cach viet doan van nghi luan

Với bài tập trên, yêu cầu về nội dung là phân tích lòng yêu nghề, say mê công việc của nhân vật anh thanh niên trong tác phẩm “ Lặng lẽ Sa Pa” của Nguyễn Thành Long; yêu cầu về hình thức[r]

6 tiÕt

ơn tập học kì II theo chuyên đề I Thế đoạn văn?

Về mặt nội dung, đoạn văn ý hoàn chỉnh mức độ định logic ngữ nghĩa, nắm bắt cách tương đối dễ dàng Mỗi đoạn văn văn diễn đạt ý, ý có mối liên quan chặt chẽ với sở chung chủ đề văn Mỗi đoạn văn có vai trị chức riêng xếp theo trật tự định: đoạn mở đầu văn bản, đoạn thân văn ( đoạn triển khai chủ đề văn thành khía cạch khác nhau), đoạn kết thúc văn Mỗi đoạn văn tách có tính độc lập tương đối nó: nội dung đoạn tương đối hồn chỉnh, hình thức đoạn có kết cấu định

Về mặt hình thức, đoạn văn ln ln hồn chỉnh Sự hồn chỉnh thể điểm sau: đoạn văn bao gồm số câu văn nằm hai dấu chấm xuống dịng, có liên kết với mặt hình thức, thể phép liên kết; đoạn văn mở đầu, chữ đầu đoạn viết hoa viết lùi vào so với dịng chữ khác đoạn

Ví dụ đoạn văn:

“ Vì ơng lão yêu làng tha thiết nên vô căm uất nghe tin dân làng theo giặc(1) Hai tình cảm tưởng chừng mâu thuẫn dẫn đến xung đột nội tâm dội( 2) Ơng Hai dứt khốt lựa chọn theo cách ơng: Làng u thật, làng theo Tây phải thù( 3) Đây nét tình cảm người nơng dân thời kì đánh Pháp(4) Tình cảm u nước rộng lớn bao trùm lên tình cảm làng quê(5) Dù xác định thế, nhưng ông Hai dứt bỏ tình yêu q hương; mà ơng xót xa cay đắng”(6).

Về nội dung:

- Chủ đề đoạn văn là: tâm trạng mâu thuẫn ông Hai nghe tin làng theo giặc Chủ đề tập trung khái quát câu1,2

- Đoạn văn có ba phần:

+ Câu 1,2 phần mở đoạn Phần chứa đựng ý khái quát đoạn văn, gọi câu chủ đề Câu chủ đề hai câu văn

+ Câu 3,4,5 phần thân đoạn Phần triển khai đoạn văn, câu văn đề cập tới biểu cụ thể chủ đề, liên quan tới chủ đề đoạn văn

+ Câu phần kết đoạn Phần khắc sâu chủ đề đoạn văn

- Đây đoạn văn có kết cấu đầy đủ ba phần: mở đoạn, thân đoạn kết đoạn Khi viết đoạn văn, thiết có đủ ba phần Ví dụ: Đoạn quy nạp, câu mở đầu đoạn không chứa đựng ý khái quát mà câu cuối cùng; đoạn diễn dịch, câu cuối kết thúc đoạn không chưa đựng ý khái quát, chủ đề nêu rõ câu mở đoạn

Về hình thức:

- Đoạn văn tạo thành câu văn liên kết với phép liên kết hình thức: phép thế, phép lặp

- Đoạn văn viết hai dấu chấm xuống dòng, chữ đầu đoạn viết lùi vào chữ viết hoa

Trong văn bản, văn nghị luận, ta thường gặp đoạn văn có kết cấu phổ biến: quy nạp, diễn dịch, tổng phân hợp; bên cạnh đoạn văn có kết cấu so sánh, nhân quả, vấn đáp, đòn bẩy, nêu giả thiết, hỗn hợp,…

1 Đoạn diễn dịch.

Đoạn diễn dịch đoạn văn câu chủ đề mang ý nghĩa khái quát đứng đầu đoạn, câu lại triển khai ý tưởng chủ đề, mang ý nghĩa minh hoạ, cụ thể Các câu triển khai thực thao tác giải thích, chứng minh, phân tích, bình luận; kèm nhận xét, đánh giá bộc lộ cảm nhận người viết

Ví dụ: Đoạn văn diễn dịch, nội dung nói cá tính sáng tạo sáng tác thơ:

“ Sáng tác thơ cơng việc đặc biệt, khó khăn, địi hỏi người nghệ sĩ phải hình thành cá tính sáng tạo(1).Tuy vậy, theo Xuân Diệu - không nên thổi phồng cái cá biệt, độc đáo lên cách đáng(2) Điêù không hợp với thơ không phải phẩm chất người làm thơ chân chính(3) Hãy sáng tác thơ cách tự nhiên, bình dị, phải đấu tranh để cải thiện việc tự sáng tạo không trở thành anh hùng chủ nghĩa(4) Trong khi sáng tác nhà thơ chăm chăm: phải ghi dấu ấn vào thơ này, tập thơ nọ(5) Chính q trình lao động dồn tồn tâm tồn ý xúc cảm tràn đầy, nhà thơ tạo sắc riêng biệt cách tự nhiên, nhà thơ biểu hiện được cá biệt giây phút cầm bút”(6)

Mơ hình đoạn văn: Câu câu mở đoạn, mang ý đoạn gọi câu chủ đề Bốn câu lại câu triển khai làm rõ ý câu chủ đề Đây đoạn văn giải thích có kết cấu diễn dịch

2 Đoạn quy nạp

Đoạn văn quy nạp đoạn văn trình bày từ ý chi tiết, cụ thể nhằm hướng tới ý khái quát nằm cuối đoạn Các câu trình bày thao tác minh hoạ, lập luận, cảm nhận rút nhận xét, đánh giá chung

Ví dụ: Đoạn văn quy nạp, nội dung nói đoạn kết thơ “Đồng chí” Chính Hữu. “ Chính Hữu khép lại thơ hình tượng thơ:

Đêm rừng hoang sương muối Đứng cạnh bên chờ giặc tới Đầu súng trăng treo(1).

Đêm khuya chờ giặc tới, trăng xế ngang tầm súng(2) Bất chiến sĩ ta có phát hiện thú vị: Đầu súng trăng treo(3) Câu thơ tiếng reo vui hồn nhiên mà chứa đựng đầy ý nghĩa(4) Trong tương phản súng trăng, người đọc tìm gắn bó gần gũi(5) Súng tượng trưng cho tinh thần chiến thắng kẻ thù xâm lược(6) Trăng tượng trưng cho sống bình, yên vui(7) Khẩu súng vầng trăng hình tượng sóng đôi trong lịch sử dựng nước giữ nước dân tộc Việt Nam bất khuất hào hoa muôn thuở(8). Chất thực nghiệt ngã lãng mạng bay bổng hồ quyện lẫn tạo nên hình tượng thơ để đời(9).

Mơ hình đoạn văn: Tám câu đầu triển khai phân tích hình tượng thơ đoạn cuối thơ “Đồng chí”, từ khái qt vấn đề câu cuối – câu chủ đề, thể ý đoạn: đánh giá hình tượng thơ Đây đoạn văn phân tích có kết cấu quy nạp

3 Đoạn tổng phân hợp.

tính chất nâng cao, mở rộng Những câu khai triển thực thao tác giải thích, chứng minh, phân tích, bình luận, nhận xét nêu cảm tưởng, để từ đề xuất nhận định chủ đề, tổng hợp lại, khẳng định thêm giá trị vấn đề

Ví dụ: Đoạn văn tổng phân hợp, nội dung nói đạo lí uống nước nhớ nguồn:

“ Lòng biết ơn sở đạo làm người(1) Hiện khắp đất nước ta dấy lên phong trào đền ơn đáp nghĩa thương binh, liệt sĩ, bà mẹ anh hùng, gia đình có cơng với cách mạng(2) Đảng Nhà nước toàn dân thực quan tâm, chăm sóc các đối tượng sách(3) Thương binh học nghề, trợ vốn làm ăn; gia đình liệt sĩ, bà mẹ Việt Nam anh hùng tặng nhà tình nghĩa, quan đồn thể phụng dưỡng, săn sóc tận tình(4) Rồi hành qn chiến trường xưa tìm hài cốt đồng đội, nghĩa trang liệt sĩ đẹp đẽ với đài Tổ quốc ghi công sừng sững, uy nghiêm, luôn nhắc nhở người, hệ nhớ ơn liệt sĩ hi sinh anh dũng độc lập, tự do… (5)Không thể kể hết biểu sinh động, phong phú đạo lí uống nước nhớ nguồn dân tộc ta(6) Đạo lí tảng vững vàng để xây dựng xã hội thực tốt đẹp(7)

Mơ hình đoạn văn: Đoạn văn gồm bảy câu:

-Câu đầu (tổng): Nêu lên nhận định khái qt đạo làm người, lịng biết ơn

- Năm câu tiếp ( phân): Phân tích để chứng minh biểu đạo lí uống nước nhớ nguồn - Câu cuối (hợp): Khẳng định vai trò đạo lí uống nước nhớ nguồn việc xây dựng xã hội

Đây đoạn văn chứng minh có kết cấu tổng phân hợp 4 Đoạn so sánh

4.1 So sánh tương đồng.

Đoạn so sánh tương đồng đoạn văn có so sánh tương tự dựa ý tưởng: so sánh với tác giả, đoạn thơ, đoạn văn,… có nội dung tương tự nội dung nói đến Ví dụ 1: Đoạn văn so sánh tương đồng, nội dung nói câu thơ kết “ Nghe tiếng giã gạo” Hồ Chí Minh:

Ngày trước tổ tiên ta có câu: “ Có cơng mài sắt có ngày nên kim”(1) Cụ Nguyễn Bá Học , một nho sĩ đầu kỉ XX viết: “Đường khơng khó ngăn sơng cách núi mà khó lịng người ngại núi e sơng”(2) Sau này, vào đầu năm 40, bóng tối ngục tù Tưởng Giới Thạch, nhà thơ Hồ Chí Minh đề cập tới tính kiên nhẫn, chấp nhận gian lao qua bài thơ “ Nghe tiếng giã gạo”, có câu: “ Gian nan rèn luyện thành công”(3) Câu thơ thể phẩm chất tốt đẹp, ý chí Hồ Chí Minh đồng thời cịn châm ngơn rèn luyện cho chúng ta(4).

Mơ hình đoạn văn: Câu nói tổ tiên, câu nói Nguyễn Bá Học (câu 1,2) có nội dung tương đương với nội dung câu thơ Hồ Chí Minh (4) Đây đoạn văn mở đề giải thích câu thơ trích “ Nghe tiếng giã gạo” Hồ Chí Minh có kết cấu so sánh tương đồng

Ví dụ 2: Đoạn văn so sánh tương đồng, nội dung nói hình ảnh “vầng trăng” “Ánh trăng” Nguyễn Duy:

“ Tuổi thơ Nguyễn Duy gắn bó với trăng trở thành người lính trăng người bạn tri kỉ:

Bằng nghệ thuật nhân hố, Nguyễn Duy khắc hoạ vẻ đẹp tình nghĩa, thuỷ chung hai người bạn: trăng người lính, người lính trăng(2) Cuộc sống rừng thời chiến tranh biết bao gian khổ, khó khăn trăng đến với người lính tình cảm chân thành, nồng hậu, không chút ngần ngại(3) Trăng đến toả ánh sáng dịu mát cho giấc ngủ người chiến sĩ “ Gối khuya ngon giấc bên song trăng nhòm” ( Hồ Chí Minh) (4) Trăng đến bên người chiến sĩ chờ giặc tới đên khuya sương muối: “Đầu súng trăng treo” ( Chính Hữu) (5) Ánh trăng với người lính qua năm tháng gian khổ đất nước để vượt lên mọi tàn phá quân thù:

“Và vầng trăng, vầng trăng đất nước

Vượt qua quầng lửa, mọc lên cao” ( Phạm Tiến Duật) (6).

