Đang tải... (xem toàn văn)
Tâm hồn đang cháy lên khát vọng yêu sống, yêu tự do Gv: Em cảm nhận được những điều cao đẹp nào từ tâm hồn ấy qua hai đoạn thơ thiên tả cảnh 1 và đoạn thơ thiên tả tình 2 Hs: Lòng yêu số[r]
(1)Tuần: 20 Tiết: 77 Ngày soạn: 09/01/2016 Ngày dạy: 12/01/2016 Văn bản: QUÊ HƯƠNG -Tế Hanh - A MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT: - Đọc – hiểu tác phẩm thơ lãng mạn để bổ sung thêm kiến thức tác giả, tác phẩm phong trào thơ - Cảm nhận tình yêu quê hương đằm thắm và sáng tạo nghệ thuật độc đáo tác giả bài thơ B TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KĨ NĂNG, THÁI ĐỘ Kiến thức - Nguồn cảm hứng lớn thơ Tế Hanh nói chung và bài thơ này: tình yêu quê hương đằm thắm - Hình ảnh khỏe khoắn, đầy sức sống người và sinh hoạt lao động, lời thơ bình dị gợi cảm xúc sáng, tha thiết Kỹ : - Nhận biết tác phẩm thơ lãng mạn - Đọc diễn cảm tác phẩm thơ - Phân tích chi tiết miêu tả, biểu cảm đặc sắc bài thơ 3.Thái độ: C PHƯƠNG PHÁP: - Vấn đáp, thuyết trình, thảo luận nhóm… D TIẾN TRÌNH DẠY HỌC: Ổn định lớp: Kiểm diện học sinh - Lớp 8A3 - Vắng: (P;…………………….; KP;……………….….………) - Lớp 8A5 - Vắng: (P;…… ………….… ; KP;…….……………….… ) - Lớp 8A6 - Vắng: (P;…………………….; KP;……………….….………) 2.Kiểm tra bài cũ: - Nêu vài nét nhà thơ Thế Lữ? Nêu ý nghĩa, nghệ thuật bài thơ Nhớ rừng? Bài mới: Quê hương là niềm thương, nỗi nhớ chúng ta, là đề tài muôn thuở thi ca, nhạc họa Và với Tế Hanh thì từ hồi niên đến tuổi trưởng thành và là năm tháng học xa nhà, ông luôn viết làng quê mình với lời thơ nhẹ nhàng, sâu sắc Bài thơ mà chúng ta học hôm nói lên điều đó HOẠT ĐỘNG CỦA GV & HS HOẠT ĐỘNG 1: Hướng dẫn tìm hiểu chung: GV yêu cầu hs chú ý vào chú thích */sgk (?) Nêu hiểu biết em vế tác giả Tế Hanh? (Tiểu sử, nghiệp, thành công…) NỘI DUNG BÀI DẠY I GIỚI THIỆU CHUNG: Tác giả: Tế Hanh (1921 - 2009), quê Quảng Ngãi Tình yêu quê hương là điểm bật thơ Tế Hanh 2.Tác phẩm: - Gv: Giới thiệu thêm, kết hợp cho HS xem chân dung a/ Xuất xứ: in tập “Nghẹn ngào” (1939), nhà thơ xa quê, sau đó in tác giả tập “Hoa niên” năm 1945 (?) Tác phẩm Quê hương có xuất xứ nào? (?) Tế hanh đã viết tác phẩm mình theo thể thơ nào? b/ Thể loại: Thơ tám chữ đại II.ĐỌC – HIỂU VĂN BẢN: Tác dụng việc sử dụng thể thơ ấy? HOẠT ĐỘNG 2: Hướng dẫn hs đọc – hiểu văn bản: Đọc- tìm hiểu từ khó Gv cùng hs đọc (Giọng điệu sôi vui tươi, khổ cuối 2.Tìm hiểu văn a Bố cục: phần buồn nhớ.) (2) Giải thích từ khó Gv: Hãy nhân xét thể thơ và bố cục bài thơ Quê hương? Hs: Bài thơ thuộc thể tám chữ, gồm nhiều khổ, gieo vần ôm và vần liền Gv: Mỗi nội dung đó thể phương thức biểu đạt chính nào ? Hs đọc phần đầu Gv: Tác giả đã giới thiệu chung làng quê tác nào? Hs: Làng tôi … Nước… nửa ngày sông Gv: Hình ảnh làng hài vẽ nét chính? Hs: nét chính Cảnh dân chài bơi thuyết đánh cá Cảnh thuyền và người bến Gv: Làng chày lưới miêu tả qua hình ảnh bật nào ? (chiếc thuyền và cánh buồm ) Gv: Người dân chài khơi thời điểm nào và thời tiết sao? Hs: Ra khơi vào buổi sớm mai đẹp Gv: Chiếc thuyền khơi miêu tả nào? Hs: Chiếc thuyền……, vượt trường giang Gv: Tác giả đã sử dụng nghệ thuật gì ? Hs: So sánh, động từ mạnh: hăng, phăng, vượt Gv: Chi tiết nào đặc tả thuyền ? Hs:Cánh buồn -… góp gió Gv: Có gì độc đáo chi tiết này ? Hs: Dùng phép so sánh, ẩn dụ gợi liên tưởng thuyền mang linh hồn, sống làng chài Gv: Phong cảnh thiên nhiên và người đây nào? Hs: Phong cảnh thien nhiên tươi sáng, tranh lao động đầy hứng khởi và dào dạt sức sống Gv bình khổ thơ đầu Đọc đoạn thơ tả cảnh thuyền bến Gv: Cảnh dân làng đón thuyền cá trở thể qua câu thơ nào? Qua đó, ta thấy khung cảnh lao động đây nào? Hs: Bức tranh lao động náo nhiệt, đầy ắp niềm vui và sống, đó có lời cảm tạ chân thành đất trời đã sóng yên biển lặng Gv: Câu thơ nào gợi tả hình ảnh người dân chài Hs: Người…rám nắngCả thân… xa xăm Gv: Cảm nhân em người dân chài từ chi + Phần 1: khổ đầu – Lời kể quê hương + Phần 2: Khổ còn lại – Nỗi nhớ quê hương b Phương thức biểu đạt: miêu tả, biểu cảm c Phân tích: c1.Lời kể quê hương làng biển: * Lời giới thiệu: “Làng tôi nghèo vốn làm nghề chài lưới Nước bao vây cách biển nửa ngày sông” -> Vị trí và nghề nghiệp: làng chài nghèo ven biển * Cảnh sống lao động ngư dân: “ Dân trai tráng bơi thuyền đánh cá Chiếc thuyền nhẹ hăng tuấn mã Phăng mái chèo mạnh mẽ vượt trường giang” ->So sánh, động từ mạnh: đoàn thuyền khơi buổi bình minh đẹp với khí dũng mãnh “Cánh buồn giương to mảnh hồn làng Rướn thân trắng bao la thâu góp gió” ->Dùng phép so sánh, ẩn dụ gợi liên tưởng thuyền mang linh hồn, sống làng chài => Âm điệu mạnh mẽ, sôi nổi: tranh thiên nhiên tươi sáng, tranh lao động khỏe khoắn, hùng tráng người dân nơi biển * Cảnh thuyến cá bến “Ngày hôm sau ồn ào trên bến đỗ Khắp dân làng tấp nập đón ghe về” -> Miêu tả: tranh lao động náo nhiệt, đầy ắp niềm vui và sống “Dân chài lưới làn da ngăm rám nắng Cả thân hình nồng thở vị xa xăm” -> Người biển khỏe khoắn, rắn rỏi “Chiếc thuyền im bến mỏi trở nằm Nghe chất muối thấm dần thớ (3) tiết điển hình đó? Hs: Người biển lâu ngày tắm nắng gió vùng đại dương xa xôi khiến thể khoẻ mạnh, rắn rỏi Người dân chài nơi đây mang vẻ đẹp và sống nồng nhiệt biển Gv: Có gì đặc sắc về nghệ thuật lời thơ: Chiếc thuyền … nằm Nghe…thớ vỏ? Hs: trả lời Gv: Từ đó, em cảm nhận vẻ đẹp nào tâm hồn người viết lời thơ trên? Hs: Tâm hồn nhạy cảm, tinh tế, lắng nghe sống âm thầm vật quê hương Gọi hs đọc đoạn cuối Gv: Trong xa cách, lòng tác giả nhớ tới điều gì nơi quê hương? Biển, cá, cánh buồm, mùi biển Gv: Một sống nào gợi lên từ các chi tiết đó? (Đẹp và bình ) Gv: Có thể cảm nhận cái mùi nồng mặn nỗi nhớ quê tác nào? Hs: Đó là mùi riêng làng biển cảm nhận tình trung hiếu người xa quê Gv: Từ đó ta thấy nỗi nhớ quê nào? (Cụ thể, thắm thiết, bền bỉ) Gv: Học qua bài thơ Quê hương, em cảm nhận đựoc điều tốt đẹp nào sống và lòng người ? Hs:Bức tranh tươi đẹp, khoẻ khoắn sống làng chài Tấm lòng yêu quê sáng đằm thắm người Gv: HS thảo luận nhóm