(Sáng kiến kinh nghiệm) thực trạng và giải pháp nâng cao hiệu quả sử dụng cơ sở vật chất, trang thiết bị dạy học của trường THPT hà trung

SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO THANH HOÁ TRƯỜNG THPT HÀ TRUNG SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM THỰC TRẠNG VÀ GIẢI PHÁP NÂNG CAO HIỆU QUẢ SỬ DỤNG CƠ SỞ VẬT CHẤT, TRANG THIẾT BỊ DẠY HỌC CỦA TRƯỜNG THPT HÀ TRUNG Người thực hiện: Bùi Thị Huyền Chức vụ: Phụ tá thí nghiệm MỤC LỤC Đơn vị cơng tác: Trường THPT Hà Trung SKKN thuộc lĩnh vực (môn): Công nghệ CN THANH HOÁ NĂM 2019 Stt I II 2.1 2.1.1 2.1.2 2.2 2.2.1 2.2.1.1 2.2.1.2 2.2.1.3 2.2.2 2.2.2.1 2.2.2.2 2.2.2.3 2.2.2.4 2.2.2.5 2.2.2.6 2.2.2.7 2.2.2.8 2.3 III Nội dung Trang MỞ ĐẦU Lí chọn đề tài Mục đích nghiên cứu Đối tượng nghiên cứu Phương pháp nghiên cứu NỘI DUNG Cơ sở lí luận Thực trạng sở vật chất trang thiết bị dạy học Thực trạng Thuận lợi Khó khăn Giải pháp nâng cao hiệu sử dụng sở vật chất trang thiết bị dạy học Giải pháp sở vật chất Huy động nguồn kinh phí để sửa chữa, nâng cấp CSVC Lập sổ theo dõi sở vật chất Giao việc quản lý tài sản Giải pháp nâng cao hiệu sử dụng trang thiết bị, đồ dùng 10 dạy học trường THPT Hà Trung Lập sổ “ Sổ danh mục thiết bị dạy học” 10 Lập sổ kế hoạch sử dụng thiết bị,các phòng chức 11 Lập sổ” Kế hoạch sử dụng thiết bị dạy học” cho tổ, nhóm 12 chun mơn Phân loại xếp đồ dùng dạy học theo kho 13 Áp dụng “Phiếu đăng ký mượn thiết bị dạy học-phịng học 15 mơn” Lập sổ “ Theo dõi sử dụng thiết bị dạy học” 16 Xây dựng kho sở liệu hội nhóm 17 Biên mục”Danh mục thí nghiệm thực hành”, “Danh mục 17 tranh ảnh, đồ” Hiệu sáng kiến kinh nghiệm 18 KẾT LUẬN,KIẾN NGHỊ 20 Kết luận 20 Kiến nghị, đề xuất 21 I MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài Những năm gần giáo dục nước ta có bước chuyển đổi nhằm nâng cao chất lượng đào tạo để đáp ứng nhu cầu phát triển không ngừng xã hội, đồng thời khắc phục nhược điểm giáo dục Việt Nam Lối học giáo dục truyền thống nước ta thuyết minh hàng loạt kiến thức qua sách giáo khoa, giáo án, giảng mà gần khơng có thiết bị dạy học hỗ trợ Dẫn đến hệ người học phải cố nhớ, lắng nghe ghi chép toàn kiến thức từ người dạy Học sinh lĩnh hội ghi nhớ kiến thức qua lý thuyết qua lời giảng thầy cơ, song thực tế để lĩnh hội ghi nhớ vất vả chí mang tính chất lý thuyết khơng thực tế Như biết thiết bị dạy học yếu tố thiết yếu phương pháp dạy học học nay, với tư cách phương tiện chứa đựng truyền tải thông tin tới học sinh, thiết bị dạy học coi nguồn tri thức quan trọng Không đơn nhằm mục tiêu giúp học sinh có kiến thức kỹ mà quan trọng thiết bị dạy học điều kiện quan trọng góp phần nâng cao chất lượng dạy học, cịn nội dung nguồn thơng tin giúp giáo viên thực có hiệu phương pháp dạy học mới, tạo môi trường cho học sinh hoạt động Nhận thấy rõ tầm quan trọng tơi mạnh dạn chọn đề tài: "Thực trạng giải pháp nâng cao hiệu sử dụng sở vật chất, trang thiết bị dạy học” Mục đích nghiên cứu: - Đối với Nhà trường: + Nắm thực trạng sở vật chất trang thiết bị đồ dùng dạy học cách cụ thể xác + Có đánh giá tổng quan giá trị, hiệu sử dụng sở vật chất trang thiết bị dạy học, từ có biện pháp dài để nâng cao chất lượng giáo dục uy tín Nhà trường phụ huynh, học sinh +Làm sở để làm dự tốn ngân sách xin cấp kinh phí bổ sung hạng mục xây mới, sửa chữa sở vật chất, mua sắm trang thiết bị dạy học nhằm nâng cao chất lượng dạy học - Đối với giáo viên: + Có ý thức việc tuyên truyền, sử dụng bảo vệ sở vật chất, trang thiết bị dạy học cách có hiệu cho đối tượng học sinh khối lớp + Dễ dàng việc chuẩn bị thiết bị dạy học + Tạo điều kiện cho giáo viên lên kế hoạch chi tiết cho tiết học thông qua đăng ký “Sổ kế hoạch sử dụng thiết bị dạy học” từ đầu năm học + Trong trình dạy học, tránh nhàm chán, tẻ nhạt, tạo niềm vui, hứng thú học sinh với nội dung học + Giúp cho giáo viên dễ dàng triển khai cho học sinh học tập theo theo tổ, nhóm (4 học sinh, học sinh, học sinh) tùy theo nội dung kiến thức thực hành + Giúp cho giáo viên không ngừng trau kiến thức, kĩ thực hành, làm đồ dùng dạy học để bổ sung cho giáo án thêm trực quan sinh động - Đối với học sinh: +Giúp em có ý thức việc sử dụng bảo quản sở vật chất, trang thiết bị dạy học Nhà trường + Giúp học sinh có niềm đam mê, tìm