LUẬN ÁN TIẾN SĨ QUẢN LÝ NHÀ NƯỚC VỀ PHÁT TRIỂN NGUỒN NHÂN LỰC GIẢNG VIÊN NGHỆ THUẬT TRONG CÁC CƠ SỞ ĐÀO TẠO VÙNG BẮC TRUNG BỘ

QUẢN LÝ NHÀ NƯỚC VỀ PHÁT TRIỂN NGUỒN NHÂN LỰC GIẢNG VIÊN NGHỆ THUẬT TRONG CÁC CƠ SỞ ĐÀO TẠO VÙNG BẮC TRUNG BỘMỤC LỤCMỞ ĐẦU 11.Lý do chọn đề tài12.Mục đích và nhiệm vụ nghiên cứu43.Đối tượng và phạm vi nghiên cứu54.Phương pháp luận và phương pháp nghiên cứu55.Câu hỏi nghiên cứu và giả thuyết khoa học76.Ý nghĩa lý luận và thực tiễn87.Đóng góp mới của luận án98.Cấu trúc của luận án9Chương 1: TỔNG QUAN TÌNH HÌNH NGHIÊN CỨU LIÊN QUAN ĐẾN ĐỀ TÀI LUẬN ÁN101.1.Những công trình nghiên cứu về nguồn nhân lực và phát triển nguồn nhân lực giảng viên101.2.Những công trình quản lý nhà nước về phát triển nguồn nhân lực giảng viên trong các cơ sở đào tạo nghệ thuật211.3.Nhận xét chung271.4.Những vấn đề cần tiếp tục nghiên cứu28Kết luận chương 131Chương 2: CƠ SỞ KHOA HỌC QUẢN LÝ NHÀ NƯỚC VỀ PHÁT TRIỂNNGUỒN NHÂN LỰC GIẢNG VIÊN TRONG CÁC CƠ SỞ ĐÀO TẠO... 322.1.Những khái niệm cơ bản322.1.1.Nguồn nhân lực và phát triển nguồn nhân lực322.1.2.Nghệ thuật362.1.3.Giảng viên và giảng viên nghệ thuật372.1.4.Cơ sở đào tạo và cơ sở đào tạo nghệ thuật392.1.5.Quản lý nhà nước về phát triển nguồn nhân lực giảng viên nghệ thuật432.2.Những yếu tố ảnh hưởng đến quản lý nhà nước trong quá trình phát triển nguồn nhân lực giảng viên472.2.1.Yếu tố khách quan472.2.2.Yếu tố chủ quan49 2.3.Nội dung, chủ thể, đối tượng, phương thức quản lý nhà nước về phát triển nguồn nhân lực giảng viên2.3.1.Nội dung quản lý nhà nước2.3.2.Chủ thể và đối tượng quản lý nhà nước2.3.3.Phương thức quản lý nhà nước2.4.Kinh nghiệm quản lý nhà nước về phát triển nguồn nhân lực giảng viên bài học rút ra cho vùng Bắc Trung bộ2.4.1.Kinh nghiệm một số địa phương trong nước2.4.2.Bài học rút ra cho vùng Bắc Trung bộKết luận chương 2Chương 3: THỰC TRẠNG NGUỒN NHÂN Lực VÀ QUẢN LÝ NHÀ NƯỚC VỀ PHÁT TRIỂN NGUỒN NHÂN LỰC GIẢNG VIÊN NGHỆ THUẬT TRONG CÁC CƠ SỞ ĐÀO TẠO VÙNG BẮC TRUNG BỘ753.1.Khái quát về địa bàn nghiên cứu vùng Bắc Trung bộ753.2.Đánh giá thực trạng quản lý nhà nước về phát triển nguồn nhân lực giảng viên nghệ thuật ở nước ta hiện nay813.3.Thực trạng nguồn nhân lực giảng viên nghệ thuật trong các cơ sở đào tạo vùng Bắc Trung bộ843.4.Thực trạng quản lý nhà nước về phát triển nguồn nhân lực giảng viên nghệ thuật vùng Bắc Trung bộ953.5.Đánh giá thực trạng quản lý nhà nước về phát triển nguồn nhân lực giảng viên nghệ thuật vùng Bắc Trung bộ112Kết luận chương 3119Chương 4: PHƯƠNG HƯỚNG VÀ GIẢI PHÁP NÂNG CAO HIỆU QUẢQUẢN LÝ NHÀ NƯỚC VỀ PHÁT TRIỂN NGUỒN NHÂN LỰC GIẢNG VIÊN NGHỆ THUẬT TRONG CÁC CƠ SỞ ĐÀO TẠOVÙNG BẮC TRUNG BỘ1214.1.Dự báo xu hướng phát triển các cơ sở đào tạo nghệ thuật và nguồn nhân lực giảng viên nghệ thuật1214.2.Phương hướng phát triển nguồn nhân lực và nguồn nhân lực giảng viên... 1264.3.Giải pháp nâng cao hiệu quả quản lý nhà nước về phát triển nguồn nhân lực giảng viên nghệ thuật trong các cơ sở đào tạo vùng Bắc Trung bộ1324.3.1.Xây dựng kế hoạch, quy hoạch, chiến lược phát triển giảng viên nghệ thuật vùng Bắc Trung bộ trong tình hình mới1324.3.2.Bổ sung hoàn thiện hệ thống văn bản quy phạm pháp luật, thực hiện chế độ chính sách thu hút, tuyển chọn, sử dụng, quản lý nguồn nhân lực giảng viên nghệ thuật của vùng1354.3.3.Tiếp tục hoàn thiện bộ máy quản lý nhà nước về phát triển nguồn nhân lực giảng viên nghệ thuật và tăng cường đầu tư các nguồn lực cho cơ sở đào tạo nghệ thuật vùng Bắc Trung bộ1364.3.4.Mở rộng hợp tác quốc tế phát triển nguồn nhân lực giảng viên nghệ thuật vùng Bắc Trung bộ1384.3.5.Bổ sung, hoàn thiện chương trình, nội dung và phương thức đào tạo, bồi dưỡng nguồn nhân lực giảng viên nghệ thuật của vùng1394.3.6.Nâng cao hiệu quả thanh tra, kiểm tra, kiểm định chất lượng đàotạo trong các cơ sở đào tạo nghệ thuật vùng Bắc Trung bộ1404.4.Khuyến nghị1424.4.1.Khuyến nghị đối với các cơ quan Trung ương1424.4.2.Khuyến nghị đối với Ủy ban nhân dân các tỉnh vùng Bắc Trung bộ 1444.4.3.Khuyến nghị đối với các cơ sở đào tạo nghệ thuật145Kết luận chương 4147KẾT LUẬN149DANH MỤC CÔNG TRÌNH CỦA TÁC GIẢ152DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO153Phụ lục 1: CÁC CƠ SỞ ĐÀO TẠO VĂN HÓA NGHỆ THUẬT TRONG TOÀN QUỐC. 168 Phụ lục 2:CÁC CƠ SỞ ĐÀO TẠO NGHỆ THUẬT VÙNG BẮC TRUNG BỘ .. 