Câu hỏi trắc nghiệm và bài tập tự luận phần quang hình lớp 9 2

tai lieu, document1 of 66 Một sô: “ Câu hỏi trắc nghiệm tập tự luận phần Quang hình lớp 9” PhÇn mét: ĐẶT VẤN ĐỀ Mơn vật lý môn học lý thú, hấp dẫn nhà trường phổ thơng, đồng thời áp dụng rộng rãi thực tiễn đời sống hàng ngày người Hơn môn học ngày yêu cầu cao để đáp ứng kịp với công CNH- HĐH đất nước, nhằm bước đáp ứng mục tiêu giáo dục đề ra, góp phần xây dựng đất nước ngày giàu đẹp - Hơn đội ngũ học sinh lực lượng lao động dự bị nòng cốt thật hùng hậu khoa học kỹ thuật, kiến thức, kỹ vật lý đóng góp phần khơng nhỏ lĩnh vực Kiến thức, kỹ vật lý vận dụng sâu vào sống người góp phần tạo cải, vật chất cho xã hội ngày đại Ta biết giai đoạn ( lớp lớp 7) khả tư học sinh cịn hạn chế, vốn kiến thức tốn học chưa nhiều nên SGK đề cập đến khái niệm, tượng vật lý quen thuộc thường gặp hàng ngày Ở giai đoạn ( lớp lớp ) khả tư em phát triển, có số hiểu biết ban đầu khái niệm tượng vật lý ngày Do việc học tập mơn vật lý lớp đòi hỏi cao số toán điện, quang lớp mà em học sinh học vào năm thứ ba kể từ thay SGK lớp Thực tế qua ba năm dạy chương trình thay sách lớp thân nhận thấy: Các tốn quang hình học lớp chiếm phần nhỏ chương trình Vật lý 9, loại toán em hay lúng túng, số em có khả hiểu sâu định lý nắm vững khái niệm vật lý lại có kỹ vận dụng hiểu biết vào việc giải tập nghĩa việc giải tập khơng chỗ tìm hiểu chất vật lý chúng mà chỗ lựa chọn máy móc cơng thức có chứa đại lượng cho Như phép toán làm lu mờ chất vật lý tập cách luan van, khoa luan of 66 Bùi Thị Anh- Phó Hiệu Trưởng – THCS Thủy An -1- tai lieu, document2 of 66 Một sô: “ Câu hỏi trắc nghiệm tập tự luận phần Quang hình lớp 9” giải tập cách hình thức em hướng dẫn số điểm loại tốn khơng phải khó Việc rèn kỹ vận dụng kiến thức lĩnh hội vào việc giải tập q trình học có giá trị lớn Muốn học sinh phải có ý chí, kiên trì vượt khó, phát triển tư lơgic, nhanh trí Trong q trình tư có phân tích tổng hợp, tổng hợp mối quan hệ tượng đại lượng vật lý đặc trưng Khi tập Vật lý sử dụng phương tiện để gây tình có vấn đề, phát chất vấn đề cần nghiên cứu, củng cố kết luận đạt Từ lý trên, để giúp HS lớp có định hướng phương pháp giải tốn quang hình học lớp 9, tơi nghiên cưu tìm đưa hệ thống câu hỏi trắc nghiệm khách quan tập tự luận phần quang hình học lớp 9, lựa chọn xếp theo trình tự từ dễ đến khó, từ đơn giản đến phức tạp Việc xây dựng hệ thống tập việc làm khó khăn sách phương pháp giảng dạy chưa định tiêu chuẩn hay sở khoa học cho lựa chọn dạng tập định tính hay định lượng Nhưng trước việc đáp ứng yêu cầu dạy học nay, nhằm giúp học sinh nắm vững kiến thức học để trả lời câu hỏi trắc nghiệm giải tập quang hình lớp 9, chúng tơi đưa chủ đề: “Bài tập trắc nghiệm khách quan tập tự luận” luan van, khoa luan of 66 Bùi Thị Anh- Phó Hiệu Trưởng – THCS Thủy An -2- tai lieu, document3 of 66 Một sô: “ Câu hỏi trắc nghiệm tập tự luận phần Quang hình lớp 9” PHẦN HAI: NHỮNG GIẢI PHÁP GIẢI QUYẾT I THỰC TRẠNG KHI NGHIÊN CỨU Trước làm đề tài này, qua điều tra tơi thấy có số ngun nhân sau: Nguyên nhân a) Do tư học sinh hạn chế nên khả tiếp thu cịn chậm, lúng túng từ khơng nắm kiến thức, kĩ bản, định lý, hệ khó mà vẽ hình hồn thiện tốn quang hình học lớp b) Đa số em chưa có định hướng chung phương pháp học lý thuyết, chưa biến đổi số công thức, hay phương pháp giải tốn vật lý c) Kiến thức tốn hình học cịn hạn chế (tam giác đồng dạng) nên giải tốn d) Do phịng thí nghiệm, phịng thực hành thiếu nên tiết dạy chất lượng chưa cao, dẫn đến học sinh