Trăng với người lính thơ thật gần gũi gắn bó (7) Đặc biệt, thơ Nguyễn Duy ánh trăng trở thành biểu tượng cao đẹp: “ vầng trăng tri kỉ”, “vầng trăng tình nghĩa” (9). Ví dụ 3: Đoạn văn so sánh tương đồng, nội dung nói lịng yêu làng, yêu nước ông Hai tác phẩm “ Làng” Kim Lân:

Trong người ông Hai, tình cảm dành cho làng gắn liền với lịng u nước Tình u q hương cội nguồn lòng yêu nước Đúng I – li – a Ê – ren – bua, nhà văn Liên Xơ cũ viết: “ Lịng u nước ban đầu lòng yêu vật tầm thường nhất…Lòng yêu nhà, u làng xóm, u miền q trở nên tình u Tổ quốc” Với ơng Hai, chân lí hơn bao hết Từ chỗ yêu đường làng, u mái nhà ngói,…tình cảm ơng Hai đã tiến dần lên lòng yêu nước mà lòng yêu nước sâu nặng thầm kín lại bừng sáng rực rỡ, lung linh tâm hồn ơng Tình u làng nâng cao, vút lên thành đỉnh cao vẻ đẹp trong nhân vật ông Hai mà Kim Lân tập trung khắc hoạ, tơ đậm rõ nét Vì u nước nên ông Hai căm thù bọn người phản bội đất nước Khi nghe tin làng chợ Dầu theo Tây ông rít lên: “ Chúng bay ăn miếng cơm hay miếng vào mồm mà làm giống Việt gian bán nước để nhục nhã này!” Tiếng rít thể căm giận bốc lên ngùn ngụt, thể dồn nén kìm hãm ghê gớm lịng ơng Lời nói ẩn chứa biết oán trách, khinh bỉ, khổ đau Cũng u nước mà chiều ơng tìm đến phịng thơng tin nghe tin tức kháng chiến Ơng lịng, dạ, sung sướng, tự hào trước chiến tích anh hùng người dân nước Điều thể chân thực lịng ơng Hai dành cho đất nước.

4.2 So sánh tương phản

Đoạn so sánh tương phản đoạn văn có so sánh trái ngược nội dung ý tưởng: hình ảnh thơ văn, phong cách tác giả, thực sống,…tương phản

Ví dụ 1: Đoạn văn so sánh tương phản, nội dung nói việc học hành :

Trong sống, không thiếu người cho cần học tập để trở thành kẻ có tài, có tri thức giỏi người trước mà không nghĩ tới việc rèn luyện đạo đức, lễ nghĩa vốn giá trị cao quý giá trị người( 1) Những người ý ln hợm mình, khơng chút khiêm tốn, đơi trở thành người vơ lễ, có hại cho xã hội(2) Đối với người ấy, chúng ta cần giúp họ hiểu rõ lời dạy cổ nhân: “ Tiên học lễ, hậu học văn”( 3).

Ví dụ 2: Đoạn văn so sánh tương phản, nội dung nói phẩm chất người mới “ Lặng lẽ Sa Pa” Nguyễn Thành Long:

Thực lịng mà nói, bao lo toan hối sống thường ngày, có ta dành phút tĩnh lặng đời, để lắng nghe nhịp đập bên thầm lặng của sống Đọc “ Lặng lẽ Sa Pa”, ta giật điều Nguyễn Thành Long nói tới mà ta quen nghĩ, quen nhìn hời hợt, nơng cạn theo cơng thức có sẵn mà khơng chịu đi sâu tìm tịi, phát chất bên nó: “ Trong lặng im Sa Pa, những dinh thự cũ kĩ Sa Pa, Sa Pa mà nghe tên, người ta nghĩ đến chuyện nghỉ ngơi, có những người làm việc suy nghĩ” cho đất nước, cho sống hôm nay.

5 Đoạn nhân quả.

a. Trình bày nguyên nhân trước, kết sau.

Đoạn văn có kết cấu hai phần, phần trước trình bày nguyên nhân, phần sau trình bày kết việc, tượng, vấn đề,…

Ví dụ : Đoạn văn nhân quả, nội dung nói chi tiết Vũ Nương sống lại thuỷ cung “ Chuyện người gái Nam Xương” Nguyễn Dữ:

“ Câu chuyện lẽ chấm hết dân chúng khơng chịu nhận tình đau đớn cố đem nét huyền ảo để an ủi ta(1) Vì có đoạn hai, kể chuyện nàng Trương xuống thuỷ cung sau lại cịn gặp mặt chồng lần nữa(2).”

Ví dụ 2: Đoạn văn nhân quả, nội dung nói tới lời khuyên lòng biết ơn với cha mẹ ca dao:

Núi Thái Sơn núi cao nhất, đồ sộ nhất, vững chãi Trung Quốc, tình cha mạnh mẽ, vững chắc(1) Chính người dạy dỗ hướng cho ta lẽ phải truyền thêm cho ta sức mạnh để bay vào sống(2) Và thơng qua hình tượng nước nguồn, dòng nước tinh khiết nhất, mát lành nhất, dạt chẳng cạn, ta cảm nhận ró tình u mẹ mới thật ngào, vô tận lành nhiêu(3) Từ hình ảnh cụ thể mà ta có thể thấy ý nghĩa trừu tượng công cha nghĩa mẹ(4) Cơng ơn đó, ân nghĩa to lớn sâu nặng xiết bao; mà có hình tượng to lớn bất diệt thiên nhiên kì vĩ mới sánh bằng(5).Vì mà người xưa khuyên nhủ phải làm tròn chữ hiếu, để bù đắp phần nỗi cực nhọc, cay đắng cha mẹ phải trải qua ta”(6).

Mơ hình đoạn văn: Ý tưởng đoạn văn giải thích ý nghĩa câu ca dao Sáu câu giải thích nghĩa đen, nghĩa bóng hình ảnh câu ca dao, nêu nguyên nhân Câu kết luận lời khuyên, nêu kết

b. Chỉ kết trước, trình bày nguyên nhân sau.

Đoạn văn có kết cấu hai phần Phần đầu nêu kết quả, phần sau nêu nguyên nhân

Ví dụ: Đoạn văn nhân quả, nội dung nói lịng hiếu nghĩa Kiều lúc lưu lạc:

Chính hồn cảnh lưu lạc quê người nàng ta thấy hết lịng chí hiếu của người gái ấy(1) Nàng biết bao “ cát dập sóng vùi” nàng lo canh cánh lo cho cha mẹ thiếu người đỡ đần phụng dưỡng hai em cịn “ sân h đơi chút thơ ngây”(2) Bốn câu mà dùng tới bốn điển tích “người tựa cửa”, “ quạt nồng ấp lạnh”, “sân lai”, “ gốc tử(3)” Nguyễn Du làm cho nỗi nhớ Kiều đậm phần trang trọng, thiết tha và có chiều sâu không phần chân thực(4)

6 Đoạn vấn đáp.

Đoạn văn vấn đáp đoạn văn có kết cấu hai phần, phần đầu nêu câu hỏi, phần sau trả lời câu hỏi Nội dung hỏi đáp chủ đề đoạn văn Trong kiểu kết cấu này, phần sau để người đọc tự trả lời

Ví dụ: Đoạn văn vấn đáp, nội dung nói hồn dân tộc “Ơng đồ” Vũ Đình Liên:

Cứ đọc kĩ mà xem, thấy xót xa thấm đậm quay cuồng câu hỏi cuối: “ Những người muôn năm cũ”, người tâm hồn đẹp cao bên câu đối đỏ ông đồ, hay ông đồ phố phường Hà Nội xưa(1)? Tôi nghĩ hai(2) Thắc mắc tác giả rất có lí, có lí nên thật tàn nhẫn đau lịng(3) Những đẹp cao quý sâu kín, cái đẹp hồn người Hà Nội, đẹp hồn Việt Nam ngày mai một, bị cuộc sống với quy tắc thực tế lấn át, chà đạp xô đẩy sang lề đường để biến như ông đồ già kia, có lẽ mãi khơng cịn khơng có Vũ Đình Liên đáng khâm phục(4) “Hồn đâu bây giờ”(5)? Câu hỏi tiếng chuông cảnh tỉnh người đọc mọi thế hệ thời đại, thức dậy sâu xa bị lãng quên, chon vùi sống ồn ào náo nhiệt(6) Làm để tìm lại hồn cao cho người Việt Nam, để khôi phục lại hồn cho dân tộc, điều nhà thơ Vũ Đình Liên muốn nhắn gửi chúng ta(7).

Mơ hình đoạn văn: Ý tưởng đoạn văn giải thích bình hai câu thơ Phần nêu câu hỏi câu 1, phần trả lời câu 2,3,4

7 Đoạn đòn bẩy.

Đoạn văn có kết cấu địn bẩy đoạn văn mở đầu nêu nhận định, dẫn câu chuyện đoạn thơ văn có nội dung gần giống trái với ý tưởng ( chủ đề đoạn) tạo thành điểm tựa, làm sở để phân tích sâu sắc ý tưởng đề

Ví dụ: Đoạn văn địn bẩy, nội dung nói hai câu thơ tả cảnh xuân “ Truyện Kiều” Nguyễn Du:

Trong “ Truyện Kiều” có hai câu thơ tả cảnh mùa xuân đẹp: “ Cỏ non xanh rợn chân trời

Cành lên trắng điểm vài bong hoa”(1).

Thơ cổ Trung Hoa có hai câu thơ tả cảnh đầy ấn tượng: “ Phương thảo liên thiên bích

Lê chi sổ điểm hoa(2).

Mơ hình đoạn văn: Ý tưởng đoạn văn bình giảng câu thơ với hình ảnh thơ đặc sắc Câu 3,4,5 phân tích câu thơ cổ Trung Quốc làm điểm tựa để năm câu lại (câu 6,7,8,9,10) làm rõ chủ đề đoạn

8 Nêu giả thiết.

Đoạn văn nêu giả thiết đoạn văn có kết cấu: mở đoạn nêu giả thiết, để từ đề cập tới chủ đề đoạn

Ví dụ: Đoạn văn nêu giả thiết, nội dung nói chi tiết “ bóng” “ Chuyện người con gái Nam Xương”:

Giáo sư Phan Trọng Luận khơng sai nói: “ Cái bóng định số phận người”, đây phải nét vô lí, li kì có truyện cổ tích truyền kì(1)? Khơng dừng lại đó, “ bóng cịn tượng trưng cho oan trái khổ đau, cho bất hạnh người phụ nữ sống xã hội đương thời(2) Nỗi oan họ bóng mờ ảo, khơng sáng tỏ(3) Hủ tục phong kiến hay nói xã hội phong kiến đen tối vùi dập, phá tâm hồn, bao nhân cách đẹp, đẩy họ đến đường không lối thốt(4) Để người phụ nữ trở thành “ bóng” , của gia đình, xã hội(5) Chi tiết “ bóng” tác giả dùng để phản ánh số phận, đời người phụ nữ đầy bất công ngang trái bao nhà văn khác ông dành một khoảng trống cho tiếng lịng nhân vật cất lên, soi sáng tâm hồn người đọc(5) “ Cái bóng” đề cao hình tượng đẹp văn học, viên ngọc soi sáng nhân cách người(6) Bạn đọc căm phẫn xã hội phong kiến lại mở lịng u thương đồng cảm với Vũ Nương nhiêu(7) “ Cái bóng” sản phẩm tuyệt vời từ tài năng sáng tạo Nguyễn Dữ góp phần nâng câu chuyện lên tầm cao mới: chân thực hơn và yêu thương hơn(8).

Mơ hình đoạn văn: Đoạn văn có câu thứ nêu giả thiết chi tiết “cái bóng” Các câu khẳnh định giá trị chi tiết

9 Đoạn móc xích.