tịi, khám phá mơn học mang tính tư trìu tượng + Thiết bị dạy học cầu nối, phương tiện đưa em từ lý thuyết sách đến trực quan, sinh động + Giúp em nhớ học cách nhanh chóng thơng qua thực hành, thông qua việc trao đổi, giúp đỡ lẫn tiết học phịng thực hành, phịng mơn Đối tượng phạm vi nghiên cứu: - Đối tượng: + Cơ sở vật chất trường THPT Hà Trung + Cách quản lý, xếp, bảo quản trang thiết bị, đồ dùng dạy học phòng học mơn, phịng kho Thiết bị - Phạm vi nghiên cứu: + Cơ sở vật chất, trang thiết bị dạy học +Giáo viên học sinh trường THPT Hà Trung - Áp dụng cho mơn học Vật lí, Hóa học, Sinh học, Tốn,Cơng nghệ, Tin học,Lịch sử, Địa lý, Ngoại ngữ, Thể dục - Giáo dục Quốc phòng trường THPT Hà Trung Thông qua đề tài tơi muốn người có nhìn tồn diện sở vật chất, trang thiết bị dạy học nhà trường Nghiên cứu sâu công tác thiết bị trường học tạo số trật tự tổ chức thiết bị, cách bảo quản thiết bị cho tốt, tạo điều kiện thuận lợi cho học sinh giáo viên dễ sử dụng, góp phần nâng cao hiệu sử dụng thiết bị dạy học Phương pháp nghiên cứu Để thực đề tài tơi dùng phương pháp sau: - Phương pháp quan sát sư phạm, hoạt động thực tiễn - Phương pháp thực hành, thực nghiệm sư phạm - Phương pháp tổ chức hoạt động nhóm học sinh - Phương pháp nghiên cứu thông tin - Phương pháp dạy học đặt giải vấn đề II NỘI DUNG Cơ sở lý luận Trong thời đại bùng nổ thông tin nay, khối lượng kiến thức nhân loại tăng nhanh chóng sống thời đại công nghệ thông tin khoa học kỹ thuật Giáo dục là tảng phát triển nguồn nhân lực đáp ứng nhu cầu xã hội đại, trí tuệ điều kiện quốc gia Nhận thức tầm quan trọng giáo dục, trước hết - nhà giáo dục, đặc biệt đội ngũ giáo viên phải ln trau trí thức, rèn luyện nghiệp vụ chuyên môn, học hỏi kinh nghiệm, đổi phương pháp giảng dạy để đáp ứng với yêu cầu giáo dục Trong đổi phương pháp dạy học thiết bị dạy học yếu tố thiếu Thiết bị dạy học công cụ hỗ trợ giáo viên truyền thụ kiến thức làm cho giảng thêm sinh động, phát huy khả sáng tạo giáo viên tính tích cực tiếp thu kiến thức học sinh Điều thể rõ thông qua Nghị Số 29-NQ/TW Ban chấp hành Trung ương Đảng ngày 04 tháng 11 năm 2013 “Về đổi toàn diện Giáo dục đào tạo, đáp ứng u cầu cơng nghiệp hóa, đại hóa điều kiện kinh tế thị trường định hướng XHCN hội nhập quốc tế” hội nghị Trung ương khóa XI thơng qua Trong có quan điểm đạo: “ Phát triển giáo dục đào tạo nâng cao dân trí, đào tạo nhân lực, bồi dưỡng nhân tài Chuyển mạnh trình giáo dục từ chủ yếu trang bị kiến thức sang phát triển toàn diện lực phẩm chất người học Học đôi với hành; lý luận gắn với thực tiễn; giáo dục nhà trường kết hợp với giáo dục gia đình giáo dục xã hội” Tại Đại hội X, Đảng chủ trương: Đổi toàn diện Giáo dục đào tạo, phát triển nguồn nhân lực chất lượng cao Có điểm cần ý: - Nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện; đổi cấu tổ chức, chế quản lí, nội dung, phương pháp dạy học; thực “Chuẩn hóa, đại hóa, xã hội hóa” chấn hưng giáo dục Việt Nam - Bảo đảm đủ số lượng, nâng cao chất lượng đội ngũ Giáo viên tất cấp học, bậc học Tiếp tục đổi mạnh mẽ phương pháp Giáo dục, phát huy tính tích cực, sáng tạo người học, khắc phục lối truyền thụ chiều Hoàn thiện hệ thống, đánh giá kiểm định chất lượng giáo dục Cải tiến nội dung phương pháp thi cử nhằm đánh giá trình độ tiếp thu tri thức, khả học tập Khắc phục mặt yếu tiêu cực giáo dục Chương IV Điều lệ trường trung học quy chế thiết bị giáo dục trường học quy định cụ thể việc quản lý, sử dụng thiết bị dạy học: “Tất thiết bị giáo dục sở giáo dục, phải xếp khoa học, dễ sử dụng phải có phương tiện bảo quản ( tủ, giá, hộp,… ), vật che phủ, phương tiện chống ẩm (quạt thơng gió), chống mối mọt, dụng cụ phịng chống cháy (bình cứu hỏa)” “ Thiết bị giáo dục phải sử dụng có hiệu cao nhất, đáp ứng yêu cầu nội dung phương pháp quy định chương trình giáo dục ” “Thiết bị dạy học phải làm bảo quản sau sử dụng, định kỳ bảo dưỡng, bổ sung phụ tùng, linh kiện, vật tư tiêu hao” “ Hàng năm phải tiến hành kiểm kê theo quy định nhà nước quản lý tài sản” Như vậy, để đạt mục tiêu trên, ngồi lí khách quan, cơng tác quản lý, xếp hợp lí thiết bị dạy học nhà trường đóng vai trò quan trọng việc nâng cao hiệu sở vật chất nói chung thiết bị dạy học nói riêng để nâng cao hiệu dạy học Thực