Hướng dẫn học sinh kỹ năng xử lí các dạng bài tập thực hành môn địa lí trong ôn thi THPT quốc gia ở trường THPT bình xuyên

SỞ GIÁO DỤC & ĐÀO TẠO VĨNH PHÚC

TRƯỜNG THPT BÌNH XUYÊN

BÁO CÁO KẾT QUẢ

NGHIÊN CỨU, ỨNG DỤNG SÁNG KIẾN

Tên sáng kiến:

HƯỚNG DẪN HỌC SINH KỸ NĂNG XỬ LÍ CÁC DẠNG BÀITẬP THỰC HÀNH MÔN ĐỊA LÍ TRONG ÔN THI THPTQUỐC GIA Ở TRƯỜNG THPT BÌNH XUYÊN

Tác giả sáng kiến: Nguyễn Thị Hằng

Mã sáng kiến: 31.58.02

Vĩnh Phúc, năm 2019

BÁO CÁO KẾT QUẢ

NGHIÊN CỨU, ỨNG DỤNG SÁNG KIẾN

Tên sáng kiến:

HƯỚNG DẪN HỌC SINH KỸ NĂNG XỬ LÍ CÁC DẠNGBÀI TẬP THỰC HÀNH MÔN ĐỊA LÍ TRONG ÔN THITHPT QUỐC GIA Ở TRƯỜNG THPT BÌNH XUYÊN

Tác giả sáng kiến: Nguyễn Thị Hằng

Mã sáng kiến: 31.58.02

Vĩnh Phúc, năm 2019

I Kỹ năng tr l i câu h i Át lát và các d ng bi u hi n c a bi u đ Đ a líả lời câu hỏi Át lát và các dạng biểu hiện của biểu đồ Địa lí ời giới thiệu ỏi Át lát và các dạng biểu hiện của biểu đồ Địa lí ạng biểu hiện của biểu đồ Địa lí ểu hiện của biểu đồ Địa lí ệu ủa biểu đồ Địa lí ểu hiện của biểu đồ Địa lí ồ Địa lí ịa lí 61 M t s v n đ c n l u ý khi làm vi c v i b ng s li uột số vấn đề cần lưu ý khi làm việc với bảng số liệu ố vấn đề cần lưu ý khi làm việc với bảng số liệu ấn đề cần lưu ý khi làm việc với bảng số liệu ề cần lưu ý khi làm việc với bảng số liệu ần lưu ý khi làm việc với bảng số liệu ưu ý khi làm việc với bảng số liệu ệu ới thiệu ả lời câu hỏi Át lát và các dạng biểu hiện của biểu đồ Địa lí ố vấn đề cần lưu ý khi làm việc với bảng số liệu ệu 6

2 Các dạng biểu đồ Địa lí thường gặp và kĩ năng về biểu đồ ở chương trìnhĐịa lí THPT 6

2.1 Các dạng biểu hiện của biểu đồ Địa lí thường gặp ở trường THPT 6

2.2 Kĩ năng về biểu đồ ở chương trình địa lý THPT 6

3 M t s v n đ c n l u ý trong quá trình s d ng Át látột số vấn đề cần lưu ý khi làm việc với bảng số liệu ố vấn đề cần lưu ý khi làm việc với bảng số liệu ấn đề cần lưu ý khi làm việc với bảng số liệu ề cần lưu ý khi làm việc với bảng số liệu ần lưu ý khi làm việc với bảng số liệu ưu ý khi làm việc với bảng số liệu ử dụng Át lát ụng Át lát 10

II Những bài tập cụ thể rèn kỹ năng xử lí các dạng bài tập thực hành và sử dụng Atlat 12

1 Bài tập rèn kỹ năng xử lí các dạng bài tập thực hành 12

2 Bài tập rèn kỹ năng sử dụng Atlat 20

PHẦN 4: MỘT SỐ KẾT QUẢ ĐẠT ĐƯỢC 24

8 Đánh giá lợi ích thu được hoặc dự kiến có thể thu được do áp dụng sáng kiếntheo ý kiến của tác giả và theo ý kiến của tổ chức, cá nhân đã tham gia áp dụngsáng kiến lần đầu, kể cả áp dụng thử (nếu có) theo các nội dung sau 34

9 Đánh giá lợi ích thu được hoặc dự kiến có thể thu được do áp dụng sáng kiếntheo ý kiến của tác giả 34

10 Đánh giá lợi ích thu được hoặc dự kiến có thể thu được do áp dụng sáng kiếntheo ý kiến của tổ chức, cá nhân 34

11 Danh sách những tổ chức/cá nhân đã tham gia áp dụng thử hoặc áp dụngsáng kiến lần đầu 36

BÁO CÁO KẾT QUẢ

NGHIÊN CỨU, ỨNG DỤNG SÁNG KIẾN

1 L i gi i thi uời giới thiệuới thiệuệu

Nghị quyết 29 của Ban chấp hành Trung ương Đảng lần thứ 8 (khóa XI)đã nêu rõ yêu cầu về đổi mới căn bản, toàn diện nền giáo dục Việt Nam Trongđó, việc đổi mới giáo dục phổ thông được xem là khâu đột phá Nội dung trọngtâm của việc đổi mới căn bản, toàn diện giáo dục phổ thông là sự phát triển nănglực của người học, từ đó nâng cao chất lượng của nguồn nhân lực trong chiếnlược phát triển đất nước

Xuất phát từ yêu cầu: Đổi mới phương pháp dạy học theo hướng phát huytính chủ động, tích cực, tự giác học tập của học sinh Chú trọng rèn luyệnphương pháp tư duy, năng lực tự học, tự nghiên cứu; tạo niềm vui, hứng khởi,nhu cầu hành động và thái độ tự tin trong học tập cho học sinh Năm h c 2016ọc 2016– 2017 ngành giáo d c nụng Át lát ưu ý khi làm việc với bảng số liệuới thiệuc ta th c hi n đ i m i ki m tra đánh giá,ực hiện đổi mới kiểm tra đánh giá, ệu ổi mới kiểm tra đánh giá, ới thiệu ểu hiện của biểu đồ Địa líchuy n t hình th c thi t lu n sang thi tr c nghi m khách quan m t sểu hiện của biểu đồ Địa lí ức thi tự luận sang thi trắc nghiệm khách quan ở một số ực hiện đổi mới kiểm tra đánh giá, ận sang thi trắc nghiệm khách quan ở một số ắc nghiệm khách quan ở một số ệu ở một số ột số vấn đề cần lưu ý khi làm việc với bảng số liệu ố vấn đề cần lưu ý khi làm việc với bảng số liệub môn ột số vấn đề cần lưu ý khi làm việc với bảng số liệu trong đó có môn Đ a lí Trong đ thi môn Đ a lí g m 2 ph n: Lýịa lí ề cần lưu ý khi làm việc với bảng số liệu ịa lí ồ Địa lí ần lưu ý khi làm việc với bảng số liệuthuy t và kỹ năng (s d ng Át lát, bi u đ và b ng s li u, nh n xét b ngử dụng Át lát ụng Át lát ểu hiện của biểu đồ Địa lí ồ Địa lí ả lời câu hỏi Át lát và các dạng biểu hiện của biểu đồ Địa lí ố vấn đề cần lưu ý khi làm việc với bảng số liệu ệu ận sang thi trắc nghiệm khách quan ở một số ả lời câu hỏi Át lát và các dạng biểu hiện của biểu đồ Địa lís li u).ố vấn đề cần lưu ý khi làm việc với bảng số liệu ệu

Cùng với các loại bản đồ, biểu đồ đã trở thành một kênh hình không thể thiếutrong môn địa lí Biểu đồ địa lý là một công cụ trực quan, là một phương tiệnkhông thể thiếu trong giảng dạy, nghiên cứu và học tập Địa lí nhất là Địa lí kinhtế xã hội

