BÀI CUỐI KHĨA MODUL – MƠN ĐỊA THPT XÂY DỰNG KẾ HOẠCH KIỂM TRA, ĐÁNH GIÁ TRONG DẠY HỌC CHỦ ĐỀ /BÀI HỌC MƠN ĐỊA LÍ THEO HƯỚNG PHÁT TRIỂN PHẨM CHẤT, NĂNG LỰC HỌC SINH Chủ đề “Phát triển kinh tế – xã hội Đồng sông Hồng” Mục đích thời gian đánh giá - Mục đích đánh giá: Đánh giá để phát triển học tập trình học phát triển kinh tế – xã hội Đồng sông Hồng - Thời gian đánh giá: Đánh giá diễn suốt trình dạy học, tất hoạt động khâu trình dạy học Quy trình lập kế hoạch đánh giá Xác định NL cần đánh giá chủ đề Phẩm chất, YCCĐ lực NĂNG LỰC ĐẶC THÙ – Trình bày vị trí địa lí, phạm vi lãnh thổ dân số vùng Tư tổng hợp theo lãnh thổ Năng lực giao tiếp hợp tác – Phân tích mạnh, hạn chế việc phát triển kinh tế - xã hội Đồng sông Hồng – Phân tích số vấn đề phát triển kinh tế - xã hội vùng: Vấn đề phát triển công nghiệp, vấn đề phát triển dịch vụ – Sử dụng atlat địa lí Việt Nam, đồ bảng số liệu để trình bày mạnh vùng NĂNG LỰC CHUNG Trao đổi, thảo luận với bạn để rút kết luận chung Giải vấn đề sáng tạo Sử dụng kiến thức để liên hệ thực tế đời sống Trách nhiệm Chăm PHẨM CHẤT CHỦ YẾU Hợp tác, chia sẻ giúp đỡ lẫn thực nhiệm vụ Hoàn thành nhiệm vụ giao CHUẨN BỊ CỦA GV VÀ HS Giáo viên - GA+ SGK + SGV - Bản đồ - Các bảng số liệu liên quan đến nội dung học - Atlat địa lí VN (STT YCCĐ) Học sinh Vở ghi+ SGK+ đồ dùng học tập PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC - Thảo luận nhóm - Đàm thoại gợi mở - Nêu vấn đề - Giảng giải Bước Xác định yêu cầu cần đạt chủ đề Chủ đề “Phát triển kinh tế – xã hội Đồng sông Hồng” chủ đề thuộc mạch nội dung giáo dục Địa lí thể CT mơn Địa lí 12 u cầu cần đạt chủ đề xác định CT là: Nội dung – Khái quát vùng – Các mạnh để phát triển kinh tế – Một số vấn đề phát triển kinh tế xã hội Yêu cầu cần đạt – Trình bày vị trí địa lí, phạm vi lãnh thổ dân số vùng – Phân tích mạnh, hạn chế việc phát triển kinh tế - xã hội Đồng sơng Hồng – Phân tích số vấn đề phát triển kinh tế - xã hội vùng: Vấn đề phát triển công nghiệp, vấn đề phát triển dịch vụ – Sử dụng atlat địa lí Việt Nam, đồ bảng số liệu để trình bày mạnh vùng Bước 2: Phân tích mơ tả mức độ biểu u cầu cần đạt Việc phân tích mơ tả mức độ biểu yêu cầu cần đạt có vai trò quan trọng kiểm tra, đánh giá kết giáo dục theo định hướng phát triển phẩm chất lực người học GV có xác định rõ mức độ biểu lựa chọn phương pháp công cụ đánh giá, đánh giá qua quan sát Việc làm giúp cho GV có thể đánh giá thời điểm HS mức độ để có biện pháp hỗ trợ giúp đỡ, lựa chọn giáo dục phù hợp Bảng mô tả mức độ biểu HS theo yêu cầu cần đạt chủ đề “Phát triển kinh tế – xã hội