tự luận các câu hỏi ngắn môn địa

ĐÁP ÁN CÂU – MODUL – MÔN ĐỊA THPT Trả lời câu hỏi Chia sẻgian kinh nghiệm sử dụng PP, KTDH vừa tìm hiểu Thời nộp bài: 08:42, 19/12/2020 thực tiễn nhà trường thầy/cô? TrảĐiểm lời: bạn: 100/100 Trong thực tiễn nhà trường, thường dùng PP sau: Phương pháp hoạt động nhóm Dạy học nhóm cịn gọi tên khác như: Dạy học hợp tác, Dạy học theo nhóm nhỏ, HS lớp học chia thành nhóm nhỏ, khoảng thời gian giới hạn, nhóm tự lực hồn thành nhiệm vụ học tập sở phân công hợp tác làm việc Kết làm việc nhóm sau trình bày đánh giá trước toàn lớp Kỹ thuật mảnh ghép Kĩ thuật “các mảnh ghép” kĩ thuật tổ chức hoạt động học tập hợp tác kết hợp hoạt động cá nhân, nhóm liên kết nhóm Kĩ thuật “các mảnh ghép” sử dụng để giải nhiệm vụ phức hợp, nhằm kích thích hợp tác tham gia thành viên nhóm, phát huy vai trị cá nhân q trình hợp tác, tăng cường tính độc lập trách nhiệm cá nhân Kỹ thuật khăn trải bàn Kĩ thuật “khăn trải bàn” KT mang tính hợp tác kết hợp hoạt động cá nhân HS hoạt động nhóm Sơ đồ tư Sơ đồ tư hay biết tới Mindmap, phương pháp đưa phương tiện giúp tăng khả ghi nhận hình ảnh não Đây xem hình thức để ghi nhớ chi tiết, tổng hợp, phân tích vấn đề thành dạng lược đồ phân nhánh Mindmap khác với máy tính, ngồi khả ĐÁP ÁN CÂU – MODUL – MƠN ĐỊA THPT ghi nhớ theo trình tự định trình tự biến cố xuất câu truyện (ghi nhớ tuyến tính) não cịn liên hệ kiện với Mindmap giúp khai thác hai khả não người Trả lời câu hỏi Đề xuất cải tiến để áp dụng PP, KTDH nhằm phát Thời gian chất nộp bài: triển phẩm 08:42, 19/12/2020 lực cho học sinh? Điểm bạn: 100/100 Trả lời: - Để áp dụng PP, KTDH cần có đủ sở vật chất lớp học, giáo viên tập huấn kỹ càng, định lượng việc dạy giáo viên phải phù hợp để giáo viên có đủ thời gian chuẩn bị - PPDH theo quan điểm phát triển lực không ý tích cực hóa HS hoạt động trí tuệ mà ý rèn luyện lực GQVĐ gắn với tình sống, đồng thời gắn hoạt động trí tuệ với hoạt động thực hành, thực tiễn - Tăng cường việc học tập nhóm, đổi mối quan hệ GV – HS theo hướng hợp tác có ý nghĩa quan trọng nhằm phát triển lực xã hội - Bổ sung chủ đề học tập phức hợp nhằm phát triển lực giải vấn đề phức hợp Quy trình chọn sử dụng PP, KTDH cho chủ đề (bài học) Trả lời lựa câu hỏi mơn Địa lí THPT giới thiệu Nội dung có Thời gian nộp bài: 08:42, 19/12/2020 khác so với quy trình quý thầy/cô thực trường bạn: 100/100 phổĐiểm thông? ĐÁP ÁN CÂU – MODUL – MƠN ĐỊA THPT Trả lời: Quy trình lựa chọn sử dụng PP, KTDH cho chủ đề (bài học) môn Khoa học tự nhiên THCS giới thiệu Nội dung không khác nhiều so với quy trình thực trường phổ thơng - Lựa chọn PP phải có đáp ứng tốt mục tiêu dạy học nội dung dạy học chủ đề/bài học - Thông qua KTDH GV áp dụng, HS chủ động, tích cực tham gia hoạt động để hoàn thành sản phẩm học tập, minh chứng kết lực phẩm chất HS - Sản phẩm học tập lựa chọn sở đáp ứng mục tiêu dạy học kết hợp chặt chẽ với nội dung, PP, KTDH - Cần áp dụng KTDH tích cực để HS sử dụng phương tiện, học liệu cách hiệu để hồn thành sản phẩm học tập Thầy/cơ dựa Trả lời câuvào hỏinhững tiêu chí đánh giá để lựa chọn, sử dụng PP,Thời KTDH chủ đề mơn Địa lí? gian nộp bài: 08:42, 19/12/2020 TrảĐiểm lời: bạn: 98/100 Dựa vào tiêu chí đánh giá để lựa chọn, sử dụng PP, KTDH chủ đề mơn Địa lí: Tiêu chí 1: Mức độ phù hợp chuỗi hoạt động học với mục tiêu, nội dung phương pháp dạy học sử dụng - Chuỗi hoạt