Đang tải... (xem toàn văn)
Sáng kiến kinh nghiệm Tiểu học được hoàn thành với một số biện pháp như sau: Giúp học sinh làm quen với màu sắc và các chất liệu màu; Hướng dẫn học sinh biết pha màu trên các chất liệu màu; Cách thể hiện (sử dụng) màu trong bài vẽ tranh; Kĩ năng vận dụng kiến thức vào thực hành, rèn kĩ năng trình bày ý tưởng, kĩ năng quan sát, nhận xét và đánh giá sản phẩm, khích lệ động viên kịp thời;...
CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự - Hạnh phúc ĐƠN YÊU CẦU CÔNG NHẬN PHẠM VI ẢNH HƯỞNG VÀ HIỆU QUẢ ÁP DỤNG SÁNG KIẾN Kính gửi: Hội đồng xét cơng nhận phạm vi ảnh hưởng hiệu áp dụng sáng kiến cấp sở TP Lai Châu Tôi ghi tên đây: Số TT Họ tên Ngày tháng Đơn vị công tác năm sinh Chức danh Bùi Hà Vân 11/06/1986 THCS Sùng Phài Giáo viên Trình độ chun mơn Ghi Đại học sư phạm mĩ thuật Là tác giả đề nghị xét công nhận sáng kiến: " Một số biện pháp nâng cao hiệu sử dụng màu sắc vẽ cho học sinh lớp 6a2 trường Trung học sở Sùng Phài – TP Lai Châu – tỉnh Lai Châu " - Lĩnh vực áp dụng sáng kiến: Chuyên môn Mĩ thuật - THCS - Ngày sáng kiến áp dụng lần đầu áp dụng thử: Tại trường THCS Sùng Phài – TP Lai Châu ngày 01 tháng 09 năm 2020 Tại trường THCS Giang Ma – huyện Tam Đường ngày 01 tháng 10 năm 2020 - Mô tả chất sáng kiến đề nghị công nhận phạm vi ảnh hưởng hiệu áp dụng: * Trước áp dụng sáng kiến: Năm học 2020 – 2021 trường THCS Sùng Phài có 161 học sinh với 100% em dân tộc Mông, Dao nằm địa bàn xã điều kiện kinh tế xã hội cịn gặp nhiều khó khăn thiếu thốn, nhận thức hộ gia đình học sinh cịn nhiều hạn chế, nhiều em học khơng có đủ đồ dùng học tập, em tiếp xúc với giới quan bên nên lực giao tiếp cảm nhận đẹp hạn chế Nhiều em độ tuổi học thường phải nhà lên nương làm rẫy, chăn trâu, lấy củi nên việc thu hút em có động lực đến trường vấn đề trăn trở thầy, cô giáo đơn vị nhà trường cấp quản lý Với nhiệm vụ giao giáo viên giảng dạy môn Mĩ thuật thân nhận thấy để giúp em phát triển tồn diện nâng cao nhận thức tính thẩm mỹ phát huy tiềm năng, khả sáng tạo em người giáo viên cần có tâm huyết nhiệt tình, tìm tịi đổi vận dụng kiến thức hiểu biết để truyền lửa cho hệ học sinh Qua nhiều năm giảng dạy, thân nhận thấy giáo viên dạy môn Mĩ thuật nắm chương trình kiến thức mĩ thuật, biết vận dụng đổi phương pháp dạy học, lấy học sinh làm trung tâm trân trọng sáng tạo dù nhỏ học sinh, biết sử dụng hệ thống câu hỏi, phương pháp, đồ dùng dạy học để hướng dẫn học sinh phát triển thực hành vẽ Tuy nhiên q trình thực tơi nhận thấy thực trạng sau: *Về phía học sinh: - Nhiều em chưa có kĩ vẽ em khơng biết lựa chọn hình ảnh, bố cục thể màu sắc vẽ lại khó với đối tượng học sinh người dân tộc trường THCS Sùng Phài - Học sinh thiếu dụng cụ học tập bút chì, giấy A4, màu vẽ có màu vẽ chủ yếu sử dụng bút sáp màu - Sự ý em lại chưa bền, khả tập trung chưa cao nên học sinh thường nóng vội, quan sát qua loa, chưa hiểu thấu đáo bắt tay vào vẽ - Trong trình sử dụng màu sắc, em thiếu kĩ tô màu nên chưa gọn gàng, nguệch ngoạc, chưa biết cách tô màu đậm nhạt, cách pha màu, phối màu cho hài hoà hợp lý tiết học đạt hiệu không cao - Nhiều học sinh khơng hồn thành bài, dừng lại phần