trạng sở vật chất trang thiết bị dạy học 2.1 Thực trạng sở vật chất trang thiết bị dạy học 2.1.1 Thuận lợi: * Về sở vật chất: Trải qua chặng đường 60 năm xây dựng phát triển (1959 - 2019), với Đảng bộ, quyền nhân dân huyện Hà Trung, Trường cấp Hà Trung xưa - trường THPT Hà Trung tiếp nối xứng đáng truyền thống vùng đất địa linh nhân kiệt, giàu truyền thống cách mạng văn hóa, vinh dự tự hào góp phần xứng đáng vào công xây dựng giáo dục cách mạng, nâng cao dân trí, đào tạo nhân lực, bồi dưỡng nhân tài cho quê hương, đất nước Trong suốt chặng đường lịch sử vẻ vang đó, lãnh đạp, đạo trực tiếp ngành giáo dục tỉnh Thanh Hóa, Đảng quyền huyện Hà Trung, phối hợp giúp đỡ quyền cấp, hệ giáo viên học sinh trường THPT Hà Trung vượt qua bao gian nan thử thách, vận dụng đắn sáng tạo chủ trương, đường lối, sách giáo dục Đảng Nhà nước, giành nhiều thành tựu to lớn nghiệp "trồng người" Luôn nằm danh sách trường có chất lượng hàng đầu tỉnh Thanh Hóa, công nhận trường chuẩn Quốc gia năm 2008 Bộ máy Nhà trường năm học 2018-2019 gồm có: Ban giám hiệu, tổ chun mơn tổ văn phịng Hiện có tổng số 31 lớp với 1298 học sinh; trường công lập hạng (Ảnh: Hội đồng giáo dục nhà trường ) Tổng số cán bộ, giáo viên, CNV: 79 người, CBQL: 3, GV: 70 người, NV: người Đủ số lượng, cấu hợp lý, phẩm chất trị tốt; lực chuyên mơn khá, giỏi; 100% đạt chuẩn chuẩn, có 70 GV dạy giỏi cấp trường, 35 giáo viên dạy giỏi cấp Tỉnh, 10 giáo viên có trình độ Thạc sĩ, CBQL có trình độ Cao cấp LLCT-HC, GV có trình độ trung cấp LLCT, GV học Thạc sĩ Cơ sở vật chất, thiết bị nhà trường tương đối đầy đủ, xây dựng theo hướng chuẩn hóa, đại hóa; bảo quản sử dụng hiệu lâu dài Số lượng lớp học số lượng học sinh thực nghiêm túc theo định biên Sở GD&ĐT UBND Tỉnh Thanh Hóa quy định + Năm học 2016 – 2017 Trường có 32 lớp với 1342 học sinh + Năm học 2017– 2018 Trường có 32 lớp với 1340 học sinh + Năm học 2018 – 2019 Trường có 31 lớp với 1301 học sinh Đến nay, trường có 39 phòng học kiên cố, đủ phòng cho học sinh khối học ca, tất phòng học đảm bảo thống mát, diện tích quy định Bộ giáo dục đào tạo Trường có dãy nhà đa tầng phòng học chức năng, phịng mơn, có phịng tin học, phịng thí nghiệm mơn Vật lý, phịng thí nghiệm Hóa-Sinh, phịng kho để đồ dùng, dụng cụ, phịng nghe nhìn đạt chuẩn Thư viện có diện tích gần 100m2, trang bị nhiều đầu sách, có phịng đọc cho giáo viên học sinh, đạt thư viện chuẩn Quốc gia năm 2006 Khu học tập thể dục thể thao khu riêng biệt với diện tích gần 7.800m2, nâng cấp với đầy đủ sân chơi, bãi tập, dụng cụ học tập cho học sinh Xung quanh sân có hệ thống bóng mát, hệ thống nước sạch, cơng trình vệ sinh đảm bảo cho hoạt động giáo dục thể chất đạt hiệu cao Khu hành -quản trị bố trí khoa học, với phịng làm việc hiệu trưởng hiệu phó, phịng làm việc kế tốn, văn thư, phịng họp, phịng họp hội đồng Khu sân chơi có diện tích gần 11.519m2, có hệ thống xanh bóng mát, cảnh quan mơi trường ln đẹp Trường xây dựng khu để xe riêng cho cán giáo viên học sinh, đảm bảo trật tự, an toàn * Về trang thiết bị dạy học: - Từ thành lập, đặc biệt từ năm 2006 quan tâm đầu tư Sở Giáo dục Đào tạo, Ủy ban nhân dân huyện Hà Trung trường THPT Hà Trung đầu tư xây phịng học mơn với đầy đủ trang thiết bị dạy học - Phòng Vật lý (Phòng học phòng kho đựng thiết bị dạy học nối liền phịng học mơn) - Phịng Hóa - Sinh (Phòng học phòng kho đựng thiết bị dạy học nối liền - phịng học mơn) - Phịng Ngoại ngữ: 02 phịng - Phịng nghe nhìn: 01 phịng - Phòng tranh ảnh, đồ: 01 phòng - Phòng tin học: 03 phịng - Hàng năm nhà trường ln phát động phong trào “Tự làm đồ dùng dạy học” đến với giáo viên học sinh nhà trường Nhiều thiết bị dạy học tự làm học sinh giáo viên mang tính ứng dụng cao, sử dụng với tần suất lớn - Bằng nguồn tiết kiệm chi ngân sách, hàng năm số tiền để mua sắm đồ dùng, thiết bị dạy học Ban giám hiệu, ban Tài vụ nhà trường đặc biệt quan tâm đầu tư với số tiền hàng trăm triệu đồng tạo điều kiện thuận lợi cho đội ngũ giáo viên Nhà trường nâng cao chất lượng giảng dạy - Giáo viên môn không ngừng trau dồi kiến thức, kỹ thực hành, làm đồ dùng dạy học để bổ sung cho giáo án thêm sinh động đa dạng kiến thức - Học sinh có hứng thú sử dụng thiết bị dạy học thực hành 2.1.2 Khó khăn: a, Về sở vật chất: - Trong trình