Đ h c t t và làm bài t p tr c nghi m ểu hiện của biểu đồ Địa lí ọc 2016 ố vấn đề cần lưu ý khi làm việc với bảng số liệu ận sang thi trắc nghiệm khách quan ở một số ắc nghiệm khách quan ở một số ệu Đ a líịa lí hi u qu là k t h p lýệu ả lời câu hỏi Át lát và các dạng biểu hiện của biểu đồ Địa lí ợp lýthuy t v i tr c nghi m kỹ năng, s d ng át lát, bi u đ và b ng s li u.ới thiệu ắc nghiệm khách quan ở một số ệu ử dụng Át lát ụng Át lát ểu hiện của biểu đồ Địa lí ồ Địa lí ả lời câu hỏi Át lát và các dạng biểu hiện của biểu đồ Địa lí ố vấn đề cần lưu ý khi làm việc với bảng số liệu ệuTrong đó kỹ năng tr c nghi m s d ng atlat, bi u đ và b ng s li u là lĩnhắc nghiệm khách quan ở một số ệu ử dụng Át lát ụng Át lát ểu hiện của biểu đồ Địa lí ồ Địa lí ả lời câu hỏi Át lát và các dạng biểu hiện của biểu đồ Địa lí ố vấn đề cần lưu ý khi làm việc với bảng số liệu ệuv c ng d ng v n d ng khá m i v i h c sinh lĩnh v c này có vai trò quanực hiện đổi mới kiểm tra đánh giá, ức thi tự luận sang thi trắc nghiệm khách quan ở một số ụng Át lát ận sang thi trắc nghiệm khách quan ở một số ụng Át lát ới thiệu ới thiệu ọc 2016 ực hiện đổi mới kiểm tra đánh giá,tr ng giúp h c sinh hi u bài h c sâu s c, đa d ng h n, hoàn thi n h n, rènọc 2016 ọc 2016 ểu hiện của biểu đồ Địa lí ọc 2016 ắc nghiệm khách quan ở một số ạng biểu hiện của biểu đồ Địa lí ơn, hoàn thiện hơn, rèn ệu ơn, hoàn thiện hơn, rènluy n đệu ưu ý khi làm việc với bảng số liệuợp lýc nhi u kỹ năng Đ a lí h n mà ề cần lưu ý khi làm việc với bảng số liệu ịa lí ơn, hoàn thiện hơn, rèn không quá lệ thuộc hoàn toàn vàosách giáo khoa.

Từ trước đến nay trong tiềm thức của nhiều người, môn Địa lí là môn phụ, ítcó cơ hội chọn ngành nghề khi dự thi đại học mà khi học rồi thì khả năng xinviệc khi ra trường lại càng khó Xuất phát từ nhu cầu của xã hội không chỉ cầnnhững học sinh giỏi Toán, Lí, Hóa mà còn đòi hỏi học sinh phải có sự am hiểuvề xã hội, về quê hương, đất nước con người Năm học 2018- 2019 có một sốtrường tuyển sinh viên các môn Toán - Địa - GDCD, và phần lớn học sinh lớp12 hiện nay đăng kí dự thi THPT Quốc gia chọn cho mình môn thi thứ tư là mônĐịa lí

Đ giúp h c sinh rèn luy n thành th o kỹ năng c b n ph c v choểu hiện của biểu đồ Địa lí ọc 2016 ệu ạng biểu hiện của biểu đồ Địa lí ơn, hoàn thiện hơn, rèn ả lời câu hỏi Át lát và các dạng biểu hiện của biểu đồ Địa lí ụng Át lát ụng Át látvi c ôn thi THPT Qu c Gia, cũng nh góp ph n nâng cao ch t lệu ố vấn đề cần lưu ý khi làm việc với bảng số liệu ưu ý khi làm việc với bảng số liệu ần lưu ý khi làm việc với bảng số liệu ấn đề cần lưu ý khi làm việc với bảng số liệu ưu ý khi làm việc với bảng số liệuợp lýng hi uệuqu h c t p b môn Đ a lí l p 12 ả lời câu hỏi Át lát và các dạng biểu hiện của biểu đồ Địa lí ọc 2016 ận sang thi trắc nghiệm khách quan ở một số ột số vấn đề cần lưu ý khi làm việc với bảng số liệu ịa lí ới thiệu giúp các em tự tin bước vào các kỳ thi kiểm

tra trong đó quan trọng nhất là kỳ thi THPT QG, tôi đã đưa ra đề tài: “Hướng

dẫn học sinh kỹ năng xử lí các dạng bài tập thực hành môn Địa lí trong ônthi THPT Quốc gia ở trường THPT Bình Xuyên”.

6 Ngày sáng kiến được áp dụng lần đầu hoặc áp dụng thử

- Năm học 2018 - 2019

7 Mô tả bản chất của sáng kiến

PHẦN 2: CƠ SỞ THỰC TIỄN

TẬP THỰC HÀNH MÔN ĐỊA LÍ TRONG ÔN THI THPT QUỐC GIA ỞTRƯỜNG THPT BÌNH XUYÊN.

PHẦN 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN

- Địa lí Tự nhiên- Kinh tế - Xã hội Việt Nam là một nội dung khó, giữa các

hiện tượng Tự nhiên - Kinh tế - Xã có mối quan hệ mật thiết với nhau theo lốiquan hệ nhân - quả Hiện tượng này là nguyên nhân của hiện tượng kia và ngượclại Kỹ năng s d ng át lát trong h c t p và tr c nghi m bài t p Đ a lí, vử dụng Át lát ụng Át lát ọc 2016 ận sang thi trắc nghiệm khách quan ở một số ắc nghiệm khách quan ở một số ệu ận sang thi trắc nghiệm khách quan ở một số ịa lí ề cần lưu ý khi làm việc với bảng số liệub n ch t Át lát là sách giáo khoa Đ a lí đả lời câu hỏi Át lát và các dạng biểu hiện của biểu đồ Địa lí ấn đề cần lưu ý khi làm việc với bảng số liệu ịa lí ưu ý khi làm việc với bảng số liệuợp lýc th hi n kênh hình ch y u làểu hiện của biểu đồ Địa lí ệu ủa biểu đồ Địa líb n đ , bi u đ , b ng s li u, di n gi i các v n đ Đ a lí t cái chung đ nả lời câu hỏi Át lát và các dạng biểu hiện của biểu đồ Địa lí ồ Địa lí ểu hiện của biểu đồ Địa lí ồ Địa lí ả lời câu hỏi Át lát và các dạng biểu hiện của biểu đồ Địa lí ố vấn đề cần lưu ý khi làm việc với bảng số liệu ệu ễn giải các vấn đề Địa lí từ cái chung đến ả lời câu hỏi Át lát và các dạng biểu hiện của biểu đồ Địa lí ấn đề cần lưu ý khi làm việc với bảng số liệu ề cần lưu ý khi làm việc với bảng số liệu ịa lícái riêng, t t nhiên đ n kinh t xã h i, t t ng th đ n các b ph n và làực hiện đổi mới kiểm tra đánh giá, ột số vấn đề cần lưu ý khi làm việc với bảng số liệu ổi mới kiểm tra đánh giá, ểu hiện của biểu đồ Địa lí ột số vấn đề cần lưu ý khi làm việc với bảng số liệu ận sang thi trắc nghiệm khách quan ở một sốtài li u duy nh t h c sinh s d ng trong phòng thi Vi c s d ng Át látệu ấn đề cần lưu ý khi làm việc với bảng số liệu ọc 2016 ử dụng Át lát ụng Át lát ệu ử dụng Át lát ụng Át látthưu ý khi làm việc với bảng số liệuời giới thiệung xuyên giúp h c sinh ghi nh ki n th c và c ng c kỹ năng đ làmọc 2016 ới thiệu ức thi tự luận sang thi trắc nghiệm khách quan ở một số ủa biểu đồ Địa lí ố vấn đề cần lưu ý khi làm việc với bảng số liệu ểu hiện của biểu đồ Địa líbài thi đ t k t qu cao.ạng biểu hiện của biểu đồ Địa lí ả lời câu hỏi Át lát và các dạng biểu hiện của biểu đồ Địa lí