vẽ chì có em vẽ màu khơng có đậm nhạt sáng tối, vẽ màu nhiều bài, màu vẽ lung tung Nhiều học sinh chưa có kỹ trình bày ý tưởng, nhận xét đánh giá cảm nhận tác phẩm nghệ thuật, vẽ bạn bè Về sở vật chất: nhà trường chưa có phịng học mơn, chưa có giá vẽ, chưa có chất liệu màu để giảng dạy 3 Về phía phụ huynh học sinh: chưa quan tâm đầu tư cho việc học em để thiếu đồ dùng học tập Kết thực tế cho thấy số học sinh xem có khả thể màu vẽ đẹp, tươi sáng trội em khác chiếm (5-7% tổng số học sinh) Để phân biệt màu sắc lớp 6, nhiều em khơng có hộp màu để tìm hiểu so sánh màu sắc Đó nguyên nhân dẫn đến tiết dạy chưa thành công Trên sở nghiên cứu thực trạng tơi tiến hành nghiên cứu tìm hiểu giải pháp để khắc phục giúp em phát triển lực thẩm mỹ vẽ Giải pháp Giúp học sinh làm quen với màu sắc chất liệu màu * Mục tiêu: Trong trình nhận lớp, qua nhiều kênh thơng tin tơi biết trường Tiểu học Sùng Phài chưa có giáo viên mĩ thuật có giáo viên dạy kê, nên bước chân vào trường Trung học sở để nâng cao hiệu sử dụng màu sắc vẽ em giới thiệu hướng dẫn cho em sử dụng màu sắc cách hài hòa hợp lý vẽ thực hành cho em điều cần thiết * Điểm Bước 1: Hình ảnh màu sắc Để giúp em cảm nhận màu sắc cách sâu sắc, tinh tế giáo viên cần giới thiệu cho học sinh nguồn gốc từ ba màu có sẵn tự nhiên, với ba màu phối hợp pha trộn cặp màu nhị hợp, cặp màu bổ túc, màu tương phản, đặc biệt màu sắc thiên thể rõ cầu vồng sau mưa việc sử dụng màu sắc vẽ có tác dụng trở lại giáo viên Chính q trình hướng dẫn học sinh sử dụng màu sắc vẽ thực hành, q trình giảng dạy mơn Mĩ thuật coi trọng việc sử dụng màu, tơi đưa u cầu học sinh phải có chuẩn bị nhà đặc biệt chuẩn bị đầy đủ dụng cụ học tập vẽ màu vẽ Trước hết cần cho học sinh hiểu ngôn ngữ hội họa là: "Màu sắc " cách đơn giản Đó cảm nhận giá trị bật điều sâu sắc tế nhị đẹp đẽ nghệ thuật thể qua vẽ, sau hướng dẫn sử dụng màu sắc Bước 2: Vật thật sống Trong đời sống ngày màu sắc có ý nghĩa quan trọng màu sắc diện xung quanh sống em, nơi em sinh sống hàng ngày ẩn thú vị màu sắc Vì học mĩ thuật tơi ln yêu cầu em chuẩn bị mẫu vật thật sống như: Các loại đủ màu sắc, loại hoa có nhiều màu sắc khác nhau, nhũng cành lau, khô, chanh, cam, bưởi mẫu vật gần gũi em dễ tìm kiếm, điều giúp tiết kiệm nhiều chi phí giáo viên chuẩn bị thực tiết dạy, ngồi cịn tăng kích thích khám phá tìm hiểu vật tượng xung quanh, học sinh chuẩn bị vật mẫu có màu sắc khác em quan sát, lựa chọn tìm hiểu phận, hình dáng, kích thước, màu sắc vật mẫu Bước 3: Giáo viên giới thiệu màu vẽ Đối với địa bàn trường 100% em đồng bào dân tộc nên gần gũi với em hộp sáp (chất liệu dễ tìm kiếm, rẻ tiền).Ngồi tơi cịn chuẩn bị bút vẽ (bút lơng), bảng pha màu, dao nghiền màu, keo pha màu, màu bột để hướng dẫn em quan sát, làm quen với chất liệu màu khác mà em chưa làm quen Trên sở đó, tơi hướng dẫn học sinh tìm hiểu, làm quen với màu sắc sau: * Cách thực hiện: + Nêu ba màu bản? + Từ ba màu pha trộn - Màu đỏ, màu vàng, màu lam màu nào? - Màu tím, xanh lục, da cam (màu nhị hợp) *GV giải thích: hai màu gốc pha trộn với màu thứ ba (gọi màu nhị hợp) + Cặp màu bổ túc gì? Hai màu cặp bổ túc đặt - Màu nhị hợp đứng cạnh màu lại