phút: Em hiểu gì nhà thơ Tế Hanh – tác giả bài thơ này? Tinh tế cảm thụ sống làng quê Nồng hậu, thuỷ chung với quê hương Gv: Em học tập gì từ nghệ thuật thể tình cảm quê hương từ bài thơ này ? Hs: chân thành, thắm thiết cảm xúc Tạo dựng hình ảnh chân thực, vứa lạ, khoẻ khoắn để thể nội tâm Gv: Em hãy khái quát nội dung nghệ thuật bài thơ? Hs: Trả lời ghi nhớ sgk Gv liên hệ giáo dục HS HOẠT ĐỘNG 3: Hướng dẫn tự học: Chuẩn bị bài “Quê hương” + Đọc kĩ bài thơ, tìm bố cục văn + Phân tích vẻ đẹp làng chài vỏ” -> Nhân hoá: Cảm nhận thuyền thể sống, phần sống lao động làng chài, gắn bó mật thiết với sống người => Cảm nhận tinh tế: Vùng quê tươi sáng đầy sống với người dân chài khỏe khoắn, yêu lao động, với cảnh sinh hoạt náo nhiệt vui tươi c2.Nỗi nhớ quê hương “Nay xa cách lòng tôi luôn tưởng nhớ Màu nước xanh cá bạc buồm vôi Thấy thuyền rẽ sóng chạy khơi Tôi thấy nhớ cái mùi nồng mặn quá.” -> Nhớ quê hương với vẻ đẹp bình của: biển, cá, cánh buồm, mùi biển Mùi riêng sông nước quê hương cảm nhận tình trung hiếu người xa quê => Nỗi nhớ quê hương cụ thể, thắm thiết, giản dị bền bỉ 3.Tổng kết: a, Nghệ thuật: - Sáng tạo hình ảnh sống lao động thơ mộng - Tạo liên tưởng, so sánh độc đáo, lời thơ bay bổng, đầy cảm xúc - Thơ tám chữ đại, sáng tạo mẻ, phóng khoáng b, Nội dung: * Ý nghĩa văn bản: Bài thơ là bày tỏ tác giả tình yêu tha thiết quê hương làng biển III HƯỚNG DẪN TỰ HỌC * Bài cũ: - Học thuộc lòng bài thơ - Viết đoạn phân tích vài chi tiết nghệ thuật tiêu biểu bài thơ * Bài mới: Soạn bài “Khi tu hú” (4) E RÚT KINH NGHIỆM Tuần: 20 Tiết: 78 Ngày soạn: 09/01/2016 Ngày dạy: 12/01/2016 Văn bản: KHI CON TU HÚ - Tố Hữu - (5) A MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT: - Đọc – hiểu tác phẩm thơ lãng mạn để bổ sung thêm kiến thức tác giả, tác phẩm thơ Việt Nam đại - Cảm nhận lòng yêu sống, niềm khát khao tự người chiến sĩ cách mạng thể hình ảnh gợi cảm, lời thơ tha thiết và thể thơ lục bát quen thuộc B TRỌNG TÂM KIẾN THỨC KĨ NĂNG, THÁI ĐỘ Kiến thức - Những hiểu biết bước đầu tác giả Tố Hữu - Nghệ thuật khắc họa hình ảnh (thiên nhiên cái đẹp đời tự do) - Niềm khát khao tự do, lý tưởng cách mạng tác giả Kỹ : - Đọc diễn cảm tác phẩm thơ thể tâm trạng người chiến sĩ Cách mạng bị giam giữ tù - Nhận và phân tích quán cảm xúc hai phần bài thơ Thấy vận dụng tài tình thể thơ truyền thống tác giả bài thơ này 3.Thái độ: - Có niềm tin vào lý tưởng sống cao đẹp C PHƯƠNG PHÁP: - Vấn đáp, thuyết trình, thảo luận nhóm… D TIẾN TRÌNH DẠY HỌC Ổn định lớp: Kiểm diện học sinh - Lớp 8A3 - Vắng: (P;…………………….; KP;……………….….………) - Lớp 8A5 - Vắng: (P;…… ………….… ; KP;…….……………….… ) - Lớp 8A6 - Vắng: (P;…………………….; KP;……………….….