Giải pháp 3: Vạch định kế hoạch cụ thể hàng tháng khi sinh hoạt tổ: Theo kế hoạch chung của nhà trường, các tổ bộ môn sẽ họp định kỳ vào mỗi tháng hai lần vào tuần hai và tuần 4 hàng thá[r]
(1)A PHÇn më ®Çu Bởi vì, Tổ chuyên môn là phận quan trọng tất các hoạt động trường học nói chung và trường THCS nói riêng Tổ chuyên môn có vai trò đặc biệt quan trọng việc xây dựng kế hoạch hoạt động, xây dựng chương trình giảng dạy môn, quản lý giáo viên tổ cách cụ thể, sát các lớp, cập nhật tình hình chất lượng học sinh trình độ, lực giáo viên công tác giảng dạy và giáo dục nhà trường Từ thực tế nêu trên cùng với các nhiệm vụ trọng tâm năm học 2015-2016 là năm học đổi bản, toàn diện giáo dục và đào tạo “Tiếp tục đổi công tác quản lý, nâng cao chất lượng giáo dục”, tôi định lựa chọn, nghiên cứu và đưa ý kiến vấn đề: “Một số giải pháp góp phần nâng cao chất lượng hoạt động tổ chuyên môn Trường THCS” (2) B PHÇn néi dung I Cơ sở lý luận: Theo Điều lệ trường trung học sở, trường trung học phổ thông và trường phổ thông có nhiều cấp học ban hành theo Quyết định số 07/2007/QĐBGD&ĐT ngày 02/4/2007 Bộ GD&ĐT: Tổ chuyên môn là phận cấu thành trong máy tổ chức, quản lý trường THCS Trong trường, các tổ, nhóm chuyên môn có mối quan hệ hợp tác với nhau, phối hợp các các phận nghiệp vụ khác và các tổ chức Đảng, đoàn thể nhà trường nhằm thực chiến lược phát triển nhà trường, chương trình giáo dục và các hoạt động giáo dục và các hoạt động khác hướng tới mục tiêu giáo dục 1.Nhiệm vụ: - Xây dựng kế hoạch hoạt động chung tổ; hướng dẫn xây dựng và quản lý kế hoạch cá nhân tổ viên, phân phối chương trình -Tổ chức bồi dưỡng chuyên môn và nghiệp vụ, tham gia, đánh giá, xếp loại các thành viên tổ theo các qui định Bộ GD&ĐT - Đề xuất khen thưởng, kỷ luật giáo viên" (3) B PHÇn néi dung 2.Chức năng: - Giúp Hiệu trưởng điều hành các hoạt động nghiệp vụ chuyên môn liên quan đến dạy và học; - Trực tiếp quản lý giáo viên tổ theo nhiệm vụ quy định - Tổ chuyên môn là đầu mối để Hiệu trưởng quản lý nhiều mặt, chủ yếu là hoạt động chuyên môn, tức là hoạt động dạy học trường - Tổ trưởng chuyên môn phải là người có khả xây dựng kế hoạch; điều hành tổ chức, hoạt động tổ theo kế hoạch giáo dục, phân phối chương trình môn học Bộ GD&ĐT và kế hoạch năm học nhà trường; tổ chức bồi dưỡng chuyên môn cho giáo viên tổ; đánh giá, xếp loại và đề xuất khen thưởng, kỉ luật giáo viên thuộc tổ mình quản lý Như tổ chuyên môn có chức năng, nhiệm vụ, vai trò quan trọng việc triển khai, thực các nhiệm vụ giáo dục nhà trường Có thể khẳng định hoạt động tổ chuyên môn tốt, thực đầy đủ các nhiệm vụ Điều lệ trường trung học đã qui định góp phần tích cực, khá định đến việc nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện, đáp ứng yêu cầu quá trình đổi giáo dục (4) B PHÇn néi dung 2.Chức năng: Tuy nhiên tổ chuyên môn không phải là cấp sở có đầy đủ thẩm quyền đểthực các nhiệm vụ giáo dục Mà trường trung học là sở giáo dục bậc trung