Đề xuất kiến nghị các giải pháp trong việc nâng cao pháp luật Việt Nam trong vấn đề giáo dục pháp luật về quyền con người

Đề xuất kiến nghị giải pháp việc nâng cao pháp luật Việt Nam vấn đề giáo dục pháp luật quyền người Trong thời gian tới, để tiếp tục nâng cao nhận thức người dân quyền người, cần thực đồng giải pháp sau đây: Thứ nhất, tăng cường giáo dục nhân quyền để nâng cao nhận thức công chúng và năng lực cơ quan thực thi pháp luật liên quan nhằm bảo đảm tốt hơn quyền và tự cơ người dân khuôn khổ pháp luật quốc gia; lồng ghép giáo dục quyền người với việc thực Nghị Đảng, chương trình, đề án Nhà nước phát triển kinh tế - xã hội, giải việc làm, xóa đói giảm nghèo Việc hiểu biết cách đúng đắn quyền người chủ trương, sách, pháp luật Đảng và Nhà nước quyền người là điều kiện tiên quyết, không thể thiếu để bảo vệ, thúc đẩy quyền người cách hiệu Để làm điều đó, việc giáo dục quyền người phải tiến hàng cách thường xuyên, liên tục để tất cán bộ, người dân hiểu biết và chấp hành nghiêm chỉnh pháp luật quyền người; đấu tranh, phê phán với quan điểm, luận điệu sai trái quyền người lực thù địch có âm mưu chống phá Thứ hai, đổi hoạt động giảng dạy quyền người hệ thống giáo dục q́c dân, xác định đúng hình thức, phương pháp giáo dục phù hợp cho nhóm đới tượng giáo dục cụ thể, hướng đến xây dựng văn hóa nhân quyền Hiện Việt Nam, kiến thức quyền người cấp học từ tiểu học đến trung học phở thông cịn mang tính lý thuyết và trừu tượng Chương trình giáo dục quyền người cần đảm bảo tính đại, ởn định và thớng nhất, có kế thừa cấp học Đối với cấp độ đại học, giáo dục quyền người trở thành chủ đề quan tâm chung nhiều trường đại học Việt Nam mức độ hướng dẫn, nội dung, phương pháp và cách thức tiếp cận chưa thực đồng Các nội dung quyền người lồng ghép vào môn học, chủ yếu coi là chủ đề phạm vi luật q́c tế, dẫn đến chưa có gắn kết thực chặt chẽ môn học với nội dung giáo dục nhân quyền Ngoài ra, môn học quyền người giảng dạy số trường đại học/cao đẳng đào tạo chuyên ngành luật mảng xã hội chưa giảng dạy tất ngành học trường đại học/cao đẳng Vì vậy, cần thiết phải đưa chương trình giáo dục quyền người vào tất cấp bậc học và tất ngành học (đối với trường đại học/cao đẳng) để tất học sinh/sinh viên tiếp cận nội dung cơ quyền người Khi lồng ghép vấn đề quyền người vào hệ đào tạo đại học/cao đẳng đảm bảo tính thớng nhất, tính liên thông chương trình; đồng thời đảm bảo tính chủ động, thường xuyên, liên tục, rộng khắp nước Tuy nhiên, cần có cân nhắc mức độ phù hợp phương pháp lồng ghép chương trình đào tạo trường cao đẳng/đại học, đặc biệt với trường thuộc khối tự nhiên với môn học cơ sở Bên cạnh đó, cần đởi phương pháp giảng dạy, xây dựng bài giảng đại, hấp dẫn, đưa nhiều ví dụ minh hoạ thực tế vào bài giảng; tránh phương pháp dạy học chiều, thiên lý thuyết tạo tâm lý nhàm chán cho người học Đối với cấp bậc đại học, cần thường xuyên cho sinh viên trao đổi thảo luận quyền người trên lớp thông qua việc cho sinh viên làm bài tập lớn theo nhóm, cho sinh viên đóng vai luật sư tư vấn, diễn thuyết vấn đề nghiên cứu Ngoài ra, cần khuyến khích sinh viên thành lập câu lạc chuyên ngành để sinh viên học tập, sinh hoạt chủ đề môn học theo tháng, học nhóm, thảo luận vướng mắc, khó khăn q trình học tập môn học; để từ đó, có hướng giải và phương pháp học tích cực Thứ ba, vận dụng nhiều hình thức, phương pháp tuyên truyền, giáo dục kiến thức quyền người Đối với hoạt động tuyên truyền, giáo dục nội dung quyền người, cần sử dụng, khai thác và vận dụng linh hoạt hình thức, phương pháp khác bảo đảm tính phù hợp, hiệu quả; đảm bảo nội dung tuyên truyền phù hợp với đối tượng và mục tiêu; Kết hợp tuyên truyền, giáo dục quyền người với kỹ năng sống, tư vấn pháp luật, trợ giúp pháp lý, hòa giải cơ sở, giải tranh chấp, xử lý vi phạm pháp luật Khuyến khích tở chức thi tìm hiểu quyền người, quan điểm Đảng, Nhà nước Việt Nam quyền người là hình thức hấp dẫn, đạt hiệu cao Ưu điểm biện pháp này là áp dụng cách đa dạng cho nhiều đới tượng khác (không riêng với nhóm học sinh/sinh viên tham gia thi khuôn khổ cơ sở đào tạo mà kể đối tượng người làm, người nghỉ hưu… hoàn toàn tham gia phạm vi rộng); phạm vi đối tượng giáo dục rộng (bao gồm người dự thi và người theo dõi thi), phát huy tính tích cực, chủ động đới tượng dự thi và giúp họ nhận thức sâu sắc