Làm thế nào để dạy bộ môn này cho tốt, để học sinh thực sự hứng thú học tập bộ môn. Vấn đề đặt ra là: người giáo viên luôn luôn bám sát học sinh, lấy học sinh làm trung tâm trong công việc truyền thụ kiến thức, kết hợp đồ dùng dạy học và giúp học sinh được nghiên cứu mẫu vật. Mời các bạn cùng tham khảo bài viết dưới đây để nắm nội dung của sáng kiến kinh nghiệm!
PHỊNG GD-ĐT QUẬN HỒN KIẾM TRƯỜNG THCS CHƯƠNG DƯƠNG ******** SK KN SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM GIẢNG DẠY MÔN SINH HỌC Đề tài: Sử dụng đồ dùng dạy học mẫu vật mơn Sinh học có hiệu Người viết : Đào Lộc Anh Giáo viên : Sinh học Năm học: 2012 – 2013 Giáo viên: ĐÀO LỘC ANH THCS Chương Dương Sáng kiến kinh nghiệm Người viết: Đào Lộc Anh Giáo viên: Sinh học Năm học: 2012 – 2013 Trường: THCS Chương Dương I ĐẶT VẤN ĐỀ 1,Những sở lý luận Sinh học mơn khoa học tự nhiên, có nhiều ứng dụng sản xuất đời sống Căn vào mục tiêu giáo dục phổ thơng là: đào tạo hệ người lao động phát triển toàn diện, có đủ lực phẩm chất để hồn thành nhiệm vụ xã hội đặt Riêng môn sinh học môn khoa học thực tế nên việc sử dụng hiệu đồ dùng dạy học kèm mẫu vật quan trọng Trên sở lý luận đó, thân tơi ln suy nghĩ: làm để dạy môn cho tốt, để học sinh thực hứng thú học tập môn Vấn đề đặt là: người giáo viên luôn bám sát học sinh, lấy học sinh làm trung tâm công việc truyền thụ kiến thức, kết hợp đồ dùng dạy học giúp học sinh nghiên cứu mẫu vật 2,Cơ sở thực tế - Trong thực tế, tham gia giảng dạy Sinh học Sinh học địa phương, tơi nhận thấy có nhiều dạy, đặc biệt Sinh học sử dụng đến mẫu vật, kỹ sử dụng mẫu vật để phát kiến thức học sinh yếu - Hơn nữa, kỹ sử dụng đồ dùng dạy học mẫu vật vào dạy hạn chế II NỘI DUNG ĐỀ TÀI: “Sử dụng đồ dùng dạy học mẫu vật môn Sinh học có hiệu quả” Với mục đích thơng qua giảng, người giáo viên phải giải vấn đề: Những vấn đề học sinh biết Giáo viên: ĐÀO LỘC ANH THCS Chương Dương Những vấn đề học sinh chưa biết Những vấn đề nảy sinh trình giảng Như thân người giáo viên phải đóng vai trị trọng tài, hướng dẫn học sinh phát vấn đề giải vấn đề Người giáo viên phải biết phân chia nội dung cần truyền thụ, đâu kiến thức bản, trọng tâm, kiến thức học sinh biết củng cố, vấn đề cần dùng thực nghiệm để xây dựng, khắc sâu kiến thức Làm điều tức giáo viên tránh đường cũ dẫn học sinh đi, giúp học sinh đường chủ động, sáng tạo, đón nhận kiến thức, lớp học sôi nổi, hào hứng III BÀI GIẢNG MINH HỌA SINH HỌC 6: Tiết 34 - Bài 28 CẤU TẠO VÀ CHỨC NĂNG CỦA HOA I Mục tiêu cần đạt: Kiến thức: Giúp học sinh: - Nắm cấu tạo chức phận hoa - Giải thích nhị nhụy phận sinh sản chủ yếu hoa Kĩ năng: - Phân biệt phận hoa - Rèn kĩ quan sát, kĩ hoạt động nhóm, kĩ thực hành Thái độ: - Giáo dục ý thức yêu mến, chăm sóc bảo vệ hoa II Phương pháp: Kết hợp