172 Phụ lục 3:PHIẾU TRƯNG CẦU Ý KIẾN (Dành cho giảng viên nghệ thuật) 174 Phụ lục 4:PHIẾU TRƯNG CẦU Ý KIẾN (Dành cho cán bộ quản lý)176Phụ lục 5: BẢNG THỐNG KÊ SỐ LƯỢNG KHẢO SÁT VÙNG BẮC TRUNG BỘ .. 180 Phụ lục 6:KẾT QUẢ HỢP TÁC ĐÀO TẠO, TRAO ĐỔI GIẢNG VIÊN SINH VIÊN, TRIỂN LÃM, HỘI NGHỊ, HỘI THẢO GIỮA CÁC CƠ SỞ ĐÀO TẠO NGHỆ THUẬT VÙNG BẮC TRUNG BỘ VỚI CÁC CƠ SỞ ĐÀO TẠO NƯỚC NGOÀI181

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO BỘ NỘI VỤ HỌC VIỆN HÀNH CHÍNH QUỐC GIA HỒNG ĐÌNH HIỂN QUẢN LÝ NHÀ NƯỚC VỀ PHÁT TRIỂN NGUỒN NHÂN LỰC GIẢNG VIÊN NGHỆ THUẬT TRONG CÁC CƠ SỞ ĐÀO TẠO VÙNG BẮC TRUNG BỘ LUẬN ÁN TIẾN SĨ QUẢN LÝ CÔNG HÀ NỘI, 2019 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO BỘ NỘI VỤ HỌC VIỆN HÀNH CHÍNH QUỐC GIA HỒNG ĐÌNH HIỂN QUẢN LÝ NHÀ NƯỚC VỀ PHÁT TRIỂN NGUỒN NHÂN LỰC GIẢNG VIÊN NGHỆ THUẬT TRONG CÁC CƠ SỞ ĐÀO TẠO VÙNG BẮC TRUNG BỘ Chuyên ngành: Quản lý công Mã số: 9.34.04.03 LUẬN ÁN TIẾN SĨ QUẢN LÝ CÔNG NGƯỜI HƯỚNG DẪN KHOA HỌC TS NGUYỄN THỊ HƯỜNG TS TRỊNH THANH HÀ LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan cơng trình nghiên cứu tơi thực Các trích dẫn số liệu trích nguồn xác đầy đủ Những kết nghiên cứu đưa luận án trung thực rõ ràng Tác giả Hồng Đình Hiển LỜI CẢM ƠN Tơi xin cảm ơn Học viện Hành quốc gia, Khoa sau đại học, Khoa quản lý nhà nước xã hội tạo điều kiện thuận lợi, giúp đỡ tơi suốt q trình học tập hồn thành luận án Tơi xin bày tỏ lịng biết ơn sâu sắc đến TS.Nguyễn Thị Hường, TS.Trịnh Thanh Hà tận tình hướng dẫn tơi q trình nghiên cứu hồn thành luận án Tơi xin cảm ơn nhà khoa học, q thầy góp ý q trình nghiên cứu bảo vệ luận án Tơi xin cảm ơn Trường Đại học Văn hóa, Thể thao Du lịch Thanh Hóa, bạn bè, đồng nghiệp gia đình giúp đỡ tơi q trình thực luận án Tác giả Hồng Đình Hiển DANH MỤC CÁC TỪ VIẾT TẮT CNH-HĐH : Cơng nghiệp hóa, đại hóa GVNT : Giảng viên nghệ thuật GDĐT : Giáo dục đào tạo QLNN : Quản lý nhà nước DANH MỤC CÁC BẢNG BIỂU Bảng Tên bảng Trang Bảng 3.1 Dân số nguồn nhân lực vùng Bắc Trung Bộ 80 Bảng 3.2 Các sở đào tạo nghệ thuật vùng Bắc Trung Bộ 85 Bảng 3.3 Số lượng giảng viên nghệ thuật sở đào tạo 87 Bảng 3.4 Trình độ chun mơn giảng viên nghệ thuật 91 Bảng 3.5 Cơ cấu theo độ tuổi giảng viên nghệ thuật 92 Bảng 3.6 Cơ cấu theo giới tính giảng viên nghệ thuật 93 Bảng 3.7 Thâm niên giảng dạy đội ngũ giảng viên nghệ thuật 94 Bảng 3.8 Kế hoạch đào tạo nguồn nhân lực giảng viên nghệ thuật 96 Bảng 3.9 Kết khảo sát thực trạng đầu tư, hỗ trợ nguồn lực tài chính, sở vật chất để phát triển đội ngũ giảng viên nghệ 108 thuật DANH MỤC CÁC HÌNH VẼ, ĐỒ THỊ Hình Tên bảng Trang Hình 1.1 Biểu thị lực giảng viên 36 MỤC LỤC 2.1.1 2.2 Nội dung, chủ thể, đối tượng, phương thức quản lý nhà nước phát triển nguồn nhân lực giảng viên 2.2.1 Nội dung quản lý nhà nước 53 2.2.2 Chủ thể đối tượng quản lý nhà nước 2.2.3 Phương thức quản lý nhà nước 53 2.3 Kinh nghiệm quản lý nhà nước phát triển nguồn nhân lực giảng viên học rút cho vùng Bắc Trung 63 2.3.1 Kinh nghiệm số địa phương nước 64 2.3.2 Bài học rút cho vùng Bắc Trung Kết luận chương 67 4.1.1 4.1.2 Khuyến nghị Ủy ban nhân dân tỉnh vùng Bắc Trung 144 4.1.3 Khuyến nghị sở đào tạo nghệ thuật 145 Phụ lục 1: CÁC CƠ SỞ ĐÀO TẠO VĂN HÓA NGHỆ THUẬT TRONG TOÀN QUỐC 168 Phụ lục 2:CÁC CƠ SỞ ĐÀO TẠO NGHỆ THUẬT VÙNG BẮC TRUNG BỘ 172 Phụ lục 3:PHIẾU TRƯNG CẦU Ý KIẾN (Dành cho giảng viên nghệ thuật) 174 Phụ lục 4:PHIẾU TRƯNG CẦU Ý KIẾN (Dành cho cán quản lý) 176 Phụ lục 5: BẢNG THỐNG KÊ SỐ LƯỢNG KHẢO SÁT VÙNG BẮC TRUNG BỘ 180 Phụ lục 6:KẾT QUẢ HỢP TÁC ĐÀO TẠO, TRAO ĐỔI GIẢNG VIÊN - SINH