Đồng sông Hồng” yêu cầu cần mức độ biểu đạt – Trình bày Mức độ 1: vị trí địa - Sử dụng đồ hành xác định vị trí địa lí, phạm vi lãnh thổ ĐBSH lí, phạm vi lãnh Mức độ 2: thổ dân số - Đánh giá thuận lợi khó khăn vị trí địa lí ĐBSH phát triển vùng kinh tế -Quan sát đồ xác định vị trị địa lí vùng ĐBSH Mức độ 3: - Nêu ý nghĩa vị trí địa lí vùng ĐBSH phát triển kinh tế- xã hội Mức độ 4: - HS trình bày xác định vị trí địa lí ý nghĩa vùng việc phát triển KT-XH – Phân tích Mức độ 1: - Sử dụng đồ tự nhiên nhận mô tả đặc điểm tự nhiên ĐBSH đa dạng mạnh, hạn chế việc phát triển kinh tế - xã hội Đồng sơng Hồng – Phân tích số vấn đề phát triển kinh tế - xã hội vùng: Vấn đề phát triển công nghiệp, vấn đề phát triển dịch vụ – Phân tích số vấn đề phát triển kinh tế - xã hội vùng: Vấn đề phát triển công nghiệp, vấn đề phát triển dịch vụ về: Địa hình,Khí hậu,Sơng Ngịi,Khống sản, Rừng, Biển… Mức độ 2: - Sử dụng đồ tự nhiên diễn giải (đánh giá) thuận lợi khó khăn nguồn tài nguyên Mức độ 3: -Quan sát lược đồ tự nhiên vùng ĐBSH, đọc thơng tin hồn thành bảng theo yêu cầu Mức độ 4: HS trình bày thuận lợi khó khăn tự nhiên phát triển KT-XH ĐBSH Mức độ 1: - Nêu đặc điểm dân cư xã hội vùng - Những thuận lợi khó khăn việc phát triển KT-XH vùng Mức độ 2: Phân tích bảng 35.1, kết hợp với đọc thông tin, hãy: - So sánh tiêu chí dân cư xã hội ĐBSH với nước - Nêu đặc điểm bật dân cư xã hội ĐBSH HS làm việc cá nhân hoàn thành yêu cầu - Nêu đặc điểm dân cư xã hội vùng Mức độ 3: - Những thuận lợi khó khăn việc phát triển KT-XH vùng Phân tích bảng 35.1, kết hợp với đọc thơng tin, hãy: - So sánh tiêu chí dân cư xã hội ĐBSH với nước - Nêu đặc điểm bật dân cư xã hội ĐBSH HS làm việc cá nhân hoàn thành yêu cầu Mức độ 4: - HS trình bày đặc điểm, thuận lợi khó khăn dân cư- xã hội việc phát triển kinh tế- xã hội Mức độ 1: - Trình bày đặc điểm phát triển kinh tế vùng: vùng trọng điểm lương thực, thực phẩm, đảm bảo an toàn lương thực cho nước xuất nông sản lớn -Công nghiệp dịch vụ bắt đầu phát triển Mức độ 2: - Nêu tên trung tâm kinh tế lớn - Tính tỉ lệ (%) diện tích sản lượng lúa ĐBSH nước -Trình bày thành tựu bật sản xuất lương thực, thực phẩm ĐBSH - Nêu vai trò nghề rừng ĐBSH - ĐBSH có điều kiện thuận lợi để phát triển ngành thủy sản - HS trình bày thành tựu NN ĐBSH - Nêu vai trò rừng ĐBSH - Giải thích ĐBSH có mạnh phát triển ngành nuôi trồng thủy sản -Trình bày đặc điểm bật ngành cơng nghiệp ĐBSH - Kể tên trung tâm công nghiệp cấu ngành công nghiệp trung tâm vùng ĐBSH - Cho biết phát triển mạnh công nghiệp chế biến LT-TP có ý nghĩa sản xuất công