Đang tải... (xem toàn văn)
Trường PTDTBT THCS Bản Hon được thành lập năm 2011 tiền thân là trường PTCS Bản Hon, trường đã đào tạo nhiều thế hệ học sinh trưởng thành, có nhiều đóng góp cho ngành giáo dục nói riêng [r]
(1)PHÒNG GD&ĐT TAM ĐƯỜNG
TRƯỜNG PTDTBT THCS BẢN HON CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAMĐộc lập - Tự - Hạnh phúc Bản Hon, ngày 01 tháng 08 năm 2015 KẾ HOẠCH CHIẾN LƯỢC PHÁT TRIỂN NHÀ TRƯỜNG
GIAI ĐOẠN 2015 - 2020
Trường PTDTBT THCS Bản Hon thành lập năm 2011 tiền thân trường PTCS Bản Hon, trường đào tạo nhiều hệ học sinh trưởng thành, có nhiều đóng góp cho ngành giáo dục nói riêng cho địa phương nói chung, trường trở thành niềm tin điểm tựa cho học sinh cha mẹ học sinh
Kế hoạch chiến lược phát triển nhà trường giai đoạn 2015- 2020 nhằm xác định rõ định hướng, mục tiêu chiến lược giải pháp chủ yếu trình vận động phát triển Là sở quan trọng cho sách Hội đồng trường hoạt động Ban lãnh đạo toàn thể cán bộ, giáo viên, công nhân viên học sinh nhà trường
Xây dựng phát triển kế hoạch chiến lược trường PTDTBT THCS Bản Hon hoạt động có ý nghĩa quan trọng việc thực Nghị Quyết Đảng sách Chính Phủ đổi giáo dục phổ thông Cùng trường PTDTBT THCS xây dựng nghành giáo dục huyện Tam Đường phát triển theo kịp yêu cầu phát triển kinh tế - xã hội đất nước, hội nhập với khu vực giới
I TÌNH HÌNH NHÀ TRƯỜNG:
Cơ cấu tổ chức nhà trường:
Nhà trường có đầy đủ tổ chức đồn thể, hoạt động có hiệu đạt nhiều thành tích Đã khẳng định vị trí ngành giáo dục huyện Tam Đường, học sinh cha mẹ học sinh tin cậy Kết từ năm học 2010 -2015 đến như:
- Chi Đảng có tỉ lệ Đảng viên ……% Từ năm 2010 đến 2015 Chi … đạt …
(2)- Liên Đội năm đạt VMXS cấp huyện
- Công đoàn năm 2010-2011 đạt CĐVM LĐLĐ Huyện khen năm 2011-2012 đạt CĐVMSX LĐLĐ Tỉnh khen, năm 2012-2013 đạt CĐVMSX CĐGD Huyện khen năm 2013-2014 đạt CĐVMSX, năm 2014-2015 đạt CĐVMSX
- Tập thể nhà trường có đồn kết, trí cao cơng việc 2 Điểm mạnh
a) Giáo viên, nhân viên :
- Đa số giáo viên có kinh nghiệm, trình độ chun mơn vững vàng 100% đạt chuẩn, có 50% chuẩn
- Công tác tổ chức quản lý BGH: Có tầm nhìn, làm việc khoa học, sáng tạo Kế hoạch dài hạn, trung hạn ngắn hạn có tính khả thi, sát thực tế Cơng tác tổ chức triển khai kiểm tra đánh giá sâu sát, thực chất đổi Được tin tưởng cao cán bộ, giáo viên, công nhân viên cha mẹ học sinh nhà trường Dám nghĩ, dám làm, dám chịu trách nhiệm
- Đội ngũ cán bộ, giáo viên, cơng nhân viên: nhiệt tình, có trách nhiệm, u nghề, gắn bó với nhà trường mong muốn nhà trường phát triển, chất lượng chuyên môn nghiệp vụ sư phạm đáp ứng yêu cầu đổi giáo dục
b) Học sinh:
- Có truyền thống hiếu học, có nề nếp, ngoan, có động học tập tốt - Ln quan tâm chăm sóc gia đình, địa phương tốt
- Tỉ lệ học sinh lên lớp hàng năm đạt 96,05% - Tỉ lệ học sinh giỏi cấp hàng năm đạt: 12.3%
- Tỷ lệ học sinh tốt nghiệp THCS hàng năm đạt 100% thi đỗ vào trung học phổ thông, hàng năm có học sinh thi đỗ vào trường PTDTNT Tỉnh
3 Điểm hạn chế.
