Đang tải... (xem toàn văn)
* Trả lời: - Cuối thế kỉ XI do nhu cầu sản xuất và trao đổi, buôn bán... - Nền kinh tế trong các lãnh địa phong kiến là nền kinh tế đóng kín mang tính tự cung, tự cấp. Nền kinh tế trong [r]
(1)Tiết Phần một
KHÁI QUÁT LỊCH SỬ THẾ GIỚI TRUNG ĐẠI Bài 1
SỰ HÌNH THÀNH VÀ PHÁT TRIỂN CỦA XÃ HỘI PHONG KIẾN Ở CHÂU ÂU
(Thời sơ - trung kì trung đại) I MỤC TIÊU BÀI HỌC:
1 Kiến thức:
- Quá trình hình thành xã hội phong kiến châu Âu; cấu xã hội (bao gồm giai cấp bản: lãnh chúa nông nô)
- Hiểu khái niệm lãnh địa phong kiến đặc trưng kinh tế lãnh địa - Hiểu thành thi trung đại xuất nào; kinh tế thành thị trung đại khác với kinh tế lãnh địa
2 Kĩ năng:
- Biết sử dụng đồ châu Âu để xác định vị trí quốc gia phong kiến - Biết tận dụng phương pháp so sánh, đối chiếu để thấy rõ chuyển biến từ xã hội chiếm hữu nô lệ sang xã hội phong kiến
3 Thái độ:
- Thông qua kiện cụ thể, bồi dưỡng nhận thức cho học sinh phát triển hợp quy luật xã hội loài người từ xã hội chiếm hữu nô lệ sang xã hội phong kiến
II CHUẨN BỊ:
- Giáo viên: Sách giáo khoa, giáo án, đồ châu Âu thời phong kiến, số tranh mô tả hoạt động thành thị trung đại, tư liệu liên quan
- Học sinh: Sách giáo khoa, đọc trước III TIẾN TRÌNH LÊN LỚP:
1 Ổn định tổ chức - Kiểm tra sĩ số HS 2 Kiểm tra cũ
- Kiểm tra chuẩn bị học sinh. 3 Bài :
a) Giới thiệu :
- Lịch sử xã hội loài người phát triển liên tục qua nhiều giai đoạn Học lịch sử lớp 6, biết nguồn gốc phát triển lồi người nói chung dân tộc Việt Nam nói riêng thời kỳ cổ đại Sang đầu chương trình lịch sử lớp tìm hiểu thời kì - Thời trung đại
b) Các hoạt động :
Hoạt động giáo viên học sinh Nội dung học * Hoạt động
- GV: Yêu cầu HS đọc mục sách giáo khoa
(2)Hoạt động giáo viên học sinh Nội dung học - HS: Đọc mục sách giáo khoa.
- GV: Dùng lược đồ + giảng
- Từ thiên niên kỉ I TCN quốc gia cổ đại phương Tây Hilạp, Rô Ma phát triển tồn đến kỉ V
- GV: Vì quốc gia cổ đại phương Tây tồn đến cuối kỉ V?
- HS: Từ phương Bắc người Giéc-man tràn xuống xâm chiếm tiêu diệt
- GV: Sau tiêu diệt quốc gia cổ đại phương Tây người Giéc-man làm gì? - HS: Thành lập nên nhiều vương quốc mới Ăng-glô Xắc-xông (Anh)
Phơ-răng (Pháp)
Tây Gốt (Tây Ban Nha) Đông Gốt (Ý “I-ta-li-a”)
- Chia ruộng đất, phong tước vị cho - GV: Những việc làm có tác động như đến biến đổi xã hội phong kiến châu Âu?
HS: - Bộ máy nhà nước chiếm hữu nô lệ sụp đổ
- Các giai cấp xuất (lãnh chúa nông nô)
- GV: Những người gọi là lãnh chúa phong kiến?