- V bài t p tr c nghi m đ a lý v i b ng s li u và bi u đ Trong khiề cần lưu ý khi làm việc với bảng số liệu ận sang thi trắc nghiệm khách quan ở một số ắc nghiệm khách quan ở một số ệu ịa lí ới thiệu ả lời câu hỏi Át lát và các dạng biểu hiện của biểu đồ Địa lí ố vấn đề cần lưu ý khi làm việc với bảng số liệu ệu ểu hiện của biểu đồ Địa lí ồ Địa líthi t t nghi p THPT thố vấn đề cần lưu ý khi làm việc với bảng số liệu ệu ưu ý khi làm việc với bảng số liệuời giới thiệung có câu h i phân tích s li u lo i câu h i nàyỏi Át lát và các dạng biểu hiện của biểu đồ Địa lí ố vấn đề cần lưu ý khi làm việc với bảng số liệu ệu ạng biểu hiện của biểu đồ Địa lí ỏi Át lát và các dạng biểu hiện của biểu đồ Địa líyêu c u phân tích s li u th ng kê, cho phép đánh giá m c đ am hi u, v nần lưu ý khi làm việc với bảng số liệu ố vấn đề cần lưu ý khi làm việc với bảng số liệu ệu ố vấn đề cần lưu ý khi làm việc với bảng số liệu ức thi tự luận sang thi trắc nghiệm khách quan ở một số ột số vấn đề cần lưu ý khi làm việc với bảng số liệu ểu hiện của biểu đồ Địa lí ận sang thi trắc nghiệm khách quan ở một sốd ng ki n th c c a ngụng Át lát ức thi tự luận sang thi trắc nghiệm khách quan ở một số ủa biểu đồ Địa lí ưu ý khi làm việc với bảng số liệuời giới thiệui h c vào trọc 2016 ưu ý khi làm việc với bảng số liệuời giới thiệung h p c th , đánh giá đợp lý ụng Át lát ểu hiện của biểu đồ Địa lí ưu ý khi làm việc với bảng số liệuợp lýc kỹnăng ch n l c, xác đ nh đọc 2016 ọc 2016 ịa lí ưu ý khi làm việc với bảng số liệuợp lýc ki n th c đ a lí Ngoài ra, t b ng s li u cóức thi tự luận sang thi trắc nghiệm khách quan ở một số ịa lí ả lời câu hỏi Át lát và các dạng biểu hiện của biểu đồ Địa lí ố vấn đề cần lưu ý khi làm việc với bảng số liệu ệuth làm bài t p tr c nghi m ch n d ng bi u đ thích h p Trong đ thi đ aểu hiện của biểu đồ Địa lí ận sang thi trắc nghiệm khách quan ở một số ắc nghiệm khách quan ở một số ệu ọc 2016 ạng biểu hiện của biểu đồ Địa lí ểu hiện của biểu đồ Địa lí ồ Địa lí ợp lý ề cần lưu ý khi làm việc với bảng số liệu ịa lílý đ u có ph n tr c nghi m kỹ năng phân tích bi u đ và b ng s li u, h cề cần lưu ý khi làm việc với bảng số liệu ần lưu ý khi làm việc với bảng số liệu ắc nghiệm khách quan ở một số ệu ểu hiện của biểu đồ Địa lí ồ Địa lí ả lời câu hỏi Át lát và các dạng biểu hiện của biểu đồ Địa lí ố vấn đề cần lưu ý khi làm việc với bảng số liệu ệu ọc 2016sinh c n n m các “t khóa”, l i d n c a t ng d ng đ khi đ c câu h i lênần lưu ý khi làm việc với bảng số liệu ắc nghiệm khách quan ở một số ời giới thiệu ẫn của từng dạng để khi đọc câu hỏi lên ủa biểu đồ Địa lí ạng biểu hiện của biểu đồ Địa lí ểu hiện của biểu đồ Địa lí ọc 2016 ỏi Át lát và các dạng biểu hiện của biểu đồ Địa lícó c m t nào là ta có th nh n bi t ngay d ng bi u đ đó Mà đ có đụng Át lát ểu hiện của biểu đồ Địa lí ận sang thi trắc nghiệm khách quan ở một số ạng biểu hiện của biểu đồ Địa lí ểu hiện của biểu đồ Địa lí ồ Địa lí ểu hiện của biểu đồ Địa lí ưu ý khi làm việc với bảng số liệuợp lýckỹ năng đó, m i thí sinh c n rèn luy n nhi u kỹ năng: phân tích câu h i,ỗi thí sinh cần rèn luyện nhiều kỹ năng: phân tích câu hỏi, ần lưu ý khi làm việc với bảng số liệu ệu ề cần lưu ý khi làm việc với bảng số liệu ỏi Át lát và các dạng biểu hiện của biểu đồ Địa lính n bi t và nh n đ nh d ng bi u đ thông qua các c m t khóa, l i d nận sang thi trắc nghiệm khách quan ở một số ận sang thi trắc nghiệm khách quan ở một số ịa lí ạng biểu hiện của biểu đồ Địa lí ểu hiện của biểu đồ Địa lí ồ Địa lí ụng Át lát ời giới thiệu ẫn của từng dạng để khi đọc câu hỏi lênnh n bi t đ xác đ nh lo i hình bi u đ m t cách chính xác.ận sang thi trắc nghiệm khách quan ở một số ểu hiện của biểu đồ Địa lí ịa lí ạng biểu hiện của biểu đồ Địa lí ểu hiện của biểu đồ Địa lí ồ Địa lí ột số vấn đề cần lưu ý khi làm việc với bảng số liệu Biểu đồ là

một hình vẽ có tính trực quan cao, cho phép mô tả:

- Động thái phát triển của một hiện tượng địa lí như: “Biểu đồ về tìnhhình phát triển dân số nước ta qua các năm…”

- Thể hiện quy mô, độ lớn của một đại lượng nào đó như: “Biểu đồ diệntích gieo trồng cây công nghiệp hàng năm và cây công nghiệp lâu năm của nướcta”.

- So sánh tương quan độ lớn giữa các đại lượng như: “Biểu đồ về mứclương thực trên đầu người một năm của cả nước, đồng bằng Sông Hồng và đồngbằng sông Cửu Long ”

- Thể hiện tỉ lệ cơ cấu thành phần trong một tổng thể hoặc nhiều tổng thểcó cùng một đại lượng: “Biểu đồ cơ cấu sử dụng đất nông nghiệp ”

- Thể hiện quá trình chuyển dịch cơ cấu các thành phần qua một số năm:“Biểu đồ cơ cấu tổng sản phẩm xã hội phân theo ngành kinh tế từ năm 2000 đếnnăm 2009 của nước ta”

Át lát thực chất là một tập bản đồ được biên tập lại theo trình tự nhất địnhbắt đầu bản đồ là các thành phần tự nhiên Trong từng trang bản đồ có nhiều cáckí hiệu, có một số biểu đồ để minh họa Trên mỗi bản đồ không chỉ biểu hiện 1đối tượng mà thường nhiều đối tượng, chính vì vậy học sinh cần có thời gian đểxem các kí hiệu, xem các đối tượng được biểu hiện trên bản đồ trước.

Những lần kiểm tra miệng, 15 phút và kiểm tra định kỳ, nếu nội dung cần

hỏi có trong Át lát tôi đều đặt câu hỏi dưới dạng “Dựa vào Át lát

trang hãy ” hoặc “Dựa vào biểu đồ/ bảng số liệu….,” có làm như vậy thì

học sinh mới thường xuyên sử dụng Át lát và rèn luyện kĩ năng biểu đồ.

Tôi cũng xác định rằng để khai thác được Át lát không phải là dễ dàng đốivới học sinh ngoài việc mất rất nhiều thời gian cùng với sự kiên trì của giáo viênbởi vì việc sử dụng Át lát đòi hỏi tổng hợp nhiều kỹ năng và cũng rất mới mẻvới các em khi mà có những em chưa một lần cầm cuốn Át lát để xem “cónhững nội dung” gì trong đó vì vậy những buổi đầu khi yêu cầu sử dụng Át láttôi không đặt câu hỏi yêu cầu quá cao với học sinh, mà để các em làm quen từngbước, thậm chí là dành thời gian để hướng dẫn lại học sinh về cách khai thác bảnđồ, đọc biểu đồ, các bước tiến hành để đọc bản đồ.

Tôi nhận thấy rằng để học sinh biết sử dụng Át lát ở lớp 12 thì ngay từ lớp10 và lớp 11 giáo viên phải quan tâm, dạy cho các em các kiến thức về bản đồ,biểu đồ ở lớp 10; dạy địa lý các nước ở lớp 11 phải tạo thói quen cho các emkhai thác bản đồ địa lí các nước và biểu đồ để phục vụ cho bài học Nếu làmđược như vậy thì khi sử dụng Át lát ở lớp 12 cả thầy và trò đều đỡ vất vả hơn.

Từ cơ sở lí luận trên, để học sinh lớp 12 có kỹ năng xử lí các dạng bài tập

thực hành môn Địa lí, tôi soạn ra những câu hỏi và bài tập để các em làm nhanh

hơn, khắc sâu kiến thức và đạt hiệu quả cao trong học tập đặc biệt là kỳ thi THPT QG thì điều đó là rất cần thiết.

PHẦN 2: CƠ SỞ THỰC TIỄN

Với học sinh lớp 12, kỹ năng xử lí các dạng bài tập thực hành môn Địa

lí, kiến thức địa lí tự nhiên Việt Nam vẫn là nội dung kiến thức khó, các em

chưa thể có cái nhìn toàn diện và hệ thống nội dung này, trong khi có rất nhiềuđơn vị kiến thức đòi hỏi khả năng tư duy logic mới hiểu được bản chất của hiệntượng

Mặt khác, việc kết hợp giữa nội dung kiến thức sách giáo khoa và Atlat đểtrả lời phần lớn các câu hỏi với các em là điều rất khó.Trong khi đó khả năng tựhọc, tự đọc, tự nghiên cứu, phân tích- tổng hợp của đa phần HS chưa tốt, nhất làhọc sinh theo học ban KHXH.

