Đang tải... (xem toàn văn)
Chi tiết thể hiện năng động, sáng tạo của Ê-đ-xơn: Để phẩu thuật cho mẹ đã nghĩ ra cách đặt gương sung quanh giường mẹ, đặt các nến dầu trước gương , điều chình cho ánh sáng tập trun[r]
(1)TUẦN: 12, 13 Ngày soạn:15/10/1014 TIẾT: 12, 13 Ngày dạy: 22/10/2014
Bài7
NĂNG ĐỘNG, SÁNG TẠO I/ Mục tiêu:
Kiến thức:
- Hiểu động, sáng tạo
- Hiểu ý nghĩa sống động, sáng tạo - Biết càn làm để trở thành động, sáng tạo Kĩ năng:
Năng động, sáng tạo học tập, lao động sinh hoạt ngày. Các kĩ giáo dục
- Kĩ tư duy, sáng tạo học tập, lao động rèn luyện
- Kĩ tư phê phán suy nghĩ, hành vi, thói quen trì truệ, thụ động học tập, lao động, rèn luyện
- Kĩ tìm kiếm xử lí thông tin gương học tập, lao động, rèn luyện động, sáng tạo
- Kĩ đặt mục tiêu rèn luyện động, sáng tạo Thái độ:
- Tích cực, chủ động sáng tạo học tập, lao động sinh hoạt ngày - Tôn trọng người sống động, sáng tạo
II/ Tài liệu phương tiện:
1/ GV: Sách giáo khoa GDCD Chuẩn kiến thức GDCD, Tấm gương sáng tạo; liên hệ thân
2/ HS:+ Tìm hiểu phần ĐVĐ trả lời gợi ý
+Sưu tầm chuyện kể gương có động, sáng tạo + Vì cần phải động, sang tạo?
+ Em làm để thể động sáng tạo học tập, sống? III/ Các hoạt động dạy học:
1.Ổn định: (1 phút)
Kiếm tra cũ: (4 phút)
? Giữ gìn phát huy truyền thống tốt đẹp dân tộc có ý nghĩa nào? Giới thệu truyền thống tốt đẹp quê hương em?
-> Ý nghĩa:
- Truyền thống dân tộc vô q giá góp phần tích cực vào q tình phát triển dân tộc, cá nhân
- Chúng ta cần phải bảo vệ phát huy truyền thống tốt đẹp dân tộc -> Giới thiệu truyền thống tốt đẹp quê hương
3 Bài mới:
HOẠT ĐỘNG GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG HỌC SINH NÔI DUNG
TIẾT 1
HĐ1: Giới thiệu bài. (2 phút) - Nêu tình huống:
Có ý kiến cho rằng“ động, sáng tạolà chủ động, dám nghĩ, dám làm, say mê ghiên cứu tìm mới, nhưng đồng thời việc làm liều lĩnh, bất chấp thủ đoạn để đạt mục
(2)đích mình”
? Em suy nghĩ ý trên? => Ý kiến có phần khơng đúng: động, sáng tạo việc làm liều lĩnh, bất chấp thủ đoạn để đạt mục đích
- Chuyển ý vào
-> Sai Vì để đạt mục đích mà liều lĩnh, bất chấp thủ đoạn làm ảnh hưởng đến người khác, vi phạm pháp luật
HĐ2: Hướng dẫn khai thác nội dung đặt vấn đề để hiểu năng động, sáng tạo. (28 phút)
a MT: Giúp HS hiểu động, sáng tạo
b Phương pháp: Đàm thoại Diễn giảng.Động não.Giải vấn đề c.Cách tiến hành:
- Yêu cầu HS đọc truyện phần đặt vấn đề vàcâu hỏi gợi ý
- Nêu câu hỏi:
? Em có nhận xét việc làm Ê-đi xơn, tìm chi tiết thể động, sáng tạo Ê-đ-xơn?
=> Ê-đi-xơn có tính động, sáng tạo
? Em có nhận xét việc làm Lê Thái Hoàng? chi tiết thể động, sáng tạo của Lê Thái
Hoàng?
=> Hoàng người tích cực, chủ động học tập
? En có nận xét họ?