phương pháp: Trực quan, thuyết trình, vấn đáp, thực hành, thảo luận nhóm, trị chơi… III Chuẩn bị: Giáo viên: - Giáo án điện tử - Một số hình ảnh phim tư liệu số loài hoa - Đồ dung: + Mẫu vật: Hoa dâm bụt, hoa ly… Giáo viên: ĐÀO LỘC ANH THCS Chương Dương + Dụng cụ: dụng cụ thực hành(khay, kính lúp, dao lam, kim mũi mác) + Mơ hình hoa, tranh ảnh, đoạn phim Học sinh: - Sách - Mẫu vật: Hoa dâm bụt, hoa ly… II Nội dung tiến trình dạy- học Ổn định tổ chức lớp: Kiểm tra cũ: Em học phận xanh có hoa? Chúng thuộc loại quan nào? Cơ quan sinh sản thực vật có hoa gồm phận nào? Vào bài: Em biết lồi hoa nào? Em có nhận xét lồi hoa tự nhiên? Hoa phong phú đa dạng có chung phận để đảm nhiệm chức sinh sản Đó phận nào, chức chúng sao, tìm hiểu hôm HOẠT ĐỘNG 1: Hướng dẫn học sinh quan sát, xác định phận hoa đặc điểm chúng - Mục tiêu: Giúp học sinh xác định cấu tạo phận hoa, phân biệt phận hoa đặc điểm chúng - Hoạt động: nhóm – cá nhân Thời Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung gian 20 Dẫn dắt: Hoa có nhiều phận phút khác hợp thành Để biết cụ Các phận phận hoa nghiên cứu phần Yêu cầu: bàn/nhóm hãy: - Quan sát mẫu vật kết hợp với hình 28.1 Sgk trang 94, tìm phận hoa gọi tên chúng? Tách đài cánh hoa, đếm số lượng quan sát màu sắc Yêu cầu học sinh ghi vào nháp - Học sinh quan sát giáo viên làm mẫu thực Hoa gồm: hành theo nhóm - Cuống hoa - Đế hoa - Học sinh ghi vào nháp - Bao hoa: +Lá đài Giáo viên: ĐÀO LỘC ANH - Dựa vào mẫu vật quan sát được, em xác định phận mơ hình giáo viên chữa mơ hình -Mỗi phận hoa lại có đặc điểm riêng Vậy chúng có đặc điểm làm thí nghiệm sau (làm thí nghiệm theo nhóm trên) -Tách bao phấn, cắt ngang bao phấn, dầm nhẹ khay, quan sát kính lúp - Cắt ngang bầu nhụy, quan sát kính lúp Sau hồn thành tập phiếu tập THCS Chương Dương - Học sinh lên bảng xác định mơ hình - Học sinh theo dõi, lắng nghe - Học sinh đọc yêu cầu, quan sát giáo viên thực hành mẫu làm thí nghiệm theo nhóm phân cơng, sau làm phiếu học tập +Tràng hoa (cánh hoa) - Nhị: +Chỉ nhị +Bao phấn (chứa hạt phấn) - Nhụy: +Đầu nhụy +Vịi nhụy +Bầu nhụy (chứa nỗn) Hạt phấn Bao phấn Chỉ nhị Bài 1: Dựa vào mẫu vật thông tin Sgk, điền đặc điểm cấu tạo (hình dạng, màu sắc, thành phần cấu tạo…) vào ô tương ứng với phận hoa phần cột “Đặc điểm phận hoa” Đặc điểm phận hoa 1-Cuống hoa Hình trụ, màu xanh 2-Đế hoa Phần cuống phình to Giáo viên: ĐÀO LỘC ANH Lá đài 3Bao Tràng hoa hoa (cánh hoa) THCS Chương Dương Màu xanh, số lượng nhiều Số lượng nhiều, màu sắc khác 4-Nhị Gồm nhị dài bao phấn (chứa nhiều hạt phấn) 5-Nhụy Gồm đầu nhụy, vịi nhụy, bầu nhụy (chứa nỗn) một nhóm trình bày kết các nhóm khác nhận xét, bổ sung Chốt kiến thức: (chỉ hình): Đây cấu tạo bơng hoa điển hình Phần cuống hoa thường có hình trụ dài, màu xanh Phần cuống