tiếp thu định luật, hệ hời hợt e.Yêu cầu kiến thức chương trình Vật lý góc độ chưa sâu, lượng tập SGK tầm củng cố vận dụng, chưa nâng cao.Nội dung đề cập đến kiến thức thực tế sống Một số nhược điểm HS q trình giải tốn quang hình: a) Đọc đề hấp tấp, qua loa, khả phân tích đề, tổng hợp đề cịn yếu, lượng thơng tin cần thiết để giẩi tốn cịn hạn chế b)Vẽ hình cịn lúng túng Một số vẽ sai không vẽ ảnh vật qua thấu kính, qua mắt, qua máy ảnh khơng thể giải tốn c) Mơt số chưa nắm kí hiệu loại kính, đặt điểm tiêu điểm, đường truyền tia sáng dặt biệt, chưa phân biệt ảnh thật hay ảnh ảo Một số khác biến đổi công thức tốn d) Chưa có thói quen định hướng cách giải cách khoa học trước toán quang hình học luan van, khoa luan of 66 Bùi Thị Anh- Phó Hiệu Trưởng – THCS Thủy An -3- tai lieu, document4 of 66 Một sô: “ Câu hỏi trắc nghiệm tập tự luận phần Quang hình lớp 9” 3.Giải pháp sử dụng trước Dựa vào đặc điểm địa phương, tình hình chung nhà trường chất lượng học tập học sinh năm qua Tôi tiến hành giải pháp sau: - Sử dụng phương pháp thuyết trình kết hợp với việc sử dụng thiết bị dạy học trực quan - Tăng cường thực hành giải tốn - Chấm điểm theo quy chế chun mơn -Tổ chức cho học sinh thảo luận theo nhóm để giải vấn đề cử đại diện nhóm lên trình bày ( đại diện thường học sinh khá, giỏi ) * Nguyên nhân - Ý thức học tập học sinh chưa cao - Giáo viên chưa biết cách phất huy tính tích cực, chủ động học sinh - Giáo viên chưa kịp thời bổ sung kiến thức cho em học sinh bị kiến thức - Học nhà thiếu kèm cặp phụ huynh em thường làm tập theo kiểu chống đối Trong tất nguyên nhân nguyên nhân chủ yếu dẩn đến kết mơn tốn cịn hạn chế giáo viên chưa phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo học sinh học vật lí II gi¶I pháp Mới nghiên cứu áp dụng làm: Nhng tốn quang hình học lớp gói gọn chương III từ tiết 40 đến tiết 51 Mặc dù em học phần quang năm lớp 7, khái niệm bản, tốn loại cịn lạ HS, không phức tạp HS lớp tập dần cho HS có kỹ định hướng giải cách có hệ thống, có khoa học, dễ dàng thích ứng với tốn quang hình học đa dạng lớp cấp sau luan van, khoa luan of 66 Bùi Thị Anh- Phó Hiệu Trưởng – THCS Thủy An -4- tai lieu, document5 of 66 Một sô: “ Câu hỏi trắc nghiệm tập tự luận phần Quang hình lớp 9” Để khắc phục nhược điểm nêu trên, đưa số giải pháp cần thiết cho HS bước đầu có phương pháp để giải loại tốn quang hình lớp dược tốt hơn: 1.ĐỐI VỚI GIÁO VIÊN a Giáo viên cho HS đọc kỹ đề từ đến lần hiểu Sau hướng dẫn HS phân tích đề: Hỏi: * Bài tốn cho biết gì? * Cần tìm gì? Yêu cầu gì? * Vẽ nào? Ghi tóm tắt * Vài học sinh đọc lại đề ( dựa vào tóm tắt để đọc ) b Để học sinh dựng ảnh, xác định vị trí vật xác qua kính,mắt hay máy ảnh GV phải ln kiểm tra, khắc sâu HS: *Các sơ đồ ký hiệu quen thuộc như: -Thấu kính hội tụ, thấu kính phân kì: -Vật đặt vng góc với trục chính: -Trục chính, tiêu điểm F F', quang tâm O: F • O F' • -Phim máy ảnh hoăc màng lưới mắt: Màng lưới -Ảnh thật: luan van, khoa luan of 66 ;-Ảnh ảo: Bùi Thị Anh- Phó Hiệu Trưởng – THCS Thủy An -5- tai lieu, document6 of 66 Một sô: “ Câu hỏi trắc nghiệm tập tự luận phần Quang hình lớp 9” *C ác Định luật, qui tắc, qui ước, hệ như: - Định luật truyền thẳng ánh sáng, định luật phản xạ ánh sáng, định luật khúc xạ ánh sáng -Đường thẳng nối tâm mặt cầu gọi trục -O gọi quang tâm thấu kính -F F' đối xứng qua O, gọi tiêu điểm *Đường truyền tia sáng đặt biệt với kiến thức liên quan đến : +Thấu kính hội tụ +Thấu kính phân kì +Máy ảnh +Mắt, mắt cận mắt lão: +Kính lúp: c.Hướng dẫn HS phân