báo cáo hướng dẫn cách đặt câu hỏi TNKQ môn địa lý

SỞ GD & ĐT BẮC NINH PHÒNG KHẢO THÍ VÀ KIỂM ĐỊNH CHẤT LƯỢNG TẬP HUẤN XÂY DỰNG CÂU HỎI TRẮC NGHIỆM MÔN ĐỊA LÍ (Ngày 01/11/2016) CÁCH XÂY DỰNG CÂU HỎI TRẮC NGHIỆM KHÁCH QUAN (TNKQ) 1.Nguyên tắc chung 1.1.Câu hỏi TNKQ có cấu tạo gồm hai phần + Phần dẫn (gốc) câu hỏi câu bỏ lửng + Phần lựa chọn gồm đáp án, có đáp án (Đáp án phản ánh hiểu biết HS, khả lựa chọn HS trước vấn đề đăt Các đáp án lại chưa xác, yếu tố “gây nhiễu”, hợp lí HS kiến thức không đọc học tài liệu đầy đủ) 1.2.Câu dẫn phải rõ ràng, không“đánh đố”, mang tính phủ định phải in đậm chữ “không” 1.3.Hạn chế câu dập khuôn câu trích dẫn từ SGK (vì điều vô tình khuyến khích học sinh học vẹt để tìm đáp án đúng) 1.4.Phải đảm bảo câu dẫn câu trả lời gắn với hợp cách hợp ngữ pháp 1.5.Các câu ”nhiễu” phải hợp lí, có sức thu hút người làm kích thích tư 1.6.Không dùng câu trả lời:” Không đáp án đúng” “Tất đáp án đúng”; câu trả lời nên có độ dài nhau; câu trả lời cần theo thứ tự ngẫu nhiên, tránh theo thứ tự giống theo kiểu dễ nhận thấy CÂU DẪN Chức câu dẫn: • Đặt câu hỏi; • Đưa yêu cầu cho HS thực hiện; • Đặt tình huống/ hay vấn đề cho HS giải Yêu cầu viết câu dẫn, phải làm HS biết rõ/hiểu: • Câu hỏi cần phải trả lời • Yêu cầu cần thực • Vấn đề cần giải Có hai loại phương án lựa chọn: Phương án nhiễu Phương án Phương án tốt Chức chính: Chức chính: • Là câu trả lời hợp lý (nhưng không xác) câu hỏi vấn đề nêu câu dẫn • Chỉ hợp lý HS kiến thức không đọc tài liệu đầy đủ Thể hiểu biết HS lựa chọn xác tốt cho câu hỏi hay vấn đề mà câu hỏi yêu cầu • Không hợp lý HS có kiến thức, chịu khó học 2- Tiến hành xây dựng câu hỏi CÁC CẤP ĐỘ NHẬN THỨC Biết Hiểu Vận dụng Ghi nhớ nhận biết thuật ngữ, kiện, tài liệu phổ thông Khả khái quát, xâu chuỗi kiện lịch sử, lý giải, đặc trưng,… kiện, tượng Kiểm tra khả phân tích, tổng hợp, xử lý tư liệu Vận dụng cao Kiểm tra khả lôgic, liên tưởng, đánh giá, áp dụng sựu kiện tượng 2.Tiến hành xây dựng a.Câu hỏi mức độ nhận biết -Đòi hỏi HS phải nhận khái niệm, nội dung, vấn đề học để lựa chọn đáp án -Các động từ tương ứng với mức độ là: Xác định, nhận dạng, liệt kê, đối chiếu, gọi tên, giới thiệu, -VD: Ranh giới tự nhiên hai vùng núi Đông Bắc Tây Bắc nước ta là: A Thung lũng sông Đà B Thung lũng sông Hồng C Thung lũng sông Chảy D Thung lũng sông Lô b.Câu hỏi mức độ thông hiểu -Đòi hỏi HS phải hiểu khái niệm diễn đạt theo ý hiểu mình, từ nhận vấn đề tương tự học để lựa chọn đáp án -Các động từ tương ứng với mức độ thông hiểu là:Tóm tắt, giải thích, mô tả, chứng minh, phân biệt VD:Thuận lợi việc nước ta có dân số đông gì? A.Nguồn lao động dồi dào, thị trường tiêu thụ rộng lớn B.Nguồn lao động dồi dào, chất lượng lao động cao C.Thị trường tiêu thụ rộng lớn, lợi thu hút đầu tư nước D.Lao động trẻ, có khả tiếp thu nhanh khoa học kĩ thuật c Câu hỏi mức độ vận dụng -Đòi hỏi HS phải xác lập liên kết lôgic khái niệm, vấn đề vận dụng chúng nhằm tổ chức lại thông tin cho giống với nội dung học, từ chọn đáp án -Các động từ tương ứng với mức độ vân dụng là:Thực hiện, giải quyết, tính toán, áp dụng,phân loại, sửa đổi -VD:Các vùng nông nghiệp có trình độ thâm canh cao nước ta? A.ĐB sông Hồng ĐB sông Cửu Long B.