- Tổ chức quản lý Ban Giám hiệu: Đánh giá chất lượng chun mơn giáo viên cịn mang tính động viên, phân công công tác chưa phù hợp với lực, trình độ, khả số giáo viên
(3)- Chất lượng học sinh: Có 7,94% học sinh ý thức học tập, rèn luyện đạo đức chưa tốt
- Cơ sở vật chất: Chưa đồng bộ, đại Phịng học, phịng mơn bàn ghế chất lượng thấp Trang thiết bị dạy học thiếu, chất lượng chưa đảm bảo
4 Thời cơ:
Đã có tín nhiệm học sinh cha mẹ học sinh khu vực Đội ngũ cán bộ, giáo viên trẻ đào tạo bản, có lực chuyên môn kỹ phạm khá, tốt
Nhu cầu giáo dục chất lượng cao lớn ngày tăng 5 Thách thức:
- Đòi hỏi ngày cao chất lượng giáo dục cha mẹ học sinh xã hội thời kỳ hội nhập
- Chất lượng đội ngũ cán quản lý, giáo viên, công nhân viên phải đáp ứng yêu cầu đổi giáo dục Ứng dụng CNTT giảng dạy, trình độ ngoại ngữ, khả sáng tạo cán bộ, giáo viên, công nhân viên
- Các trường THCS khu vực tăng số lượng, chất lượng giáo dục 6 Xác định vấn đề ưu tiên:
- Đổi phương pháp dạy học theo hướng phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo học sinh Đổi kiểm tra đánh giá học sinh
- Nâng cao chất lượng đội ngũ cán bộ, giáo viên, công nhân viên - Ứng dụng CNTT dạy – học công tác quản lý
- Đánh giá hoạt động nhà trường dựa chuẩn tiêu chí đánh giá Bộ GD&ĐT cơng tác quản lý, giảng dạy
II TẦM NHÌN, SỨ MỆNH VÀ CÁC GIÁ TRỊ + Tầm nhìn:
Đến năm 2020 Trường PTDTBT THCS Bản Hon trường đạt chuẩn quốc gia huyện Tam Đường
(4)Tạo dựng môi trường học tập nề nếp, kỷ cương có chất lượng giáo dục cao, để học sinh có tính trung thực ý thức truyền thống, có hội phát huy tiềm năng, tính sáng tạo lực tư
+ Hệ thống giá trị nhà trường :
- Đồn kết - Tính thân thiện - Tinh thần trách nhiệm - Sự hợp tác
- Lịng tự trọng - Tính linh hoạt sáng tạo - Tính trung thực - Khát vọng vươn tới
III MỤC TIÊU, CHỈ TIÊU VÀ PHƯƠNG CHÂM HÀNH ĐỘNG A Mục tiêu tổng quát:
Xây dựng nhà trường có uy tín chất lượng GD, mơ hình giáo dục đại, tiên tiến phù hợp với tiềm nhà trường xu hội nhập phát triển đất nước
B Các mục tiêu cụ thể:
1 Về sở vật chất
……… + Phòng học:
+ Phòng HSBT + Phòng hiệu + Phòng Tin học + Bếp ăn
2 Số lớp, số HS …
3 Về chất lượng giáo viên, học sinh
3.1 Mục tiêu tổ chức hoạt động dạy học 3.1.1 Chất lượng giảng:
Các tiêu
(5)bật tiêu đề, trọng tâm dạy, tạo hứng khởi cho người học Phấn đấu 75% giáo viên đạt chất lượng giảng tốt, 25%
3.1.2 Chất lượng sinh hoạt chuyên môn: Các tiêu:
Sinh hoạt tổ CM thường kỳ lần/tháng Phấn đấu 95% nội dung họp có chất lượng trọng sâu việc tự học tập, bồi dưỡng, nghiên cứu chuyên môn
3.1.3 Kiểm tra đánh giá học sinh: Các tiêu
