Đang tải... (xem toàn văn)
Cung cÊp c¸c nguån tµi nguyªn cÇn thiÕt phôc vô cho ®êi sèng vµ s¶n xuÊt cña con ng êi.. 3..[r]
(1)Chµo mõng Chµo mõng
Quý thầy cô dự Quý thầy cô dù
(2)S giáo dục o to
Giáo dục bảo vệ môi tr ờng qua môn học
cấp tiểu học
(3)GI O D C B O V MÔI Tr ờng Á Ụ Ả Ệ trong hoạt động giáo dục
(4)Phần I những vấn đề chung
A Mục tiêu cần đạt
1 Ng ời học cần biết hiểu
- Mục tiêu, nội dung giáo dục bảo vệ môi tr ờng.
- Ph ơng pháp hình thức dạy học tích hợp giáo dục BVMT.
(5)Những vấn đề chung
2 Ng ời học có khả năng
- Phõn tớch ni dung, ch ơng trình mơn học, từ đó xác định đ ợc có khả lồng
ghép, tích hợp giáo dục BVMT môn học.
- Soạn dạy học (môn học) theo h ớng lồng ghép, tích hợp giáo dục BVMT.
(6)Những vấn đề chung
B Một số kiến thức môi tr ờng gd BVMT
I Khái niệm môi tr ờng
Hot ng 1
Căn vào kinh nghiệm kiến thức môi tr ờng, thông tin môi tr ờng ph ơng tiện thông tin Quý, thÃy thảo luận nhóm trả lời câu hỏi sau: 1/ Môi tr ờng gì?
(7)Một số kiến thức môI tr ờng và Giáo Dục BVMT
Phản hồi HĐ 1:
- Môi tr ờng bao gồm tất Các yếu tố xung
quanh sinh vật, có tác động trực tiếp, gián tiếp hoặc tác động qua lại tới tồn tại, sinh tr ởng, phát triển hoạt động sinh vt
- Môi tr ờng tập hợp điều kiện bên
m sinh vật tồn đó.
- M«i tr êng cđa ng êi bao gåm c¸c lÜnh vùc
(8)Mét sè kiÕn thøc vỊ m«I tr ờng Giáo Dục BVMT
Phản hồi H§ 1:
Mơi tr ờng sống ng ời tất c nhân ả tố tự nhiên, xã hội cần thiết cho sống, s n xuất ả của ng ời nh tài nguyên thiên nhiên, khơng khí, đất, n ớc, ánh sáng, quan hệ xã hội
M«i tr êng tự nhiên bao gồm yếu tố thiên nhiên
(9)Mét sè kiÕn thøc vỊ m«I tr ờng Giáo Dục BVMT
Phản hồi H§ 1:
MT xã hội tổng thể mối quan hệ gi a ng ời với ng ời, ữ luật lệ, thể chế, quy định, h ớng
hoạt động ng ời theo khuôn khổ định, tạo thuận lợi cho
(10)Mét sè kiÕn thøc vỊ m«I tr êng và Giáo Dục BVMT
Hot ng 2
Bằng kinh nghiệm dựa vào thông tin biết, thầy, trao đổi nhóm
cho biÕt:
(11)Mét sè kiến thức môI tr ờng và Giáo Dục BVMT
Phản hồi HĐ 2:
Môi tr ờng có chức chủ yếu:
1 Cung cÊp kh«ng gian sinh sèng cho ng êi
2 Cung cấp nguồn tài nguyên cần thiết phục vụ cho đời sống sản xuất ng ời.
3 Là nơi chứa đựng phân huỷ phế thải ng ời to ra.
(12)Chức chủ yếu cđa m«I tr êng
M«I tr êng
Kh«ng gian sèng cđa ng êi
L u trữ cung cấp Các nguồn thông tin
Chứa đựng phế thải Do ng ời tạo ra
(13)Mét sè kiÕn thøc vÒ môI tr ờng và Giáo Dục BVMT
Hot động 3
B»ng kinh nghiƯm vµ qua tài liệu, qua
các ph ơng tiện thông tin, thầy, cô hÃy thảo luận nhóm trả lời câu hỏi sau:
- Thế ô nhiƠm m«i tr êng ?
(14)Mét số kiến thức môI tr ờng Giáo Dục BVMT
Phản hồi cho HĐ 3
Ô nhiễm môi tr ờng
- Hiu n gin làm bẩn, làm thối hố mơi tr
êng sèng.
- Là làm biến đổi theo h ớng tiêu cực toàn thể
hay mét phần môi tr ờng chất gây tác h¹i.