Đông Nam Bộ ĐB Cửu Long C.ĐB sông Hồng Đông Nam Bộ D.ĐB sông Cửu Long Duyên hải Nam Trung Bộ d.Câu hỏi mức độ vân dụng cao -Đòi hỏi HS có khả vận dụng kiến thức để giải vấn đề đặt ra, không giống điều học trình bày sách giáo khoa phù hợp với hoàn cảnh cụ thể (tình thực tế) Từ chọn đáp án -VD:Khó khăn lớn mặt tự nhiên ĐBSCL gì? A.Bão biển B.Triều cường C.Bão khô hạn D.Lũ kéo dài *Chú ý: Để xây dựng câu hỏi TNKQ mức độ ta cần xây dựng bảng mô tả mức độ nhận thức HS cần đạt nội dung, chuyên đề dạy học VD:Trong chuyên đề Địa hình Việt Nam, ta xây dựng bảng mô tả mức độ nhận thức lực cần đạt HS sau: Bảng mô tả mức độ nhận thức lực cần đạt HS – Bài Nhận biết Thông hiểu - Biết đặc điểm chung địa hình VN: đồi núi chiếm phần lớn diện tích lãnh thổ chủ yếu đồi núi thấp - Hiểu phân hóa địa hình đồi núi nước ta, đặc điểm khu vực địa hình đồi núi khác chúng Vận dụng - Sử dụng đồ tự nhiên, trình bày đặc điểm bật địa hình nước ta - Hiểu đặc điểm chung địa hình -Đọc đồ địa đồng nước ta khác hình VN , điền ghi lược chúng đồ yếu tố: - Hiểu ảnh hưởng đặc -Dãy Hoàng Liên điểm tự nhiên khu vực đồi núi Sơn đồng phát triển KT-XH -Đỉnh PhanxiPăng Vận dụng cao Giải thích địa hình khu vực đồi núi nước ta chiếm phần lớn diện tích chủ yếu đồi núi thấp Liên hệ ảnh hưởng đặc điểm địa hình đến số thành phần tự nhiên đến việc khai thác dạng địa hình khác VN -Dãy Trường Sơn Định hướng lực hình thành - Năng lực chung: Năng lực tự học, lực giải vấn đề, lực tương tác - Năng lực chuyên biệt: Năng lực tư tổng hợp theo lãnh thổ; lực khai thác đồ, tranh ảnh, video,… Quy trình viết câu hỏi MCQ 13 Quy trình viết câu hỏi thô 14 CÁC THỨC RA ĐỀ THI VÀ SINH ĐỀ TƯƠNG ĐƯƠNG HÌNH THỨC TNKQ NHIỀU LỰA CHỌN 1- CÁC BƯỚC RA ĐỀ TNKQ NHIỀU LỰA CHỌN Bước Xây dựng ma trận Bước Kiểm tra ma trận, xác định nội dung hình thức cho câu hỏi theo ma trận, điều chỉnh ma trận lần Bước Ra câu hỏi (phần dẫn phần lựa chọn) theo ma trận điều chỉnh lần Bước Kiểm tra đề phương án trả lời + Che đáp án, kiểm tra câu hỏi phù hợp chưa + Kiểm tra phương án Che câu hỏi, xác định lại câu hỏi Bước Kiểm tra mức độ đề phù hợp đáp án chưa 2- CÁCH THỨC SINH ĐỀ TƯƠNG ĐƯƠNG - Số lượng câu hỏi theo cấp độ nhận thức tương đương - Thời gian hoàn thành làm tương đương - Độ dài đề tương đương - Phạm vi phủ rộng chương trình tương đương - Đơn vị kiến thức trọng tâm, tối ưu tương ứng - Xây dựng đề thi mẫu, lấy đề thi mẫu làm thước đo cho tất đề tương đương khác - Kiểm tra đề mẫu, phân tích đề mẫu hình thức, nội dung + Về hình thức phần dẫn cần tương dương kiểu dẫn, độ dài câu hỏi + Về nội dung: Tương đương kiến thức mức độ nhận thức ...CÁCH XÂY DỰNG CÂU HỎI TRẮC NGHIỆM KHÁCH QUAN (TNKQ) 1.Nguyên tắc chung 1.1 .Câu hỏi TNKQ có cấu tạo gồm hai phần + Phần dẫn (gốc) câu hỏi câu bỏ lửng + Phần lựa chọn... • Là câu trả lời hợp lý (nhưng không xác) câu hỏi vấn đề nêu câu dẫn • Chỉ hợp lý HS kiến thức không đọc tài liệu đầy đủ Thể hiểu biết HS lựa chọn xác tốt cho câu hỏi hay vấn đề mà câu hỏi yêu... có độ dài nhau; câu trả lời cần theo thứ tự ngẫu nhiên, tránh theo thứ tự giống theo kiểu dễ nhận thấy CÂU DẪN Chức câu dẫn: • Đặt câu hỏi; • Đưa yêu cầu cho HS thực hiện; • Đặt tình huống/