Để đạt được kết quả cao trong kì thi THPT QG, đặc biệt với các học sinhhọc ban KHXH, và HS ban KHTN nhưng lựa chọn môn thi tổ hợp XH, GV cầntrang bị cho học sinh những kiến thức cơ bản trong SGK giúp học sinh có thểkhai thác trên Át lát Địa lí Việt Nam các vấn đề về tự nhiên, kinh tế- xã hội;nhận biết được các dạng biểu đồ, biết nhận xét các bảng số liệu và xử lí số liệuthông qua các dạng câu hỏi khi sử dụng Át lát, và các bảng số liệu Từ đó hìnhthành cho học sinh các kĩ năng thực hành, khai thác Atlat, thay đổi cách tư duy

học vẹt, học đối phó Giúp học sinh có khả năng trả lời nhuần nhuyễn các câu

hỏi, các dạng bài tập liên quan để các em tự tin bước vào kỳ thi THPT QG với

kết quả tốt nhất, tôi đã chọn đề tài“ “Hướng dẫn học sinh kỹ năng xử lí các

dạng bài tập thực hành môn Địa lí trong ôn thi THPT Quốc gia ở trườngTHPT Bình Xuyên” rất mong nhận được góp ý của đồng nghiệp để đề tài được

hoàn chỉnh hơn.

PHẦN 3: HƯỚNG DẪN HỌC SINH KĨ NĂNG XỬ LÍ CÁC DẠNG BÀI TẬPTHỰC HÀNH MÔN ĐỊA LÍ TRONG ÔN THI THPT QUỐC GIA Ở TRƯỜNG

THPT BÌNH XUYÊN

I Kỹ năng tr l i câu h i Át lát và các d ng bi u hi n c a bi u đ Đ aả lời câu hỏi Át lát và các dạng biểu hiện của biểu đồ Địa ời giới thiệuỏi Át lát và các dạng biểu hiện của biểu đồ Địaạng biểu hiện của biểu đồ Địaểu hiện của biểu đồ Địaệuủa biểu đồ Địaểu hiện của biểu đồ Địaồ Địa ịalí

1 M t s v n đ c n l u ý khi làm vi c v i b ng s li uột số vấn đề cần lưu ý khi làm việc với bảng số liệu ố vấn đề cần lưu ý khi làm việc với bảng số liệu ấn đề cần lưu ý khi làm việc với bảng số liệuề cần lưu ý khi làm việc với bảng số liệu ần lưu ý khi làm việc với bảng số liệu ưu ý khi làm việc với bảng số liệuệuới thiệu ả lời câu hỏi Át lát và các dạng biểu hiện của biểu đồ Địaố vấn đề cần lưu ý khi làm việc với bảng số liệu ệu

Trong h c t p và thi THPT Qu c Gia thọc 2016 ận sang thi trắc nghiệm khách quan ở một số ố vấn đề cần lưu ý khi làm việc với bảng số liệu ưu ý khi làm việc với bảng số liệuời giới thiệung có câu h i l a ch n bi uỏi Át lát và các dạng biểu hiện của biểu đồ Địa lí ực hiện đổi mới kiểm tra đánh giá, ọc 2016 ểu hiện của biểu đồ Địa líđ c n vẽ, bi u đ th hi n n i dung gì, phân tích s li u, b i bi t d a vàoồ Địa lí ần lưu ý khi làm việc với bảng số liệu ểu hiện của biểu đồ Địa lí ồ Địa lí ểu hiện của biểu đồ Địa lí ệu ột số vấn đề cần lưu ý khi làm việc với bảng số liệu ố vấn đề cần lưu ý khi làm việc với bảng số liệu ệu ở một số ực hiện đổi mới kiểm tra đánh giá,b ng s li u đ tìm thông tin Đ a lí là m t trong nh ng kĩ năng quan tr ngả lời câu hỏi Át lát và các dạng biểu hiện của biểu đồ Địa lí ố vấn đề cần lưu ý khi làm việc với bảng số liệu ệu ểu hiện của biểu đồ Địa lí ịa lí ột số vấn đề cần lưu ý khi làm việc với bảng số liệu ững kĩ năng quan trọng ọc 2016trong h c t p và làm bài thi THPT Qu c Gia.ọc 2016 ận sang thi trắc nghiệm khách quan ở một số ố vấn đề cần lưu ý khi làm việc với bảng số liệu

2 Các dạng biểu đồ Địa lí thường gặp và kĩ năng về biểu đồ ở chương trìnhĐịa lí THPT

2.1 Các dạng biểu hiện của biểu đồ Địa lí thường gặp ở trường THPT

- Dạng biểu đồ hình cột: Dạng biểu đồ này khá đa dạng bao gồm cột đơn, cột chồng lên nhau, cột ghép ……

- Dạng biểu đồ thanh ngang: Thực chất là một dạng biểu đồ cột khi trục đứng và trục ngang đổi chỗ cho nhau

- Dạng biểu đồ ô vuông: Dạng này thể hiện một hình vuông lớn, khi thể hiện cơ cấu của một tổng, nó được chia thành 100 ô vuông nhỏ

- Dạng biểu đồ miền: Là loại biểu đồ thể hiện được cả cơ cấu và động tháiphát triển của các đối tượng Toàn bộ biểu đồ là một hình chữ nhật trong đó được chia thành các miền khác nhau Dạng này có thể thể hiện cả giá trị tuyệt đối và tương đối

- Dạng biểu đồ hình tròn: Được dùng để thể hiện qui mô và cơ cấu các thành phần trong một tổng thể

- Dạng biểu đồ đường (đồ thị): Thể hiện cả giá trị tương đối và tuyệt đối - Dạng biểu đồ kết hợp: Phổ biến là dạng biểu đồ kết hợp giữa biểu đồ cộtvà đường biểu diễn

Ngoài ra còn gặp nhiều dạng khác của biểu đồ như biểu đồ tam giác, hình thoi, hình trụ…

2.2 Kĩ năng về biểu đồ ở chương trình địa lý THPT

- Kĩ năng lựa chọn được biểu đồ thích hợp nhất- Kĩ năng tính toán xử lí các số liệu ví dụ như: + Tính tỉ lệ giá trị cơ cấu (%)

+ Tính tỉ lệ về chỉ số phát triển

+ Quy đổi tỉ lệ phần % ra độ, góc hình quạt đường tròn

+ Tính bán kính các vòng tròn có giá trị đại lượng tuyệt đối khác nhau - Kĩ năng vẽ biểu đồ: vẽ chính xác, nhanh, đẹp, đúng quy trình quy tắcvà đáp ứng đầy đủ các tiêu chí đánh giá …

- Kĩ năng nhận xét, phân tích biểu đồ

Để có được các kĩ năng trên, chúng ta không chỉ cần hiểu về lí thuyết màphải được thực hành nhiều Điều cần nói thêm là, học sinh thường phải làm cácbài tập thực hành vẽ biểu đồ trong giờ kiểm tra hay giờ thi với quỹ thời gian rấtngắn Vì thế, chỉ khi luyện tập thành kĩ năng mới thể hiện đạt yêu cầu

a Nghiên cứu lựa chọn dạng biểu đồ thích hợp

Câu hỏi bài thực hành về vẽ biểu đồ thường có 3 thành phần

- Lời dẫn (đặt vấn đề)

- Bảng số liệu thống kê (tỉ lệ % hay tuyệt đối) và danh số (triệu ha, triệu

tấn, tỷ đồng… năm )

- Lời kết- nêu yêu cầu cụ thể cần làm

Khi phân tích các câu hỏi bài tập để chọn biểu đồ, chúng ta cần tìm hiểukhai thác từng thành phần trên

a1 Tìm hiểu lời dẫn để chọn dạng biểu đồ

Câu hỏi thực hành về biểu đồ thường có các lời dẫn theo 3 dạng sau:

- Lời dẫn chỉ định: Xác định loại biểu đồ cần vẽ

Thí dụ: “Hãy vẽ biểu đồ thích hợp nhất thể hiện cơ cấu sử dụng đất của

nước ta năm 2016 theo bảng số liệu sau ”

- Lời dẫn “mở”: Có gợi ý ngầm vẽ một loại biểu đồ nhất định

Thí dụ: “Vẽ biểu đồ sản lượng công nghiệp ở nước ta phân theo các vùng kinh

tế năm 2016

- Lời dẫn “ kín”: không đưa ra một gợi ý nào

Thí dụ:“Cho bảng số liệu sau hãy vẽ biểu đồ thích hợp và rút ra nhận

Căn cứ vào các dạng lời dẫn trên, chúng ta sẽ sử lí như sau:

- Với lời dẫn đã chỉ định: Ta vẽ theo chỉ định

- Với lời dẫn “kín”:Ta chuyển xuống nghiên cứu các thành phần sau của

câu hỏi đó.

