kế hoạch bài day tin 6

Ngày soạn Dạy Ngày Tiết Lớp CHỦ ĐỀ 1. MÁY TÍNH VÀ CỘNG ĐỒNG TUẦN 1,2 BÀI 1: THÔNG TIN VÀ DỮ LIỆU (2 TIẾT) TIẾT 1 I. MỤC TIÊU 1. Kiến thức: • Nhận biết được sự khác nhau giữa thông tin và dữ liệu • Nêu được ví dụ minh họa tầm quan trọng của thông tin • Phân biệt được thông tin và vật mang tin. 2. Năng lực: • Phát triển năng lực nhận biết và hình thành nhu cầu tìm kiếm thông tin từ nguồn dữ liệu số khi giải quyết công việc (NLc) • Từng bước nhận biết – một cách không tường minh – tính phi vật lí của thông tin, qua đó nâng cao năng lực tư duy trừu tượng. 3. Phẩm chất: • Có thái độ cởi mở, hợp tác khi làm việc nhóm • Có thái độ khách quan, khoa học khi tìm hiểu thế giới tự nhiên • Yêu nước, nhân ái, chăm chỉ, trách nhiện, trung thực II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU 1. Đối với giáo viên: Giáo án, tài liệu tham khảo, phòng máy vi tính, máy chiếu, phiếu học tập cho hoạt động 1. 2. Đối với học sinh: Sgk, dụng cụ học tập, đọc bài trước theo sự hướng dẫn của giáo viên. III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC A. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG a. Mục tiêu: Tạo tâm thế hứng thú cho học sinh và từng bước làm quen bài học. b. Nội dung: GV trình bày vấn đề, HS trả lời câu hỏi c. Sản phẩm học tập: HS lắng nghe và tiếp thu kiến thức d. Tổ chức thực hiện: GV trình bày vấn đề: Trong cuộc sống hằng ngày, em nhìn thấy những con số, những dòng chữ, những hình ảnh trong sách; em nghe thấy tiếng chim hót, tiếng xe cộ đi lại trên đường. Tất cả những thứ đó được giác quan của em thu nhận và não xử lí để trở thành những hiểu biết của em về thế giới xung quanh. Và để hiểu rõ hơn, chúng ta cùng đến với bài 1: Thông tin và dữ liệu. B. HOẠT ĐỘNGHÌNH THÀNH KIẾN THỨC Hoạt động 1: Thông tin và dữ liệu Nghe gì? Thấy gì a. Mục tiêu: Thông qua hoạt động để dần dần hình dung được khái niệm, nhận biết được các đặc điểm về dữ liệu và thông tin. b. Nội dung: Đọc thông tin sgk, nghe giáo viên hướng dẫn, học sinh thảo luận, trao đổi. c. Sản phẩm học tập: Câu trả lời của học sinh d. Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GV HS DỰ KIẾN SẢN PHẨM Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập GV yêu cầu HS đọc thông tin ở hoạt động 1 và yêu cầu thảo luận, tìm ra lời giải. Hãy đọc đoạn văn sau và cho biết: Bạn Minh đã thấy những gì và biết được điều gì để quyết định nhanh chóng qua đường? “Trên đường từ nhà đến trường, Minh phải đi qua...chuyển sang màu đỏ”. Bước 2:HS thực hiện nhiệm vụ học tập + HS tiếp nhận nhiệm vụ, trao đổi, thảo luận theo nhóm nhỏ. + GV quan sát HS hoạt động, hỗ trợ khi HS cần Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận + GV gọi 2 bạn đại diện 2 nhóm đứng dậy báo cáo kết quả làm việc của nhóm. + GV gọi HS nhóm khác nhận xét, đánh giá. Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập + GV đánh giá, nhận xét, chuẩn kiến thức, chuyển sang nội dung mới. 1. Thông tin và dữ liệu Hoạt động 1. Nghe gì? Thấy gì? Thấy gì? Biết gì? Đường phố đông người, nhiều xe. Đèn giao thông dành cho người đi bộ đổi sang màu xanh. Các xe di chuyển chiều đèn đỏ dừng lại Có nguy cơ mất an toàn giao thông > Phải chú ý quan sát. Có thể qua đường an toàn > Quyết định qua đường nhanh chóng. Hoạt động 2: Thông tin và dữ liệu – Tìm hiểu các khái niệm, mối quan hệ giữa thông tin và dữ liệu a. Mục tiêu: Thông qua quá trình trả lời câu hỏi, đọc sgk HS nắm được khái niệm và mối quan hệ của thông tin và dữ liệu. b. Nội dung: Đọc thông tin sgk, nghe giáo viên hướng dẫn, học sinh thảo luận, trao đổi. c. Sản phẩm học tập: Câu trả lời của học sinh d. Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GV HS DỰ KIẾN SẢN PHẨM Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập GV yêu cầu một HS đướng dậy đọc thông tin trong sgk. GV yếu cầu HS trả lời câu hỏi: + Từ hoạt động 1, em hãy đưa ra khái niệm về dữ liệu, thông tin và vật mang tin theo cách em hiểu? + Theo em, thông tin và dữ liệu có những điểm tương đồng và khác biệt nào? + Theo em, tiếng trống trường ba hồi chín tiếng là dữ liệu hay thông tin? Hãy giải thích rõ? GV yêu câu HS trả lời câu hỏi 1, 2 trang 6 sgk? Bước 2:HS thực hiện nhiệm vụ học tập + HS tiếp nhận nhiệm vụ, suy nghĩ và trả lời câu hỏi. + GV quan sát HS thực hiện nhiệm vụ Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận + HS đứng tại chỗ trả lời câu hỏi + GV gọi HS khác nhận xét, đánh giá. Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập + GV đánh giá, nhận xét, chuẩn kiến thức, chuyển sang nội dung mới. 1. Thông tin và dữ liệu a. Các khái niệm Thông tin là những gì đem lại hiểu biết cho con người về thế giới xung quanh và về chính bản thân mình. Thông tin được ghi lên vật mang tin trở thành dữ liệu. Dữ liệu được thể hiện dưới dạng những con số, văn bản, hình ảnh và âm thanh. Vật mang tin là phương tiện được dùng để lưu trữ và truyền tải thông tin, ví dụ như giấy viết, đĩa CD, thẻ nhớ... b. Sự tương đồng và khác biệt giữa thông tin và dữ liệu: + Thông tin và dữ liệu cùng đem lại hiểu biết cho con người nên đôi khi được dùng thay thế cho nhau. + Dữ liệu gồm những văn bản, con số, hình ảnh, âm thanh... là nguồn gốc của thông tin. Phân tích tiếng trống trường + TH1: Tiếng trồng trường 3 hồi 9 tiếng là thông tin nếu đặt trong bối cảnh ngày khai trường. + TH2: Tiếng trống trường 3 hồi 9 tiếng được ghi lại trong một tệp âm thanh thì thẻ nhớ chưa tệp âm thành đó là vật mang tin và âm thanh là dữ liệu. Trả lời: Câu 1: 1 – b, 2 – a, 3 – c Câu 2: 16:00 0123456789 Dữ liệu Hãy gọi cho tôi lúc 16:00 theo số điện thoại 0123456789 Thông tin Hoạt động 3: Tầm quan trọng của thông tin a. Mục tiêu: Hiểu được sự quan trọng của thông tin trong cuộc sống. b. Nội dung: Đọc thông tin sgk, nghe giáo viên hướng dẫn, học sinh thảo luận, trao đổi. c. Sản phẩm học tập: Câu trả lời của học sinh d. Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GV HS DỰ KIẾN SẢN PHẨM Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập GV yêu cầu một HS đướng dậy đọc thông tin trong sgk. GV yêu cầu HS trả lời câu hỏi: + Theo em, thông tin mang lại những gì cho con người? Nêu ví dụ? + Thông tin giúp con người điều gì? Nêu ví dụ? + Chia lớp thành 4 tổ để thực hiện hoạt động 2: Hỏi để có thông tin. Bước 2:HS thực hiện nhiệm vụ học tập + HS tiếp nhận nhiệm vụ, suy nghĩ và trả lời câu hỏi. + GV quan sát HS thực hiện nhiệm vụ Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận + HS đứng tại chỗ trả lời câu hỏi + GV gọi HS khác nhận xét, đánh giá. Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập + GV đánh giá, nhận xét, chuẩn kiến thức, chuyển sang nội dung mới. 2. Tầm quan trọng của thông tin Thông tin đem lại hiểu biết cho con người. Mọi hoạt động của con người đều cần đến thông tin. Ví dụ: Trong bài Con Rồng Cháu Tiên chúng ta biết được nguồn gốc của người Việt. Thông tin đúng giúp con người đưa ra những lựa chọn tốt, giúp cho hoạt động của con người đạt hiệu quả. Ví dụ: Đài khí tượng thủy văn báo Hà Nội hôm nay trời rất nắng > Bạn An đi học mang theo áo dài và mũ. Hoạt động 2: Hs tiến hành thảo luận đưa ra một sơ đồ tư duy mô tả kế hoạch đi dã ngoại theo địa điểm tùy chọn của từng nhóm.

Kế hoạch dạy Tin học Ngày soạn Dạy - Gv: Phạm Thị Hùy Ngày Tiết Lớp CHỦ ĐỀ MÁY TÍNH VÀ CỘNG ĐỒNG TUẦN 1,2 BÀI 1: THÔNG TIN VÀ DỮ LIỆU (2 TIẾT) TIẾT I MỤC TIÊU Kiến thức: • Nhận biết khác thơng tin liệu • Nêu ví dụ minh họa tầm quan trọng thơng tin • Phân biệt thơng tin vật mang tin Năng lực: • Phát triển lực nhận biết hình thành nhu cầu tìm kiếm thơng tin từ nguồn liệu số giải công việc (NLc) • Từng bước nhận biết – cách khơng tường minh – tính phi vật lí thơng tin, qua nâng cao lực tư trừu tượng Phẩm chất: • Có thái độ cởi mở, hợp tác làm việc nhóm • Có thái độ khách quan, khoa học tìm hiểu giới tự nhiên • Yêu nước, nhân ái, chăm chỉ, trách nhiện, trung thực II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU Đối với giáo viên: Giáo án, tài liệu tham khảo, phịng máy vi tính, máy chiếu, phiếu học tập cho hoạt động Đối với học sinh: Sgk, dụng cụ học tập, đọc trước theo hướng dẫn giáo viên III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC A HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG a Mục tiêu: Tạo tâm hứng thú cho học sinh bước làm quen học b Nội dung: GV trình bày vấn đề, HS trả lời câu hỏi c Sản phẩm học tập: HS lắng nghe tiếp thu kiến thức d Tổ chức thực hiện: - GV trình bày vấn đề: Trong sống ngày, em nhìn thấy số, dịng chữ, hình ảnh sách; em nghe thấy tiếng chim hót, tiếng xe cộ lại đường Tất thứ giác quan em thu nhận não xử lí để trở thành hiểu biết em giới xung quanh Và để hiểu rõ hơn, đến với 1: Thông tin liệu Trường THCS Hoa Động – TN Năm học 2021-2022 Kế hoạch dạy Tin học - Gv: Phạm Thị Hùy B HOẠT ĐỘNGHÌNH THÀNH KIẾN THỨC Hoạt động 1: Thơng tin liệu - Nghe gì? Thấy a Mục tiêu: Thơng qua hoạt động để hình dung khái niệm, nhận biết đặc điểm liệu thông tin b Nội dung: Đọc thông tin sgk, nghe giáo viên hướng dẫn, học sinh thảo luận, trao đổi c Sản phẩm học tập: Câu trả lời học sinh d Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS DỰ KIẾN SẢN PHẨM Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học Thông tin liệu tập Hoạt động Nghe gì? Thấy gì? GV yêu cầu HS đọc thông tin hoạt động Thấy gì? Biết gì? yêu cầu thảo luận, tìm lời giải - Đường - Có nguy Hãy đọc đoạn văn sau cho biết: Bạn phố đơng an tồn giao Minh thấy biết điều người, thơng để định nhanh chóng qua đường? nhiều xe -> Phải ý “Trên đường từ nhà đến