- HS: Lãnh chúa phong kiến tướng lĩnh, quý tộc chia ruộng đất, phong tước vị
- GV: Nơng nơ hình thành từ tầng lớp nào?
- HS: Nông nô người nô lệ nông dân
- GV: Quan hệ giai cấp thế nào?
- HS: Nông nô phụ thuộc lãnh chúa
- GVKL: Như xã hội phong kiến châu Âu hình thành
- GV: Sơ kết chuyển ý. * Hoạt động 2:
- GV: Yêu cầu HS đọc mục sách giáo khoa
- HS: Đọc mục sách giáo khoa. Tích hợp mơi trường
a Hoàn cảnh lịch sử
Cuối kỉ V người Giác-man tiêu diệt quốc gia cổ đại phương Tây lập nên nhiều vương quốc
b Những biến đổi xã hội
- Tướng lĩnh, quý tộc chia ruộng đất, phong tước vị trở thành lãnh chúa
- Nô lệ, nông dân biến thành nông nô, phụ thuộc lãnh chúa
-> Xã hội phong kiến châu Âu hình thành
2 Lãnh địa phong kiến
(3)Hoạt động giáo viên học sinh Nội dung học - GV: Em hiểu “lãnh địa”?
- HS: Lãnh địa vùng đất quý tộc phong kiến chiếm được.
- GV: Yêu cầu HS quan sát hình SGK, miêu tả nhận xét lãnh địa phong kiến? - HS: Tường cao, hào sâu, đồ sộ, kiên cố, có nhà cửa, trang trại, nhà thờ, đất canh tác, đồng cỏ, ao hồ
- GV: Nền kinh tế lãnh địa phong kiến hoạt động nào?
- HS: Lãnh địa phong kiến đơn vị kinh tế tự nhiên, tự cấp, tự túc, không trao đổi với bên
- GV: Đời sống lãnh địa diễn như nào?
- HS: Lãnh chúa người đứng đầu lãnh địa, bóc lột nơng nơ, họ lao động, sống sung sướng, xa hoa
- Nông nô người phụ thuộc vào lãnh chúa, nhận đất canh tác lãnh chúa nộp tô thuế, ngồi cịn phải nộp nhiều thứ thuế khác Nông nô dậy chống lại lãnh chúa phong kiến
- GV: Thảo luận nhóm (2 phút)
Em phân biệt khác xã hội cổ đại xã hội phong kiến châu Âu? - HS: Thảo luận trình bày
- Xã hội cổ đại giai cấp chủ nô nô lệ (nơ lệ cơng cụ biết nói)
- Xã hội phong kiến giai cấp lãnh chúa nông nô (nông nô nộp tô thuế cho lãnh chúa)
- GV: Sơ kết chuyển ý. * Hoạt động 3
- GV: Yêu cầu HS đọc mục sách giáo khoa
- HS: Đọc mục sách giáo khoa.
- GV: Nguyên nhân dẫn đến xuất thành thị trung đại?
- HS: Do sản xuất thủ công phát triển, thợ thủ cơng đem hành hóa nơi đơng người để trao đổi, buôn bán, lập xưởng sản xuất
- GV: Thế kỷ XI, kinh tế Tây âu có
lớn lãnh chúa làm chủ, có lâu đài, thành quách
- Nền kinh tự cung, tự cấp, không trao đổi với bên
- Đời sống lãnh địa
+ Lãnh chúa sống đầy đủ, xa hoa + Nông nô sống phụ thuộc, đói nghèo, cực khổ
3 Sự xuất thành thị trung đại
(4)Hoạt động giáo viên học sinh Nội dung học bước phát triển đáng kể Đặc biệt thủ
công nghiệp làm xuất người làm nghề thủ công riêng biệt
Như vậy, nhờ phát triển nến kinh tế, thủ công nghiệp tách khỏi nông nghiệp, nhiên người thợ thủ công nông nô sống lãnh địa, nên phải nộp tô thuế cho lãnh chúa Vì người thợ thủ cơng bắt đầu rời khỏi lãnh địa cách chuộc lại tự thân thể bỏ trốn Họ tìm đến nơi thuận lợi ngã ba sông, ngã tư đường, chân tường nhà thờ, tu viện, mở xưởng thủ công để việc trao đổi mua bán dễ dàng - GV: Hoạt động thành thị diễn như nào?