tích đề tốn quang hình học cách lơgich, có thống: *Hướng dẫn học sinh phân tích tốn , sau tổng hợp lại giải: - Để hướng dẫn HS phân tích, tìm hiểu tốn phải cho HS đọc kĩ đề ,ghi tóm tắt sau vẽ hình * Chú ý phần phần cốt lõi để giải toán quang hình học, nên số HS yếu tốn hình học GV thường xun nhắc nhở nhà rèn luyện thêm phần : -Một số HS nêu tam giác đồng dạng , nêu số hệ thức biến đổi suy đại lượng cần tìm - Trường hợp GV phải nắm cụ thể tùng HS Sau giao nhiệm vụ cho số em tổ, nhóm giảng giải, giúp đỡ để tiến Đèi VỚI HỌC SINH a Nhớ cỏc khái niệm bản, nh lut, qui tc, qui c: */ Khái niệm bản: - Ta nhận biết ánh sáng có ánh sáng vào mắt ta luan van, khoa luan of 66 Bùi Thị Anh- Phó Hiệu Trưởng – THCS Thủy An -6- tai lieu, document7 of 66 Một sô: “ Câu hỏi trắc nghiệm tập tự luận phần Quang hình lp - Ta nhìn thấy vật có ánh sáng từ vật mang đến mắt ta ¸nh s¸ng Êy cã thÓ vËt tù nã ph¸t (Nguồn sáng) hắt lại ánh sáng chiếu vào Các vật gọi vật sáng - Trong môi trường suốt đồng tính ánh sáng truyền theo đường thẳng - Đường truyền ánh sáng biểu diễn đường thẳng có hướng gọi tia sáng - Hiện tượng khúc xạ ánh sáng tượng tia sáng truyền từ môi trường suốt sang môi trường suốt khác bị gÃy khúc mặt phân cách hai môi tr­êng */ C¸c quy ­íc -Đường thẳng nối tâm mặt cầu gọi trục -O gọi quang tâm thấu kính -F F' đối xứng qua O, gọi tiêu điểm b.Đường truyền tia sáng đặt biệt như: Thấu kính hội tụ: +Tia tới song song với trục cho tia ló qua tiêu điểm F +Tia tới qua tiêu điểm F, cho tia ló song song với trục +Tia tới qua quang tâm O, truyền thẳng +Tia tới cho tia ló qua tiêu điểm phụ ứng với trục phụ song song với tia tới F • O F' F • • O • F' Thấu kính phân kì: +Tia tới song song với trục chính,cho tia ló kéo dài qua tiêu điểm F' +Tia tới qua tiêu điểm F, cho tia ló song song với trục +Tia tới qua quang tâm O, truyền thẳng luan van, khoa luan of 66 Bùi Thị Anh- Phó Hiệu Trưởng – THCS Thủy An -7- tai lieu, document8 of 66 Một sô: “ Câu hỏi trắc nghiệm tập tự luận phần Quang hình lớp 9” +Tia tới bất kỳ, cho tia ló có đường kéo dài qua tiêu điểm phụ, ứng với trục phụ song song với tia tới F' • O F • • O F • F' -Máy ảnh: +Vật kính máy ảnh thấu kính hội tụ +Ảnh vật phải vị trí phim muốn vẽ ảnh phải xác định vị trí đặt phim P B O A Q -Mắt, mắt cận mắt lão: +Thể thuỷ tinh mắt thấu kính hội tụ -Màng lưới phim máy ảnh +Điểm cực viễn: điểm xa mắt mà ta có thẻ nhìn rõ khơng điều tiết +Điểm cực cận: điểm gần mắt mà ta nhìn rõ Kính cận thấu kính phân kì B A • F,CV Kinh cận luan van, khoa luan of 66 Mắt Bùi Thị Anh- Phó Hiệu Trưởng – THCS Thủy An -8- tai lieu, document9 of 66 Một sô: “ Câu hỏi trắc nghiệm tập tự luận phần Quang hình lớp 9” +Mắt lão nhìn rõ vật xa, khơng nhìn rõ vật gần Kính lão thấu kính hội tụ Mắt lão phải đeo kính hội tụ để nhìn rõ vật gần B • • F CC A Kinh lão Mắt -Kính lúp: +Kính lúp thấu kính hội tụ có tiêu cự ngắn +Để dựng ảnh, xác định vị trí vật qua kính lúp cần phải đặt vật khoảng tiêu cự kính Ảnh qua kính lúp phải ảnh ảo lớn vật B O • F A c) Để trả lời phần câu hỏi định tính học sinh cần thu thập thơng tin có liên quan đến nội dung, u cầu tốn từ vận dụng để trả lời *Các thơng tin: -Thấu kính hội tụ: +Vật đặt ngồi tiêu cự cho ảnh thật, ngược chiều +Vật đặt xa thấu kính cho ảnh thật có vị trí cách thấu kính khoảng tiêu cự +Vật đặt khoảng tiêu cự cho ảnh ảo, lớn vật, chiều với vật -Thấu kính phân kỳ: +Vật đặt vị trí trước thấu kính phân kì ln cho ảnh ảo,cùng chiều, nhỏ vật nằm khoản tiêu cự thấu kính luan van, khoa luan of 