sử dụng gần 60 năm nên số hạng mục khu nhà có chỗ bị bong tróc gạch, rêu xanh - Số lượng bàn ghế học sinh khơng đồng phịng học Nhiều loại bàn ghế sử dụng cũ - Hệ thống cửa sổ, cửa phòng học hàng năm bị hư hỏng nhiều mối mọt thời gian sử dụng dài (dãy nhà tầng phía Bắc từ năm 1998), dãy nhà tầng phía Nam (đưa vào sử dụng năm 2007) - Nhà đa năng, sửa chữa lại vào năm 2017 - Sân trường, tuyến đường Quốc lộ nâng cấp lên cao, nên so với mặt hạ tầng, bị trũng thấp, thường xuyên bị đọng nước, mọc rêu xanh trời mưa Đặc biệt sau bị ngập sâu 1.5m năm 2017, nhiều hạng mục cơng trình nhà trường bị hư hỏng nặng: Hệ thống tường rào giáp với đường dân sinh bị đổ hoàn toàn 40 m, hệ thống vườn hoa cảnh khuôn viên trường bị chết ngập úng, nhiều vị trí dọc hành lang khu nhà bị ngập nước nên tường bị bong tróc - Hệ thống sở hạ tầng nhiều lần nâng cấp sửa chữa với nhiều hạng mục, mang tính chất nhỏ lẻ, nên mặt cảnh quan chưa tạo thay đổi lớn, khả kinh phí Nhà trường có hạn Nhìn chung sở vật chất đáp ứng nhu cầu dạy học giáo viên học sinh nhà trường Tuy nhiên năm học tới, với đề án sát nhập trường THPT Nguyễn Hồng sở vật chất cần bổ sung, tăng cường nhiều b, Về trang thiết bị dạy học: Bên cạnh thuận lợi nêu trên, để đáp ứng nhu cầu giáo dục đại, tiên tiến, theo đà phát triển giáo dục hội nhập quốc tế Nhà trường cịn gặp phải khơng khó khăn: - Thiết bị cấp mơn Hóa học, Sinh học nhiều loại hết thời gian khấu hao, hóa chất khơng cịn sử dụng được, đa số dụng cụ thủy tinh dễ vỡ - Nhiều thiết bị môn Vật lý không cịn ngun vẹn, linh kiện bị khó mua bổ sung mơ hình thí nghiệm thay đổi chương trình cải tiến sách giáo khoa - Chi phí cho việc mua đủ thực hành theo quy định cho học sinh tốn nhiều kinh phí mà nguồn ngân sách cấp nhà trường có hạn - Hệ thống điện, cấp nước cho hai phịng học mơn thiết kế chìm nên khó để sửa chữa kịp thời bị hỏng - Trong trình giảng dạy, nhiều giáo viên chưa thực trọng đến việc sử dụng thiết bị đồ dùng dạy học cách thường xuyên, đôi lúc sử dụng mang tính đối phó đợt thi đua cao điểm nhà trường tăng cường sử dụng trang thiết bị trình dạy học, đợt kiểm tra hồ sơ, giáo án chưa khai thác hết hiệu quả, công thiết bị, đồ dùng dạy học Bản thân giáo viên chưa thực tâm huyết vào giảng hiệu học sinh cịn hạn chế - Trong việc bố trí nội dung giảng dành nhiều thời gian cho việc dạy lý thuyết, thời gian dành cho em học sinh thực hành chưa nhiều - Một số giáo viên giữ kiểu làm việc thụ động, chưa làm chủ thiết bị dạy việc lên lịch báo giảng chậm khơng có thời gian thao tác lại đồ dùng cách kỹ lưỡng trước hướng dẫn học sinh - Không cập nhật thiết bị nhập để chủ động soạn giáo án, bố trí giảng cho hợp lý - Khi học thực hành phịng học mơn, số giáo viên chưa nhắc nhở, giám sát học sinh cách sát sao, học sinh không tự giác 2.2 Giải pháp nâng cao hiệu sử dụng sở vật chất trang thiết bị dạy học 2.2.1: Giải pháp sở vật chất 2.2.1.1 Huy động nguồn kinh phí để sửa chữa, nâng cấp sở vật chất Xác định rõ khó khăn trước mắt u cầu địi hỏi ngày cao việc nâng cao chất lượng sở trang thiết bị trường học, Trường THPT Hà Trung tâm phấn đấu, thống quan điểm đạo từ cấp ủy Đảng, Ban giám hiệu, tổ chức Đoàn thể nhà trường, Ban đại diện cha mẹ học sinh để tập trung trí tuệ, tập thể, có nhiều cách làm sáng tạo, phát huy nội lực, tranh thủ giúp đỡ ban ngành nhân dân toàn huyện Cụ thể: - Lập tờ trình gửi UBND Tỉnh, Sở Tài Chính, Sở Giáo dục xin cấp kinh phí cải tạo hạng mục bị hư hỏng, xuống cấp (Có văn đề nghị chi tiết) - Xin ý kiến đạo ban ngành có liên quan cho phép nhà trường huy động nguồn thu xã hội hóa (nguồn thu tự nguyện từ phía cha mẹ học sinh, nhà hảo tâm, hệ học sinh ) để sửa chữa, xây số hạng mục nhỏ - Tiết kiệm chi tiêu ngân sách để lấy nguồn kinh phí bổ sung sở vật chất 2.2.1.2: Lập sổ theo dõi sở vật chất Nhà trường qua năm 10 - Trước việc theo dõi trạng sở vật chất Nhà trường lỏng lẻo việc thống kê khấu hao hàng năm Từ năm 2011 với chuyển giao phận tài vụ, công tác quản lý sở vật chất nâng cấp với việc thống kê, đánh giá phần mềm tiện ích Hàng năm có phiếu yêu cầu kiểm tra sở vật, tất phận có liên quan nhà trường nghiêm túc thực Bộ phận quản lý kiểm tra, đánh giá chất lượng theo danh mục phiếu phận - Tất thiết bị hư hỏng nhà trường đưa vào