- HS: Trong thành thị cư dân sinh sống chủ yếu thợ thủ công thương nhân Họ lập phường hội, thương hội để sản xuất buôn bán
- GV: Thảo luận nhóm (2 phút)
Phường hội đời nhằm mục đích gì? - HS: Thảo luận trình bày
- Giữ độc quyền sản xuất tiêu thụ sản phẩm
- Ðảm bảo quyền lợi người thợ thủ công ngành nghề
- Ngăn cản người thợ thủ công khơng có chân thành thị làm nghề thủ cơng
- Ðấu tranh chống lại sách nhiễu lãnh chúa phong kiến
Tích hợp mơi trường
- GV: Yêu cầu HS quan sát hình SGK và miêu tả lại sống thành thị qua bức tranh?
- HS: Đông người, sầm uất, hoạt động chủ yếu buôn bán, trao đổi hàng hóa.
- GV: Thành thị đời có ý nghĩa gì?
- HS: Thúc đẩy sản xuất, làm cho xã hội phong kiến phát triển
- Hoạt động thành thị sản xuất thủ công, hình thành phường hội, thương hội, trao đổi, bn bán
- Vai trò: Thúc đẩy sản xuất, làm cho xã hội phong kiến châu Âu phát triển
4 Củng cố:
(5)* Trả lời:
Kinh tế lãnh địa phong kiến Kinh tế thành thị trung đại - Nông nghiệp
- Tự sản xuất, tự cấp, tự túc, tự tiêu thụ - Chỉ mua muối sắt, không trao đổi buôn bán
- Thủ công nghiệp thương nghiệp - Trao đổi, mua bán hàng hóa
- Thành lập phường hội, thương hội 5 Dặn dò:
- Làm câu hỏi 1, 2, sách giáo khoa cuối
- Tìm hiểu trước 2: Sự suy vong chế độ phong kiến hình thành chủ nghĩa tư châu Âu
Tiết Bài 2
SỰ SUY VONG CỦA CHẾ ĐỘ PHONG KIẾN
VÀ SỰ HÌNH THÀNH CHỦ NGHĨA TƯ BẢN Ở CHÂU ÂU I MỤC TIÊU BÀI HỌC:
1 Kiến thức:
- Nguyên nhân hệ phát kiến địa lí, yếu tố quan trọng, tạo tiền đề cho hình thành quan hệ sản xuất tư chủ nghĩa
- Quá trình hình thành quan hệ sản xuất tư chủ nghĩa lòng xã hội phong kiến châu Âu
2 Kĩ năng:
- Rèn luyện kĩ quan sát đồ, hướng biển nhà thám hiểm phát kiến địa lí
- Biết khai thác tranh ảnh lịch sử 3 Thái độ
- Thấy tính tất yếu, tính quy luật trình phát triển từ xã hội phong kiến lên xã hội tư chủ nghĩa châu Âu
- Mở rộng thị trường, giao lưu buôn bán nước tất yếu II CHUẨN BỊ:
- Giáo viên: Sách giáo khoa, giáo án, đồ giới, tranh ảnh nhà phát kiến địa lí, tàu thuyền, tư liệu liên quan
- Học sinh: Sách giáo, đọc trước bài, sưu tầm câu chuyện phát kiến địa lí
III TIẾN TRÌNH LÊN LỚP: 1 Ổn định tổ chức: - Kiểm tra sĩ số 2 Kiểm tra cũ
* Câu hỏi: Vì thành thị trung đại xuất hiện? Nền kinh tế thành thị trung đại có khác với kinh tế lãnh địa phong kiến?