trường, Minh phải - Đèn giao quan sát qua chuyển sang màu đỏ” thông dành - Có thể qua Bước 2:HS thực nhiệm vụ học tập cho người đường an toàn + HS tiếp nhận nhiệm vụ, trao đổi, thảo luận đổi -> Quyết định theo nhóm nhỏ sang màu qua đường + GV quan sát HS hoạt động, hỗ trợ HS xanh nhanh chóng cần - Các xe di Bước 3: Báo cáo kết hoạt động chuyển thảo luận chiều đèn + GV gọi bạn đại diện nhóm đứng dậy đỏ dừng lại báo cáo kết làm việc nhóm + GV gọi HS nhóm khác nhận xét, đánh giá Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ học tập + GV đánh giá, nhận xét, chuẩn kiến thức, chuyển sang nội dung Hoạt động 2: Thông tin liệu – Tìm hiểu khái niệm, mối quan hệ thông tin liệu a Mục tiêu: Thông qua trình trả lời câu hỏi, đọc sgk HS nắm khái niệm mối quan hệ thông tin liệu Trường THCS Hoa Động – TN Năm học 2021-2022 Kế hoạch dạy Tin học - Gv: Phạm Thị Hùy b Nội dung: Đọc thông tin sgk, nghe giáo viên hướng dẫn, học sinh thảo luận, trao đổi c Sản phẩm học tập: Câu trả lời học sinh d Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS DỰ KIẾN SẢN PHẨM Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập - GV yêu cầu HS đướng dậy đọc thông tin sgk - GV yếu cầu HS trả lời câu hỏi: + Từ hoạt động 1, em đưa khái niệm liệu, thông tin vật mang tin theo cách em hiểu? + Theo em, thông tin liệu có điểm tương đồng khác biệt nào? + Theo em, tiếng trống trường ba hồi chín tiếng liệu hay thơng tin? Hãy giải thích rõ? - GV yêu câu HS trả lời câu hỏi 1, trang sgk? Bước 2:HS thực nhiệm vụ học tập + HS tiếp nhận nhiệm vụ, suy nghĩ trả lời câu hỏi + GV quan sát HS thực nhiệm vụ Bước 3: Báo cáo kết hoạt động thảo luận + HS đứng chỗ trả lời câu hỏi + GV gọi HS khác nhận xét, đánh giá Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ học tập + GV đánh giá, nhận xét, chuẩn kiến thức, chuyển sang nội dung Thông tin liệu a Các khái niệm - Thơng tin đem lại hiểu biết cho người giới xung quanh thân - Thơng tin ghi lên vật mang tin trở thành liệu Dữ liệu thể dạng số, văn bản, hình ảnh âm - Vật mang tin phương tiện dùng để lưu trữ truyền tải thông tin, ví dụ giấy viết, đĩa CD, thẻ nhớ b Sự tương đồng khác biệt thông tin liệu: + Thông tin liệu đem lại hiểu biết cho người nên dùng thay cho + Dữ liệu gồm văn bản, số, hình ảnh, âm nguồn gốc thơng tin - Phân tích tiếng trống trường + TH1: Tiếng trồng trường hồi tiếng thông tin đặt bối cảnh ngày khai trường + TH2: Tiếng trống trường hồi tiếng ghi lại tệp âm thẻ nhớ chưa tệp âm thành vật mang tin âm liệu Trả lời: Câu 1: – b, – a, – c Câu 2: 16:00 0123456789 Dữ liệu Hãy gọi cho lúc 16:00 Thông tin Trường THCS Hoa Động – TN Năm học 2021-2022 Kế hoạch dạy Tin học - Gv: Phạm Thị Hùy theo số điện thoại 0123456789 Hoạt động 3: Tầm quan trọng thông tin a Mục tiêu: Hiểu quan trọng thông tin sống b Nội dung: Đọc thông tin sgk, nghe giáo viên hướng dẫn, học sinh thảo luận, trao đổi c Sản phẩm học tập: Câu trả lời học sinh d Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS DỰ KIẾN SẢN PHẨM Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập - GV yêu cầu HS đướng dậy đọc thông tin sgk - GV yêu cầu HS trả lời câu hỏi: + Theo em, thơng tin mang lại cho người? Nêu ví dụ? + Thơng tin giúp người điều gì? Nêu ví dụ? + Chia lớp thành tổ để thực hoạt động 2: Hỏi để có thơng tin Bước 2:HS thực nhiệm vụ học tập + HS tiếp nhận nhiệm vụ, suy nghĩ trả lời câu hỏi + GV quan sát HS thực nhiệm vụ Bước 3: Báo cáo kết hoạt động thảo luận + HS đứng chỗ trả lời câu hỏi + GV gọi HS khác nhận xét, đánh giá Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ học tập + GV đánh giá, nhận xét, chuẩn kiến thức, chuyển sang nội dung Tầm quan trọng thông tin - Thông tin đem lại hiểu biết cho người Mọi hoạt động người cần đến thơng tin Ví dụ: Trong Con Rồng Cháu Tiên biết nguồn gốc người Việt - Thông tin giúp người đưa lựa chọn tốt, giúp cho hoạt động người đạt hiệu Ví dụ: Đài khí tượng thủy văn báo Hà Nội hôm trời nắng -> Bạn An học mang theo áo dài mũ Hoạt động 2: Hs tiến hành thảo luận đưa sơ đồ tư mô tả kế hoạch dã ngoại theo địa điểm tùy chọn nhóm TUẦN 2: TIẾT Ngày dạy Trường THCS Hoa Động – TN Năm học 2021-2022 Kế hoạch dạy Tin học - Gv: Phạm Thị Hùy Tiết Lớp C HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP a Mục tiêu: Củng cố lại kiến thức học thông qua tập b Nội dung: Sử dụng sgk, kiến thức học để hoàn thành tập c Sản phẩm học tập: Kết HS d Tổ chức thực hiện: - GV yêu cầu HS thự BT luyện tập trang sgk Bảng 1.1 cho biết lượng mưa trung bình hàng tháng (theo đơn vị mm) hai năm 2017, 2018 số địa phương (Theo tổng cục thống kê) Em xem bảng 1.1 trả lời câu hỏi sau: a Các số bảng thông tin hay liệu b Phát biểu “Tháng 6, Đà Nẵng mưa so với thành phố Hà Nội, Huế, Vũng Tàu” thông tin hay liệu? c Trả lời câu