………) Kiểm tra bài cũ - Đọc thuộc lòng bài thơ Quê hương Tế Hanh Qua bài thơ, em cảm nhận tình cảm tác giả với quê hương nào? Bài mới: Sớm giác ngộ lí tưởng Cách mạng (19 tuổi đời say sưa hoạt động cách mạng sôi thành phố Huế thì bị bọn thực dân Pháp bắt giam xà lim số 1, nhà lao Thừa Phủ), Tố Hữu có nhiều sáng tác tù Trong đó có bài Khi tu hú thì tiếng tu hú ngoài việc báo tin mùa hè còn có tác động nào đến tâm trạng người tù trẻ tuổi, chúng ta có dịp tìm hiểu cụ thể qua tiết học này HOẠT ĐỘNG CỦA GV & HS HOẠT ĐỘNG : Hướng dẫn tìm hiểu chung: - GV yêu cầu hs chú ý vào chú thích */sgk (?) Nêu hiểu biết em vế tác giả Tố Hữu? - Tiểu sử, nghiệp thơ văn và nghiệp cách mạng, thành công… - Gv: Giới thiệu thêm (?)Tác phẩm Khi tu hú có xuất xứ nào? Được sáng tác theo thể thơ gì? Tác dụng? - Gv chốt lại NỘI DUNG BÀI DẠY I GIỚI THIỆU CHUNG: Tác giả: - Tố Hữu (1920-2002), quê Huế - Tố Hữu là lá cờ đầu thơ ca cách mạng - Ông giữ nhiều chức vụ quan trọng Đảng, chặng đường cách mạng ông có thơ - Tác phẩm chính: Từ (1937-1946), Việt Bắc (1946-1954), Gió lộng (1955-1961) HOẠT ĐỘNG 2: Hướng dẫn hs đọc – hiểu văn 2.Tác phẩm: a/ Xuất xứ: Bài thơ sáng tác Gv cùng hs đọc (yêu cầu chú ý thay đổi giọng đọc nhà thơ bị bắt giam nhà lao Thừa Đoạn đầu với giọng vui, náo nức, phấn chấn, đoạn Phủ, Huế (6) sau với giọng bực bội Gv: Giải thích từ khó Gv: Nên hiểu nhan đề bài thơ nào? Hs: Khi tu hú gọi bầy là mùa hè đến, người tù cách mạng càng cảm thấy ngột ngạt phòng giam chật chội, càng thèm khát sống tự Gv: Bài thơ này viết theo thể thơ gì ? Hình thức thơ có diễn tả cảm xúc nào? Hs: Thể thơ lục bát Diễn tả cảm xúc tha thiết, nồng hậu Gv: Bài thơ này chia làm đoạn? Nêu nội dung ? Gv: Phương thức biểu đạt chính đoạn và toàn bài ? Hs: Đoạn : Chủ yếu là miêu tả, Đoạn 2: Biểu cảm Hs đọc đoạn Gv:Mùa hè gợi tả âm nào ? Hs:Tiếng tu hú / tiếng ve sầu/ Tiếng sáo diều Gv:Trong bài thơ Bếp lửa Bằng Việt có tiếng chim tu hú: Tu hú chẳng đến cùng bà - Kêu chi hoài trên cảnh đồng xa Theo em, có gì giống và khác cảm nhận tiếng chim tu hú hai nha thơ Hs: Giống nhau: Tiếng tu hú gợi không gian đồng quê gần gũi, thân thuộc Khác nhau: Trong thơ Bằng Việt, tiếng tu hú gợi nhớ kỉ niệm cua tình bà cháu nơi quê nhà Trong thơ Tố Hữu, tiếng chim tu hú là âm báo hiệu mùa hè sôi động Gv: Mùa hè còn gợi tả qua dấu hiệu điển hình nào không gian Không gian nhuốm màu sắc nào ? Gv: Những sản vật điển hình nào mùa hè gợi nhắc? Hs: Lúa chiêm chín ,trái cây dần, bắp rây Gv: Một sống nào gợi lên từ âm thanh, màu sắc, sản vật đó? Hs: Một sống tưng bừng rộn rã, bình, tràn trề nhựa sống Gv bình: Bầu trời mùa hạ cao xanh với tiếng sáo diều dìu dặt lời thơ: Trời xanh… Đôi… không Câu thơ gợi lên không gian phóng khoáng, tự bên ngoài Tác giả đã cảm nhận rõ nét cảnh tượng đó mùa hè từ nhà tù Hs đọc đoạn cuối Gv: Khi nhà thơ viết : Ta nghe hè dậy bên lòng, em hiểu nhà thơ đã đón nhận cảnh tươi đẹp mùa hè thính giác hay sức mạnh tâm hồn ? Hs: Bằng sức mạnh tâm hồn, lòng Gv: Từ đó có thể hình dung trạng thái tâm hồn tác giả ntn? Hs: Nồng nhiệt với tình yêu sống tự b/ Thể loại: Thơ lục bát II.