học, nhằm hoàn chỉnh học vấn phổ thông Do chất lượng hoạt động tổ chuyên môn phụ thuộc nhiều vào kế hoạch, hoạt động nhà trường, vào lãnh đạo Ban giám hiệu Trong các văn hướng dẫn nhiệm vụ năm học Sở GD&ĐT, Phòng GD&ĐT năm nào đạo cho các đơn vị, trường học làm tốt công việc cải tiến nội dung, nâng cao chất lượng sinh hoạt tổ, nhóm chuyên môn, coi đây là nhiệm vụ bản, thiết thực để nâng cao chất lượng dạy - học, thực đổi giáo dục Do đó, tổ trưởng chuyên môn phải là người có phẩm chất đạo đức tốt; có lực, trình độ, kinh nghiệm chuyên môn; có uy tín đồng nghiệp, học sinh Tổ trưởng chuyên môn phải là người có khả tập hợp GV tổ, biết lắng nghe, tạo đoàn kết tổ, gương mẫu, công bằng, kiên trì, khéo léo giao tiếp, ứng xử (5) B PHÇn néi dung Để việc sinh hoạt tổ chuyên môn nhà trường đúng hướng, đạt mục tiêu thì cần thiết phải thiết, đạo nội dung này cách khoa học, chặt chẽ và có biện pháp quản lí khả thi phù hợp điều kiện thực tế đội ngũ GV, tình hình HS môi trường sư phạm nhà trường Một GV phải thực 19 tiết dạy/tuần, GV làm công tác chủ nhiệm thì có lẽ thời gian dành cho HS còn nhiều Để hoàn thành phân công lao động sư phạm theo quy định GV cần phải đầu tư để soạn bài, chấm bài, chuẩn bị phương tiện thiết bị dạy học và làm công tác chủ nhiệm và các công việc khác… chiếm nhiều thời gian Làm nào để GV hào hứng tham gia sinh hoạt tổ chuyên môn là vấn đề cần quan tâm công tác quản lí chuyên môn nhà trường, đòi hỏi phải có quản lí chặt chẽ mặt thời gian, nội dung Nội dung sinh hoạt phải thiết thực, gắn bó chặt chẽ với nhiệm vụ GV, làm cho GV thấy cần phải tham gia sinh hoạt chuyên môn và có nhu cầu sinh hoạt chuyên môn (6) B PHÇn néi dung I.Thực trạng đội ngũ giáo viên và việc sinh hoạt chuyên môn trường THCS Ngọc Mỹ Thuận lợi: - Nhìn chung, đội ngũ GV nhà trường ổn định, có sức khỏe, có phẩm chất đạo đức tốt, có uy tín với HS và nhân dân địa phương, nhiệt tình công việc và có khả hoàn thành tốt nhiệm vụ - Hoạt động chuyên môn nhà trường nhiều năm có nề nếp, chất lượng dạy và học nâng lên qua năm học - Luôn luôn nhận hỗ trợ kịp thời BGH hoạt động dạy và học đạo trực tiếp đồng chí hiệu trưởng có cùng chuyên môn (Văn – Sử) - GV tổ tham dự tốt các sinh hoạt chuyên môn và cập nhật thông tin ngày qua bảng kế hoạch tổ chuyên môn và nhà trường - Các trang thiết bị khá đầy đủ, đồ dùng dạy học khá phong phú (7) Khó khăn: - Giáo viên có biến động việc điều động, thuyên chuyển diễn năm - Nội dung sinh hoạt tổ chuyên môn chưa thật phong phú, chưa sâu vào các vấn đề trọng tâm đổi phương pháp dạy học và tháo gỡ khó khăn cho GV tổ - Trong các buổi sinh hoạt, không khí thường trầm lắng, GV ít phát biểu ý kiến; vấn đề và khó ít mang bàn bạc - Trình độ đội ngũ GV chưa thật đồng đều, còn thiếu kinh nghiệm đứng lớp và nghiệp vụ sư pham… - Trình độ nhận thức HS lớp không đều, đời sống nhân dân địa phương phụ thuộc chủ yếu vào sản xuất nông nghiệp, nhiều HS có hoàn cảnh gia đình khó khăn,…nên việc