- Với lời dẫn “mở”, cần chú ý bám vào một số từ gợi mở chủ đề như: + Với loại biểu đồ đường biểu diễn Thường có lời dẫn với các từ gợi mởnhư: “Tăng trưởng”, “Biến động”, “Phát triển”, qua các năm từ… đến…”

Thí dụ:Vẽ biểu đồ thể hiện tình hình phát triển dân số của nước ta…

+ Với biểu đồ hình cột: Thường dùng các từ gợi mở như “khối lượng”,“sản lượng”, “Diện tích”, “trong năm …và năm…”, “qua các thời kì”

Thí dụ: Vẽ biểu đồ thể hiện khối lượng hàng hóa vận chuyển của nước ta…+ Với biểu đồ cơ cấu: Thường được gợi mở bằng các từ thể hiện cơ cấunhư: “cơ cấu”, “Phân theo’, “Trong đó”, “Bao gồm”, “chia ra”, “chia

theo”

Thí dụ; Vẽ biểu đồ thể hiện giá trị ngành sản xuất công nghiệp phân

a2 Nghiên cứu đặc điểm của bảng số liệu để chọn loại biểu đồ

- Ngoài việc nghiên cứu lời dẫn để lựa chọn loại biểu đồ, ta còn có thể căncứ vào đặc điểm của bảng số liệu thống kê để chọn biểu đồ:

- Nếu đề bài đưa ra dãy số liệu (Tỉ lệ % hay số liệu tuyệt đối) phát triển

theo chuỗi thời gian Ta sẽ chọn vẽ biểu đồ đường biểu diễn

- Nếu có dãy số liệu tuyệt đối về quy mô, khối lượng của một hay nhiềuđối tượng biến động theo mốt số thời điểm hay theo các thời kì (Giai đoạn) ta sẽ

chọn vẽ: Biểu đồ hình cột

- Trường hợp có 2 đối tượng với 2 đại lượng khác nhau nhưng có mối

quan hệ hữu cơ Thí dụ: Diện tích (ha) và sản lượng (tấn) lúa của một vùng lãnhthổ diễn biến qua một chuỗi thời gian ta sẽ chọn vẽ: Biểu đồ kết hợp (cột và

- Nếu bảng số liệu có từ 3 đối tượng trở lên với các đại lượng khác nhau

(như: “tấn”, “ha”, “mét”…) Diễn biến qua thời gian ta cần chọn vẽ: Biểu đồ chỉ

Côngnghiệp –

xây dựng Dịch vụ

Với bảng số liệu trên chúng ta có thể chọn: Loại biểu đồ cơ cấu

Tuy nhiên, biểu đồ cơ cấu lại có một số loại chủ yếu, việc lựa chọn loạibiểu đồ nào để vẽ cần căn cứ vào đặc điểm của các con số trong bảng thống kê

- Chọn biểu đồ hình tròn: Đề bài phải có số liệu tương đối hoặc số liệu

tuyệt đối của các thành phần hợp đủ giá trị tổng thể mới có đủ dữ kiện tính ra tỷlệ cơ cấu (%) để vẽ biểu đồ hình tròn

- Chọn biểu đồ cột chồng: Nếu một tổng thể có quá nhiều thành phần, ta

khó thể hiện trên biểu đồ hình tròn (vì các góc hình quạt sẽ quá hẹp), trườnghợp này chuyển sang chọn biểu đồ cột chồng dễ thể hiện hơn

- Chọn biểu đồ miền: Khi trên bảng số liệu, các đối tượng trải qua trên 3

thời điểm ta không vẽ biểu đồ hình tròn mà chuyển sang vẽ biểu đồ miền sẽ hợplí hơn

a3 Căn cứ vào yêu cầu trong lời kết của câu hỏi để lựa chọn biểu đồ

Có nhiều trường hợp trong nội dung lời kết của câu hỏi lại gợi ý yêu cầuvẽ một loại biểu đồ cụ thể nào đó

Thí dụ: Sau khi nêu lời dẫn và đưa ra bảng thống kê, câu hỏi ghi tiếp:

“Anh chị hãy vẽ biểu đồ thích hợp và nêu nhận xét về sự chuyển dịch cơ cấu

tổng sản phẩm trong nước và giải thích nguyên nhân của sự chuyển dịch cơ cấuđó”

Cần lưu ý rằng: Hệ thống biểu đồ có nhiều loại, trong mỗi loại lại có mộtsố dạng Các loại biểu đồ cùng loại, trong một số trường hợp có thể sử dụngthay thế nhau; Vì vậy, muốn lựa chọn được dạng biểu đồ thích hợp nhất ta cầnhiểu rõ những ưu điểm, hạn chế cũng như khả năng biểu đạt của từng dạng biểuđồ

b Rèn luyện kĩ năng nhận xét phân tích biểu đồ

Khi phân tích biểu đồ, cần căn cứ vào các số liệu ở bảng thống kê vàđường nét thể hiện trên biểu đồ: không thoát li khỏi các dữ kiện được nêu trongsố liệu biểu đồ, không nhận xét chung chung (cần có số liệu kèm theo các ýnhận xét) Phần nêu nguyên nhân cần dựa vào kiến thức các bài đã học để viếtcho đúng yêu cầu

- Chú ý tìm mối quan hệ so sánh giữa các con số theo cả hàng ngang vàhàng dọc nếu có

- Chú ý những giá trị nhỏ nhất (thấp nhất), lớn nhất và trung bình Đặcbiệt chú ý đến những số liệu hoặc hình nét đường, cột thể hiện sự đột biến (tănghay giảm nhanh)

- Cần có kĩ năng tính tỉ lệ (%) hoặc tính ra số lần tăng hay giảm của cáccon số để chứng minh cụ thể ý kiến nhận xét

Phần nhận xét phân tích thường có 2 nhóm ý

- Những ý nhận xét về diễn biến và mối quan hệ giữa các số liệu

- Giải thích nguyên nhân của các diễn biến hoặc mối quan hệ đó (Chú ýcần dựa vào kiến thức đã học để giải thích)

Về sử dụng ngôn từ trong lời nhận xét, phân tích biểu đồ:

- Trong các loại biểu đồ cơ cấu mà số liệu đã được quy thành các tỷ lệ%ta phải dùng từ tỉ trọng trong cơ cấu để so sánh nhận xét Thí dụ:

Nhận xét biểu đồ về cơ cấu giá trị các ngành kinh tế nước ta qua một số năm Takhông ghi: Giá trị ngành nông – lâm nghiệp có xu hướng giảm sút, mà ghi: tỉtrọng giá trị của ngành nông – lâm nghiệp có xu hướng giảm

- Cần sử dụng những từ ngữ phù hợp với trạng thái phát triển của các đổitượng trên biểu đồ:

* Về trạng thái tăng:

Có các từ nhận xét theo từng cấp độ như: “Tăng”, “tăng mạnh”, “tăng

nhanh”, “tăng đột biến”, “tăng liên tục”…kèm theo các từ đó bao giờ cũng có

số liệu dẫn chứng cụ thể tăng bao nhiêu (triệu tấn, tỷ đồng, triệu dân…) Hoặctăng bao nhiêu phần trăm? Hay bao nhiêu lần?

* Về trạng thái giảm:

Cần dùng những từ như: “Giảm”, “giảm ít”, “giảm mạnh”, “giảm nhanh”,

“giảm chậm” “giảm đột biến” kèm theo là các con số dẫn chứng cụ thể

* Về nhận xét tổng quát:

Cần dùng các từ diễn đạt sự phát triển như: “phát triển nhanh”,“phát triển

chậm”, “phát triển ổn định”,“phát triển không ổn định”,“phát triển đều”,“cósự chênh lệch giữa các vùng”…

3 M t s v n đ c n l u ý trong quá trình s d ng Át látột số vấn đề cần lưu ý khi làm việc với bảng số liệu ố vấn đề cần lưu ý khi làm việc với bảng số liệu ấn đề cần lưu ý khi làm việc với bảng số liệuề cần lưu ý khi làm việc với bảng số liệu ần lưu ý khi làm việc với bảng số liệu ưu ý khi làm việc với bảng số liệuử dụng Át lát ụng Át lát

