Ø Cho một ấn tượng giả tạo rằng bài phân Uch chính sách là của mình làm ra, các thông sn, bản biểu, kết luận là do công của tác giả,. Ø Các hành vi phổ biến[r]
(1)Viết nghiên cứu chính sách & Một số vấn đề đạo đức nghiên cứu
(2)Phải biết truyền thông hiệu quả
(3)Nội dung thảo luận:
1. Các kỹ viết Phân tích sách - Tổ chức phân tích sách
- Lựa chọn phong cách viết
- Viết thảo
- Viết phần tóm tắt
- Hồn thiện cuối
- Hiệu đính
2. Thuyết trình phân tích sách
- Hướng dẫn chung
- Chuẩn bị trình bày
(4)Tài liệu tham khảo:
ü TS Vũ Thành Tự Anh, Hướng dẫn viết phân Uch sách
ü HKS, Bài tập phân Uch sách-tài liệu hướng dẫn soạn thảo ü HKS, Truyền đạt phân Uch sách
ü FSPPM, Quy định thực luận văn thạc sỹ sách cơng
ü Tham khảo thêm:
(5)(6)Khuyến nghị sách Bài tập phân tích c/s Nghiên cứu sách Bài viết hàn lâm
=> Khách hàng bận, nhiều quan tâm, khơng chun sâu
Þ CP, QH, UBND, HĐND, Cơ quan báo chí, Hiệp hội, NGO
=> Bài nghiên cứu chi tiết, tổng thể lĩnh vực sách
=> Người đọc giới hàn lâm, nội dung viết khoa học
=> Gọn, đưa đề xuất sách trước, giải đáp sau (700 từ, 1-2 trang)
Þ Khuyến nghị sách cụ thể,
Þ ≤ 14.000 từ
Định hướng sách, độ dài tùy theo yêu cầu khách hàng
Giải tổng thể vấn đề hàn lâm, đánh giá tình hình nghiên cứu, đánh giá thực tiễn
=> Gây ý, tạo cảm hứng cho nghiên cứu
=> Có thể giải thời gian cho phép (3-5 tháng)
Bối cảnh; Tầm nhìn; Đánh giá sách; Đánh giá khả thực thi; So sánh quốc tế
(7)Bài tập phân tích c/s giúp học viên rèn kỹ năng:
Ø Hiểu biết lĩnh vực sách chuyên ngành
Ø Hiểu biết phương pháp (cấu trúc viết, vấn,
phân Uch)
Ø Thương thảo với khách hàng nhằm xác định mục đích phân Uch khuôn khổ mục sêu khách hàng
Ø Rèn luyện kỹ viết thuyết trình
Ø Rèn luyện khả bảo vệ luận điểm (kiên trì,
(8)Chọn lĩnh vực, chọn khách hàng
Ø Ví dụ HKS 10 lĩnh vực:
àDoanh nghiệp phủ
àPhịng chống tội phạm
àDân chủ, trị, thể chế
àY tế
àNhà ở, thị hóa, giao thông
àNguồn nhân lực, lao động, giáo dục
àThương mại quốc tế
àQuan hệ quốc tế
(9)MPP’2022: Các lĩnh vực sách Quản lý kinh tế vĩ mô
2 Quản lý kinh tế vi mơ
3 Chính sách phát triển
4 Ngoại thương
5 Phát triển kinh tế vùng địa phương
6 Kinh tế khu vực công (điều Pết nhà nước doanh nghiệp tài cơng)
7 Tài phát triển
8 Thẩm định đầu tư công đánh giá hiệu đầu tư
9 Luật quản trị nhà nước
10 Quản lý công lãnh đạo khu vực công
11 Thiết kế, thực thi đánh giá sách
(10)Tiến độ MPP’2022
1 Nộp đề cương sơ
2 Báo cáo định kỳ- Seminar (3 đợt)
3 Nộp đề cương chi tiết
4 Nộp thảo lần
5 Nộp thảo lần
6 Nộp thảo lần
7 Nộp cuối luận văn