Đảm bảo 100% học sinh kiểm tra đánh giá theo quy định điều lệ trường học quy chế chuyên môn
Đảm bảo 100% đề kiểm tra đạt chuẩn theo quy định Bộ GD&ĐT 3 Mục tiêu tổ chức hoạt động học tập rèn luyện
3.2.1 Tổ chức việc học tập mơn văn hóa Các tiêu
Học sinh học đầy đủ, nghỉ học có lý đáng Phấn đấu 98% HS có ý thức trách nhiệm, xác định động học tập, rèn luyện đạo đức tốt
3.2.2 Tổ chức hoạt động giáo dục khác: Các tiêu
Phấn đấu 100% học sinh tham gia họat động ngoại khóa hoạt động GDNGLL, hướng nghiệp, hoạt động đoàn thể, xã hội
Phấn đấu 30% tiết hoạt động ngoại khóa, giáo dục ngồi lên lớp, hướng nghiệp có chất lượng tốt thực thông qua hoạt động tham quan dã ngoại tiếp xúc thực tế
3.2.3 Đánh giá kết học tập, rèn luyện HS: Các tiêu
Phấn đấu 97% HS tốt hạnh kiểm, 96 % HS có học lực từ TB trở lên có 55% đạt khá, giỏi Hàng năm có 10% học sinh khối thi đạt học sinh giỏi cấp
(6)Năng lực chuyên môn cán quản lý, giáo viên công nhân viên đánh giá khá, giỏi 80%
Cán quản lý sử dụng CNTT vào công tác quản lý 100% Giáo viên nam 50 tuổi, nữ 45 tuổi sử dụng thành thạo máy tính sử dụng CNTT vào dạy học Số tiết dạy sử dụng công nghệ thông tin 35% trở lên
Đến năm 2020 có 100% cán quản lý giáo viên có trình độ đại học Đến năm 2018 có 85% giáo viên đạt lực dạy học giỏi 5 Mục tiêu huy động nguồn lực tài chính, CSVC.
Các tiêu
Phịng học, phòng làm việc, phòng phục vụ sửa chữa nâng cấp Trang bị thiết bị phục vụ dạy- học, làm việc đạt chuẩn Thư viện tiên tiến
Các phịng tin học, thí nghiệm thực hành, phịng đa chức trang bị nâng cấp theo hướng chuẩn hố, đại hố
Xây dựng mơi trường sư phạm “ Xanh - Sạch - Đẹp- An toàn” Vận động cộng đồng chăm lo nghiệp giáo dục thông qua việc huy động nguồn tài lực từ học sinh, cựu học sinh, cha mẹ học sinh, quan, xí nghiệp, cơng ty, doanh nhân thành đạt đóng địa bàn
6 Mục tiêu nâng cao chất lượng GD tự kiểm định CLGD. Các tiêu
- Qui mô: Số lớp học: Từ đến 08 lớp - Chất lượng học tập:
+ 55% học sinh có học lực khá, giỏi (15% học lực giỏi)
+ Tỷ lệ học sinh có học lực yếu < 5% khơng có học sinh
+ Thi đỗ vào THPT: Trên 75 %, hàng năm có học sinh đỗ vào THPT + Thi học sinh giỏi cấp huyện khối 6,7,8,9 đạt : 08 giải trở lên
+ Thi học sinh giỏi cấp Tỉnh khối 8,9 đạt: 01 giải trở lên - Chất lượng đạo đức, kỹ sống :
+ Chất lượng đạo đức: 97% hạnh kiểm khá, tốt
(7)7 Mục tiêu xây dựng quan hệ Nhà trường – Gia đình – Xã hội Các tiêu
Thực tốt quan hệ phối hợp nhà trường, gia đình, xã hội Đảm bảo thông tin liên lạc nhà trường cha mẹ học sinh giáo dục, nhà trường cung cấp thông tin đầy đủ (100%) theo tháng, học kỳ, năm kết đánh giá xếp loại rèn luyện mặt học sinh