quan tâm đầu tư học tập cho HS còn nhiều bất cập - Cơ sở vật chất phục vụ dạy và học đã BGH tham mưu mua sắm kịp thời song chưa đồng bộ, nhiều trang thiết bị xuống cấp không có khả sử dụng (8) B PHÇn néi dung III Các giải pháp đã tiến hành để giải vấn đề: Để giúp cho tổ chuyên môn phát huy đầy đủ chức năng, nhiệm vụ mình tổ trường THCS Ngọc Mỹ, chúng tôi đã thực các giải pháp sau: Giải pháp 1: Triển khai xây dựng kế hoạch năm học tổ và cá nhân: Căn vào các văn đạo chuyên môn các cấp, kế hoạch hoạt động cụ thể nhà trường từ đầu năm học tôi đã tổ chức họp tổ và xây dựng kế hoạch chuyên môn với cùng các thành viên tổ thống phương hướng xác định nhiệm vụ năm học các vấn đề như: soạn giảng, thực chương trình, chế độ sinh hoạt tổ nhóm, thao giảng, chuyên đề, sinh hoạt chuyên môn qua mạng, sửa chữa và làm đồ dùng dạy học, tích cực tham gia các phong trào thi đua chào mừng các ngày lễ lớn…Yêu cầu các thành viên tổ nghiêm túc nghiên cứu kỹ và hiểu rõ các văn đạo chuyên môn các cấp (9) B PHÇn néi dung Giải pháp 2: Tổ chức sinh hoạt tổ chuyên môn: Sinh hoạt tổ chuyên môn thường kỳ là tháng hai lần vào tuần thứ hai và tuần thứ tư tháng Sau tuần một, tất các giáo viên tổ lĩnh hội các nội dung kế hoạch tháng nhà trường, công đoàn, chuyên môn trường, các đoàn thể…báo cáo tổng kết kế hoạch tháng trước Như phần nào GV đã hình dung hết kế hoạch tháng cho công việc *Chuẩn bị tổ trưởng: - Để chuẩn bị cho họp tổ chuyên môn đạt kết tốt, trước họp, tổ trưởng chuyên môn có nhiệm vụ tổng kết hoạt động công tác tổ tháng qua cách cụ thể rút mặt mạnh, nhược điểm, có bài học kinh nghiệm cần khắc phục, công tác thường xuyên, đột xuất Sau đó tổ trưởng chuyên môn đề dự thảo kế hoạch hoạt động tháng này dựa trên kế hoạch hoạt động tháng nhà trường, chuyên môn và đoàn thể vừa đề họp tổ vào tuần (10) B PHÇn néi dung * Phát biểu GV: Khi tổ trưởng trình bày, tổ viên chú ý lắng nghe, ghi chép vào sổ hội họp mình Khi tổ trưởng trình bày xong thì tổ trưởng yêu cầu giáo viên phát biểu ý kiến Thông thường họp có số giáo viên ít chú ý lắng nghe, ít ghi chép, ít phát biểu, đồng nghiệp phát biểu thì nói chuyện riêng nói chen vào, phát biểu hùa vào, có giáo viên thì lại không phát biểu * Quy định tổ: - GV tham gia hội họp thì phải trật tự, ghi chép nội dung, phải lắng nghe ý kiến phát biểu đồng nghiệp và đặc biệt phải suy nghĩ, phát biểu ít ý kiến, hiến mưu hiến kế cùng tổ để có thêm ý kiến hay bổ sung vào kế hoạch, có công tác trôi chảy, thực dân chủ hóa hội họp - Sau các thành viên tổ góp ý, tổ trưởng tóm tắt lại, lấy ý kiến thống bổ sung vào biên tổ và đó là nghị tổ, thành viên tổ phải có nhiệm vụ thực Tránh tình trạng họp tổ mà tổ trưởng đưa ý kiến chiều, áp đặt, không thảo luận mà bắt thành viên phải thực (11) B PHÇn néi dung * Quy định tổ: - Tổ trưởng phải đúng là người công minh, là gương cho tổ viên, đầu hoạt động tổ - Khi đồng nghiệp tổ vi phạm tổ trưởng phải là người cương quyết, nhẹ nhàng, phân