phình to nằm phía đế hoa Nằm sát đế hoa bao hoa Bao hoa gồm phần; phía ngồi đài, có màu xanh, số lượng nhiều; bên tràng hoa hay gọi cánh hoa Tràng hoa có số lượng, hình dạng, màu sắc khác tùy loại hoa Bên bao hoa nhị nhụy - Học sinh lắng nghe Nhị có nhị dài bao phấn cuối đối chiếu với làm nhị Bao phấn chứa nhiều hạt nhóm phấn Nhụy gồm phần đầu nhụy, Giáo viên: ĐÀO LỘC ANH THCS Chương Dương vòi nhụy, bầu nhụy Bên bầu nhụy chứa nỗn Ngồi bên hoa cịn có tuyến mật để tiết mật ngồi, có hương thơm Tuy nhiên, tự nhiên khơng phải bơng hoa có cấu tạo đầy đủ Hơn nữa, lồi hoa cịn có hình dạng, màu sắc đa dạng phong phú Để biết thêm giới loài hoa, em theo dõi - Học sinh theo dõi đoạn đoạn phim ngắn phim HOẠT ĐỘNG 2: Hướng dẫn học sinh tìm hiểu chức phận hoa - Mục tiêu: Giúp học sinh hiểu rõ chức phận hoa Bộ phận nhị nhụy có chức sinh sản chủ yếu - Hoạt động: cá nhân 15 phút Yêu cầu: Đọc thông tin Sgk mục - Học sinh làm tập kết hợp với hiểu biết em, làm – phiếu học tập tập phiếu học tập Bài 2: Dựa vào thông tin Sgk hiểu biết em, nối phận hoa với chức tương ứng vào bảng cho Đặc điểm phận hoa a, Chứa tế bào sinh dục đực => sinh sản b, Nâng đỡ hoa, gắn hoa vào thân, cành 1-Cuống hoa 2-Đế hoa 3Bao hoa Lá đài Tràng hoa hoa) Chức (cánh c, Chứa tế bào sinh dục => sinh sản 4-Nhị đ, Che chở, bảo vệ cho nhị nhụy 5-Nhụy e, Tạo giá đỡ cho bao hoa Giáo viên: ĐÀO LỘC ANH THCS Chương Dương Câu hỏi: -Những phận hoa có chức - Học sinh trả lời câu sinh sản chủ yếu? Vì sao? hỏi: nhị nhụy phận có chức sinh sản chủ yếu chứa tế bào sinh dục đực Chốt kiến thức: Các phận hoa có cấu tạo khác nhau, chúng đảm nhiệm chức khác Cuống hoa có chức -Cuống hoa: nâng nâng đỡ hoa gắn hoa vào cành, -học sinh quan sát, lắng đỡ hoa, gắn hoa thân Đế hoa phần cuống phình to nghe ghi vào cành giúp tạo giá đỡ cho bao hoa Bao hoa -Đế hoa: tạo giá bao bên có chức che chở, cho bao hoa bảo vệ nhị nhụy Bao phấn nhị -Bao hoa: che chở, chứa hạt phấn Trong hạt phấn bảo vệ nhị nhụy chứa tế bào sinh dục đực Còn noãn -Nhị: chứa tế bào nằm bầu nhụy chứa tế bào sinh sinh dục đực => dục Do đó, nhị nhụy sinh sản quan sinh sản hoa, giúp hoa -Nhụy: chứa tế bào kết hạt tạo quả, trì phát sinh dục => triển nòi giống sinh sản Giáo viên: ĐÀO LỘC ANH THCS Chương Dương HOẠT ĐỘNG 3: Hướng dẫn học sinh tìm hiểu vai trị, ý nghĩa hoa tự nhiên đời sống người - Mục tiêu: Giúp học sinh thấy rõ vai trò, ý nghĩa hoa tự nhiên đời sống Từ em có thái độ yêu mến bảo vệ hoa - Hoạt động: cá nhân Hoa có ý nghĩa quan trọng phút thực vật hạt kín Vậy tự nhiên đời sống người, hoa có vai trị khơng? Các em theo dõi đoạn phim ngắn sau tìm câu trả lời Câu hỏi: Theo em, hoa có vai trị thiên nhiên đời sống người? -Học sinh theo dõi đoạn phim - Học sinh trả lời: (+ tạo cảnh đẹp + Nguồn thức