danh mục “chờ” để lên kế hoạch cho bước tiếp theo: + Kế hoạch sửa chữa bàn ghế, nhà bị hư hỏng, bong tróc + Kế hoạch lý thiết bị hư hỏng hết thời gian khấu hao không giá trị sử dụng + Kế hoạch mua sắm, bổ sung thiết bị thiếu - Thông qua việc thống kê, đánh giá hàng năm việc nắm rõ thực trạng sở vật chất Nhà trường tương đối xác 2.2.1.3: Giao việc quản lý tài sản phòng ban, phòng học chức cho cá nhân phù hợp với chuyện mơn, vị trí cơng tác - Tài sản chung nhà trường bố trí phịng làm việc, phịng học chức cán bộ, giáo viên phịng có trách nhiệm bảo quản sử dụng hạn chế tối đa việc hư hỏng gây lãng phí - Hàng năm ban sở vật chất Nhà trường tiến hành kiểm kê tài sản, rà soát thiết bị hai lần vào đầu năm học cuối năm học, có biên lưu giữ Cụ thể: Nhà trường có quy định, phịng sinh hoạt tổ chuyên môn giao cho tổ chuyên môn quản lý sử dụng Nếu tổ chuyên môn không sử dụng mà không tắt quạt, tắt điện bị đánh giá vào công tác thi đua khen thưởng Tổ chun mơn - Đối với lớp có biên bàn giao tài sản đầu năm học, giao chìa khóa cho lớp (bảo vệ giữ chìa khóa), tan học lớp có trách nhiệm tắt quạt, tắt thiết bị có điện, lớp quên bị trừ điểm thi đua tuần Mặc dù quy định nội Nhà trường hiệu quả, cán bộ, giáo viên học sinh có ý thức việc giữ gìn tài sản chung, hạn chế hư hỏng, tiết kiệm tránh lãng phí 2.2.2 Giải pháp nâng cao hiệu sử dụng trang thiết bị, đồ dùng dạy học trường THPT Hà Trung 2.2.2.1: Lập sổ “ Sổ danh mục thiết bị dạy học” 11 Từ năm học 2011 - 2012 nay, tất đồ dùng thiết bị dạy học bổ sung từ nguồn như: cấp, nguồn bổ sung từ ngân sách, nguồn từ hoạt động xã hội hóa giáo dục, thiết bị tự làm giáo viên học sinh, trang thiết bị tặng cán quản lý thiết bị dạy học vào sổ “ Danh mục thiêt bị dạy học” Sổ danh mục thiết bị dạy học phân theo môn như: Môn Vật lý – Cơng nghệ - Thể dục quốc phịng, Hóa - Sinh, Toán - Tin - Ngoại ngữ, ….và thiết bị giáo dục dùng chung Sổ danh mục thiết bị dạy học đánh số theo thứ tự tăng dần, số 1, ghi chép cẩn thận, chi tiết qua năm Sổ danh mục thiết bị dạy học qua năm Ưu điểm: - Khi có đợt tra kiểm tra sở vật chất Ban giám hiệu nhà trường đoàn kiểm tra dễ dàng kiểm tra việc quản lý đồ dùng dạy học Giúp cán quản lý nắm bắt số lượng thiết bị có theo năm học - Là sở để điều chỉnh công tác bổ sung trang thiết bị dạy học, tránh tình trạng bổ sung trùng lặp số thiết bị 2.2.2.2: Lập sổ kế hoạch sử dụng thiết bị phòng chức cán phụ trách thiết bị - Sổ kế hoạch sử dụng thiết bị phịng học mơn dành cho cán phụ trách thiết bị tiết, rõ ràng, tháng 12 - Bản thân người làm công tác thiết bị phải thấy rõ hiệu toàn thiết bị đồ dùng dạy học nhà trường sử dụng cách hợp lý Từ lên kế hoạch phục vụ chi tiết hàng tháng, hàng quý - Từ kế hoạch đề so sánh với hiệu phục vụ để có sở tham mưu với cấp để tìm giải pháp kịp thời nâng cao chất lượng dạy học giáo viên học sinh Hình ảnh sổ kế hoach phòng vật lý 2.2.2.3: Lập sổ “Kế hoạch sử dụng thiết bị dạy học” theo phân phối chương trình cho tổ, nhóm chun mơn - Ngay từ chuẩn bị vào đầu năm học mới, Nhà trường triển khai đến tổ nhóm, chun mơn việc lập sổ “ Kế hoạch sử dụng thiết bị dạy học” theo môn học, khối lớp Đây công tác quan trọng tổ chuyên môn vào đầu năm học Dựa vào phân phối chương trình, tổ chun mơn lên kế hoạch sử dụng thiết bị, đồ dùng dạy học cụ thể mục: (1),(2),(4) gửi phận phụ trách thiết bị dạy học nhà trường - Dựa vào kế hoạch tổ chuyên môn, cán thí nghiệm phụ trách rà sốt lại kho thiết bị lần tích kê vơ sổ kế hoạch mục:(3),(5),(6),(7) Sự phối hợp nhịp nhàng tổ chuyên môn cán phụ trách thiết bị phát huy hiệu việc đổi phương pháp dạy học, ứng dụng đồ dùng thiết bị dạy học vào tiết dạy Mặt khác, việc lập sổ kế hoạch để làm đề xuất sửa chữa mua bổ sung thiết bị bị hư hỏng chưa có 13 Mẫu sổ kế hoạch sử dụng thiết bị dạy học Môn Vật lý 2.2.2.4: Phân loại xếp đồ dùng dạy học theo kho: - Để nâng cao chất lượng sử dụng khai thác có hiệu TBDH trang bị, trực tiếp đạo Ban giám hiệu, phối hợp nhịp nhàng với CBGV trường, nhân viên phụ trách Thiết bị tiến hành công tác bảo quản thiết bị kho phịng học mơn cách hợp lý khoa học Một số yếu tố mang tính nguyên tắc tác động đến hiệu hoạt động phòng Thiết bị, phòng học mơn trường học là: Phịng thiết bị giáo dục phải tuân theo số nguyên