tích chính xác cho đồng nghiệp hiểu rõ đúng, sai để GV đó tự nhận thấy và tâm sữa chữa - Khi phân công công viêc tổ trưởng phải công bằng, hợp lí, tương đối phù hợp với điều kiện hoàn cảnh, lực, sở trường, biết khơi dậy lòng nhiệt tình, sở thích và mặt mạnh thành viên, biết khuyến khích kịp thời các đóng góp họ để họ đưa lực trí tuệ làm việc… - Trong các họp, phải làm cho giáo viên có tranh luận trên tinh thần xây dựng Những buổi sinh hoạt chuyên môn mà tổ trưởng báo cáo xong phần đánh giá kết hoạt động tuần vừa qua và nêu phương hướng chuẩn bị cho hoạt động tuần tới mà giáo viên trí hoàn toàn coi thất bại Yêu cầu là giáo viên cần có quan điểm riêng mình để thảo luận sau đó thống khối, tránh việc áp đặt từ trên xuống (12) B PHÇn néi dung * Quy định tổ: Ngoài tổ chuyên môn hoạt động có hiệu trước hết tổ trưởng phải làm vai trò trung tâm, xây dựng tốt mối đoàn kết, thương yêu, tôn trọng lẫn nhau, sẵn sàng chia sẻ, giúp đỡ, làm chỗ dựa tinh thần chuyên môn, biết lắng nghe và biết thông cảm với khó khăn đồng nghiệp tổ; có khuyết điểm góp ý thẳng thắn, nhẹ nhàng, tế nhị, tránh dùng lời lẽ nề để chê bai, dè bỉu đồng nghiệp thấy họ sử dụng phương pháp hay nội dung dạy học không phù hợp với cá nhân mình; tuyệt đối không tự cho ý kiến mình là hoàn toàn đúng, còn ý kiến người khác là sai Phải làm cho các thành viên tổ thực nể trọng và quý mến mình thì việc tổ chức các hoạt động tổ đạt hiệu Tổ trưởng phải tạo bầu khơng khí tm lý tổ nhẹ nhàng, cởi mở, thoải mái, người hỗ trợ cùng hoàn thành nhiệm vụ (13) B PHÇn néi dung Giải pháp 3: Vạch định kế hoạch cụ thể hàng tháng sinh hoạt tổ: Theo kế hoạch chung nhà trường, các tổ môn họp định kỳ vào tháng hai lần vào tuần hai và tuần hàng tháng, ( có thể họp đột xuất) dịp hoạt động chung đó tôi thực họp tổ với các nội dung sau: Tuần 2: Thực các chuyên đề theo kế hoạch; trao đổi thảo luận các nội dung như: Đổi PPDH, kiểm tra đánh giá, bồi dưỡng học sinh giỏi, trao đổi các bài tập khó, rút kinh nghiệm dạy, bàn thảo khó khăn và cách giải đơn vị kiến thức nào đó vướng mắc phân môn giảng dạy gặp phải tuần, tháng để giáo viên tổ, khối cùng bàn bạc, tìm hướng giải thỏa đáng, phương pháp giáo dục học sinh cá biệt (14) B PHÇn néi dung Giải pháp 3: Vạch định kế hoạch cụ thể hàng tháng sinh hoạt tổ: Tuần 4: - Kiểm điểm tình hình tháng trước theo nội dung, với kết đạt thừa nhận lực tổ viên để tạo niềm tin cho đồng nghiệp Những tồn thì tìm hiểu nguyên nhân đưa hướng giải cụ thể để khắc phục - Phổ biến công tác tháng theo kế hoạch chung BGH, cùng với kế hoạch cụ thể chuyên môn tổ và có phân công thành viên tùy theo trách nhiệm (tổ phó, nhóm trưởng …) Từng bước đưa sinh hoạt tổ, khối vào nề nếp với kế hoạch hàng tuần, hàng tháng với nội dung cụ thể báo giảng, thao giảng, chuyên đề, kiểm tra giáo án, sổ dự giờ, bồi dưỡng thường xuyên … Qua sinh hoạt tổ định kỳ tôi tham mưu với BGH kịp thời các yêu cầu chuyên môn nhằm đáp ứng hoạt động chung nhà trường