động học HS bao gồm nhiều hoạt động học cụ thể xây dựng cách nhằm đạt mục - Mục tiêu dạy học xác định kế hoạch dạy học, bao gồm mục tiêu lực đặc thù phẩm chất chủ yếu lực chung Thông thường, hoạt động học thiết kế dựa tảng PPDH cần đảm bảo đặc trưng phương pháp Điều quan trọng PP phải có đáp ứng tốt mục tiêu dạy học nội dung dạy học chủ đề/bài học Tiêu chí 2: Mức độ rõ ràng mục tiêu, nội dung, kĩ thuật tổ chức sản phẩm cần đạt nhiệm vụ học tập - Tiêu chí nhấn mạnh việc vận dụng KTDH, phương thức để tổ chức hiệu hoạt động học, HS thực nhiệm vụ học tập cụ thể Cần lưu ý hoạt động học cần có mục tiêu ĐÁP ÁN CÂU – MODUL – MÔN ĐỊA THPT dạy học cụ thể, rõ ràng Thông qua KTDH GV áp dụng, HS chủ động, tích cực tham gia hoạt động để hoàn thành sản phẩm học tập, minh chứng kết lực phẩm chất HS Các sản phẩm học tập câu hỏi, kiểm tra, nhật kí học tập, phiếu học tập, câu hỏi trao đổi, bảng kết thảo luận nhóm, … Sản phẩm học tập lựa chọn sở đáp ứng mục tiêu dạy học kết hợp chặt chẽ với nội dung, PP, KTDH Tiêu chí 3: Mức độ phù hợp thiết bị dạy học học liệu sử dụng để tổ chức hoạt động học HS - Tiêu chí nhấn mạnh việc lựa chọn sử dụng phương tiện, thiết bị dạy học học liệu hoạt động học - Cần áp dụng KTDH tích cực để HS sử dụng phương tiện, học liệu cách hiệu để hoàn thành sản phẩm học tập Tiêu chí 4: Mức độ hợp lí phương án kiểm tra, đánh giá trình tổ chức hoạt động học HS - Tiêu chí nhấn mạnh phương án kiểm tra đánh giá hoạt động học tiến trình dạy học Các cơng cụ đánh giá cần phù hợp với PP, KTDH lựa chọn, không công cụ đánh giá sản phẩm học tập cuối hoạt động học, mà tiêu chí đánh giá - Tham gia hoạt động HS, bao gồm đánh giá mức độ đạt PC, NL đặt mục tiêu GV5.sửTrảdụng PP, lời câu hỏiKTDH video minh hoạ có phù hợp khơng? Vì sao? Thời gian nộp bài: 08:42, 19/12/2020 Trả lời: bạn: GVĐiểm sử dụng PP, 100/100 KTDH video minh hoạ phù hợp: - Vì HS làm việc chủ động, sáng tạo, hợp tác nhóm… - Vì giáo viên giao nhiệm vụ cho học sinh, học sinh nhận nhiệm vụ, tích cực thảo luận đưa kết trình bày nội dung, kiến thức sau làm khám phá nội dung thực tế Trả lời câu hỏi Thời gian nộp bài: 08:42, 19/12/2020 Điểm bạn: 100/100 ĐÁP ÁN CÂU – MODUL – MÔN ĐỊA THPT Phân tích ưu điểm hạn chế việc lựa chọn sử dụng PP, KTDH hoạt động dạy học GV thực video minh hoạ Trả lời: Ưu điểm hạn chế việc lựa chọn sử dụng PP, KTDH hoạt động dạy học GV thực video minh hoạ là: - Về ưu điểm: +Tiết học sáng tạo, học sinh học tập tích cực, chủ động, hợp tác + Học sinh nhận nhiệm vụ trao đổi, khám phá tìm nội dung kiến thức + Từ kiến thức tìm ra, học sinh làm vận dụng sử dụng kiến thức vào thực tế - nhược điểm: + Nếu học sinh khơng tự giác nghiêm túc học việc tìm kiến thức khó + Nếu sở vật chất không đảm bảo, khả GV, khó thực PP, KTDH ... ÁN CÂU – MODUL – MÔN ĐỊA THPT ghi nhớ theo trình tự định trình tự biến cố xuất câu truyện (ghi nhớ tuyến tính) não cịn liên hệ kiện với Mindmap giúp khai thác hai khả não người Trả lời câu hỏi. .. lời lựa câu hỏi mơn Địa lí THPT giới thiệu Nội dung có Thời gian nộp bài: 08:42, 19/12/2020 khác so với quy trình q thầy/cơ thực trường bạn: 100/100 phổĐiểm thông? ĐÁP ÁN CÂU – MODUL – MÔN ĐỊA THPT... phẩm chất HS Các sản phẩm học tập câu hỏi, kiểm tra, nhật kí học tập, phiếu học tập, câu hỏi trao đổi, bảng kết thảo luận nhóm, … Sản phẩm học tập lựa chọn sở đáp ứng mục tiêu dạy học kết hợp