Đoạn văn có mơ hình kết câu móc xích đoạn văn mà ý câu gối đầu lên nhau, đan xen thể cụ thể việc lặp lại vài từ ngữ câu trước câu sau

Ví dụ: Đoạn văn móc xích, nội dung nói vấn đề trồng xanh để bảo môi trường sống: Muốn làm nhà phải có gỗ Muốn có gỗ phải trồng cây gây rừng Trồng gây rừng thì phải coi trọng chăm sóc, bảo vệ để có nhiều xanh bóng mát Nhiều xanh bóng mát cảnh quan thiên nhiên đẹp, đất nước có hoa thơm trái bốn mùa, có nhiều lâm thổ sản để xuất Nước mạnh, dân giàu, mơi trường sống bảo vệ

Mơ hình đoạn văn: Các ý gối để thể chủ đề môi trường sống Các từ ngữ lặp lại: gỗ, trồng gây rừng, xanh bóng mát.

LUYỆN TẬP VIẾT ĐOẠN VĂN

Phần I: Luyện viết đoạn văn theo nội dung đọc - hiểu văn nghệ thuật

- Đọc tìm hiểu chung tác phẩm: tìm hiểu tác giả, hồn cảnh đời tác phẩm, tóm tắt tác phẩm (nếu tác phẩm tự sự), tìm hiểu nhan đề tác phẩm…từ bước đầu xác định chủ đề tác phẩm

- Đọc tìm hiểu chi tiết: đọc phân tích phần phân tích đoạn văn, đoạn thơ, phân tích nhân vật, phân tích hình tượng, hình ảnh, chi tiết, hiệu nghệ thuật biện pháp tu từ,…từ đọc tư tưởng, thái độ tình cảm tác giả trước vấn đề xã hội, trước thực sống gửi gắm tác phẩm Trên sở kiến thức đọc hiểu tác phẩm, để kiểm tra, đánh giá tự kiểm tra, đánh giá kĩ nói viết bạn đọc học sinh kiến thức đọc hiểu cụ thể, cần có tập rèn luyện kĩ viết đoạn văn

Các loại đoạn văn cần luyện viết theo nội dung đọc - hiểu thường là: Đoạn văn giới thiệu hoàn cảnh đời tác phẩm

2 Đoạn văn tóm tắt tác phẩm

3 Đoạn văn giải thích ý nghĩa nhan đề tác phẩm

4 Đoạn văn phân tích chi tiết quan trọng, từ ngữ đặc sắc tác phẩm Đoạn văn phân tích đặc điểm nhân vật

6 Đoạn văn phân tích hiệu nghệ thật biện pháp tu từ Đoạn văn phân tích, cảm nhận đoạn văn, đoạn thơ

Những tập luyện viết đoạn văn thường có yêu cầu phối hợp yêu cầu nội dung, đề tài với u cầu hình thức diễn đạt

Ví dụ: Viết đoạn văn diễn dịch, kết thúc đoạn câu cảm thán, phân tích lịng u nghề, say mê công việc anh niên tác phẩm “ Lặng lẽ Sa Pa” Nguyễn Thành Long

Thông thường, thao tác viết đoạn diễn sau:

- Người viết đọc kĩ tập, xác định yêu cầu tập nội dung hình thức Với tập trên, u cầu nội dung phân tích lịng yêu nghề, say mê công việc nhân vật anh niên tác phẩm “ Lặng lẽ Sa Pa” Nguyễn Thành Long; yêu cầu hình thức viết đoạn văn theo mơ hình diễn dịch, kết thúc đoạn câu cảm than

- Người viết lập ý cho đoạn văn định hình vị trí câu đoạn ,phương tiện liên kết đoạn; đặc biệt yêu cầu cụ thể viết câu (câu cảm thán, câu hỏi tu từ, câu ghép,…) trong đoạn.

+ Tìm ý cho đoạn văn Với tập trên: đoạn văn phân tích đặc điểm nhân vật, đặc điểm bật anh niên tác phẩm lịng u nghề, say mê cơng việc Vậy muốn tìm ý cần trả lời câu hỏi: nghề nghiệp, công việc cụ thể anh gì? Cơng việc có ý nghĩa như thề nào? Anh có suy nghĩ cơng việc mình? Em có nhận xét, đánh giá suy nghĩ anh niên nào?

+ Xác định mơ hình cấu trúc đoạn văn: Với đề đoạn diễn dịnh: câu mở đoạn câu chủ đề, nội dung giới thiệu khái quát đặc điểm bật nhân vật anh niên u nghề, say mê cơng việc có tinh thần trách nhiệm cao Những câu khai triển nêu công việc cụ thể nhân vật, phân tích thái độ, tinh thần, ý nghĩa cơng việc mà nhân vật làm, nêu nhận xét đánh giá người viết nhân vật,…

nhận xét thể thái độ tình cảm người viết theo hướng ngợi ca tinh thần trách nhiệm, nhận thức suy nghĩ nhân vật anh niên

- Người viết dùng phương tiện ngôn ngữ (lời văn mình) để viết đoạn văn Khi viết cần ý diễn đạt cho lưu loát, mạch lạc Giữa câu đoạn khơng có liên kết nội dung theo chủ đề đoạn mà có liên kết hình thức phép liên kết; phối hợp nhiều kiểu câu để lời văn sinh động; từ ngữ dùng cần xác, chân thực, mang tính hình tượng hợp phong cách; chữ viết tả

- Đọc lại sửa chữa Viết xong, người viết cần đọc kiểm tra lại xem đoạn văn đáp ứng yêu cầu tập nội dung hình thức chưa; thấy chỗ chưa ổn cần chỉnh sửa lại

Sau phần hướng dẫn viết số loại đoạn văn theo nội dung đọc hiểu. 1 Đoạn văn giới thiệu hoàn cảnh đời tác phẩm.

Hướng dẫn viết. Yêu cầu nội dung:

- Nêu xác tên tác phẩm, tên tác giả tác phẩm đó, năm sáng tác, in tập sách nào, Ví dụ: “ Sang thu” ( Hữu Thỉnh) viết cuối năm 1977, in tập “Từ chiến hào tới thành phố” xuất tháng 5.1985.

- Nêu hoàn cảnh rộng:

Thời đại, hoàn cảnh xã hội mà tác giả sống:

Hữu Thỉnh viết “ Sang thu” vào cuối năm 1977, đất nước thống nhất, người lính xe tăng thiết giáp Hữu Thỉnh từ chiến trở đời thường hồ bình, thời trai trẻ trơi qua chiến tranh quốc thấy “ sang thu”

Cuối kỉ XVIII, người anh hùng dân tộc Nguyễn Hụê xuất hiện: vị chiến tướng dùng mưu hạ thành Phú Xuân, vị thống tướng tiêu diệt ba vạn quân Xiêm xâm lược Rạch Gầm – Xoài Mút trận thuỷ chiến trời long đất lở Nguyễn Huệ, người anh hùng áo vải đạp đổ ngai vàng Chúa Trịnh Đàng Ngoài chốn Bắc Hà kết duyên Ngọc Hân công chúa Nguyễn Huệ - vua Quang Trung tiêu diệt 29 vạn quân Thanh xâm lược, xây nên gị Đống Đa lịch sử “Hồng Lê thống chí” phản ánh thực

Thời đại, hoàn cảnh xã hội sống nói tới tác phẩm - nêu yếu tố có ảnh hưởng tới đời cụ thể tác phẩm, có ảnh hưởng tới sáng tác tác giả Ví dụ : Truyện “ Truyền kì mạn lục” Nguyễn Dữ đời vào khoảng cuối kỉ XVI tranh toàn cảnh xã hội thời Lê thu nhỏ lại “ Chuyện người gái Nam Xương” truyện ngắn hay rút tác phẩm

- Nêu hoàn cảnh hẹp: Hoàn cảnh cụ thể đời tác phẩm

Đó hồn cảnh gia đình đặc biệt: Bằng Việt chủ yếu sống với bà ngoại nên xa nhớ bà, hình ảnh bà ngoại gắn liền với “bếp lửa”

Đó hoàn cảnh thân trước kiện, tượng, hình ảnh, …trong sống, tác giả nảy sinh ý tưởng, cảm hứng muốn gửi gắm ý tưởng , tình cảm, tư tưởng thái độ,… qua sáng tác:

Tác phẩm “ Mùa xuân nho nhỏ” ( Thanh Hải) làm năm 1980, khung cảnh hồ bình, xây dựng đất nước nhà thơ bệnh nặng, lâu sau ơng mất, mà thi phẩm chan chứa tình yêu sống

Bằng Việt thuộc hệ nhà thơ trưởng thành kháng chiến chống Mĩ Ông viết thơ “ Bếp lửa” vào tuổi 19, năm 1963 cịn sinh viên học Đại học nước Từ mái trường Đại học Hà Nội, Phạm Tiến Duật bước vào đời lính chiến đấu hoạt động (cơng tác tun huấn) đường chiến lược Trường Sơn năm tháng đánh Mĩ ác liệt Khói lửa chiến trường, chủ nghĩa anh hùng Việt Nam, cô gái niên xung phong, chiến sĩ lái xe dũng cảm,…in dấu chói lọi, kì vĩ tượng đài thơ Phạm Tiến Duật “ Bài thơ tiểu đội xe khơng kính” tiêu biểu cho hồn thơ Phạm Tiến Duật “ Vầng trăng - Quầng lửa” ca chiến trận thấm đẫm màu sắc lãng mạn ghi lại hình ảnh người chiến sĩ lái xe vận tải đương Trường Sơn, đường huyết mạch Tổ Quốc chiến

- Nêu đề tài nội dung chính, đặc sắc tác phẩm:

Phạm Tiến Duật giọng thơ khoẻ, đượm chất văn xi, tạo nên giọng nói riêng biệt, mẻ thơ ca chống Mĩ Thơ ca anh, đặc biệt “ Vầng trăng - Quầng lửa” chắt từ đời sống mà toàn vẹn đời sống thường nhật chiến trường Phạm Tiến Duật góp vào vườn thơ đất nước hình tượng chiến sĩ độc đáo với “ Bài thơ tiểu đội xe khơng kính” (1969) Bài thơ ghi lại nét ngang tàng dũng cảm lạc quan người chiến sĩ lái xe tuyến đường Trường Sơn thời chống Mĩ, tiêu biểu cho chủ nghĩa anh hùng tuổi trẻ thời máu lửa

Chế Lan Viên viết thơ “ Con cò” vào năm 1962, in tập “ Hoa ngày thường, chim báo bão” (1967) Bài “ Con cò” mang âm điệu đồng dao, nhịp thơ giọng thơ thấm vào hồn ca dao, dân ca cách đằm thắm, nhẹ nhàng 51 câu thơ tự do, câu ngắn chữ, câu dài chữ, đan xen, kết chuỗi thành lời ru ngân nga, ngào, biểu tình thương ước mơ người mẹ hiền thơ!