việc thực đúng tiến độ kế hoạch đã đề (15) B PHÇn néi dung Giải pháp 4: Triển khai các chuyên đề tổ chuyên môn - Đây là nội dung sinh hoạt thường xuyên và cần thiết, các chuyên đề cần tập trung vào đề tài đổi phương pháp giảng dạy, rèn luyện các kỹ môn, dạy các bài khó, ứng dụng CNTT dạy học, sử dụng thiết bị dạy học, làm đồ dùng dạy học, đổi kiểm tra đánh giá, bồi dưỡng học sinh giỏi, phụ đạo học sinh yếu, và gần dây là sinh hoạt chuyên môn qua mạng v.v Tránh chuyên đề nặng lý luận mà việc triển khai thực tế còn khó khăn - Việc triển khai các chuyên đề cần thực có kế hoạch, tổ chức, kiểm tra, đánh giá thì có chất lượng và hiệu tốt Trong năm học cần cấu hợp lý các mảng đề tài, giáo viên nên đảm trách chuyên đề, phân bổ thời gian phù hợp với điều kiện cụ thể nhà trường Sau xác định các chuyên đề, việc triển khai nên gồm các bước: (16) B PHÇn néi dung Giải pháp 4: Triển khai các chuyên đề tổ chuyên môn + Phân công cá nhân chuẩn bị chuyên đề; + Tổ trưởng duyệt thảo; + Báo cáo chuyên đề tổ, nhóm, các tổ viên góp ý, phản biện; + Cá nhân phụ trách hoàn thiện chuyên đề; + Nhân cho toàn thể tổ viên áp dụng và lưu hồ sơ để áp dụng - Khi trao đổi, thảo luận tổ cần làm rõ vấn đề tế nhị Chẳng hạn, chuyên đề đổi phương pháp dạy học cần nhận thức đúng đắn, đầy đủ dạy học tích cực Tránh hiểu sai lầm, thuyết trình là không tích cực, có tổ chức dạy học theo nhóm là tích cực Vấn đề là làm để học sinh suy nghĩ nhiều hơn, hành động nhiều hơn, hợp tác nhiều hơn, bày tỏ ý kiến nhiều Cũng vậy, chuyên đề ứng dụng CNTT dạy học cần quan tâm đến liều lượng và hiệu quả: Sử dụng CNTT đến mức độ nào bài giảng cụ thể này? Kết hợp viết bảng và trình chiếu trên màn hình nào để đạt hiệu quả? Điều quan trọng là, tiết dạy, giáo viên biết lựa chọn phương pháp thích hợp, biết kết hợp các phương pháp đại với các phương pháp truyền thống tùy thuộc vào bài giảng, (17) Giải pháp 5: Tổ chức tốt các tiết dự giờ, thao giảng – Biện pháp bồi dưỡng lực chuyên môn cho giáo viên - Nâng cao chất lượng dạy là khát vọng các giáo viên, tổ chuyên môn và nhà trường Điều này thực qua nhiều biện pháp khác Kỹ sư phạm giáo viên có ảnh hưởng lớn đến việc chất lượng dạy Ở các buổi sinh hoạt tổ có thể trao đổi, góp ý, giúp sửa chữa tồi tại, nhược điểm phong cách lên lớp, ngôn ngữ diễn đạt, trình bày bảng giáo viên, v.v Hoạt động này nhằm hoàn thiện kỹ sư phạm nhiều giáo viên, góp ý sau tiết dự giờ, thao giảng thường hướng tới cá nhân cụ thể - Dự là hoạt động quan trọng việc phát triển chuyên môn giáo viên Dự giúp cho giáo viên dự chủ động, tích cực bài giảng mình Khi có người đến dự giờ, lớp học diễn sôi hơn, ý thức học tập học sinh tốt hơn, đây là điều kiện tốt để giáo viên phát huy tính sáng tạo học sinh Việc dự còn giúp cho giáo viên dự học tập, rút kinh nghiệm từ tiết dạy đồng nghiệp, thông qua việc xử lí tình đồng nghiệp, giáo viên khắc phục thiếu sót quá trình giảng dạy (18) Giải pháp 5: Tổ chức tốt các tiết dự giờ, thao