tắc sau: Nguyên tắc dễ tìm, dễ thấy, dễ lấy” a, Đối với kho Vật lý - Cơng nghệ - Ngoại ngữ - Tốn: - Với gần 300 thí nghiệm biểu diễn thực hành, việc tháo lắp, sử dụng có hiệu địi hỏi người cán thiết bị phải không ngừng học hỏi, trau dồi kiến thức đáp ứng hết khối lượng công việc đặt Hình ảnh: Sắp xếp thiết bị phịng kho Vật lý trường THPT Hà Trung 14 - Tại trường THPT Hà Trung, Thiết bị môn vật lý thiết bị chia thành giá, giá để thiết bị khối, xếp theo phần sách giáo khoa, đảm bảo cho độ quay vòng thiết bị sử dụng tối đa - Môn Ngoại ngữ chủ yếu máy trợ giảng, loa mini, đài đĩa…được để thành giá riêng biệt, phục vụ cho khối lớp 10, 11, 12 - Thiết bị dạy học mơn Tốn chủ yếu phục vụ cho mảng hình học khơng gian, xếp khoa học -Mơn Công Nghệ: Thiết bị to cồng kềnh, bố trí xếp giá gỗ, đầu cửa vào, nằm phía bên trái phịng thiết bị - Ở tất môn thiết bị trường phân loại cụ thể xếp theo giá để từ giáo viên học sinh dễ lấy để phục vụ cho tiết học, học Thiết bị đồ dùng dạy học phòng thường xuyên xếp lại lau chùi b, Đối với phòng kho Thiết bị mơn Hóa – Sinh Phịng kho để dụng cụ, thiết bị, đồ dùng dạy học mơn Hóa mơn Sinh học chủ yếu loại hóa chất dụng cụ thủy tinh dễ vỡ phận làm cơng tác thiết bị xếp hóa chất, dụng cụ thành khu riêng (hóa chất lỏng, hóa chất rắn, dụng cụ…) Có bình chống cháy (bình cứu hỏa), có quạt thơng gió, máy hút mùi… (Phịng học mơn Hóa – Sinh trường THPT Hà Trung) Đối với Hóa chất: Chia ngăn phân loại để thuận tiện cho việc sử dụng bảo quản: 15 + Phân loại theo muối anion + Phân loại theo axit, bazơ + Phân loại theo đơn chất + Phân loại theo tính chất nguy hiểm… Có giá tủ đựng đồ dùng, thiết bị hóa chất phịng mơn Hóa - Sinh Các giá lau chùi , dụng cụ tủ xếp ngắn, thiết bị nặng xếp ngăn dưới, thiết bị nhẹ xếp ngăn Những thiết bị dùng để bên cho giáo viên học sinh dễ quan sát dễ lấy thiết bị chưa dùng để bên Ưu điểm: mang tính khoa học, tính thẩm mỹ, tính tiện dụng 2.2.2.5: Áp dụng “ Phiếu đăng ký mượn thiết bị dạy học - phịng học mơn” theo tuần cho giáo viên Nhằm khai thác tối đa hiệu sử dụng thiết bị dạy học phịng học mơn, phịng học chức Bộ phận thiết bị phát phiếu “Đăng ký mượn thiết bị dạy học tổ chuyên môn nhà trường vào đầu học kỳ Khi giáo viên mơn có nhu cầu sử dụng thiết bị dạy học, phịng học chức năng, phịng học thực hành gửi Phiếu đăng ký mượn thiết bị dạy học phịng Thiết bị cho cán phụ tá thí nghệm vào thứ hàng tuần - Sau thu phiếu đăng ký, cán thiết bị lên kế hoạch sử dụng đồ dùng, thiết bị phòng học mơn cho giáo viên có nhu cầu sử dụng Chuẩn bị TN đo gia tốc rơi tự Chuẩn bị TN phịng học mơn 16 Ưu điểm: Chủ động thời gian chuẩn bị đồ dùng dạy học cho giáo viên, xếp dạy phịng học mơn cách hợp lý, tránh tình trạng trùng tiết lớp phịng học mơn tuần có thực hành theo phân phối chương trình * Mẫu phiếu đăng ký mượn thiết bị dạy học: PHIẾU ĐĂNG KÝ MƯỢN THIẾT BỊ DẠY HỌC Năm học: 2018-2019 Học kỳ: Tuần: 28 Họ tên giáo viên đăng ký mượn: Lý Hoàng Liên Đơn vị tổ chuyên môn: Tổ Vật lý - Tin - Công nghệ Dạy mơn: Vật lý ST Tên TBDH, hóa chất Đơn Tiết T thí nghiệm cần sử dụng vị tính PPCT Một số loại thấu kính Bộ 49 Tranh: Hệ thống làm mát Tờ 34 Hiện tượng khúc xạ ánh sáng Bộ 04 Phòng máy chiếu Phòng 50 Ngày 25 tháng năm 2019 Dạy Lớp Ngày Ngày tiết dạy 11A 11Đ 11B 11A dạy 27/2 03/03 04/3 04/03 mượn 25/2 25/2 25/2 25/2 Người mượn 2.2.2.6: Làm công tác cho mượn qua“ Sổ theo dõi sử dụng thiết bị dạy học” Hàng tuần sau thu phiếu “Đăng ký mượn thiết bị dạy học” giáo viên nhiệm vụ cán Thiết bị vào sổ “ Sổ theo dõi sử dụng thiết bị dạy học” trường Cán thiết bị kiểm tra lại phòng học chức năng, chuẩn bị sẵn đồ dùng, dụng cụ, hóa chất, máy chiếu, loa,…Giáo viên mơn có tiết dạy đến nhận đồ dùng, thiết bị dạy học vào ký xác nhận mục (10) vào sổ theo dõi phòng Thiết bị Nhà trường Kết thúc tiết học giáo viên cho học sinh dọn dẹp, chùi rửa dụng cụ thực hành sau đó, bàn giao thiết bị, phòng thực hành cho cán phụ trách, cán thí nghiệm kiểm tra tình trạng thiết bị trả cho giáo viên ký xác nhận trả Mẫu: 17 Hình ảnh: Sổ theo dõi Sử dụng thiết bị dạy học Khi sử dụng xong giáo viên cho học sinh thu dọn, rửa đồ dùng, dụng cụ thí nghiệm gọi cán thiết bị đến phòng thực hành để bàn giao xác nhận tình trạng thiết bị ký trả Ưu điểm: + Việc lập sổ theo dõi sử dụng thiết bị dạy học giúp cán thí nghiệm nói riêng nhà trường nói chung nắm tần số ứng dụng thiết bị dạy học vào giảng giáo viên nhà trường + Dễ quản lý, biết tình trạng thiết bị sau sử dụng 2.2.2.7: Xây dựng kho sở liệu ảo Website, nhóm kín - Tất tài liệu liên quan đến môn học, chia sẻ lên trang mạng nội cán bộ, giáo viên công nhân viên qua website, facebook Bản thân cán giáo viên q trình thiết kế giảng tham khảo video youtobe, website trường nước, thấy hay dowload đăng lên hội, nhóm trường, tổ chun mơn Qua năm, lượng video mơ thí nghiệm phong phú đa dạng tài liệu tham khảo hữu ích cho giáo viên có nhu cầu 2.2.2 8: Biên mục “Danh mục thí nghiệm thực hành”; “Danh mục tranh ảnh, đồ” * Đối với việc biên mục “Danh mục thí nghiệm thực hành” có tác dụng tích cực giáo viên học sinh tổ nhóm chun mơn Cụ thể: Thực tế trường THPT Hà Trung, việc biên mục danh mục thí nghiệm thực hành dựa sở tất thí nghiệm có Nhà trường 18 qua năm Bản thân cán phụ tá thí nghiệm người sưu tầm, phân theo khối lớp Đầu năm học có trách nhiệm kiểm tra, lắp ráp lại thí nghiệm, kiểm tra trạng Việc làm làm diễn thường xun góp phần nâng cao trình độ chun mơn cán thí nghiệm Bản thân cán thí nghiệm không người “trông kho” thiết bị, mà người vận hành thiết bị giáo viên học sinh ** Biên mục kho tranh ảnh đồ: Thực tế, từ tiếp nhận phòng thiết bị, riêng kho tranh ảnh đồ bị hư hỏng nhiều, tồn móc treo đồ nhựa giòn gãy, tranh ảnh rơi xuống nhà Việc làm lại nẹp, móc treo gây diện tích, tốn trường gần quốc lộ 1A nên tranh ảnh,bản đồ bụi Móc treo đồ làm thời gian lại rơi, lại nẹp lại, công việc lại lặp lặp lại suốt năm (từ 20122015) Trước thực trạng đó, thân cán phụ tá trăn trở làm cách để lưu giữ kho đồ cách tốt Gần hai tháng trời, hỏi thăm đồng nghiệp làm công tác phụ tá bậc học phổ thơng tỉnh, hỏi nói bất cập giống Sau lần dọn kho, cuộn lại tờ tranh ảnh bị gãy móc Và sau đó, dùng số để mã hóa tên tranh ảnh, đồ Lên danh mục đồ có kho theo số gửi cho tổ chuyên môn DANH MỤC TRANH ẢNH, BẢN ĐỒ Môn: Lịch sử STT Mã số Tên tranh ảnh, đồ Số lượng Ghi LS01 Chiến dịch biên giới thu đông tranh LS02 Chiến dịch Việt Bắc tranh Ưu điểm: - Nắm số lượng thiết bị, cách sử dụng thí nghiệm kho - Lưu trữ thiết bị dạy học (tranh ảnh, đồ) qua nhiều năm sử dụng, tiết kiệm diện tích giá treo, giá thành khơi phục thấp, làm cho phòng thiết bị ngày phong phú 2.3 Hiệu sáng kiến kinh nghiệm Trên sở tìm hiểu áp dụng giải pháp sáng kiến kinh nghiệm vào thực tiễn Trường THPT Hà Trung năm học vừa qua có nhiều chuyển biến tích cực: 19 - Bản thân tơi cán phụ tá thí nghiệm phụ trách phịng thiết bị, phịng học chức năng, phịng học mơn nên xây dựng cho kế hoạch quản lý, xếp thiết bị đồ dùng thí nghiệm, loại hồ sơ sổ sách cách hợp lý, khoa học phục vụ tốt cho trình dạy học Ban giám hiệu Nhà Trường, Tổ chuyên môn, giáo viên đánh giá tốt - Cùng với chủ trương Bộ Giáo dục Đào tạo, Sở Giáo dục Thanh Hóa năm qua việc tăng cường sử dụng trang thiết bị, ứng dụng CNTT vào q trình dạy học Tồn thể Cán bộ, Giáo viên, CNV nhà trường không ngừng học hỏi, ứng dụng có thay đổi rõ nét qua năm: + Năm học 2011 – 2012 Nhà trường có 30% giáo viên thường hay sử dụng đồ dùng, thiết bị thí nghiệm thực hành + Năm học 2016 – 2017 nhà trường đạt 70% Giáo viên thường hay sử dụng đồ dùng, thiết bị thí nghiệm thực hành + Từ năm học 2017 – 2018 đến nhà trường đạt 90 - 96 % Giáo viên sử dụng tích cực đồ dùng, thiết bị thí nghiệm thực hành, nên hiệu tiết học nâng lên đáng kể, phát huy tính tích cực chủ động học sinh trình học tập Năm học 2017-2018 trường tham dự Hội thi giáo viên giỏi cấp Tỉnh có 11 giáo viên công nhận giáo viên giỏi cấp tỉnh, đặc biệt có đồng chí đạt danh hiệu thủ khoa Trong kỳ thi Học sinh giỏi cấp Tỉnh, trường THPT Hà Trung nằm tốp 15 trường đứng đầu toàn tỉnh - Trong tiết học giáo viên học sinh có sử dụng thiết bị dạy học, tơi nhận thấy giáo viên biết phối hợp điệu bộ, cử chỉ, lời nói nhịp nhàng với thao tác sử dụng đồ dùng dạy học có hiệu cao so với trước - Giáo viên thục việc xây dựng kế hoạch học với hoạt động có sử dụng đồ dùng dạy học - Giáo viên phân bố thời gian hợp lý hơn, học trở nên nhẹ nhàng, sinh động Đa số em thích học có sử dụng đồ dùng dạy học Chất lượng học tập học