Đây yêu cầu nội dung đoạn văn mang tính trọn vẹn, đầy đủ Khi viết đoạn văn giới thiệu hoàn cảnh đời tác phẩm cụ thể, tuỳ theo hiểu biết mà người viết nêu đầy đủ lược bớt vài ý, nhiên phải đảm bảo cho người đọc nắm xuất xứ chung, chủ đề tác phẩm

Yêu cầu hình thức:

- Đoạn văn bao gồm câu văn gắn kết với theo cấu trúc định, hướng giới thiệu hoàn cảnh đời tác phẩm, liên kết phương tiện liên kết, phối hợp kiểu câu Đoạn văn phải diễn đạt mạch lạc, từ ngữ dùng xác, chân thực, có tính hình tượng

- Luyện viết đoạn văn theo yêu cầu cụ thể: viết đoạn văn có câu ghép phương tiện liên kết; đoạn văn có câu hỏi tu từ, đoạn văn kết câu cảm thán,…

Để viết đoạn văn giới thiệu hoàn cảnh đời cầu tác phẩm theo yêu cầu cụ thể có sử dụng câu ghép, hai phương tiện liên kết, người viết trước hết phải có ý, nghĩa có nội dung để viết, sau xác định câu ghép (ghép ý với ý ý xác định), xác định phép liên kết sử dụng Sau xác định yêu cầu nội dung, yêu cầu hình thức đoạn văn cần viết, người viết bắt tay vào viết Cuối cùng, cần kiểm tra lại đoạn văn vừa viết xem hoàn chỉnh chưa, đáp ứng yêu cầu đề chưa

- Bài tập: Nêu hoàn cảnh đời tác phẩm “ Bài thơ tiểu đội xe khơng kính” tác giả Phạm Tiến Duật đoạn văn ngắn (khoảng câu), có sử dụng câu ghép phép - Đoạn văn minh hoạ: “ Bài thơ tiểu đội xe khơng kính” (1969) tác phẩm thuộc chùm thơ Phạm Tiến Duật tặng giải thi thơ báo Văn nghệ năm 1969 – 1970, sau in tập “ Vầng trăng - Quầng lửa” (1) Năm1964, rời mái trường Đại học Sư phạm Hà Nội với tuổi 23, chàng sinh viên quê Phú Thọ Phạm Tiến Duật bước vào đời lính chiến đấu hoạt động (công tác tuyên huấn) đường chiến lược Trường Sơn năm tháng đánh Mĩ ác liệt (2) Thơ ca Phạm Tiến Duật chắt từ đời sống mà toàn vẹn đời sống thường nhật chiến trường( 3) Khói lửa chiến trường, chủ nghĩa anh hùng Việt Nam, cô gái niên xung phong, chiến sĩ lái xe dũng cảm,…in dấu chói lọi, kì vĩ tượng đài thơ ơng (4) Ơng góp vào vườn thơ đất nước hình tượng người lính độc đáo với “ Bài thơ tiểu đội xe khơng kính” - người chiến sĩ lái xe dũng cảm, lạc quan có chút bốc tếu ngang tàng tuyến đường huyết mạch Trường Sơn thời đánh Mĩ (5)

( Câu câu ghép; dùng phép đại từ: Phạm Tiến Duật – ơng) Ví dụ 2

- Bài tập: Viết đoạn văn ngắn trình bày hoàn cảnh đời tác phẩm “ Đoàn thuyền đánh cá” Huy Cận, có sử dụng câu hỏi tu từ ( gạch chân câu văn đó)

- Đoạn văn minh hoạ:

Huy Cận nhà thơ tiếng phong trào “ Thơ mới” giai đoạn 1932 – 19459(1) Sau Cách mạng, thơ Huy Cận có phần chững lại(2) Năm 1958 văn nghệ sĩ thực tế tìm hiểu sống để lấy đề tài, cảm hứng sáng tác, nhà thơ Huy Cận thực tế dài ngày Quảng Ninh(3) Vẻ đẹp vùng biển Hòn Gai với khơng khí làm ăn sơi nổi, hào hùng tràn đầy niềm tin năm đầu xây dựng XHCN miền Bắc làm cho hồn thơ Huy Cận “nảy nở” trở lại(4) Ông sáng tác thơ “ Đoàn thuyền đánh cá” thời gian ấy, thơ được in tập thơ “ Trời ngày lại sáng”(5) Phải thơ “ quà vơ giá” mà nhà thơ tặng lại vùng biển Hịn Gai yêu dấu?(6) Bài thơ làm cảm hứng lãng mạn kết hợp với cảm hứng thiên nhiên vũ trụ tạo hình ảnh thơ rực rỡ, huy hồng, tráng lệ(7) Nó khơng ca ngợi vẻ đẹp lung linh, kì ảo biển Hịn Gai mà cịn ca ngợi khơng khí ăn tập thể HTX ngư dân năm đầu xây dựng CNXH(8)

( Câu câu hỏi tu từ) Ví dụ 3:

- Bài tập: Viết đoạn văn trình bày hoàn cảnh đời thơ “ Mùa xuân nho nhỏ” nhà thơ Thanh Hải, có câu mở rộng thành phần ( gạch chân câu đó)

- Đoạn văn minh hoạ:

Thanh Hải nhà thơ cách mạng, tham gia hai kháng chiến, bám trụ quê hương Thừa – Thiên - Huế(1) Ơng có cơng việc xây dựng văn học cách mạng miền Nam từ ngày đầu kháng chiến (2) Bài thơ “ Mùa xuân nho nhỏ” sáng tác tháng 11 năm 1980, lâu sau nhà thơ qua đời(3) Mặc dù bị bệnh trọng, nằm giường bệnh nhưng với tình yêu đời, yêu sống, Thanh Hải mở rộng hồn để cảm nhận mùa xuân thiên nhiên đất nước, mùa xuân Cách mạng ( 4) Bài thơ lời tâm niệm chân thành, gửi gắm thiết tha nhà thơ để lại cho đời trước lúc ông xa (5)

- Bài tập: Nêu hoàn cảnh đời cảu tác phẩm “ Sang thu” nhà thơ Hữu Thỉnh một đoạn văn có sử dụng phép

-Đoạn văn minh hoạ:

Nhà thơ Hữu Thỉnh quê Tam Dương, Vĩnh Phúc Ông trưởng thành kháng chiến chống Mĩ Từ người lính tăng - thiết giáp, ơng trở thành cán văn hoá, tuyên huấn quân đội sang tác thơ Hữu Thỉnh nhà thơ nhiều, viết nhiều có số thơ đặc sắc người sống nông thôn Bài thơ “ Sang thu” sáng tác vào cuối năm 1977, in lần báo Văn Nghệ Nội dung thể tâm trạng bâng khuâng, xao xuyến nhà thơ trước chuyển biến tinh tế đất trời tranh thiên nhiên tuyệt đẹp nông thôn đồng Bắc lúc giao mùa từ hạ sang thu

2 Đoạn văn tóm tắt tác phẩm. Yêu cầu nội dung:

- Nêu việc theo trình tự cốt truyện, việc mở đầu, việc phát triển có việc đỉnh điểm cốt truyện, việc kết thúc

- Đoạn văn tóm tắt tác phẩm phải đảm bảo giữ cốt truyện, nhân vật ý nghĩa xã hội truyện (đảm bảo chủ đề truyện)

Yêu cầu hình thức:

- Nối kết việc truyện thành đoạn văn hồn chỉnh, ngắn gọn lời người viết

- Đoạn văn có kết cấu định, câu có sử dụng phép liên kết nội dung hình thức

Ví dụ 1: - Bài tập:

Viết đoạn văn ngắn, tóm tắt “ Chuyện người gái Nam Xương” Nguyễn Dữ - Đoạn văn minh hoạ:

Vũ Thị Thiết quê Nam Xương người gái thuỳ mị nết na, xinh đẹp Trương Sinh cưới làm vợ Trương Sinh nhà giả, học lại có tính đa nghi Cuộc sống gia đình êm ấm chàng Trương phải lính Ở nhà, lâu sau, Vũ Nương sinh trai đặt tên Đản Bà mẹ Trương Sinh nhớ mà sinh bệnh, Vũ Nương hết lịng chăm sóc, thuốc thang bà khơng qua khỏi Năm sau, Trương Sinh trở về, bé Đản khơng chịu nhận chàng cha mà mực nói cha Đản buổi tối đến Trương Sinh nghi ngờ vợ, mắng nhiếc, đuổi Vũ Nương Vũ Nương oan ức nên gieo xuống sơng Hồng Giang tự Một đêm dười đèn dầu, bé Đản bóng Trương Sinh bảo cha Trương Sinh tỉnh ngộ, thấn nỗi oan vợ chuyện muộn Vũ Nương trẫm nàng tiên thuỷ cung cứu sống, nàng cung điện Linh Phi Một lần Linh Phi mở tiệc khoản đãi Phan Lang ( người làng với Vũ Nương, ân nhân Linh Phi bị chết đuối Linh Phi cứu sống), bữa tiệc, tình cờ Phan Lang nhận Vũ Nương Vũ Nương bày tỏ nỗi oan khuất nàng nhờ họ Phan gửi cho chồng thoa vàng làm tin, mong chồng lập đàn giải oan cho Trương Sinh tin lời, lập đàn giải oan cho vợ, Vũ Nương lên giưã dịng sơng khung cảnh lộng lẫy, rực rỡ cờ hoa Nhưng nàng lên chốc lát, nói với chồng lời từ biệt “ Xin đa tạ tình chàng, thiếp chẳng thể trở nhân gian nữa” biến Ví dụ 2:

- Đoạn văn minh hoạ:

Ông Sáu, cán cách mạng, sau tám năm xa thăm nhà, thăm gái tám tuổi từ ngày sinh chưa lần gặp ba Ơng vơ hồi hộp, xúc động gặp con, nhưng bé Thu - ông - lại sợ hãi bỏ chạy Trong ba ngày nghỉ phép nhà Ông dành tất cả tình u thương, gần gũi, chăm sóc bế, bé xa lánh, lạnh nhạt, khước từ cử u thương ơng định không gọi ông cha Một lần bữa ăn ông gắp cho miếng trứng cá ngon, bất ngờ hất tung mâm Giận q, ơng Sáu phát vào mông con, bé bỏ sang bà ngoại Được bà ngoại giải thích vết thẹo, bé hiểu ơng Sáu cha Nó trở về, ngày cuối ông Sáu phải lên đường lúc chia tay, ông Sáu khẽ chào con, sợ bỏ chạy Khơng ngờ lúc ấy, tình cha trỗi dậy, bé thét lên gọi ba, ôm hôn ba, bộc lộ tất tình yêu mãnh liệt với ba Khi chia tay con, ông Sáu hứa mua lược cho Ơng Sáu khơng Bắc tập kết mà lại rừng hoạt động cách mạng Ơng ln nhớ con, hối hận đánh Một lần ông bắt khúc ngà, ông tỉ mỉ, kì công làm lược ngà cho Ông mong gặp con, ơng chưa thực điều hi sinh trận càn Người bạn ông – ông Ba – hứa với ông trước lúc ông đi, đưa lược đến tận tay bé Thu thay ơng.

Ví dụ 3:

- Bài tập: Tóm tắt truỵên ngắn “ Làng” Nguyễn Thành Long đoạn văn tổng phân hợp, có sử dụng câu ghép

- Đoạn văn minh hoạ:

Nhân vật ông Hai tiêu biểu cho người nơng dân thời kì đầu kháng chiến chống Pháp có sự chuyển biến nhận thức tình cảm: tình u làng q gắn bó với tình u đất nước và tinh thần chiến đấu chống xâm lăng Ông Hai người làng Chợ Dầu Bắc Ninh Ông tự hào, kiêu hãnh làng Chợ Dầu q ơng – hẳn làng khác Ông mắc tật “ khoe làng” với người Theo lệnh uỷ ban kháng chiến, ông Hai phải đưa vợ tản cư, tránh càn quét bất ngờ giặc Pháp Ở nơi tản cư, ông nhớ tới làng, mong muốn trở du kích lập làng kháng chiến Nghe tin làng Chợ Dầu làm “ Việt gian” theo giặc, ông Hai đau đớn, phẫn nộ tủi nhục, không dám gặp ai, nhìn Ơng rơi vào tâm trạng đầy mâu thuẫn: vừa yêu thương, vừa căm giận, vừa tin tưởng, vừa ngờ vực Được chủ tịch xã thông báo dân làng Chợ Dầu bền gan chiến đấu chống Pháp, ông Hai vui mừng khôn xiết, lại hớn hở khắp nơi cải tin đồn thất thiệt hết lời ca ngợi dân làng Chợ Dầu yêu nước Ông Hai buồn vui, sướng khổ, kiêu hãnh tự hào làng Chợ Dầu q hương ơng Đó vẻ đẹp tâm hồn người nông dân thời kì kháng chiến chống pháp được nhà văn kim Lân khám phá thể thành công

Ví dụ 4:

- Bài tập: Tóm tắt ngắn gọn ( không nửa trang giấy thi) tác phẩm “ Bến quê” nhà văn Nguyễn Minh Châu đoạn văn diễn dịch, có câu hỏi tu từ

- Đoạn văn minh hoạ:

được lần đặt chân lên bờ bãi bên sông, mảnh đất trở nên xa xôi anh Anh đành nhờ trai thực giúp ước muốn trai anh lại q vơ tình, khơng hiểu ý định bố Nhĩ sợ lỡ chuyến đò ngang ngày Từ cửa sổ nhìn ra, Nhĩ nhìn thấy cảnh vật thiên nhiên thật đẹp Anh say mê thưởng thức nhìn thấy lần đầu Khi giã biệt đời, Nhĩ thấy thấm thía phẩm chất tốt đẹp, dung dị người vợ hiền thục, tần tảo, giàu đức hi sinh Anh nhận gia đình có vai trò lớn người nơi nương tựa đáng tin cậy Anh nhận người xung quanh ta dù em bé hay người già hưu đáng u, đáng q họ ln có lịng nhân “ thương người thể thương thân” Và, phải với chiêm nghiệm mình, anh nhận người ta thường dễ bỏ qua giá trị bền vững sâu sắc sống, lúc thức tỉnh q muộn?