hơn nội dung quyền người cần tìm hiểu Thứ tư, tăng cường giáo dục quyền người thông qua việc cung cấp chương trình đặc biệt cho cán thực thi pháp luật; chú trọng việc đào tạo, bồi dưỡng đội ngũ cán bộ, giảng viên có kiến thức chuyên môn phục vụ công tác giáo dục quyền người hệ thống giáo dục q́c dân Để giáo dục quyền người cho đối tượng thụ hưởng khác cách hiệu quả, ngoài việc có giáo trình phù hợp, phương pháp giảng dạy hấp dẫn chất lượng đội ngũ người giảng dạy vô quan trọng Hiện nay, đội ngũ giáo viên phở thông nhìn chung chưa đào tạo đầy đủ, bài nội dung này, giảng dạy quyền người chủ yếu họ phải dựa vào giáo trình và tài liệu tham khảo để xây dựng bài giảng Do đó, trước nội dung quan điểm Đảng, Nhà nước quyền người chuyển tải tới học sinh, sinh viên lãnh đạo nhà trường và giáo viên phải là đối tượng trang bị kiến thức quyền người, chủ trương Đảng, Nhà nước thực quyền người cách toàn diện, giúp họ chủ động việc lồng ghép nội dung giáo dục này vào bài giảng nhằm chuyển tải và thẩm thấu cách linh hoạt vào học sinh, sinh viên Đối với đội ngũ tuyên truyền, cộng tác viên giáo dục quyền người ngoài hệ thống nhà trường, là vùng sâu, vùng xa, vùng đồng bào dân tộc thiểu sớ, cần có đội ngũ cốt cán, không làm nhiệm vụ tuyên truyền, mà phải vận đồng quần chúng nhân dân tích cực tham gia hoạt động này Ngoài ra, cần phải đặc biệt quan tâm đến xây dựng đội ngũ tuyên truyền cớt cán tở chức trị xã hội đặc thù như: Hội liên hiệp phụ nữ, Hội người cao tuổi, Đoàn niên, Hội cựu chiến binh, Công đoàn… để thông qua hoạt động tổ chức này mà truyền tải nội dung giáo dục quyền người cách sâu rộng đến tầng lớp nhân dân Thứ năm, chuẩn hóa việc biên soạn giáo trình, sách, tài liệu giáo dục quyền người Các nhóm người thụ hưởng khác hưởng quyền lợi khác nhau, đồng thời cách tiếp cận khác nhau, nhu cầu mục đích tiếp cận thông tin quyền người khác Do đó, sử dụng chung loại tài liệu/giáo trình quyền người không phù hợp, cần phải chuẩn hoá tài liệu giáo dục quyền người cho nhóm chủ thể trên cơ sở tính hệ thớng, liên thông tài liệu Ví dụ, xây dựng giáo trình, tài liệu giáo dục kiến thức quyền người cho nhóm trẻ em; học sinh/sinh viên; người dân tộc thiểu sớ; người khuyết tật; nhóm cán công chức và đối tượng chuyên biệt công an, thẩm phán, luật sư, phạm nhân… Thứ sáu, áp dụng công nghệ thông tin và lợi ích mạng xã hội hoạt động tuyên truyền, giáo dục quyền người Để hỗ trợ cho hình thức, phương pháp giáo dục, cần tăng cường đầu tư, đẩy mạnh hơn hoạt động tuyên truyền, thông tin quyền người, quyền công dân trên phương tiện thông tin đại chúng Với lợi là tính phở cập, kịp thời và rộng khắp, báo chí là kênh tuyên truyền, phổ biến, giáo dục quyền người đạt hiệu cao Ngày nay, đa dạng loại hình báo chí như: báo in, báo hình, báo nói, báo điện tử góp phần ngày càng nâng cao hiệu và chất lượng thông tin Phát huy mạnh đặc trưng mình, loại hình báo chí tìm hình thức thích hợp để chuyển tải nội dung giáo dục quyền người đến đối tượng cách hiệu Nhà nước cần có sách đầu tư nguồn lực, kỹ thuật thích hợp cho cơ quan thông tin tuyên truyền, đặc biệt là cơ quan phát thanh, truyền hình, báo chí để cơ quan này có điều kiện thuận lợi thực hoạt động Đồng thời, cơ quan thông tin đại chúng cần coi hoạt động tuyên truyền, giáo dục quyền người là trách nhiệm, nghĩa vụ mình, từ xây dựng chuyên mục, chương trình thường xuyên, liên tục và rộng khắp cho hoạt động này Bên cạnh đó, chúng ta hoàn toàn tận dụng lợi ích từ mạng xã hội để phổ biến thông tin quyền người cách nhanh chóng và tiếp cận nhiều đối tượng sử dụng Tuy nhiên, tiếp nhận thông tin từ mạng xã hội, người đọc cần phải chắt lọc thông tin thớng, có tư phản biện để nhìn nhận xác vấn đề ... viên có kiến thức chuyên môn phục vụ công tác giáo dục quyền người hệ thớng giáo dục q́c dân Để giáo dục quyền người cho đối tượng thụ hưởng khác cách hiệu quả, ngoài việc có giáo trình... hướng giải và phương pháp học tích cực Thứ ba, vận dụng nhiều hình thức, phương pháp tuyên truyền, giáo dục kiến thức quyền người Đối với hoạt động tuyên truyền, giáo dục nội dung quyền người, ... học, giáo dục quyền người trở thành chủ đề quan tâm chung nhiều trường đại học Việt Nam mức độ hướng dẫn, nội dung, phương pháp và cách thức tiếp cận chưa thực đồng Các nội dung quyền người

Định dạng
Số trang	6
Dung lượng	12,21 KB