Tăng cường, kết hợp với tổ chức xã hội giáo dục đạo đức, kỹ sống cho học sinh em tham gia hoạt động xã hội
8 Mục tiêu xây dựng môi trường Giáo dục. Các tiêu
Đảm bảo xây dựng môi trường, cảnh quan sư phạm Xanh- Sạch - Đẹp Ngăn chặn kịp thời tác nhân tiêu cực ảnh hưởng xấu đến chất lượng giáo dục phát triển nhà trường Phấn đấu từ năm 2015 Nhà trường thật nhà trường thân thiện, học sinh tích cực
9 Mục tiêu tổ chức máy quản lý điều hành hoạt động. Các tiêu
Phấn đấu trường đủ cấu, số lượng, chất lượng nhân sự, 100% kế hoạch hóa nhà trường, đẩy mạnh ứng dụng công nghệ thông tin, truyền thơng nhằm “tin học hóa” quản lý giáo dục Cơ cấu tổ chức nhà trường ổn định
Đẩy mạnh cải cách hành chính, thực chế cửa toàn hệ thống quản lý giáo dục nhà trường
C Phương châm hành động:
“Tập trung toàn lực nâng cao chất lượng giáo dục tồn diện uy tín và thương hiệu nhà trường”
IV CÁC CHƯƠNG TRÌNH HÀNH ĐỘNG CHIẾN LƯỢC:
A Các chương trình hành động chiến lược (mục tiêu ưu tiên)
Chương trình Hồn thiện cấu tổ chức nâng cao hiệu công tác quản lý:
(8)- Đổi công tác quản lý phù hợp yêu cầu đổi Xây dựng phát triển hệ thống thông tin quản lý EMIS
+ Ứng dụng công nghệ số truyền thông đại + Chế độ báo cáo, giám sát, đánh giá, kiểm tra + Phát triển đội ngũ
- Quản lí nhân
+ Chế độ giảng dạy phát triển nghề nghiệp giáo viên
+ Các quy định tuyển chọn, bổ nhiệm, miễn nhiệm chức vụ chuyên môn + Xây dựng quỹ hỗ trợ học tập, giảng dạy, sáng kiến kinh nghiệm… Người phụ trách: BGH, Tổ trưởng tổ phó chun mơn, giáo viên chủ nhiệm
Chương trình Nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên:
- Xây dựng đội ngũ CBGVNV có phẩm chất trị Có lực chun mơn giỏi Có phong cách sư phạm mẫu mực Đồn kết, tâm huyết, gắn bó với nhà trường, hợp tác, giúp đỡ tiến
- Tổ chức xếp hạng công bố công khai kết chất lượng tổ chuyên mơn, giáo viên tồn trường
Người phụ trách : Ban giám hiệu, Tổ trưởng chuyên môn, giáo viên mơn. Chương trình Đổi phương pháp Dạy – Học:
- Thực vận động toàn trường đổi phương pháp dạy học theo hướng phát huy tính tích cực, tự giác, chủ động, sáng tạo người học,
biến trình học tập thành q trình tự học có hướng dẫn quản lý GV - Xây dựng chương trình, nội dung hội thảo đổi PPDH dựa tài liệu đổi phương pháp dạy học đánh giá kết học tập cho giáo viên nhà trường, đẩy mạnh ứng dụng CNTT dạy học
- Đến năm 2015 có 85% giáo viên sử dụng thành thạo CNTT vào dạy học - Tăng cường kiểm tra đổi phương pháp dạy học đánh giá Đảm bảo đến năm 2020 có 100% giáo viên đánh giá áp dụng có hiệu phương pháp dạy học đáp ứng yêu cầu đổi giáo dục
(9)+ Hệ thống phịng thiết bị thí nghiệm, phịng thực hành mơn, phịng đa chức
