm) thành - GV kiểm tra, đánh giá riêng em HĐ vận dụng (4 phút) - Đọc các số: 456; 227; 134; 506; 609; - Học sinh viết bảng lớp - Lớp viết bảng 780 - Giáo viên ghi bảng: 178; 596; 683; - Học sinh nối tiếp đọc 277; 354; 946; 105; 215; 664; 355 - Lớp nhận xét * củng cố, dặn dò - Về nhà ôn tập thêm cộng, trừ các số có ba chữ số (không nhớ) ĐIỀU CHỈNH - BỔ SUNG: Thứ ba, ngày tháng năm 2021 SÁNG: CHÍNH TẢ (Nghe-viết): TIẾT 1: CẬU BÉ THÔNG MINH I YÊU CẦU CẦN ĐẠT: - Viết chính xác và trình bày đúng quy định bài chính tả , không mắc quá lỗi bài Làm đúng các bài tập 2a/, điền đúng 10 chữ và tên 10 chữ cái đó vào ô trống bảng (BT3) - Rèn kỹ viết đẹp và đúng, viết đúng chữ có phụ âm đầu l/n - Hình thành các phẩm chất, lực: yêu nước, nhân ái, chăm chỉ, trách nhiệm NL tự chủ và tự học, NL giải vấn đề và sáng tạo, NL ngôn ngữ, NL thẩm mĩ II.ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: - GV: Bảng phụ chép nội dung đoạn văn, phiếu học tập ghi nội dung BT - HS: SGK III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC: Hoạt động GV Hoạt động HS HĐ khởi động (3 phút): - Hát: “Chữ đẹp nết càng - Kiểm tra đồ dùng học tập ngoan” - Giới thiệu bài: - Chuẩn bị dụng cụ học chính tả : sách, vở, thước, bút chì, bảng con, phấn, … HĐ hình thành kiến thức (5 phút): a Trao đổi nội dung đoạn chép - GV đọc đoạn chép lượt - Học sinh đọc lại - Đoạn văn cho ta biết chuyện gì? - Nhà vua thử tài cậu bé cách yêu cầu cậu làm mâm cỗ từ sẻ nhỏ - Cậu bé nói nào? - Học sinh trả lời - Cuối cùng, nhà vua xử lý sao? - Trọng thưởng và gửi cậu bé vào trường học để luyện thành tài b Hướng dẫn trình bày: - Đoạn văn có câu? - Có câu - Trong đoạn văn có lời nói ai? - Của cậu bé - Lời nói nhân vật trình bày - Viết sau dấu chấm, nào? xuống dòng, gạch đầu dòng - Trong bài, có từ nào cần viết hoa? - Đức Vua, Hôm, Cậu, Xin c Hướng dẫn viết từ khó: - Giáo viên viết từ khó - Học sinh viết bảng con: chim sẻ, sứ giả, sắc, sẻ thịt, luyện - Theo dõi và chỉnh lỗi cho hs - Đọc các từ trên bảng HĐ luyện tập, thực hành (15 phút): a) Viết bài - Lắng nghe - Giáo viên nhắc học sinh vấn đề cần thiết: Viết tên bài chính tả vào trang Chữ đầu câu viết hoa lùi vào ô, quan sát kĩ chữ trên bảng, đọc nhẩm cụm từ để viết cho đúng, đẹp, nhanh; ngồi viết đúng tư thế, cầm viết đúng qui định - Cho học sinh viết bài - HS nhìn bảng chép bài Lưu ý: Tư ngồi, cách cầm bút và tốc độ viết các đối tượng M1 - Cho học sinh tự soát lại bài mình theo - Giáo viên đánh giá, nhanh - bài - Nhận xét nhanh bài làm học sinh b) làm bài tập (5 phút) Bài 2a: l hay n? - Nhận xét, đánh giá Bài 3: - Treo bảng phụ - GV chốt kết STT 10 HĐ vận dụng (3 phút) - Trò chơi: Tiếp sức “Tìm chữ có phụ âm l/n” - Nhận xét tuyên dương * Củng cố, dạn dò: - Học sinh xem lại bài mình, dùng bút chì gạch chân lỗi viết sai Sửa lại xuống cuối bút mực - Trao đổi bài (cặp đôi) để soát hộ - Lắng nghe - Làm bài cá nhân – Chia sẻ cặp – Lớp + hạ lệnh - nộp bài hôm - Học sinh đọc thầm, thảo luận cặp đôi, ghi kết vào - HS chia sẻ kết trước lớp, hoàn thành bảng lớp - Lớp nhận xét - HS đọc lại tên chữ để ghi nhớ, HTL Chữ Tên chữ a a ă á â b bê c xê ch xê - hát d dê đ đê e e ê ê - đội học sinh (4hs/1 đội) nối tiếp tìm chữ có phụ âm l/n - Về nhà tự luyện chữ cho đẹp - Về nhà thử tìm hiểu tên các chữ cái bảng chữ cái ĐIỀU CHỈNH - BỔ SUNG: -TẬP ĐỌC: TIẾT 2: HAI BÀN TAY EM I YÊU CẦU CẦN ĐẠT: -Hiểu nội dung bài thơ: Hai bàn tay đẹp, có ích và đáng yêu (Trả lời các CH SGK; thuộc 2, khổ thơ bài) - Đọc đúng, rành mạch, biết nghỉ đúng sau khổ thơ, các dòng thơ - Yêu quý đôi bàn tay thân, biết làm việc có ích từ đôi bàn tay II.ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: - GV: Tranh minh họa bài đọc bảng phụ viết khổ thơ cần hướng dẫn - HS: SGK III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC: Hoạt động GV Hoạt động HS HĐ khởi động (3 phút): - Cả lớp đứng lên vận động, múa + hát bài: “Hai bàn tay em” - GV giới thiệu bài Ghi tựa bài lên - Lắng nghe bảng HĐ hình thành kiến thức (12-13 phút) a GV đọc mẫu toàn bài thơ: - Giáo viên đọc mẫu toàn bài thơ, lưu ý - HS lắng nghe HS đọc với giọng nhẹ nhàng, ngắt sau dòng thơ, nghỉ cuối khổ thơ - Nhóm trưởng điều hành nhóm b Học sinh đọc nối tiếp câu thơ đọc nối tiếp câu nhóm kết hợp luyện đọc từ khó - GV theo dõi HS đọc bài để phát - Nhóm báo cáo kết đọc lỗi phát âm HS nhóm - Luyện đọc từ khó HS phát theo hình thức: Đọc mẫu (M4) c Học sinh nối tiếp đọc khổ => cá nhân (M1) => lớp (Nụ, nằm ngủ, siêng năng,…) thơ và giải nghĩa từ khó: - HS chia đoạn (3 đoạn SGK) - Nhóm trưởng điều hành nhóm - Luyện đọc câu khó, HD ngắt giọng câu đọc khổ thơ nhóm dài: - Nhóm báo cáo kết đọc đoạn - Hướng dẫn đọc câu khó : nhóm Hai bàn tay em/ Như hoa đầu cành// Hoa hồng hồng nụ// Cánh tròn ngón xinh // d Đọc đồng thanh: * Nhận xét, đánh giá, chuyển hoạt động Tìm hiểu bài (10 phút) - Cho học sinh thảo luận và tìm hiểu bài *GV hỗ trợ TBHT điều hành lớp chia sẻ kết trước lớp - Hai bàn tay bé so sánh với gì ? - Em có cảm nhận gì hai bàn tay bé ? => GV: Hình ảnh so sánh đúng và đẹp Tác giả đó sử dụng hình ảnh so sánh tả bàn tay bé - Hai bàn tay thân thiết với bé nào ? - Đọc phần chú giải (cá nhân) + Tìm từ gần nghĩa với từ siêng + Đặt câu với từ thủ thỉ - nhóm đọc nối tiếp các khổ thơ trước lớp - Đại diện nhóm đọc nối tiếp khổ thơ trước lớp - Lớp đọc đồng bài thơ - HS đọc câu hỏi cuối