cạnh tôn thêm rực rỡ - Đỏ, nâu, da cam + Kể tên gam màu nóng? ( cảm giác ấm nóng) Kể tên gam màu lạnh? (cảm giác mát lạnh) -Xanh lam, xanh lục, xanh da trời + Khi sử dụng màu sắc cần - Vẽ màu đều, mịn, có đậm, nhạt, nóng, ý gì? lạnh rõ ràng - Đây vịng màu tuần hồn vịng màu bản, giúp HS nhận biết gam màu cặp màu Khi học sinh làm quen với màu sắc, giáo viên cần lưu ý trang bị cho học sinh nắm kiến thức màu sắc cách pha trộn từ ba màu bản, cách sử dụng màu em khơng hiểu biết tốt màu mà cịn thể màu vẽ cách sinh động, sáng tạo Cùng với việc làm quen với màu sắc cần hướng dẫn cho học sinh số thao tác cầm bút sử dụng màu với khái niệm trèn màu, trộn màu, vẽ màu Dạy cho học sinh cách pha trộn màu sắc giúp em có vốn kiến thức màu sắc để em nắm cách sử dụng màu sắc thể màu sắc cách rõ ràng theo yêu cầu sau: + Chọn màu phù hợp với khả sử dụng phù hợp với vẽ + Biết cách pha trộn màu + Vẽ màu ý đến độ đậm nhạt tranh + Vẽ màu đều, mịn theo gam nóng, gam lạnh… + Độ đậm nhạt màu hình ảnh cần khác Ngồi để tăng phần hứng thú sơi cho tiết học, Tơi tìm tịi thiết kế thẻ màu, kết hợp chơi trò chơi, số phần mềm cách nhận biết màu sắc nhận biết chất liệu màu, với kết hợp với phương pháp dạy học vào giảng dạy để em không cảm thấy nhàm chán, không coi môn mĩ thuật môn phụ, từ em thêm u thích kích thích tìm tịi khám phá mơn học Giải pháp Hướng dẫn học sinh biết pha màu chất liệu màu * Mục tiêu Trong thực tế cho thấy, với giải pháp hướng dẫn học sinh biết pha màu giúp em học sinh nắm cách pha màu với tỉ lệ màu khác tạo màu sắc khác nhau, giúp học sinh sử dung linh hoạt vào thực hành, từ vẽ thêm đẹp sinh động Xong với đối tượng học sinh 100% học sinh dân tộc thiểu số nên việc chuân bị chất liệu màu theo u cầu mơn khó, giải pháp tơi mạnh dạn thay đổi hình thức dạy học để tạo điều kiện cho học sinh pha màu nhiều chất liệu khác * Điểm Đối với em học sinh người dân tộc trường Tung học sở Sùng Phài để chuẩn bị em có chất liệu màu khác để thực pha trộn màu sắc điều tương đối khó khăn điều kiện kinh tế cịn nhiều hạn chế, thay u cầu em có màu để thực pha trộn màu thơi có hình thức chia nhóm lớp Ví dụ: Ở lớp 6A2 với tổng số học sinh 24 em, thực chia lớp thành nhóm, nhóm gồm em, Giáo viên đặt tên nhóm theo tương ứng với phẩm chất người học sinh ( nhóm Đồn kết, nhóm Chăm chỉ, nhóm Yêu nước, nhóm Nhân ái) Khi thực chia nhóm xong tơi u cầu nhóm chuẩn bị màu với chất liệu khác như: Nhóm Đồn kết màu sáp, chì màu, nhóm Chăm màu bột, nhóm u nước màu nước, nhóm Nhân bút Các nhóm thực hành pha màu ngun liệu mà nhóm có, ngồi cịn tham khảo chất liệu màu nhóm khác lớp Điểm giải pháp giúp học sinh tiết kiệm tối đa chi phí mua màu vẽ mà em lớp thực hành chất liệu màu khác nhau, thân em vô thích thú tự trải nghiệm chất liệu màu * Cách thực hiện: Giáo viên nêu cho lớp cách sử dụng, nhận biết đặc điểm, ưu điểm, nhược điểm chất liệu để học sinh nắm như: * Màu bột - Dùng nước sạch, keo hồ dán pha loãng để trộn màu với tạo màu mới, phải nghiền kỹ trước vẽ - Nếu thay đổi lượng màu pha trộn, màu pha có sắc màu thay đổi khác Keo chất giữ cho màu không bị bong, thường làm từ da trâu, xương cá - Ưu điểm: Vẽ nhanh, chóng