ĐỌC – HIỂU VĂN BẢN: Đọc- tìm hiểu từ khó 2.Tìm hiểu văn a Bố cục: đoạn Đoạn 1: Cảnh mùa hè Đoạn 2: Tâm trạng người tù b Phương thức biểu đạt: miêu tả, biểu cảm c Phân tích: c1 Cảnh mùa hè: + Âm : Tiếng tu hú /tiếng ve sầu/ tiếng sáo diều + Màu sắc : - Vàng (Bắp rây vàng hạt ) - Hồng (Đầy sân nắng đào) - Xanh (Trời Xanh càng rộng càng ) + Sản vật : - Lúa chiêm chín - Trái cây dần - Bắp dây vàng hạt => Một sống tưng bừng rộn rã, bình, tràn trề nhựa sống Qua đó ta thấy giới tự do, phóng khoáng c2 Tâm trạng nguời tù: - Cảm giác bực bội, u uất nhà giam chật chội thiếu sinh khí - Bộc lộ thẳng thắn, trực tiếp cảm xúc lòng mình - Dùng câu cảm thán liên tiếp, dùng loạt động từ, cách ngắt nhịp đổi khác thường cho thấy trạng thái căng (7) Gv: Con người muốn đạp tan phòng giam hãm nghe hè dậy bên lòng còn vì lí gì khác ? Hs: Cảm giác bực bội, u uất nhà giam chật chội Gv: Nhận xét cách diễn đạt và nghĩa cách diễn đạt này ? Hs: Bộc lộ thẳng thắn, trực tiếp cảm xúc lòng mình Dùng câu cảm thán liên tiếp, dùng loạt động từ, cách ngắt nhịp đổi khác thường cho thấy trạng thái căng thẳng cao độ diễn tâm hồn người tù tự Gv: Mở đầu và kết thúc bài thơ có tiếng chim tu hú kêu, tâm trạng người tù khác nào? Vì sao? HS thảo luận: + Tiếng chim tu hú mở đầu bài thơ gợi tranh mùa hè tưởng tượng với tâm trạng náo nức bồn chồn nhà thơ.Tiếng chim tu hú câu kết gợi cảm xúc khác hẳn: u uất, nôn nóng, khắc khoải + Tâm trạng kẻ bị cưỡng đoạt tự do, bị tách rời sống Vì hai tâm trạng khơi dậy từ hai không gian hoàn toàn khác : tự và tự Gv: Em cảm nhận điều mãnh liệt nào diễn tâm hồn người từ lời cuối cùng bài thơ tu hú ? Hs: Thèm khát cao độ sống tự Tâm hồn cháy lên khát vọng yêu sống, yêu tự Gv: Em cảm nhận điều cao đẹp nào từ tâm hồn qua hai đoạn thơ thiên tả cảnh (1) và đoạn thơ thiên tả tình (2) Hs: Lòng yêu sống, niềm khát khao tự cháy bỏng người chiến sĩ cách mạng cảnh tù đày Gv: Tác dụng thơ lục bát bài thơ là gì? Hs: Có ưu diễn tả cảm xúc tha thiết, nồng cháy tâm hồn; Giàu nhạc điệu;dễ thuộc, dễ nhớ Gv: Tình yêu sống và khát vọng tự là cảm xúc thường gặp thơ từ nhiều chiến sĩ cách mạng Trong vốn thơ mình, em còn biết vần thơ nào ? HOẠT ĐỘNG 3: Hướng dẫn tự học Một số bài thơ viết các chiến sĩ cách mạng: Vào nhà ngục Quảng Đông cảm tác, Tâm tư tù Tố Hữu, Nhật kí tù Hồ Chí Minh với 134 bài, Đập đá Côn Lôn E RÚT KINH NGHIỆM thẳng cao độ diễn tâm hồn người tù tự - Tiếng chim tu hú tiếng gọi tự bên ngoài thúc giục nhà thơ => Thèm khát cao độ sống tự Tâm hồn cháy lên khát vọng yêu sống, yêu tự 3.Tổng kết: a, Nghệ thuật: - Thơ lục bát giàu nhạc điệu, mượt mà, uyển chuyển Cảm xúc thiết tha, sôi - Biện pháp tu từ điệp ngữ, liệt kê tạo tính thống vừa thể đối lập khát khao sống đích thực đầy ý nghĩa với buồn chán vì bị giam hãm nhà tù b, Nội dung: * Ý nghĩa văn bản: Bài thơ thể lòng yêu đời, yêu lí tưởng người chiến sĩ cộng sản trẻ tuổi hoàn cảnh ngục tù III HƯỚNG DẪN TỰ HỌC * Bài cũ: - Học thuộc lòng bài thơ - Liên hệ số bài thơ viết tù các chiến sĩ cách mạng đã học * Bài mới: Soạn bài “Tức cảnh Pắc Bó” (8) Tuần: 20 Tiết: 79 Ngày soạn: 10/01/2016 Ngày dạy: 13/01/2016 Tiếng