bài - Nhóm trưởng điều hành nhóm mình thảo luận để trả lời các câu hỏi (thời gian phút) *Trưởng ban Học tập điều khiển lớp chia sẻ kết - Được so sánh với nụ hồng, ngón tay xinh - Hai bàn tay bé đẹp và đáng yêu - Buổi tối: hai hoa ngủ cùng bé - Buổi sáng: tay giúp bé đánh - Hình ảnh tay viết làm chữ nở hoa trên - Khi bé học hai bàn tay siêng giấy cho em thấy điều gì ? chữ đẹp hoa nở - Tay còn là người bạn nào với hàng trên giấy bé ? - Như là người bạn tâm tình, thủ thỉ với bé => Chốt: Bé yêu đôi bàn tay mình vì nó đẹp, có ích và đáng yêu - Em thích khổ thơ nào ? vì sao? => HS phát biểu suy nghĩ mình, VD: Khổ 1: vì bàn tay bé tả đẹp nụ hồng Khổ 2: vì tay bé luôn cạnh , lúc bé ngủ tay ấp ôm lòng bé thật thân thiết và tình cảm Khổ 3: vì tay bé thật có ích giúp bé đánh , trải tóc , … Khổ 4: vì tay làm cho chữ nở hoa trên giấy Khổ 5: Tay người bạn tâm tình cùng bé HĐ luyện tập, thực hành (8 phút) - HS đọc lại toàn bài thơ (M4) - Yêu cầu học sinh học thuộc lòng - Học sinh đọc thầm, tự nhẩm để khổ thơ HTL khổ thơ, bài thơ - Thi đọc thuộc lòng - Các nhóm thi đọc tiếp sức các khổ thơ - Cá nhân thi đọc thuộc lòng khổ thơ theo hình thức “Hái hoa dân chủ” (M1, M2) - Nhận xét, tuyên dương học sinh - Thi đọc thuộc lòng bài thơ (M3, M4) * dặn dò: - VN tiếp tục HTL bài thơ - Sử dụng đôi bàn tay để luyện chữ đẹp và làm các việc có ích cho người => Chuẩn bị bài sau: Đơn xin vào đội ĐIỀU CHỈNH - BỔ SUNG: -CHIỀU: TOÁN TIẾT 2: CỘNG TRỪ CÁC SỐ CÓ BA CHỮ SỐ ( KHÔNG NHỚ ) I YÊU CẦU CẦN ĐẠT: - Biết cách tính cộng , trừ các số có ba chữ số (không nhớ ) và giải bài toán có lời văn nhiều , ít -Rèn kỹ tính và giải toán có liên quan đến phép cộng , trừ các số có ba chữ số (không nhớ ) - Giáo dục học sinh tính cẩn thận, gọn gàng, khoa học Yêu thích học toán II.ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: - GV: Phấn màu - HS: Bảng III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC: Hoạt động GV Hoạt động HS HĐ mở đầu (3 phút): - Viết các số sau dạng tổng các - TC: Làm đúng - làm nhanh trăm, các chục, các đơn vị: - Nhận xét, tuyên dương em làm đúng và nhanh + Nêu thứ tự các hàng (từ trái sang phải) số có chữ số? - Giới thiệu bài mới, ghi đầu bài lên bảng HĐ thực hành (27 phút): Bài 1a và 1c: - Nhắc HS làm nhanh có thể làm ý b - Cho HS chia sẻ TC “Truyền điện” Bài 2: 659; 708; 910 - dãy làm câu - HS đại diện dãy nêu - Học sinh làm bài cá nhân - Chia sẻ kết trước lớp (nối tiếp) - Học sinh làm bài cá nhân - Đổi kiểm tra chéo, nhận xét - Chia sẻ kết trước lớp + Để đặt , tính đúng em cần lưu ý - Đặt đúng vị trí các chữ số hàng thực từ phải qua trái điều gì ? - Học sinh làm bài cá nhân Bài 3: - Đánh giá, nhận xét số bài - Nhận xét bài làm HS Lưu ý uốn - HS chia sẻ kết đúng trước lớp Giải nắn câu lời giải cho phù hợp Số học sinh khối lớp hai là : 245 - 32 = 213 ( học sinh) Đáp số : 213học sinh => Câu hỏi chốt bài: Bài toán thuộc - Bài toán ít Chọn phép tính dạng toán gì? Với dạng toán này ta trừ chọn phép tính gì? Bài 4: - HS tự làm bài, kiểm tra chéo chia - Gơi ý cho HS phát bài toán sẻ kết trước lớp thuộc dạng toán “Bài toán nhiều hơn”, lựa chọn phép tính cộng Bài 5: - HS tự làm bài và báo cáo hoàn - GV nhận xét kết bài làm HS thành Củng cố, dặn dò: ĐIỀU CHỈNH - BỔ SUNG: - Nêu lại cách đặt tính và tính phép cộng, trừ các số có chữ số (không nhớ) - Nêu thứ tự thực phép tính (từ phải sang trái) - VN thực phép cộng, trừ các số có chữ số (có nhớ) -Thứ tư, ngày tháng năm 2021 SÁNG: TOÁN: TIẾT 3: LUYỆN TẬP I YÊU CẦU CẦN ĐẠT: - Biết cộng trừ các số có chữ số (không nhớ) Biết giải bài toán “Tìm x”, giải toán có lời văn (có phép trừ ) - Rèn kỹ tính và giải các bài toán liên quan đến các phép cộng, trừ các số có chữ số (không nhớ) Hình thành các phẩm chất, lực: yêu nước, nhân ái, chăm chỉ, trung thực, trách nhiệm Năng lực tự học, NL giải vấn đề và sáng tạo, NL tư - lập luận logic, NL quan sát, II.ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: - GV: Phấn màu - HS: SGK III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC: Hoạt động GV Hoạt động HS HĐ khởi động (3 phút): - Trò chơi: Đố bạn biết: Giáo - Học sinh tham gia chơi viên đọc vài phép tính cộng trừ các số có chữ số - Lắng nghe (không nhớ) để HS nêu kết - Học sinh mở sách giáo khoa, trình bày bài - Giáo viên nhận xét chung, vào tuyên dương học sinh tích cực - Giới thiệu bài và ghi đầu bài lên bảng HĐ thực hành (28 phút) Bài 1: - Khi đặt tính và thực các phép tính cộng (trừ) các số có chữ số với số có hai chữ số, em cần lưu ý gì? - Thực theo thứ tự nào? Bài 2: - HS làm bài cá nhân - Kiểm tra chéo - Chia sẻ kết trước lớp - Ta đặt cho: Hàng đơn vị thẳng hàng đơn vị, hàng chục thẳng hàng chục, hàng trăm thẳng hàng trăm - Từ phải sang trái, hàng đơn vị - Làm bài cá nhân - Chia sẻ kết cặp - Chia sẻ kết trước lớp a) x – 125 = 344 x = 344 + 125 x = 469 b) x + 125 = 266 x = 266 – 125 X = 141 - Vì x là số bị trừ ; Muốn tìm số bị trừ ta lấy - Vì phần a tìm x lại thực hiệu cộng với số trừ phép cộng ? - Muốn tìm số hạng chưa biết ta lấy tổng trừ - Tại phần b lại thực số hạng đã biết phép trừ ? - Làm bài cá nhân - Chia sẻ cặp đôi Bài 3: - Chia sẻ trước lớp Giải Số nữ đội đồng diễn có là: 285-140 = 145 (em) Đáp số: 145 em -“Tìm số hạng tổng” => Bài toán thuộc dạng toán nào? HĐ vận dụng (3 phút): - Muốn tìm số hạng chưa biết - HS nêu - HS nêu ta nào? - Muốn tìm số bị trừ chưa biết - Hãy đếm số HS lớp, sau đó dếm số HS nữ, từ đó để tìm số HS nam lớp ta nào? (không đếm) ĐIỀU CHỈNH - BỔ SUNG: LUYỆN TỪ VÀ CÂU: TIẾT 1: ÔN VỀ TỪ CHỈ SỰ VẬT SO SÁNH I YÊU CẦU CẦN ĐẠT: - Xác định các từ ngữ vật ( BT1 ) Tìm vật so sánh với (sự vật với vật) câu văn, câu thơ (BT2) - Rèn kĩ sử dụng và phát triển vốn từ, có kỹ sử dụng từ ngữ hợp lý các hoàn cảnh giao tiếp - Hình thành các phẩm chất, lực: yêu nước, chăm chỉ, trách nhiệm NL tự chủ và tự học, NL giáo tiếp và hợp tác, NL giải vấn đề và sáng tạo, NL ngôn ngữ, NL thẩm mĩ II.ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: - GV: Bảng phụ viết sẵn khổ thơ BT1, bảng lớp viết sẵn các câu văn, thơ BT2 Tranh minh hoạ cảnh biển xanh, vòng ngọc thạch - HS: SGK III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC: Hoạt động GV Hoạt động HS HĐ khởi động (3 phút): - Kiểm tra sách chuẩn bị học sinh - Nối tiếp tìm các vật - Trò chơi: Truyền điện có xung quanh mình - Tổng kết, nhận xét - Học sinh nghe giới thiệu, ghi - Giới thiệu bài - Ghi bảng đầu bài bài HĐ thực hành (28 phút): Bài 1: - HS tự tìm và ghi từ vật - Chia sẻ kết cặp đôi - Chia sẻ kết trước lớp: + Thế nào là từ vật? Tay em, răng, hoa nhài, tóc + Em hãy tìm thêm các từ vật mà em - Chỉ người, phận người, đồ vật, cây cối (M3, biết? M4) Bài 2: - HS tìm và nêu + Hai bàn tay em so sánh với gì? + Tìm từ vật kết em vừa tìm => Hai bàn tay em và hoa đầu cành đẹp, xinh Đây là so sánh “sự vật” với “sự vật” +Vì tác giải lại nói: “Mặt biển sáng thảm khổng lồ ngọc thạch”? + Cánh diều và dấu á có nét gì giống mà tác giả lại so sánh chúng với nhau? => Vì hai vật này có hình dáng giống nên tác giả so sánh: “Cánh diều dấu á” + Vì tác giả lại so sánh dấu hỏi với vành tai? + Em nào phát điểm giống các hình ảnh so sánh câu trên? - HS làm bài cá nhân - Trao đổi kết với bạn bên cạnh - Chia sẻ kết trước lớp (ý a) - “Hai bàn tay em” so sánh với “hoa đầu cành” (M1) - Hai bàn tay em, hoa đầu cành (M1, M2) - HS tiếp tục chia sẻ kết ý b - Vì mặt biển và thảm khổng lồ rộng và phẳng Màu ngọc thạch là màu xanh gần giống với màu nước biển - HS tiếp tục chia sẻ kết ý c - Có cùng hình dáng, hai đầu cong lên - Tại vật nói trên lại so sánh với nhau? - Người ta dùng từ nào để so sánh các ví dụ trên? => Chốt KT: Các vật có nét giống so sánh với Sự so sánh đó làm cho vật xung quanh chúng ta trở nên đẹp và có hình ảnh Bài 3: + Trong các hình ảnh so sánh có bài tập 2, em thích hình ảnh nào nhất, vì sao? - HS tiếp tục chia sẻ kết ý d - Có hình dáng giống - Đều là so sánh vật với vật (M3, M4) - Vì chúng có nét giống - “như” - Hs thảo luận nhóm đôi nêu kết trước lớp HĐ vận dụng (3 phút): - HS quan sát các vật xung quanh lớp học và so sánh với - GV chú ý sửa câu, HS nói chưa thành các vật liên quan Nêu kết câu hoàn chỉnh tìm trước lớp => Chốt: Mỗi hình ảnh so sánh trên có nét đẹp riêng Các em cần chú ý quan sát các vật, tượng sống ngày để cảm nhận vẻ đẹp chúng và biết cách so sánh Củng cố, dặn dò: Về nhà quan sát các vật xung quanh xem có - HS thực theo yêu cầu thể so sánh chúng với gì ĐIỀU CHỈNH - BỔ SUNG: ĐẠO ĐỨC BÀI 1: KÍNH YÊU BÁC HỒ (TIẾT 1) I YÊU CẦU CẦN ĐẠT: - HS biết Bác Hồ là vị lãnh tụ vĩ đại, có công lao to lớn đất nước, với dân tộc Tình cảm thiếu nhi với Bác Hồ Biết thiếu nhi cần làm gì để tỏ lòng kính yêu Bác - Luôn tỏ lòng kính trọng và biết ơn Bác Hiểu, ghi nhớ và làm theo “5 điều Bác hồ dạy Thiếu niên Nhi đồng” - Hình thành các phẩm chất, lực: yêu nước, nhân ái, chăm chỉ, trách nhiệm NL tự chủ và tự học, NL giáo tiếp và hợp tác, NL giải vấn đề, NL phát triển thân, NL điều chỉnh hành vi đạo đức * GDKNS: Bác Hồ là vị lãnh tụ kính yêu Để thể lòng kính yêu Bác Hồ, HS cần phải học tập và làm theo lời Bác dạy II.ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: - GV: Một số bài thơ, bài hát, câu chuyện, tranh ảnh, băng hình Bác Hồ,về tình cảm Bác Hồ với Thiếu nhi Giấy khổ to, bút viết bảng (phát cho các nhóm) Năm điều Bác Hồ dạy; Các ảnh dùng cho hoạt động 1của tiết - HS: VBT III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC: Hoạt động GV Hoạt động HS Hoạt động Khởi động (3 phút): - Hát: “Ai yêu Bác Hồ Chí Minh Thiếu niên Nhi đồng” - Kiểm tra đồ dùng học tập hs - Giới thiệu chương trình - Lắng nghe - Giới thiệu bài HĐ hình thành kiến thức mới: - Chia lớp thành nhóm và yêu cầu các - Nhóm trưởng điều hành nhóm quan sát các ảnh trang - Vở BT nhóm tiến hành quan sát Đạo đức 3, tìm hiểu nội dung và đặt tên phù tranh và thảo luận nhóm hợp cho ảnh đó - Đại diện các nhóm trình bày kết thảo luận - Các nhóm khác chú ý lắng - Nhận xét, chốt kết quả, đưa câu hỏi thảo nghe Bổ sung sửa chữa cho luận để Hs tìm hiểu thêm Bác nhóm bạn + Em còn biết gì Bác Hồ? - HS nêu + Bác sinh ngày, tháng, năm nào? - 19/ 5/1890 + Quê Bác đâu? - Làng Sen - xã Kim Liênhuyện Nam Đàn- tỉnh Nghệ An + Bác Hồ còn có tên gọi nào khác? - Nguyễn Sinh Cung, Nguyễn Tất Thành, Nguyễn ái Quốc, Anh Ba, Ông Ké, Hồ Chí Minh + Tình cảm Bác Hồ Thiếu nhi - Bác yêu quý quan tâm tới nào? các cháu thiếu nhi + Bác có công lao gì với đất nước, với dân - Bác đã tìm đường cứu tộc ta? nước, lãnh đạo nhân dân đánh giặc và đã giành độc lập - Nhận xét, chốt kết quả, giới thiệu thêm Bác Hồ b Phân tích truyện “Các cháu vào đây với Bác” (10 phút) - Giáo viên kể chuyện - Lắng nghe - Qua câu chuyện, em thấy tình cảm Bác - M1, M2: Bác yêu