(6)- Nền kinh tế lãnh địa phong kiến kinh tế đóng kín mang tính tự cung, tự cấp Nền kinh tế thành thị trung đại kinh tế có trao đổi, mua bán nơi đơng người
3 Bài mới
a) Giới thiệu :
- Thế kỉ XV, kinh tế hàng hóa phát triển Đây nguyên nhân thúc đẩy người phương Tây tiến hành phát kiến địa lí, tạo tiền đề cho đời chủ nghĩa tư
b) Các hoạt động :
Hoạt động giáo viên học sinh Nội dung học * Hoạt động 1:
- GV: Yêu cầu HS đọc mục sách giáo khoa
- HS: Đọc mục sách giáo khoa. Tích hợp mơi trường
- GV: Vì lại có phát kiến địa lí?
- HS: Do sản xuất phát triển, thương nhân, thợ thủ công cần thị trường, vốn và nguyên liệu.
- GV: Các phát kiến địa lí thực nhờ có điều kiện nào?
- HS: Những tiến kĩ thuật hàng hải: la bàn, kĩ thuật đóng tàu điều kiện để thực phát kiến địa lí
- GV: u cầu HS quan sát hình SGK và mô tả tàu Ca-ra-ven
- HS: Có nhiều buồm, to lớn, có bánh lái. - GV: Sử dụng đồ treo tường yêu cầu HS kể tên phát kiến địa lí lớn nêu sơ lược hành trình đồ
- HS: Trình bày đồ
- 1487 B Đi-a-xơ vòng qua cực Nam Châu Phi
- 1498 Va-xcơ Ga-ma đến phía tây nam Ấn Độ
- 1492 C Cơ-lơm-bơ tìm châu Mĩ
- 1519-1522 Ph Ma-gien-lan vòng quanh trái đất
- GV: Giới thiệu chân dung sơ qua về hành trình thám hiểm nhà thám hiểm
Tích hợp mơi trường
1 Những phát kiến lớn về địa lí
a Nguyên nhân
- Sản xuất phát triển cần vốn, nguyên liệu, thị trường
- Những tiến kĩ thuật hàng hải: La bàn, kĩ thuật đóng tàu
b Các phát kiến địa lí tiêu biểu
- 1487 B Đi-a-xơ vòng qua cực Nam Châu Phi
- 1498 Va-xcơ Ga-ma đến phía tây nam Ấn Độ
- 1492 C Cơ-lơm-bơ tìm châu Mĩ
- 1519 - 1522 Ph Ma-gien-lan vòng quanh trái đất
(7)- GV: kết phát kiến địa lí là gì?
- HS: Tìm đường mới, vùng đất mới, tộc người mới.
- Đem lại nguồn lợi khổng lồ cho giai cấp tư sản châu Âu.
- GV: Các phát kiến địa lí có ý nghĩa gì?
- HS: Tìm đường giao thơng mới, thúc đẩy thương nghiệp phát triển
- GV: Sơ kết chuyển ý. * Hoạt động 2
- GV: Yêu cầu HS đọc mục sách giáo khoa
- HS: Đọc mục sách giáo khoa. - GV: Thảo luận nhóm (2 phút)
- Quý tộc thương nhân châu Âu làm để có nguồn vốn ban đầu đội ngũ nhân công?
- HS: Cướp bóc tài ngun từ thuộc địa. - Bn bán nô lệ da đen
- Cướp đất, đuổi nông nơ khỏi lãnh địa Khơng có ruộng đất (tư liệu sản xuất) trở thành người làm thuê
- GV: Với nguồn vốn nhân cơng có được, q tộc thương nhân châu Âu làm gì?
- HS: Ra sức mở rộng kinh doanh, lập các xưởng sản xuất với quy mô lớn, công ti thương mại đồn điền rộng lớn - GV: Sự đời hình thức kinh doanh tư tác động đến xã hội phong kiến châu Âu nào?