nghiệp ĐBSH -Trình bày đặc điểm bật ngành cơng nghiệp ĐBSH - Kể tên xác định trung tâm công nghiệp cấu ngành công nghiệp trung tâm vùng ĐBSH - Nêu ý nghĩa ngành chế biến LT-TP ĐBSH - Kể tên ngành dịch vụ chủ yếu ĐBSH - Nêu vai trò ngành dịch vụ cấu GDP vùng Mức độ 3: - Nêu hạn chế cần khắc phục phát triển du lịch ĐBSH - HS trình bày vai trị ngành dịch vụ ĐBSH - Kể tên ngành DV vùng – Sử dụng atlat địa lí Việt Nam, đồ bảng số liệu để trình bày mạnh vùng Mức độ 1: -Nêu tên trung tâm kinh tế lớn ĐBSH Mức độ 2: - Cho biết Tp Cần Thơ có điều kiện thuận lợi để trở thành TTKT lớn ĐBSH Bước 3: Xác định phương pháp công cụ đánh giá phù hợp với hoạt động học tập yêu cầu cần đạt chủ đề dạy học Bảng mô tả hoạt động dạy học, mục tiêu dạy học, minh chứng sản phẩm, công cụ đánh giá chủ đề “Phát triển kinh tế – xã hội Đồng sông Hồng” HOẠT ĐỘNG DẠY MỤC TIÊU DẠY MINH CHỨNG/SẢN CÔNG CỤ ĐÁNH HỌC HỌC PHẨM GIÁ Hoạt động khởi động + Giới thiệu cho HS Mỗi HS có thể trình Câu hỏi mở biết vị trí, giới hạn, bày sản phẩm với phạm vi lãnh thổ mức độ khác nhau, vùng ĐBSH GV lựa chọn 01 sản + Tìm hiểu phẩm đó HS tỉnh, địa điểm du lịch, để làm tình kết người ĐBSH., tạo nối vào hứng thú tiết học Hình thành kiến thức mới: HOẠT ĐỘNG 1: VỊ TRÍ ĐỊA LÝPHẠM VI LÃNH THỔ Thực yêu cầu cần đạt * Mục tiêu: - Sử dụng đồ hành xác định vị trí địa lí, phạm vi -Quan sát đồ xác Bảng kiểm định vị trị địa lí vùng ĐBSH - Nêu ý nghĩa vị trí lãnh thổ ĐBSH - Đánh giá thuận lợi khó khăn vị trí địa lí ĐBSH phát triển kinh tế địa lí vùng ĐBSH phát triển kinh tế- xã hội - HS trình bày xác định vị trí địa lí ý nghĩa vùng việc phát triển KT-XH HOẠT ĐỘNG 2: ĐIỀU KIỆN TỰ NHIÊN VÀ TNTN - Sử dụng đồ tự nhiên nhận mô tả đặc điểm tự nhiên ĐBSH đa dạng về: Địa hình,Khí hậu,Sơng Ngịi,Khống sản, Rừng, Biển… - Sử dụng đồ tự nhiên diễn giải (đánh giá) thuận lợi khó khăn nguồn tài nguyên -Quan sát lược đồ tự Bảng đánh giá theo nhiên vùng ĐBSH, tiêu chí đọc thơng tin hồn thành bảng theo u cầu HOẠT ĐỘNG 3: ĐẶC ĐIỂM DÂN CƯ XÃ HỘI - Nêu đặc điểm dân cư xã hội vùng - Những thuận lợi khó khăn việc phát triển KT-XH vùng Phân tích bảng 35.1, Bảng kiểm/ câu hỏi kết hợp với đọc thông mở tin, hãy: - So sánh tiêu chí dân cư xã hội ĐBSH với nước - Nêu đặc điểm bật dân cư xã hội ĐBSH HOẠT ĐỘNG 4: - Trình bày đặc TÌNH HÌNH PHÁT điểm phát triển kinh tế TRIỂN KINH TẾ vùng: vùng trọng điểm lương thực, thực phẩm, đảm bảo an toàn lương thực cho nước xuất nông sản lớn -Công nghiệp dịch vụ bắt đầu phát triển - Nêu tên trung - Tính tỉ lệ (%) diện Bảng số liệu tính tích sản lượng lúa tốn/ câu hỏi