sinh học có sử dụng đồ dùng dạy học nâng lên đáng kể - Giáo viên có ý thức tự giác việc sử dụng đồ dùng dạy học, thiết bị thí nghiệm lên lớp - Việc mượn sử dụng đồ dùng dạy học khơng cịn hình thức đối phó - Đối với học sinh: + Giúp học sinh có ý thức học tập tốt hơn, học sinh tập trung tiết học + Các em khơng cịn ngồi học thụ động, làm việc riêng hay nói chuyện học 20 + Đặc biệt việc ôn luyện đội tuyển học sinh giỏi, thi sáng tạo khoa học kỹ thuật, em yêu khoa học việc sử dụng thiết bị dạy học đạt hiệu rõ rệt Các em học sinh bám phịng thí nghiệm, phịng thực hành với cường độ gần kín buổi ôn luyện Việc hướng dẫn cho em cơng trình nghiên cứu khoa học phịng thí nghiệm giúp em có kiến thức sâu, ghi nhớ tốt so với việc ơn luyện truyền thống (khơng có thí nghiệm chứng minh) III KẾT LUẬN – KIẾN NGHỊ Kết luận Xuất phát từ sở lý luận, sở pháp lí, sau phân tích thực trạng cơng tác quản lý sở vật chất nói chung việc sử dụng đồ dùng dạy học nói riêng Trường THPT Hà Trung năm gần đây, mạnh dạn viết sáng kiến kinh nghiệm đề số giải pháp biện pháp thực việc quản lí, sử dụng hợp lí thiết bị đồ dùng dạy học áp dụng thực tiễn Trường THPT Hà Trung Để thực có hiệu việc sử dụng thiết bị dạy học góp phần đổi PPDH người GV cần ý điểm sau đây: - Trước hết giáo viên phải nhận thức đầy đủ vai trò việc sử dụng thiết bị vào đổi phương pháp giảng dạy Giáo viên cần mạnh dạn, không ngại khó, tự thiết kế sử dụng giảng điện tử giúp rèn luyện nhiều kỹ phối hợp tốt phương pháp dạy học tích cực khác - Khơng lạm dụng cơng nghệ thơng tin chúng khơng tác động tích cực đến q trình dạy học phát triển học sinh Công nghệ mô không phản ảnh nội dung thực tế khơng nên sử dụng Chuẩn kiến thức mức độ vận dụng cần kết hợp bảng sử dụng PPDH khác có hiệu - Ứng dụng công nghệ thông tin dạy học phương pháp mà hổ trợ đổi phương pháp dạy học công cụ, phương tiện Cần tránh việc chuyển từ đọc - chép sang nhìn – chép - Đối với thực hành, thí nghiệm, giáo viên cần có cách tổ chức lớp học khoa học hợp lý để huy động học sinh tham gia vào việc học, thực hành Tránh tình trạng vài học sinh thực cịn học sinh khác không tập trung ý Kiến nghị, đề xuất * Đối với Nhà trường: - Hàng năm cần phải trang bị đầy đủ thiết bị, đồ dùng dạy học để phục vụ tốt cho trình dạy học 21 - Tiếp tục đào tạo, bồi dưỡng kĩ năng, nghiệp vụ cho nhân viên thiết bị có tạo điều kiện cho nhân viên đào tạo nghiệp vụ thiết bị phụ trách công tác thiết bị dạy học để nâng cao hiệu phục vụ công tác giảng dạy học tập - Có chế độ ưu tiên, khuyến khích giáo viên mơn tích cực sử dụng thiết bị dạy học trình giảng dạy như: cộng điểm thi đua, giảm học lý thuyết - Ứng dụng cơng nghệ thơng tin q trình quản lý TBDH để thuận tiện việc quản lý theo dõi TBDH sử dụng phần mềm MISA - Hằng năm theo định kỳ Nhà trường nên tổ chức thi, lớp bồi dưỡng công tác thiết bị dạy học để nâng cao trình độ giáo viên nhân viên thiết bị * Đối với giáo viên: Cần phải tích cực học hỏi để nâng cao kiến thức, kĩ thực hành, để phục vụ tốt cho trình giảng dạy đơn vị * Đối với HS: + Cần nâng cao ý thức tự giác học tập, ý thức việc bảo quản sở vật chất, thiết bị đồ dùng dạy học, hình thành cho em có kĩ tốt thực hành thí nghiệm Trên là số giải pháp việc quản lý, xếp đồ dùng thiết bị dạy học trường THPT Hà Trung, trình làm sáng kiến khơng thể tránh thiếu sót nội dung cách trình bày Tơi mong đóng góp ý kiến thầy đồng nghiệp trước quan tâm đến vấn đề nhằm nâng cao chất lượng giáo dục cho học sinh, giúp em thành cơng sống nghiệp, giúp phần cho phát triển đất nước XÁC NHẬN CỦA THỦ TRƯỞNG ĐƠN VỊ Hà Trung,ngày tháng năm 2019 Tôi xin cam đoan SKKN viết, khơng chép nội dung người khác GV: Bùi Thị Huyền 22 23 ... quan, cơng tác quản lý, xếp hợp lí thiết bị dạy học nhà trường đóng vai trị quan trọng việc nâng cao hiệu sở vật chất nói chung thiết bị dạy học nói riêng để nâng cao hiệu dạy học Thực trạng sở vật. .. vật chất trang thiết bị dạy học Thực trạng Thuận lợi Khó khăn Giải pháp nâng cao hiệu sử dụng sở vật chất trang thiết bị dạy học Giải pháp sở vật chất... 2.2.2 Giải pháp nâng cao hiệu sử dụng trang thiết bị, đồ dùng dạy học trường THPT Hà Trung 2.2.2.1: Lập sổ “ Sổ danh mục thiết bị dạy học? ?? 11 Từ năm học 2011 - 2012 nay, tất đồ dùng thiết bị dạy học