VIÊN, TRIỂN LÃM, HỘI NGHỊ, HỘI THẢO GIỮA CÁC CƠ SỞ ĐÀO TẠO NGHỆ THUẬT VÙNG BẮC TRUNG BỘ VỚI CÁC CƠ SỞ ĐÀO TẠO NƯỚC NGOÀI 181 MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài Việt Nam giai đoạn đẩy mạnh công nghiệp hóa, đại hóa đất nước, phát triển theo hướng mở cửa, chủ động hội nhập quốc tế, thực mục tiêu “dân giàu, nước mạnh, dân chủ, công bằng, văn minh, người có sống ấm no, tự do, hạnh phúc, có điều kiện phát triển tồn diện” [106] Đảng Nhà nước xác định nguồn nhân lực có vai trị to lớn nghiệp cơng nghiệp hóa, đại hóa đất nước; giáo dục có vai trị quan trọng để xây dựng, hình thành phát triển nguồn nhân lực đảm bảo yêu cầu đất nước Ngày 4/11/2013, Đảng ban hành Nghị Hội nghị lần thứ 8, Ban Chấp hành Trung ương khóa XI (Nghị số 29-NQ/TW) đổi bản, toàn diện giáo dục đào tạo, đáp ứng u cầu cơng nghiệp hóa, đại hóa điều kiện kinh tế thị trường định hướng xã hội chủ nghĩa hội nhập quốc tế Nghị ban hành chứng tỏ quan tâm đặc biệt Đảng nghiệp đào tạo nguồn nhân lực cho đất nước Tại Đại hội Đảng Cộng sản Việt Nam lần thứ XI xác định phát triển nguồn nhân lực, nguồn nhân lực chất lượng cao ba khâu đột phá chiến lược cho phát triển kinh tế - xã hội thời gian tới: ‘‘Phát triển nâng cao chất lượng nguồn nhân lực, nguồn nhân lực chất lượng cao đột phá chiến lược, yếu tố định đẩy mạnh phát triển ứng dụng khoa học, công nghệ, cấu lại kinh tế, chuyển đổi mơ hình tăng trưởng lợi cạnh tranh quan trọng nhất, bảo đảm cho phát triển nhanh, hiệu bền vững” [13] Như vậy, Đảng trọng phát triển nguồn nhân lực có chất lượng cao phù hợp với đòi hỏi cấp thiết nghiệp cơng nghiệp hóa, đại hóa phát triển kinh tế tri thức, có nguồn nhân lực giảng viên nghệ thuật Hiện nay, Đảng Nhà nước ta quan tâm đến công tác đào tạo nguồn nhân lực cho lĩnh vực văn hóa nghệ thuật Nghị Hội nghị lần thứ IX Ban chấp hành Trung ương Đảng Khóa XI về: "Xây dựng phát triển văn hóa, người Việt Nam đáp ứng yêu cầu phát triển bền vững đất nước” Việc phê duyệt xây dựng Đề án đổi nâng cao chất lượng đào tạo trường văn hóa nghệ thuật giai đoạn 2011 - 2020 Thủ tướng Chính phủ nêu rõ “Đổi toàn diện hệ thống trường đào tạo văn hóa nghệ thuật, tạo đột phá chuyển biến chất lượng quy mô đào tạo nhằm đáp ứng yêu cầu đào tạo nguồn nhân lực văn hóa nghệ thuật phục vụ nghiệp cơng nghiệp hóa, đại hóa đất nước, nghiệp bảo tồn phát huy sắc văn hóa dân tộc tiếp thu tinh hoa văn hóa nhân loại; nâng cao sở đào tạo văn hóa nghệ thuật, phấn đấu đưa số sở đào tạo văn hóa nghệ thuật chuyên ngành đào tạo đạt trình độ tiên tiến khu vực tiếp cận với trình độ đào tạo giới, góp phần đưa nghiệp đào tạo văn hóa nghệ thuật bước hội nhập quốc tế” [125] Việc đào tạo nghệ thuật sở đào tạo đặc thù cần trọng quản lý để phát triển, Nhà nước cần quan tâm đến việc quản lý đầu tư cho hệ thống sở đào tạo nghệ thuật Trong lĩnh vực giáo dục đào tạo ngành văn hóa, nghệ thuật nói chung phát triển nguồn nhân lực giảng viên nghệ thuật nói riêng: Báo cáo Ban chấp hành Trung ương Đảng Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ IX Đảng nêu rõ: “ đầu tư đích đáng để đào tạo nhân tài, nhân sĩ làm tảng cho giao lưu văn hóa cộng đồng, vùng nước giao lưu văn hóa với bên ngồi”; “Xây dựng văn hóa Việt Nam tiên tiến, đậm đà sắc dân tộc” coi “một phận quan trọng nghiệp cách mạng xã hội chủ nghĩa nước ta” [13] Vùng Bắc Trung nói chung nước năm thập kỷ 60, 70 80 kỷ XX, đội ngũ chun gia có trình độ cao hoạt động lĩnh vực văn hóa nghệ thuật phần lớn đào tạo trưởng thành với giúp đỡ Liên Xô, nước Đông Âu nước xã hội chủ nghĩa khác Sau Liên Xô hệ thống nước xã hội chủ nghĩa Đông Âu tan rã, việc gửi cán bộ, học sinh, sinh viên đào tạo nước bị gián đoạn Vì việc đào tạo nguồn nhân lực lĩnh vực văn hóa, nghệ thuật chủ yếu thực nước tập trung chủ yếu số sở đào tạo uy tín như: Học viện Âm nhạc Quốc gia Việt Nam; Trường đại học Mỹ thuật Việt Nam; Trường đại học Sư phạm Nghệ thuật Trung ương; Nhạc viện Thành phố Hồ Chí