mở ĐBSH nước -Trình bày thành tựu bật sản xuất lương thực, thực phẩm ĐBSH tâm kinh tế lớn Hoạt động vận dụng - Giúp HS có sở để Đáp án trắc nghiệm mở rộng nâng cao, mở rộng Sơ đồ tư kiến thức - Đánh giá khả tự học, tự tìm tịi kiến thức hứng thú HS môn học Câu hỏi tắc nghiệm Bước 4: Thiết kế công cụ đánh giá phù hợp với hoạt động học tập yêu cầu cần đạt chủ đề * Thiết kế công cụ để đánh giá cho hoạt động mở Phương án 1: GV có thể đánh giá biết chưa biết người học chủ đề học thông qua câu hỏi tình sau: Cả lớp xem số hình ảnh hãy: cho biết hình ảnh gợi cho em biết vùng kinh tế nước ta? Em có thể nêu số đặc điểm bật vùng * Thiết kế công cụ để đánh giá cho hoạt động hình thành kiến thức - Hoạt động 1: Tìm hiểu vị trí địa lí, phạm vi lãnh thổ + Mục tiêu: Trình bày vị trí địa lí, phạm vi lãnh thổ vùng + Công cụ đánh giá: Bảng kiểm để tổ chức cho HS đánh giá sản phẩm học tập Phạm trù đánh giá Nội dung kiểm Có/khơng Vị trí địa lí, phạm vi 1) Có xác định lãnh thổ đơn vị hành Đồng sơng Hồng hay không? 2) Xác định ranh giới 3) Nhận xét diện tích, dân số ĐBSH 4) Nêu ý nghĩa vị trí Ghi Hoạt động 2: Tìm hiểu điều kiện tự nhiên, kinh tế - xã hội ĐBSH + Mục tiêu: - Chứng minh mạnh để phát triển kinh tế vùng - Trình bày việc khai thác mạnh phát triển kinh tế vùng nêu phương hướng phát triển - Sử dụng Atlat Địa lí Việt Nam, đồ bảng số liệu để trình bày mạnh việc khai thác mạnh phát triển kinh tế + Công cụ đánh giá: GV tổ chức cho HS thảo luận nhóm để vẽ sơ đồ/lập bảng để mô tả mạnh, trạng phát huy mạnh phương hướng phát triển vùng Đồng sơng Hồng GV có thể thiết kế bảng đánh giá theo tiêu chí để đánh giá sản phẩm học tập HS Cụ thể như: Bảng tiêu chí đánh giá sản phẩm làm việc theo nhóm HS tìm hiểu mạnh phát triển kinh tế vùng BẢNG ĐÁNH GIÁ NHÓM ĐIỂM NHÓM NHÓM NHÓM TỐI ĐA Đối với nhóm thuyết trình NỘI DUNG - Đầy đủ - Đúng nội dung HÌNH THỨC HS trình bày thuận lợi khó - Sáng tạo khăn tự nhiên phát THUYẾT TRÌNH 50đ triển KT-XH ĐBSH - Rõ ràng, dễ hiểu Có minh chứng rõ ràng - Thu hút người nghe (Thiếu tiêu chí bên -5đ) - Đúng thời gian PHẢN BIỆN - Trả lời câu hỏi nhóm khác hỏi Đối với nhóm khác - Quan sát, lắng nghe - Phát biểu xây dựng cho nhóm 10đ thuyết trình Đặt câu hỏi cho nhóm khác 5đ/1 câu Mỗi nhóm hỏi nhóm trình bày tối đa câu Xung phong phát biểu CỦNG CỐ 2đ/lượt 20đ TỔNG ĐIỂM Hoạt động 3: Tìm hiểu chuyển dịch cấu kinh tế ĐBSH + Mục tiêu: - Trình bày đặc điểm phát triển kinh tế vùng: vùng trọng điểm lương thực, thực phẩm, đảm bảo an toàn lương thực cho nước xuất nông sản lớn Sự chuyển dịch cấu kinh tế ĐBSH -Công nghiệp