hỏi: “Huế mưa vào tháng năm?” Câu trả lời thông tin hay liệu? d Câu trả lời cho câu hỏi c) có ảnh hưởng đến việc lựa chọn thời gian địa điểm du lịch không? - HS tiếp nhận nhiệm vụ, đưa câu trả lời: a Các số bảng cho liệu b Phát biểu thơng tin c Câu trả lời thông tin d Câu trả lời câu c có ảnh hưởng đến lựa chọn thời gian địa điểm du lịch Nếu người du lịch muốn đến tham quan Huế tháng Ba lựa chọn tốt thời gian họ tránh mưa - GV nhận xét, chuẩn kiến thức D HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG a Mục tiêu: Vận dụng kiến thức học để giải tập, củng cố kiến thức b Nội dung:Sử dụng kiến thức học để hỏi trả lời, trao đổi c Sản phẩm học tập: Câu trả lời HS d Tổ chức thực hiện: Trường THCS Hoa Động – TN Năm học 2021-2022 Kế hoạch dạy Tin học - Gv: Phạm Thị Hùy - GV yêu cầu HS trả lời câu hỏi trang sách kết nối tri thức Câu Em nêu ví dụ cho thấy thơng tin giúp em: a Có lựa chọn trang phục phù hợp b Đảm bảo an toàn tham gia giao thông Câu Em nêu ví dụ vật mang tin giúp ích cho việc học tập em - HS tiếp nhận, trả lời câu hỏi: Câu Lấy ví dụ vai trị thông tin a) Thông tin thời tiết giúp em lựa chọn tốt trang phục Trước buổi tham quan, đơn giản trước học, thông tin thời tiết giúp HS chuẩn bị trang phục phù hợp Chẳng hạn, vào ngày nhiệt độ chênh lệch lớn, trời lạnh vào buổi sáng, nắng nóng vào buổi trưa học em cần mặc áo sơ mi bên áo khốc để nóng, bỏ bớt áo khốc ngồi, em có trang phục phù hợp b) Hiểu biết luật giao thông đường bộ, để ý quan sát đèn tín hiệu, biển báo giao thông, vạch kẻ đường giúp em đường phố tự tin hơn, an toàn hơn, nút giao thơng Câu Lấy ví dụ vật mang tin học tập: Sách, vở, bảng, vật mang tin - GV nhận xét, đánh giá chuẩn kiến thức Ngày tháng năm 2021 TỔ TRƯỞNG CM Nguyễn Thị Huyền Trường THCS Hoa Động – TN Năm học 2021-2022 Kế hoạch dạy Tin học Ngày soạn 7/9/2021 TUẦN 3,4 Dạy Ngày Tiết Lớp 20/9/2021 - 6a5 – 6a3 - Gv: Phạm Thị Hùy 22/9/2021 1-5 6a1 - 6a2 23/9/2021 6a4 BÀI 2: XỬ LÍ THƠNG TIN (2 TIẾT) TIẾT I MỤC TIÊU Kiến thức: - Nêu hoạt động xử lí thơng tin - Giải thích máy tính cơng cụ hiệu để xử lí thơng tin Năng lực: - Phát triển lực giao tiếp, hòa nhập, hợp tác phù hợp với thời đại thông tin kinh tế tri thức - Phát triển tư công nghệ dựa mô hoạt động thơng tin người, máy tính Phẩm chất: - Hình thành ý thức điều chỉnh hành vi dựa nhận thức suy xét giới - Yêu nước, nhân ái, chăm chỉ, trách nhiện, trung thực II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU Đối với giáo viên: • Các ví dụ đa dạng xử lí thơng tin hoạt động người • Một số ví dụ việc máy tính giúp người xử lí thơng tin theo bốn bước xử lí thơng tin Đối với học sinh: Sgk, dụng cụ học tập, đọc trước theo hướng dẫn giáo viên III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC A HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG a Mục tiêu: Tạo tâm hứng thú cho học sinh bước làm quen học b Nội dung: GV trình bày vấn đề, HS tiếp nhận thông tin c Sản phẩm học tập: Thái độ HS d Tổ chức thực hiện: - GV yêu cầu HS đứng dậy đọc to, rõ ràng hoạt động khởi động: Minh thích xem bóng đá nhớ phạt đền Khi cầu thủ thực phạt, mắt anh liên tục quan sát thủ mơn đốn xem góc khung thành sơ hở Sải bước, tạo đà, anh khéo léo chiến thắng thủ mơn cú sút mạnh vào góc cao khung thành Trường THCS Hoa Động – TN Năm học 2021-2022 Kế hoạch dạy Tin học - Gv: Phạm Thị Hùy - GV mời HS ngồi xuống, tiếp lời: Câu chuyện Minh liên quan đến việc xử lí thơng tin, để hiểu hoạt động xử lí thơng tin, đến với 2: Xử lí thơng tin B HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC Hoạt động Xử lí thơng tin a Mục tiêu: Nâng cao lực phân tích, tư trừu tượng, hình dung thơng tin xử lí hoạt động xử lí thơng tin b Nội dung:GV trình bày, HS vận dụng sgk, kiến thức tiếp thu để phát biểu trả lời câu hỏi c Sản phẩm học tập: Câu trả lời HS d Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS DỰ KIẾN SẢN PHẨM Nhiệm vụ 1: Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập - GV gọi HS đứng dậy đọc ví dụ cầu thủ sút bóng - Sau đọc xong, GV chia lớp thành nhóm lớn, yêu cầu nhóm thực hoạt động SGK + Bộ cầu thủ nhận thông tin từ giác quan nào? + Thông tin não cầu thủ ghi nhớ sử dụng đá phạt? + Bộ não xử lí thơng tin nhận thành thơng tin gì? + Bộ não chuyển thông tin điều khiển thành thao tác cầu thủ? + Qúa trình xử lí thơng tin não gồm hoạt động nào? Bước 2:HS thực nhiệm vụ học tập + HS nghe bạn đọc, nhóm tiếp nhận câu hỏi tiến hành thảo luận + GV quan sát, hướng dẫn nhóm cần giúp đỡ Bước 3: Báo cáo kết hoạt động thảo luận + Đại diện nhóm trình bày kết Trường THCS Hoa Động – TN 1/ Xử lí thơng tin NV1: Mắt theo dõi thủ mơn đối phương, vị trí bóng khoảng cách đối tượng Thơng tin vị trí động tác thủ mơn đối phương, vị trí bóng khoảng cách đối