Minh; Trường đại học Mỹ thuật Thành phố Hồ Chí Minh; Trường đại học Văn hoá - Nghệ thuật Quân đội; Trường đại học Sân khấu - Điện ảnh; Trường đại học Văn hóa, Thể thao Du lịch Thanh Hóa; Trường cao đẳng Văn hóa Nghệ thuật Tây Bắc; Trường cao đẳng Múa Việt Nam Mặc dù cịn nhiều khó khăn Phụ lục 1: CÁC CƠ SỞ ĐÀO TẠO VĂN HĨA NGHỆ THUẬT TRONG TỒN QUỐC TT I Vùng, tỉnh, thành phố Sơn La Điện Biên Lai Châu Lào Cai Yên Bái Phú Thọ 10 11 Hà Giang 12 Thái Nguyên 14 II Ghi Vùng Trung du miền núi phía Bắc: 01 trường Đại học, 10 trường Cao đẳng, 05 trường Trung cấp Trường Cao đẳng Sư phạm Hịa Bình, Trường 02 trường Cao đẳng Hịa Bình Cao đẳng VHNT Tây Bắc 13 Cơ sở đào tạo Tuyên Quang Trường Cao đẳng Sơn La, Trường Trung cấp VHNT Sơn La Trường Cao đẳng Sư phạm Điện Biên 01 trường Cao đẳng; 01 trường Trung cấp 01 trường Cao đẳng Trường Trung cấp VHNT Lào Cai Trường Cao đẳng VHNT Du lịch Yên Bái 01 trường Trung cấp 01 trường Cao đẳng Trường Đại học Hùng Vương, Trường Trung cấp VHNT Phú Thọ 01 trường Đại học; 01 trường Trung cấp Trường Cao đẳng Sư phạm Tuyên Quang 01 trường Cao đẳng Cao Bằng Bắc Kạn Trường Cao đẳng Sư phạm Thái Nguyên, 02 trường Cao đẳng Trường Cao đẳng VHNT Việt Bắc Trường Cao đẳng Sư phạm Lạng Sơn, Trường 01 trường Cao đẳng; Lạng Sơn Trung cấp VHNT Lạng Sơn 01 trường Trung cấp Trường Cao đẳng Ngô Gia Tự Bắc Giang, 01 trường Cao đẳng; Bắc Giang Trường Trung cấp VHNT Bắc Giang 01 trường Trung cấp Vùng Đồng sông Hồng: 11 trường Đại học, 15 trường Cao đẳng, 05 trường Trung cấp 15 Bắc Ninh 16 Hải Dương Trường Cao đẳng Ngoại ngữ-Công nghệ Việt Nhật, Trường Trung cấp VHNT Bắc Ninh 01 trường Cao đẳng; 01 trường Trung cấp 01 trường Cao đẳng; 01 trường Trung cấp 18 Trường Cao đẳng Hải Dương Trường Trung cấp VHNT Hải Dương Trường Đại học Hải Phịng, Trường Cao đẳng TP Hải Cơng nghệ Viettronics Trường Trung cấp Phòng VHNT Hải Phòng Quảng Ninh Trường Đại học Hạ Long 19 Hà Nam 17 01 trường Đại học; 01 trường Cao đẳng; 01 trường Trung cấp 01 trường Đại học 20 TP Hà Nội 21 Hưng Yên 22 Nam Định 23 Ninh Bình Học viện Âm nhạc Quốc gia Việt Nam; Học viện Báo chí-Tuyên truyền; Trường Đại học Khoa học xã hội Nhân văn; Trường Đại học Mỹ thuật Việt Nam; Trường Đại học Sân khấu-Điện ảnh; 08 trường Đại học; Trường Đại học Sư phạm Nghệ thuật Trung 06 trường Cao đẳng ương; Trường Đại học Văn hoá Hà Nội; Trường Đại học Văn hoá-Nghệ thuật Quân đội; Trường Cao đẳng Múa Việt Nam; Trường Cao đẳng Nghệ thuật Hà Nội; Trường Cao đẳng Nội vụ; Trường Cao đẳng Sư phạm Trung ương; Trường Cao đẳng Sư phạm Hà Nội; Trường Cao đẳng Sư phạm Hà Tây Trường Cao đẳng Sư phạm Hưng Yên; Trường 01 trường Cao đẳng; Trung cấp VHNT Hưng Yên 01 trường Trung cấp Trường Cao đẳng Sư phạm Nam Định; Trường Cao đẳng VHNT Du lịch NamĐịnh 02 trường Cao đẳng; III Trường Đại học Hoa Lư Ninh Bình 01 trường Đại học Trường Cao đẳng Sư phạm Thái Bình; Trường Thái Bình 02 trường Cao đẳng Cao đẳng VHNT Thái Bình Trường Cao đẳng Sư phạm Vĩnh Phúc; Trường 01 trường Cao đẳng; Vĩnh Phúc Trung cấp VHNT Vĩnh Phúc 01 trường Trung cấp Vùng Bắc Trung bộ: 05 trường Đại học, 06 trường Cao đẳng, 01 trường Trung cấp 26 Thanh Hoá 27 Nghệ An 28 Hà Tĩnh 24 25 29 30 Trường Đại học Hồng Đức; 02 trường Đại học Trường Đại học Văn hoá, Thể thao Du lịch Thanh Hoá Trường Cao đẳng Sư phạm Nghệ An; Trường 02 trường Cao đẳng Cao đẳng Văn hoá Nghệ thuật Nghệ An Trường Cao đẳng Văn hóa, Thể thao Du lịch Nguyễn Du Quảng Bình Trường Đại học Quảng Bình Quảng Trị Trường Cao đẳng Sư phạm Quảng Trị 01 trường Cao đẳng 01 trường Đại học 01 trường Cao đẳng IV Học viện Âm nhạc Huế; 02 trường Đại học; Thừa Thiên- Trường Đại học dân lập Phú Xuân; 01 trường Cao đẳng; Huế Trường Cao đẳng Sư phạm Thừa Thiên Huế; 01 trường Trung cấp Trường Trung cấp VHNT Thừa Thiên Huế Vùng Nam Trung Bộ: 02 trường Đại học, 03 trường Cao đẳng, 03 trường Trung cấp 32 TP Đà Nẵng Trường Trung cấp VHNT Đà Nẵng 31 01 trường Trung cấp 33 Trường