2- Thái độ: Học sinh có thái độ tôn trọng kỷ luật và phê phán thói tự do vô kỉ luật 3-Kĩ năng:- Học sinh biết tự đánh giá, xem xét hành vi của cá nhân , cộng đồng theo chuẩn mực đạo đức,[r]
(1)Ngày : 8/9/2015
Tuần 4: Tiết 4: ĐỌC THÊM: ĐẠO ĐỨC VÀ KỈ LUẬT I Mục tiêu:
1 Kiến thức:-Giúp học sinh hiểu đạo đức, kỷ luật? -Mối quan hệ đạo đức ki luật
-Ý nghĩa rèn luyện đạo đức kỷ luật
2- Thái độ: Học sinh có thái độ tơn trọng kỷ luật phê phán thói tự vơ kỉ luật 3-Kĩ năng:- Học sinh biết tự đánh giá, xem xét hành vi cá nhân , cộng đồng theo chuẩn mực đạo đức, kỉ luật
II Kĩ sống giáo dục bài: - KN tự nhận thức hành vi đạo đức, kỉ luật
- KN thể tự tin (về giá trị, danh dự thân.) III Các phương pháp, kĩ thuật dạy học:
Phương pháp kích thích tư duy; phương pháp thảo luận nhóm; phương pháp nêu giải vấn đề; phương pháp tổ chức trò chơi; phương pháp đối thoại
IV Chuẩn bị:
1 Giáo viên: - Truyện kể, ca dao, danh ngôn - Bảng phụ Học sinh: - Bảng nhóm, bút - Ca dao, danh ngơn V Tiến trình dạy học:
1Ổn định tổ chức Kiểm tra cũ:
Câu 1: Các hành vi sâu đây, hành vi thể tính tự trọng? Giải thích sao? 1- Khơng làm kiên khơng quay cóp
2- Dù khó khăn đến thực lời hứa 3- Gặp hồn cảnh khó khăn phải nhờ người khác giúp đỡ 4- Nếu mắng mắc lỗi vui vẻ nhận lỗi
Câu 2: Hãy nêu số câu ca dao, tục ngữ nói tính tự trọng? Vì người cần rèn luyện tính tự trọng?
* Giới thiệu bài: GV đưa tình sau:
Vào lớp 15 phút Cả lớp 7A chăm lắng nghe cô giáo giảng Bỗng bạn Nam hốt hoảng chạy vào lớp sững lại nhìn cô giáo Cô giáo ngừng giảng bài, lớp giật ngơ ngác Bình tâm trở lại , giáo yêu cầu Nam lùi lại nói với lớp: Các em có suy nghĩ hành vi bạn Nam? => Bài mới:
3 Dạy học mới:
(2)* HĐ1: Tìm hiểu truyện
GV: Giúp HS khai thác truyện đọc
HS: Theo dõi tự đọc SGK để tìm hiểu nội dung
Chuẩn bị: - Giấy khổ to để ghi sẵn câu hỏi:
1) Kỉ luật lao động nghề anh Hùng nào?
2) Khó khăn nghề nghiệp anh Hùng gì?
3) Việc làm anh Hùng thể kỉ luật lao động quan tâm đến người? - Hoạt động 2: Nhóm: Tìm hiểu nội dung bài học
GV: Chia nhóm thảo luận (3 nhóm) Câu hỏi: (Bảng phụ)
Nhóm 1: Đạo đức gì? Biểu cụ thể trong sống?
Nhóm 2: Kỉ luật gì?
- Biểu cụ thể sống?
Nhóm 3: Người sống có đạo đức kỉ luật mang lại lợi ích gì?
GV: u cầu nhóm HS cử đại diện lên trình bày hết thời gian quy định HS: Nhận xét, tự trình bày ý kiến
- Hoạt động 3: Bài tập
GV: Hướng dẫn tập c SGK/14
- Nhắc nhở học sinh đọc kĩ tập Đặt giả thuyết kết luận, từ để đánh giá hành vi bạn Tuấn
- Hồn cảnh khó khăn
- Tuần thường xuyên phải làm thêm - Thỉnh thoảng nghỉ tham gia hoạt động tập thể lớp
- Tuấn nghỉ có báo cáo - Giải pháp giúp đỡ
( HS tự trình bày quan điểm cá nhân)
I Nội dung học Đạo đức là:
- Quy định, chuẩn mực ứng xử người với người, với công việc với tự nhiên môi trường sống - Mọi người ủng hộ tự giác thực Nếu vi phạm bị chê trách, lên án Ví dụ: Giúp đỡ, đồn kết, chăm 2 Kỷ luật :
- Quy định chung tập thể, xã hội, người phải tuân theo Nếu vi phạm bị xử lý theo qui định
- Đi học giờ, an toàn lao động, chấp hành luật giao thông
3 ý nghĩa:
- Người có đạo đức người tự giác tuân theo kỉ luật
- Người chấp hành tốt kỉ luật người có đạo đức
II Bài tập
1) Bài tập 1, trang 14, SGK 2) Bài tập c, trang 14, SGK
(3)4./ Đánh giá: Qua học em tự đánh giá ntn? Em cần làm để trở thành người có đạo đức kỉ luật?
5/ Dặn dũ:
- Bài tập nhà (các tập lại SGK, trang 14) - Sưu tầm tục ngữ, ca dao nói đạo đức, kỉ luật