Mơ hình cấu trúc đoạn văn: Đoạn diễn dịch.

Câu mở đầu câu chủ đề đoạn, nêu ý khái quát, giới thiệu chủ đề truyện ngắn “ Bến quê” Các câu sau khai triển: tóm tắt theo kiện để làm rõ chủ đề tác phẩm

Câu cuối câu hỏi tu từ

3 Đoạn văn giải thích ý nghĩa nhan đề tác phẩm. Hướng dẫn viết đoạn.

Nhan đề tác phẩm thường tác giả đặt từ, cụm từ Nhan đề tác phẩm thường chứa đựng đề tài, nội dung chủ đề tác phẩm mà tác giả muốn gửi gắm vào Đơi nhan đề tác phẩm đồng thời điểm sáng thẩm mĩ, tín hiệu nghệ thuật cần khai thác để làm sáng tỏ chủ đề tác phẩm Có nhan đề nêu lên đề tài tác phẩm ( “Làng” – Kim Lân), có nhan đề hướng vào tư tưởng chủ đề tác phẩm ( “ Lặng lẽ Sa Pa” -Nguyễn Thành Long), có nhân đề gửi gắm thơng điệp sâu sắc (“Bến quê” - -Nguyễn Minh Châu),…Bởi vậy, để hiểu nhan đề tác phẩm, cần phải đọc kĩ tác phẩm, tìm hiểu nội dung, tìm hiểu tầng nghĩa hình tượng, xâu chuỗi hiểu biết chi tiết, hình ảnh, hình tượng tác phẩm để xác định chủ đề tác phẩm Từ quay lại tìm hiểu ý nghĩa nhan đề tác phẩm, đọc dụng ý mà tác giả gửi gắm

- Yêu cầu nội dung:

- Nêu xác tên tác phẩm, tên tác giả

- Xác định ý nghĩa nhan đề tác phẩm thể phương diện gì: đề tài, nội dung, tên nhân vật chính, chủ đề, …mối quan hệ tên tác phẩm chủ đề tác phẩm

- Khẳng định giá trị nhan đề tác phẩm Cũng kết hợp đánh giá tác giả, tác phẩm Yêu cầu hình thức:

- Viết đoạn văn ngắn từ – câu, câu văn liên kết với theo mơ hình kết cấu định, sử dụng phép liên kết nội dung hình thức

- Sử dụng linh hoạt kiểu câu để viết đoạn văn Ví dụ 1:

- Bài tập:

Tác phẩm “ Đoạn trường tân thanh” Nguyễn Du nhân dân gọi “ Truyện Kiều” Viết đoạn văn ngắn giải thích mối quan hệ nhan đề tác phẩm với nội dung, tư tưởng chủ đề tác phẩm qua hai cách đặt tên trên, có câu cảm thán

- Đoạn văn minh hoạ:

tân thanh” với nghĩa tiếng kêu xé lòng đứt ruột Ngay nhan đề, tác phẩm thể lòng nhân đạo sâu sắc thi nhân Ơng thương cảm, xót xa cho số phận bất hạnh nàng Kiều, người gái tài hoa bị vùi dập kiếp đoạn trường đau khổ Viết Kiều, đời trầm luân bể khổ nàng, tác giả muốn nói lên tiếng kêu than xé lòng đứt ruột, thương cho kiếp đời tài sắc bất hạnh người phụ nữ xã hội xưa Nhan đề tác phẩm thể rõ nội dung, tư tưởng tác phẩm; nhân dân ta đặt tên lại, gọi ngắn gọn “ Truyện Kiều” Cái tên nôm na, dễ nhớ, dễ hiểu, lấy tên nhân vật ( nàng Thuý Kiều) đặt tên cho tác phẩm Đây cách đặt tên thường thấy văn học dân gian Tác phẩm tự xoay quanh kể đời nhân vật nàng Kiều, người gái tài sắc vẹn toàn bị lực hắc ám vùi dập, đoạ đày thật thương tâm Thương thay cho số phận bất hạnh nàng Kiều, người phụ nữ xã hội phong kiến xưa! Như một tác phẩm tên gọi thể dụng ý đó!

Câu kết thúc đoạn văn câu cảm thán - Ví dụ 2:

- Bài tập: Viết đoạn văn ngắn giải thích nhan đề truyện ngắn “ Lặng lẽ Sa Pa” Nguyễn Thành Long ( có sử dụng câu hỏi tu từ kết thúc đoạn)

- Đoạn văn minh hoạ:

“ Chúng ta biết: nhan đề tác phẩm thường thể đề tài, nội dung tư tưởng chủ đề tác phẩm; với nhan đề “ Lặng lẽ Sa Pa”, truyện ngắn Nguyễn Thành Long thể rõ tư tưởng chủ đề tác phẩm Bề ngồi Sa Pa lặng lẽ, êm đềm, thơ mộng Đó xứ sở sương mù, dinh thự cũ xưa mà người ta đến để nghỉ ngơi Ở có cảnh đẹp nên thơ mê hồn; có bị đeo chng cổ, có rừng thơng đẹp lung linh kì ảo ánh nắng mặt trời Đằng sau vẻ đẹp lặng lẽ nên thơ Sa Pa, có người thầm lặng cống hiến cho đất nước Đó anh cán làm cơng tác khí tượng kiêm vật lí địa cầu đỉnh Yên Sơn độ cao 2600 mét, thầm lặng làm việc để góp phần dự báo thời tiết Đó ơng kĩ sư vườn rau, anh cán chuyên nghiên cứu đồ sét,…tất âm thầm lặng lẽ làm việc cống hiến Như nhan đề tác phẩm vừa thể vẻ đẹp kì ảo thiên nhiên Sa Pa vừa thể cống hiến, âm thầm lặng lẽ lớn lao , cao đẹp người nơi Với việc đặt nhan đề vậy, phải chăng tác giả muốn lấy địa danh làm để làm bật vẻ đẹp người?”

Câu kết thúc đoạn văn câu hỏi tu từ Ví dụ 3:

- Bài tập: Viết đoạn văn ( khoảng câu) theo cách tổng phân hợp thể cảm nhận em ý nghĩa nhan đề tác phẩm “ Bến quê” Nguyên Minh Châu

- Đoạn văn minh hoạ:

Châu thể lại bộc lộ qua suy nghĩ, lời nói nhân vật Nhĩ Lấy “ Bến quê” làm nhan đề truyện ngắn, Nguyễn Minh Châu gửi gắm suy nghĩ, trải nghiệm sâu sắc của nhà văn người đời, thức tỉnh người trân trọng vẻ đẹp giá trị bình dị, gần gũi gia đình, q hương.

Mơ hình cấu trúc đoạn văn: Đoạn văn tổng phân hợp.

Câu mở đầu đoạn câu chủ đề bậc 1: Nêu cảm nhận chung nhan đề tác phẩm “ Bến quê”.

Các câu phân tích, lí giải nhan đề truyện

Câu kết thúc đoạn câu chủ đề bậc 2: Khẳng định ý nghĩa nhan đề truyện Ví dụ 4:

- Bài tập: Viết đoạn văn ngắn giải thích nhan đề tác phẩm “ Mùa xuân nho nhỏ” Thanh Hải ( có sử dụng phép câu hỏi tu từ kết thúc đoạn)

- Đoạn văn minh hoạ:

“ Bài thơ “ Mùa xuân nho nhỏ” nhà thơ Thanh Hải ca ngợi cảnh sắc thiên nhiên tươi đẹp đất nước, mùa xuân tươi vui, tràn đầy sức sống Tác giả thơ người sống thuỷ chung cho đất nước, đem đời phục vụ cho Tổ quốc Khi đất nước bị mĩ -Diệm bè lũ tay sai âm mưu chia cắt làm hai miền, ông hoạt động bí mật vùng giặc, gây dựng phong trào cách mạng, coi thường cảnh máu chảy đầu rơi Cảm động thơ đời hoàn cảnh đặc biệt, nhà thơ nằm giường bệnh, tháng trước lúc ông qua đời Bởi nên “ Mùa xuân nho nhỏ” lòng yêu thiên nhiên, yêu quê hương đất nước tác giả mà cịn thể tình u trước đời người nghệ sĩ Nhan đề thơ chứa đựng ý nghĩa sâu sắc: người trở thành “ mùa xuân nho nhỏ” để làm nên mùa xuân bất tuyệt đất nước Ai phải có ích cho đời “ Mùa xn nho nhỏ” ẩn dụ đầy sáng tạo khắc sâu ý tưởng: “ Mỗi đời hố núi sơng ta” (Nguyễn Khoa Điềm) Nhà thơ Thanh Hải góp cho thơ ca dân tộc thơ xuân đẹp, đậm đà tình nghĩa Tuy tâm hồn, tài thơ khép lại, thuộc chất ngọc trái tim, lòng nhà thơ để đời cho hậu trân trọng nâng niu Làm không quý, không yêu vần thơ hồn thơ đáng kính nhường này?”

Phép đại từ: Thanh Hải, nhà thơ, ông, hồn thơ Câu kết thúc đoạn văn câu hỏi tu từ

4 Đoạn văn phân tích chi tiết quan trọng từ ngữ, hình ảnh đặc sắc tác phẩm.

