- Lựa chọn để miêu tả lại những hình ảnh tiêu biểu về ngôi trường 2,0 từ xa đến gần hoặc từ gần đến xa hình ảnh cổng trường, sân trường, hàng cây, khuôn viên đến dãy phòng học…, kết hợp [r]
(1)PHÒNG GD&ĐT ĐỀ KIỂM TRA HỌC KỲ II NĂM HỌC 2015 - 2016 THÁI THỤY Môn: NGỮ VĂN Thời gian làm bài: 90 phút I PHẦN ĐỌC HIỂU điểm “Tre, nứa, trúc, mai, vầu chục loại khác nhau, cùng mầm non măng mọc thẳng Vào đâu tre sống, đâu tre xanh tốt Dáng tre vươn mộc mạc, màu tre tươi nhũn nhặn Rồi tre lớn lên, cứng cáp, dẻo dai, vững Tre trông cao, giản dị, chí khí người … Dưới bóng tre ngàn xưa, thấp thoáng mái đình, mái chùa cổ kính Dưới bóng tre xanh, ta gìn giữ văn hóa lâu đời.” Trích Cây tre Việt Nam Sách Ngữ văn 6, tập hai - Nhà xuất Giáo dục Việt Nam Em hãy đọc kỹ đoạn văn trên trả lời các câu hỏi sau: 1) Nêu tác giả văn Cây tre Việt Nam Tác giả đã sử dụng phép tu từ nào viết: “Tre trông cao, giản dị, chí khí người” ? 2) Xác định thành phần chủ ngữ, vị ngữ câu: “Dưới bóng tre ngàn xưa, thấp thoáng mái đình, mái chùa cổ kính.” 3) Các từ: cứng cáp, dẻo dai, vững chắc, cao, giản dị là từ thuộc từ loại nào ? 4) Giải nghĩa từ: nhũn nhặn 5) Nêu ý nghĩa văn Cây tre Việt Nam II PHẦN LÀM VĂN điểm Ngôi trường đã trở thành hình ảnh thân thuộc với học sinh chúng ta Em hãy tả lại quang cảnh trường em vào buổi sáng mùa hè đẹp trời - HẾT - Họ và tên học sinh: ……………… ………… …… Số báo danh: …………… PHÒNG GD&ĐT HƯỚNG DẪN CHẤM BÀI KIỂM TRA (2) THÁI THỤY HỌC KỲ II NĂM HỌC 2015 - 2016 Môn: NGỮ VĂN I PHẦN ĐỌC HIỂU: Câu điểm Nội dung Điểm Câu 0,5 - Nêu tác giả văn Cây tre Việt Nam: Nhà văn Thép Mới 0,25 - Tác giả đã sử dụng phép tu từ Nhân hóa viết: “Tre trông 0,25 cao, giản dị, chí khí người.” Xác định thành phần chủ ngữ, vị ngữ câu: 0,5 “Dưới bóng tre ngàn xưa, thấp thoáng mái đình, mái chùa cổ kính.” Chủ ngữ: mái đình, mái chùa cổ kính 0,25 Vị ngữ: thấp thoáng 0,25 Các từ: cứng cáp, dẻo dai, vững chắc, cao, giản dị là từ thuộc từ loại Tính từ 0,5 0,5 Giải nghĩa từ: nhũn nhặn Thái độ khiêm tốn, nhún nhường; đây nói màu xanh bình dị, tươi mà không rực rỡ cây tre 1,0 Nêu ý nghĩa văn Cây tre Việt Nam Cây tre là người bạn thân thiết lâu đời người nông dân và nhân dân Việt Nam Cây tre có vẻ đẹp bình dị và nhiều phẩm chất quý báu Cây tre đã thành biểu tượng đất nước Việt Nam, dân tộc Việt Nam (HS có thể nêu theo ý hiểu, đủ ý cho điểm tối đa) II PHẦN LÀM VĂN: điểm ý Nội dung Điểm Ngôi trường đã trở thành hình ảnh thân thuộc với học sinh chúng ta Em hãy tả lại quang cảnh trường em vào buổi sáng mùa hè đẹp trời Yêu cầu chung: - Miêu tả lại quang cảnh trường em vào buổi sáng mùa hè đẹp trời - Học sinh biết vận dụng văn miêu tả (với các kĩ năng: quan sát, lựa chọn, tưởng tượng, so sánh, nhận xét kết hợp với nêu cảm nghĩ ) để làm bài văn tả cảnh trường em vào buổi sáng mùa hè đẹp 7,0 (3) trời, gắn với thực tế sinh động