dịch vụ bắt đầu phát triển - Nêu tên trung tâm kinh tế lớn + Công cụ đánh giá: GV sử dụng câu hỏi mở để đánh giá kết học tập HS hoạt động Giải thích ĐBSH lại phải chuyển dịch cấu kinh tế? Nhận xét biểu bảng chuyển dịch cấu GDP nước ĐBSH Cơ cấu GDP nước Cơ cấu GDP ĐBSH Dựa vào SGK, cho biết định hướng chuyển dịch cấu kinh tế ĐBSH * Thiết kế công cụ để đánh giá cho hoạt động luyện tập - Mục tiêu: Xác định xem HS đạt mục tiêu học hay chưa khắc sâu thêm nội dung học - Gợi ý công cụ đánh giá: GV tổ chức cho HS trả lời câu hỏi trắc nghiệm khách quan nhiều lựa chọn sau: Câu 1: Vấn đề việc làm vùng đồng sông HỒng trở thành vấn đề nan giải,nhất khu vực thành thị vì: A số dân đông,kết cấu dân số trẻ,nguồn lao động dồi dào,nền kinh tế chậm phát triển B số dân đơng,kết cấu dân số trẻ,nguồn lao động dồi dào,trình độ người lao động hạn chế C nguồn lao động dồi dào,tỉ lệ lao động chưa qua đào tạo cao *D nguồn lao động dồi dào,tập trung đông khu vực thành thị,nền kinh tế chậm phát triển Câu 2: Hạn chế lớn phát triển kinh tế xã hội đồng sông Hồng A có nhiều thiên tai bão,rét đậm,rát hại,sương muối… *B dân số đông,mật độ dân số cao C diện tích đất nơng nghiệp có xu hướng thu hẹp nhanh D thiếu nguyên liệu cho phát triển công nghiệp Câu 3: Phải đẩy mạnh chuyển dịch cấu kinh tế theo ngành đồng sông Hồng vì: A nhằm khai thác hợp lí nguồn lực phát triển kinh tế xã hội *B việc chuyển dịch cấu kinh tế vùng chậm,chưa phát huy hết mạnh vùng C nhằm đẩy nhanh tốc độ tăng trưởng kinh tế D góp phần giải vấn đề xã hội môi trường Câu 4: Sự chuyển dịch cấu kinh tế nội khu vực I đồng sông Hồng diễn theo hướng: *A giảm tỉ trọng ngành trồng trọt,tăng tỉ trọng ngành chăn nuôi thủy sản B tăng tỉ trọng ngành trồng trọt,giảm tỉ trọng ngành chăn nuôi thủy sản C giảm tỉ trọng ngành trồng trọt,tăng tỉ trọng ngành chăn nuôi,ngành thủy sản thay đổi không đáng kể D giảm tỉ trọng ngành trồng trọt ngành chăn nuôi, tăng tỉ trọng ngành thủy sản Câu 5: Phát biểu không nguyên nhân đồng sông Hồng vùng đông dân nước ta ? A có lịch sử khai thác từ lâu đời B nông nghiệp lúa nước cần nhiều lao động *C có nhiều đô thị lớn sở hạ tầng tốt D tập trung nhiều khu đô thị nước ta Câu 6: Cơng nghiệp khai thác khí đốt đồng sông Hồng phân bố A Đồ Sơn *B Tiền Hải C Cát Bà D Hạ Long Câu 7: Hai trung tâm du lịch tiêu biểu vùng đồng sông Hồng A Hà Nội,Hải Dương B Hà Nội,Nam Định C Hà Nội,Ninh BÌnh *D Hà NỘi,Hải Phịng Câu 8: Vùng đồng sơng Hồng tập trung nhiều di tích,lễ hội,các làng nghề truyền thống do: A kinh tế phát triển nhanh với nhiều làng nghề truyền thống B có