Hướng dẫn viết đoạn: Yêu cầu nội dung:

- Giới thiệu chi tiết quan trọng từ ngữ, hình ảnh đặc sắc tác phẩm cần phân tích - Phân tích chi tiết (từ ngữ, hình ảnh) hay, đặc sắc nội dung, hình thức - Nó có ý nghĩa việc thể nội dung chủ đề tác phẩm

Yêu cầu hình thức: yêu cầu chung hình thức đoạn văn. Ví dụ 1:

- Bài tập: Trong truyện “ Người gái Nam Xương” Nguyễn Dữ có nhiều chi tiết, theo em chi tiết đặc sắc tác phẩm? Hãy viết đoạn văn ngắn phân tích ý nghĩa chi tiết

Trong tác phẩm văn học có nhiều chi tiết có chi tiết đặc sắc Chi tiết đặc sắc chi tiết quan trọng mà nhờ cốt truyện phát triển được, đồng thời góp phần thể nội dung chủ đề tác phẩm Chi tiết đặc sắc truyện “ Chuyện người gái Nam Xương” chi tiết “ bóng” “ Cái bóng” thắt nút mâu thuẫn, đẩy kịch tính của câu chuyện lên đến cao trào đỉnh điểm mâu thuẫn Song cuối “cái bóng” cởi nút mâu thuẫn, giải oan cho Vũ Nương Khơng có bóng khơng có hiểu lầm, khơng có oan tình, khơng có chết oan khuất Vũ Nương Mặt khác, “ bóng” ẩn chứa tình cảm đẹp Vũ Nương với chồng Nàng nhớ chồng thương nên nghĩ trò đùa Nhưng “ bóng” gây nên nỗi oan tình khiến nàng phải trẫm xuống dịng sơng Hồng Giang mà chết oan khuất “ Cái bóng” lời nói bé Đản nguyên nhân trực tiếp dẫn đến chết Vũ Nương Qua chết Vũ Nương, người đọc hiểu số phận bi thảm người phụ nữ xã hội xưa, hiểu chế độ nam quyền độc đốn, bất cơng, vơ nhân đạo Như “ bóng” chi tiết quan trọng góp phần thể nội dung chủ đề tác phẩm

Ví dụ 2:

- Bài tập: Em chọn chi tiết đặc sắc thể tình yêu tha thiết làng q ơng Hai tác phẩm “ Làng” Kim Lân, viết đoạn văn ngắn phân tích chi tiết ( sử dụng câu hỏi tu từ cuối đoạn)

- Đoạn văn minh hoạ:

“ Tình u làng trào dâng sóng trở thành niềm cảm hứng mãnh liệt ông Hai Bằng cách để nhân vật tự kể mình, nhà văn giúp ta hiểu phần tâm trạng ông Hai Niềm vui sướng ông kể chuyện làng lan sang trang sách, len lỏi vào lịng người đọc Khơng vật, ơng cịn tự hào làng có đường hầm, hào liên tiếp, có ụ giao thơng, buổi tập qn cụ phụ lão cứu quốc…Điều thể tình cảm sâu kín thấm vào da thịt ơng giản dị mà cao q Tình cảm nhân lên gấp bội ông nghe tin làng chợ Dầu Việt gian: “ Cổ ông nghẹn đắng lại, da mặt ông tê rân”…Chỉ chi tiết nhỏ đặc sắc, Kim Lân diễn tả thành cơng đau khổ giày vị, giằng xé tâm can ơng Hai Nhà văn tài tình xây dựng, dâng tình tiết truyện lên đến kịch tính, đưa câu chuyện lên đến đỉnh cao mâu thuẫn để bộc lộ đáy sâu tâm hồn ông Hai Biết tin sét đánh này, ơng nghẹn ngào, chống váng, nói khơng lời nuốt khơng Suy cho cùng, nỗi đau đớn xuất phát từ tình u làng ơng mà Bởi u làng quá, tin làng nên ông xấu hổ, tủi hổ nghe tin Tình yêu làng ông thật cao đẹp, to lớn biết nhường nào?”

Câu kết thúc đoạn câu hỏi tu từ Ví dụ 3:

- Bài tập: Em chọn chi tiết đặc sắc thể chiêm nghiệm Nhĩ tác phẩm “ Bến quê” Nguyễn Minh Châu, viết đoạn văn ngắn, có câu hỏi tu từ, phân tích chi tiết

- Đoạn văn minh hoạ:

ra vẻ đẹp thầm kín, bình dị bãi bồi bên sơng Hồng “ chân trời gần gũi mà lại xa lắc” Trong anh bừng lên niềm khao khát vươn tới: sang bên sông Thoạt nghe tưởng chừng thực điều mong muốn đáng Nhĩ bệnh trọng nên anh trao niềm mong muốn cho trai anh - thằng Tuấn, hi vọng trai thay thay khám phá vẻ đẹp mảnh đất thân thuộc Đến Nhĩ gặp phải nghịch lí: đứa khơng hiểu ước muốn cha Tuấn trẻ - độ tuổi chưa đủ chín chắn, Tuấn làm cách miễn cưỡng hờ hững để lại bị hút vào trò chơi phá cờ đường phố Nhưng Nhĩ mà anh buồn Tuấn dẫm theo vết xe đổ thân Nguyễn Minh Châu sử dụng nhiều hình ảnh mang lớp nghĩa biểu tượng để thể điều chiêm nghiệm tác giả qua suy nghĩ nhân vật Nhĩ Trò chơi phá cờ hè phố tượng trưng cho cám dỗ, điều hấp dẫn khiến người sai hướng Mà hội khó xuất hịên hai lần chuyến đò ngang chở khách qua sơng lần ngày Đó quy luật phổ biến đời người: “ Con người đường đời thật khó tránh những điều vịng chùng chình” Đây điều mà đến lúc giã biệt đời Nhĩ kịp nhận muộn, điều chiêm nghiệm lớn lao Nhĩ Con đường tâm thức Nhĩ vịng vèo, chùng chình nhiều người bị lạc đường, lạc hướng, thiếu trí tuệ Hình ảnh đị cập bến phải biểu tượng cho đò đưa Nhĩ đến bến bờ hư khơng kiếp người? Chính giây phút đó, Nhĩ từ giã cõi đời mà anh chưa thực mong muốn cuối Cái mảnh đất đầy phù sa bên sơng xa lắc Hình ảnh kết thúc truyện ám ảnh lòng người đọc với hình ảnh Nhĩ cố giơ tay hiệu cho người trai đò cập bến Nhưng cố gắng anh dường vô vọng…Hình ảnh xốy váo tâm trí người đọc cảm xúc khó tả đến nao lịng

Ví dụ 4:

- Bài tập: Trong đoạn thơ sau: “ Cá nhụ cá chim cá đé Cá song lấp lánh đuốc đen hồng Cái đuôi em quẫy trăng vàng choé Đêm thở: lùa nước Hạ Long”

Em thích hình ảnh nhất? Hãy viết đoạn văn quy nạp, phân tích hình ảnh - Đoạn văn minh hoạ:

“Đoàn thuyến đánh cá” thơ hay nhà thơ Huy Cận, miêu tả nhiều cảnh chuyến khơi đánh cá đoàn thuyền từ lúc “ mặt trời xuống biển” chiều hôm trước, đến tận lúc “ mặt trời đội biển nhơ màu mới” sáng hơm sau trở Đồn thuyến khơi tìm luồng cá lịng biển Lưới thả luồng cá Những cá thật đẹp “ cá nhụ cá chim cá đé” Có nhiều loại cá ta nhận thấy lồi cá q. Trong tầm nhìn, đàn cá chen đơng đúc Dưới ánh trăng, thân hình cá lấp lánh lung linh, đàn cá đó, bật lên hình ảnh:

“ Cá nhụ cá chim cá đé Cá song lấp lánh đuốc đen hồng Cái đuôi em quẫy trăng vàng choé Đêm thở lùa nước Hạ Long”

con đẹp, cá song bật lên không màu sắc rực rỡ đuốc cá làm cho trăng đẹp hơn, sáng mà đuôi “ quẫy” khiến trăng “ vàng choé” Chính cử động làm tâm hồn nhà thơ rung động bật lên tiếng “ em” trìu mến Câu thơ góp phần làm cho tranh cá đầy màu sắc, ánh sáng, có hồn, có giá trị thẩm mĩ đặc sắc: gợi tả ca ngợi biển quê hương giàu đẹp

Ví dụ 5:

- Bài tập: Trong phần thứ thơ “ Mùa xuân nho nhỏ” Thanh Hải viết: “ Mọc dịng sơng xanh

Một bơng hoa tím biếc Ơi chim chiền chiện Hót chi mà vang trời Từng giọt long lanh rơi Tôi đưa tay hứng”

Đoạn thơ đẹp tranh Em thích hình ảnh tranh đó? Hãy viết đoạn văn, có sử dụng câu ghép, phân tích hình ảnh

- Đoạn văn minh hoạ 1:

“ Mùa xuân nho nhỏ” Thanh Hải thơ ca ngợi cảnh sắc thiên nhiên tươi đẹp đất nước, mùa xuân vui tươi, tràn đầy sức sống Sáu câu thơ đầu đẹp tranh, tranh thơ vẽ nét bút tài hoa người nghệ sĩ, niềm yêu mến thiết tha cảnh sắc thiên nhiên đất nước Khung cảnh mùa xuân khơi nguồn cho bao thi sĩ Mùa xuân thơ Trần Nhân Tơng với hình ảnh:

“Song song đôi bướm trắng Phất phới sấn hoa bay”.

( Xuân hiểu)

Hay thơ Nguyễn Trãi lại hình ảnh: “ Trong tiếng cuốc kêu xuân muộn

Đầy sân mưa bụi nở hoa xoan” ( Cuối xuân tức sự)

Trong thơ Nguyễn Du ta bắt gặp hình ảnh: “ Cỏ non xanh tận chân trời

Cành lê trắng điểm vài hoa” ( Truyện Kiều)

Ta chiêm ngưỡng nhiều tranh mùa xuân song tranh mùa xuân trong thơ Thanh Hải lại mang nét đẹp hoàn toàn mẻ, tạo cho người xem nguồn cảm hứng hoàn toàn lạ dạt tha thiết Trong tranh mùa xuân này, hình ảnh thơ ấn tượng là:

“ Mọc dòng sơng xanh Một bơng hoa tím biếc”

hài hồ: xanh dịng sơng lên sắc tím biếc bơng hoa Phải nói Thanh Hải có nhìn tinh tế hoạ sĩ thực thụ hoà phối gam màu để tạo nên cho tranh xuân vẻ đẹp dịu dàng thật đằm thắm, tạo cảm giác êm lòng người đọc xuân

- Đoạn văn minh hoạ 2:

Bài thơ “ Mùa xuân nho nhỏ” Thanh Hải viết vào năm 1980, khung cảnh hồ bình, xây dựng đất nước Một hồn thơ trẻo Một điệu thơ ngân vang Sáu câu thơ đầu tiếng hát reo vui đón chào mùa xuân đẹp Tín hiệu đầu xn bơng hoa tím biếc mọc dịng sơng xanh q hương Màu xanh nước hồ với màu “ tím biếc” hoa tạo nên tranh xuân chấm phá mà đằm thắm Bức tranh thơ sống động hơn, có giá trị thẩm mĩ đặc sắc hình ảnh thơ gợi tả gợi cảm: tiếng chim Đứng trước dịng sơng xanh, bơng hoa tím, ngẩng nhìn bầu trời, nhà thơ vui sướng lắng tai nghe chim chiền chiện hót Chim chiền chiện gọi chim sơn ca, bạn nhà nông Từ “ơi” cảm thán biểu lộ niềm vui ngây ngất nghe chim hót:

“Ơi chim chiền chiện Hót chi mà vang trời”

Hai tiếng “ hót chi” giọng điệu thân thương người dân Huế tác giả đưa vào diễn tả cảm xúc thiết tha người với tạo vật Chim chiền chiện hót gọi xuân về, tiếng chim ngân vang, rung động đất trời đem đến bao niềm vui Ngắm dòng sơng, nhìn bơng hoa đẹp, nghe chim hót, nhà thơ bồi hồi sung sướng:

“ Từng giọt long lanh rơi Tôi đưa tay hứng”

“Đưa tay…hứng” cử bình dị trân trọng, thể xúc động sâu xa “ Giọt long lanh” liên tưởng đầy chất thơ Là giọt sương mai, hay giọt âm tiếng chim chiền chiện? Sự chuyển đổi cảm giác ( thính giác - thị giác) tạo nên hình khối thẩm mĩ âm Chỉ với ba nét vẽ: dịng sơng xanh, bơng hoa tím biếc đặc biệt tiêng chim chiền chiện hót …,Thanh Hải vẽ nên tranh xuân đẹp tươi dáng u vơ Đó vẻ đẹp đầy sức sống mặn mà đất nước vào xuân

Ví dụ 6:

- Bài tập: Phân tích cách dùng từ “ nghĩa là” Phạm Tiến Duật khổ thơ sau đoạn văn quy nạp :

“ Bếp Hoàng Cầm ta dựng trời Chung bát đũa nghĩa gia đình đấy Võng mắc chơng chênh đường xe chạy Lại đi, lại trời xanh thêm”

- Đoạn văn minh hoạ:

đẩy ngòi bút nhà thơ tài hoa trở nên óng ánh, dun dáng, đậm đà Với Xuân Diệu, mùa xuân, tuổi trẻ, thật đáng yêu, không trở lại:

“ Xuân tới nghĩ xuân đương qua Xuân non nghĩa xuân già Mà xuân hết nghĩa cững mất…”

( “ Vội vàng” – 1938)

Với Tố Hữu, người niên cộng sản chiến đấu hi sinh lí tưởng cách mạng cao đẹp hận, nhục, tranh đấu lẽ sống thiêng liêng:

“ Tôi chưa chất nghĩa chưa hết hận Nghĩa chưa hết nhục muôn đời Nghĩa cịn tranh đấu khơng thơi Cịn trừ diệt loài thú độc!”