trường - Tuỳ theo thực tế, học sinh miêu tả: có thể là tả thực, có thể kết hợp tả thực với tưởng tượng - chấm bài, giáo viên lưu ý đến yêu cầu này - Biết bố cục bài văn miêu tả cảnh gồm phần: Mở bài: - Giới thiệu quang cảnh chung trường em vào buổi sáng mùa hè đẹp trời (khuyến khích giới thiệu sáng tạo học sinh) 1,0 Thân bài: 5,0 Yêu cầu: học sinh biết lựa chọn hình ảnh tiêu biểu đã quan sát để miêu tả, biết miêu tả theo trình tự hợp lí thời gian, không gian, biết kết hợp các yếu tố so sánh, nhân hoá, tưởng tượng để bài văn tả cảnh thêm sinh động - Tả lại quang cảnh chung ngôi trường vào buổi sáng mùa hè đẹp 2,0 trời qua hình ảnh, màu sắc, âm - Lựa chọn để miêu tả lại hình ảnh tiêu biểu ngôi trường 2,0 từ xa đến gần từ gần đến xa (hình ảnh cổng trường, sân trường, hàng cây, khuôn viên đến dãy phòng học…), kết hợp miêu tả cảnh với miêu tả người (hình ảnh và hoạt động các thầy cô giáo, các bạn học sinh…) - Kết hợp miêu tả cảnh với nêu cảm xúc, suy nghĩ em ngôi 1,0 trường, thầy cô giáo và các bạn…Khuyến khích bài làm sáng tạo, biết quan sát để miêu tả quang cảnh ngôi trường gắn với thực tế… Kết bài: - HS nêu cảm nghĩ với ngôi trường, cảm nghĩ thầy cô và các bạn… 1,0 VẬN DỤNG CHO ĐIỂM PHẦN LÀM VĂN Điểm 7: Học sinh vận dụng tốt văn miêu tả để làm bài, có nhiều sáng tạo miêu tả cảnh, kết hợp với miêu tả người Qua bài làm thể hiện: học sinh biết quan sát, tưởng tượng, so sánh, nhận xét kết hợp với nêu cảm nghĩ để miêu tả quang cảnh ngôi trường Đồng thời biết bố cục mạch lạc, diễn đạt tốt, trình bày đẹp, chữ viết đúng chính tả Điểm - 6: Học sinh vận dụng tốt văn miêu tả để làm bài, ngôn ngữ sáng tạo Qua bài làm thể hiện: học sinh biết quan sát, tưởng tượng, so sánh, nhận xét kết hợp với nêu cảm nghĩ để miêu tả quang cảnh ngôi trường Đồng thời biết bố cục mạch lạc, diễn đạt tốt, trình bày đẹp, chữ viết đúng chính tả (4) Điểm - 4: Học sinh biết vận dụng văn miêu tả để làm bài Qua bài làm thể hiện: học sinh biết quan sát, tưởng tượng, so sánh, nhận xét kết hợp với nêu cảm nghĩ để miêu tả quang cảnh ngôi trường Đồng thời biết bố cục văn bản, diễn đạt tương đối tốt, trình bày tương đối đẹp, còn mắc số lỗi chính tả và diễn đạt Điểm - 2: Chưa biết vận dụng văn miêu tả để làm bài, có đoạn còn lạc sang kể lể lan man Bố cục văn chưa chặt chẽ, diễn đạt, trình bày chưa khoa học, còn mắc nhiều lỗi chính tả, mắc nhiều lỗi diễn đạt Điểm 0: Bỏ giấy trắng Lưu ý: - Chú ý tới mức độ với hs lớp (không yêu cầu cao với các em), khuyến khích sáng tạo học sinh miêu tả cảnh; không cho điểm cao với bài học sinh chép lại văn mẫu có sẵn các tài liệu tham khảo… - Trong quá trình chấm bài, cần quan tâm đến kĩ diễn đạt và trình bày học sinh Coi diễn đạt và trình bày (cả nội dung & hình thức, chữ viết, chính tả ) là yêu cầu quan trọng bài làm học sinh Khi cho điểm toàn bài, cần chú ý các yêu cầu này (5)