Việt: CÂU NGHI VẤN A MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT: - Hiểu rõ câu nghi vấn không dùng để hỏi mà còn để thể các ý cầu khiến, khẳng định, phủ định, đe dọa, bộc lộ cảm xúc (9) B TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KĨ NĂNG, THÁI ĐỘ Kiến thức - Các câu nghi vấn dùng với chức khác ngoài chức chính Kỹ năng: - Vận dụng kiến thức đã học câu nghi vấn đề đọc – hiểu và tạo lập văn 3.Thái độ: - Dùng câu nghi vấn linh hoạt hoàn cảnh giao tiếp C PHƯƠNG PHÁP: Vấn đáp, thuyết trình, thảo luận nhóm D TIẾN TRÌNH DẠY HỌC: Ổn định lớp: Kiểm diện học sinh - Lớp 8A3 - Vắng: (P;…………………….; KP;……………….….………) - Lớp 8A5 - Vắng: (P;…… ………….… ; KP;…….……………….… ) - Lớp 8A6 - Vắng: (P;…………………….; KP;……………….….………) Kiểm tra bài cũ: Thế nào là câu nghi vấn? Câu nghi vấn dùng để làm gì? Bài : Ở tiết 76, chúng ta đã tìm hiểu dấu nhận biết và chức chính câu nghi vấn TCT này ta tiếp tục tìm hiểu kiểu câu này để hiểu thêm đặc điểm hình thức và chức khác kiểu câu này HOẠT ĐỘNG CỦA GV & HS HOẠT ĐỘNG 1: Hướng dẫn tìm hiểu chung: Về chức khác - Gọi hs đọc vd sgk/11 (?) Hãy tìm câu có từ nghi vấn ví dụ trên? a Những người muôn năm cũ / Hồn đâu ? b Mày định nói cho cha mày nghe à? c Có biết không? Lính đâu? Sao bay giám để nó chạy xồng xộc vào đây vậy? Không cần phép tắc gì à? d Cả đoạn trích là câu nghi vấn e Con gái tôi vẽ ư? Chả lẽ lại đúng là nó, cái mèo hay lục lọi ấy? (?) Hãy xác định chức câu nghi vấn đoạn trích ? ( HSTLN) a Bộc lộ cảm xúc b Đe doạ c Cả câu dùng để đe doạ d Khẳng định e Bộc lộ cảm xúc (?) Nhận xét dấu kết thúc câu nghi vấn trên? - Không phải tất các câu nghi vấn kết thúc dấu chấm hỏi Câu nghi vấn thứ (e) kết thúc dấu chấm than, chức không phải là dấu chấm hỏi (?) Qua phân tích các vd trên, hãy khái quát chức câu nghi vấn và dùng dấu cuối câu? (ghi nhớ sgk/11) HOẠT ĐỘNG 2: Hướng dẫn luyện tập Bài tập 1: Tìm câu nghi vấn và công dụng câu nghi vấn đó NỘI DUNG BÀI DẠY I TÌM HIỂU CHUNG Những chức khác: Ví dụ: sgk/11 a Những người muôn năm cũ Hồn đâu ? Bộc lộ cảm xúc b Mày định nói cho cha mày nghe à? Đe doạ c Có biết không? Lính đâu? Sao bay giám để nó chạy xồng xộc vào đây vậy? Không cần phép tắc gì à? Đe doạ d Cả đoạn trích là câu nghi vấn =>Khẳng định e Con gái tôi vẽ ư? Chả lẽ lại đúng là nó, cái mèo hay lục lọi ? => Bộc lộ cảm xúc (ngạc nhiên) - Nhận xét dấu kết thúc: Không phải tất các câu nghi vấn kết thúc dấu chấm hỏi, có trường hợp câu nghi vấn kết thúc dấu chấm, dấu chấm than dấu chấm lửng Ghi nhớ: sgk/11 II LUYỆN TẬP Bài a Sao cụ lo xa quá ? Tội gì bây nhịn đói mà tiền để lại ? Ăn mãi hết (10) a Con người đáng kính bây theo gót Binh Tư để có ăn ư? (Bộc lộ cảm xúc) b Trong khổ thư riêng “ Than ôi!” không phải là câu nghi vấn * Phủ định; bộc lộ cảm xúc c Sao ta không ngắm biệt li theo tâm hồn lá nhẹ nhàng rơi ? Cầu khiến; bộc lộ cảm xúc d Ôi, thì còn đâu là bóng bay? (phủ định, bộc lộ cảm xúc) Bài tập : Đặt câu nghi vấn không dùng để hỏi a Bạn có thể kể cho