nhiều thành phần dân tộc chung sống C sách đầu tư phát triển Nhà Nước *D có lịch sử khai thác lâu đời với sản xuất lúa nước phát triển Câu 9: Phát biểu không với ngành dịch vụ đồng sông Hồng? A cấu ngành đa dạng B chiếm tỉ trọng cao GDP vùng C Hà Nội trung tâm dịch vụ lớn vùng *D du lịch có vị trí thấp kinh tế vùng Câu 10: Vùng sau có mật độ dân số cao nước ? A Đồng sông Cửu Long *B Đồng sông Hồng C Đông Nam Bộ D Duyên Hải Nam Trung Bộ Câu 11: Loại đất chiếm tỉ lệ diện tích lớn vùng đồng sơng Hồng A đất feralit đá vôi B đất xám phù sa cổ *C đất phù sa sông D đất cát biển Câu 12: Đặc điểm sau mạnh nguồn lao động đồng sông Hồng ? *A nguồn lao động chủ yếu nông thôn B nguồn lao động dồi C nguồn lao động có kinh nghiệm D nguồn lao động có trình độ cao Câu 13: Thiên tai chủ yếu đồng sông Hồng A lũ quét B sạt,lỡ đất C cát bay,cát chảy lấn chiếm đồng ruộng *D bão,ngập lụt,hạn hán Câu 14: Xu hướng chung chuyển dịch cấu kinh tế theo ngành đồng sông Hồng A tăng tỉ trọng khu vực I,giảm tỉ trọng khu vực II III B tăng tỉ trọng khu vực II,giảm tỉ trọng khu vực I III *C giảm tỉ trọng khu vực I,tăng tỉ trọng khu vực II III D tăng tỉ trọng khu vực III,giảm tỉ trọng khu vực II II Câu 15: Ở đồng sông Hồng,sự chuyển dịch cấu nội khu vực I nhằm: *A tăng tỉ trọng ngành chăn nuôi thủy sản B tăng tỉ trọng ngành trồng trọt C tăng tỉ trọng ngành trồng lương thực D tăng tỉ trọng ngành lâm nghiệp * Thiết kế công cụ để đánh giá cho hoạt động vận dụng + Mục tiêu: Đánh giá khả vận dụng, kết nối kiến thức, kĩ học để giải tình thực tiễn/hoặc tình giả định + Gợi ý công cụ đánh giá: GV có thể sử dụng tập thực tiễn để đánh giá khả vận dụng kiến thức, kĩ học học vào để giải Ví dụ như: Các chuyên gia kinh tế cho rằng: “Tại việc phát triển kinh tế vùng phải gắn liền với xây dựng sở hạ tầng Bắc Trung Bộ?.” Câu hỏi 1: Em có đồng ý với nhận định khơng? Vì sao? Câu hỏi 2: Tại việc phát triển kinh tế vùng phải gắn liền với xây dựng sở hạ tầng Bắc Trung Bộ? ... Đồng sông Cửu Long *B Đồng sông Hồng C Đông Nam Bộ D Duyên Hải Nam Trung Bộ Câu 11 : Loại đất chiếm tỉ lệ diện tích lớn vùng đồng sông Hồng A đất feralit đá vôi B đất xám phù sa cổ *C đất phù sa sông. .. xã hội Đồng sông Hồng? ?? yêu cầu cần mức độ biểu đạt – Trình bày Mức độ 1: vị trí địa - Sử dụng đồ hành xác định vị trí địa lí, phạm vi lãnh thổ ĐBSH lí, phạm vi lãnh Mức độ 2: thổ dân số - Đánh... khăn vị trí địa lí ĐBSH phát triển vùng kinh tế -Quan sát đồ xác định vị trị địa lí vùng ĐBSH Mức độ 3: - Nêu ý nghĩa vị trí địa lí vùng ĐBSH phát triển kinh t? ?- xã hội Mức độ 4: - HS trình bày