Đại học Quảng Nam; Quảng Nam Trường Trung cấp VHNT Du lịch Quảng Nam 34 Quảng Ngãi 35 Bình Định 36 Phú n 37 Khánh Hồ 38 39 V Ninh Thuận Bình Thuận Trường Cao đẳng cộng đồng Bình Thuận 01 trường Cao đẳng Vùng Đơng Nam bộ: 12 trường Đại học, trường Cao đẳng, trường Trung cấp 40 Bà RịaVũng Tàu Bình Dương Trường Trung cấp VHNT Bình Dương Bình Phước Đồng Nai Trường Trung cấp VHNT Đồng Nai Tây Ninh Trường Cao đẳng Sư phạm Tây Ninh 41 42 43 44 45 TP Hồ Chí Minh Trường Đại học Quy Nhơn; Trường Cao đẳng Bình Định; Trường Trung cấp VHNT Bình Định 01 trường Đại học; 01 trường Trung cấp 01 trường Đại học; 01 trường Cao đẳng; 01 trường Trung cấp Trường Cao đẳng Sư phạm Trung ương Nha 02 trường Cao đẳng Trang; Trường Cao đẳng VHNT Du lịch Nha Trang 01 trường Trung cấp 01 trường Trung cấp 01 trường Cao đẳng Nhạc viện TP Hồ Chí Minh; Trường Đại học Khoa học xã hội Nhân văn; Trường Đại học Nghệ thuật; Trường Đại học Ngoại ngữ; Trường Đại học Sư phạm; Trường Đại học Mỹ thuật TP Hồ Chí Minh; Trường Đại học Sài Gịn; 12 trường Đại học; Trường Đại học Sân khấu-Điện ảnh TP Hồ Chí 03 trường Cao đẳng Minh; Trường Đại học Sư phạm TP Hồ Chí Minh; Trường Đại học Văn hố TP Hồ Chí Minh; Trường Đại học Đơng Á; Trường Đại học Văn hiến; Trường Cao đẳng Sư phạm Trung ương TP Hồ Chi Minh; Trường Cao đẳng VHNT TP Hồ Chí Minh; Trường Cao đẳng VHNT Du lịch Sài Gịn 46 Vùng đồng sơng Cửu Long: 03 trường Đại học, 06 trường Cao đẳng, 08 trường Trung cấp An Giang Trường Đại học An Giang 01 trường Đại học 47 Bến Tre VI Trường Cao đẳng Bến Tre; 01 trường Cao đẳng; Trường Trung cấp VHNT Bến Tre Trường Trung cấp VHNT Bạc Liêu 01 trường Trung cấp 01 trường Trung cấp Trường Cao đẳng Sư phạm Cà Mau; Trường Trung cấp VHNT Cà Mau 01 trường Cao đẳng; 01 trường Trung cấp 48 Bạc Liêu 49 Cà Mau 50 51 52 Trường Cao đẳng Cần Thơ; TP Cần Thơ Trường Trung cấp VHNT Cần Thơ Đồng Tháp Trường Đại học Đồng Tháp Hậu Giang 01 trường Cao đẳng; 01 trường Trung cấp 01 trường Đại học 53 54 55 56 Kiên Giang Long An Sóc Trăng Tiền Giang 01 trường Cao đẳng 01 trường Cao đẳng 01 trường Trung cấp 01 trường Trung cấp 57 Trà Vinh Trường Cao đẳng Sư phạm Kiên Giang Trường Cao đẳng Sư phạm Long An Trường Trung cấp VHNT Sóc Trăng Trường Trung cấp VHNT Tiền Giang 62 Trường Đại học Trà Vinh; 01 trường Đại học; Trường Trung cấp VHNT Trà Vinh 01 trường Trung cấp Trường Cao đẳng Sư phạm Vĩnh Long; Trường 01 trường Cao đẳng; Vĩnh Long Trung cấp VHNT Vĩnh Long 01 trường Trung cấp VùngTây Nguyên: 01 trường Đại học, 03 trường Cao đẳng, 01 trường Trung cấp Kon Tum Gia Lai Trường Trung cấp VHNT Gia Lai 01 trường Trung cấp Trường Cao đẳng Sư phạm Đắk Lắk; Trường Đắk Lắk 02 trường Cao đẳng Cao đẳng VHNT Đắk Lắk Đắk Nông 63 Lâm Đồng 58 VII 59 60 61 Trường Đại học Đà Lạt; Trường Cao đẳng Sư phạm Đà Lạt 01 trường Đại học; 01 trường Cao đẳng Nguồn: Bộ Văn hóa, Thể thao Du lịch, năm 2018 Phụ lục 2: CÁC CƠ SỞ ĐÀO TẠO NGHỆ THUẬT VÙNG BẮC TRUNG BỘ (Chỉ tiêu đào tạo hàng năm trường dao động từ 5,10,15, 20, 30 sinh viên ngành) TRƯỜNG ĐẠI HỌC NGHỆ THUẬT ĐC: Số 10 Tô Ngọc Vân, Phường Thuận Thành, Thành phố Huế ĐT: (054) 3527746 - Website: www.hufa.edu.vn * Các ngành đào tạo đại học: a Sư phạm Mĩ thuật b Hội họa c Đồ họa d Điêu khắc e Thiết kế đồ họa f Thiết kế thời trang g Thiết kế nội thất HỌC VIỆN ÂM NHẠC HUẾ ĐC: Số 01 Lê Lợi - Thành phố Huế ĐT: (054) 3898490 Fax: (054) 3838010 - Website: www.hocvienamnhachue.vn * Các ngành đào tạo đại học: a Âm nhạc học (Các chuyên ngành:Lý luận âm nhạc; Phê bình âm nhạc; Âm nhạc dân tộc học) b Sáng tác âm nhạc c Thanh nhạc d Biểu diễn nhạc cụ phương tây,gồm nhóm chuyên ngành:Đàn phím (Piano, Accordeon,Guitare); Đàn dây (Violon,Viola,Violoncelle, Contrebas); Kèn (Flute, Hautbois, Clarinette, Basson, Trompette, Trombone, Cor Francais) e Biểu diễn nhạc cụ truyền thống, gồm nhóm chuyên ngành:Nhạc cụ dân tộc (Tranh, Bầu, Nhị, Nguyệt, Tỳ bà, Tam thập lục, Sáo trúc); Âm nhạc Di sản (Nhã nhạc, Đàn-Ca Huế, Đàn - Hát dân ca Việt Nam) TRƯỜNG ĐẠI HỌC QUẢNG BÌNH ĐC: Số 312 Lý Thường Kiệt - TP.