tượng Bộ não dùng kinh nghiệm để xử lí thơng tin vị trí thủ mơn thành điểm sơ hở bảo vệ khung thành, từ chuyển thành thông tin điều khiển đôi chân cầu thủ Bộ não chuyển thông tin điều khiển đến hệ thống bắp, thành thao tác vận động tồn thân, đặc biệt di chuyển đơi chân, thực cú sút phạt với hiệu cao Qúa trình xử lí thơng tin não gồm bốn hoạt động: Thu Năm học 2021-2022 Kế hoạch dạy Tin học - Gv: Phạm Thị Hùy + GV gọi HS nhóm khác nhận xét bổ sung nhận, lưu trữ, xử lí truyền Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ học tập + GV đánh giá, nhận xét, chuẩn kiến thức + Hs ghi chép đầy đủ vào Nhiệm vụ 2: NV2: Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập - Các bước xử lí thơng tin - GV yêu cầu HS đọc thầm bảng thông tin SGK Sau kết thúc, GV hướng dẫn HS phân tích bước xử lí thơng tin - Sau đó, GV u cầu HS tìm số ví dụ hoạt động có ý thức người để phân tích bước xử lí thơng tin hoạt động - GV lưu ý HS: Mọi hoạt động người - HS nêu ví dụ phân tích gắn liền với q trình xử lí thơng tin - GV yêu cầu HS thảo luận trả lời câu hỏi trang Trả lời câu hỏi: a Em nghe chương trình sgk ca nhạc Đài Tiếng nói Việt Bước 2:HS thực nhiệm vụ học tập + HS đọc thông tin, tiếp nhận kiến thức lấy ví Nam thu nhận thơng tin b Bố em xem chương trình thời dụ tập phân tích + GV quan sát, hướng dẫn HS cần giúp ti vi thu nhận lưu trữ thông tin đỡ Bước 3: Báo cáo kết hoạt động thảo c Em chép bảng vào lưu trữ thơng tin luận + GV gọi – bạn đứng dậy nêu ví dụ phân xử lí thơng tin d Em thực phép tính tích bước xử lí thơng tin nhẩm xử lí thơng tin + GV gọi HS nhóm khác nhận xét bổ sung Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ học tập + GV đánh giá, nhận xét, chuẩn kiến thức + Hs ghi chép đầy đủ vào Hoạt động 2: Xử lí thơng tin máy tính a Mục tiêu: HS nêu ví dụ minh họa máy tính cơng cụ hiệu để thu thập, lưu trữ, xử lí truyền thơng tin b Nội dung:GV trình bày, HS vận dụng sgk, kiến thức tiếp thu để phát biểu trả lời câu hỏi c Sản phẩm học tập: Câu trả lời HS Trường THCS Hoa Động – TN Năm học 2021-2022 Kế hoạch dạy Tin học - d Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS Nhiệm vụ 1: Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập - GV yêu cầu HS đọc thầm thông tin SGK trả lời câu hỏi: Ý mà đoạn văn muốn truyền đạt gì? - GV yêu cầu HS thực trả lời câu hỏi trang 10 sgk Bước 2:HS thực nhiệm vụ học tập + HS nghe GV giảng bài, tiếp nhận câu hỏi tiến hành thảo luận + GV quan sát, hướng dẫn học sinh cần giúp đỡ Bước 3: Báo cáo kết hoạt động thảo luận + HS trình bày kết + GV gọi HS khác nhận xét bổ sung Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ học tập + GV đánh giá, nhận xét, chuẩn kiến thức + Hs ghi chép đầy đủ vào Nhiệm vụ 2: Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập - GV yêu cầu HS chia nhóm – người trả lời hai câu hỏi sau: + Em nêu ví dụ máy tính giúp người bốn bước xử lí thơng tin + Em so sánh hiệu thực công việc sử dụng khơng sử dụng máy tính? - GV gọi HS đứng dậy đọc thơng tin Sgk, sau giảng giải cho HS để HS hiểu xử lí thơng tin máy tính bao gồm hoạt động xử lí thơng tin giống người - GV yêu cầu HS thực trả lời câu hỏi trang 11 sgk Bước 2:HS thực nhiệm vụ học tập Trường THCS Hoa Động – TN Gv: Phạm Thị Hùy DỰ KIẾN SẢN PHẨM Xử lí thơng tin máy tính NV1: + Máy tính thực chức bốn bước xử lí thơng tin giống người + Máy tính thực việc thành phần tương ứng với hoạt động xử lí thơng tin Trả lời câu hỏi: Câu 1: Đáp án B Câu 2: Đáp án C NV2: - Một số ví dụ: + Soạn thảo văn bản, tính tốn số học + Chuyển văn thành giọng nói ngược lại + Dịch tự động từ văn từ hình ảnh + Các ứng dụng di động, thơng minh có hỗ trợ Internet (thời tiết, thời sự, tìm đường, mua hàng, tốn ) - Hiệu cơng việc sử dụng máy tính nhanh so với khơng sử dụng máy tính 10 Năm học 2021-2022 Kế hoạch dạy Tin học - Gv: Phạm Thị Hùy Ngày soạn: / / Ngày dạy: / / BÀI 16: CÁC CẤU TRÚC ĐIỀU KHIỂN (2 TIẾT) I MỤC TIÊU Kiến thức - Biết ba cấu trúc điều khiển thuật toán: tuần tự, rẽ nhánh lặp - Mơ tả thuật tốn đơn giản có cấu trúc tuần tự, rẽ nhánh lặp dạng liệt kê sơ đồ khối Năng lực: * Năng lực chung: * Năng lực tin học: Bước đầu hình thành phát triển tư cấu trúc, tư phân tích điều khiển hệ thống Phẩm chất: Rèn luyện ý chí vượt khó, tinh thần trách nhiệm mục tiêu chung II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU Đối với giáo viên: - Chuẩn bị số phiếu thuộc hai chủ đề: sinh học tốn Mỗi phiếu có chứa câu khẳng định, sai, ví dụ “Voi thuộc loài ăn thịt” câu sai - Gợi ý câu hỏi cho chủ đề: • Chủ đề sinh học: Kiến thức loài vật ăn thịt, ăn cỏ, vừa ăn thịt vừa ăn cỏ Các vật thuộc họ, ví dụ: “Hổ vật họ mèo” • Chủ đề tốn: kiến thức số nguyên tố nhỏ 100, ví dụ: “7 số nguyên tố” khẳng định đúng, “12 số nguyên tố” khẳng định