- HS: Trong xã hội phong kiến châu Âu hình thành giai cấp tư sản vô sản - GV: Giai cấp tư sản vơ sản hình thành từ tầng lớp xã hội phong kiến châu Âu?
- HS: Giai cấp tư sản: Quý tộc, chủ xưởng, chủ đồn điền, thương nhân giàu có
- Giai cấp vơ sản: Là người bị tước đoạt tư liệu sản xuất, trở thành người làm thuê (thợ thủ cơng, nơng dân, dân nghèo thành thị)
- Tìm đường mới, vùng đất mới, tộc người
- Đem lại nguồn lợi khổng lồ cho giai cấp tư sản châu Âu
d Ý nghĩa
- Là cách mạng giao thông tri thức
- Thúc đẩy thương nghiệp phát triển
2 Sự hình thành chủ nghĩa tư bản châu Âu
- Tích lũy ban đầu chủ nghĩa tư bản: vốn nhân công
- Hình thức kinh doanh tư đời
(8)- GVKL: Quan hệ sản xuất tư hình thành
-> Quan hệ sản xuất tư chủ nghĩa hình thành
4 Củng cố:
* Câu hỏi 1: Các phát kiến địa lí có tác động xã hội phong kiến châu Âu?
- Trả lời: Đẩy nhanh trình suy vong chế độ phong kiến. Chuẩn bị cho đời chủ nghĩa tư
* Câu hỏi 2: Điều kiện quan trọng dẫn tới hình thành chủ nghĩa tư châu Âu?
- Trả lời: Các nhà tư sản có nguồn vốn ban đầu đội ngũ nhân cơng đơng đảo
5 Dặn dị:
- Làm câu hỏi 1, sách giáo khoa cuối
- Tìm hiểu trước 3: Cuộc đấu tranh giai cấp tư sản chống phong kiến thời hậu kì trung đại châu Âu
* Lưu ý : Quý thầy, cô download giáo án giải nén xem
- Quý thầy (cơ) khơng có nhiều thời gian để soạn giáo án như khơng có nhiều thời gian chỉnh sửa giáo án liên hệ với chúng tơi qua số điện thoại 01686.836.514 để mua giáo án Lịch Sử (lớp 6, 7, 8, 9) in ra dùng, giáo án soạn theo chuẩn kiến thức kĩ khơng cần chỉnh sửa Có bộ giáo án quý thầy, cô không nhiều thời gian ngồi soạn như chỉnh sửa giáo án Thời gian đó, quý thầy (cô) dùng để lên lớp giảng bài, truyền đạt kiến thức cho học sinh cho thật hay, phần thời gian cịn lại mình dành để chăm sóc gia đình.
- Bộ giáo án bán với giá hữu nghị
1 THÔNG TIN VỀ BỘ GIÁO ÁN :
- Giáo án soạn theo chuẩn kiến thức, kĩ năng.
- Các dạy xếp thứ tự theo phân phối chương trình - Giáo án soạn chi tiết, chuẩn in.
- Giáo án khơng bị lỗi tả. - Bố cục giáo án đẹp.
- Giáo án định dạng theo phong chữ Times New Roman - Cỡ chữ : 13 14
2 HÌNH THỨC GIAO DỊCH NHƯ SAU :
- Bên mua giáo án : chuyển tiền qua tài khoản bên bán giáo án theo thoả
thuận hai bên chấp nhận (chuyển qua thẻ ATM)
- Bên bán giáo án : chuyển File giáo án cho bên mua giáo án như
(9)3 ĐỊA CHỈ LIÊN HỆ ĐỂ TRAO ĐỔI THƠNG TIN :
- Q thầy, muốn mua giáo án liên hệ :
+ Điện thoại : 01686.836.514 (gọi điện trao đổi để rõ hơn). + Mail : info@123doc.org
(10)(11)(12)(13)(14)(15)