quý các cháu thiếu nhi nào? quan tâm tới các cháu thiếu nhi - Thiếu nhi cần làm gì để tỏ lòng kính yêu - M3, M4: Ghi nhớ, thực Bác? tốt điều Bác Hồ dạy => Chốt: Bác yêu thương và quan tâm đến thiếu nhi Vì các em hãy chăm ngoan, học giỏi xứng đáng là Cháu ngoan BH - Yêu cầu: Thảo luận cặp đôi, ghi giấy các - Thảo luận cặp đôi: việc cần làm thiếu nhi để tỏ lòng kính - đến HS đọc công yêu Bác Hồ việc mà thiếu nhi cần làm - - HS đọc Năm điều Bác Hồ dạy - Yêu cầu HS tìm hiểu Năm điều Bác Hồ * Liên hệ: đến HS trả lời, dạy lấy ví dụ cụ thể thân - Nhận xét, tuyên dương HS đã thực tốt Năm điều Bác Hồ dạy - Nhắc nhở lớp noi gương HS ngoan * GV liên hệ giáo dục HS: Bác Hồ là vị lãnh tụ kính yêu Để thể lòng kính yêu Bác Hồ, HS cần phải học tập và làm theo lời Bác dạy Hoạt động vận dụng - Ghi nhớ, thực tốt điều BH dạy - Sưu tầm các bài thơ, bài hát, tranh, truyện Bác ĐIỀU CHỈNH - BỔ SUNG: CHIỀU: TẬP VIẾT: TIẾT 1: ÔN CHỮ HOA A I YÊU CẦU CẦN ĐẠT: - Viết đúng chữ hoa A (1 dòng ), V , D (1 dòng ); viết đúng tên riêng Vừ A Dính (1 dòng ) và câu ứng dụng (1 lần ) cỡ chữ nhỏ: “Anh em thể chân tay Rách lành đùm bọc, dở hay đỡ đần” Hiểu câu ứng dụng: Anh em thân thiết chân với tay nên lúc nào phải đùm bọc, yêu thương -Rèn kĩ viết chữ Chữ viết rõ ràng, tương đối nét và thẳng hàng ; bước đầu biết nối nét chữ viết hoa với chữ viết thường chữ ghi tiếng - Hình thành các phẩm chất, lực: yêu nước, chăm chỉ, trách nhiệm NL tự chủ và tự học, NL giáo tiếp và hợp tác, NL giải vấn đề và sáng tạo, NL ngôn ngữ, NL thẩm mĩ *GDKNS: Biết yêu thương người thân và yêu thương cộng đồng II.ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: - GV: Mẫu chữ hoa A, V, D viết trên bảng phụ có đủ các đường kẻ và đánh số các đường kẻ Tên riêng và câu ứng dụng viết sẵn trên bảng lớp - HS: Bảng con, Tập viết III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC: Hoạt động GV Hoạt động HS HĐ mở đầu (3 phút) - Hát: Chữ đẹp nết càng - Kiểm tra đồ dùng, sách HS để phục ngoan vụ vcho môn Tập viết - HS bên cạnh kiểm tra lẫn - Giới thiệu chương trình báo cáo GV => Muốn viết đẹp, các em cần phải thật cẩn - Lắng nghe thận, kiên nhẫn HĐ hình thành kiến thức (10 phút) Việc 1: Hướng dẫn quan sát, nhận xét: - Trong tên riêng và câu ứng dụng có các chữ - A, V, D hoa nào? - Treo bảng chữ - Học sinh nêu lại quy trình - Giáo viên viết mẫu cho học sinh quan sát và viết kết hợp nhắc quy trình - Học sinh quan sát Việc 2: Hướng dẫn viết bảng - Giáo viên quan sát, nhận xét uốn nắn cho - HS viết bảng A, V, D học sinh cách viết các nét Việc 3: Hướng dẫn viết từ ứng dụng - Giới thiệu từ ứng dụng: Vừ A Dính => Vừ A Dính là tên thiếu niên dân tộc - Học sinh đọc từ ứng dụng H’mông, đã hi sinh kháng chiến chống Pháp để bảo vệ Cách mạng + Gồm chữ, là chữ nào? - chữ: Vừ - A - Dính + Trong từ ứng dụng, các chữ cái có chiều - V, A, D cao li rưỡi cao nào? - Các chữ còn lại cao ly -Viết bảng - HS viết bảng con: Vừ A Việc 4: Hướng dẫn viết câu ứng dụng Dính - Giới thiệu câu ứng dụng => Giải thích: Câu tục ngữ nói “Anh em - HS đọc câu ứng dụng thân thiết chân với tay nên lúc nào - Lắng nghe phải đùm bọc, yêu thương nhau” + Trong từ câu dụng, các chữ cái có chiều cao nào? - Cho HS luyện viết bảng - A, h, y, R, l cao ly rưỡi - đ, d cao ly - t cao ly rưỡi - Các chữ còn lại cao ly - Học sinh viết bảng con: Anh, Rách HĐ thực hành (20 phút) Viết bài: - Giáo viên yêu cầu học sinh viết bài, dòng theo hiệu lệnh - Theo dõi, đôn đốc và hướng dẫn, giúp đỡ học sinh viết chậm - Đánh giá, nhận xét số bài viết HS - Nhận xét nhanh kết viết HS HĐ vận dụng: (1 phút) Củng cố, dặn dò - Học sinh viết bài vào Tập viết theo hiệu lệnh giáo viên - Về nhà luyện viết thêm để chữ viết đẹp - Thực quan tâm tới anh chị em gia đình - Tìm thêm câu ca dao, tục ngữ nói tình cảm anh chị em gia đình ĐIỀU CHỈNH - BỔ SUNG: TỰ NHIÊN VÀ XÃ HỘI TIẾT 1: HOẠT ĐỘNG THỞ VÀ CƠ QUAN HÔ HẤP I YÊU CẦU CẦN ĐẠT: - Nêu tên các phận và chức quan hô hấp - Chỉ đúng vị trí các phận quan hô hấp trên hình vẽ - GD ý thức bảo vệ quan hô hấp chăm chỉ, trung thực, trách nhiệm * GDKNS: Kĩ làm chủ thân: Tự giác thực các hoạt động để giữ gìn quan hô hấp II.ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: - GV: Các hình SGK Phiếu câu hỏi HĐ1 - HS: SGK III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động GV Hoạt động HS HĐ mở đầu (5 phút): - HS hát - GV: Để giúp các em nhận biết thay đổi lồng ngực ta hít vào và thở ra, hiểu vai trò hoạt động thở, chúng ta cùng tìm hiểu qua bài học hôm nay: “Hoạt động thở và quan hô hấp” HĐ hình thành kiến thức (25 phút) - HS lắng nghe - HS nhắc tựa bài *Hoạt động 1: Thực hành cách thở sâu *Mục tiêu: HS nhận biết thay đổi lồng ngực ta hít vào thật sâu và thở - GV cho lớp thực động tác: - HS thực Bịt mũi nín thở - Thở gấp hơn, sâu lúc - GV hỏi cảm giác sau nín thở bình thường lâu - HS lên bảng thực hiện, - GV gọi HS lên trước lớp thực động tác thở sâu hình trang lớp quan sát - Gọi HS đứng lên thực động - Cả lớp thực động tác tác đặt tay lên ngực và hít vào thật sâu, đặt tay lên ngực và hít vào thật thở sâu, thở - GV các em chú ý: + nhận xét thay đổi lồng ngực hít vào thật sâu và thở - hít sâu lồng ngực nở to thở + so sánh lồng ngực hít vào thở lồng ngực xẹp bình thường và thở sâu + nêu lợi ích việc thở sâu - giúp ta có nhiều ô xi… - GV nhận xét, kết luận: Khi ta thở, - HS lắng nghe