sai Đối với học sinh: Dụng cụ học tập, tìm hiểu nội dung học III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC A HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG a Mục tiêu: HS thực hoạt động trò chơi để trải nghiệm cấu trúc điều khiển cách trực quan sinh động Từ trải nghiệm thực tiễn này, HS dễ dàng tiếp cận kiến thức trừu tượng cấu trúc điều khiển 110 Trường THCS Hoa Động – TN Năm học 2021-2022 Kế hoạch dạy Tin học - Gv: Phạm Thị Hùy b Nội dung: GV tổ chức cho HS chơi trò chơi theo hướng dẫn sgk c Sản phẩm học tập: Thái độ tham gia trò chơi mức độ hiểu biết HS d Tổ chức thực hiện: - GV hướng dẫn cho HS chơi trò chơi: Đúng hay sai? - HS xung phong chơi trị chơi nhiệt tình, vui vẻ - Sau chơi trò chơi xong, GV nhận xét, đánh giá dẫn dắt HS vào học B HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC Hoạt động 1: Tìm hiểu cấu trúc tuần tự, cấu trúc rẽ nhánh a Mục tiêu: HS tiếp cận khái niệm cấu trúc cấu trúc rẽ nhánh b Nội dung: GV giới thiệu mục đích, yêu cầu tiến trình hoạt động thảo luận, chia nhóm HS thảo luận c Sản phẩm học tập: Câu trả lời HS d Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS DỰ KIẾN SẢN PHẨM Nhiệm vụ 1: Cấu trúc tuần tự, cấu trúc rẽ Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập nhánh + GV chia nhóm, yêu cầu HS thảo luận nhóm NV1 để trả lời hai câu hỏi HĐ1 vào bảng nhóm Điều kiện để cặp chơi Bước 2:HS thực nhiệm vụ học tập cộng điểm trả lời câu + HS tổ chức nhóm, tiếp nhận nhiệm vụ hỏi thảo luận Với câu hỏi, việc đánh giá + GV quan sát HS thực hiện, hỗ trợ HS điểm gồm bước: cần - Kiểm tra điều kiện nhóm trả lời Bước 3: Báo cáo kết hoạt động thảo câu hỏi hay sai luận - Nếu câu trả lời cộng + Đại diện nhóm báo cáo kết thực cho nhóm điểm Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ học tập + GV đánh giá, nhận xét hoạt động nhóm nhóm 111 Trường THCS Hoa Động – TN Năm học 2021-2022 Kế hoạch dạy Tin học - Gv: Phạm Thị Hùy Nhiệm vụ NV2:PBT Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập Sơ đồ khối minh họa công việc + GV cho HS đọc phần nội dung kiến thức soạn sách theo thời khóa để tự tiếp cận khái niệm cấu trúc cấu biểu: trúc rẽ nhánh Xem thời khóa biểu để biết + GV chốt kiến thức cần ghi nhớ hộp môn học kiến thức, yêu cầu HS thực thảo luận, Lấy sách mơn học hồn thành phiếu tập Cho sách vào cặp Bước 2:HS thực nhiệm vụ học tập Sơ đồ khối minh họa công việc + Các nhóm đọc nội dung, tiếp nhận nhiệm vụ soạn sách theo thời khóa tìm câu trả lời biểu: + GV quan sát HS thực hiện, hỗ trợ HS cần Bước 3: Báo cáo kết hoạt động thảo luận + GV gọi đại diện nhóm trình bày kết phiếu học tập Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm Câu “Nếu trời mưa em khơng vụ học tập đá bóng” chứa cấu trúc rẽ nhánh + GV đánh giá, nhận xét, chuẩn kiến thức, dạng thiếu tuyên dương nhóm hồn thành xuất sắc nhiệm vụ Hoạt động 2: Cấu trúc lặp a Mục tiêu: HS tiếp cận khái niệm cấu trúc lặp 112 Trường THCS Hoa Động – TN Năm học 2021-2022 Kế hoạch dạy Tin học - Gv: Phạm Thị Hùy b Nội dung: GV giới thiệu mục đích, u cầu tiến trình hoạt động thảo luận, chia nhóm HS thảo luận c Sản phẩm học tập: Câu trả lời HS d Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS Nhiệm vụ 1: DỰ KIẾN SẢN PHẨM Cấu trúc lặp Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ NV1 học tập - Trong trò chơi phần khởi động, hoạt + GV chia nhóm, yêu cầu HS thảo động trả lời câu hỏi cặp chơi lặp luận nhóm để trả lời câu hỏi HĐ2 lặp lại Bước 2:HS thực nhiệm vụ học - Điều kiện để dừng trò chơi hết thời tập gian phút + HS tổ chức nhóm, tiếp nhận nhiệm vụ thảo luận + GV quan sát HS thực hiện, hỗ trợ HS cần Bước 3: Báo cáo kết hoạt động thảo luận + Đại diện nhóm báo cáo kết thực + GV gọi HS nhóm khác nhận xét Bước 4: Đánh giá kết thực NV2 nhiệm vụ học tập Hai công việc sống mà việc + GV đánh giá, nhận xét hoạt động thực gồm bước thực nhóm nhóm lặp lại nhiều lần: Nhiệm vụ a Rửa rau: Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ + B1: Cho rau vào chậu xả nước ngập học tập rau + GV cho HS đọc phần nội dung kiến + B2: Dùng tay đảo rau chậu thức để tự tiếp cận khái niệm + B3: Vớt rau rổ, đổ 113 Trường THCS Hoa Động – TN Năm học 2021-2022 Kế hoạch dạy Tin học “cấu trúc lặp” - Gv: Phạm Thị Hùy chậu + GV chốt kiến thức cần ghi nhớ + B4: Lặp bước đến bước hộp kiến thức, yêu cầu HS thực rau kết thúc trả lời câu hỏi tr69, sgk b Đánh Bước 2:HS thực nhiệm vụ học + B1: Lấy kem đánh vào bàn chải tập + B2: Lấy cốc nước + HS đọc nội dung, tiếp nhận nhiệm + B3: Đánh vụ tìm câu trả lời + B4: Lặp lại bước rau + GV quan sát HS thực hiện, hỗ trợ kết thúc HS cần + B5: Súc miệng Bước 3: Báo cáo kết hoạt động + B6: Lặp lại bước miệng thảo luận dừng + GV gọi – bạn báo cáo kết 2.a ĐiỆU kiện để meo dừng lại Bước 