66 Bùi Thị Anh- Phó Hiệu Trưởng – THCS Thủy An -9- tai lieu, document10 of 66 Một sô: “ Câu hỏi trắc nghiệm tập tự luận phần Quang hình lớp 9” +Vật đặt xa thấu kính, ảnh ảo vật có vị trí cách thấu kính khoảng tiêu cự -Máy ảnh: +Ảnh phim ảnh thật, nhỏ vật ngược chiều với vật -Mắt cận: + Mắt cận nhìn rõ vật gần, khơng nhìn rõ vật xa + Mắt cận phải đeo kính phân kì -Mắt lão: +Mắt lão nhìn rõ vật xa, khơng nhìn rõ vật gần + Mắt lão phải đeo kính hội tụ để nhìn rõ vật gần -Kính lúp: +Vật cần quan sát phải đặt khoảng tiêu cự kính ảnh ảo lớn vật.Mắt nhìn thấy ảnh ảo d Nắm cơng thức vật lý, hệ thức tam giác đồng dạng,dùng phép toán để biến đổi hệ thức, biểu thức : * Cơng thức tính số bội giác: G = 25 25  f  f G * Hệ thức tam giác đồng dạng, phép tốn biến đổi: §Ĩ cã thể vận dụng phưong pháp giải đề tài cách có hiệu hơn, học sinh cần phải trang bị kiến thức tương đối vững, đồng thời yêu cầu toán học giải toán học sinh phải đạt số yêu cầu để thành thạo phép biến đổi, tính toán, suy luận Toán quang hình gắn chặt với hình học phẳng nên yêu cầu thiếu học sinh phải có kỹ vẽ hình tương đối hoàn thiện, phương pháp ngắn gọn thường thể hình vẽ toán toán có nhiều hình vẽ ứng với nhiều trường hợp khác luan van, khoa luan 10 of 66 Bùi Thị Anh- Phó Hiệu Trưởng – THCS Thủy An - 10 - tai lieu, document56 of 66 Một sô: “ Câu hỏi trắc nghiệm tập tự luận phần Quang hình lớp 9” 3) Vì vật A2B2 thấu kính cố định nên ảnh qua thấu kính A2’B2’ Bằng phép vẽ ta xác định vị trí đặt gương OI, ta có nhận xét sau : + Ảnh A2B2 qua gương ảnh ảo, vị trí đối xứng với vật qua gương cao A2B2 ( ảnh A3B3 ) + Ảnh ảo A3B3 qua thấu kính cho ảnh thật A4B4, ngược chiều cao ảnh A2’B2’ + Vì A4B4 > A3B3 nên vật ảo A3B3 phải nằm khoảng từ f đến 2f  điểm I thuộc khoảng + Vị trí đặt gương trung điểm đoạn A2A3, nằm cách Tk đoạn OI = OA2 + 1/2 A2A3 * Hình vẽ : ( bổ sung cho đầy đủ ) B2’ B2 x A4 B3 F y O B4 A2 F’ A3 A2’ K * Tính : Do A4B4 // = A2’B2’ nên tứ giác A4B4A2’B2” hình bình hành  FA4 = FA2’ = f + OA2’ = ?  OA4 = ? Dựa vào tam giác đồng dạng OA4B4 OA3B3 ta tính OA3  A2A3  vị trí đặt gương Bµi tËp 4: Hai thÊu kÝnh héi tơ L1 vµ L2 có tiêu cự f1 f2 đặt trục Một vật sáng AB đặt vuông gãc víi trơc chÝnh cđa hƯ, tr­íc L1 cho ¶nh cuối A2B2 qua hệ 1) Xác định khoảng cách l hai thấu kính để ảnh cuối A2B2 có độ cao không phụ thuộc vị trí đặt vật AB luan van, khoa luan 56 of 66 Bùi Thị Anh- Phó Hiệu Trưởng – THCS Thủy An - 56 - tai lieu, document57 of 66 Một sô: “ Câu hỏi trắc nghiệm tập tự luận phần Quang hỡnh lp 2) Tính độ phóng đại ảnh trường hợp Bài giải: Sử dụng tính chất tia không đổi A I F1 B F'F'1 F2 F' O1 B' O2 A' J 1) Do vËt AB có độ cao không đổi đặt vuông góc với trơc chÝnh cđa thÊu kÝnh nªn AB di chun, tia s¸ng tõ A tíi song song víi trơc chÝnh thấu kính không thay đổi Do tia ló khỏi hệ tia tới tia không đổi ảnh A2 A phải di chuyển tia ló Mặt khác: ảnh A2B2 có độ cao không phụ thuộc vị trí vật AB nên tia ló khỏi hệ phải tia song song với trục thÊu kÝnh, tøc lµ tia tíi hƯ song song víi trơc chÝnh cho tia khóc x¹ qua thÊu kÝnh L1 qua tiêu điểm ảnh F'1 tiêu điểm vật F2 thấu kính L2 Vì khoảng cách hai thấu kính: l = f1 + f2 2) Độ phóng đại ảnh: Vì IO1F'1 JO2F2 nên: luan van, khoa luan 57 of 66 IO1 O F'  1 JO O 2F2 k=  f A ' B'  AB f1 Bùi Thị Anh- Phó Hiệu Trưởng – THCS Thủy An - 57 - tai lieu, document58 of 66 Một sô: “ Câu hỏi trắc nghiệm tập tự luận phần Quang hỡnh lp Dạng 3: Bài toán liên quan đến chuyển dịch vật thấu kính Bi tập 1: Một thấu kính hội tụ (L) có tiêu