(11)Kinh nghiệm chọn vấn đề sách
Ø Nên:
àChọn lĩnh vực có nhiều hiểu biết, kinh nghiệm, quan tâm àChọn lĩnh vực có khả có số liệu
àChọn lĩnh vực vừa sức, đủ viết 40-44 trang Ø Khơng nên:
àLĩnh vực mới, song khơng có tư liệu, đừng tham vọng
(12)Khách hàng phân Vch sách
Ø Cơ quan nhà nước, tổ chức xã hội, báo chí
Ø Văn phòng, chuyên gia giúp việc tổ chức trên
Ø Các tổ chức vận động sách ngồi phủ
Ø Nhóm lợi ích, nghiệp đồn
Ø Các nhóm phi lợi nhuận hoạt động lợi ích cơng cộng
Khơng nên chọn:
- Khách hàng doanh nghiệp
(13)Cấu trúc Bài phân tích sách
1 Tóm tắt
2 Giới thiệu: Bối cảnh sách => câu hỏi sách Phương pháp Cến hành, sở lý thuyết, nguồn thông Cn Phân Mch phát
=> Các lựa chọn sách => Đánh giá
4 Kết luận khuyến nghị/gợi ý sách => Kết luận
=> Tính khả thi gợi ý sách => Gợi ý triển khai
(14)Những phần quan trọng, song để ý:
Ø Giải thích chữ viết tắt => viết tắt thông dụng, tránh lạm dụng
Ø Mục lục (vênh lệch mục lục viết)
Ø Danh mục bảng biểu
Ø Giải thích thuật ngữ, định nghĩa khái niệm
(15)Phong cách viết
Ø Văn phong: đơn giản, rõ ràng, súc Mch, khoa học (bài viết hàn lâm)
Ø Lỗi diễn đạt thường gặp:
à Văn nói (rằng, thì, mà, là), văn báo chí, cảm xúc
à Khơng chịu ngắt câu xuống dòng (câu dài 7-8-9 dòng)
à Quá lệ thuộc vào tài liệu đọc được, vay văn người khác
à Văn hiệu (tăng cường, đẩy mạnh), văn cảm thán
à Cắt dán, lặp lại thông Cn viết
à Câu cụt, gạch đầu dòng
Ø Định hướng: đoạn ý => nhiều ý gộp thành Cểu mục => nhiều Cểu mục thành mục => nhiều mục thành chương => Chương trước làm tảng cho chương sau
à Lưu ý: Không nên chia nhiều Cểu mục
à Nên dùng: Outline numbered [1.1.] [1.2] [2.1] [2.2] [3.1] [3.2.]
à Tránh: Dùng nhiều kiểu thứ tự I A a X., tránh gạch đầu dòng
(16)Văn phong (^ếp)
Ø Kinh nghiệm:
• Dùng tiếng Việt phổ thơng, hạn chế dùng tiếng địa phương
• Trung thành, qn với khái niệm
=> Ví dụ: rau an tồn, rau sạch, rau khơng an tồn, rau thường
• Kiểm sốt cảm xúc, đứng vào vị trí người phản biện để sửa câu
=> Nên tránh: “các ngành chức thú phàm ăn”
• Dùng câu ngắn, mạch lạc
• Dùng thể chủ động, tránh thể bị động, ví dụ nên tránh: “sự hồn thiện cần tăng cường”
• Giữa ý nên có kết nối (tuy vậy, song, ngược lại, thêm vào đó)
(17)Viết thảo đầu tiên
Ø Lưu ý:
àNên lưu thảo tệp tư liệu cũ, đừng vội xóa àMỗi ngày chữa vào thảo
àNhờ GS bạn bè chữa track changes để theo dõi
Ø Kinh nghiệm
àĐọc, ghi chép theo dàn ý (dàn ý thay đổi q trình viết)
àNên đọc, điều tra, Unh toán, tái thử nghiệm kỹ trước viết àKhi viết ln vị trí đối thảại với người đọc => viết người
đọc hiểu chưa?