mình nghe nội dung phim “ cánh đồng hoang không ? b ( Lão Hạc ơi!) Sao đời lão khốn cùng đến Bài tập : Trong nhiều trường hợp giao tiếp, câu dùng để chào Người nghe không thiết phải trả lời, có thể đáp lại lời chào khác HOẠT ĐỘNG : Hướng dẫn tự học: - Gv hướng dẫn- HS chú ý lắng nghe - Về nhà làm bài tập còn lại, học thuộc ghi nhớ thì đến lúc chết lấy gì mà lo liệu ? - Câu phủ định; Câu : khẳng định ; câu 3: phủ định b Cả đàn bò giao cho thằng bé không người, không ngợm ấy, chăn dắt làm sao? + Bộc lộ sụ băn khoăn ngần ngại c Ai bảo thảo mộc tự nhiên không có tình mẫu tử ? (Khẳng định ) d Thằng bé kia, mày có việc gì ? Sao lại đến đây mà khóc ? ( dùng để hỏi) - Câu (c1) thể thay câu không phải là câu nghi vấn có ý nghĩa tương tự a Sao cụ phải lo xa quá thế; không nên nhịn đói mà tiền để lại An hết thì lúc chết lấy gì mà lo liệu b Không biết là thằng bé có thể chăn dắt đàn bò hay không c Thảo mộc tự nhiên có tình mẫu tử III HƯỚNG DẪN TỰ HỌC: Bài cũ: - Tìm các văn đã học có chứa câu nghi vấn Hoàn chỉnh các bài tập, học bài Bài mới: - Chuẩn bị: “Câu cầu khiến” E RÚT KINH NGHIỆM Tuần: 20 Tiết: 80 Ngày soạn: 12/01/2016 Ngày dạy: 15/01/2016 Tập làm văn: VIẾT ĐOẠN VĂN TRONG VĂN BẢN THUYẾT MINH A MỤC TIÊU CẦN ĐẠT: - Luyện cách viết đoạn văn thuyết minh bài văn thuyết minh B TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KĨ NĂNG, THÁI ĐỘ Kiến thức - Kiến thức đoạn văn, bài văn thuyết minh -Yêu cầu viết đoạn văn thuyết minh (11) Kĩ - Xác định chủ đề, xếp và phát triển ý viết đoạn văn thuyết minh - Diễn đạt rõ ràng, chính xác - Viết đoạn văn thuyết minh có độ dài 90 chữ Thái độ: - Có ý thức tự giác tự học C PHƯƠNG PHÁP: Nêu và giải vấn đề, vấn đáp D TIẾN TRÌNH DẠY HỌC: Ổn định lớp: Kiểm diện học sinh - Lớp 8A3 - Vắng: (P;…………………….; KP;……………….….………) - Lớp 8A5 - Vắng: (P;…… ………….… ; KP;…….……………….… ) - Lớp 8A6 - Vắng: (P;…………………….; KP;……………….….………) Kiểm tra bài cũ: - Thế nào là đoạn văn? Vai trò đoạn văn văn bản? Cấu tạo thường gặp đoạn văn? 3.Bài mới: - Gv gợi dẫn từ việc xây nhà:từ nguyên vật liệu-> tường-> ngôi nhà.Việc làm văn có thể hiểu nôm na vậy: từ nguyên vật liệu (ngôn ngữ)-> tường (câu, đoạn văn)-> ngôi nhà (bài văn) Để nhà cần nguyên liệu tốt, tường vững Để bài văn đúng, hay cần đoạn văn đúng và hay Bài hôm nay, chúng ta tìm hiểu và rèn kĩ viết đoạn văn thuyết minh HOẠT ĐỘNG CỦA GV & HS HOẠT ĐỘNG 1:Hướng dẫn tìm hiểu chung - GVgọi học sinh đọc đoạn văn (?) Đoạn văn gồm câu? (?) Từ nào nhắc lại các câu đó? Việc nhắc lại các từ đó có tác dụng gì? (?) Vậy theo em chủ đề đoạn văn là gì? Nó thể nào? (?) Hãy cho biết vai trò câu việc thể và phát triển chủ đề? (?) Nêu mối quan hệ các câu đoạn văn? (?) Từ việc tìm hiểu hãy cho biết đoạn văn trên thuộc kiểu văn nào? (?) Đối tượng nói đến đoạn văn là ai? (?) Cách thể chủ đề đoạn văn trên nào? (?) Xét nội dung đoạn văn trên có gì khác so với đoạn 1? - GV gọi HS đọc đoạn văn SGK - GV yêu cầu HS chú ý vào đoạn (?) Đoạn văn thuyết minh cái