cự f = 50cm, quang tâm O Người ta đặt gương phẳng (G) điểm I trục cho gương hợp với trục thấu kính góc 450 OI = 40cm, gương quay mặt phản xạ phía thấu kính : a) Một chùm sáng song song với trục tới thấu kính, phản xạ gương cho ảnh điểm sáng S Vẽ đường tia sáng giải thích, tính khoảng cách SF’ ? b) Cố định thấu kính chùm tia tới, quay gương quanh điểm I góc  Điểm sáng S di chuyển ? Tính độ dài quãng đường di chuyển S theo  ? * H­íng dÉn gi¶i a) (L) (G) F’ O I S + Theo đặc điểm thấu kính hội tụ, chùm tia sáng tới song song với trục cho chùm tia ló hội tụ tiêu điểm Gương phẳng (G) đặt khoảng tiêu cự OF’ ( OI = 40cm < OF’ = 50cm ) chùm tia ló khơng tập trung điểm F’ mà hội tụ điểm S đối xứng với F’ qua gương phẳng (G) + Tính SF’ Do tính đối xứng nên IF’ = IS = 10cm ∆SIF’ vuông I nên SF’2 = IS2 + IF2 = 102 + 102 = 200 luan van, khoa luan 58 of 66  SF’ = 10 (cm) Bùi Thị Anh- Phó Hiệu Trưởng – THCS Thủy An - 58 - tai lieu, document59 of 66 Một sô: “ Câu hỏi trắc nghiệm tập tự luận phần Quang hình lớp 9” b) Khi gương (G) quay quanh I góc  : - Do IF ln khơng đổi nên IS không đổi  Điểm S di chuyển cung trịn tâm I bán kính IS = 10cm - Gương (G) quay góc   Góc SIF tăng ( Giảm ) góc  Độ dài cung tròn mà điểm S di chuyển    SI 2 180    (cm) B i tËp 2: Có hai thấu kính (L1) & (L2) bố trí song song với cho chúng có trục đường thẳng xy Người ta chiếu đến thấu kính (L1) chùm sáng song song di chuyển thấu kính (L2) dọc theo trục cho chùm sáng khúc xạ sau qua thấu kính (L2) chùm sáng song song Khi đổi hai thấu kính TK khác loại có tiêu cự làm trên, người ta đo khoảng cách TK hai trường hợp   24cm  = 8cm 1) Các thấu kính (L1) (L2) thấu kính ? vẽ đường truyền chùm sáng qua TK ? 2) Trong trường hợp hai TK TK hội tụ (L1) có tiêu cự nhỏ (L2), người ta đặt vật sáng AB cao cm vng góc với trục cách (L1) đoạn d1 = 12 cm Hãy : + Dựng ảnh vật sáng AB qua hai thấu kính ? + Tính khoảng cách từ ảnh AB qua TK (L2) đến (L1) độ lớn ảnh * H­íng dÉn gi¶i 1) Chúng ta học qua loại thấu kính, xét hết trường hợp : Cả hai TK phân kì ; hai thấu kính hội tụ ; TK (L1) TK hội tụ TK (L2) TK phân kì ; TK (L1) phân kì cịn TK (L2) hội tụ luan van, khoa luan 59 of 66 Bùi Thị Anh- Phó Hiệu Trưởng – THCS Thủy An - 59 - tai lieu, document60 of 66 Một sô: “ Câu hỏi trắc nghiệm tập tự luận phần Quang hình lớp 9” a) Sẽ khơng thu chùm sáng sau chùm sáng // hai thấu kính phân kì chùm tia khúc xạ sau khỏi thấu kính phân kì khơng chùm sáng // ( loại trường hợp ) b)Trường hợp hai TK TK hội tụ ta thấy chùm sáng cuối khúc xạ qua (L2) chùm sáng // tia tới TK (L2) phải qua tiêu điểm TK này, mặt khác (L1) TK hội tụ trùng trục với (L2) tiêu điểm ảnh (L1) phải trùng với tiêu điểm vật (L2) ( chọn trường hợp )  Đường truyền tia sáng minh hoạ hình : (L1) (L2) F1 x y F’1=F2 F’2 c) Trường hợp TK (L1) phân kì TK (L2) hội tụ :Lí luận tương tự ta có tiêu điểm vật hai thấu kính phải trùng ( chọn trường hợp ) Đường truyền tia sángđược minh hoạ hình : (L2) (L1) x y F’1 F’2 Do tính chất thuận nghịch đường truyền ánh sáng nên khơng có khác (L1) TH hội tụ cịn (L2) phân kì luan van, khoa luan 60 of 66 Bùi Thị Anh- Phó Hiệu Trưởng – THCS Thủy An - 60 - tai lieu, document61 of 66 Một sô: “ Câu hỏi trắc nghiệm tập tự luận phần Quang hình lớp 9” 2) + Dựng ảnh vật sáng AB trường hợp TK hội tụ (L1) B F’1= F2 A F1 A2A1 O1 O2 F’2 B1 B2 (L2) + Ta thấy việc đổi thấu kính đổi TK phân kì thấu kính hội tụ có tiêu cự ( theo a ) Nên : f2 - f1 =  = cm - Từ c) ta có : F1O1 + O1O2 = F2O2 = f2 - Từ 2) ta có : O1F’1 + F2O = O1O2  f2 + f1 =   24cm Vậy f1 = 8cm f2 = 16cm + Áp dụng cặp tam giác đồng dạng yếu tố cho ta tính khoảng cách từ ảnh A1B1 đến thấu kính (L2) ( O1O2 - O1A1 ), sau tính khoảng cách O2A2 suy điều cần tính ( A2O1 ) Bài tËp 3: Đặt vật AB trước thấu kính hội tụ L có tiêu cự f hình vẽ Qua TK người ta thấy AB cho ảnh ngược chiều cao gấp lần vật Giữ nguyên vị trí Tkính L, dịch chuyển vật sáng dọc theo xy lại gần thÊu kÝnh đoạn 10cm ảnh vật AB lúc cao gấp lần vật Hỏi ảnh AB trường hợp ảnh ? Tính tiêu cự f vẽ hình minh hoạ ? luan van, khoa luan 61 of 66 Bùi Thị Anh- Phó Hiệu Trưởng – THCS Thủy An - 61 - tai lieu, document62 of 66 Một sô: “ Câu hỏi trắc nghiệm tập tự luận phần Quang hình lớp 9” ( L) B x y A F O / F Mục đích: Để giải học sinh cần phải lập nhiều phương trình, trước giải toán học sinh cần chuẩn bị tốt toán Hình Thông qua rèn cho häc sinh t­ VËt lÝ vµ t­ Toán học sâu sắc * Hướng dẫn giải : (L) B’2 B1 I B2 F A1 F’ A’2 A2 A’1 O B’1  Xét cặp tam giác đồng dạng F’A’1B’1 F’OI : Ta cã A1/ B1/ OA1/  f d /  f   2 A1 B1 f f Vì A1/ B1/ = 2A1 B1 nên A1/ B1/ 2 A1 B1  (d’ - f )/f =  d/ = 3f  Xét cặp tam giác đồng dạng OA’1B’1 OA1B1 : A1/ B1/ OA/ d / Ta cã   A1 B1 OA1 d1 / / Mµ A1 B1 = 2A1 B1 A1/ B1/  2 A1 B1  d1 = d’/2  d1 = 3f/2 luan van, khoa luan 62 of 66 Bùi Thị Anh- Phó Hiệu Trưởng – THCS Thủy An - 62 - tai lieu, document63 of 66 Một sô: “ Câu hỏi trắc nghiệm tập tự luận phần Quang hình lớp 9” Khi dời đến A2B2 , lý luận tương tự ta có d2 = f/2 Theo đề ta có d1 = 10 + d2  f = 10cm * Chú ý phần phần cốt lõi để giải toán quang hình học, nên số HS yếu tốn hình học GV thường xuyên nhắc nhở nhà rèn luyện thêm phần : -Một số HS nêu tam giác đồng dạng , nêu số hệ thức biến đổi suy đại lượng cần tìm Bµi tËp 4: a) Vật thật AB cho ảnh thật A’B’ hình vẽ Hãy vẽ trình bày cách vẽ để xác định quang tâm, trục tiêu điểm thấu kính ? b) Giữ thấu kính cố định, quay vật AB quanh điểm A B A/ theo chiều ngược với chiều quay kim đồng hồ ảnh A’B’ ? A B/ c) Khi vật AB vng góc với trục chính, người ta đo AB = 1,5.A’B’ AB cách TK đoạn d = 30cm Tính tiêu cự thấu kính ? *H­íng dÉn gi¶i: Tiêu diện thấu kính mặt phẳng vng góc với trục tiêu điểm a) Xác định quang tâm O ( nối A với A’ B với B’ ) Kéo dài AB B’A cắt M, MO vết đặt thấu kính, kẻ qua O đường thẳng xy ( trục ) vng góc với MO Từ B kẻ BI // xy ( I  MO ) nối I với B’ cắt xy F’ b) Vì TK cố định điểm A cố định nên A’ cố định Khi B di chuyển ngược chiều kim đồng hồ xa thấu kính B’ di chuyển theo chiều kim đồng hồ tới gần tiêu điểm F’ Vậy ảnh A’B’ quay quanh điểm A’ theo chiều quay kim đồng hồ tới gần tiêu điểm F’ luan van, khoa luan 63 of 66 Bùi Thị Anh- Phó Hiệu Trưởng – THCS Thủy An - 63 - tai lieu, document64 of 66 Một sô: “ Câu hỏi trắc nghiệm tập tự luận phần Quang hình lớp 9” c) Bằng cách xét cặp tam giác đồng dạng dựa vào đề ( tính d d’ ) ta tìm f d) Bằng cách quan sát đường truyền tia sáng (1) ta thấy TK cho TK hội tụ Qua O vẽ tt’//(1) để xác định tiêu diện TK Từ O vẽ mm’//(2) cắt đường thẳng tiêu diện I : Tia (2) qua TK phải i qua I Bài toán 5: Một vật sáng AB đặt song song cách hứng ảnh khoảng L Di chuyển thấu kính đặt song song với khoảng vật màn, người ta thấy có hai vị trí thấu kính cách khoảng l cho ảnh rõ nét vật Tìm tiêu cự thấu kính áp dụng: L = 72cm, l = 48cm Bài giải Cách 1: Sơ đồ tạo ảnh vật AB ứng với hai vị trÝ cña thÊu kÝnh: f A ' B' AB  d1 d2 d1' d'2 Khi thÊu kÝnh di chun, kho¶ng cách vật ảnh không thay đổi nên: d1 + d'1 = L (1) Theo c«ng thøc thÊu kÝnh: d1 + d1' = f