khơ, dễ sử dụng chất liệu, cọ rửa vẽ bài, dễ tạo sắc độ cho vẽ, thể độ đậm nhạt rõ ràng - Nhược điểm: Bề mặt thô, không bền với thời gian * Màu nước - Dùng nước pha trộn màu với nhau( pha loãng) tạo màu nước Khi pha cho lượng nước vừa phải, tránh đặc loãng - Nếu pha nhiều màu với màu pha bị xỉn - Ưu điểm: vẽ đẹp, mịn có độ sáng mềm mại - Nhược điểm: lâu khơ, khó dùng chất liệu, hay bị loang màu * Với hai loại màu vận dụng minh họa, thao tác cho em vào học lớp Kết thu hầu hết em hứng thú, say sưa biết cách pha trộn màu lớp, đạt 60- 70% số HS thích vẽ màu bột màu bột vẽ mạnh dạn, tẩy rửa dễ dàng Còn 30- 40% số HS thích vẽ màu nước màu nước vẽ nhẹ nhàng, vẽ hay bị loang màu 9 * Sáp màu, chì màu Có thể vẽ chồng màu lên để tạo màu khác Nên vẽ đều, mịn phối hợp với màu nước hay bút Ví dụ: dùng sáp màu vẽ thêm lên mảng màu nước, vẽ mảng màu đậm bút bên cạnh mảng màu vẽ sáp màu Với loại màu học sinh thường xuyên tiếp xúc nên em vận dụng vẽ sinh động phong phú Để sử dụng tốt loại màu sáp yêu cầu em nắm kiến thức cũ: Từ ba màu gốc pha trộn với tạo sáu màu Tôi đưa câu hỏi + Nêu cách pha trộn màu? + Vẽ lượt màu trèn lượt màu + Tạo màu màu gì? + Là màu nhị hợp - Đỏ + Vàng = Da cam - Vàng + Xanh lam = Xanh lục - Lam + Đỏ = Tím + Cách vẽ màu nào? + Vẽ tay, mịn, không chườm ngồi Tơi cho học sinh thực hành giấy A4 Các em tự vẽ hình cam, hình lá, hình cà tím 10 Bước 1: Dùng bút màu vàng vẽ lượt kín hình, dùng bút màu đỏ vẽ lại lượt trèn kín hình cam - cho sản phẩm cam có màu da cam Bước 2: Dùng bút màu vàng vẽ lượt kín hình, dùng bút màu lam vẽ lại lượt kín hình cho sản phẩm màu xanh lục Bước 3: Dùng bút màu lam vẽ lượt kín hình, dùng bút màu đỏ vẽ lại lượt kín hình cà - cho sản phẩm cà màu tím 11 Màu sáp pha trộn sinh động đủ màu để thể em khơng pha trộn màu lung tung, tránh sử dụng màu đen, màu trắng Các bước thực từ dễ đến khó Chì màu Sáp màu Kết đạt em thực sản phẩm theo ý thích * Bút Bút chất liệu dễ thấy, học sinh thích sử dụng có màu sắc rõ ràng Tôi 12 hướng dẫn em dùng vẽ đường viền họa tiết nổi, đẹp Nhưng pha trộn màu khó thể độ đậm nhạt hay bị nhịa nên khơng dùng bút để vẽ màu họa tiết màu Giải pháp 3: Cách thể (sử dụng) màu vẽ tranh * Mục tiêu: Khi vẽ hình ảnh xong học sinh vận dụng cách linh hoạt cách pha màu để thể vẽ mình, sử dụng màu sắc theo gam màu như: Gam màu nóng, gam màu lạnh vẽ hài hòa đẹp mắt * Điểm mới: Làm quen với màu sắc, thao tác sử dụng màu yếu tố quan trọng Nhưng quan trọng để tạo sản phẩm đẹp em phải biết thể màu vẽ tranh Màu sắc cần có đậm có nhạt phù hợp với nội dung , vẽ màu làm rõ trọng tâm có hài hịa chung * Cách thực hiện: Tôi hướng dẫn học sinh cụ thể nội dung bài, chia dạng sau: *Dạng 1:Vẽ hình bản( Hình vng, hình tròn, đường diềm ) * Dạng : Vẽ tranh theo chủ đề (tranh sinh hoạt, tranh lễ hội….) 