Đang tải... (xem toàn văn)
Yêu cầu về kiến thức: Học sinh có thể trình bày những suy nghĩ khác nhau, song cần đảm bảo các nội dung cơ bản sau: 1- Nêu vấn đề nghị luận: Thói vô cảm, thờ ơ trước nỗi đau của đồng loạ[r]
(1)SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO QUẢNG NGÃI KỲ THI CHỌN HỌC SINH GIỎI LỚP CẤP TỈNH Ngày thi: 19/03/2015 Môn: Ngữ văn Thời gian làm bài: 150 phút MA TRẬN ĐỀ THI CHỌN HỌC SINH GIỎI LỚP CẤP TỈNH MÔN NGỮ VĂN MỨC ĐỘ VẬN DỤNG BIẾT THÔNG HIỂU THẤP NỘI DUNG -Hiểu vấn đề nghị -Bàn 1.NGHỊ LUẬN Biết viết bài văn luận XÃ HỘI thực nghị luận xã hội - Khẳng định vấn trạng vấn có bố cục hợp lí đề đề -Tác hại vấn đề Câu 1( đ) Câu 1( 2đ) Số câu, số điểm Câu 1( 2đ) 5% 10% Tỉ lệ 10% Hiểu, giải thích 2.NGHỊ LUẬN Biết viết bài văn Vận dụng nghị luận văn học nhận định VĂN HỌC: phép lập luận chứng minh, giải thích, phân tích để làm sáng tỏ vấn đề Câu 2(2,5 điểm Câu Số câu, số điểm Câu2(2 điểm) 12,5% (3,5 điểm) Tỉ lệ 10% 17,5% TỔNG CỘNG: điểm 5,5 điểm -Số câu: câu 3,5 điểm 20% 27,5% - Số điểm: 20 17,5% điểm Tỉ lệ: 100% CAO TỔNG CỘNG -Nêu quan điểm sống câu: điểm thân 40% Câu 1( 3đ) 15% Đánh giá, bình luận, đối chiếuso sánh, liên hệ mở rộng câu (12 điểm) 60% Câu 2( 4đ) 20% điểm 35% câu 20 điểm 100% (2) SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO QUẢNG NGÃI ĐỀ CHÍNH THỨC KỲ THI CHỌN HỌC SINH GIỎI LỚP CẤP TỈNH Ngày thi: 19/03/2015 Môn: Ngữ văn Thời gian làm bài: 150 phút Đề thi này gồm 01 trang Câu 1( điểm): Đọc hai đoạn văn sau: Đoạn 1: “ Tôi dắt em khỏi lớp Nhiều thầy cô ngừng giảng bài, ái ngại nhìn theo chúng tôi Ra khỏi trường, tôi kinh ngạc thấy người lại bình thường và nắng vàng ươm trùm lên cảnh vật.” ( Khánh Hoài, Cuộc chia tay búp bê Ngữ văn 7, tập một, NXB Giáo dục, 2005) Đoạn 2: “ Sáng hôm sau, tuyết phủ kín mặt đất, mặt trời lên, sáng, chói chang trên bầu trời xanh nhợt Mọi người vui vẻ khỏi nhà Trong buổi sáng lạnh lẽo ấy, xó tường, người ta thấy có em gái có đôi má hồng và đôi môi mỉm cười Em đã chết vì giá rét đêm giao thừa Ngày mồng đầu năm lên trên thi thể em bé ngồi bao diêm, đó có bao đã đốt hết nhẵn Mọi người bảo nhau: “ Chắc nó muốn sưởi cho ấm!”, chẳng biết cái kì diệu em đã trông thấy, là cảnh huy hoàng lúc hai bà cháu bay lên để đón lấy niềm vui đầu năm.” ( An-đéc-xen, Cô bé bán diêm, Ngữ văn 8, tập một, NXB Giáo dục, 2005) Suy nghĩ em hai đoạn văn trên Qua đó, em muốn nhắn gởi điều gì cho hệ trẻ Câu 2( 12 điểm): Thơ văn đại Việt Nam giai đoạn 1945- 1975 ngoài hình ảnh người chiến sĩ nghiệp bảo vệ Tổ quốc còn mang nhịp thở người lao động Bằng hiểu biết văn học giai đoạn này, em hãy làm sáng tỏ nhận định trên ……………………Hết ……………………… Ghi chú: Cán coi thi không giải thích gì thêm (3) SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO QUẢNG NGÃI KÌ THI CHỌN HỌC SINH GIỎI CẤP TỈNH LỚP 9- NĂM HỌC 2014-2015 HƯỚNG DẪN CHẤM MÔN NGỮ VĂN Câu 1( điểm): A Yêu cầu kĩ năng: - Viết đúng kiểu bài nghị luận xã hội - Bài viết có bố cục rõ ràng, lập luận chặt chẽ, diễn đạt lưu loát có sức thuyết phục, không mắc lỗi chính tả, dùng từ, đặt câu - Bài viết trình bày suy