+ Mạng LAN, mạng truyền thơng học tập, mạng quản lí nội kết nối với mạng phòng GD&ĐT với mạng Internet
Người phụ trách: Phó Hiệu trưởng, Tổ trưởng chuyên mơn, Giáo viên mơn. Chương trình Xây dựng sở vật chất hạ tầng kỹ thuật
- Xây dựng sở vật chất trang thiết bị giáo dục theo hướng chuẩn hoá, đại hoá Bảo quản sử dụng hiệu quả, lâu dài Chú trọng yêu cầu phát triển, hợp tác, cam kết, hợp đồng, đấu thầu, khen thưởng phạt, v.v…
Người phụ trách : Hiệu trưởng, Ban lao động, kế toán, nhân viên thiết bị. Chương trình Đổi kiểm tra đánh giá học sinh:
Căn chuẩn tiêu chí kiểm tra đánh giá HS theo Quyết định số 40 Người phụ trách : Phó Hiệu trưởng, Tổ trưởng chun mơn, giáo viên chủ nhiệm, giáo viên mơn
Chương trình Xây dựng kế hoạch kiểm định chất lượng nhà Trường: - Xây dựng hệ thống tổ chức kiểm định độc lập chất lượng giáo dục Triển khai kiểm định chất lượng nhà Trường , công bố công khai kết kiểm định
- Đến năm 2017 trường tham gia chương trình đánh giá ngồi kiểm định chất lượng giáo dục theo đạo Bộ Giáo dục Đào tạo
Người phụ trách : Ban giám hiệu, Tổ trưởng chuyên môn, giáo viên, nhân viên
B Các hoạt động giải pháp chiến lược:
1 Xây dựng phát triển đội ngũ cán quản lý, giáo viên đáp ứng yêu cầu phát triển nhà trường giai đoạn mới:
- Tổ chức đánh giá Hiệu trưởng theo chuẩn Hiệu trưởng, đánh giá giáo viên theo chuẩn nghề nghiệp giáo viên THCS
(10)năm 2015 thực việc học sinh đánh giá giáo viên, giáo viên đánh giá cán quản lý
- Tạo điều kiện cho cán giáo viên, nhân viên tham gia chương trình đào tạo đa dạng nhằm nâng cao trình độ đào tạo, khóa bồi dưỡng nâng cao lực cho đội ngũ giáo viên theo chương trình tiên tiến, chương trình hợp tác với nước ngồi để đáp ứng nhiệm vụ nhà giáo tình hình Đến năm 2020 có 100% số giáo viên trường đạt trình độ đại học
- Có sách khuyến khích thực đội ngũ nhà giáo thông qua chế độ đãi ngộ xứng đáng
- Rà soát, xếp lại đội ngũ Xây dựng lực lượng cán quản lý tận tâm, thạo việc, có lực điều hành Tham gia chương trình đào tạo, bồi dưỡng cán quản lý phù hợp với yêu cầu đổi giáo dục
Người phụ trách: Chi bộ, Ban Giám hiệu, tổ trưởng chuyên môn
2 Nâng cao chất lượng dạy học, đáp ứng yêu cầu nghiệp giáo dục:
- Nâng cao chất lượng hiệu giáo dục toàn diện, đặc biệt chất lượng giáo dục đạo đức chất lượng văn hoá Đổi phương pháp dạy học đánh giá học sinh phù hợp với mục tiêu, nội dung chương trình đối tượng học sinh Đổi hoạt động giáo dục, hoạt động tập thể, gắn học với hành, lý thuyết với thực tiễn; giúp học sinh có ý thức trách nhiệm cao học tập, có lối sống lành mạnh, có lĩnh, trung thực, có lực làm việc độc lập hợp tác, có kỹ sống, tích cực tham gia hoạt động xã hội, ham thích học tập học tập có kết cao; có lực tự học; hiểu biết tự hào, yêu quý nhà trường, Tổ Quốc Khả sử dụng ngoại ngữ đặc biệt tiếng Anh học tập vận dụng kiến thức vào thực tế sống