- Sự biến đổi mơi tr ờng ảnh h ởng trực tiếp hay
(15)Mét sè kiÕn thøc vỊ m«I tr êng Giáo Dục BVMT
Phản hồi cho HĐ 3
- Nguyên nhân nạn ô nhiễm môi tr ờng
cht thi sinh hoạt hàng ngày hoạt động kinh tế ng ời, từ trồng trọt, chăn nuôi đến hoạt động cơng nghiệp, chiến tranh cơng nghệ quốc phịng
- Nguyên nhân thiếu hiĨu biÕt vỊ MT cđa
con ng êi
(16)(17)Gi¸o Dơc BVMT
tr êng tiĨu häc
II Kh¸i niệm GD bảo vệ môi tr ờng
Hot ng 4
Bằng hiểu biết qua ph ơng tiện thông tin,
thy, cụ hóy suy nghĩ trao đổi nhóm vấn đề sau:
(18)Gi¸o Dơc BVMT
tr êng tiÓu häc
Phản hồi hoạt động 4
1 GDBVMT trình (thông qua HĐ giáo dục quy không quy) hình thành phát triển ng ời học sù hiÓu biÕt, kÜ
năng, giá trị quan tâm tới vấn đề MT, tạo điều kiện cho họ tham gia vào phát triển xã hội bền vững sinh thái
(19)Gi¸o Dơc BVMT
tr êng tiĨu häc
Mục đích GDBVMT: “ Làm cho cá
nhân cộng đồng hiểu đ ợc b n cht phc
tạp môi tr ờng tự nhiên môi tr ờng nhân
tạo, kết qu t ơng tác nhiều nhân tố sinh ả
häc, lÝ häc, x· héi, kinh tÕ v n hóa ; đem lại
cho họ kiến thức, nhận thức giá trị, thái độ
và kĩ n ng thực hành để họ tham gia mt cỏch
có trách nhiệm hiệu qu phòng ngừa
(20)Giáo Dơc BVMT
tr êng tiĨu häc
Phản hồi hoạt động 4
- GDBVMT nh»m gióp mäi ng êi cã sù hiĨu biÕt
về MT nhạy cảm MT với c¸c vÊn
đề (nhận thức); Những khái nim c
bản MT bảo vệ MT (kiến thức); Tình
cảm, mối quan tâm cải thiện BVMT(thái
,hnh vi); nhng k nng gii quyt, thuyết
(21)Gi¸o Dơc BVMT
trong tr êng tiÓu häc
Phản hồi hoạt ng 4
Theo số liệu thống kê đầu năm 2008 n ớc hiên có gần triƯu häc sinh tiĨu häc, kho¶ng 323.506 gv tiĨu häc víi gÇn 15.028 tr êng tiĨu häc
Tiểu học cấp học tảng, sở ban đầu quan trọng việc đào tạo em trở thành các công dân tốt cho t n c.
GDBVMT nhằm làm cho em hiểu rõ cần thiết phải BVMT, hình thành phát triển em
thói quen, hành vi ứng xử văn minh, lịch thân thiện với môi tr ờng.
(22)Gi¸o Dơc BVMT
tr êng tiĨu häc
Phản hồi hoạt động 4
- Sù thiÕu hiểu biết ng ời nguyên nhân gây nên ô nhiễm suy
thoái môi tr ờng Do vậy, cần phải giáo dục cho ng ời hiểu môi tr ờng, tầm quan träng
(23)Gi¸o Dơc BVMT
trong tr êng tiÓu häc
Hoạt động 5
Dựa kiến thức môi tr ờng GDBVMT, kinh nghiệm dạy học BVMT qua môn học tiểu học, thầy, cô hÃy thực nhiệm vụ sau:
Xác định mục tiêu GDBVMT tr ờng tiểu học
(24)Gi¸o Dơc BVMT
trong tr êng tiÓu häc
phản hồi hoạt động 5
Mơc tiªu GDBVMT tr êng tiĨu häc
Gi¸o dơc BVMT cho häc sinh tiĨu häc nh»m:
Lµm cho HS b íc đầu biết hiểu:
- Cỏc thnh phn mụi tr ờng quan hệ chúng: Đất, n ớc, khơng khí, ánh sáng, động vật, thực vật
- Mối quan hệ ng ời thành phần môi tr ờng
- Ô nhiễm môi tr êng
(25)Gi¸o Dơc BVMT
trong tr êng tiÓu häc
Phản hồi hoạt ng 5
- Để thực mục tiêu GDBVMT cấp tiểu
học cần tích hợp, lồng ghép nội dung GDBVMT vào môn học tiểu học
- Thực GDBVMT thông qua hoạt động Giáo dục NGLL tiểu học
(26)Gi¸o Dơc BVMT
trong tr êng tiĨu häc
Tích hợp, lồng ghép giáo dục BVMT vào mơn học cấp tiểu học có mức độ: Mức độ toàn phần, mức độ phận mức độ liên hệ
Mức độ toàn phần: Khi mục tiêu, nội dung
phù hợp hoàn toàn với mục tiêu, nội dung cđa gi¸o dơc BVMT.
Mức độ phận: Khi có phận học
có mục tiêu, nội dung phù hợp với gi¸o dơc BVMT.
Mức độ liên hệ: Khi mục tiêu, nội dung có
(27)Gi¸o Dơc BVMT
trong tr êng tiểu học
Quan điểm tiếp cận giáo dục BVMT :
- GDBVMT cần xuất phát từ quan điểm tiếp cận:
GD môi tr êng(nh»m trang bÞ kiÕn thøc, nhËn
thøc khoa häc vỊ mt…), GD MT(Xem mt lµ một ph ơng tiện dạy học, học tập-Kĩ hành
động), GD MT( GD ý thức, thái độ, chuẩn mực, hành vi ứng xử với MT ; rèn kĩ bản, cần thiết việc bảo vệ MT)
- GDBVMT sử dụng nhiều ph ơng pháp dạy học đa dạng nh : TL nhóm, trị chơi, PPdự án, đóng