Theo em việc làm đem lại hiệu cho Ê-đi-xơn Lê Thái Hoàng? ? Thế động, sáng tạo? - Nêu tình sau( Ghi bảng phụ)
1 Trong học tập An làm theo điều thầy cô thực
- HS lần lược đọc phần đặt vấn đề gợi ý
- Phát biểu cá nhân
-> Ê-đi xơn tự suy nghĩ, tìm Chi tiết thể động, sáng tạo Ê-đ-xơn: Để phẩu thuật cho mẹ nghĩ cách đặt gương sung quanh giường mẹ, đặt nến dầu trước gương , điều chình cho ánh sáng tập trung chổ để thầy thuốc mổ cho mẹ + Lê Thái Hồng: Tìm tịi nghiên cứu cách giải tốn mời, nhanh hơn; Đến thư viện tìm tốn khó để giải, dịch tiếng Việt + Làm việc kiên trì, thức đến 1,2 đêm đến giải
-> Đem lại vinh quang kết tốt công việc
+ Ê-đi-xơn: Cứu sống mẹ -> Trở thành nhà phát minh lớn
+ Hồng: Đạt huy chương vàng kì thi tốn quốc tế
-> Giúp người tìm, phát minh để thúc xã hội phát triến
- Suy nghĩ, tóm lược ý, trả lời theo gợi ý
-> Tích cực, chủ động, dám nghĩ, dám làm
- Đọc TH bảng phụ, trao đổi theo bàn, ý kiến
1 Khái niệm:
(3)trên lớp.
2 Mặc dù trình độ học vấn khơng cao nhưng ơng Lũy ln tự tìm tịi, học hỏi để tìm cách làm riêng mình.
? Em có nhận xét cách làm ông Lũy An?
=> Chốt: ông Lũy người có sáng tạo
? Theo em sáng tạo?
-> An: Học rập khn theo có sẵn
Ơng Lũy có sáng tạo tìm mới, cách làm việc tốt
> Là say mê nghiên cứu , tìm tịi để tìm mới, gía trị vật chất tinh thần, tìm cách giải mà khơng bị gị bó, phụ thuộc vào có
- Sáng tạo: say mê nghiên cứu , tìm tịi để tìm mới, gía trị vật chất tinh thần, tìm cách giải mà khơng bị gị bó, phụ thuộc vào có
HĐ3: Hướng dận liên hệ thực tế để thấy biểu củ tính động, sáng tạo ngược lại rút ra ý nghĩa. (10phút)
a.MT: Giúp HS biết biểu hiệncủa tính động, sáng tạo ngược lại rút ý nghĩa.
a Phương pháp: Đàm thoại Diễn giảng.Động não Trò chơi
c.Cách tiến hành:
- Tổ chức trò chơi tiếp sức cho hoạt động
+ Phổ biến luật chơi
+ Chia HS thành đội A B Đội A: Tìm hành vi biểu tính động, sáng tạo?
Đội B: Tìm hành vi biểu thiếu? + Nhận xét, sửa sai
? Vậy, động, sáng tạo có cần thiết với người khơng? Vì sao? Kết luận: động, sáng tạo phẩm chất cần thiết người thong thời kì CNH-HĐH đất nước địi hỏi co người phải tạo mới, phát minh để rút ngắn thòi gian lao động, đạt hiệu cơng việc cao
- Tham gia trị chơi
+ Thực thành đội A B Tìm hành vi theo yêu cầu - Nhận xét kết đội bạn
-> cần Vì giúp người vượt qua khó khăn, đạt kết cao học tập, lao động đem lại vinh dự cho thân, gia đình, đất nước
2 Ý nghĩa:
Năng động, sáng tạo phẩm chất cần có vì: - Giúp người vượt qua khó khăn, thử thách, đạt kết nhanh
- Đem lại vinh cho thân, gia đình, đất nước
TIẾT 2
HĐ4: Định hướng tìm phương pháp rèn luyện để trở thành người động, sáng tạo (19 phút)
(4)a Phương pháp: Đàm thoại Diễn giảng.Động não.Giải vấn đề c.Cách thực hiện:
- Nêu quan niệm sau:
Có ý kiến cho rằng“ HS cịn nhỏ tuổi sáng tạo không cần phải sáng tao nhiệm vụ chính của HS lo học ”
? Em đồng ý với ý khơng, sao? - Giúp HS liên hệ tìm dẫn chứng: HS dù cịn nhỏ càn tích cực, chủ động, sáng tạo học tập, tự tìm phương pháp học tập tự rèn luyện tốt học tập tốt -> Vượt khó, đạt mục đích
? Hãy nêu ví dụ chứng minh: Nhờ có năng động, sáng tạo vượt qua khó khăn, thành công?
- GV cần gợi ý thêm để HS liên hệ, phát biểu, tranh luận
? Theo em HS rèn luyện tính động, sáng tạo khơng? Vì sao?
? Rèn luyện tính động, sáng tạo cách nào?