(18)Viết thảo đầu ^ên
Ø Sau có tương đối đủ thông tin, nên viết liền mạch
àCố gắng viết liền mạch “viết roi vọt”
àKhi ép phải viết, ý tưởng cọ sát, người ta thường buộc phải suy nghĩ viết
Ø Kinh nghiệm
àKhông ngại vừa viết vừa sửa dàn ý (bổ sung cắt bỏ, chuyển) àNên tránh đứt mạch (tốn thời gian nhập lại mạch suy nghĩ, văn
thường lủng củng)
àChọn thời điểm thích hợp để tập trung viết, vừa viết vừa đọc đi
đọc lại
(19)Viết tóm tắt
Ø Viết cho ai?
àNgười đọc bận rộn, lãnh đạo, người có quyền định
àPhải đủ thành công để lôi quan tâm họ sếp tục đọc phần lại
àPhải “khoe” hấp dẫn, điểm mới, đóng góp
àPhải khái quát toàn snh thần bài: viết gì, cho
ai, có vấn đề gì, vướng mắc đâu, giải cách nào, lại chọn cách ấy, chọn thực
Ø Dung lượng trang
àTránh diễn giải chứng minh dài dòng
(20)q Tôi viết cho ai, để làm gì?
q Bối cảnh sách gì?
q Vấn đề sách gì?
q Câu hỏi sách rõ chưa?
q Phương pháp nghiên cứu lựa chọn phù hợp chưa?
q Khung phân tích đúng, trúng, đủ tin cậy chưa?
q Nguồn thông tin đủ tin cậy chưa?
q Nội dung phân tích dựa vào khung chưa?
q Tiêu chí đánh giá phù hợp chưa?
q Các lựa chọn sách đủ, rõ ràng chưa?
q Kiến nghị có dựa vào phân tích hay khơng?
q Kiến nghị lập luận tốt chưa?
q Có thể dự báo cản trở, thuận lợi thực kiến nghị đó?
(21)Viết tốt chưa đủ, cịn phải truyền đạt sách tốt
Ø Đọc thêm tài liệu HKS, Truyền đạt sách
Ø Lưu ý thuyết trình:
àTruyền đạt cho đối tượng nào?
àMục đích buổi truyền đạt để làm gì?
àLựa chọn hình thức tương tác (hội thảo, tọa đàm, báo cáo ) àLưu ý tương tác với người nghe
àNói ngắn (song phải đảm bảo cấu trúc nói) àNói đơn giản, dễ hiểu
àBao quát, nhấn mạnh
àThảo luận, giải đáp
(22)Vấn đề đạo đức nghiên cứu
(23)Giá trị đạo đức người phân tích c/s
Ø Liêm (trong sạch)
Ø Chính (ngay thẳng) Ø Trung thực, Chính trực
Ø Trung thành với giá trị, lý tưởng đạo đức:
àBảo vệ nhân phẩm, bảo vệ quyền người, àVì lợi ích cơng cộng,
àVì cơng bằng, cơng lý,
àBảo vệ lợi ích quốc gia, dân tộc, lý tưởng
(24)Liêm chính Trách nhiệm với khách hàng
Trung thành với giá trị mình
Chuyên gia đề cao kỹ thuật khách quan
Để phân tích tự lên tiếng Tập trung chủ yếu vào dự báo hậu sách thay
Khách hàng điều xấu xa cần thiết, số phận trị họ xếp thứ hai Giữ khoảng cách với khách hàng Ưu tiên k/h tổ chức
Xác định giá trị thích hợp song để khách hàng tự chọn giá trị Sự tham mưu khách quan thúc đẩy điều tốt đẹp
Chuyên gia đề cao bênh vực khách hàng
Phân tích đưa kết luận dứt khốt Tận dụng mập mờ để củng cố địa vị khách hàng