- Phát triển hoạt động giao lưu, rèn luyện học sinh giáo viên nhằm nâng cao kĩ sống văn hóa nghề nghiệp
(11)3 Huy động nguồn lực tài phát triển sở vật chất hạ tầng kỹ thuật:
Xây dựng nhà trường văn hoá, thực tốt quy chế dân chủ nhà trường Chăm lo đời sống vật chất tinh thần cho cán bộ, giáo viên, công nhân viên Huy động nguồn lực xã hội, tổ chức kinh tế - xã hội
Phát huy tính tự chủ, tự chịu trách nhiệm sở đào tạo nội dung đào tạo, tài chính, nhân sự; hồn thiện mơ hình, chế hoạt động nâng cao hiệu hoạt động Hội đồng trường sở giáo dục để thực quyền tự chủ trách nhiệm xã hội đơn vị
Xây dựng giữ vững trường chuẩn Quốc gia sở vật chất kỹ thuật nhằm đảm bảo điều kiện vật chất thực việc đổi q trình dạy học Trong đó, trọng đến chuẩn hóa phịng học, phịng thí nghiệm, phịng học môn trang thiết bị dạy học
+ Nguồn lực tài chính:
- Ngân sách Nhà nước
- Ngoài ngân sách “ Từ xã hội, cha mẹ học sinh…” + Nguồn lực vật chất đầu tư khác
- Khuôn viên trường kiến trúc trường, lớp, sân bãi thể dục thể thao - Phịng mơn, thư viện, thiết bị giáo dục, tài nguyên giáo dục Công nghệ phục vụ Dạy - Học
+ Nguồn lực khác chủ động tạo trình thực Kế hoạch chiến lược
- Do hội tạo (địa lí, tài nguyên tự nhiên, nhân lực…); - Do giải thưởng, khen tặng…
Người phụ trách: Ban giám hiệu, BCH Cơng đồn, Ban đại diện CMHS. 4 Đẩy mạnh công tác thông tin xây dựng thương hiệu Nhà trường: - Xác lập đẳng cấp củng cố đẳng cấp nhà trường:
+ Xây dựng thương hiệu tín nhiệm xã hội Nhà trường
(12)- Đẩy mạnh tuyên truyền, xây dựng truyền thống Nhà trường, nêu cao tinh thần trách nhiệm thành viên trình xây dựng thương hiệu Nhà trường:
+ Tổ chức hội thảo, báo cáo diễn đàn dựa vào Internet
Người phụ trách: Ban giám hiệu, Tổng phụ trách Đội, hội đồng sư phạm, hội cha mẹ học sinh học sinh
5 Ứng dụng công nghệ thông tin truyền thông:
Triển khai rộng rãi việc ứng dụng công nghệ thông tin cơng tác quản lý, giảng dạy Góp phần nâng cao chất lượng quản lý, dạy học Động viên cán bộ, giáo viên, công nhân viên tự học theo học lớp bồi dưỡng để sử dụng máy tính
Xây dựng kế hoạch cho vay, động viên khuyến khích để cán bộ, giáo viên, cơng nhân viên mua sắm máy tính cá nhân
Người phụ trách: Phó Hiệu trưởng, nhóm cơng nghệ thơng tin. 6 Quan hệ tốt với cộng đồng:
- Tham mưu với lãnh đạo cấp quy mô phát triển nhà trường giai đoạn, đồng thời phối hợp với quan ban ngành đoàn thể ngồi nhà trường thực nhiệm vụ trị, tăng cường công tác quản lý nâng cao chất lượng hoạt động dạy học