Đồng Hới - Tỉnh Quảng Bình ĐT: (052)3824052 - Website:http://www.quangbinhuni.edu.vn * Các ngành đào tạo cao đẳng: a Sư phạm Âm nhạc b Sư phạm Mĩ thuật TRƯỜNG ĐẠI HỌC VĂN HĨA, THỂ THAO VÀ DU LỊCH THANH HỐ ĐC: CS1: Số 561- Đường Quang Trung - P Đơng Vệ - TP Thanh Hóa CS2: Số 20, Nguyễn Du, Phường Điện Biên, TP.Thanh Hóa ĐT: Cơ sở 1: 0373.3953388; 0373.857421 - Cơ sở 2: 0373.728883 * Các ngành đào tạo đại học quy liên thơng quy: a Sư phạm Âm nhạc b Sư phạm Mĩ thuật c Hội họa d Đồ họa e Thiết kế thời trang f Thanh nhạc * Các ngành đào tạo cao đẳng a Sư phạm Âm nhạc b Thanh nhạc c Biểu diễn nhạc cụ phương Tây d Biểu diễn nhạc cụ truyền thống TRƯỜNG CAO ĐẲNG SƯ PHẠM QUẢNG TRỊ ĐC: Km3, thành phố Đông Hà, tỉnh Quảng Trị ĐT: 053 3580793 FAX: 053.3582210 - Website: www.qtttc.edu.vn * Các ngành đào tạo cao đẳng: a Sư phạm Âm nhạc b Sư phạm Mĩ thuật TRƯỜNG CAO ĐẲNG VĂN HOÁ NGHỆ THUẬT NGHỆ AN ĐC: Số 35 Phùng Chí Kiên - Hưng Lộc - TP Vinh - Tỉnh Nghệ An ĐT: (038)3565882 - Website: www.vhna.edu.vn * Các ngành đào tạo cao đẳng: a Biểu diễn nhạc cụ truyền thống b Biểu diễn nhạc cụ phương Tây c Thanh nhạc d Sư phạm Âm nhạc e Sư phạm Mỹ thuật f Đồ họa g Hội họa TRƯỜNG CAO ĐẲNG VĂN HÓA, THỂ THAO VÀ DU LỊCH NGUYỄN DU ĐC: Số 12, đường Hoàng Xuân Hãn, phường Đại Nài, TP Hà Tĩnh ĐT: 0393.885.478 - Website:http://vhttdlnguyendu.edu.vn * Các ngành đào tạo cao đẳng: a Sư phạm Âm nhạc b Sư phạm Mĩ thuật c Thanh nhạc d Hội họa Phụ lục 3: PHIẾU TRƯNG CẦU Ý KIẾN (Dành cho giảng viên nghệ thuật) Để có sở việc điều tra thực trạng Quản lý nhà nước phát triển nguồn nhân lực giảng viên nghệ thuật sở đào tạo vùng Bắc Trung giai đoạn nay, xin thầy (cơ) vui lịng cho biết ý kiến cách đánh dấu (x) vào ô tương ứng câu hỏi vấn đề sau: Xin thầy (cơ) vui lịng cho biết vài thông tin cá nhân a Giảng viên trường: b Giới tính: Nam: □ Nữ: □ e Độ tuổi: Dưới 30 tuổi: □ Từ 30 đến 45 tuổi: □ Trên 45 tuổi: □ b.Trình độ chun mơn: Tiến sĩ: □ Thạc sĩ: □ Đại học □ d.Thâm niên giảng dạy: Dưới 05 năm □ Từ đến 10 năm □ Từ 11 đến 20 năm □ Từ 21 đến 30 năm □ Trên 30 năm □ Xin thầy (cô) cho biết ý kiến cá nhân giảng viên nghệ thuật trýờng 2.1 số lượng a Đủ: □ b Thiếu: □ c Thừa: □ d Vừa thiếu, vừa thừa: □ 2.2 Trình độ chun mơn a Tốt: □ b Khá: □ c Trung bình: □ d Dưới trung bình: □ Các thầy (cô) nhận thấy điều kiện sở vật chất giảng dạy nghệ thuật trường nào? a Rất đầy đủ: □ b Đầy đủ: □ c Bình thường: □ d Khơng đầy đủ: □ Ý kiến khác Theo thầy (cô) yếu tố sau tác động đến việc phát triển nguồn nhân lực giảng viên nghệ thuật ^''''■■■■■■■■••••••■ ^^^^ Mức độ Nhận định Cơ sở vật chất Thu nhập tiền lương Chính sách đãi ngộ Đồng ý Không đồng ý Ý kiến khác Thầy (cô) đánh mức độ quan tâm nhà trường công tác đào tạo, bồi dưỡng giảng viên nghệ thuật Rất quan tâm: □ b Quan tâm: □ c Bình thường: □ d Khơng quan tâm: □ Ý kiến khác Trong thời gian công tác trường, thầy (cô) tham gia khóa đào tạo, bồi dưỡng chuyên ngành nghệ thuật? a Ngắn hạn: □ b Dài hạn: □ Hàng năm nhà trường có cử giảng viên tham gia học tập đào tạo sau đại học khơng? a Có: □ b Khơng: □ c Có, không liên tục □ Theo thầy (cô): Đánh giá việc đầu tư, hỗ trợ nguồn lực tài để phát triển nguồn nhân lực giảng viên nghệ thuật nhà trường đánh giá mức độ sau đây: a Rất tốt: □ b Tốt: □ c Bình thường □ d Chưa tốt: □ Ý kiến khác Theo thầy (cô): Đánh giá đầu tư nguồn lực sở vật chất để phát triển đội ngũ giảng viên nghệ thuật nhà trường đánh giá mức độ sau đây: a Rất tốt: □ b Tốt: □ c Bình thường □ d Chưa tốt: □ Ý kiến khác 10 Theo thầy (cô): Đánh giá đào tạo, trao đổi giảng viên - sinh viên, hội thảo với sở đào tạo nghệ thuật nước nào? a Rất tốt: □ b.Tốt: □ c Bình thường: □ d Chưa tốt: □ Ý kiến khác Xin trân trọng cảm ơn quý Thầy (Cô)! Phụ lục 4: PHIẾU TRƯNG CẦU Ý KIẾN (Dành cho cán quản lý) Để có sở việc điều tra thực trạng