giảng – Biện pháp bồi dưỡng lực chuyên môn cho giáo viên - Tổ chuyên môn cần tăng cường quản lý, định hướng tổ chức dự giờ, thao giảng coi đây là biện pháp quan trọng để nâng cao chất lượng dạy Tổ chức thao giảng phải có ít 2/3 thành viên tổ, nhóm tham dự, phải có mục tiêu, rút kinh nghiệm Dự đánh giá, rút kinh nghiệm dạy là việc làm thường xuyên tổ chuyên môn, tổ chức tốt xóa bỏ tình trạng còn có giáo viên chưa tự giác, tích cực dự đồng nghiệp tâm lí cho dự là kiểm tra tiết dạy giáo viên Cần tránh dự để đối phó nhằm đạt tiêu số lượng theo quy định - Khi đánh giá, rút kinh nghiệm các tiết dạy cần thẳng thắn, chân tình với tinh thần giúp cùng tiến bộ, phải đánh giá thực chất, nêu điểm mạnh, hạn chế người dạy kiến thức, kỹ năng, thái độ, nội dung, phương pháp, phong cách Cần phê phán lối dạy đọc chép, dạy chay có và cần sử dụng đồ dùng dạy học Đối với tiết học mà giáo viên gặp nhiều khó khăn thì cần trao đổi kỹ, có thể tổ chức cho giáo viên có kinh nghiệm nhóm dạy mẫu tiết đó để cùng học hỏi Các dự cần xếp loại và lưu lại ý kiến kết xết loại (19) Giải pháp 5: Tổ chức tốt các tiết dự giờ, thao giảng – Biện pháp bồi dưỡng lực chuyên môn cho giáo viên - Đánh giá dạy phụ thuộc vào nhiều yếu tố khác Chẳng hạn phân tích khía cạnh rèn luyện kỹ vận dụng kiến thức học sinh, các giáo viên đã lưu ý đến đặc điểm môn học Đối với các môn khoa học xã hội, giáo viên thấy hạn chế nhiều học sinh viết và trình bày bài; bài viết thường dài dòng, không rõ ý, chữ viết xấu, viết sai ngữ pháp, trình bày cẩu thả Do vậy, rèn luyện rèn luyện kỹ viết bài, vận dụng kiến thức đã học vào bài viết em là quan trọng Cần thay đổi cách viết khuôn sáo theo bài mẫu, ít sáng tạo Trong dạy học cần chấm dứt tình trạng đọc chép, cần hạn chế việc ghi nhớ máy móc, ghi nhớ nhiều số liệu, nhiều kiện; các tiết ôn tập chú ý rèn luyện hành văn; chấm trả bài cần kỹ hơn, lỗi cụ thể em để giúp các em sửa chữa Ví dụ : Trong tuần vừa qua tổ trưởng và giáo viên dự tiết giáo viên tổ sau đó tổ phải đưa nhận xét thảo luận dựa trên các tiêu chí đánh giá tiết dạy sau: (20) Giải pháp 5: Tổ chức tốt các tiết dự giờ, thao giảng – Biện pháp bồi dưỡng lực chuyên môn cho giáo viên * Về nội dung giảng dạy: Nêu mặt ưu điểm và hạn chế tồn tiết dạy Nêu rõ hạn chế cần thay đổi cho phù hợp 2.Thời lượng phân phối chương trình cho bài học có phù hợp với thực tế giảng dạy hay không? Thời gian vượt quá định mức cho phép thường là bao nhiêu? Tâm lý học tập học sinh nào? (Hứng thú vì dễ hiểu, phù hợp trình độ gây chán nản vì khó hiểu) Có bài nào không phù hợp với đặc điểm tâm sinh lý học sinh không? Các giáo viên có thể đánh giá sơ và có so sánh với kết học tập học sinh năm học trước nào? * Về phương pháp và kĩ thuật dạy học: Các phương pháp và kĩ thuật nào môn đã sử dụng nhiều và phát huy hiệu cáo? Các phương pháp dạy học nào giáo viên đã sử dụng ? Kết đạt được? (21) Giải pháp 5: Tổ chức tốt các tiết dự giờ, thao giảng – Biện pháp bồi dưỡng