Theo nguyªn lý thuËn nghịch chiều truyền sáng, AB vị trí ảnh A'B' ảnh A'B' vị trí vËt AB Do ®ã:d2 = d'1 d'2 = d1 VËy vị trí thứ hai thấu kính cách vật AB khoảng d'1: Do hai vị trí thấu kính cách khoảng l nên: d'1 - d1 = l (2) Từ (1) (2) ta có: Tiêu cự thấu kÝnh: Suy f= d1 = f L l = ; d'1 = Ll 1 2 4L  '    2 d1 d1 L  l L  l L  l L2  l 4L luan van, khoa luan 64 of 66 Bùi Thị Anh- Phó Hiệu Trưởng – THCS Thủy An - 64 - tai lieu, document65 of 66 Một sô: “ Câu hỏi trắc nghiệm t lun phn Quang hỡnh lp Bài toán giải cách khác sau: Cách 2: f A' B' Sơ đồ tạo ảnh: AB d d' Do ảnh thật vật thu nªn: d + d' = L d+ df df =L  d2 - Ld +Lf =  = L2 - 4Lf Khi  > (L > 4f) ph­¬ng trình cho hai nghiệm ứng với hai vị trí thÊu kÝnh: L  L2  4Lf d1 = ; d2 = L  L2  4Lf MỈt khác hai vị trí thấu kính cách khoảng l nªn: d1 - d2 = l L  L2  4Lf Suy f= - L  L2  4Lf =l L2  l 4L C¸ch 3: Dựa vào công thức thấu kính Do tính đối xøng cđa hƯ thøc: d1 + d1' = f Nên đặt d2 = d'1 vị trí ảnh xác định d'2 thoà mÃn: d2 + d '2 = f Tõ ®ã: d'2 = d1 Do thấu kính tạo ảnh thật vật nên: d1 + d'1 = L d'1 - d1 = l Giải hệ phương trình xác định tiêu cự thấu kính áp dông: f = 72  48  10cm 4.72 luan van, khoa luan 65 of 66 Bùi Thị Anh- Phó Hiệu Trưởng – THCS Thủy An - 65 - tai lieu, document66 of 66 Một sô: “ Câu hỏi trắc nghiệm tập tự luận phần Quang hỡnh lp Loại 3: Bài tập kính lúp Bài toán Mt ngi dựng mt kớnh lỳp có số bội giác 2,5X để quan sát vật nhỏ AB đặt vng góc với trục kính cách kính 8cm a)Tính tiêu cự kính? Vật phải đặt khoảng trước kính? b)Dựng ảnh vật AB qua kính (khơng cần tỉ lệ), ảnh ảnh thật hay ảo? c) Ảnh lớn hay nhỏ vật lần? Giáo viên cho học sinh đọc vài lần Hỏi?: * Bài toán cho biết gì? -Kính gì? Kính lúp loại thấu kính gì? Số bội giác G? -Vật AB đặt với trục thấu kính?Cách kính bao nhiêu? -Vật AB dược đặt vị trí so với tiêu cự? * Bài tốn cần tìm gì? u cầu gì? -Tìm tiêu cự? Để tính tiêu cự kính lúp cần sử dụng cơng thức nào? -Để nhìn rõ ảnh qua kính lúp vật phải đặt khoảng trước kính? -Dựng ảnh vật AB qua kính ta phải sử dụng tia sáng đặt biệt nào? -Xác định ảnh thật hay ảo? -So sánh ảnh vật? * Một HS ghi tóm tắt sau vẽ hình Cho biết B' I Kính lúp B G = 2,5X / A  F O A OA = 8cm a) G = ?Vật đặt khoảng nào? b) Dựng ảnh AB Ảnh gì? c) A' B' ? AB luan van, khoa luan 66 of 66 Bùi Thị Anh- Phó Hiệu Trưởng – THCS Thủy An - 66 -  F' tai lieu, document67 of 66 Một sô: “ Câu hỏi trắc nghiệm tập tự luận phần Quang hình lớp 9” *Để giải tốn cần ý cho HS đổi đơn vị đơn vị số bội giác phải tính cm -Dựng ảnh vật AB qua kính lúp: +Ta phải đặt vật AB khoảng tiêu cự kính lúp +Dùng hai tia đặt biệt để vẽ ảnh A'B' -Câu a) Vật đặt khoảng nào? Câu b) ảnh gì? +Ở vật kính kính lúp vật phải đặt khoảng tiêu cự nhìn rõ vật Ảnh vật qua thấu kính ảnh ảo lớn vật - Câu c) *  OA'B' Đồng dạng với  OAB , nên ta có : A' B' OA' OA'   AB OA (1) *  F'A'B' đồng dạng với  F'OI, nên ta có: A' B' A' B ' F ' A' OA' F ' O OA' F ' O OA'       1 AB OI F 'O F 'O F ' O F ' O 10 (2) Từ (1) (2) ta có: OA' OA' OA' OA'  1     OA'  40 (cm) 10 10 (3) Thay (3) vào (1) ta có : A' B ' OA' 40     A' B '  AB AB 8 *Vậy ảnh lớn gấp lần vật * Chú ý: Một số HS yếu toán hình học GV thường xuyên nhắc nhở nhà rèn luyện thêm phần : -Một số HS nêu tam giác đồng dạng , nêu số hệ thức biến đổi suy đại lượng cần tìm §iỊu quan trọng tư để lập phương trình cần thiết luan van, khoa luan 67 of 66 Bùi Thị Anh- Phó Hiệu Trưởng – THCS Thủy An - 67 - tai lieu, document68 of 66 Một sô: “ Câu hỏi trắc nghiệm tập tự luận phần Quang