( “Tâm tư tù” 1939)

Và Phạm Tiến Dụât, 1969, tình đồng đội tình anh em ruột thịt, vô thân thiết: “ Chung bát đũa nghĩa gia đình đấy”

Thi sĩ có thực tài thổi hồn vào ngơn từ Chỉ qua hai chữ “ nghĩa là”, ta đủ thấy nhà thơ trẻ xứng đáng với thi sĩ đàn anh Sau bữa cơm thân mật, vài câu chuyện thân tình lúc nằm võng, người lính trẻ lại lên đường, tiền phương vẫy gọi:

“ Lại đi, lại trời xanh thêm”

Điệp ngữ “ lại đi” diễn tả nhịp bước hành quân, cung đường, chặng đường tiến quân lên phía trước tiểu đội xe khơng kính Hình ảnh “ trời xanh thêm” nét vẽ tài hoa mang ý nghĩa tượng trưng sâu sắc: lạc quan, yêu đời, chứa chan hi vọng Là hi vọng, chiến công chờ Đây đoạn thơ thể sinh động sinh hoạt vật chất tinh thần người lính thời đánh Mĩ, hay, độc đáo mà ta gặp thời ấy”.

Mơ hình cấu trúc đoạn văn: Đoạn văn quy nạp.

Các câu phân tích cảm nhận từ ngữ, hình ảnh thơ Câu chủ đề: câu cuối kết lại đánh giá chung khổ thơ 5 Đoạn văn phân tích đặc điểm nhân vật

Hướng dẫn viết đoạn văn:

Đoạn văn phân tích đặc điểm nhân vật đoạn văn độc lập Ở phân tích đặc điểm nhân vật phân tích đặc điểm chung nhân vật Muốn phân tích tốt đặc điểm nhân vật, người viết cần nắm chủ đề tác phẩm, cốt truyện hệ thống nhân vật, đặc biệt đặc điểm nhân vật Các đặc điểm chia theo giai đoạn đời nhân vật: Nhân vật Vũ Nương ( truyện “ Chuyện người gái Nam Xương” Nguyễn Dữ) nhà chồng sống bên chồng, nàng người phụ nữ đức hạnh, nết na, gia giáo, hạnh phúc nàng bình yên, tổ ấm gia đình Khi chồng lính, nàng người phụ nữ đảm đang, tháo vát, yêu thương trẻ, thuỷ chung hiếu thảo Khi chồng trở về, nàng bị vướng vào vòng oan nghiệt, nàng lấy chết để bày tỏ phẩm hạnh mình, mong minh oan Cũng nêu đặc điểm theo phẩm chất nhân vật: ông Hai ( truyện ngắn “ Làng” Kim Lân) người có tình u làng q hồ quyện với tình yêu nước tinh thần kháng chiến chống Pháp; nhân vật Lục Vân Tiên khắc hoạ thành mẫu người người anh hùng lí tưởng tuyệt đẹp: giàu lòng thương người, dũng cảm vị nghĩa cao cả,…

- Giới thiệu nhân vật cần phân tích với vài nét tên nhân vật, nhân vật tác phẩm, tác giả nào, đặc điểm cần phân tích

- Dùng lí lẽ, dẫn chứng phân tích làm rõ đặc điểm - Đánh giá nhân vật

Yêu cầu hình thức: u cầu hình thức chung đoạn văn. Ví dụ 1:

- Bài tập: Viết đoạn văn tổng phân hợp dài 10 – 12 câu, phân tích Quang Trung bậc kì tài quân (qua hồi 14 tác phẩm “ Hồng Lê thống chí” Ngô gia văn phái)

- Đoạn văn minh hoạ 1:

Đọc hồi thứ 14 “ Hoàng Lê thống chí” Ngơ gia văn phái, ta thấy tác giả xây dựng hình tượng kì vĩ tráng lệ người anh hùng áo vải Nguyễn Huệ; Nguyễn Huệ ( xưng vương Quang Trung) bậc kì tài quân sự(1) Khi nghe tin cấp báo quân Thanh sang xâm lược nước ta, ông vạch phương hướng ràng(2) Ông trực tiếp huy đại binh tiến Bắc thần tốc, bí mật chưa thấy lịch sử(3) Ơng có tài điều binh khiển tướng, tài thể rõ lời dụ ông trước ba quân thể cách xử tướng(4) Lời dụ ông trước quân tướng sang sảng, hùng hồn lời hịch lúc quân, kích thích lịng u nước, khơi gợi chí căm thù khích lệ tinh thần xả thân cứu nước(5) Cách đánh giặc ông đa dạng, linh hoạt, phong phú, chủ động khiến giặc trở tay không kịp(6) Khi bao vây đánh giặc Hà Hồi, lúc áp sát đánh giặc dũng cảm sáng tạo Ngọc Hồi, lúc đánh nghi binh đê Yên Duyên, mai phục Đầm Mực,…(7)Quân Tây Sơn huy Quang Trung tiến quân vũ bão khiến giặc đại bại “ thây chất đầy đồng, máu trôi đỏ nước’, tướng Sầm Nghi Đống “ thắt cổ tự vẫn”, Tôn Sĩ Nghị bỏ chạy nước “ ngựa khơng kịp đóng n”,… (8)Quả thật, Quang Trung bậc anh hùng lão luyện, nhà quân đại tài mà lịch sử đời đời ghi nhớ, nhân dân ta đời đời biết ơn(9) Xây dựng khắc hoạ hình tượng người anh hùng Nguyễn Huệ thành công đặc sắc văn sĩ “ Ngô gia văn phái” (10) Nó làm cho trang văn “ Hồng Lê thống chí” thấm đẫm chủ nghĩa u nước, chủ nghĩa anh hùng Đại Việt (11).

Mô hình cấu trúc đoạn văn: Đoạn văn tổng phân hợp:

Câu chủ đề bậc 1: câu Giới thiệu Quang Trung bậc kì tài quân Các câu triển khai: câu đến câu Tài cầm quân Nguyễn Huệ

Câu chủ đề bậc 2: câu 9,10, 11( chùm câu đánh giá: nhân vật, tác giả, tác phẩm) - Đoạn văn minh hoạ 2:

cho giày đạp, chết đến hàng vạn người”( 7) Trong đó, trận “ rồng lửa” diễn ác liệt Khương Thượng, xác giặc chất thành 12 gị cao núi(8) Nguyễn Huệ tiến cơng vũ bão, khác “ Tướng trời rơi xuống, quân chui đất lên”, làm cho Tôn Sĩ Nghị “ sợ mật ngựa khơng kịp đóng yên, người không kịp mặc áo giáp…nhắm hướng bắc mà chạy”(9) Trưa mùng 5, Nguyễn Huệ đại quân kéo vào thành Thăng Long trước kế hoạch tác chiến ngày( 10) Chiến thắng Đống Đa năm Kỉ Dậu ( 1789) dựng lên tượng đài tráng lệ, hùng vĩ vua Quang Trung để dân tộc ta đời đời tự hào ngưỡng mộ:

“ Mà áo vải cờ đào

Giúp dân dựng nước cơng trình” ( “ Ai tư vãn” - Ngọc Hân cơng chúa) (11).

Mơ hình cấu trúc doạn văn: Đoạn văn tổng phân hợp:

Câu chủ đề bậc 1: câu Giới thiệu nhận định Nguyễn Huệ

Các câu khai triển: câu -10 Chứng minh tài cầm quân Nguyễn Huệ Câu chủ đề bậc 2: câu 11 Cảm nghĩ hình tượng người anh hùng

Ví dụ 3:

- Bài tập: Viết đoạn văn diễn dịch, phân tích lịng u nghề, say mê công việc anh niên tác phẩm “ Lặng lẽ Sa Pa” Nguyễn Thành Long (kết thúc đoạn câu cảm thán)

- Đoạn văn minh hoạ:

Anh niên truyện ngắn “ Lặng lẽ Sa Pa” Nguyễn Thành Long một người yêu nghề, say mê công việc, có tinh thần trách nhiệm cao Cơng việc anh làm cơng tác khí tượng kiêm vật lí địa cầu với nhiệm vụ cụ thể đo gió, đo mưa, tính nắng, tính mây, đo chấn động vỏ trá đất Anh làm việc đỉnh Yên Sơn cao 2600 mét , nơi có cỏ sương mù bao phủ quanh năm Công việc anh làm gian khổ, thầm lặng có ý nghĩa giúp dự báo thời tiết để nhân dân ta sản xuất chiến đấu Phải người yêu nghề, say mê với công việc, anh trụ vững đỉnh Yên Sơn, chiến thắng cô đơn Đam mê với cơng việc nên anh tìm thấy niềm vui công việc “ Khi ta làm việc, ta với cơng việc đơi, có trể gọi được” Thật cảm động anh tâm bày tỏ với ông hoạ sĩ “ Công việc gian khổ đấy, cất đi, cháu buồn chết được” Suy nghĩ anh suy nghĩ hệ trẻ thập niên 70 kỉ XX, thật đẹp biết bao!”

Mơ hình cấu trúc đoạn văn: Đoạn văn diễn dịch:

Câu chủ đề: câu Nêu đặc điểm bao quát anh niên Các câu sau triển khai chứng minh cho đặc điểm

Câu kết đoạn đánh giá suy nghĩ lẽ sống đẹp anh Ví dụ 4:

- Bài tập:

Viết đoạn văn khoảng 10 – 12 câu, theo cách lập luận diễn dịch phân tích đặc điểm bật nhân vật ông Hai truyện Ngắn “ Làng” Kim Lân Đoạn văn có sử dụng yếu tố miêu tả, biểu cảm (gạch chân yếu tố miêu tả, biểu cảm đó)

- Đoạn văn minh hoạ:

Gặp đồn tản cư ơng lão hỏi thăm tin tức làng Chợ Dầu người tản cư cho biết làng ông làm Việt gian theo Tây Ông cảm thấy đau đớn, xấu hổ “ da mặt tê rân rân, cổ nghẹn đắng lại, không thở ”, “ ông cúi gằm mặt, lảng nhà ” Tin ám ảnh ông, biến ông thành con người khác, ru rú nhà không dán ngoài, hay cáu bẳn, gắt gỏng Khi mụ chủ nhà có ý định đuổi khéo gia đình ơng, ơng rơi vào trạng thái bế tắc, tuyệt vọng Ở hoàn cảnh ơng đấu tranh giằng xé: làng? Nhưng vừa nghĩ ơng gạt làng tức theo Tây, bỏ Cụ Hồ, bỏ kháng chiến Trong bế tắc đó, ơng tâm với út cách ngỏ lịng rằng: ơng, tình u làng, trung thành với cách mạng, với kháng chiến không thay đổi Khi tin cải chính, ơng Hai người chết sống lại, ông lại sung sướng khoe làng bị đốt, nhà bị cháy Đó minh chứng hùng hồn chứng minh làng ông làng Cách mạng, làng kháng chiến