Trong vi c d y và h c môn Đ a lý trệu ạng biểu hiện của biểu đồ Địa lí ọc 2016 ịa lí ở một số ưu ý khi làm việc với bảng số liệuời giới thiệung ph thông, các lo i Atlatổi mới kiểm tra đánh giá, ạng biểu hiện của biểu đồ Địa línói chung và Atlat Đ a lý Vi t Nam nói riêng có ý nghĩa h t s c quan tr ng.ịa lí ệu ức thi tự luận sang thi trắc nghiệm khách quan ở một số ọc 2016Nó đưu ý khi làm việc với bảng số liệuợp lýc coi là “cu n sách giáo khoa” Đ a lý đ c bi t, mà n i dung c a nóố vấn đề cần lưu ý khi làm việc với bảng số liệu ịa lí ặc biệt, mà nội dung của nó ệu ột số vấn đề cần lưu ý khi làm việc với bảng số liệu ủa biểu đồ Địa líđưu ý khi làm việc với bảng số liệuợp lýc th hi n ch y u b ng b n đ Vi c khai thác, s d ng Atlat m tểu hiện của biểu đồ Địa lí ệu ủa biểu đồ Địa lí ằng bản đồ Việc khai thác, sử dụng Atlat một ả lời câu hỏi Át lát và các dạng biểu hiện của biểu đồ Địa lí ồ Địa lí ệu ử dụng Át lát ụng Át lát ột số vấn đề cần lưu ý khi làm việc với bảng số liệucách khoa h c là vô cùng c n thi t đ vi c h c Đ a lý tr nên hi u qu vàọc 2016 ần lưu ý khi làm việc với bảng số liệu ểu hiện của biểu đồ Địa lí ệu ọc 2016 ịa lí ở một số ệu ả lời câu hỏi Át lát và các dạng biểu hiện của biểu đồ Địa líd dàng h n.ễn giải các vấn đề Địa lí từ cái chung đến ơn, hoàn thiện hơn, rèn

Khi làm vi c v i Atlat Đ a lý Vi t Nam, h c sinh c n ph i:ệu ới thiệu ịa lí ệu ọc 2016 ần lưu ý khi làm việc với bảng số liệu ả lời câu hỏi Át lát và các dạng biểu hiện của biểu đồ Địa lí

- Lựa chọn cuốn Atlat, b n đ phù h p v i n i dung câu h iả lời câu hỏi Át lát và các dạng biểu hiện của biểu đồ Địa lí ồ Địa lí ợp lý ới thiệu ột số vấn đề cần lưu ý khi làm việc với bảng số liệu ỏi Át lát và các dạng biểu hiện của biểu đồ Địa lí (tái bản gần đâynhất)

- Nắm chắc các kí hiệu (Trang 3)

- H/S nắm vững các ước hiệu của bản đồ chuyên ngành

- Phân tích câu hỏi để nhận định câu hỏi nào có thể dùng Atlat…….- Tìm hi u t l b n đ khi làm vi c v i Át lát đ a lý ểu hiện của biểu đồ Địa lí ỷ lệ bản đồ khi làm việc với Át lát địa lý ệu ả lời câu hỏi Át lát và các dạng biểu hiện của biểu đồ Địa lí ồ Địa lí ệu ới thiệu ịa lí

- Hi u h th ng kí hi u b n đ (trang 2 c a Atlat)ểu hiện của biểu đồ Địa lí ệu ố vấn đề cần lưu ý khi làm việc với bảng số liệu ệu ả lời câu hỏi Át lát và các dạng biểu hiện của biểu đồ Địa lí ồ Địa lí ủa biểu đồ Địa lí

- Nh n bi t, ch và đ c đận sang thi trắc nghiệm khách quan ở một số ỉ và đọc được tên các đối tượng địa lý trên bản đồ ọc 2016 ưu ý khi làm việc với bảng số liệuợp lýc tên các đ i tố vấn đề cần lưu ý khi làm việc với bảng số liệu ưu ý khi làm việc với bảng số liệuợp lýng đ a lý trên b n địa lí ả lời câu hỏi Át lát và các dạng biểu hiện của biểu đồ Địa lí ồ Địa lí- Xác đ nh phịa lí ưu ý khi làm việc với bảng số liệuơn, hoàn thiện hơn, rènng hưu ý khi làm việc với bảng số liệuới thiệung, kho ng cách, vĩ đ , kinh đ , kích thả lời câu hỏi Át lát và các dạng biểu hiện của biểu đồ Địa lí ột số vấn đề cần lưu ý khi làm việc với bảng số liệu ột số vấn đề cần lưu ý khi làm việc với bảng số liệu ưu ý khi làm việc với bảng số liệuới thiệuc,hình thái và v trí các đ i tịa lí ố vấn đề cần lưu ý khi làm việc với bảng số liệu ưu ý khi làm việc với bảng số liệuợp lýng đ a lý trên b n địa lí ả lời câu hỏi Át lát và các dạng biểu hiện của biểu đồ Địa lí ồ Địa lí

- Mô t đ c đi m đ i tả lời câu hỏi Át lát và các dạng biểu hiện của biểu đồ Địa lí ặc biệt, mà nội dung của nó ểu hiện của biểu đồ Địa lí ố vấn đề cần lưu ý khi làm việc với bảng số liệu ưu ý khi làm việc với bảng số liệuợp lýng trên b n đả lời câu hỏi Át lát và các dạng biểu hiện của biểu đồ Địa lí ồ Địa lí

- Xác đ nh các m i liên h không gian trên b n địa lí ố vấn đề cần lưu ý khi làm việc với bảng số liệu ệu ả lời câu hỏi Át lát và các dạng biểu hiện của biểu đồ Địa lí ồ Địa lí

- Xác đ nh các m i quan h tịa lí ố vấn đề cần lưu ý khi làm việc với bảng số liệu ệu ưu ý khi làm việc với bảng số liệuơn, hoàn thiện hơn, rènng h và nhân – qu th hi n trên b nỗi thí sinh cần rèn luyện nhiều kỹ năng: phân tích câu hỏi, ả lời câu hỏi Át lát và các dạng biểu hiện của biểu đồ Địa lí ểu hiện của biểu đồ Địa lí ệu ả lời câu hỏi Át lát và các dạng biểu hiện của biểu đồ Địa líđồ Địa lí

- Mô t t ng h p m t khu v c, m t b ph n lãnh th (v trí đ a lý, đ aả lời câu hỏi Át lát và các dạng biểu hiện của biểu đồ Địa lí ổi mới kiểm tra đánh giá, ợp lý ột số vấn đề cần lưu ý khi làm việc với bảng số liệu ực hiện đổi mới kiểm tra đánh giá, ột số vấn đề cần lưu ý khi làm việc với bảng số liệu ột số vấn đề cần lưu ý khi làm việc với bảng số liệu ận sang thi trắc nghiệm khách quan ở một số ổi mới kiểm tra đánh giá, ịa lí ịa lí ịa líhình, khí h u, th y văn, đ t đai, th c v t, đ ng v t, dân c , kinh t )ận sang thi trắc nghiệm khách quan ở một số ủa biểu đồ Địa lí ấn đề cần lưu ý khi làm việc với bảng số liệu ực hiện đổi mới kiểm tra đánh giá, ận sang thi trắc nghiệm khách quan ở một số ột số vấn đề cần lưu ý khi làm việc với bảng số liệu ận sang thi trắc nghiệm khách quan ở một số ưu ý khi làm việc với bảng số liệu

Đ khai thác các ki n th c đ a lý có hi u qu t t p Atlat Đ a lý Vi tểu hiện của biểu đồ Địa lí ức thi tự luận sang thi trắc nghiệm khách quan ở một số ịa lí ệu ả lời câu hỏi Át lát và các dạng biểu hiện của biểu đồ Địa lí ận sang thi trắc nghiệm khách quan ở một số ịa lí ệuNam, c n l u ý vi c khai thác và s d ng thông tin t ng trang nh sau:ần lưu ý khi làm việc với bảng số liệu ưu ý khi làm việc với bảng số liệu ệu ử dụng Át lát ụng Át lát ở một số ưu ý khi làm việc với bảng số liệu

- Đ i v i trang 3 c a Atlat Đ a lý Vi t Nam, h c sinh c n hi u đố vấn đề cần lưu ý khi làm việc với bảng số liệu ới thiệu ủa biểu đồ Địa lí ịa lí ệu ọc 2016 ần lưu ý khi làm việc với bảng số liệu ểu hiện của biểu đồ Địa lí ưu ý khi làm việc với bảng số liệuợp lýc ýnghĩa, c u trúc, đ c đi m c a Atlat, n m ch c các kí hi u chung (Trang 3),ấn đề cần lưu ý khi làm việc với bảng số liệu ặc biệt, mà nội dung của nó ểu hiện của biểu đồ Địa lí ủa biểu đồ Địa lí ắc nghiệm khách quan ở một số ắc nghiệm khách quan ở một số ệungoài ra có trang có kí hi u riêng.ệu

- Đ i v i các trang b n đ trong Atlat Đ a lý Vi t Nam, h c sinh c nố vấn đề cần lưu ý khi làm việc với bảng số liệu ới thiệu ả lời câu hỏi Át lát và các dạng biểu hiện của biểu đồ Địa lí ồ Địa lí ịa lí ệu ọc 2016 ần lưu ý khi làm việc với bảng số liệuph i:ả lời câu hỏi Át lát và các dạng biểu hiện của biểu đồ Địa lí