Khách hàng mang lại danh cho nhà phân tích Lấy lịng trung để báo đáp đặc quyền tiếp cận thông tin
Tuyển lựa khách hàng có giá trị thích hợp, dùng mối quan hệ dài hạn để thay đổi quan niệm khách hàng điều tốt đẹp
Chuyên gia đề cao giá trị, lý tưởng, chủ đề
Phân tích đưa kết luận dứt khoát Nhấn mạnh mập mờ loại bỏ giá trị phân tích không bên vực đề tài
Khách hàng mang lại hội để bênh vực đề tài Lựa chọn khách ngẫu nhiên, thay khách hàng để mở mang chương trình cá nhân theo đuổi
(25)Xung đột giá trị gợi
ý lựa chọn Cảnh báo, từ
chối nhiệm vụ
Từ chối nhiệm vụ, rút lui
Rị rỉ thơng tin, Phá hoại, chống lại Lên tiếng
(26)Trung thực nghiên cứu phân Vch sách - Tránh đạo văn:
- Vi phạm SHTT (quyền tác giả): mạo nhận cơng trình người khác mình, gán tên người khác vào cơng trình
- Vi phạm chuẩn mực đạo đức nghề nghiệp
Ø“Đạo văn vơ tình hay cố ý mạo nhận công việc, tác phẩm người
(27)Những dấu hiệu đạo văn
Ø Cho ấn tượng giả tạo phân Uch sách làm ra, thơng sn, biểu, kết luận công tác giả,
Ø Các hành vi phổ biến
àCố ý chép người khác để nhận để lừa gạt hội đồng chấm (hoặc khách hàng phân Uch sách)
àVơ ý chép, nhặt nhạnh ý tưởng cơng trình người khác, sếp lại tưởng
(28)Sao chép cơng trình, số liệu kết luận người khác
Ø Học viên khơng làm việc mà thừa nhận, ghi lại số liệu, bảng biểu, kết luận, kiến nghị người khác song không dẫn nguồn tư liệu
Ø Không sử dụng lời người khác, cóp nhặt ý tưởng, phát
biểu gợi ý sách người khác cho dấu hiệu đạo văn
(29)Cảnh báo nhà trường: Ngăn ngừa đạo văn
“Tôi xin cam đoan luận văn hồn tồn tơi thực Các trích
đoạn số liệu sử dụng luận văn dẫn nguồn có độ chính xác cao phạm vi hiểu biết tôi…”
(30)Trích dẫn bảng, biểu, số liệu Vnh toán
Ø Sơ đồ, đồ thị, bảng biểu chép nguyên vẹn phải trích dẫn tác giả
Ø Nếu tự tính tốn vẽ, phải ghi “tác giả tự tính tốn dựa số
(31)Cóp nhặt ý tưởng người khác diễn đạt thành ý mình-Cần dẫn nguồn
Ø Dẫn nguồn trực tiếp: Võ Thị Thanh Lộc (2008) cho chuỗi giá trị cá tra gồm có chức năng: chức đầu vào cung cấp cá giống, chức săng sản xuất, chức trung gian thu gom cá từ thương lái cho chủ vựa, chức chế biến cá nguyên liệu thành sản phẩm phi-lê, chức xuất bán nội địa, chức tiêu dùng
Ø Dẫn nguồn gián tiếp: Hình nhiều dự báo đề án ĐSCT có thể
đã thổi phồng, Huỳnh Thế Du (2010)
(32)Tránh đạo văn: Cơ sở lý thuyết luận văn
Ø Bạn người giới nghiên cứu vấn đề Nếu dựa vào kết người khác, phải dẫn nguồn
Ø Mục tiêu phần phát triển tri thức hiểu biết xung quanh
chủ đề
Ø So sánh đối chiếu với nhiều tác giả quan điểm khác