lồng ngực phồng lên, xẹp xuống đặn đó là cử động hô hấp Cử động hô hấp gồm hai động tác : hít vào và thở Khi hít vào thật sâu thì thổi phồng lên để nhận nhiều không khí, lồng ngực nở to Khi thở hết sức, lồng ngực xẹp xuống, đẩy không khí từ phổi ngoài *Hoạt động 2: Làm việc với SGK * Mục tiêu: Chỉ trên sơ đồ và nói tên các phận quan hô hấp Chỉ trên sơ đồ và nói đượng không khí ta hít vào và thở Hiểu vai - GV chia nhóm đôi, yêu cầu các em quan sát H2, em hỏi em trả lời: Gợi ý: Bạn hãy nêu tên và trên hình vẽ các phận quan hô hấp; Đố bạn biết mũi dùng để làm gì?; - Gọi HS lên bảng thực hành hỏi đáp trò hoạt động thở - HS quan sát và đặt câu hỏi - HS lên bảng thực hành hỏi đáp * GV nhận xét, kết luận: Cơ quan hô hấp là quan thực trao đổi khí thể và môi trường bên ngoài Cơ quan hô hấp gồm : mũi, khí quản, phế quản và hai lá phổi Mũi, khí quản và phế quản là đường dẫn khí Hai lá phổi có chức trao đổi khí HĐ vận dụng (5 phút) -Tránh không để dị vật thức ăn, vật - HS nghe nhỏ, nước uống rơi vào đường thở - Điều gì xảy có dị vật làm tắc - HS nêu đường thở? - GV: người bình thường có thể nhịn ăn ngày có thể lâu không thể nhịn thở quá ohust, vì có dị vật rơi vào đường thở cần cấp cứu lấy - Nhận xét -Giao bài nhà cho HS ĐIỀU CHỈNH - BỔ SUNG: - HOẠT ĐỘNG NGOÀI GIỜ SÁCH BÁC HỒ BÀI 1: CHIẾC VÒNG BẠC I: ÊU CẦU CẦN ĐẠT - Hs hiểu Bác Hồ là người luôn giữ đúng lời hứa và luôn thự lời hứa mình Bác yêu quý trẻ em - Biết thực lời hứa mình dù là nhỏ - Yêu quý Bác Hồ Nghiêm túc thực lời hứa mình II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - Sách “Bác Hồ và bài học đạo đức, lối sống dành cho học sinh lớp 3”, tr.4 - Bài hát “Bác Hồ – Người cho em tất cả” (Sáng tác: Hoàng Lân – Hoàng Long) III HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC HOẠT ĐỘNG CỦA CÔ HOẠT ĐỘNG CỦA TRO I HĐ mở đầu: (3 phút) - GV mở bài hát : “ Bác Hồ người - HS nghe bài hát cho em tất - Liên hệ giới thiệu bài học “Chiếc vòng bạc” II HĐ hình thành kiến thức (15 phút) - GV gọi số HS đọc cá nhân bài đọc “Chiếc vòng bạc” - HS đọc cá nhân Mục tiêu bài học - Câu hỏi 4: Thảo luận nhóm (tr.5) HS lớp theo dõi III.HĐ luyện tập, thực hành - HS câu hỏi vào sách - Câu hỏi 1,2 - HS nhắc lại Mục tiêu bài học - HS lớp theo dõi - Hs trả lời câu hỏi Mượn sách bạn trả đúng hẹn; hứa với bố mẹ chơi đúng giờ, GV chốt: Làm lòng tin người khác, khiến người không tin tưởng, lần sau không giao việc, không cho mượn sách, truyện, không hoàn thành đúng công việc Hứa với cô học đúng chưa thực hiện; hứa với bạn cho mượn sách lại quên nhiều lần, - Câu hỏi 3,4: - GV: Biện pháp học đúng giờ: Dậy sớm; chuẩn bị sách vở, quần áo từ tối - HS thảo luận ghi câu trả lời giấy hôm trước; để chuông báo thức, - Đại diện nhóm lên trình bày IV HĐ vận dụng - GV: Hôm các em học bài gì? - Yêu cầu HS kể lại câu chuyện - GV chốt lại: Hôm các em nghe câu chuyện cảm động Bác Hồ, chuyện “Chiếc vòng bạc” Câu chuyện giúp chúng ta hiểu quan tâm Bác với các em thiếu nhi, đặc biệt việc thực đúng lời - HS trả lời hứa Bác với em nhỏ Chúng ta hãy cùng thực việc giữ lới hứa - HS kể lại câu chuyện “Chiếc vòng việc và với người nhé! bạc” ĐIỀU CHỈNH ,BỔ SUNG Thứ năm, ngày tháng năm 2021 SÁNG: TOÁN: TIẾT 4: CỘNG CÁC SỐ CÓ BA CHỨ SỐ (CÓ NHỚ LẦN) I YÊU CẦU CẦN ĐẠT: - Biết cách thực phép tính cộng các số có chữ số (có nhớ lần sang hàng chục hàng trăm).Tính độ dài đường gấp khúc -Rèn kĩ tính cộng các số có chữ số - Giáo dục học sinh tính cẩn thận, gọn gàng, khoa học Yêu thích học toán Hình thành các phẩm chất, lực: chăm chỉ, trung thực, trách nhiệm Năng lực tự học, NL giải vấn đề và sáng tạo, NL tư - lập luận logic, NL quan sát, II.ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - GV: Phấn màu, bảng kẻ đường gấp khúc BT4 - HS: SGK III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC: Hoạt động GV Hoạt động HS HĐ mở đầu (3 phút): - Trò chơi: Ai nhanh - Ai đúng: - HS thi đua nêu phép tính và két Giáo viên treo bảng phụ ghi sẵn phép tính cột, cột ghi các phép tính cộng hoạc trừ các số có chữ số ( không nhớ), cột ghi kết các - Lắng nghe phép tính - Nhận xét, đánh giá kết quả, tuyên dương em làm đúng và - Ghi tên bài nhanh - Giới thiệu bài – Ghi đầu bài lên bảng HĐ hình thành kiến thức (10 phút): a Giới thiệu phép cộng: 435 + - học sinh lên bảng đặt tính và tính 127 - Lớp thực vào bảng - Giáo viên viết: 435 + 127 = ? - học sinh nêu miệng cách tính - Có nhớ hàng đơn vị + Phép cộng này có gì khác với - Nhớ sang hàng chục phép cộng đã học? + Khi thực phép cộng mà - Thực từ phải sang trái hàng đơn vị có kết lớn 10 em cần lưu ý điều gì? + Nêu cách thực b Giới thiệu phép cộng: 256 + - học sinh làm bảng Lớp làm bảng 162 - học sinh nêu miệng cách tính - Giáo viên viết: 256 + 162 = ? - Nhận xét: - Em có nhận xét gì cộng + Phép cộng 435 + 127 là phép cộng có nhớ lần từ phép tính trên? hàng đơn vị sang hàng chục + Phép cộng: 256 + 162 là phép cộng có nhớ lần từ hàng chục sang hàng => Kết luận: Đây là các phép cộng trăm có nhớ HĐ Luyện tập (20 phút): Bài 1: (Cá nhân - Cả lớp) - HS làm bài cá nhân - Chia sẻ kết trước lớp + Khi thực phép tính, ta cần - Thực tính cộng từ phải sang trái, thực theo thứ tự nào? hàng đơn vị Bài 2: (Cá nhân - Cả lớp) - HS làm bài cá nhân - Chia sẻ kết trước lớp + Bài tập có điểm gì giống BT 1? - Giống: Đều là phép cộng các số có chữ số có nhớ lần (M1, M2) + Bài tập có