Nhaän daïng hình qua caùc vaät thaät -Giaùo vieân cho hoïc sinh tìm xem trong lôùp coù nhöõng ñoà vaät naøo coù daïng hình vuoâng, hình troøn. -Giaùo vieân nhaän xeùt tuyeân döông hoï[r]
(1)TUẦN 1 Mơn: Tốn
Bài: TIẾT HỌC ĐẦU TIÊN I Mục tiêu.
Giúp hs:
- Nhận biết việc thường phải làm tiết học toán - Bước đầu biết yêu cầu cần đạt học tập toán
II Đồ dùng dạy học
- Bộ toán 1, tranh minh họa III Hoạt động dạy học.
Hoạt động GV Hoạt động HS
1 Ổn định lớp 2 KTBC
- GV kiểm tra sách vở, ĐDHT hs 3 Bài mới.
a Giới thiệu bài
Giới thiệu ghi đầu b Hoạt động
*Hoạt động 1: Giới thiệu sách toán 1
-Giáo viên giới thiệu sách toán -Giáo viên giới thiệu ngắn gọn sách toán : Sau “tiết học “, tiết học có phiếu tên học đặt đầu trang Mỗi phiếu có phần học phần thực
hành Trong tiết học toán học sinh phải làm việc ghi nhớ kiến thức mới, phải làm tập theo hướng dẫn giáo viên …Khi sử dụng sách cần nhẹ nhàng, cẩn thận để giữ sách lâu bean
*Hoạt động 2: Giới thiệu số hoạt động học toán 1
-Hướng dẫn học sinh quan sát ảnh thảo luận xem học sinh lớp
- Hát
- HS để sách vở, ĐDHT lên bàn - Đọc ĐT theo
-Học sinh lấy sách tốn mở trang có “tiết học “
-Học sinh lắng nghe quan sát sách toán
(2)1 thường có hoạt động nào, cách nào, sử dụng dụng cụ học tập tiết toán -Giáo viên giới thiệu đồ dùng học tốn cần phải có học tập mơn tốn
-Giới thiệu qua hoạt động học thảo luận tập thể, thảo luận nhóm Tuy nhiên học toán, học cá nhân quan trọng Học sinh nên tự học bài, tự làm bài, tự kiểm tra kết theo hướng dẫn giáo viên
*Hoạt động 3: Yêu cầu cần đạt khi học toán
-Học toán em biết gì?
Đếm, đọc số, viết số so sánh số, làm tính cộng, tính trừ Nhìn hình vẽ nêu tốn nêu phép tính, cách giải tốn Biết đo độ dài biết xem lịch hàng ngày …
Đặc biệt em biết cách học tập làm việc, biết cách suy nghĩ thông minh nêu cách suy nghĩ lời
*Hoạt động 4: Giới thiệu đồø dùng học toán 1
-Cho học sinh lấy đồ dùng học toán – Giáo viên hỏi :
Trong đồ dùng học toán em thấy có đồ dùng ?
Que tính dùng để làm ?
-Học sinh nêu :
Hoạt động tập thể, hoạt động nhóm, hoạt động cá nhân
-Các đồ dùng cần có : que tính, bảng con, bơ thực hành tốn, tập toán, sách Gk, vở, bút, phấn… - Học sinh kiểm tra đồ dùng có u cầu giáo viên chưa ?
-Học sinh lắng nghe phát biểu số ý em biết
- Học sinh mở hộp đồ dùng học toán, học sinh trả lời :
(3)Yêu cầu học sinh lấy đưa lên số đồ dùng theo yêu cầu giáo viên
o Ví dụ : Các em lấy đồng hồ đưa lên cho cô xem ?
Cho học sinh tập mở hộp, lấy đồ dùng, đóng nắp hộp, cất hộp vào hộc bàn bảo quản hộp đồ dùng cẩn thận
4 Củng cố, dặn dò
- Em vừa học ? Học tốn cần có dụng cụ ?
- Tuyên dương học sinh tích cực hoạt động
- Nhận xét tiết học
, bìa cài số …
Que tính dùng học đếm, làm tính
-Học sinh lấy đồ dùng theo yêu cầu giáo viên
- HS trả lời
Mơn: Tốn
Bài: NHIỀU HƠN, ÍT HƠN I Mục tiêu.
Giúp hs:
- Biết so sánh số lượng nhóm đồ vật
- Biết sử dụng từ nhiều hơn- so sánh số lượng II Đồ dùng dạy học
- Bộ toán 1, tranh minh họa III Hoạt động dạy học.
Hoạt động GV Hoạt động HS
1 Ổn định lớp 2 KTBC
+ Tiết trước em học ?
+ Hãy kể đồ dùng cần thiết học toán
+ Muốn giữ đồ dùng bền lâu em phải làm ?
3 Bài mới. a Giới thiệu bài
(4)Giới thiệu ghi đầu b Hoạt động
*Hoạt động 1: Giới thiệu nhiều hơn hơn
-Giáo viên đưa số cốc số thìa nói :
Có số cốc số thìa, muốn biết số cốc nhiều hay số thìa nhiều em làm cách ? -Sau học sinh nêu ý kiến, giáo viên gọi học sinh lên đặt vào cốc thìa hỏi lớp :
Còn cốc chưa có thìa ?
-Giáo viên nêu : Khi đặt vào cốc thìa cốc chưa có thìa Ta nói :
Số cốc nhiều số thìa
-Tương tự giáo viên cho học sinh lặp lại “ số thìa số cốc “
-Giáo viên sử dụng số bút chì số thước yêu cầu học sinh lên làm để so sánh nhóm đồ vật
*Hoạt động : Làm việc với Sách Giáo khoa
-Cho học sinh mở sách Giáo khoa quan sát hình Giáo viên giới thiệu cách so sánh số lượng nhóm đối tượng sau, chẳng hạn :
Ta nối ly với thìa, nhóm có đối tượng thừa nhóm nhiều hơn, nhóm có số lượng
-Cho học sinh thực hành
- Đọc ĐT theo
-Cho học sinh suy nghĩ nêu cách so sánh số cốc với số thìa
-Học sinh vào cốc chưa có thìa
–Học sinh lặp lại số cốc nhiều số thìa
-Học sinh lặp lại số thìa số cốc
-Học sinh lên ghép đơi thước ghép với bút chì bút chì thừa nêu : số thước số bút chì Số bút chì nhiều số thước
-Học sinh mở sách thực hành -Học sinh nêu :
Số nút chai nhiều số chai -Số chai số nút chai Số thỏ nhiều số củ cà rốt -Số củ cà rốt số thỏ Số nắp nhiều số nồi -Số nồi số nắp ….v.v
(5)-Giáo viên nhận xét sai
- Tuyên dương học sinh dùng từ xác
*Hoạt động 3: Trị chơi nhiều hơn-
-Giáo viên đưa nhóm đối tượng có số lượng khác Cho học sinh thi đua nêu nhanh xem nhóm có số lượng nhiều hơn, nhóm có số lượng
-Giáo viên nhận xét tuyên dương học sinh
4 Củng cố, dặn dị
- Em vừa học ? Học tốn cần có dụng cụ ?
- Tuyên dương học sinh tích cực hoạt động
- Nhận xét tiết học
cắm điện
-Học sinh nêu :
Ví dụ : -số bạn gái nhiều số bạn trai, số bạn trai số bạn gái
- Số bàn ghế học sinh nhiều số bàn ghế giáo viên Số bàn ghế giáo viên số bàn ghế học sinh
Mơn: Tốn
Bài: HÌNH VNG – HÌNH TRỊN I Mục tiêu.
Giúp hs:
- Nhận nêu tên hình vng, hình trịn - Bước đầu nhận hình vng, hình trịn từ vật thật II Đồ dùng dạy học
- Bộ toán 1, tranh minh họa III Hoạt động dạy học.
Hoạt động GV Hoạt động HS
1 Ổn định lớp 2 KTBC
+ Tiết trước em học ?
+ So sánh số cửa sổ số cửa lớp học em thấy ?
+ Số bóng đèn số quạt lớp ta, số lượng vật nhiều hơn,
(6)hôn ? 3 Bài mới. a Giới thiệu bài
Giới thiệu ghi đầu b Hoạt động
*Hoạt động 1: Giới thiệu hình -Giáo viên đưa bìa hình vng cho học sinh xem đính lên bảng Mỗi lần đưa hình nói Đây hình vng -Giáo viên đính hình vng đủ màu sắc kích thước khác lên bảng hỏi học sinh Đây hình ? -Giáo viên xê dịch vị trí hình lệch góc độ hỏi Cịn hình ?
Giới thiệu hình trịn cho học sinh lặp lại
-Đính số hình trịn có đủ màu sắc vị trí, kích thước khác
*Hoạt động 2: Làm việc với Sách Giáo khoa
-Yêu cầu học sinh lấy hình vng, hình trịn thực hành tốn để lên bàn
-Giáo viên định học sinh cầm hình lên nói tên hình
-Cho học sinh mở sách Giáo khoa nêu tên vật có hình vng, hình trịn
- Đọc ĐT theo
-Học sinh quan sát lắng nghe -Học sinh lặp lại hình vng –Học sinh quan sát trả lời - Đây hình vng
-Học sinh cần nhận biết hình vng đặt nhiều vị trí khác
-Học sinh nêu : hình trịn -Học sinh nhận biết nêu tên hình
-Học sinh để hình vng, trịn lên bàn Cầm hình nêu tên hình ví dụ :
Học sinh cầm đưa hình vuông lên nói hình vuông
Học sinh nói với theo cặp - Bạn nhỏ vẽ hình vng -Chiếc khăn tay có dạng hình vng
-Viên gạch lót có dạng hình vuông
(7)Thực hành :
-Học sinh tô màu hình vng, hình trịn vào tập tốn
-Giáo viên xem xét hướng dẫn học sinh yếu
Nhận dạng hình qua vật thật -Giáo viên cho học sinh tìm xem lớp có đồ vật có dạng hình vng, hình trịn
-Giáo viên nhận xét tuyên dương học sinh
4 Củng cố, dặn dị - Em vừa học ?
- Tuyên dương học sinh tích cực hoạt động
- Nhận xét tiết học
-Học sinh biết dùng màu khác để phân biệt hình vng, hình trịn
-Mặt đồng hồ có dạng hình trịn, quạt treo tường có dạng hình trịn, mũ có dạng hình trịn
-Khung cửa sổ có dạng hình vng, gạch hoa lót có dạng hình vng, bảng cài chữ có dạng hình vng…v.v
Mơn: Tốn
Bài: HÌNH TAM GIÁC I/ Mục tiêu:
Giúp học sinh
- Nhận nêu tên hình tam giác
- Bước đầu nhận hình tam giác từ vật thật II/ Đồ dùng dạy học
+ Một số hình tam giác mẫu
+ Một số đồ vật thật : khăn quàng, cờ thi đua, bảng tín hiệu giao thơng … III/ Hoạt động dạy học
Hoạt động GV Hoạt độngcủa HS
1 Ổn định lớp 2 Bài cũ:
+ Tiết trước em học ?
+ Giáo viên đưa hình vuông hỏi : - là hình ?
Hát
(8)+ Trong lớp ta có vật có dạng hình trịn?
Gv nhận xét đánh giá 3 Bài mới: Giới thiệu bài
*Hoạt động 1: Giới thiệu hình tam giác
Giáo viên gắn hình tam giác lên bảng hỏi học sinh : Em nào biết hình ?
-Hãy nhận xét hình tam giác có giống không
-Giáo viên khắc sâu cho học sinh hiểu : Dù hình vị trí nào, có màu sắc khác tất hình gọi chung hình tam giác -Giáo viên vào hình gọi học sinh nêu tên hình
*Hoạt động : Nhận dạng hình tam giác
-Giáo viên đưa số vật thật để học sinh nêu vật có dạng hình tam giác Cho học sinh lấy hình tam giác
đồ dùng
-Giáo viên kiểm tra hỏi vài em : Đây là hình ?
Cho học sinh mở sách giáo khoa -Nhìn hình nêu tên
-Cho học sinh nhận xét hình trang lắp ghép hình ?
Học sinh thực hành :
-Hướng dẫn học sinh dùng hình
HS nêu yêu cầu
-Học sinh trả lời : hình tam giác - Khơng giống : Cái cao lên, cái thấp xuống, nghiêng qua… –Học sinh định đọc to tên hình :hình tam giác
-Học sinh nêu : khăn quàng, cờ thi đua, biển báo giao thơng có dạng hình tam giác
-Học sinh lấy hình tam giác đặt lên bàn
Đây : hình tam giaùc
-Học sinh quan sát tranh nêu : Biển đường hình tam giác, Thước ê ke có hình tam giác, cờ thi đua hình tam giác
-Các hình lắp ghép hình tam giác,riêng hình ngơi nhà lớn có lắp ghép số hình vng hình tam giác
(9)tam giác, hình vng có màu sắc khác để xếp thành hình
-Giáo viên xem xét giúp đỡ học sinh yếu
*Hoạt động 3: Trò chơi Tìm hình nhanh
Mỗi đội chọn em đại diện lên tham gia chơi
-Giáo viên để số hình lộn xộn Khi giáo viên hơ tìm cho hình …
-Học sinh phải nhanh chóng lấy hình gắn lên bảng Ai gắn nhanh, đội thắng
-Giáo viên nhận xét tuyên dương học sinh
4 Củng cố dặn dị
- Em vừa học ? Ở lớp ta có đồ dùng có dạng hình tam giác ?
-Hãy kể số đồ dùng có dạng hình tam giác
- Nhận xét tiết học.- Tuyên dương học sinh hoạt động tốt
- Dặn học sinh xem lại - Chuẩn bị hôm sau