+ Xác đ nh địa lí ưu ý khi làm việc với bảng số liệuợp lý ịa líc v trí đ a lý, gi i h n lãnh th , vùng kinh tịa lí ới thiệu ạng biểu hiện của biểu đồ Địa lí ổi mới kiểm tra đánh giá,

+ Nêu đ c đi m c a các đ i tặc biệt, mà nội dung của nó ểu hiện của biểu đồ Địa lí ủa biểu đồ Địa lí ố vấn đề cần lưu ý khi làm việc với bảng số liệu ưu ý khi làm việc với bảng số liệuợp lýng đ a lý (đ t, khí h u, ngu n nịa lí ấn đề cần lưu ý khi làm việc với bảng số liệu ận sang thi trắc nghiệm khách quan ở một số ồ Địa lí ưu ý khi làm việc với bảng số liệuới thiệuc,khoáng s n, dân c dân t c…)ả lời câu hỏi Át lát và các dạng biểu hiện của biểu đồ Địa lí ưu ý khi làm việc với bảng số liệu ột số vấn đề cần lưu ý khi làm việc với bảng số liệu

+ Trình bày s phân b các đ i tực hiện đổi mới kiểm tra đánh giá, ố vấn đề cần lưu ý khi làm việc với bảng số liệu ố vấn đề cần lưu ý khi làm việc với bảng số liệu ưu ý khi làm việc với bảng số liệuợp lýng đ a lý (khoáng s n, đ t, đ aịa lí ả lời câu hỏi Át lát và các dạng biểu hiện của biểu đồ Địa lí ấn đề cần lưu ý khi làm việc với bảng số liệu ịa líhình dân c , trung tâm công nghi p, m ng lưu ý khi làm việc với bảng số liệu ệu ạng biểu hiện của biểu đồ Địa lí ưu ý khi làm việc với bảng số liệuới thiệui giao thông, đô th …) và gi iịa lí ả lời câu hỏi Át lát và các dạng biểu hiện của biểu đồ Địa líthích s phân b đóực hiện đổi mới kiểm tra đánh giá, ố vấn đề cần lưu ý khi làm việc với bảng số liệu

+ Phân tích m i quan h gi a các đ i tố vấn đề cần lưu ý khi làm việc với bảng số liệu ệu ững kĩ năng quan trọng ố vấn đề cần lưu ý khi làm việc với bảng số liệu ưu ý khi làm việc với bảng số liệuợp lýng đ a lý: m i quan h gi aịa lí ố vấn đề cần lưu ý khi làm việc với bảng số liệu ệu ững kĩ năng quan trọngcác y u t t nhiên v i nhau ( khí h u và sông ngòi, đ t và sinh v t, đ aố vấn đề cần lưu ý khi làm việc với bảng số liệu ực hiện đổi mới kiểm tra đánh giá, ới thiệu ận sang thi trắc nghiệm khách quan ở một số ấn đề cần lưu ý khi làm việc với bảng số liệu ận sang thi trắc nghiệm khách quan ở một số ịa lích t và đ a hình…), gi a các y u t t nhiên và kinh t , dân c và kinh t ,ấn đề cần lưu ý khi làm việc với bảng số liệu ịa lí ững kĩ năng quan trọng ố vấn đề cần lưu ý khi làm việc với bảng số liệu ực hiện đổi mới kiểm tra đánh giá, ưu ý khi làm việc với bảng số liệukinh t và kinh t , t nhiên – dân c và kinh t …ực hiện đổi mới kiểm tra đánh giá, ưu ý khi làm việc với bảng số liệu

+ Đánh giá các ngu n l c phát tri n ngành và vùng kinh tồ Địa lí ực hiện đổi mới kiểm tra đánh giá, ểu hiện của biểu đồ Địa lí

+ Trình bày ti m năng, hi n tr ng phát tri n m t ngành, lãnh thề cần lưu ý khi làm việc với bảng số liệu ệu ạng biểu hiện của biểu đồ Địa lí ểu hiện của biểu đồ Địa lí ột số vấn đề cần lưu ý khi làm việc với bảng số liệu ổi mới kiểm tra đánh giá,

+ Phân tích m i quan h gi a các ngành và các lãnh th kinh t v iố vấn đề cần lưu ý khi làm việc với bảng số liệu ệu ững kĩ năng quan trọng ổi mới kiểm tra đánh giá, ới thiệunhau

+ So sánh các vùng kinh t

+ Trình bày t ng h p các đ c đi m c a m t lãnh thổi mới kiểm tra đánh giá, ợp lý ặc biệt, mà nội dung của nó ểu hiện của biểu đồ Địa lí ủa biểu đồ Địa lí ột số vấn đề cần lưu ý khi làm việc với bảng số liệu ổi mới kiểm tra đánh giá,

- Thông thưu ý khi làm việc với bảng số liệuời giới thiệung khi phân tích ho c đánh giá m t đ i tặc biệt, mà nội dung của nó ột số vấn đề cần lưu ý khi làm việc với bảng số liệu ố vấn đề cần lưu ý khi làm việc với bảng số liệu ưu ý khi làm việc với bảng số liệuợp lýng đ a lý, h cịa lí ọc 2016sinh c n tái hi n t v n tri th c đ a lý đã có c a b n thân vào vi c đ c cácần lưu ý khi làm việc với bảng số liệu ệu ố vấn đề cần lưu ý khi làm việc với bảng số liệu ức thi tự luận sang thi trắc nghiệm khách quan ở một số ịa lí ủa biểu đồ Địa lí ả lời câu hỏi Át lát và các dạng biểu hiện của biểu đồ Địa lí ệu ọc 2016trang Atlat

- M t s g i ý trên ch là c s đ tránh b sót ý khi s d ng Atlat đột số vấn đề cần lưu ý khi làm việc với bảng số liệu ố vấn đề cần lưu ý khi làm việc với bảng số liệu ợp lý ỉ và đọc được tên các đối tượng địa lý trên bản đồ ơn, hoàn thiện hơn, rèn ở một số ểu hiện của biểu đồ Địa lí ỏi Át lát và các dạng biểu hiện của biểu đồ Địa lí ử dụng Át lát ụng Át lát ểu hiện của biểu đồ Địa líh c Đ a lý Trong khi làm bài, tùy theo yêu c u câu h i, h c sinh c n ph iọc 2016 ịa lí ần lưu ý khi làm việc với bảng số liệu ỏi Át lát và các dạng biểu hiện của biểu đồ Địa lí ọc 2016 ần lưu ý khi làm việc với bảng số liệu ả lời câu hỏi Át lát và các dạng biểu hiện của biểu đồ Địa líl a ch n nh ng ki n th c thích h p trong Atlat trên n n ki n th c đã cóực hiện đổi mới kiểm tra đánh giá, ọc 2016 ững kĩ năng quan trọng ức thi tự luận sang thi trắc nghiệm khách quan ở một số ợp lý ề cần lưu ý khi làm việc với bảng số liệu ức thi tự luận sang thi trắc nghiệm khách quan ở một sốđ tr l iểu hiện của biểu đồ Địa lí ả lời câu hỏi Át lát và các dạng biểu hiện của biểu đồ Địa lí ời giới thiệu

- Làm vi c v i Atlat cũng c n chú ý đ n vi c phân tích các lát c t,ệu ới thiệu ần lưu ý khi làm việc với bảng số liệu ệu ắc nghiệm khách quan ở một sốbi u đ , s li u… Đây đểu hiện của biểu đồ Địa lí ồ Địa lí ố vấn đề cần lưu ý khi làm việc với bảng số liệu ệu ưu ý khi làm việc với bảng số liệuợp lýc coi là các thành ph n b tr nh m làm rõ ho cần lưu ý khi làm việc với bảng số liệu ổi mới kiểm tra đánh giá, ợp lý ằng bản đồ Việc khai thác, sử dụng Atlat một ặc biệt, mà nội dung của nób sung nh ng n i dung mà các b n đ trong Atlat không th trình bày rõổi mới kiểm tra đánh giá, ững kĩ năng quan trọng ột số vấn đề cần lưu ý khi làm việc với bảng số liệu ả lời câu hỏi Át lát và các dạng biểu hiện của biểu đồ Địa lí ồ Địa lí ểu hiện của biểu đồ Địa líđưu ý khi làm việc với bảng số liệuợp lýc.