lực chuyên môn cho giáo viên Việc giảng dạy phương pháp học đổi đã giáo viên tận dụng nào? Có khó khăn gì thực các phương pháp đó? - So với cách dạy học theo phương pháp trước đây và phương pháp đổi mới, học sinh có khó khăn gì? So với nhiều năm trước, thái độ và tinh thần học tập học sinh sao? - Việc trang bị các phương tiện dạy học và đồ dùng dạy học có giáo viên lưu tâm sử dụng hay không? Có phương tiện dạy học nào mà giáo viên đã sử dụng nhà trường? * Nếu có thời gian, người tổ trưởng có thể giúp đỡ giáo viên tổ khối mình rèn luyện thêm kĩ chuyên môn: - Phong cách lên lớp mà chúng ta mong muốn là chững chạc, tự tin, làm chủ bài giảng Chú ý đến giọng nói, cử đứng, động tác tay, ánh mắt, nụ cười, Mọi cái nên vừa phải, lớp tránh lại quá nhiều, vung tay quá mạnh Nói chung, giáo viên cần chú ý đến yếu tố phi ngôn ngữ Tổ chuyên môn nên chọn giáo viên có tác phong lên lớp tốt làm mẫu để các tổ viên học hỏi và xây dựng cho mình phong cách phù hợp (22) Giải pháp 5: Tổ chức tốt các tiết dự giờ, thao giảng – Biện pháp bồi dưỡng lực chuyên môn cho giáo viên - Ngôn ngữ (nói và viết) là kênh quan trọng để học sinh lĩnh hội kiến thức Những giáo viên dạy tốt, hút học sinh không họ có ưu kiến thức và thủ thuật sư phạm mà họ còn sử dụng lời nói chính xác, với âm lượng vừa phải, rõ ràng, truyền cảm, có ngữ điệu - Ứng dụng CNTT, trình chiếu dạy học là cần thiết không thể thay phấn và bảng Trình bày bảng cùng với trình chiếu nhờ CNTT là kênh thông tin chữ viết-hình ảnh quan trọng tới học sinh Trình bày bảng cẩn thận, đẹp, đúng chính tả, ngữ pháp, rõ ràng có ảnh hưởng đến chữ viết, đến bài làm học sinh, mà còn ảnh hưởng tốt hay xấu đến bệnh mắt học sinh Một số lời khuyên viết bảng là: Chữ viết rõ ràng, đúng chính tả, ngữ pháp, cỡ chữ vừa phải làm để học sinh cuối bình thường; Tên bài, tên tiểu mục nên viết phấn màu khác để học sinh dễ phân biệt; Không nên viết quá nhiều, chữ quá dày; Hạn chế viết tắt, xóa bảng nhiều lần (23) 6- Giải pháp 6: Tổ trưởng chuyên môn luôn tự bồi dưỡng lực tổ chức, điều hành các buổi sinh hoạt chuyên môn - Thực tế cho thấy buổi sinh hoạt chuyên môn thành công hay không phụ thuộc nhiều vào khả và chuyên môn người điều hành - Thường xuyên theo dõi, kiểm tra đánh giá và tổ chức giải quyết, quản lí việc liên quan đến chuyên môn theo phạm vi, nhiệm vụ và chức mình cách nhanh chóng, chính xác và khách quan - Người tổ trưởng luôn tiên phong, đầu việc nắm vững các phương pháp dạy học có chút đoán lựa chọn hình thức tổ chức dạy bài khó chương trình để giáo viên tổ thừa nhận và đồng lòng thực (24) Giải pháp 7: Tổ chuyên môn tổ chức sơ kết học kỳ, tổng kết năm cách khoa học kịp thời Trong quá trình hoạt động dạy và học, người tổ trưởng phải luôn chú ý đến việc phát huy dân chủ, phát huy trí tuệ tập thể Vì có thể nói: người dạy học là giáo viên – người đánh giá học sinh là giáo viên Do đó quá trình đạo hoạt động dạy và học, người tổ trưởng phải luôn chú ý lắng nghe ý