nghĩ, quan điểm mình hai đoạn văn trên, khuyến khích bài viết có nhận thức thực tế sống trải nghiệm mình B Yêu cầu kiến thức: Học sinh có thể trình bày suy nghĩ khác nhau, song cần đảm bảo các nội dung sau: 1- Nêu vấn đề nghị luận: Thói vô cảm, thờ trước nỗi đau đồng loại là thói xấu người , điều đó phản ánh khá rõ nét sống và văn chương , cụ thể qua hai đoạn văn( theo đề bài) 2- Khẳng định: Có thể nói, hai đoạn văn phản ánh thói vô cảm, thờ người xã hội 2.1- Hiểu nào là thói vô cảm: Vô cảm là không có tình cảm, cảm xúc, sống khép mình, thờ ơ, lạnh nhạt với tất người, việc xung quanh 2.2- Biểu thói vô cảm: + Trong văn chương: Thói vô cảm, thờ người phản ánh nhiều văn chương, cụ thể: Đoạn 1: Nỗi đau và mát quá lớn mà hai anh em Thành, Thủy phải chịu đựng, là với Thủy, em không còn quyền học tập, vui chơi…Nhưng “ người lại bình thường ” khiến “tôi” kinh ngạc Sở dĩ Thành kinh ngạc vì em nhận lạnh lùng, vô cảm, dửng dưng người đời… Đoạn 2: Cái chết thương tâm em bé bất hạnh, em đã chết vì giá rét đêm giao thừa, lạnh lùng vô cảm người đời… + Trong sống: Cảnh mua bán, cướp giật; thái độ độc ác trẻ em, với người ăn xin, với người gặp nạn… 2.3- Tác hại thói vô cảm: - Vô cảm là thói xấu, có nguy cho xã hội loài người, làm lối sống đạo đức, nhân nghĩa …của dân tộc, nhân loại lâu - Làm tinh thần đoàn kết, tinh thần tương trợ, “thương người thể thương thân” 2.4- Phê phán lối sống vô cảm: số người biết vun vén cho cá nhân mà quay lưng lại với cộng đồng, biết chạy theo giá trị vật chất mà quên đạo lí “Lá lành đùm lá rách”… làm phẩm chất tốt đẹp người -Ca ngợi lối sống đúng đắn, biết yêu thương, quan tâm đến người 3- Lời nhắn gởi với hệ trẻ hôm nay: Hãy nuôi dưỡng lòng nhân ái, sống có trách nhiệm và yêu thương nhiều 4- - Khẳng định, khái quát lại vấn đề - Xác định thái độ sống đúng đắn cho thân tập thể, cộng đồng, thể niềm tin vào tương lai tốt đẹp xã hội (4) * Biểu điểm: - Kĩ năng: điểm - Kiến thức: điểm Cụ thể: + Ý 1: điểm + Ý2 : điểm +Ý : điểm +Ý 4: điểm Câu 2( 12 điểm): A Yêu cầu kĩ năng: - Viết đúng kiểu bài nghị luận văn học, suy nghĩ nhận định có vận dụng phép lập luận chứng minh, giải thích…để giải đề bài dạng tổng hợp - Bố cục hợp lí, lập luận chặt chẽ, chữ viết rõ ràng, diễn đạt trôi chảy, có cảm xúc; không mắc lỗi chính tả, dùng từ, đặt câu B Yêu cầu kiến thức: Học sinh có nhiều cách trình bày bài viết khác miễn là làm sáng tỏ vấn đề, thuyết phục người đọc Với đề bài này, học sinh có thể giải nội dung sau đây: Nêu vấn đề nghị luận: Thơ văn đại Việt Nam giai đoạn 1945- 1975 ngoài hình ảnh người chiến sĩ nghiệp bảo vệ Tổ quốc còn mang nhịp thở người lao động 2.1 Giải thích nhận định: Hiện thực đất nước ta từ 1945- 1975 là thực kháng chiến vệ quốc vĩ đại và công xây dựng sống lên CNXH Hiện thực đó đã tạo nên cho dân tộc Việt Nam vóc dáng bật: vóc dáng người chiến sĩ luôn tư chủ động chiến đấu chống kẻ thù, vóc dáng người lao động ngày đầu tiến lên xây dựng XHCN Hình ảnh người chiến sĩ và người lao động hòa quyện, tạo nên vẻ đẹp người Việt Nam, dân tộc Việt Nam Và điều này làm nên thở, sức sống văn học giai đoạn 1945- 1975 2.2 Chứng minh: Học sinh đưa dẫn chứng để làm rõ nhận định: + Hình ảnh người chiến sĩ nghiệp bảo vệ Tổ quốc: - Họ là người tầng lớp, lứa tuổi: Đó là người nông dân mặc áo lính bài Đồng chí Chính Hữu, đó là chàng trai trí thức trẻ trung tinh nghịch Bài thơ tiểu đội xe không kính Phạm Tiến Duật, đó là cô gái niên xung phong Những ngôi xa xôi Lê Minh Khuê hình ảnh người mẹ Khúc hát ru… Nguyễn Khoa Điềm Họ có lòng yêu nước sâu sắc, có ý chí tâm chiến đấu chống kẻ thù xâm lược - Hoàn cảnh sống chiến đấu đầy khó khăn, gian khổ, thiếu thốn song họ luôn có tinh thần lạc quan và tình đồng chí, đồng đội cao đẹp + Hình ảnh người lao động mới: - Người lao động Đoàn thuyền đánh cá Huy Cận mang nhịp thở tươi vui, hăm hở, hòa mình cùng trời cao, biển rộng Đó là người mang tầm vóc lớn lao, phi thường, hăm hở khơi với tất sức trẻ và trí tuệ mình, chủ động công việc “ Ra đậu dặm xa…” Họ chiến đấu với muôn trùng sóng gió nhiệt tình lao động, niềm lạc quan tin tưởng vào công xây dựng CNXH Đó là người sống có lí tưởng và tràn đầy niềm lạc quan Họ thực tìm thấy niềm hạnh phúc công việc lao động đầy gian khổ mình (5) - Lặng lẽ Sa Pa Nguyễn Thành Long mang nhịp thở người lao động với phong cách sống đẹp, suy nghĩ đẹp, sống có lí tưởng, say mê nhiệt tình công việc, quên mình vì sống chung, vô tư thầm lặng cống hiến hết mình cho đất nước Công việc, sống họ âm thầm, bình dị mà cao đẹp, lặp lại đơn điệu song họ nhiệt tình, say mê gắn bó với nó.Họ thực tìm thấy niềm hạnh phúc lao động, cống hiến 2.3- Đánh giá, bình luận: - Văn học Việt Nam giai đoạn 1945-1975 đã đáp ứng yêu cầu lịch sử và thời đại Ở ngoài tiền tuyến khói lửa là hình ảnh người lính dũng cảm, kiên cường Nơi hậu phương là người lao động bình dị mang nhịp thở thời đại Hình ảnh người chiến sĩ và người lao động đã kết tinh thành sức mạnh người và dân tộc Việt Nam kí XX - Các tác giả văn học thời kì này vừa là nhà văn, nhà thơ, vừa là người lính, người lao động cầm bút để ca ngợi người và dân tộc Việt Nam với niềm say mê và tự hào Họ đã làm nên vẻ đẹp rạng ngời và sức sống mãnh liệt cho Văn học Việt Nam Khẳng định lại vấn đề nghị luận và nêu suy nghĩ liên hệ mở rộng thân * Biểu điểm: - Kĩ năng: điểm - Kiến thức: 11 điểm Cụ thể: + Ý 1: 1,5 điểm + Ý2 : điểm (2.1: điểm; 2.2: điểm ; 2.3: điểm) +Ý : 1,5 điểm - Điểm 11-12: Nội dung bài làm phải đáp ứng các yêu cầu trên, tỏ nắm vấn đề, chứng minh thuyết phục, có nhiều cảm nhận tinh tế, phát sâu sắc Diễn đạt tốt, có sức thuyết phục - Điểm 8- 10: Bài làm tỏ nắm yêu cầu đề kiến thức và kĩ năng, giải khá thuyết phục các yêu cầu trên Tuy nhiên các ý có thể chưa thật toàn diện và mạch lạc Diễn đạt khá tốt, lời văn gợi cảm - Điểm 5,5 -7,5: Bài viết tỏ hiểu đề, đảm bảo tương đối các yêu cầu trên, nội dung trình bày chưa sâu, chưa thật làm sáng tỏ vấn đề; còn mắc lỗi diễn đạt, dùng từ, đặt câu - Điểm 3- 5: Bài làm có nội dung song kĩ nghị luận chưa tốt, nhiều chỗ lan man, mắc lỗi diễn đạt, dùng từ, đặt câu, chính tả - Điểm 0,5- 2,5:Bài làm quá sơ sài, thiếu nhiều ý, mắc nhiều lỗi diễn đạt - Điểm 0: Bỏ giấy trắng (6)