hình lớp 9” PhÇn Ba: KÕt ln Sau tiến hành nghiên cứu tìm hiểu xu lí luận dạy học đại đặc biệt hoạt động học tập phát huy tính tích cực tự lập sáng tạo học sinh thông qua hoạt động giải tập trắc nghiệm khách quan tập tự luận Tôi nhận thấy, Việc trả lời câu hỏi trắc nghiệm khách quan hoạt động giải tập tự luận cần thiết quan trọng Đó đáp số toán dạy học giáo viên Muốn tiến hành hoạt động giải tập đạt kết đòi hỏi phải nắm vững kiến thức lí thuyết phải hiểu sâu chất để vận dụng tốt vào trình giải tập giải nhiều dạng tập khác Bởi thông qua đó, không giúp ta ôn tập, đào sâu, mở rộng kiến thức cho thân rèn luyện kĩ năng, kĩ xảo giải tập, cách trình bày logic khoa học xác Đồng thời giúp phát triển tư học sinh, liên hệ lí thuyết thực tế, giúp học sinh giải tượng tự nhiên Từ rèn luyện cho học sinh đức tính cần cù, chịu khó, có tinh thần vượt khó, tính tự lập, cẩn thận xác Bên cạnh đ giỳp HS hứng thú đạt kết tốt việc giải tốn Quang hình lớp 9, điều tiết dạy giáo viên phải tích cực, nhiệt tình, truyền đạt xác, ngắn gọn đầy đủ nội dung, khoa học lơ gích nhằm động não cho HS phát triển tư duy, độ bền kiến thức tốt Những tiết lý thuyết, thực hành tiết tập GV phải chuẩn bị chu đáo dạy, hướng dẫn HS chuẩn bị theo ý định GV, có GV cảm thấy thoải mái giải sửa tập Quang hình học từ khắc sâu kiến thức phương pháp giải tập HS Ngoµi thường xuyên nhắc nhở em yếu, động viên, biểu dương em giỏi Đối với số HS chậm tiến phải giúp em học tốt hơn, qua GV mơn tốn để giúp đỡ số HS yu toỏn nắm vững kiến thức toán Qua nghiên cứu tìm hiểu phần Quang hình lớp đà đưa hệ thống tập câu hỏi trắc nghiệm khách quan tập tự luận, đà giúp học sinh ôn tập lại luan van, khoa luan 68 of 66 Bùi Thị Anh- Phó Hiệu Trưởng – THCS Thủy An - 68 - tai lieu, document69 of 66 Một sô: “ Câu hỏi trắc nghiệm tập tự luận phần Quang hình lp kiến thức phần Quang hình lớp vận dụng giải thích tượng tự nhiên từ đơn giản đến phức tạp Do thời gian có hạn bước đầu nghiên cứu đề tài, tài liệu nghiên cứu hạn chế nên đề tài em chắn không tránh khỏi sai sót định Em xin tiếp thu ý kiến đóng góp Thầy cô giáo khoa Vật Lí để đề tài em hoàn thiện hơn, giúp em hoàn thành tốt nhiệm vụ dạy học Em xin chân thành cảm ơn! Quảng Ninh, ngày 15 tháng năm 2010 Người viết Bùi Thị Anh V NhËn xÐt cđa Héi §ång KHoa häc cÊp tr­êng ………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… luan van, khoa luan 69 of 66 Bùi Thị Anh- Phó Hiệu Trưởng – THCS Thủy An - 69 - tai lieu, document70 of 66 Một sô: “ Câu hỏi trắc nghiệm tập tự luận phần Quang hình lớp 9” Mơc lơc Néi dung Trang sè PhÇn Mét: Đặt vấn đề Phần hai: GiảI vấn đề I THỰC TRẠNG KHI NGHIÊN CỨU II GIẢI PHP Mới nghiên cứu áp dụng làm III CÁC BÀI TẬP ÁP DỤNG 11 Chđ ®Ị 1: Câu hỏi trắc nghiệm khách quan 11 Chủ đề 1: Câu hỏi trắc nghiệm khách quan 33 60 Phần Ba: KÕt luËn luan van, khoa luan 70 of 66 Bùi Thị Anh- Phó Hiệu Trưởng – THCS Thủy An - 70 - ... “ Câu hỏi trắc nghiệm tập tự luận phần Quang hình lớp 9? ?? Chủ đề 2: Bài tập tự luận Loại 1: Bài tập khúc xạ ánh sáng Phương pháp giải: Dựa tượng khúc xạ ánh sáng mối quan hệ góc tới góc khúc Bài. .. document11 of 66 Một sô: “ Câu hỏi trắc nghiệm tập tự luận phần Quang hình lớp 9? ?? III CÁC BÀI TẬP ÁP DỤNG Chđ đề 1: Câu hỏi trắc nghiệm khách quan Hiện tượng khúc xạ ánh sáng Câu1 Hiện tượng khúc xạ... Một sô: “ Câu hỏi trắc nghiệm tập tự luận phần Quang hình lớp 9? ?? A D = 700 32? ?? B D = 450 C D = 25 0 32? ?? D D = 120 58 Đáp án: Chọn: D Hướng dẫn: áp dụng định luật khúc xạ ánh sáng tính r = 320 2 sin i