điểm gì khác BT 1? - Khác: BT là nhớ từ hàng đơn vị sang hàng chục; BT là nhớ từ hàng chục Bài 3: (Cá nhân - Cặp đôi - Cả sang hàng trăm (M3, M4) - HS làm cá nhân lớp) - Chia sẻ kết nhóm đôi - Chia sẻ kết trước lớp + Khi đặt tính các phép tính - Đặt tính thẳng hàng, thẳng cột, hàng BT3 ta cần chú ý điều gì? đơn vị thẳng hàng đơn vị, hàng chục thẳng hàng chục, hàng trăm thẳng hàng + Khi thực tính, ta cần thực trăm theo thứ tự nào? - Thực tính cộng từ phải sang trái, Bài 4: (Cá nhân - Cặp đôi - Cả hàng đơn vị lớp) - GV đưa bảng phụ vẽ đường gấp - HS làm bài cá nhân khúc cho HS quan sát - Chia sẻ cặp đôi - Chia sẻ kết trước lớp Độ dài đường gấp khúc ABC là 126 + 137 = 243 (cm) Đáp số: 243 cm + Để tính độ dài đường gấp khúc, - Cộng độ dài tất các đoạn thẳng ta làm nào? nằm trên đường gấp khúc lại với HĐ vận dụng (1 phút): - Về nhà thực các phép cộng các số có chữ số (tự ghi các số có chữ số - Khuyến khích HS nhà tìm cách bất kì và cộng chúng lại với nhau) thực các phép tính có nhớ - HS thực lần VD: 245 + 368; 356 + 268; - Củng cố dặn dò ĐIỀU CHỈNH - BỔ SUNG: CHÍNH TẢ (NGHE – VIẾT): TIẾT 2: CHƠI CHUYỀN I YÊU CẦU CẦN ĐẠT: - Nghe và viết lại chính xác bài chính tả ; trình bày đúng hình thức bài thơ Điền đúng các vần ao / oao vào chỗ trống ( BT2) Làm đúng BT (3a) - Rèn kỹ viết đẹp và đúng, viết đúng chữ có phụ âm đầu l/n Hình thành và phát triển lực, phẩm chất : NL tự chủ và tự học, NL giải vấn đề ,yêu nước,chăm chỉ, trung thực, trách nhiệm và sáng tạo, NL ngôn ngữ, NL thẩm mĩ II.ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: - GV: Bảng phụ chép nội dung đoạn văn - HS: SGK III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC: Hoạt động GV Hoạt động HS HĐ mở đầu (3 phút): - Hát: “Chữ đẹp nết càng - TC: Viết đúng - viết nhanh ngoan” Cho HS thi đua viết đúng, viết nhanh các từ có - HS thi viết trên bảng, tiếng “lo” và “no” viết vào nháp - Tổng kết: nhận xét em trên bảng và yêu cầu HS lớp báo cáo (TBHT kiểm chứng), - Lắng nghe viết nhiều từ là thắng - Giới thiệu bài, ghi đầu bài lên bảng - Mở SGK HĐ hình thành kiến thức (10 phút): a Trao đổi nội dung đoạn chép - GV đọc bài thơ lượt - Học sinh đọc lại - HS đọc khổ thơ - Khổ thơ cho em biết điều gì? - Cho biết cách các bạn chơi chuyền: mắt nhìn, tay chuyền, miệng nói - Khổ thơ nói điều gì? - Một học sinh đọc khổ thơ - Ý nói chơi chuyền giúp b Hướng dẫn cách trình bày: bạn tinh mắt, nhanh nhẹn, - Bài thơ có dòng? có sức dẻo dai để mai này - Mỗi dòng thơ có chữ? lớn lên làm tốt công việc - Chữ đầu dòng thơ viết nào? - Trong bài thơ, câu thơ nào đặt trong dây chuyền nhà máy - Bài thơ có 18 dòng ngoặc kép, vì sao? - Mỗi dòng thơ có chữ - Để cho đẹp mắt, viết bài này ta nên lùi vào - Chữ đầu dòng thơ viết hoa ô? - Các câu: “Chuyền c Hướng dẫn viết từ khó: chuyền hai đôi” - Trong bài có các từ nào khó, dễ lẫn? Vì đó là câu nói các - Giáo viên đọc từ khó bạn chơi chuyền - Để cho đẹp mắt, viết bài này ta nên lùi vào ô - Học sinh nêu các từ: chuyền, que, lớn lên, dẻo dai, sáng - học sinh viết bảng Lớp viết bảng HĐ thực hành (15 phút): - Giáo viên nhắc học sinh vấn đề cần - Lắng nghe thiết: Viết tên bài chính tả vào trang Chữ đầu câu viết hoa lùi vào ô, quan sát kĩ chữ trên bảng, đọc nhẩm cụm từ để viết cho đúng, đẹp, nhanh; ngồi viết đúng tư thế, cầm viết đúng qui định - Cho học sinh viết bài Lưu ý: Tư ngồi, cách cầm bút và tốc độ viết - HS nghe Gv đọc và viết các đối tượng M1 bài * chấm và nhận xét bài (3 phút) - Cho học sinh tự soát lại bài mình theo - Học sinh xem lại bài mình, dùng bút chì gạch - Giáo viên đánh giá, nhận xét số bài - Nhận xét nhanh bài làm học sinh -làm bài tập (5 phút) Bài 2: ao hay oao? - GV treo nội dung Bt lên bảng chân lỗi viết sai Sửa lại xuống cuối bút mực - Làm bài cá nhân – Chia sẻ cặp – Lớp + ngào, mèo kêu - Nhận xét, đánh giá ngoao ngoao, ngao ngán Bài 3: - Làm bài cá nhân - Đối chiếu cặp đôi - Chia sẻ kết - GV nhận xét - Treo bảng phụ ảnh cái liềm cho trước lớp HS quan sát + lành - - liềm HĐ vận dụng (3 phút) - Trò chơi: Tiếp sức “Thi tìm tiếng có vần ao và - đội học sinh (4hs/1 đội) oao” nối tiếp thi (viết trên - Nhận xét tuyên dương bảng lớp) Củng cố, dặn dò - Tự tìm bài thơ mà mình yêu thích chép lại cho đẹp ĐIỀU CHỈNH - BỔ SUNG: CHIỀU: PHÒNG HỌC TRẢI NGHIỆM PHÒNG HỌC TRẢI NGHIỆM BÀI 1: GIỚI THIỆU VỀ PHÒNG HỌC TRẢI NGHIỆM ( T1) I YÊU CẦU CẦN ĐẠT: - Biết số thiết bị phòng học đa Nắm nội quy học phòng học đa - Thực đúng nội quy phòng học đa Có các kĩ thực hành và rèn kĩ tư - HS có ý thức học tập và ham tìm tòi kĩ thuật II/ ĐỒ DÙNG DẠY HỌC Giáo viên: Chuẩn bị các lắp ghép Học sinh: Đồ dùng học tập III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU: Nội quy phòng học đa năng( 10') - GV ổn định tổ chức lớp học, xếp chỗ ngồi ổn định - GV phổ biến nội quy học phòng học đa HS lắng nghe và thực năng: Ngồi học trật tự, không nghịch các thiết bị phòng học, không lấy các 4-5 HS nêu lại các nội quy dụng cụ, đồ dùng phòng học, Giới thiệu các thiết bị phòng học đa năng.