13 - Đây dạng thể màu sáng, màu tối ngược lại * Với dạng trang trí đồ vật dạng học sinh phải tự phát hình dáng đồ vật phù hợp với kiểu trang trí để vận dụng vào vẽ cho hợp lý Giáo viên cần lưu ý cho học sinh nắm yếu tố hình mảng, họa tiết, màu sắc vận dụng qua học sinh làm tốt cảm nhận nét đẹp vật xung quanh biết trân trọng gìn giữ chúng Để giúp học sinh có tư phong phú mở rộng hiểu biết với giới quan thân tăng cường sử dụng công nghệ thông tin giảng dạy để giới thiệu cho em tranh ảnh, tác phẩm hội hoạ để em mở rộng hiểu biết cảm nhận đẹp qua tác phẩm Ngồi giải pháp góp phần khắc phục phần thiếu thốn sở vật chất thiếu tranh ảnh, màu vẽ, thiếu đồ dùng dụng cụ dạy học giáo viên hoạt động nhiều dạy bảng, mà giáo viên có thời gian để theo dõi giúp đỡ học sinh cịn yếu cịn thiếu kĩ góp phần tăng hứng thú cho học sinh học tập Giải pháp 4: Kĩ vận dụng kiến thức vào thực hành, rèn kĩ trình bày ý tưởng, kĩ quan sát, nhận xét đánh giá sản phẩm, khích lệ động viên kịp thời * Mục tiêu: Đối với việc dạy học học sinh có vẽ đẹp, màu sắc hài hòa mục tiêu quan trọng nhất, kết cuối để đánh giá tiết dạy có thành cơng hay khơng, học sinh ứng dụng việc tìm hiều màu sắc, chất liệu màu ứng dụng khả pha màu vào vẽ tranh kết cuối để đánh giá chất lượng mơn học, bên cạnh giáo viên phải rèn cho học sinh kỹ 14 trình bày để học sinh trình bày ý tưởng mình, đồng thời quan sát, nhận xét vẽ nhóm nhóm xung quanh sau đưa quan điểm riêng từ đánh giá sản phẩm bổ sung góp ý cho bạn lớp Giáo viên đóng vai trị người dẫn dắt, bổ sung lời động viên kịp thời giúp tinh thần học tậ em thoải mái, tiết học không nặng nề, hiệu vẽ nâng cao * Điểm mới: Đây kĩ cần thiết, mục tiêu môn mĩ thuật trường, vẽ màu phải rõ đặc điểm đối tượng không vẽ chung chung Vẽ màu khơng vẽ hình q chi tiết cụ thể khó để thể hiện, màu vẽ thực theo cảm hứng, song cần ý Tương quan màu, không vẽ độc lập màu, ý đến độ đậm nhạt màu gam màu để thể tính chất vẽ Giáo viên dạy cần quan tâm đến: Phát triển kĩ vận dụng kiến thức vẽ màu vào vẽ tranh Kĩ phát triển giúp học sinh ln tích cực, chủ động, sáng tạo học tập vận dụng để làm đẹp vật dụng sống, sinh hoạt thường ngày em, góp phần nâng cao lực thẩm mĩ, biết yêu đẹp giáo dục nhân cách, nếp sống văn minh lúc, nơi * Cách thực hiện: Khi thực hành xong giáo viên đóng vai trò người hướng dẫn, thưởng thức sản phẩm, học sinh phát triển kĩ thuyết trình, trình bày ý tưởng (của cá nhân nhóm), kĩ giao tiếp, chia se kinh nghiệm, nâng cao khả phân tích, đánh giá, tự đánh giá Hình thức tổ chức hoạt động chủ yếu thảo luận nhóm, giáo viên cho nhóm trình bày sản phẩm nhóm mình, nhóm lên trình bày ý tưởng bạn trao đổi, chia sẻ cam nhận, nhận xét đánh giá sản phẩm mình, bạn Học sinh nói lên ý tưởng thể sản phẩm Đây hội để rèn kỹ thuyết trình cho học sinh Giáo viên tơn trọng ý kiến chia sẻ, cảm nhận học sinh từ động viên, khích lệ em tránh áp đặt để học sinh nhận xét theo cách nhìn người lớn Đối với sản 15 Với môn học yêu cầu giáo viên phải người trực tiếp giúp học sinh có nhìn tổng thể, từ hình vẽ cách xếp bố cục cho vừa với phần giấy quy định Giáo viên cần tạo thoải mái vẽ, giúp học sinh có óc tư duy, sáng tạo,cũng óc tưởng tượng học sinh, nhằm giúp học sinh có vẽ có kết cao, tự tin trình bày ý tưởng sản phẩm mà làm ra, kịp thời động viên tinh thần học tập em tiết học, tạo cho học sinh có tính mạnh dạn xung phong phát biểu, xây dựng Tránh tình trạng có lời lẽ làm em tự ti mặc cảm xấu hổ chê bai học sinh làm chưa tốt mà giáo viên cần động viên khích lệ điểm em làm tốt, mặt chưa tốt để giúp học sinh tự tin dần trở lên u thích mơn học tiến vẽ sau Hiệu sáng kiến đem lại: - Hiệu kinh tế: Thông qua việc áp dụng sáng kiến, qua thực tế giảng dạy, việc hướng dẫn tỉ mỉ, bước kỹ sử dụng màu sắc vẽ cho học sinh lớp 6a2 trường Trung học sở Sùng Phài hầu hết em có khả hoàn thiện tốt vẽ, em biết cách sử lý đậm nhạt, sáng tối, làm tăng lên sắc nét tranh, số vẽ sử dụng màu sắc cách tài tình thể tinh 16 tế, hài hòa cách thể hiện, ngồi em cịn mạnh dạn, tự tin nói lên tâm tư tình cảm mình, giải thích ý nghĩa tác phẩm mình, biết quan sát, nhận xét góp ý vẽ bạn Trước đây, giáo viên thường yêu cầu em chuẩn bị hộp màu khác nhau, em mua hộp màu ước tính màu sáp 24.000 đồng/ hộp màu nước 34.000 đồng/ bộ, ước tính lớp 6A2 có 24 học sinh phải 576.000 đồng đến 816.000 đồng để mua màu vẽ Sau áp dụng sáng kiến chia lớp thành nhóm, nhóm gồm em mua màu tiết kiệm nhiều chi phí cho em học sinh thực hành vẽ mà em lại sưu tầm thực hành nhiều chất liệu khác nhau, giá thành rút lại 4000 đồng đến 10.000 đồng/ em học sinh ( 96.000 đồng đến 240.000 đồng) tiết kiệm 384.000 đồng đến 544.000 đồng Bảng: Thống kê số tiền tiết kiệm học sinh lớp 6A2 năm học 2019 – 2020 6A2 năm học 2020 - 2021 sau áp dụng sáng kiến trường THCS Sùng Phài thành phố Lai Châu: Thông kê Số học sinh PP Tổng số màu vẽ 01 HS/năm Số tiền Số tiền hộp hộp màu sáp, màu nước, Ghi chì màu màu bột (VNĐ) (VNĐ) Phương pháp cũ 24 24 hộp 576.000 816.000 Phương pháp 24 hộp 192.000 272.000 384.000 544.000 Số tiền tiết kiệm * Nhận xét: Như số tiền tiết kiệm lớp 384.000 đồng đến 544.000 đồng, số tiền không lớn đối tượng 100% làhọc sinh dân tộc trường THCS Sùng Phài - Hiệu kĩ thuật: + Đối với giáo viên: Giáo viên tự tin trình giảng dạy với hình thức, phương pháp tổ chức dạy học phù hợp đối tượng, từ tạo hứng thú, thu hút, phát huy tính tích cực học sinh, nâng cao chất lượng môn học, 17 truyền đạt kiến thức để HS nắm kiến thức vận dụng vào vẽ sống sinh hoạt ngày góp phần nâng cao chất lượng, tính sáng tạo phát huy lực thẩm mỹ học sinh + Đối với học sinh: Giải pháp giúp học sinh biết cách trình bày vẽ đẹp, có đậm nhạt có tính thẩm mỹ Phát huy lực tư sáng tạo học sinh cao thể khả quan sát, nhận xét, cách vẽ hình ảnh đặc biệt khả sử dụng sáng tạo vẽ màu thực hành Ngồi cịn phát huy kĩ trình bày ý tưởng sáng tạo, biết quan sát, nhận xét vẽ bạn nhóm, lớp - Hiệu mặt xã hội Sau thời gian triển khai biện pháp nâng cao chất lượng, so sánh lớp áp dụng sáng kiến lớp 6A2 so với lớp 6A1 lớp đối chứng không áp dụng sáng kiến với tổng số 24 học sinh nhận thấy thực hành em lớp 6a1 thể tương đối đẹp, nhiều em tỏ có khiếu cách thể hình ảnh xong em cịn lúng túng cách sử dụng gam màu, em dụng màu theo cảm tính, số sử dụng màu sắc lịe loẹt khơng phù hợp với nội dung vẽ, chưa mạnh dạn trước đám đơng, chưa nói lên ý nghĩa tranh muốn thể hiện, chưa tự tin với bai vẽ mình, cịn e dè cách thể số em cịn chưa tích cực hoạt động học, chưa có nhận xét góp ý cho vẽ bạn lớp Cụ thể kết qua vẽ tranh học kì I năm học 2020-2021 thu sau: Bảng 1: Bảng so sánh kết kiểm tra khảo sát đầu năm kết kiểm tra học kì I năm học 2020 – 2021 lớp 