Quản lý nhà nước phát triển nguồn nhân lực giảng viên nghệ thuật sở đào tạo vùng Bắc Trung Bộ giai đoạn nay, xin đồng chí vui lịng cho biết ý kiến cách đánh dấu (x) vào tương ứng câu hỏi vấn đề sau: Xin đồng chí vui lịng cho biết vài thông tin cá nhân a Cơ quan công tác: b Chức vụ: c Giới tính: □ Nữ: □ Nam: d Độ tuổi: Dưới 30 tuổi: □ Từ 30 đến 45 tuổi: □ Trên 45 tuổi: □ e.Trình độ chun mơn: Tiến sĩ: □ Thạc sĩ: □ Đại học □ f Thâm niên công tác: Dưới 05 năm □ e Từ 11 đến 20 năm □ Từ đến 10 năm □ Từ 21 đến 30 năm □ Trên 30 năm □ Theo đồng chí điều kiện sở vật chất sở đào tạo phục vụ cho công tác giảng dạy nghệ thuật nào? a Tốt: □ b Khá:^ c Trung bình:^ d Dưới trung bình:^ Ý kiến khác Đồng chí đánh cơng tác tuyển dụng, sử dụng giảng viên nghệ thuật năm qua sở đào tạo? a Đáp ứng yêu cầu tốt: □ c Chưa đáp ứng yêu cầu: □ b Đáp ứng yêu cầu chưa cao: □ Ý kiến khác Xin đồng chí cho biết cơng tác đào tạo, bồi dưỡng nâng cao trình độ giảng viên nghệ thuật năm gần sở đào tạo đánh giá là? a Tốt: □ b.Khá: □ c Trungbình: □ d Dưới trung bình:^ Xin đồng chí vui lịng cho biết năm trở lại sở đào tạo tổ chức phối hợp với sở đào tạo, bồi dưỡng khóa cho giảng viên giảng dạy nghệ thuật? - Số lớp: - Số lượt giảng viên tham dự: Chế độ sách giảng viên nghệ thuật năm qua cấp ngành quan tâm: a Thường xuyên: □ b Chưa thường xuyên: □ c Không thường xuyên:^ d Không quan tâm: □ e Nếu quan tâm có chế độ sách đặc thù, đồng chí vui lịng cho biết cụ thể: Theo đồng chí, để nâng cao hiệu công tác đào tạo, bồi dưỡng giảng viên ngành nghệ thuật hiệu công tác giảng dạy sở đào tạo cần thay đổi cải tiến gì? Theo đồng chí: Đánh giá việc đầu tư, hỗ trợ nguồn lực tài để phát triển nguồn nhân lực giảng viên nghệ thuật sở đào tạo đánh giá mức độ sau đây: a Rất tốt: □ b.Tốt: □ c Bình thường: □ Chưa tốt: □ Ý kiến khác Theo đồng chí: Đánh giá đầu tư nguồn lực sở vật chất để phát triển giảng viên nghệ thuật sở đào tạo đánh giá mức độ sau đây: a Rất tốt: □ b Tốt: □ c Bình thường: □ d Chưa tốt: □ 10 Về mức độ cần thiết tính khả thi giải pháp: Mức cần thiết (Số lượng) TT Nội dung giải pháp Nhóm giải pháp chung Rất cần thiết Tính khả thi (Số lượng) Rất Cần Không khả thiết cần thiết thi Khả thi Không khả thi Mức cần thiết (Số lượng) TT Nội dung giải pháp Rất cần thiết Tính khả thi (Số lượng) Rất Cần Không khả thiết cần thiết thi Nâng cao nhận thức cho đội ngũ GV vị trí, vai trị, chức năng, nhiệm vụ tình hình Cơng tác xây dựng quy hoạch, kế hoạch phát triển nguồn nhân lực GVNT Hồn thiện cơng tác tổ chức thực sách huy động nguồn lực giảng viên nghệ thuật sở đào tạo Hồn thiện, đổi hình thức quản lý nhà nước tổ chức đào tạo, bồi dưỡng hợp tác quốc tế phát triển nguồn nhân lực giảng viên nghệ thuật sở đào tạo Tiến hành thường xuyên hoạt động tra, kiểm tra, kiểm định chất lượng đào tạo bồi dưỡng giảng viên nghệ thuật sở đào tạo Đổi công tác quản lý, thực tốt chế độ sách đảm bảo ngày tốt quyền lợi vật chất, tinh thần GVNT Nhóm giải pháp nâng cao trình độ NLCM Đào tạo nâng cao trình độ cho GVNT Bồi dưỡng NLCM GVNT Nhóm giải pháp nâng cao lực sư phạm Bồi dưỡng kiến thức kỹ nghiệp vụ sư phạm cho GVNT Nâng cao lực sư phạm Tổ chức hội thảo, hội giảng Tổ chức đánh giá xếp loại CM NV GVNT Khả thi Không khả thi Mức cần thiết (Số lượng) TT Nội dung giải pháp Rất cần thiết Tính khả thi (Số lượng) Rất Cần Không khả thiết cần thiết thi Khả thi Khơng khả thi Nhóm giải pháp nâng cao năn g lực bổ trợ Nâng cao lực ngoại ngữ Tăng cường ứng dụng công nghệ thông tin Tạo điều kiện cho GVNT tự học, tự bồi dưỡng Tăng cường nguồn tài chính, sở vật chất, trang thiết bị dạy học phục vụ cho hoạt động CM - NV GVNT Đồng chí bổ sung giải pháp khác giải p láp đề i trên? (điền giải pháp bổ sung có vào chỗ trống dướ đây) Tính khả thi giải pháp mà đồng chí bổ sung: Có khả thực hiện: o Khơng có khả thực hiên: |—1 Xin trân trọng cảm ơn đồng chí! Phụ lục 5: BẢNG THỐNG KÊ SỐ LƯỢNG KHẢO SÁT VÙNG BẮC TRUNG BỘ TT Tên trường Số lượng Số lượng GVNT CBQL Tổng Đại học Nghệ thuật Huế 76 09 85 Học viện Âm nhạc Huế 101 09 110 Trường Cao đẳng Sư phạm Quảng Trị 08 04 12 Trường Đại học Quảng Bình 07 04 10 12 06 18 56 08 64 45 05 50 305 44 349 Trường Cao đẳng Văn hóa, Thể thao Du lịch Nguyễn Du Trường Cao đẳng Văn hóa nghệ thuật Nghệ An Trường Đại học Văn hóa, Thể thao Du lịch Thanh Hóa Tổng cộng Ghi chú: Số phiếu phát 361, số phiếu thu 353, số phiếu hợp lệ 349 Phụ lục 6: KẾT QUẢ HỢP TÁC ĐÀO TẠO, TRAO ĐỔI GIẢNG VIÊN - SINH VIÊN, TRIỂN LÃM, HỘI NGHỊ, HỘI THẢO GIỮA CÁC CƠ SỞ ĐÀO TẠO NGHỆ THUẬT VÙNG BẮC TRUNG BỘ VỚI CÁC CƠ SỞ ĐÀO TẠO NƯỚC NGOÀI Hội thảo, Triển lãm, Hợp tác đào tạo, trao đổi giảng viên, sinh viên Quốc gia Trường đại học Trường Đại học Mỹ thuật - Đại học Chiang Mai, Trường Đại học Mỹ thuật Mỹ thuật Ứng dụng- Đại học Mahasarakham, Trường Đại học Hội họa, Điêu khắc Đồ họa - Đại học Silpakorn; Thái Lan Đại học Ubon Ratchathni Rajabhat, Đại học Burapha, Đại học Công nghệ Thanyaburi Rajamangala, Đại học Khon Kaen, Đại học Pattani Prince Songkla, Đại học Thammasat Trung Quốc Trường Đại học Mỹ thuật - Học viện Nghệ thuật Vân Nam Thụy Sỹ Học viện Quản trị du lịch Thụy Sỹ Ba Lan Trường đại học Zielona Gona Philippin Trường MinSCAT Đại học Mahidol, Phịng Mỹ thuật - Bộ Văn hóa Trường Đại học Nakon Thái Lan Phanom Hợp tác trao đổi học thuật, tập huấn Quốc gia Trường đại học Đức Viện Khảo cổ học văn hóa bên châu Âu Đại học Indiana, Hiệp Hội Mỹ thuật Đông Dương, Qũy Fulbright, Trường CĐ Malboro, v.v Đại học Mỹ thuật Kanazawa Gakuin, NIPAF Đại học Hình ảnh Châu Âu, Trường Đại học Mỹ thuật Trang trí Strasbourg Học viện Bunditpattasilpa, Học viện Rajabhat Phranakhon Sriayuthaya; Trường Đại học Mahidol, Phịng Mỹ thuật - Bộ Văn hóa; Trường Đại học Nakon Phanom Đại học Umea Học viện Vân Nam Trường Đại học Mỹ thuật- Đại học New South Wales Học viện Quản trị du lịch Thụy Sỹ Trường đại học Zielona Gona Trường MinSCAT Hoa Kỳ Nhật Bản Pháp Thái Lan Thụy Điển Trung Quốc Úc Thụy Sỹ Ba Lan Philippin Trao đổi thơng tin, tìm hiểu khả hợp tác Quốc gia Đức Pháp Hoa Kỳ Thái Lan Hàn Quốc Nhật Bản Trung Quốc Trường đại học Đại học Khoa học Ứng dụng Potsdam, v.v Đại học Mỹ thuật Blois, Trung tâm Văn hóa Pháp Huế, Trường Mỹ thuật vùng Rennes,v.v Đại học Bắc Texas, Đại học Colombia, Đại học Mỹ thuật Massachussette, Trường Nghệ thuật Maine, Trường Nghệ thuật Thị giác, Trường Thiết kế Rhode Island, v.v Đại học Mahidol, Phòng Mỹ thuật - Bộ Văn hóa Hiệp hội tài trợ Mỹ thuật Hàn Quốc, v.v Đại học Mỹ thuật Tokyo, Viện Di sản Văn hóa - Đại học Weseda Học viện Sư phạm Quảng Tây Viện Hàn lâm Nghệ thuật Trung Hoa Tài trợ hoạt động nghệ thuật Quốc gia Codev-Viêt Pháp Đại sứ quán Áo Hội đồng Anh Việt Nam Quỹ Ford Quỹ Rockefeller Trường đại học Festival Việt - Pháp 1992, 1994 hoạt động nghệ thuật khác Pháp Dự án Học viện mở châu Âu 2011 chương trình tập huấn Dự án Học viện mở châu Âu 2011 tài trợ tạp chí chuyên ngành Tài trợ Trại sáng tác Điêu khắc quốc tế Huế năm 1998, 2002, 2004; Tài trợ Dự án Giao lưu Văn hoá Nghệ thuật Trường Đại học Nghệ thuật, Huế Học viện Vân Nam, Trung Quốc Tài trợ Trại sáng tác Điêu khắc quốc tế Huế năm 2002, 2004 Viện Goethe - Việt Dự án Học viện mở châu Âu 2010, 2011, 2012 hoạt động nghệ thuật Nam khác Nguồn: Tổng hợp từ sở đào tạo vùng Bắc Trung ... 2: Cơ sở khoa học quản lý nhà nước phát triển nguồn nhân lực giảng viên sở đào tạo Chương 3: Thực trạng nguồn nhân lực quản lý nhà nước phát triển nguồn nhân lực giảng viên nghệ thuật sở đào tạo. .. hoàn thiện quản lý nhà nước phát triển nguồn nhân lực GVNT sở đào tạo vùng Bắc Trung Chương 2: CƠ SỞ KHOA HỌC QUẢN LÝ NHÀ NƯỚC VỀ PHÁT TRIỂN NGUỒN NHÂN LỰC GIẢNG VIÊN TRONG CÁC CƠ SỞ ĐÀO TẠO 2.1... triển nguồn nhân lực giảng viên nghệ thuật vùng Bắc Trung bộ? - Quản lý nhà nước phát triển nguồn nhân lực giảng viên nghệ thuật dựa sở lý luận thực tiễn nào? - Thực trạng quản lý nhà nước phát triển