- Gợi ý liên hệ tìm gương động, sáng tạo
- GV treo tranh : Nguyễn Ngọc Ký, Lương Đình Của, => Nhờ động, sáng tạo trở thành Hs giỏi, vượt qua số phận, tìm phát minh
- Liên hệ gương động, sáng tạo địa phương
- Lắng nghe GV nêu - Suy nghĩ, ý kiến cá nhân
-> Khơng đồng ý, HS sáng tạo học tập, tìm cách học tốt
-> Nhà nghèo cố gắng học, học tốt
+ Nghĩ cách làm toán + Tự làm đồ dùng học tập -> Năng động rèn luyện được, cịn sáng tạo khơng Vì sáng tạo cần có thơng minh -> Rèn luyện cách kiên trì, chăm chỉ, siêng học tập, làm việc
+ Cố gắng vượt khó, tự tìm cách học tốt cho
- Liên hệ tìm gương động, sáng tạo
- Chú ý gương GV vừ nêu
-> Lê Thanh Liêm -> Máy hút bùn
3 Rèn luyện:
- Tích cực, kiên trì rèn luyện sống - Có ý thức học tập tốt - Có phương pháp học thích hợp
-Tích cực áp dụng kiến thức, kĩ học vào sống
HĐ5: Tổ chức luyện tập (14 phút) a.MT: Biết vận dụng kiến thức, củng cố.
a Phương pháp: Đàm thoại Diễn giảng.Động não.Giải vấn đề c.Cách thực hiện:
- Gợi ý làm tập SGK Bài tập SGK trang 29,30.
? Theo em, hành vi sau
(5)đây thể tính động, sáng tạo? Vì sao?
( Nội dung SGK) => Chốt lại đáp án
- Hành vi thể tính động, sáng tạo: b,đ,e,h
- Hành vi động, sáng tạo: a,c,d,g
- Tổ chức thảo luận nhóm tập 2,3,4 Gọi đại diện trình Bài tập SGK trang 30.
Em tán thành hay khơng tán thành quan điểm sau đây? Vì sao?
Nhận xét, chốt ý đáp án + Không tán thành: a,b,c,đ
+ Tán thành: d,e
Bài tập3 SGK trang 30.
? Hành vi thể tính động, sáng tạo?
Nhận xét, chốt ý đáp án Hành vi: a,b,c thể tính động, sáng tạo
Bài tập6 SGK trang 31.
Hãy nêu khó khăn mà em gặp phải sống tự xây dựng kế hoạch thực khó khăn đó? - Hướng dẫn thêm để HS tự xây dựng kế hoạch vượt khó cho bàn thân việc làm cụ thể, thiết thực, phù hợp với điều kiện, hoàn cảnh thân
thích
Hành vi khơng thể động, sáng tạo: c,d,g
- Thực nhóm, thảo luận, trả lời theo yêu cầu
- Ý kiến:
+ Không tán thành:a,b,c,đ + Tán thành: d,e
Vì động, sáng tạo cần có người lao động thời đại
-> Hành vi thể tính động, sáng tạo: a,b,e
Giải thích
- HS trình bày nhiều ý kiến cá nhân, có thể:
+ HS yếu mơn tốn -> cố gắng học đều, tham gia học nâng kém…
- Làm tập nhà theo gợi ý
HĐ5: Hướng dẫn rèn luyện kĩ năng, củng cố kiến thức (10 phút)
a.MT: Biết thể kĩ b.Cách thực hiện:
- Nêu câu hỏi
? Tìm câu ca dao, tục ngữ thể tính động,sáng tạo?
=> GV có hể nêu thêm số câu ca dao, tục ngữ thể tính động, sáng tạo
=> Kết luận: HS cần học hỏi, phát huy động, sáng tạo Bác Hồ dạy: Phải nêu cao tác phong độc
- Suy nghĩ, phát biểu
+ Thua keo bày keo khác + Có chí nên
+ Cần cù bù thông minh + Học đôi với hành + Học biết mười
+ Thua keo bày keo khác + Siêng học hay…
(6)lập suy nghĩ, vấn đề phải đặt câu hỏi “ Vì sao?”, “ Đều phải suy nghĩ kĩ càng” Có động, sáng tạo giúp ta vượt qua khó khăn sống, thành công
củng cố: (Lồng vào hoạt động) Dặn dò: (2 phút)
- Học
- Làm tập rèn luyệ SGK
- Chuẩn bị “ Làm việc có suất, chất lượng, hiệu quả” + Tìm hiểu qua gợi ý
+ Sưu tầm gương làm việc có suất, chất lượng, hiệu + Làm việc có suất, chất lượng, hiệu gì?
+ Vì cần làm việc có suất, chất lượng, hiệu quả?
Duyệt, Ngày 18/10/2014