6A2 trường THCS Sùng Phài Xếp loại Năm học Khảo sát đầu năm ( Chưa áp dụng) Học kì I Số HS Đạt lớp 6a2 Chưa đạt TS % TS % 24 29,16 17 70,8 24 24 100 0 18 ( Áp dụng) Nhận xét: Qua số liệu cho thấy, tỷ lệ học sinh xếp loại từ Đạt ( trung bình) kiểm tra học kì I lớp 6A2 năm học 2020– 2021 tăng 70,8% so với kết khảo sát đầu năm học, đảm bảo mục tiêu đăng kí chất lượng đầu năm Bảng 2: Bảng so sánh kết lớp 6A2 lớp 6A1 số học sinh biết phối màu, số học sinh biết tô màu có độ đậm nhạt, sáng tối kiểm tra học kì I nam học 2020 – 2021: Lớp TSHS Số học sinh HS biết tô màu biết phối màu đậm nhạt, sáng Số đạt Số chưa đạt tối… 6a2 24 24 24 24 6a1 24 18 11 24 Nhận xét: Qua số liệu cho thấy, số học sinh biết phối màu cách đẹp mắt, hài hòa lớp 6A2 nhiều lớp 6A1 học sinh số học sinh biết tô màu có độ đậm nhạt, sáng tối lớp 6A2 nhiều lớp 6A1 13 em Đánh giá lợi ích thu áp dụng sáng kiến theo ý kiến tổ chức, cá nhân tham gia áp dụng sáng kiến trường THCS Giang Ma – huyện Tam Đường – tỉnh Lai Châu Hiệu kinh tế + Đối với giáo viên: Trước đây, Giáo viên nhiều thời gian chuẩn bị mua màu vẽ cho học sinh giáo viên yêu cầu học sinh mua màu với nhiều chất liệu với số tiền nhiều khó phù hợp với điều kiện hồn cảnh em, với số nhóm chia định hướng giáo viên có nhiều chất liệu màu để hướng dẫn cho em sử dụng đa dạng dạng màu khác Đặc biệt giáo viên đảm bảo nội dung giảng dạy, học sinh hứng thú với mơn học, thấy u thích, phát bồi dưỡng nhiều em có khiếu hội họa + Đối với học sinh: Học sinh yêu môn học, em thực hành với nhiều chất liệu màu khác nhau, em hứng thú tiết học mĩ thuật, 19 biết sáng tạo nhiều cách sử dụng màu sắc khác nhau, vẽ có đậm, có nhạt, có sáng có tối, bên cạnh cịn chủ động tự tin trình bày ý tưởng cảm nhận vẽ nhóm bạn lớp Học sinh không nhiều thời gian, kinh phí cho việc mua loại màu vẽ đắt tiền phù hợp với điều kiện kinh tế cụ thể: Bảng: Thống kê số tiền tiết kiệm học sinh 6A1 năm học 2020 – 2021 với 45 học sinh chia thành nhóm, sau áp dụng sáng kiến trường THCS Giang Ma – huyện Tam Đường – tỉnh Lai Châu: Thông kê Số học sinh PP Tổng số màu vẽ 01 HS/năm Số tiền Số tiền hộp hộp màu sáp, màu nước, Ghi chì màu màu bột (VNĐ) (VNĐ) 1.530.000 Phương pháp cũ 45 45 hộp 1.125.000 Phương pháp 45 18 hộp 432.000 Số tiền tiết kiệm 693.000 612.000 918.000 * Nhận xét: Như số tiền tiết kiệm lớp 693.000 đồng đến 918.000 đồng, tiết kiệm chi phí học tập, phù hợp với điều kiện trường đặc biệt khó khăn trường THCS Giang Ma – huyện Tam Đường – tỉnh Lai Châu Hiệu kỹ thuật + Đối với giáo viên: Giáo viên tự tin trình giảng dạy với hình thức, phương pháp tổ chức dạy học phù hợp đối tượng, Trong trình giảng dạy giáo viên cho học sinh thực hành vơi nhiều chât liệu màu khác nhau, từ tạo hứng thú, thu hút, phát huy tính tích cực học sinh, nâng cao chất lượng mơn học + Đối với học sinh: Giải pháp giúp học sinh u thích mơn học, tiết kiệm chi phí học tập, học sinh trải nghiệm thực hành nhiều chất liệu màu khác nhau, biết cách pha màu sử dụng màu sắc chất liệu màu, chất lượng vẽ nâng lên 20 Hiệu mặt xã hội Sau thời gian triển khai biện pháp nâng cao chất lượng, so sánh lớp áp dụng sáng kiến lớp 6A2 so với lớp 