ăn cho người động vật + Phát triển kinh tế + Làm quà tặng + Làm nước hoa, tinh dầu - Hoa có vai trị, ý nghĩa quan trọng + Cung cấp dược liệu thiên nhiên đời sống + Trang trí nhà cửa) người Câu hỏi: Vậy em cần có thái độ hoa? -Chúng ta cần chăm sóc, bảo vệ - Học sinh trả lời: loài hoa trồng thêm thật nhiều + Không ngắt hoa + Chăm sóc, tưới hoa + Ttrồng hoa +bảo vệ hoa IV TỔNG KẾT *Học sinh đọc phần ghi nhớ SGK *Trò chơi: Ai nhanh - Luật chơi: học sinh/đội đội thi gắn bảng tên gọi chức vào số tương ứng phù hợp với phận hoa Trong vòng 60 giây, đội gắn nhanh xác thắng Giáo viên: ĐÀO LỘC ANH THCS Chương Dương Nhị Nhụy Bao hoa Đế hoa Cuống hoa V DẶN DÒ - Học thuộc phần ghi nhớ cuối bài, SGK trang 95 - Trả lời câu hỏi làm tập SGK trang 95 - Chuẩn bị sau: Chuẩn bị loại hoa (hoa bí, hoa mướp, hoa râm bụt, hoa lyly, hoa huệ, hoa cúc, hoa hồng…) số tranh ảnh loại hoa IV/ KHẢO SÁT – ĐÁNH GIÁ Đề kiểm tra 15 phút Câu 1: Điền tên phận hoa phù hợp với chức chúng Các phận hoa Chức a, Chứa tế bào sinh dục đực => sinh sản b, Nâng đỡ hoa, gắn hoa vào thân, cành c, Chứa tế bào sinh dục => sinh sản d, Che chở, bảo vệ cho nhị nhụy e, Tạo giá đỡ cho bao hoa Câu 2: Nêu số vai trò hoa thiên nhiên đời sống người Giáo viên: ĐÀO LỘC ANH THCS Chương Dương Kết kiểm tra 15 phút Kết Giỏi Khá TB Yếu 6A (47 HS) 95% 5% 0% 0% 6B (40 HS) 80% 17% 3% 0% Lớp V/ KẾT LUẬN Kết giảng lớp học sinh nắm bài, vận dụng tốt Bên cạnh đó, để giảng thành cơng ngồi việc chuẩn bị thầy, học trò phải động não, tư làm việc tích cực suốt dạy Người thầy giáo phải có nghệ thuật hút học sinh giải tình có vấn đề cách say sưa hứng thú, phải nhuần nhuyễn chuyên môn để xử lý sai sót học sinh cách nhanh chóng, hợp lí Kết hợp việc: Sử dụng hợp lí phương tiện đại khai thác mạng tư liệu, hình ảnh, đoạn phim, âm thanh….để đưa vào nội dung giảng cho có hiệu VI/ KIẾN NGHỊ Là giáo viên trẻ, thời gian công tác chưa nhiều mạnh dạn bày tỏ SKKN mong góp ý chia sẻ giáo viên giỏi có kinh nghiệm để sáng kiến tơi phổ biến rộng rãi cho đồng nghiệp giảng dạy môn Sinh học trường để mang lại kết khả quan Tôi xin cam đoan SKKN viết, không chép từ nguồn Tôi xin chân thành cảm ơn! ... thấy có nhiều dạy, đặc biệt Sinh học sử dụng đến mẫu vật, kỹ sử dụng mẫu vật để phát kiến thức học sinh yếu - Hơn nữa, kỹ sử dụng đồ dùng dạy học mẫu vật vào dạy hạn chế II NỘI DUNG ĐỀ TÀI: ? ?Sử dụng. .. học sinh, lấy học sinh làm trung tâm công việc truyền thụ kiến thức, kết hợp đồ dùng dạy học giúp học sinh nghiên cứu mẫu vật 2,Cơ sở thực tế - Trong thực tế, tham gia giảng dạy Sinh học Sinh học. .. dụng hiệu đồ dùng dạy học kèm mẫu vật quan trọng Trên sở lý luận đó, thân tơi suy nghĩ: làm để dạy môn cho tốt, để học sinh thực hứng thú học tập môn Vấn đề đặt là: người giáo viên luôn bám sát học