4: Đánh giá kết thực “chạm biên” nhiệm vụ học tập b Sơ đồ khối: + GV đánh giá, nhận xét, chuẩn kiến thức C HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP a Mục tiêu: Củng cố lại kiến thức học thông qua giải tập b Nội dung: GV nêu tập, HS vận dụng kiến thức hoàn thành c Sản phẩm học tập: Câu trả lời HS d Tổ chức thực hiện: - GV chia lớp thành nhóm, yêu cầu nhóm thực tập phần luyện tập trang 70sgk Cụ thể: + Nhóm 1: ý a + Nhóm 2: ý b 114 Trường THCS Hoa Động – TN Năm học 2021-2022 Kế hoạch dạy Tin học - Gv: Phạm Thị Hùy + Nhóm 3: ý c - HS tiếp nhận nhiệm vụ, tiến hành thảo luận, đưa đáp án: a b c D HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG a Mục tiêu: Vận dụng kiến thức học để giải tập, củng cố kiến thức b Nội dung:GV giao nhiệm vụ, HS hỏi vấn đề thắc mắc thực c Sản phẩm học tập: Kết thực HS d Tổ chức thực hiện: - GV yêu cầu HS thực tập phần vận dụng trang 70sgk: - HS lắng nghe nhiệm vụ thực hiện, đưa câu trả lời: Sơđồ khối hình 6.12a diễn giải sau: Nếu chưa hiểu đọc lại sách, cịn khơng làm tập Sơđồ khối thể cấu trúc rẽ nhánh chưa hiểu việc đọc lại sách thực lần, sau làm tập Trên thực tế, việc đọc lại sách lần chưa đãđảm bảo hiểu Vì vậy, cấu trúc lặp thể hình 6.12b diễn đạt việc đọc lại sách lặp lại nhiều lần hiểu làm tập Nhận xét bạn An cấu trúc hình 6.12b cẩn điểu chỉnh lại là: Nếu chưa hiểu việc đọc lại sách thực nhiều lần cho dến hiểu thơi làm tập Như việc làm tập thực nhiều lần, mà thực lấn sau hiểu - GV nhận xét, đánh giá trình thực HS chuẩn kiến thức học IV KẾ HOẠCH ĐÁNH GIÁ 115 Trường THCS Hoa Động – TN Năm học 2021-2022 Kế hoạch dạy Tin học Hình thức đánh - Phương pháp Gv: Phạm Thị Hùy Công cụ đánh giá giá - Thu hút đánh giá - Sự đa dạng, đáp ứng - Hệ thống câu hỏi tham gia tích cực phong cách học khác tập người học người học - Trao đổi, thảo - Tạo hội thực - Phù hợp với mục tiêu, nội luận Ghi Chú hành cho người học dung V HỒ SƠ DẠY HỌC (Đính kèm phiếu học tập/bảng kiểm ) 116 Trường THCS Hoa Động – TN Năm học 2021-2022 Kế hoạch dạy Tin học - Gv: Phạm Thị Hùy Ngày soạn: …/…/… Ngày dạy: …/…/… BÀI 17: CHƯƠNG TRÌNH MÁY TÍNH (2 TIẾT) I MỤC TIÊU Mức độ/ u cầu cần đạt • Biết chương trình mơ tả thuật tốn để máy tính “hiểu” thực Năng lực a Năng lực tin học:HS hình thành phát triển tư thuật tốn, bước đầu có tư điều khiển hệ thống b Năng lực chung:Tự học, giải vấn đề, tư duy, tự quản lý, hợp tác, trao đổi nhóm Phẩm chất • Rèn luyện phẩm chất chăm chỉ, kiên trì cẩn trọng học tự học • Tôn trọng tuyệt đối thực yêu cầu, quy tắc an tồn thực hành phịng máy II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU Đối với giáo viên: Chuẩn bị số tranh đơn giản vẽ đồ vật, hoa, Cài đặt phần mềm lập trình trực quan Scratch máy tính để HS thực hành Đối với học sinh: Sgk, dụng cụ học tập cần thiết III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC A HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG a Mục tiêu: Tạo tâm hứng thú cho học sinh bước làm quen học b Nội dung: GV trình bày vấn đề, HS chơi trò chơi c Sản phẩm học tập: HS tổ chức chơi trò chơi d Tổ chức thực hiện: 117 Trường THCS Hoa Động – TN Năm học 2021-2022 Kế hoạch dạy Tin học - Gv: Phạm Thị Hùy - GV trình bày vấn đề: GV gọi lên bảng HS Sau GV yêu cầu, hai bạn HS1 HS2 chơi trò chơi “Làm theo dẫn” HS1 chuẩn bị tranh đơn giản vẽ đồ vật không cho HS2 biết nội dung tranh HS2 khơng nhìn tranh HS1 đưa dẫn để HS2 vẽ lại tranh Sau hồn thành cơng việc, hai bạn so sánh tranh HS2 vẽ với tranh HS1 chuẩn bị để xem dẫn HS1 có rõ ràng khơng HS2 có thực theo dẫn không - Sau hai bạn thực xong, GV nhận xét đánh giá dẫn dắt vào học mới, 17: Chương trình máy tính B HOẠT ĐỘNGHÌNH THÀNH KIẾN THỨC Hoạt động 1: Chương trình máy tính – Thực thuật tốn a Mục tiêu: HS hiểu ngơn ngữ lập trình dùng để mơ tả thuật tốn cho máy tính “hiểu” thực b Nội dung: Đọc thông tin sgk, nghe giáo viên hướng dẫn, học sinh thảo luận, trao đổi c Sản phẩm học tập: Câu trả lời học sinh d Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS DỰ KIẾN SẢN PHẨM Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học Thông tin liệu tập Hoạt động Thực thuật - NV1: GV nhấn mạnh lại nội dung toán phần khởi động để HS hiểu tình - NV1: Nếu thuật tốn chuyển huống, sau nêu mục đích, u cầu HS giao cho máy tính thực chia nhóm, thực hoạt động thảo luận: cần sử dụng ngôn ngữ mà máy Nếu thuật tốn chuyển giao chi máy tính hiểu thực tính thực theo em, làm thể để Ngơn ngữ ngơn ngữ máy tính hiểu thực được? lập trình - NV2: GV gọi HS đứng dậy đọc to, rõ - NV2: ràng phần kiến thức SGK Sau đó, Cơng Mơ tả thuật CT máy giữ nguyên nhóm phân chia việc tốn tính NV1, HS tiếp tục đọc, thảo luận hoàn 118 Trường THCS Hoa Động – TN Năm học 2021-2022 Kế hoạch dạy Tin học - Gv: Phạm Thị Hùy thành “?” trang 72SGK Đầu viết Nhập hai số 1,2,3,4,5, vào Bước a b Tổng đưa kết xác, chốt kiến thức chuyển nội dung học Hoạt động 2: Thực hành – Tạo chương trình máy tính a Mục tiêu: Thông qua nhiệm vụ, HS thực bước tạo chương trình máy tính b Nội dung: Đọc thông tin sgk, nghe giáo viên hướng dẫn, học sinh thảo luận, trao đổi thực c Sản phẩm học tập: Kết thực hành HS d Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS DỰ KIẾN SẢN PHẨM Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ Thực hành – Tạo chương trình máy học tập tính - GV yêu cầu HS đứng dậy nêu a Xác định đầu vào, đầu nhiệm vụ thực hành + Đầu vào hai số: a, b 119 Trường THCS Hoa Động – TN Năm học 2021-2022 Kế hoạch dạy Tin học - Gv: Phạm Thị Hùy - GV yêu cầu HS quan sát GV hướng + Đầu ra: Số tiền lãi số tiền bị lỗ dẫn thực bước thực b Thuật toán sơ đồ khối hành: + B1: Xác định đầu vào, đầu toán + B2 Trình bày sơ đồ khối mơ tả thuật tốn tính tốn tiền bán thiệp + B3: Viết chương trình Scratch tính tốn tiền bán thiệp Bước 2:HS thực nhiệm vụ học tập + HS tiếp nhận nhiệm vụ, quan sát kĩ bước thực GV c Chương trình Scratch tính tốn tiền bán thiệp +GV giảng giải kĩ cho HS nội dung nắm rõ Bước 3: Báo cáo kết hoạt động thảo luận + HS đứng dậy trình bày lại quy trình để tạo chương trình Scratch tính tốn tiền bán thiệp Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ học tập + GV đánh giá, nhận xét, chuẩn kiến thức C HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP a Mục tiêu: Củng cố lại kiến thức học thông qua tập b Nội dung: Sử dụng sgk, kiến thức học để hoàn thành tập c Sản phẩm học tập: Kết HS d Tổ chức thực hiện: 120 Trường THCS Hoa Động – TN Năm học 2021-2022 Kế hoạch dạy Tin học - Gv: Phạm Thị Hùy - GV yêu cầu HS thự BT luyện tập 1; trang 74 sgk - HS tiếp nhận nhiệm vụ, đưa câu trả lời: Câu Đáp án C Câu a) Chương trình Scratch Hình 6.15 thực thuật tốn tính điểm trung bình ba mơn Tốn, Văn Tiếng Anh để xét xem HS thưởng hay cần cố gắng b) Đầu vào: Ba số a, b, c (điểm Tốn, Văn Tiếng Anh) Đầu ra: Thơng báo “Bạn thưởng sao” hay “Bạn cố gắng lên nhé” c) Ví dụ: - HS1 có điểm Tốn 9, điểm Văn điểm Tiếng Anh 10 Khi liệu đầu vào a = 9, b = 8, c = 10, chương trình tính ĐTB = (9 + + 10)/3 = 9, ĐTB > nên đầu chương trình thơng báo “Bạn thưởng sao” - HS2 có điểm Tốn 7, điểm Văn điểm Tiếng Anh Khi liệu đầu vào a = 7, b = 6, c = 8, chương trình tính ĐTB = (7 + + 8)/3 = 7, ĐTB < nên đầu chương trình thơng báo “Bạn cố gắng lên nhé” d) Sơ đồ khối: 121 Trường THCS Hoa Động – TN Năm học 2021-2022 Kế hoạch dạy Tin học - Gv: Phạm Thị Hùy Câu 3: a) Chương trình Cratch hình 6.16 thực cơng việc sau: Nhân vật nói xin chào giây, sau lặp lại 10 lần việc di chuyển 10 bước chạm biên quay lại Trong trình nhân vật di chuyển chương trình phát âm b) tiếng trống Cấu trúc thực việc thực Ví dụ: Nhân vật nói “xin chào” lệnh từ xuống Cấu trúc rẽ nhánh Cấu trúc lặp sau di chuyển Lệnh “nếu chạm biên, bật lại” Lặp lại 10 lần - GV nhận xét, đánh giá kết thực HS, chuẩn kiến thức D HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG a Mục tiêu: Vận dụng kiến thức học để giải tập, củng cố kiến thức b Nội dung:Sử dụng kiến thức học để hỏi trả lời, trao đổi c Sản phẩm học tập: Câu trả lời HS d Tổ chức thực hiện: 122 Trường THCS Hoa Động – TN Năm học 2021-2022 Kế hoạch dạy Tin học - Gv: Phạm Thị Hùy - GV chia lớp thành nhóm lớn yêu cầu: + Nhóm nhóm đọc, thảo luận trả lời câu hỏi phần vận dụng trang 74 SGK + Nhóm nhóm đọc, thảo luận trả lời câu hỏi phần vận dụng trang 74SGK - Các nhóm tiếp nhận nhiệm vụ, trao đổi, thảo luận ghi kết vào bảng phụ: Câu 1: Câu 2: - GV nhận xét, đánh giá cho điểm tuyên dương đội có làm tốt IV KẾ HOẠCH ĐÁNH GIÁ Công cụ đánh Ghi giá - Hệ thống câu Chú - Thu hút tham đánh giá - Sự đa dạng, đáp ứng gia tích cực người phong cách học khác hỏi tập học người học - Trao đổi, thảo Hình thức đánh giá Phương pháp 123 Trường THCS Hoa Động – TN Năm học 2021-2022 Kế hoạch dạy Tin học - Tạo hội thực hành - - Thu hút tham gia Gv: Phạm Thị Hùy luận nhóm cho người học tích cực người học V HỒ SƠ DẠY HỌC(Đính kèm phiếu học tập/bảng kiểm ) 124 Trường THCS Hoa Động – TN Năm học 2021-2022 ... Tiết Lớp 4/10/2021 3-5 6a5-6a3 6/ 10/2021 1-5 6a1-6a2 8/10/2021 6a4 12 Trường THCS Hoa Động – TN Năm học 2021-2022 Kế hoạch dạy Tin học TUẦN 5 ,6 - Gv: Phạm Thị Hùy BÀI 3: THÔNG TIN TRONG MÁY TÍNH... học 2021-2022 Kế hoạch dạy Tin học Ngày soạn 7/9/2021 TUẦN 3,4 Dạy Ngày Tiết Lớp 20/9/2021 - 6a5 – 6a3 - Gv: Phạm Thị Hùy 22/9/2021 1-5 6a1 - 6a2 23/9/2021 6a4 BÀI 2: XỬ LÍ THƠNG TIN (2 TIẾT)... thành vật mang tin âm liệu Trả lời: Câu 1: – b, – a, – c Câu 2: 16: 00 01234 567 89 Dữ liệu Hãy gọi cho lúc 16: 00 Thông tin Trường THCS Hoa Động – TN Năm học 2021-2022 Kế hoạch dạy Tin học - Gv: