3.Người ta có thể tái tổ hợp thông tin di truyền giữa các loài rất khác xa nhau trong hệ thống phân loại mà phương pháp lai hữu tính không thực hiện được bằng A.. lai khá[r]
(1)Tuaàn:06 , tieát : 21,22 Ngày soạn : 09/5 CHỦ ĐỀ 3: DI TRUYEÀN HOÏC QUAÀN THEÅ Bài 16+17 CẤU TRÚC DI TRUYỀN CỦA QUẦN THỂ I Mục tiêu : Kiến thức : - Giải thích được thế nào là một quần thể sinh vật cùng các đặc trưng di truyền của quần thể - Biết cách tính tần số alen và tần số kiểu gen của quần thể - Nêu được xu hướng thay đổi cấu trúc di truyền của quần thể tự thụ phấn và giao phối gần 2.Kó naêng : Quan saùt ,so saùnh ,phaân tích Rèn luyện kĩ làm bài tập trắc nghiệm Thaùi ñoâï ,haønh vi : Vận dụng kiến thức vào thực tế sản xuất chăn nuôi II Chuẩn bị giáo viên và học sinh GV - Các sơ đồ khái quát kiến thức - Các bài tập trắc nghiệm - Các câu hỏi trắc nghiệm kiểm tra kiến thức HS: Đọc SGK và ôn lại kiến thức chương III III Phương pháp dạy học - Hỏi đáp - tái lại kiến thức - Giảng giải - Gợi mở IV Tiến trình tổ chức bài học ổn định tổ chức lớp:kieồm dieọn KiÓm tra bµi cò: gọi hs trả bài các câu hỏi chương II Bµi míi Hoạt động giáo viên và học sinh Nội dung I.Giao phối cận huyết Thế nào là giao phối cận huyết? - Giao phối cận huyết ( giao phối gần ) là Hậu quả? giao phối cá thể có quan hệ huyết thống Có phải tất các trường hợp tự thụ với phấn và giao phối gần dẫn đến -Hậu quả : làm biến đổi cấu trúc di truyền thoái hóa không ? của quần thể theo hướng tăng dần số KG (Tuy nhiên , có trường hợp có nhiều gen đồng hợp ,giảm dần sớ kiểu gen dị hợp Con lai cùng huyết thống thường biểu đồng hợp trội hay lặn có lợi không dẫn giảm sức sống ,sinh trưởng ,phát triển kém ,dị đến thoái hóa) tật,giảm tuổi thọ II.Quần thể giao phối (qt ngẫu phối ) là quần Quần thể ngẫu phối là gì ? thể mà đó các cá thể giao phối ngẫu GV cho hs phân tích ví dụ về sự đa dạng nhiên với nhóm máu người → sự đa dạng di truyền (2) của quần thể Quần thể ngẫu phối có đặc điểm di truyền gì nổi bật ? *GV giải thích dấu hiệu để học sinh thấy rõ đây là các dấu hiệu nổi bật của quần thể ngẫu phối→ đánh dấu bước tiến hoá của loài Yêu cầu hs nhắc lại quần thể tự phối và dấu hiệu của nó -Định luật Hacđi-vanbec:Trong quần thể lớn ,ngẫu phối ,nếu không c1o các yếu tố làm thay đổi tần số alen thì thành phần kiểu gen của quần thể trì không đổi từ thế hệ này sang thế hệ khác -Điều kiện nghiệm đúng định luật : +Quần thể có kích thứơc lớn +Giao phối phải hoàn toàn ngẫu nhiên ,không có tác động của quá trình đột biến +Không có sự di cư và nhập cư +Các cá thể có kiểu gen khác *Ý nghĩa : + Giải thích sự tồn lâu đài , ổn định của quần thể tự nhiên +khi biết tần số cá thể có kiểu hình lặn có thể tính được tần số các alen tần số cácloại kiểu gen quần thể Lưu ý: Công thức cấu trúc di truyền Cấu trúc di truyền của quần thể giao quần thể giao phối(quần thể ngẫu phối gần thay đổi thế nào? phối) - Cấu trúc di truyền của quần thể p2AA +2pqAa+q2aa=1 Trong đó: p2 là tần số kiểu gen đồng hợp trội AA 2pq là tần số kiểu gen đồng hợp trội Aa q2là tần số kiểu gen đồng Trạng thái cân của quần thể ngẫu hợp lặn aa phối được trì nhờ chế nào? - Xét trạng thái cân của quần thể ta ( Hs nêu nhờ điều hoà mật độ quần thể ) áp dụng công thức: pq Mối quan hệ p và q ( ) GV : Trạng thái cân di truyền trên 2 p2 q2= còn được gọi là trạng thái cân Hacđi2 pq ( ) vanbec→ định luật 2 Nếu p q = 2 Quần thể cân Bài tập áp dụng Moät quaàn theå gaø coù 410 coù KG AA , 580 coù KG Aa ,10 coù KG aa Haõy xaùc ñònh caáu truùc di truyeàn cuûa quần thể gà nói trên có đạt trạng tháicân baèng khoâng ? vì ? P :0.6AA+0.2Aa+0.2 aa Tính taàn soá alen cuûa quaàn theå treân Quần thể khởi đầu có tần số KG dị hợp là 0.48.Sau hệ tự phối có KG dị hợp là pq ) ếu p2 q2# 2 Quần thể chưa cân N ( -Nếu gọi p là tần số alen trội (A) - q là tần số alen lặn (a) p+q=1 Công thức cấu trúc di truyền quần thể tự phối(quần thể nội phối) a Nếu quần thể khởi đầu có kiểu gen dị hợp (p : 100% Aa) Trải qua các thế hệ tự phối, tỉ lệ của kiểu gen quần thể thế hệ tiếp (3) bao nhieâu ? theo là : Tỉ lệ thể dị hợp Aa : (½)n Tỉ lệ thể đồng hợp AA =aa : [1-(½)n] : b Nếu quần thể khởi đầu có cấu trúc di truyền là : p : xAA: yAa : zaa, với x+y+z=1 Trải qua các thế hệ tự phối, tỉ lệ của kiểu gen quần thể thế hệ tiếp theo là : Tỉ lệ thể dị hợp Aa : (½)n y y (1/ 2) n y ỉ lệ thể đồng hợp AA : x+ T y (1/ 2) n y Tỉ lệ thể đồng hợp aa : z+ Củng cố: Hoàn thành các câu hỏi trắc nghiệm sau 1.Vốn gen của quần thể là A tổng số các kiểu gen của quần thể B toàn bộ các alen của tất cả các gen quần thể C tần số kiểu gen của quần thể D tần số các alen của quần thể 2.Tần số tương đối của gen(tần số alen) là tỉ lệ phần trăm A số giao tử mang alen đó quần thể B alen đó các kiểu gen của quần thể C số các thể chứa các alen đó tổng số các cá thể của quần thể D các kiểu gen chứa alen đó tổng số các kiểu gen của quần thể 3.Tần số tương đối của một kiểu gen là tỉ số A giao tử mang kiểu gen đó trên các kiểu gen quần thể B các alen của kiểu gen đó các kiểu gen của quần thể C cá thể chứa kiểu gen đó tổng số các cá thể của quần thể D giao tử mang alen của kiểu gen đó trên tổng só các giao tử quần thể 4.Điều không đúng về đặc điểm cấu trúc di truyền của quần thể tự phối là A sự tự phối làm cho quần thể phân chia thành dòng thuần có kiểu gen khác B qua nhiều thế hệ tự phối các gen trạng thái dị hợp chuyển dần sang trạng thái đồng hợp C làm giảm thể đồng hợp trội, tăng tỉ lệ thể đồng hợp lặn, triệt tiêu ưu thế lai, sức sống giảm D các thế hệ cháu của thực vật tự thụ phấn hoặc giao phối cận huyết của động vật sự chọn lọc không mang lại hiệu quả 5.Cấu trúc di truyền của quần thể tự phối biến đổi qua các thế hệ theo hướng A giảm dần kiểu gen đồng hợp tử trội, tăng dần tỉ lệ kiểu gen đồng hợp tử lặn B giảm dần tỉ lệ dị hợp tử, tăng dần tỉ lệ đồng hợp tử C tăng dần tỉ lệ dị hợp tử, giảm dần tỉ lệ đồng hợp tử D giảm dần kiểu gen đồng hợp tử lặn, tăng dần tỉ lệ kiểu gen đồng hợp tử trội 6.Nguyên nhân làm cho quần thể giao phối đa hình là (4) A có nhiều kiểu gen khác B có nhiều kiểu hình khác C quá trình giao phối D các cá thể quần thể giống nét bản 7.Trong các phát biểu sau, phát biểu phù hợp với định luật Hacđi- Van béc là A Trong một hệ sinh thái đỉnh cực, dòng lượng không thay đổi B Trong một quần thể ngẫu phối, tần số các alen được trì ổn định từ thế hệ này sang thế hệ khác C Các cá thể có chiều cao phân bố bên dưới các vĩ độ cao D Trong quần thể, tần số đột biến bù trừ với áp lực chọn lọc 8.Điều không đúng về ý nghĩa của định luật Hacđi- Van béc là A Các quần thể tự nhiên luôn đạt trạng thái cân B Giải thích vì tự nhiên có nhiều quần thể đã trì ổn định qua thời gian dài C Từ tỉ lệ các loại kiểu hình quần thể có thể suy tỉ lệ các loại kiểu gen và tần số tương đối của các alen D Từ tần số tương đối của các alen có thể dự đoán tỉ lệ các loại kiểu gen và kiểu hình 9.Trong một quần thể thực vật cây cao trội hoàn toàn so với cây thấp Quần thể luôn đạt trạng thái cân Hacđi- Van béc là quần thể có A toàn cây cao B 1/2 số cây cao, 1/2 số cây thấp C 1/4 số cây cao, còn lại cây thấp D toàn cây thấp A 0,8 10.Một quần thể có tần số tương đối a = 0,2 có tỉ lệ phân bố kiểu gen quần thể là A 0,64 AA + 0,32 Aa + 0,04 aa B 0,04 AA + 0,32 Aa + 0,64 aa C 0,64 AA + 0,04 Aa + 0,32 aa D 0,04 AA + 0,64 Aa + 0,32 aa Dặn dò: Học bài và xem lại kiến thức chương IV Hoàn thành các câu hỏi trắc nghiệm sau: Gọi p là tần số alen A, q là tần số alen a; cấu trúc di truyền của quần thể giao phối đạt cân A p2AA : 2pqaa : q2aa B q2AA : 2pqAa : p2aa C p2AA : 2pqAa : q2aa D p2AA : 2pqAA : q2aa Một quần thể có cấu trúc di truyền là: 0,64AA + 0,32Aa + 0,04aa Tần số của các alen p(A) và q(a) A p(A) = 0,5 và q(a) = 0,5 B p(A) = 0,6 và q(a) = 0,4 C p(A) = 0,8 và q(a) = 0,2 D p(A) = 0,2 và q(a) = 0,8 Quần thể có 100% Aa, tỉ lệ kiểu gen đồng hợp sau thế hệ tự phối là A 86,75% B 96,65% C 96,75% D 96,875% Quần thể gà có 1000 con, đó có 400 gà lông đen (AA), 500 gà lông xám (Aa), 100 gà lông trắng (aa) Tần số alen p(A) và q(a) là: A p(A) = 0,65 và q(a) = 0,35 B p(A) = 0,35 và q(a) = 0,65 C p(A) = 0,55 và q(a) = 0,45 D p(A) = 0,45 và q(a) = 0,55 (5) Một quần thể thỏ gồm 500 có kiểu gen AA, 350 có kiểu gen Aa, 150 có kiểu gen aa thì cấu trúc di truyền của quần thể là: A 0,35AA; 0,50Aa; 0,15aa B 0,50AA; 0,35Aa; 0,15aa C 0,15AA; 0,35Aa; 0,50aa D 0,35AA; 0,15Aa; 0,50aa Vốn gen của quần thể là gì? A Là tập của tất cả các alen của tất cả các gen quần thể một thời điểm xác định B Là tập của tất cả các gen quần thể một thời điểm xác định C Là tập của tất cả các kiểu gen quần thể một thời điểm xác định D Là tập của tất cả các kiểu hình quần thể một thời điểm xác định Xét một gen gồm alen (A, a) Một quần thể ban đầu có thành phần kiểu gen: 0,6AA : 0,2Aa : 0,2aa Tính tần số của các alen A và a? A A = 0,7 ; a = 0,3 B A = 0,8 ; a = 0,2 C A = 0,6 ; a = 0,4 D A = 0,2 ; a = 0,8 Định luật Hacđi-Vanbec phản ánh A sự biến động của tần số các KG quần thể B sự cân di truyền quần thể giao phối C sự biến động của các KG quần thể D sự biến động của các kiểu hình quần thể Ứng dụng quan trọng của định luật Hacđi-Vanbec là gì? A Biết tỉ lệ số cá thể mang kiểu hình lặn một quần thể cân di truyền có thể suy được tần số các alen và tần số các kiểu gen B Giúp phát quần thể có xảy quá trình đột biến C Biết được tần số các kiểu gen quần thể có xu hướng trì ổn định qua các thế hệ D Biết được mặt ổn định của quần thể có ý nghĩa quan trọng mặt biến đổi sự tiến hoá A 11.Một quần thể có tần số tương đối a = có tỉ lệ phân bố kiểu gen quần thể là A 0, 42AA + 0,36 Aa + 0,16 aa B 0,36 AA + 0,42 Aa + 0,16 aa C 0,16 AA + 0,42 Aa + 0,36aa D 0,36 AA + 0,16 Aa + 0,42aa 12.Tần số tương đối các alen của một quần thể có tỉ lệ phân bố kiểu gen 0,81 AA + 0,18 Aa + 0,01 aa là A 0,9A; 0,1a B 0,7A; 0,3a C 0,4A; 0,6a D 0,3 A; 0,7a 13.Một quần thể động vật thời điểm thống kê có cấu trúc di truyền 0,7 AA: 0,1 Aa: 0,2aa tần số các alen quần thể lúc đó là A 0,65A; ,035a B 0,75A; ,025a C 0,25A; ,075a D 0,55A; ,045a (6) 14.Một quần thể động vật thời điểm thống kê đã đạt trạng thái cân Hacđi- Van béc cấu trúc di truyền quần thể lúc đó là A 0,7 AA: 0,1 Aa: 0,2aa B 0,36 AA: 0,48 Aa: 0,16 aa C 0,39 AA: 0,52 Aa: 0,09 aa D 0,25 AA: 0,1 Aa: 0,65 aa 15.Một quần thể động vật thời điểm thống kê có 75 AA: 28 Aa: 182 aa, các cá thể giao phối tự cấu trúc di truyền của quần thể đó là A 0,7 AA: 0,1 Aa: 0,2aa B 0,36 AA: 0,48 Aa: 0,16 aa C 0,09 AA: 0,42 Aa: 0,49 aa D 0,25 AA: 0,1 Aa: 0,65 aa 16.Một quần thể động vật thời điểm thống kê có tỉ lệ các kiểu gen là 55% AA: 45% aa, tần số tương đối của các alen quần thể đó là A 0,7 A : 0,3a B, 0,55 A: 0,45 a C 0,65 A: 0,35 a D 0,25 AA: 0,1 Aa: 0,65 aa 17.Trong quần thể Hácđi- vanbéc, có alen A và a đó có 4% kiểu gen aa Tần số tương đối của alenA và alen a quàn thể đó là A 0,6A : 0,4 a B 0,8A : 0,2 a C 0,84A : 0,16 a D.0,64A : 0,36 a Tuaàn: 06 , tieát : 23 Ngày soạn : 09 / 05 CHỦ ĐỀ : ỨNG DỤNG DI TRUYỀN HỌC Bài 18: CHỌN GIỐNG VẬT NUÔI VÀ CÂY TRỒNG DỰA TRÊN NGUỒN BIẾN DỊ TỔ HỢP Bài 19: TẠO GIỐNG BẰNG PHƯƠNG PHÁP (7) GÂY ĐỘT BIẾN 1.Kiến thức - Giải thích được chế phát sinh biến dị tổ hợp - Giải thích được nào là ưu thế lai và sở khoa học ưu lai phöông phaùp taïo öu theá lai - Giải thích được quy trình tạo giống mới phương pháp gây đột biến - Nêu được số thành tựu tạo giống việt nam Kỹ - Rèn kỹ làm bài tập trắc nghiệm - Kỹ làm việc độc lập với sgk - Nâng cao kỹ phân tích tượng đẻ tìm hiểu bản chất của sự việc qua chọn giống mới từ nguồn biến dị tổ hợp Thái dộ - Hình thành niềm tin vào khoa học , vào trí tuệ người qua thành tựu tạo giống phương pháp lai II Chuẩn bị giáo viên và học sinh: GV - Các sơ đồ khái quát kiến thức - Các bài tập tự luận - Các câu hỏi trắc nghiệm kiểm tra kiến thức HS: Học sinh đọc SGK và ôn lại kiến thức chương IV III Phương pháp dạy học - Hỏi đáp - tái lại kiến thức - Giảng giải - Gợi mở IV Tiến trình tổ chức dạy học: 1.Ổn định lớp : kiểm diện Kiểm tra bài cũ:Học sinh trả bài các câu hỏi chương III Bài mới: Bài 18: CHỌN GIỐNG VẬT NUÔI VÀ CÂY TRỒNG DỰA TRÊN NGUỒN BIẾN DỊ TỔ HỢP Hoạt động giáo viên và học sinh Nội dung A- Mức độ nhận biết và thông hiểu: I Tạo giống lai có ưu cao -Ưu lai là tượng lai có Ưu thế lai là gì? suất,sức chống chịu,khả sinh trưởng và * Gv bổ sung :ưu thế lai biểu rõ nhất lai khác thứ ,khác loài ,rõ nhất là lai khác phát triển cao vượt trội so với các dạng bố,mẹ dòng -Cơ sở di truyền ưu lai : Giải thích sở của ưu thế lai ? +Gỉa thiết siêu trội :trạng thái dị hợp Trong các giả thuyết trên thì giả thuyể phát triển mạnh trạng thái đồng hợp tử ,kể siêu trội được nhiều người nhắc đến Vì trạng thái dị hợp lai biểu cả đồng hợp tử trội AA<Aa >aa ưu thế lai ? - Phương pháp tạo ưu lai : (HS nêu tương tác hai gen +Tạo dòng thuần chủng : phương khác trên cùng lôcut.) pháp tự thụ phấn hoặc giao phối gần +Lai các dòng thuần chủng khác để tìm tổ hợp có ưu thế lai cao nhất (8) +Lai thuận nghịch khác dòng ,khác thứ ,khác loài : *Nhược diểm ưu lai: -Tốn thời gian và công sức -ưu thế lai biểu hịên cao nhất F1.Sau đó giảm dần qua các thế hệ ,không F1 làm giống ,chỉ sử dụng vào mục đích kinh tế Bài 19: TẠO GIỐNG BẰNG PHƯƠNG PHÁP GÂY ĐỘT BIẾN Hoạt động giáo viên và học sinh Nội dung A- Mức độ nhận biết và thông hiểu I Quy trình tạo giống phương pháp Gây đột biến tạo giống mới có thể dựa gây đột biến -Xử lí mẫu vật tác nhân đột biến trên sở nào ? -Chọn lọc cá thề đột biến có kiểu hình ( KG muốn nâng cao suất cần biến đổi mong muốn vật chất di truyền cũ tạo ĐBG ) -Tạo dòng thuần chủng Các tác nhân gây đột biến sv là gì? II Một số thành tựu tạo giống gây đột Tại xử lí mẫu vật phải lựa biến Việt Nam chọn tác nhân ,liều lượng , thời gian - Xử lí giống lúa Mộc tuyền tia phù hợp? gamma → giống lúa MT1: Chín Quy trình tạo giống mới pp gây sớm, thấp cây và cứng cây, chịu đột biến gồm mấy bước? phèn, chua, suất tăng 15 – Tại sau gây đột biến nhân tạo 25% cần phải chọn lọc ( có phải gây ĐB Chọn lọc từ 12 dòng ĐB từ giống ta thu dc kết quả mong muốn ?) Ngô M1 → giống ngô DT6 : ngắn Hs : Dựa vào tính vô hướng đb để trả lời ngày, suất cao, hàm lượng PP gây đột biến chủ yếu phù hợp với prôtêin tăng 1,5% đối tượng nào ? sao? - Xử lí giống táo Gia Lộc Tại pp đv bậc cao người ta ko NMU(Nitrôzô mêtyl urê) → Tạo hoặc rất ít gây đột biến? giống “táo má hồng’’: cho hai vụ ( quan ss nằm sâu thể,rất nhạy quả/năm, khối lượng quả tăng cao cảm,cơ chế tác động phức tạp và đễ chết ) và thơm hơn, - Xử lí đột biến cônsixin đã tạo các giống cây trồng đa bội có suất cao phẩm chất tốt như: dâu tằm, dương liễu, dưa hấu, nho, Củng cố: Hoàn thành các câu hỏi trắc nghiệm sau Trong chọn giống, để tạo dòng thuần người ta tiến hành phương pháp A tự thụ phấn hoặc giao phối cận huyết B lai khác dòng C lai xa D lai khác thứ Ưu thế lai giảm dần qua các thế hệ sau vì quần thể tỉ lệ A kiểu gen đồng hợp trội giảm B kiểu gen đồng hợp lặn tăng C kiểu gen dị hợp tử giảm D kiểu gen dị hợp tử tăng Câu 30: trình bày quy trình tạo giống phương pháp gây đột biến ? (9) Phương pháp tạo ưu thế lai cách cho dòng thuần A x dòng thuần B → lai C dùng sản xuất là A lai kinh tế B lai khác dòng đơn C lai khác dòng kép D lai khác thứ Hóa chất có thể gây đột biến thay thế cặp A-T cặp G-X là A BU B NMU C EMS D cônsixin Quy trình tạo giống mới phương pháp gây đột biến bao gồm các bước: Tạo dòng thuần chủng Xử lí mẫu vật tác nhân gây đột biến Chọn lọc các thể đột biến có kiểu hình mong muốn Trình tự đúng của các bước là: A 2, 3, B 1, 2, C 3, 2, D 2, 1, Câu 6: Phép lai hai cá thể A và B, đó A làm bố thì B làm mẹ và ngược lại được gọi là A lai luân phiên B lai thuận nghịch C lai khác dòng kép D lai phân tích Câu 7: Hiện tượng lai có suất, phẩm chất, sức chống chịu, khả sinh trưởng và phát triển vượt trội bố mẹ gọi là A thoái hóa giống B ưu thế lai C bất thụ D siêu trội Câu 8: Để tạo giống lai có ưu thế lai cao, người ta có thể sử dụng kiểu lai nào sau đây? A Lai khác giống B Lai thuận nghịch C Lai trở lại D Lai khác dòng Câu 9: Trong chọn giống, để tạo dòng thuần người ta tiến hành phương pháp A tự thụ phấn hoặc giao phối cận huyết B lai khác dòng C lai xa D lai khác thứ Câu 10: Kết quả nào sau đây không phải tượng tự thụ phấn và giao phối cận huyết? A Hiện tượng thoái hóa giống B Tạo dòng thuần C Tạo ưu thế lai D tỉ lệ đồng hợp tăng tỉ lệ dị hợp giảm Dặn dò: Học bài và Hoàn thành các câu hỏi trắc nghiệm sau: Câu Để giải thích tượng ưu thế lai, người ta cho rằng: AA < Aa > aa Đó là giả thuyết A dị hợp, gen trội lấn át gen lặn B tác động cộng gộp của các gen trội có lợi C siêu trội D đồng trội Câu Ưu thế lai giảm dần qua các thế hệ vì các thế hệ sau tỉ lệ thể đồng hợp A và thể dị hợp đều tăng dần B.giảm dần, tỉ lệ thể dị hợp tăng dần C tăng dần, tỉ lệ thể di hợp giảm dần D và thể dị hợp đều giảm dần Câu Để tạo ưu thế lai, người ta thường dùng phương pháp lai A khác dòng B khác thứ C khác loài D gần Câu Trong chọn giống, người ta dùng phương pháp tự thụ phấn hoặc giao phối cận huyết nhằm mục đích A nâng cao suất vật nuôi, cây trồng B tạo ưu thế lai C tạo dòng thuần có các cặp gen đồng hợp về đặc tính mong muốn D tạo giống mới Câu Để trì và củng cố ưu thế lai thực vật, người ta áp dụng phương pháp A lai trở lại các cá thể thế hệ F1 với các cá thể thế hệ P B cho tạp giao các cá thể thế hệ F1 C cho các cá thể thế hệ F1 tự thụ phấn D sinh sản dinh dưỡng Câu Khi giải thích về nguyên nhân của tượng ưu thế lai, người ta đó đưa sơ đồ lai sau aaBBdd x AabbDD AaBbDd Giải thích nào sau đây là đúng với sơ đồ lai trên? A F1 có ưu thế lai là sự tác động cộng gộp của các gen trội có lợi B F1 có ưu thế lai là các gen trạng thái dị hợp nên gen lặn có hại không được biểu thành kiểu hình C F1 có ưu thế lai là sự tương tác alen khác về chức phận (10) D Cả cách giải thích trên đều đúng Câu Trong lai khác dòng, ưu thế lai biểu cao nhất F 1, sau đó giảm dần qua các thế hệ là A F1 có tỉ lệ dị hợp cao nhất, sau đó giảm dần qua các thế hệ B F1 có tỉ lệ đồng hợp cao nhất, sau đó giảm dần qua các thế hệ C số lượng gen quý ngày càng giảm vốn gen của quần thể D ngày càng xuất nhiều các đột biến có hại Câu Đem lai lừa cái với ngựa đực thu được la, đây là phương pháp A lai cải tiến giống B lai tạo giống mới C lai gần D lai xa Câu Phép lai nào sau đây là lai xa? A Lai khác loài, khác chi, khác họ B Lai khác thứ, khác nòi C Lai khác dòng đơn, lai khác dòng kép D Lai kinh tế, lai khác thứ tạo giống mới Câu 10 Nguyên nhân dẫn đến tượng bất thụ thể lai xa là A bộ NST của loài khác gây trở ngại quá trình phát sinh giao tử B sự khác biệt về chu kỳ sinh sản và quan sinh sản của hai loài khác C chiều dài ống phấn loài này không phù hợp với chiều dài vòi nhụy của loài D hạt phấn của loài này không nảy mầm được trên vòi nhuỵ loài khác hoặc hợp tử tạo thành bị chết Câu 11 Tự thụ phấn bắt buộc cây giao phấn và giao phối cận huyết động vật qua nhiều thế hệ dẫn đến tượng thoái hoá giống vì A các kiểu đồng hợp tử trội ngày càng chiếm ưu thế B tỷ lệ thể dị hợp tăng, thể đồng hợp giảm dần C các gen đột biến lặn có hại phát sinh ngày càng nhiều D tỷ lệ thể dị hợp quần thể giảm dần, tỷ lệ thể đồng hợp tăng dần, gen lặn có hại được biểu Câu 12 Thoái hoá giống là tượng A cháu có sức sống kém dần, sinh trưởng và phát triển chậm B thế hệ sau khả chống chịu kém, bộc lộ các tính trạng xấu, suất giảm C cháu xuất quái thai dị hình, nhiều cá thể bị chết D tất cả các tượng trên Câu 13 Kết quả nào dưới đây không phải tượng tự thụ phấn và giao phối gần đem lại? A Hiện tượng thoái hoá giống B Tạo dòng thuần chủng C Tỷ lệ thể đồng hợp tăng, thể dị hợp giảm D Tạo ưu thế lai Câu 14 Hiện tượng ưu thế lai là A lai F1 có sức sống cao bố mẹ, khả chống chịu tốt, suất cao B lai F1 dùng làm giống tiếp tục tạo thế hệ sau có các đặc điểm tốt C lai F1 mang các gen đồng hợp tử trội nên có đặc điểm vượt trội bố mẹ D Tất cả các tượng trên Câu 15 Giao phối gần hoặc tự thụ phấn qua nhiều thế hệ thường dẫn đến thoái hoá giống là A các gen lặn đột biến có hại bị các gen trội át chế kiểu gen dị hợp B các gen lặn đột biến có hại biểu thành kiểu hình tăng cường thể đồng hợp C xuất ngày càng nhiều các đột biến có hại D tập trung các gen trội có hại các thế hệ sau Câu 16 Để khắc phục tượng bất thụ thể lai xa thực vật người ta sử dụng phương pháp A thực phương pháp thụ phấn phấn hoa hỗn hợp của nhiều loài B nuôi cấy mô C gây đột biến đa bội tạo thể song nhị bội.D nhân giống sinh sản sinh dưỡng (11) Câu 17 Tự thụ phấn hoặc giao phối cận huyết qua nhiều thế hệ dẫn đến tỷ lệ dị hợp quần thể A giảm, còn đồng hợp tăng B tăng, còn đồng hợp giảm C tăng và tỷ lệ đồng hợp tăng D giảm và tỷ lệ đồng hợp giảm Câu 18 Tự thụ phấn và giao phối cận huyết nhằm mục đích A tạo dòng thuần đồng hợp tử về các gen cần quan tâm B tạo ưu thế lai C kiểm tra độ thuần chủng của giống D tạo giống mới Câu 19 Bằng phương pháp lai xa kết hợp với đa bội thể có thể tạo dạng đa bội thể nào ? A.Thể tam nhiễm B thể đơn bội C.Thể không nhiễm D.Thể song nhị bội Câu 20 Phép lai nào sau đây biểu ưu thế lai cao nhất? A AADD X AADD B AAdd X aaDD C AADd X aaDd D AaDd X AaDd Câu 21 Câu nào dưới đây giải thích về ưu thế lai là đúng ? A Lai hai dòng thuần chủng với luôn cho lai có ưu thế lai cao B Lai hai dòng thuần chủng khác xa về khu vực địa lí luôn cho ưu thế lai cao C Chỉ có một số tổ hợp lai các cặp bố mẹ nhất định mới có thể cho ưu thế lai cao D Người ta không sử dụng lao có ưu thế lai cao làm giống vì thế hệ sau lai thường không đồng nhất về kiểu hình Câu 22 Hiện tượng thoái hóa giống một số loài sinh sản hữu tính là A lai khác thứ, lai khác giống B tự thụ phấn, giao phối cận huyết C lai khác loài, lai khác chi D lai khác dòng Tuaàn: 06 , tieát : 24 Ngày soạn : 09 / 05 Bài 19: TẠO GIỐNG BẰNG CÔNG NGHỆ TẾ BÀO Bài 20 TẠO GIỐNG NHỜ CÔNG NGHỆ GEN 1.Kiến thức - Trình bày được số quy trình và thành tựu tạo giống thực vật công nghệ tế bào - Giải thích được các khái niệm bản : công nghệ gen , ADN tái tổ hợp, thể truyền, plasmit - Trình bày được các bước cần tiến hành kỹ thuật chuyển gen (12) - Nêu được khái niệm sinh vật biến đổi gen và các ứng dụng của công nghệ gen việc tạo các giống sinh vật biến đổi gen Kỹ - Rèn kỹ làm bài tập trắc nghiệm - Kỹ làm việc độc lập với sgk - Nâng cao kỹ phân tích tượng đẻ tìm hiểu bản chất của sự việc qua chọn giống mới từ nguồn biến dị tổ hợp Thái dộ - Hình thành niềm tin vào khoa học , vào trí tuệ người qua thành tựu tạo giống phương pháp lai II Chuẩn bị giáo viên và học sinh: GV - Các sơ đồ khái quát kiến thức - Các bài tập tự luận - Các câu hỏi trắc nghiệm kiểm tra kiến thức HS: Học sinh đọc SGK và ôn lại kiến thức chương IV III Phương pháp dạy học - Hỏi đáp - tái lại kiến thức - Giảng giải - Gợi mở IV Tiến trình tổ chức dạy học: 1.Ổn định lớp : kiểm diện Kiểm tra bài cũ:Học sinh trả bài các câu hỏi chương III Bài mới: Bài 19: TẠO GIỐNG BẰNG CÔNG NGHỆ TẾ BÀO Hoạt động giáo viên và học sinh Nội dung A- Mức độ nhận biết và thông hiểu Công nghệ tế bào thực vật a.Lai tế bào sinh dưỡng hay dung hợp tế Công nghệ tế bào tv gồm có mấy hình thức? bào trần : Lai tế bào sinh dưỡng hay dung hợp -Tạo tế bào trần tế bào trần -Sau đó cho các loại tế bào trần cần lai dung hợp lại với ống nghiệm Nuôi hạt phấn hoặc noãn tế bào lai -Nuôi tế bào lai môi trường dinh Nêu quy trình tao giống công dưỡng đặc biệt ,chúng phân chia và phát tirển nghệ tế bào tv? thành cây lai b.Nuôi hạt phấn noãn Ý nghĩa? : trên môi trường nhân tạo tạo các dòng đơn bội -Chọn lọc các dòng đơn bội -chọn lọc các dòng đơn bội mong muốn -Gây lưỡng bội dòng tế bào n 2n =>Ý nghĩa : nhân nhanh các giống cây trồng quý hiếm Công nghệ tế bào động vật *Nhân vô tính : Nhân bản vô tính là gì? (13) -Tách tế bào tuyến vú của cừu cho nhân nuôi phòng thí nghiệm -Tách tế bào trứng của cừu mặt đen loại bỏ nhân của tế bào này -Chuyển nhân của tế bào tuyến vú vào tế bào trứng đã lấy mất nhân -Nuôi cấy phôi môi trường nhân tạo để trứng phát triển thành phôi -Cấy phôi đã thụ tinh vào cừu khác sau thời gian mang thai , đẻ cừu Đôli Thành tựu công nghệ TBĐV? => ý nghĩa : -Nhân nhanh giống vật nuôi quý hiếm -Tạo các giống động vật mang gen người nhằm cung cấp quan nội tạng cho người bệnh Cấy truyền phôi là gì? *Cấy truyền phôi : Phôi được tách thành nhiều phần riêng biệt =>mỗi nhân sau đó phát triển thành hợp tử riêng biệt Ý nghĩa? =>Tạo nhiều vật nuôi có kiểu gen B- Mức độ vận dụng và vận dụng cao giống cùng cho suất và phẩm chất - Giải thích được cây được tạo từ tốt phương pháp lai tế bào sinh dưỡng lại có khả sinh sản hữu tính và mang đặc diểm di truyền cả loài? - Cây được tạo từ phương pháp nuôi cấy hạt phấn sau đó gây lưỡng bội hóa lại có kiểu gen thuần chủng về tất cả các cặp gen? - Vận dụng kiến thức về nhân bản vô tính và cấy truyền phôi để đưa lời khuyên thực tế muốn nhân nhanh một giống động vật quý hiếm nào đó thì sử dụng phương pháp nào? Vì sao? Bài 20 TẠO GIỐNG NHỜ CÔNG NGHỆ GEN Mô tả các bước nhân bản vô tính cừu đôli? Hoạt động giáo viên và học sinh A- Mức độ nhận biết và thông hiểu → khái niệm công nghệ gen ? Gv : Ngoài ADN nhiểm sắc thể còn tồn ADN lasmit vậy vai trò của nó công nghệ gen là gì?→ các bước tiến hành Hãy cho biết kỹ thuật chuyển gen có mấy khâu chính ? Thể truyền là gì ? Nội dung Các bước tiến hành kĩ thuật chuyển gen 1.Tạo AND tái tổ hợp : Enzim cắt ( giới hạn ) restrictaza Enzim nối Ligaza Thể truyền :plasmis ,phagơ (thể thực khuẩn) (14) Người ta hay sử dụng vật liệu gì làm thể truyền? So sánh ADN nhiểm sắc thể và ADN plasmit? Tại muốn chuyển gen từ loài này sang loài khác lại cần có thể truyền ? Làm cách nào để có đúng đoạn mang gen cần thiết của tế bào cho để thực chuyển gen ? ADN tái tổ hợp là gì ? được tạo cách nào? đã có ADN tái tổ hợp chúng ta làm cách nào để đưa pt’ ADN vào tế bào nhận? Làm thế nào để gen mới chuyển vào phát huy được tác dụng ** Khi thực bước của kỹ thuật cấy gen , ống nghiệm có vô số vi khuẩn, 1số có ADN tái tổ hợp xâm nhập vào, số khác lại không có→ làm cách nào để tách được các tế bào có ADN tái tổ hợp với các rế bào không có ADN tái tổ hợp ? B- Mức độ vận dụng và vận dụng cao - Vận dụng được bước kĩ thuật chuyển gen vào ví dụ minh họa cụ thể ứng dụng tạo một sản phẩm sinh học hoocmon insulin hay thuốc kháng sinh… - Vận dụng được các bước của công nghệ gen tạo giống biến đổi gen vào một ví dụ tạo động vật chuyển gen, giống cây trồng biến đổi gen hay tạo dòng vi sinh vật biến đổi gen Cách tiến hành: - Dùng enzim cắt cắt đoạn AND của tế bào cho và mở vòng plasmit - Dùng enzim nối nối đoạn AND của tế bào cho vào thể truyền AND tái tổ hợp Đưa AND tái tổ hợp vào tế bào nhận : Vùng muối Cacl2 hoặc xung điện 3.Phân lập dòng tế bào chứa AND tái tổ hợp - Chọn thể truyền có gen đánh dấu là gen kháng kháng sinh - Bằng các kỹ thuật nhất định nhận biết được sản phẩm đánh dấu Củng cố: Hoàn thành các câu hỏi trắc nghiệm sau 1.Để tạo các giống, chủng vi khuẩn có khả sản xuất trên qui mô công nghiệp các chế phẩm sinh học như: axit amin, vitamin, enzim, hoocmôn, kháng sinh , người ta sử dụng A kĩ thuật di truyền B đột biến nhân tạo C chọn lọc cá thể D các phương pháp lai 2.Trong kỹ thuật di truyền người ta thường dùng thể truyền là A thực khuẩn thể và vi khuẩn B plasmits và nấm men C thực khuẩn thể và nấm men D plasmits và thực khuẩn thể (15) 3.Người ta có thể tái tổ hợp thông tin di truyền các loài rất khác xa hệ thống phân loại mà phương pháp lai hữu tính không thực được A lai khác chi B lai khác giống C kĩ thuật di truyền D lai khác dòng 4.Trong kĩ thuật cấy gen, ADN tái tổ hợp được tạo khâu A nối ADN của tế bào cho với plasmit B cắt đoạn ADN của tế bào cho và mở vòng plasmit C tách ADN của tế bào cho và tách plasmit khỏi tế bào vi khuẩn D chuyển ADN tái tổ hợp vào tế bào nhận 5.Trong kĩ thuật cấy gen, tế bào nhận được sử dụng phổ biến là vi khuẩn E.coli vì chúng A có tốc độ sinh sản nhanh B thích nghi cao với môi trường C dễ phát sinh biến dị D có cấu tạo thể đơn giản 6.Để nối đoạn ADN của tế bào cho vào ADN plasmits, người ta sử dụng en zym A pôlymeraza B ligaza C restictaza D amilaza 7.Khi xử lý plasmits và ADN chứa gen cần chuyển cùng một loại enzym là A pôlymeraza B ligaza C restictaza D amilaza 8.Trong kĩ thuật di truyền, điều không đúng về phương pháp đưa ADN tái tổ hợp vào tế bào nhận là: A Dùng muối CaCl2 hoặc dùng xung điện B Dùng vi kim tiêm hoặc súng bắn gen C Dùng hoóc môn thích hợp kích thích tế bào nhận thực bào D Gói ADN tái tổ hợp lớp màng lipít, chúng liên kết với màng sinh chất và giải phóng AND tái tổ hợp vào tế bào nhận 9.Trong kĩ thuật di truyền, để phân lập dòng tế bào chứa ADN tái tổ hợp người ta phải chọn thể truyền A có khả tự nhân đôi với tốc độ cao B các dấu chuẩn hay gen đánh dấu, gen thông báo C có khả tiêu diệt các tế bào không chứa ADN tái tổ hợp D không có khả kháng được thuốc kháng sinh 10.Một ứng dụng của kỹ thuật di truyền là A sản xuất lượng lớn prôtêin thời gian ngắn B tạo thể song nhị bội C tạo các giống cây ăn quả không hạt D