kiến đóng góp xây dựng cán bộ, giáo viên Đồng thời xếp thời gian cách khoa học hợp lý để thầy cô giáo tự đánh giá công tác đã làm học kỳ, từ đó đề các biện pháp thiết thực nhằm nâng cao chất lượng dạy học học kỳ Sau đó tổ chuyên môn họp sơ kết học kỳ và đề kế hoạch nâng cao chất lượng dạy học Trên sở kế hoạch giáo viên, tổ chuyên môn, ban giám hiệu xây dựng kế hoạch và các biện pháp chính nhằm nâng cao chất lượng dạy học cho học kỳ Đối với học kỳ I công việc này thường hoàn thành tuần 18 và nửa đầu tuần 19 Với cách làm này chúng tôi không áp đặt tiêu cho giáo viên phát huy tốt phong trào thi đua dạy và học vào thực chất, không chạy theo hình thức Đồng thời động viên khích lệ giáo viên tổ kịp thời (25) C PhÇn kÕt luËn Những điều kiện kinh nghiệm áp dụng: Để đề tài này áp dụng, sử dụng có hiệu thì cần có điều kiện phù hợp Quan trọng là ý thức trách nhiệm các tổ trưởng chuyên môn tập hợp sức mạnh đồng lòng tập thể giáo viên tổ mình Bên cạnh đó, có hỗ trợ, đạo, kiểm tra Ban giám hiệu thì khả vận dụng đề tài thực các hiệu Những triển vọng việc vận dụng và phát triển giải pháp: Tổ chuyên môn là phận quan trọng không thể thiếu nhà trường, tất các tổ chuyên môn nhà trường đồng loạt hoạt động tốt, làm việc hiệu quả, khoa học, đoàn kết, thành viên tổ có trách nhiệm cao, nỗ lực hết mình chắn công tác tổ trôi chảy, thành tích tổ cao, tổ nào thì thành tích trường cao Vì đề tài này có triển vọng việc nâng cao chất lượng sinh hoạt tổ chuyên môn ( xin chân thành cảm ơn ) (26) C PhÇn kÕt luËn Những điều kiện kinh nghiệm áp dụng: Những triển vọng việc vận dụng và phát triển giải pháp: Đề xuất, kiến nghị: * Đối với Ban Giám hiệu nhà trường: Xây dựng nội quy, quy chế hoạt động các phận nhà trường để tổ trưởng nắm phạm vi, giới hạn, trách nhiệm mình vấn đề quản lí, đạo hoạt động tổ chuyên môn Động viên, khuyến khích và đánh giá chất lượng sinh hoạt tổ chuyên môn trên sở kết sinh hoạt chuyên môn tổ, thể hiệu công việc và tinh thần, thái độ giáo viên tổ * Đối với giáo viên: Thực tốt nhiệm vụ giáo viên quy định Luật Giáo dục, Điều lệ trường trung học, Pháp lệnh cán công chức và các quy định nhà trường Tham gia xây dựng và thực tốt quy định nếp dạy học nhà trường Tích cực, chủ động việc giảng dạy học sinh, đổi phương pháp dạy học; có khó khăn quá trình thực nhiệm vụ cần phản ánh với tổ trưởng Ban giám hiệu; chủ động đề xuất sáng kiến hay sinh hoạt tổ chuyên môn (27) C PhÇn kÕt luËn Những điều kiện kinh nghiệm áp dụng: Những triển vọng việc vận dụng và phát triển giải pháp: Đề xuất, kiến nghị: Trên đây là số kinh nghiệm thực việc sinh hoạt chuyên môn tổ chuyên môn Tôi mong các đồng nghiệp giúp đỡ, nhận xét và bổ sung góp ý thêm để đề tài tôi thêm hoàn thiện hơn, góp phần hoàn thành tốt công tác chuyên môn các cấp tin tưởng giao phó Góp phần cùng giáo viên trường hoàn thành nhiệm vụ năm học và các năm học để góp phần nhỏ đưa nghiệp giáo dục nhà trường ngày lên ( xin chân thành cảm ơn ) (28)