gì? ( Đối tượng thuyết minh) (?) Theo em đoạn văn trên phải trình bày yêu cầu gì? (?) Đối chiếu với tiêu chuẩn đoạn văn đã mắc lỗi gì? (?) Cần và nên sửa chữa bổ sung nào? NỘI DUNG BÀI DẠY I Tìm hiểu chung Nhận dạng đoạn văn thuyết minh - VD: sgk/14 a Đoạn văn 1: - Đoạn văn gồm câu - Từ nước nhắc nhắc lại nhiều lần đó là từ quan trọng thể chủ đề đoạn văn - Chủ đề đoạn văn thể câu 1: Thế giới …thiếu nước nghiêm trọng - Đoạn văn thuyết minh b Đoạn 2: - Đồng chí Phạm Văn Đồng (chủ đề) - Câu 1: Vừa giới thiệu chủ đề vừa giới thiệu quê quán, khảng định phẩm chất và vai trò ông: Nhà cách mạng , nhà văn hóa - Đây là đoạn văn thuyết minh giới thiệu danh nhân + Sửa lại đoạn văn chưa chuẩn a Đoạn 1: - Giới thiệu dụng cụ học tập quên thuộc, đồ dùng thông dụng: Cái bút bi - Nêu rõ chủ đề (12) - GV cho học sinh sửa (?) Tương tự em hãy đối tượng yêu cầu và hạn chế đoạn 2? - Gv cho học sinh sửa (?) Qua tìm hiểu nhận dạng và sửa chữa các đoạn văn thuyết minh em hãy cho biết viếu bài văn thuyết minh và các đoạn văn thuyết minh cần đảm bảo yêu cầu gì? - GV hướng dẫn học sinh viết đoạn văn thuyết minh - GV gọi học sinh trình bày - GV nêu yêu cầu: Cho chủ đề “Hồ Chí Minh, lãnh tụ vĩ đại nhân dân” Hãy viết thành đoạn văn chứng minh? (?) Với yêu cầu trên cần thuyết minh nào? GV nhận xét; khái quát lại bài học - GV tích hợp với đặc điểm đoạn văn nói chung, đoạn văn tự sự, miêu tả, biểu cảm nói riêng để nhắc nhở HS viết đúng đặc điểm từ kiểu văn HOẠT ĐỘNG 2: Hướng dẫn luyện tập - HS đọc bài tập SGK - GV gợi ý: HS viết bài Mở bài: Mời bạn đến thăm trường tôi Ngôi trường be bé, nằm trên đồi lộng gió – mái trường thân yêu – ngôi nhà chung chúng tôi… Kết bài: Chúng tôi yêu quý nó yêu chính ngôi nhà mình Chắc chắn kỉ niệm mái trường thân yêu này là hành trang theo chúng tôi theo suốt đời - Gv gợi ý có thể cụ thể hóa thành vài ý nhỏ sau: Xuất thân, quê quán, năm sinh Đôi nét quá trình hoạt động, nghiệp văn thơ,… Vai trò cống hiến to lớn dân tộc và thời đại HOẠT ĐỘNG 3: Hướng dẫn tự học: - Gv hướng dẫn – HS chú ý lắng nghe - Về nhà làm bài tập còn lại - Cấu tạo bút bi, công dụng bút nó - Cách sử dụng - Nhược điểm: Không rõ câu chủ đề, chưa rõ ý công dụng, các ý lộn xộn, thiếu mạch lạc - Sửa: Cần tách thành ý nhỏ rõ ràng, cấu tạo, công dụng, sử dụng b Đoạn 2: - Đoạn văn trình bày cấu tạo đèn bàn - Hạn chế: Đoạn văn xếp các ý lộn xộn, rắc rối, phức tạp giới thiệu đèn bàn - Câu và câu sau gắn kết gượng gạo 2.Ghi nhớ: SGK/15 I LUYỆN TẬP Bài tập 1: Viết đọan mở bài và kết bài cho đề văn” Giới thiệu trường em” - Y/c ngắn gọn từ đến câu - Giới thiệu ấn tượng kết hợp miêu tả biểu cảm, kể chuyện Bài tập 2: - Năm sinh, năm mất, quê quán - Đôi nét quá trình hoạt động, nghiệp - Vai trò cống hiến to lớn dân tộc và thời đại III HƯỚNG DẪN TỰ HỌC Bài cũ: - Học bài, làm bài tập sgk/15 Bài mới: - Chuẩn bị: “Thuyết minh phương pháp (cách làm)” E RÚT KINH NGHIỆM: …………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… (13) (14)