tạo ưu thế lai Dặn dò: Học bài và Hoàn thành các câu hỏi trắc nghiệm sau: Câu Việc phân lập tế bào có ADN tái tổ hợp để nhân thành dòng là A khó nhận biết được tế bào nào có chứa ADN tái tổ hợp (16) B để tách được gen cần chuyển khái tế bào C không thể đưa trực tiếp một gen từ tế bào này sang tế bào khác D để đưa ADN vào tế bào nhận Câu Enzim cắt restrictaza dùng kĩ thuật cấy gen có tác dụng A mở vòng plasmit điểm xác định B cắt và nối ADN điểm xác định C nối đoạn gen cho vào plasmit D chuyển ADN tái tổ hợp vào tế bào nhận Câu Enzim nối ligaza dùng kĩ thuật cấy gen có tác dụng A mở vòng plasmit điểm xác định B cắt và nối ADN điểm xác định C nối đoạn gen cho vào plasmit D chuyển ADN tái tổ hợp vào tế bào nhận Câu Vai trò của plasmit kỹ thuật cấy gen là A tế bào cho B tế bào nhận C thể truyền D enzim cắt nối Câu Trong kỹ thuật cấy gen, người ta thường sử dụng loại vi khuẩn E.coli làm tế bào nhận Lý chính là A E.coli sinh sản nhanh, dễ nuôi B E.coli có nhiều tự nhiên C E.coli có cấu trúc đơn giản D tế bào E.coli có nhiều plasmit Câu Trong kỹ thuật cấy gen, ADN tái tổ hợp là phân tử ADN được tạo cách nối đoạn ADN của A tế bào cho vào ADN plasmit B tế bào cho vào ADN của tế bào nhận C plasmit vào ADN của tế bào nhận D plasmit vào ADN của vi khuẩn E coli Câu Restrictara và ligaza tham gia vào công đoạn nào sau đây kỹ thuật cấy gen? A Tách ADN nhiễm sắc thể của tế bào cho và tách plasmit khái tế bào B Cắt, nốiADN của tế bào cho và ADN plasmit điểm xác định tạo nên ADN tái tổ hợp C Chuyển ADN tái tổ hợp vào tế bào nhận D Tạo điều kiện cho gen đó ghép được biểu Câu Ứng dụng nào sau đây không dựa trên sở của kỹ thuật di truyền? A Tạo chủng vi khuẩn mang gen có khả phân huỷ dầu mỏ để phân huỷ các vết dầu loang trên biển B Sử dụng vi khuẩn E.coli để sản suất insulin chữa bệnh đái tháo đường người C Tạo chủng nấm Penicilium có hoạt tính pênixilin tăng gấp 200 lần dạng ban đầu D Tạo bông mang gen có khả tự sản xuất thuốc trừ sâu Câu 10 Cơ thể nào được đề cập dưới đây là chắn đã được chuyển gen? A Cây dương xỉ phát triển từ môi trường nuôi cấy gen B Cây hướng dương chứa gen cố định đạm C Một người được điều trị insulin sản xuất vi khuẩn E.coli D Trong điều trị bệnh, một người truyền đúng nhóm máu Câu 11 Kỹ thuật cấy gen là kỹ thuật chuyển một A gen từ tế bào cho sang tế bào nhận B gen từ tế bào cho sang vi khuẩn E.coli C đoạn ADN từ tế bào cho sang plasmit D đoạn AND từ tế bào cho sang tế bào nhận Câu 12 Những hiểm họa tiềm tàng của sinh vật biến đổi gen là gì? A Sinh vật biến đổi gen dùng làm thực phẩm có thể không an toàn cho người B Gen kháng thuốc diệt có làm biến đổi tương quan hệ sinh thái nông nghiệp C Gen kháng thuốc kháng sinh làm giảm hiệu lực các loại thuốc kháng sinh D Cả câu A, B và C Câu 13 Thao tác nào sau đây không thuộc các khâu của kỹ thuật cấy gen? (17) A Tách ADN nhiễm sắc thể của tế bào cho và tách plasmit khái tế bào B Cắt và nối ADN của tế bào cho và ADN plasmit điểm xác định, tạo nên ADN tái tổ hợp C Chuyển ADN tái tổ hợp vào tế bào nhận, tạo điều kiện cho gen đã ghép được biểu D Dung hợp tế bào trần xôma khác loài Câu 14 Enzim được sử dụng để nối đoạn ADN của tế bào cho và ADN của thể truyền, để tạo ADN tái tổ hợp là A lipaza B pôlimeraza C ligaza D helicaza Câu 15 Plasmit là cấu trúc nằm tế bào chất của vi khuẩn có đặc điểm A có khả sinh sản nhanh B có khả tự nhân đôi độc lập với ADN nhiễm sắc thể C mang rất nhiều gen D dễ nuôi môi trường nhân tạo Câu 16 ADN tái tổ hợp là A phân tử ADN nhỏ được lắp ráp từ thể truyền và gen cần chuyển B plasmit và thể thực khuẩn C plasmit và gen cần chuyển D thể thực khuẩn và gen cần chuyển Câu 17 Một ứng dụng của kỹ thuật di truyền là A sản xuất lượng lớn protein thời gian ngắn B tạo ưu thế lai C tạo các giống cây ăn quả không hạt D tạo thể song nhị bội Câu 18 Cho các enzim sau: ARN pôlimeraza, restrictaza, ligaza, ADN pôlimeraza và amilaza Các enzim được dùng để cắt, nối ADN của tế bào cho với ADN plasmit điểm xác định, tạo nên ADN tái tổ hợp là A ARN pôlimeraza, restrictaza B ligaza, ADN pôlimeraza C ADN pôlimeraza và amilaza D Restrictaza và ligaza (18) (19)