- Kĩ năng khai thác b n đ là kĩ năng c b n c a môn Đ a lý N uả lời câu hỏi Át lát và các dạng biểu hiện của biểu đồ Địa lí ồ Địa lí ơn, hoàn thiện hơn, rèn ả lời câu hỏi Át lát và các dạng biểu hiện của biểu đồ Địa lí ủa biểu đồ Địa lí ịa líkhông n m v ng kĩ năng này thì khó có th hi u và gi i thích đắc nghiệm khách quan ở một số ững kĩ năng quan trọng ểu hiện của biểu đồ Địa lí ểu hiện của biểu đồ Địa lí ả lời câu hỏi Át lát và các dạng biểu hiện của biểu đồ Địa lí ưu ý khi làm việc với bảng số liệuợp lýc các sực hiện đổi mới kiểm tra đánh giá,v t, hi n tận sang thi trắc nghiệm khách quan ở một số ệu ưu ý khi làm việc với bảng số liệuợp lýng đ a lý, đ ng th i cũng r t khó t mình tìm tòi các ki n th cịa lí ồ Địa lí ời giới thiệu ấn đề cần lưu ý khi làm việc với bảng số liệu ực hiện đổi mới kiểm tra đánh giá, ức thi tự luận sang thi trắc nghiệm khách quan ở một sốđ a lý khác Do v y vi c rèn luy n kĩ năng làm vi c v i b n đ nói chung vàịa lí ận sang thi trắc nghiệm khách quan ở một số ệu ệu ệu ới thiệu ả lời câu hỏi Át lát và các dạng biểu hiện của biểu đồ Địa lí ồ Địa líAtlat Đ a lý Vi t Nam nói riêng không th thi u khi h c môn Đ a lý.ịa lí ệu ểu hiện của biểu đồ Địa lí ọc 2016 ịa lí

II Những bài tập cụ thể rèn kỹ năng xử lí các dạng bài tập thực hành và sửdụng Atlat

1 Bài tập rèn kỹ năng xử lí các dạng bài tập thực hành

a Phân tích bảng số liệu thống kê chọn biểu đồ thích hợp nhất.

Câu 1: Cho bảng số liệu:

SẢN LƯỢNG THỦY SẢN VÀ GIÁ TRỊ XUẤT KHẨU THỦY SẢN, GIAIĐOẠN 2010-2015

(nghìn tấn)

Sản lượng nuôi trồng(nghìn tấn)

Giá trị xuất khẩu(triệu đô la Mỹ)

A Đường B Miền C Kết hợp D Cột.

- Trong ví dụ trên tôi đã rèn luyện cho học sinh chọn loại biểu đồ thích hợp nhấtdựa vào lời kết và đặc điểm của bảng số liệu học sinh đã chọn đáp án C - biểu đồ kếthợp vì các đối tượng trong bảng số liệu có quan hệ cơ hữu với nhau.

Câu 2: Cho bảng số liệu:

DIỆN TÍCH VÀ SẢN LƯỢNG LÚC NƯỚC TA, GIAI ĐOẠN 2005-2014

Diện tích (nghìnha)

Sản lượng (Nghìntấn)

35 832,9 38 950,2 42 398,5 44 974,6(Nguồn: Niên giám thống kê Việt Nam 2015, NXB Thống kê, 2016)Để thể hiện tốc độ tăng trưởng diện tích và sản lượng lúa nước ta, giai đoạn2005-2014, theo bảng số liệu, biểu đồ nào sau đây là thích hợp nhất?

A Kết hợp B Miền C Đường D Cột.

- Trong ví dụ trên tôi đã rèn luyện cho học sinh chọn loại biểu đồ thích hợp nhấtdựa vào lời kết và đặc điểm của bảng số liệu Cụ thể trong bài tập này thuộc kiểu lờikết “mở” có cụm từ “tốc độ tăng trưởng”, bảng số liệu là giá trị tuyệt đối phát triểntheo chuỗi thời gian , nên ta chọn biểu đồ đường biểu diễn là thích hợp nhất với yêucầu của bài

Câu 3: Cho bảng số liệu:

DÂN SỐ TRUNG BÌNH CỦA ĐỒNG BẰNG SÔNG HỒNG VÀ ĐỒNGBẰNG SÔNG CỬU LONG VÀ CẢ NƯỚC, GIAI ĐOẠN 2010-2015

17 251,3 17448,7 17 517,6 17 589,2 (Nguồn: Niên giám thống kê Việt Nam 2016, NXB Thống kê, 2017) Để thể hiện dân số trung bình của Đồng bằng sông Hồng, Đồng bằng sôngCửu Long và cả nước, giai đoạn 2010-2015, theo bảng số liệu, biểu đồ nào sauđây là thích hợp nhất?

A Cột B Miền C Tròn D Đường.

Qua ví dụ trên tôi đã rèn luyện cho học sinh kĩ năng về chọn biểu đồ thíchhợp nhất dựa vào đặc điểm bảng số liệu Ở bài này là một dãy số liệu tuyệt đốivề khối lượng của 3 đối tượng biến động theo một số thời điểm nên ta chọn biểuđồ cột nhóm là thích hợp nhất.

Câu 4: Cho bảng số liệu:

GIÁ TRỊ XUẤT KHẨU HÀNG HÓA PHÂN THEO KHU VỰC KINHTẾ CỦA NƯỚC TA, GIAI ĐOẠN 2010-2014

( Đơn vị: Triệu đô la Mỹ)

Khu vực kinh tế trong nước 33084,3 42277,2

43882,7 49037,3Khu vực có vốn đầu tư trực tiếp nước

39152,4 72252,0

88150,2 101179,8

(Nguồn: Niên giám thống kê Việt Nam 2015, NXB Thống kê, 2016)

Để thể hiện sự chuyển dịch cơ cấu giá trị xuất khẩu hàng hóa phân theokhu vực kinh tế của nước ta, giai đoạn 2010-2014, theo bảng số liệu, biểu đồ nàosau đây là thích hợp nhất?

A Tròn B Đường C Miền D Cột.

- Sau khi hoàn thiện bài tập này tôi đã rèn luyện cho học sinh kĩ năngchọn biểu đồ thích hợp nhất là biểu đồ Miền vì lời dẫn “mở” có cụm từ “cơcấu”, nhiều năm

Câu 5: Cho bảng số liệu:

CƠ CẤU DOANH THU DU LỊCH LỮ HÀNH PHÂN THEO THÀNH PHẦNKINH TẾ CỦA NƯỚC TA, NĂM 2010 VÀ 2014 (Đơn vị: %)

(Nguồn: Niên giám thống kê Việt Nam 2015, NXB Thống kê, 2016)Để thể hiện cơ cấu doanh thu du lịch lữ hành phân theo thành phần kinh tếcủa nước ta, năm 2010 và 2014, theo bảng số liệu, biểu đồ nào sau đây là thíchhợp nhất?

A Cột B Miền C Tròn D Đường.

- Trong ví dụ này tôi đã rèn luyện cho học sinh các kĩ năng về chọn biểuđồ thích hợp nhất Cụ thể ở bài này thuộc kiểu lời dẫn “mở”có cụm từ “cơ cấu”và chỉ xảy ra dưới 3 năm nên ta chọn biểu đồ hình tròn là thích hợp nhất

b: Kỹ năng nhận xét, phân tích bảng số liệu thống kê để rút ra nhận xét đúng nhất trong bài trắc nghiệm về bảng số liệu.

Câu 1: Cho bảng số liệu.

TỔNG SẢN PHẨM TRONG NƯỚC BÌNH QUÂN ĐẦU NGƯỜI CỦA MỘTSỐ QUỐC GIA, NĂM 2012 VÀ 2015

A Xin-ga-po tăng nhiều nhất B Thái Lan giảm chậm nhất.

C Xin-ga-po giảm chậm hơn In-đô-nê-xi-a.D Phi-líp-pin tăng chậm hơn Việt Nam.

- Trong ví dụ này tôi đã rèn luyện cho học sinh kĩ năng về nhận xét bảng số liệu đúng nhất Đó là sử dụng từ ngữ phù hợp với trạng thái phát triển của đốitượng trong bảng số liệu

Trạng thái tăng có các cấp độ: “tăng, tăng mạnh, tăng nhanh, tăng đột

biến, tăng liên tục ”

Trạng thái giảm có các cấp độ: “giảm, giảm mạnh, giảm ít, giảm nhanh,

giảm chậm, giảm đột biến ”

Cụ thể bài này đáp án A vì căn cứ BSL thì GDP/người của Xingapo giảm chứ không tăng.

Câu 2: Cho bảng số liệu:

SỐ LAO ĐỘNG VÀ CƠ CẤU LAO ĐỘNG PHÂN THEO KHU VỰC KINHTẾ CỦA NƯỚC TA, NĂM 2010 VÀ 2015

Khu vực

Số lao động (nghìnngười)

Cơ cấu (%)

Số lao động ( nghìn

Cơ cấu(%)Nông, lâm nghiệp và