- Thể chế hóa vai trị, trách nhiệm quyền lợi tổ chức, cá nhân gia đình việc giám sát đánh giá giáo dục, phối hợp với nhà trường thực mục tiêu giáo dục, xây dựng mơi trường giáo dục lành mạnh an tồn
- Tôn vinh nhà hảo tâm, doanh nghiệp, cựu học sinh, cha mẹ học sinh đóng góp xuất sắc cho nghiệp giáo dục nhà trường
7 Lãnh đạo quản lý:
- Xây dựng đạo thực chiến lược, quy hoạch, kế hoạch phát triển giáo dục
- Huy động ngày nhiều sử dụng hiệu nguồn lực nhà nước xã hội để tăng quy mô nâng cao chất lượng giáo dục
(13)1 Phổ biến kế hoạch chiến lược:
Kế hoạch chiến lược phổ biến rộng rãi tới toàn thể cán giáo viên, nhân viên nhà trường, quan chủ quản, cha mẹ học sinh, học sinh tổ chức cá nhân quan tâm đến nhà trường
2 Tổ chức:
Ban đạo thực kế hoạch chiến lược phận chịu trách nhiệm điều phối trình triển khai kế hoạch chiến lược Điều chỉnh kế hoạch chiến lược sau giai đoạn sát với tình hình thực tế nhà trường
3 Lộ trình thực kế hoạch chiến lược: - Giai đoạn 1: Từ năm 2015 - 2016
- Giai đoạn 2: Từ năm 2017 - 2018 - Giai đoạn 3: Từ năm 2019 - 2020 4 Đối với Hiệu trưởng:
Tham mưu với Lãnh đạo ngành, lãnh đạo địa phương tổ chức triển khai thực kế hoạch chiến lược tới cán giáo viên, nhân viên nhà trường đoàn thể xã hội địa phương Thành lập Ban kiểm tra đánh giá thực kế hoạch năm học
5 Đối với Phó Hiệu trưởng:
Theo nhiệm vụ phân công, giúp Hiệu trưởng tổ chức triển khai phần việc cụ thể, đồng thời kiểm tra đánh giá kết thực kế hoạch, đề xuất giải pháp để thực
6 Đối với tổ trưởng chuyên môn:
Tổ chức thực kế hoạch tổ, kiểm tra đánh giá việc thực kế hoạch thành viên Tìm hiểu nguyên nhân, đề xuất giải pháp để thực kế hoạch
7 Đối với cá nhân cán bộ, giáo viên, công nhân viên:
(14)8 Yêu cầu tổ chức giám sát đánh giá việc thực hiện, kết thực hiện:
+ Xác định mục đích, nêu rõ nội dung, cách thức, hình thức, quy trình tổ chức giám sát Quy định trách nhiệm, quyền hạn phận giám sát, đánh giá
+ Căn hệ thống số đo lường như: - Phản ánh thực trạng, trình thực kết
- Đo được, có giá trị, phù hợp với kế hoạch chiến lược, định lượng định tính
- Quản lý, kiểm sốt hoạt động, kết
- Các loại tiêu chuẩn: Hệ thống định mức, chuẩn mực nhà nước, Bộ GD&ĐT, địa phương
- Các đơn vị đo: Chỉ số tuyệt đối, số tương đối (% ); số quy đổi
- Nhóm số điều kiện (đầu vào): Quy mô phát triển; Số lượng cấu trình độ đội ngũ, tài chính, sở vật chất, trang thiết bị
- Nhóm số kết quả: Tỷ lệ HS tốt nghiệp; HS lên lớp; HS vào trường THPT, Trung cấp chuyên nghiệp, dạy nghề hài lòng cha mẹ học sinh, xã hội
HIỆU TRƯỞNG