6A1 lớp đối chứng không áp dụng sáng kiến với tổng số 24 học sinh nhận thấy thực hành em lớp 6a1 thể tương đối đẹp, nhiều em tỏ có khiếu cách thể hình ảnh xong em cịn lúng túng cách sử dụng gam màu, em dụng màu theo cảm tính, số sử dụng màu sắc lịe loẹt khơng phù hợp với nội dung vẽ, chưa mạnh dạn trước đám đơng, chưa nói lên ý nghĩa tranh muốn thể hiện, chưa tự tin với bai vẽ mình, cịn e dè cách thể số em cịn chưa tích cực hoạt động học, chưa có nhận xét góp ý cho vẽ bạn lớp Cụ thể kết qua vẽ tranh học kì I năm học 2020-2021 thu sau: Bảng 1: Bảng so sánh kết kiểm tra khảo sát đầu năm kết kiểm tra học kì I năm học 2020 – 2021 lớp 6A2 trường THCS Sùng Phài Xếp loại Số HS Năm học Khảo sát đầu năm ( Chưa áp dụng) Học kì I ( Áp dụng) Đạt lớp 6a2 Chưa đạt TS % TS % 24 29,16 17 70,8 24 24 100 0 Nhận xét: Qua số liệu cho thấy, tỷ lệ học sinh xếp loại từ Đạt ( trung bình) kiểm tra học kì I lớp 6A2 năm học 2020– 2021 tăng 70,8% so với kết khảo sát đầu năm học, đảm bảo mục tiêu đăng kí chất lượng đầu năm Bảng 2: Bảng so sánh kết lớp 6A2 lớp 6A1 số học sinh biết phối màu, số học sinh biết vẽ màu có độ đậm nhạt, sáng tối kiểm tra học kì I năm học 2020 – 2021: Lớp TSHS Số học sinh biết phối màu HS biết vẽ màu Số đạt Số chưa đạt đậm nhạt, sáng 21 tối… 6a2 24 24 24 24 6a1 24 18 11 24 Nhận xét: Qua số liệu cho thấy, số học sinh biết phối màu cách đẹp mắt, hài hòa lớp 6A2 nhiều lớp 6A1 học sinh số học sinh biết vẽ màu có độ đậm nhạt, sáng tối lớp 6A2 nhiều lớp 6A1 13 em 22 23 Đánh giá phạm vi ảnh hưởng sáng kiến Từ kết đạt sau áp dụng sáng kiến" Một số biện pháp nâng cao hiệu sử dụng màu sắc vẽ cho học sinh lớp 6a2 trừơng Trung học sở Sùng Phài " Tơi nhận thấy sáng kiến áp dụng với đối tượng học sinh đơn vị trường bạn có điều kiện tương đồng với đơn vị nhà trường Vì ngày 01 tháng 10 năm 2020 tơi đề xuất với đồng chí Nguyễn Văn Đại giáo viên Mĩ thuật trường THCS Giang Ma – huyện Tam Đường – tỉnh Lai Châu xin phép Ban giám hiệu nhà trường cho phép dạy thực nghiệm lớp 6A1 với tổng số 45 học sinh, em 100 % học sinh dân tộc Mông Dao Trong trình dạy thực nghiệm học kì I năm học 2020 – 2021 kết đạt sau: Danh sách người đơn vị áp dụng sáng kiến Số TT Tên đơn vị/người áp dụng Địa Nội dung áp dụng THCS Sùng Phài GV: Bùi Hà Vân Thành phố Lai Châu Các biện pháp sáng kiến THCS Giang Ma GV: Nguyễn Văn Đại Huyện Tam Đường Các biện pháp sáng kiến Tôi xin cam đoan thông tin nêu đơn trung thực, thật hoàn toàn chịu trách nhiệm trước pháp luật Thành phố Lai Châu, ngày tháng 02 năm 2021 NGƯỜI NỘP ĐƠN Bùi Hà Vân ... nhạt, sáng tối lớp 6A2 nhiều lớp 6A1 13 em 22 23 Đánh giá phạm vi ảnh hưởng sáng kiến Từ kết đạt sau áp dụng sáng kiến" Một số biện pháp nâng cao hiệu sử dụng màu sắc vẽ cho học sinh lớp 6a2 trừơng... kết lớp 6A2 lớp 6A1 số học sinh biết phối màu, số học sinh biết vẽ màu có độ đậm nhạt, sáng tối kiểm tra học kì I năm học 2020 – 2021: Lớp TSHS Số học sinh biết phối màu HS biết vẽ màu Số đạt Số. .. vào trường Trung học sở để nâng cao hiệu sử dụng màu sắc vẽ em giới thiệu hướng dẫn cho em sử dụng màu sắc cách hài hòa hợp lý vẽ thực hành cho em điều cần thiết * Điểm Bước 1: Hình ảnh màu sắc