( 20') - Yêu cầu HS quan sát phòng học đa + Trong phòng học nhìn thấy gì? - GV thiết bị giới thiệu cho HS: + Màn hình + Máy in 3D + Các khối robot + HS trả lời HS: + Màn hình + Máy in 3D + Các khối robot + Các thiết bị khác - Phòng học đa giúp các bước đầu làm quen với khoa học, kĩ thuật để phát triển khả tư duy, sáng tạo Tổng kết( 2') - Nhận xét tiết học - Dặn học sinh thực đúng nội quy phòng học -Thứ sáu, ngày 10 tháng năm 2021 SÁNG: TOÁN: TIẾT 5: LUYỆN TẬP I YÊU CẦU CẦN ĐẠT: -Biết thực phép tính cộng các số có chữ số (có nhớ lần sang hàng chục hàng trăm ) - Rèn kĩ tính cộng các số có chữ số - Giáo dục học sinh tính cẩn thận, gọn gàng, khoa học Yêu thích học toán Năng lực tự học, NL giải vấn đề và sáng tạo, NL tư - lập luận logic, NL quan sát, II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: - GV: Bảng phụ ghi tóm tắt BT - HS: SGK III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC: Hoạt động GV Hoạt động HS HĐ mở đầu (3 phút): - Trò chơi: Đoán nhanh đáp - HS nháp bài, thi đua nêu kết phép số: Giáo viên treo bảng phụ tính - Lắng nghe ghi số phép tính - Nhận xét, đánh giá kết quả, tuyên dương em làm - Ghi tên bài đúng và nhanh - Giới thiệu bài – Ghi đầu bài lên bảng HĐ Luyện tập,thực hành (30 phút): Bài 1: (Cá nhân - Cả lớp) - HS làm bài cá nhân - Chia sẻ kết trước lớp + Khi thực phép tính, ta - Thực tính cộng từ phải sang trái, bắt đầu cần thực theo thứ tự từ hàng đơn vị nào? - HS làm cá nhân Bài 2: (Cá nhân - Cặp đôi - - Chia sẻ kết nhóm đôi Cả lớp) - Chia sẻ kết trước lớp - Đặt tính thẳng hàng, thẳng cột, hàng đơn vị thẳng hàng đơn vị, hàng chục thẳng hàng chục, + Khi đặt tính các phép tính hàng trăm thẳng hàng trăm BT2 ta cần chú ý điều gì? - Thực tính cộng từ phải sang trái, hàng đơn vị + Khi thực tính, ta cần thực theo thứ tự nào? - HS làm bài cá nhân Bài 3: (Cá nhân - Cặp đôi - - Chia sẻ cặp đôi Cả lớp) - Chia sẻ kết trước lớp - GV đưa bảng phụ ghi tóm Số lít dầu hai thùng có là: tắt bài toán 125 + 135= 260 (l) Đáp số: 260l dầu - Yêu cầu HS đối chiếu câu lời giải mình và báo cáo Lưu ý HS có câu trả lời chưa phù hợp Bài 4: (Cả lớp) - Thi “Truyền điện” - Tổng kết TC, tuyên dương em nhẩm nhanh và đúng HĐ vận dụng (1 phút): - HS nối tiếp nêu kết các phép tính - HS tự hoàn thành kẻ theo mẫu và báo cáo với GV đã hoàn thành - Về nhà trình bày bài tập vào - Thực các phép tính các số có chữ số bát kì Củng cố dặn dò ĐIỀU CHỈNH - BỔ SUNG: TẬP LÀM VĂN: TIẾT 1: NÓI VỀ ĐỘI THIẾU NIÊN TIỀN PHONG ĐIỀN VÀO GIẤY TỜ IN SẴN I YÊU CẦU CẦN ĐẠT: - Trình bày số thông tin tổ chức Đội TNTP Hồ Chí Minh Điền đúng nội dung vào mẫu Đơn xin cấp thẻ đọc sách ( BT2 ) - Rèn kỹ trình bày văn bản, đơn từ - Tự hào Đội, có mong muốn tham gia Đội TNTPHCM Hình thành các phẩm chất,năng lực: yêu nước, chăm chỉ, trung thực, trách nhiệm NL tự chủ và tự học, NL giáo tiếp và hợp tác, NL giải vấn đề và sáng tạo, NL ngôn ngữ, NL thẩm mĩ II.ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: - GV: Mẫu đơn xin cấp thẻ đọc sách, khăn quàng , phiếu học tập viết sẵn mẫu đơn SGK - HS: SGK, tìm hiểu trước các thông tin Đội III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC: Hoạt động GV Hoạt động HS I HĐ mở đầu (3 phút): - Kiểm tra chuẩn bị hs - Giới thiệu c.trình TLV lớp - Giới thiệu bài mới: II HĐ thực hành: (30 phút) - Hát : Đội ca - Mở SGK Bài 1: Nói Đội Thiếu niên Tiền phong HCM (15 phút) * Tổ chức trò chơi “Hái hoa dân chủ” - Đáp án trả lời: - Các câu hỏi: + Ngày 15 - - 1941, Pắc Bó, Cao + Đội thành lập ngày nào, đâu? Bằng với tên gọi lúc đầu là Đội Nhi Đồng Cứu Quốc + Những Đội viên đầu tiên - Nông Văn Dền, Nông Văn Thàn, Lý Văn Tịnh, Lý Thị Mì, Lý Thị Xậu Đội là ai? => GV đưa huy hiệu Đội HS - Học sinh quan sát quan sát + Hãy tả lại khăn quàng Đội - Màu đỏ , hình tam giác, là phần lá cờ Tổ quốc viên => Giáo viên đưa khăn quàng - Học sinh quan sát cho học sinh quan sát + Bài hát “ Đội ca” sáng - Nhạc sĩ Phong Nhã - Công tác Trần Quốc Toản, Phát động từ tác? + Nêu tên số phong trào năm 1947 - Phong trào kế hoạch nhỏ, phát động từ Đội? năm 1960 - Phong trào thiếu nhi làm nghìn việc tốt, phát động từ năm 1981 => Nêu số thông tin tổ chức * HS quan sát mẫu đơn SGK để trả Đội TNTP Hồ Chí Minh cho HS lời: - Lá đơn gồm phần: biết Bài 2: Điền vào tờ giấy in sẵn (15 phút) + Hình thức mẫu đơn xin cấp thể đọc sách gồm có phần nào? + Cách trình bày các phần lá đơn? Phần đầu: + Tên nước ta ( Quốc hiệu) và tiêu ngữ + Địa điểm, ngày tháng năm viết đơn + Tên đơn + Địa nhận đơn Phần 2: + Họ tên, ngày sinh , địa chỉ, trường, lớp người viết đơn + Nguyện vọng người viết đơn Phần cuối: Người viết đơn ký và ghi rõ họ tên - HS thực hành viết đơn vào mẫu in sẵn - HS đọc đơn xin cấp thẻ đọc sách trước lớp - Phát phiếu học tập (mẫu đơn) cho HS điền vào mẫu III HĐ vận dụng (1 phút) : - tìm hiểu thêm các thông tin Đội TNTPHCM - Về nhà viết đơn xin nghỉ học ĐIỀU CHỈNH - BỔ SUNG: TỰ NHIÊN VÀ XÃ HỘI TIẾT 2: NÊN THỞ NHƯ THẾ NÀO ? I YÊU CẦU CẦN ĐẠT: - HS hiểu ta nên thở mũi mà không nên thở miệng Nói ích lợi việc hít thở không khí rong lành và tác hại việc hít thở không khí có nhiều khí các-bo-níc, nhiều khói, bụi đỗi với sức khoẻ người - Rèn kĩ thở đúng, thở hợp vệ sinh Có ý thức giữ gìn và bảo vệ quan hô hấp, nâng cao sức khỏe thân - Chăm chỉ, trung thực, trách nhiệm NL tự chủ và tự học, NL giáo tiếp và hợp tác, NL giải vấn đề và sáng tạo, NL nhận thức môi trường, NL tìm tòi và khám phá * GDKNS: Kĩ làm chủ thân: Tự giác thực các hoạt động để giữ gìn quan hô hấp II.ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: - GV: Các hình SGK - HS: Gương soi III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC: Hoạt động GV Hoạt động HS I HĐ mở đầu (5 phút): - HS hát vài câu hát - TC: Ai dài hơn? mà không lấy lại hơi, dài => Người dài là người biết điều chỉnh hơi là người chiến thở mình Chúng ta phải thở đúng cách để thắng có quan hô hấp khỏe mạnh - Giới thiệu bài mới: II HĐ hình thành kiến thức (25 phút) a Thảo luận nhóm: - HS lấy gương soi quan - GV yêu cầu HS quan sát mũi mình sát lỗ mũi mình + Các em nhìn thấy gì mũi ? + Khi bị sổ mũi, em thấy có gì chảy từ hai lỗ - Nước mũi mũi ? - Bụi bẩn + Hằng ngày dùng khăn lau phía mũi, em thấy trên khăn có gì ? - Chất bẩn bị giữ lại lỗ +Tại thở mũi tốt thở mũi Thở miệng miệng? không làm cho bụi bặm lọt vào phổi mà còn làm khô họng, dẫn đến viêm họng *KL : Khi thở mũi, các bụi bẩn - Lắng nghe không khí bị các lông mũi và chấy dịch mũi giữ lại bên ngoài Thở mũi là hợp vệ sinh, có lợi cho sức khoẻ, vì chúng ta nên thở mũi b Làm việc với SGK - Quan sát H3, 4, theo Bước : Làm việc theo cặp cặp + Bức tranh nào thể không khí - HS thảo luận theo cặp để lành, tranh nào thể không khí có tìm câu tr ả lời nhiều khói bụi ? + Khi thở không khí lành bạn cảm thấy nào ? +Nêu cảm giác bạn phải thở không khí có nhiều khói bụi ? Bước : Làm việc lớp - Đại diện nhóm lên trình +Thở không khí lành có lợi gì ? bày +Thở không khí có nhiều khói bụi, có - Nhóm khác nhận xét hại gì ? * KL: Không khí lành là không khí chữa - số HS nhắc lại nhiều khí ô - xi, ít khí các - bo - níc và khói - Ghi nhớ nội dung bụi, Khí ô - xi cần cho hoạt động sống thể Vì vậy, thở không khí lành giúp chúng ta khoẻ mạnh Không khí chứa nhiều khí cac - bo - níc, khói, bụi, là không khí bị ô nhiễm Vì vậy, thở không khí bị ô nhiễm có hại cho sức khoẻ III HĐ vận dụng (5 phút) - HS trả lời + Em cần làm gì để giữ gìn quan hô hấp? - Về thực nội dung bài học, phổ biến cho người cùng thực ĐIỀU CHỈNH - BỔ SUNG: CHIỀU: BỒI DƯỠNG TOÁN TIẾT 1: LUYỆN TẬP I YÊU CẦU CẦN ĐẠT - Học sinh nắm các tính chất nâng cao, mở rộng phép cộng, trừ Vận dụng giải số bài tập có liên quan đến tính chất II, ĐỒ DÙNG DẠY HỌC Vở ô li III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU Hoạt động cô I HĐ mở đầu (5’) HS chơi trò chơi có nội dung liên quan đến bài học II HĐ luyện tập, thực hành (25’) a, Phép cộng - Số hạng tăng -> Tổng tăng - Số hạng giảm -> Tổng giảm Ví dụ: Tổng số là 75 Nếu tăng số hạng thứ đơn vị và giảm số hạng thứ hai đơn vị thì tổng là bao nhiêu? b, Phép trừ - SBT tăng -> Hiệu tăng - SBT giảm -> Hiệu giảm - ST tăng -> Hiệu giảm - ST giảm - > Hiệu tăng ( SBT và hiệu là đại lượng tỉ lệ thuận, ST và hiệu là đại lượng tỉ lệ nghịch) Tổng số là 78, tăng số hạng thứ thêm đơn vị và giảm số hạng thứ đơn vị thì hiệu là bao nhiêu? Hiệu số là 95, tăng số bị trừ thêm đơn vị và giảm số trừ đơn vị thì hiệu là bao nhiêu? Hiệu số là 120, giảm số bị trừ 15 đơn vị và tăng số trừ lên đơn vị thì hiệu là bao nhiêu? Tính tổng số lớn có chữ số với số lớn có chữ Hoạt động trò HS làm theo hướng dẫn giáo viên Bài giải Tổng là 75 + - = 73 Đáp số: 73 HS làm bài tập số? IV: Vận dụng THỦ CÔNG: TIẾT 1: GẤP TÀU THỦY HAI ỐNG KHÓI (TIẾT 1) I YÊU CẦU CẦN ĐẠT: - HS biết cách gấp tàu thủy ống khói đúng quy trình kỹ thuật - Rèn cho học sinh khả khéo léo, cẩn thận - Hình thành các phẩm chất, lực: chăm chỉ, trung thực, trách nhiệm NL tự chủ và tự học, NL giáo tiếp và hợp tác, NL giải vấn đề và sáng tạo *GDBVMT: Tàu thuỷ chạy trên sông, biển, cần xăng, dầu Khi chạy khói nhiên liệu chạy trên tàu thải hai ống khói Cần sử dụng tàu thuỷ tiết kiệm xăng, dầu II.ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: - GV: Mẫu tàu thủy ống khói gấp giấy có kích thước đủ lớn để HS lớp quan sát - HS: Giấy nháp, giấy thủ công, kéo III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC: Hoạt động thầy Hoạt động trò HĐ mở đầu (5 phút): - Kiểm tra dụng cụ, đồ dùng học tập HS và - HS kiểm tra cặp đôi, báo cáo GV nhận xét - Giới thiệu bài mới: HĐ hình thành kiến thức (10 phút) - GV gắn mẫu tàu thủy ống khói HS quan sát + Màu sắc tàu thủy ? - Màu xanh biển + Nêu đặc điểm ống khói? - ống khói tàu và giống + Hình dáng bên thành tàu? - Mỗi bên thành tàu có - GV giải thích: Hình mẫu là đồ chơi gấp hình tam giác giống gần giống tàu thủy Trong thực tế, tàu thủy nhau, mũi tàu thẳng làm sắt, thép và có cấu tạo phức tạp đứng nhiều - GV gợi ý để HS suy nghĩ : Gấp tàu thủy nào ? - Giới thiệu quy trình gấp: - HS ghi nhớ +B1: Gấp cắt bỏ tờ giấy hình vuông +B2 : Gấp lấy điểm và đường dấu gấp hình vuông +B3 : gấp thành tàu thủy ống khói HĐ thực hành (15 phút): - Yêu cầu HS nêu cách tạo tờ giấy hình vuông - HS nêu các bước thực - Yêu cầu HS dựa vào bảng quy trình nêu các hiện: +B1: Gấp cắt bỏ tờ bước thực giấy hình vuông +B2 : Gấp lấy điểm và đường dấu gấp hình vuông +B3 : gấp thành tàu thủy - GV chia nhóm HS GV theo dõi sửa chữa ống khói - Lưu ý HS: Trong bước 1, cần gấp và cắt cho - HS thực bốn cạnh hình vuông thẳng và thì hình gấp đẹp Sau lần gấp, cần miết kỹ các đường gấp cho phẳng - Giáo viên quan sát học sinh nào còn lúng túng thực thì giáo viên cần hướng dẫn lại để học sinh lớp biết cách thực - Báo cáo kết thực - Nhận xét kết thực hành HS hành HĐ vận dụng (5 phút): - Về nhà tiếp tục thực *GDBVMT: Tàu thuỷ chạy trên sông, biển, cần gấp tàu thủy ống xăng, dầu Khi chạy khói nhiên liệu chạy trên khỏi tàu thải hai ống khói Cần sử dụng tàu thuỷ tiết kiệm xăng, dầu Củng cố, dặn dò: - Tưởng tượng và vẽ tàu thủy ống khói ĐIỀU CHỈNH - BỔ SUNG: -