Mơ hình cấu trúc đoạn văn: Đoạn văn diễn dịch:

Câu chủ đề câu mở đoạn: nêu đặc điểm bật nhân vật ông Hai Các câu sau triển khai chứng minh lòng yêu làng, yêu nước ơng Hai Ví dụ 5:

- Bài tập: - Viết đoạn văn theo kiểu quy nạp, phân tích tâm hồn sáng, mơ mộng, tinh thần dũng cảm cô niên xung phong Phương Định tác phẩm “ Những xa xôi” nhà văn Lê Minh Khuê Trong đoạn văn, sử dụng hai phép liên kết câu (gạch từ ngữ này)

- Đoạn văn minh hoạ:

đất”! Công việc phá bom cô công việc quen thuộc nguy hiểm. Thậm chí ngày phá tới năm bom Mỗi lần thử thách với giây thần kinh cảm giác Nhân vật Phương Định cịn để lại lịng người đọc tình cảm sâu sắc tâm hồn sáng, mộng mơ cô Giữa tuyến lửa Trường Sơn, cô dành khoảng tâm hồn nhớ hình ảnh người mẹ, nhớ Hà Nội, nhớ bầu trời thành phố, nhớ vòm tròn nhà hát Tất kỉ niệm niềm động viên, khích lệ gái hồn thành nhiệm vụ cao Hình ảnh Phương Định đồng đội ,với vẻ đẹp lòng dũng cảm, vẻ đẹp tinh thần lạc quan, yêu đời, vẻ đẹp tâm hồn sáng mãi lung linh, toả sáng bầu trời

Mơ hình cấu trúc đoạn văn: Đoạn văn quy nạp:

- Các câu phân tích, chứng minh vẻ đẹp nhân vật Phương Định - Câu kết đoạn nêu cảm nhận, đánh giá nhân vật

Phép liên kết:

- Phép nối: Cả…

- Phép thế: nữ niên…họ…đồng đội; Phương Định…gơ gái…cơ 6 Đoạn văn phân tích hiệu nghệ thuật biện pháp tu từ.

Hướng dẫn viết đoạn: Yêu cầu nội dung:

- Xác định xác câu thơ, câu văn trích tác phẩm nào, tác giả nào, nội dung phản ánh gì; biện pháp tu từ sử dụng câu biện pháp

- Phân tích hiệu tu từ biện pháp tu từ việc thể nội dung - Đánh giá câu thơ, câu văn

u cầu hình thức: yêu cầu hình thức chung đoạn văn. Ví dụ 1:

- Bài tập:

Viết đoạn văn phân tích giá trị gợi hình biểu cảm từ láy hai câu thơ sau: “ Một bếp lửa chờn vờn sương sớm

Một bếp lửa ấp iu nồng đượm”. ( “ Bếp lửa” - Bằng Việt) - Đoạn văn minh hoạ:

Đây hai câu thơ mở đầu thơ “ Bếp lửa”, khơi nguồn cho kí ức Bằng Việt từ nơi xa nhớ quê hương, nhớ người bà kính u mình:

“ Một bếp lửa chờn vờn sương sớm Một bếp lửa ấp iu nồng đượm”.

chờn vờn”, “ấp iu” khiến cho câu thơ mang nặng kỉ niệm kí ức ân tình, bếp lửa, tấm lịng bà, tình bà cháu thiêng liêng

Ví dụ 2: - Bài tập:

Viết đoạn văn tổng phân hợp trình bày cảm nhận em hai câu thơ: “ Cỏ non xanh tận chân trời

Cành lê trắng điểm vài hoa”. ( “Truyện Kiều” - Nguyễn Du)

( Trong có sử dụng câu văn đánh giá, so sánh câu thơ Nguyễn Du với câu thơ cổ Trung Quốc có nội dung tương tự)

- Đoạn văn minh hoạ:

Hai câu thơ trích “ Cảnh mùa xuân” ( “ Truyện Kiều” - Nguyễn Du) hai câu thơ đặc sắc tả cảnh thiên nhiên mùa xuân tiết minh Nguyễn Du không miêu tả nhiều mà ông chọn tả số hình ảnh đặc sắc, tiêu biểu, hình ảnh “ cỏ non xanh” tận chân trời, “ cành lê trắng” điểm vài hoa Cỏ xanh non, tươi tốt mơn mởn, mỡ màng trải dài đến tận chân trời dường nối với xanh bầu trời mùa xuân Thảm cỏ non làm để làm bật vẻ đẹp cành lê hoa, hoa nở điểm xuyết cành Bằng nghệ thuật đảo ngữ “ trắng điểm”, tác giả tạo nên điểm nhấn cho tranh, tô đậm sắc trắng tinh khiết hoa lê bật xanh non cỏ Hai câu thơ Nguyễn Du thực có mượn hai câu thơ cổ Trung Quốc:

“ Phương thảo liên thiên bích Lê chi sổ điểm hoa”

( Cỏ thơm liền với trời xanh

Cành lê có điểm vài bơng hoa)

Hai câu thơ cổ Trung Quốc gợi mà không tả, hai câu thơ Nguyễn Du tả rõ màu sắc khiến câu thơ sinh động, có hồn với màu sắc tươi tắn đậm chất hội hoạ Từ câu thơ ngũ ngơn mang phong vị Đường thi, ngịi bút tài hoa Nguyễn Du thành câu thơ lục bát uyển chuyển mang đậm hồn thơ dân tộc Chỉ với hai câu thơ tả cảnh với bút pháp chấm phá, Nguyễn Du cho ta cảm nhận tranh xuân tươi tắn, tràn đầy sức sống phơi phới mùa xn

Đoạn văn có mơ hình cấu trúc tổng phân hợp:

- Câu mở đoạn câu chủ đề bậc 1: Nêu ấn tượng chung hai câu thơ Nguyễn Du - Các câu tiếp triển khai phân tích giá trị nội dung nghệ thuật hai câu thơ đó, có so sánh với hai câu thơ cổ Trung Quốc

- Câu kết đoạn câu chủ đề bậc 2: Nêu nhận xét giá trị hai câu thơ Ví dụ 3:

- Bài tập:

Viết đoạn văn ngắn phân tích hiệu nghệ thuật sử dụng hai câu thơ sau ( có sử dụng câu mở rộng thành phần, gạch chân câu đó):

“ Mặt trời bắp nằm đồi Mặt trời mẹ em nằm lưng”

Trong chiến tranh gian khổ, xuất người giàu đức hi sinh, cống hiến cho đất nước Tiêu biểu cho người bà mẹ Tà – ơi, Nguyễn Khoa Điềm khắc hoạ hình ảnh bà mẹ:

“ Mặt trời bắp nằm đồi Mặt trời mẹ em nằm lưng”

Với hai câu thơ này, người đọc thấy trước mắt hình ảnh bà mẹ Tà – ôi địu lên núi Ka – lưi trỉa bắp thật thân thương Trong thơ Nguyễn Khoa Điềm có dãy núi hoang sơ, có nương bắp trồng, có mặt trời đỉnh núi, có “ mặt trời” lưng mẹ Hình ảnh mặt trời câu thơ thứ mặt trời tự nhiên, vũ trụ toả sáng đem sống đến cho vạn vật Còn câu thơ thứ hai, hình ảnh mặt trời mang ý nghĩa ẩn dụ thật độc đáo Em bé Cu – tai nằm lưng mẹ tác giả ví “ mặt trời mẹ” Em mặt trời bé bỏng, đáng yêu, ấm áp lòng mẹ Em ánh sáng niềm vui, báu vật, hạnh phúc đời mẹ Hai hình ảnh sóng đơi “ mặt trời bắp”, “ mặt trời mẹ” tạo nên liên tưởng bất ngờ, thú vị Mặt trời có ý nghĩa với mn lồi em Cu – tai có ý nghĩa thiêng liêng với đời mẹ Với cách viết vậy, Nguyễn Khoa Điềm tạo câu thơ hay, độc đáo thơ đại

Câu mở rộng thành phần bổ ngữ: Với hai câu thơ này, người đọc thấy trước mắt hình ảnh bà mẹ Tà – địu lên núi Ka – lưi trỉa bắp thật thân thương.

- Đề ngữ: Với hai câu thơ này.

- Chủ ngữ: người đọc.

- Vị ngữ: thấy trước mắt hình ảnh bà mẹ Tà – ôi địu lên núi Ka – lưi trỉa bắp thật thân thương.

- Động từ trung tâm: thấy.

- Bổ ngữ: hiện trước mắt hình ảnh bà mẹ Tà – ôi địu lên núi Ka – lưi trỉa bắp thật thân thương.

- Trong bổ ngữ có:

+ Chủ ngữ: mắt hình ảnh bà mẹ Tà – ôi địu lên núi Ka – lưi trỉa bắp.

+ Vị ngữ: thật thân thương.

Ví dụ 4:

- Bài tập: Viết đoạn văn phân tích giá trị tu từ câu thơ cuối khổ thơ sau:

“ Khơng có kính ướt áo Mưa tn, mưa xối ngồi trời Chưa cần thay, lái trăm số nữa Mưa ngừng, gió lùa mau khô thôi”. - Đoạn văn minh hoạ:

Khổ thơ thứ tư, nhà thơ lại tiếp tục ghi lại gian khổ mà người lính trải qua: -“ Khơng có kính ướt áo

Mưa tn, mưa xối trời Chưa cần thay, lái trăm số nữa Mưa ngừng gió lùa mau khơ thơi”.

ngăn bánh xe lăn, khơng cản trái tim người chiến sĩ hướng tiến phương Nhiệt tình cách mạng người lái xe khơng cịn trừu tượng mà tính cung đường “ lái trăm số nữa” Những cung đường mưa bom bão đạn phải trả mồ hơi xương máu Gian khổ vậy, hình ảnh người lái xe phơi phới niềm tin, tràn đầy nghị lực thể qua câu thơ cuối khổ bốn:

“ Mưa ngừng, gió lùa mau khơ thôi”.

Một câu thơ với cấu trúc đặc biệt, có bảy từ mà đến sáu góp phần diễn tả sự lâng lâng bay bổng Trong hoàn cảnh nghiệt ngã không mưa bom bão đạn kẻ thù mà “mưa rừng Trường Sơn” - mưa lũ xối xả, người chiến sĩ lái xe không chùn bước, ngại ngùng Trái lại, thép luyện, họ dày dạn, vững vàng, coi mưa gió chuyện thường Ngồi sau vơ lăng, chạy xe mưa rừng, tranh thủ phút vượt qua cung đường dài đầy nguy hiểm để đưa hàng tới đích phục vụ tiền phương Câu thơ khơng miêu tả, không lời tự động viên, đằng sau câu thơ tâm hồn yêu đời lạc quan, tính cách trẻ trung đầy chất lính

Ví dụ 5:

- Bài tập: Viết đoạn văn phân tích giá trị tu từ biện pháp hoán dụ khổ thơ cuối thơ “ Bài thơ tiểu đội xe khơng kính” Phạm Tiến Duật:

“ Khơng có kính, xe khơng có đèn Khơng có mui xe, thùng xe có xước

Xe chạy miền Nam phía trước Chỉ cần xe có trái tim”. - Đoạn văn minh hoạ:

Khổ cuối làm bật dội khốc liệt chiến tranh Chiếc xe mang đầy thương tích: “ Khơng có kính, xe khơng có đèn

Khơng có mui xe, thùng xe có xước”

Hai dịng thơ với tập hợp ba “ khơng có” có “ có” Tất khắc hoạ lên trước mắt người đọc hình ảnh xe vận tải quân mang đầy thương tích chiến tranh Nhưng xe khơng kính chạy bon bon đường Trường Sơn với niềm tự hào, khẳng định dáng đứng tâm người lính - thể tuổi trẻ Việt Nam:

“ Chỉ cần xe có trái tim”

Hình ảnh hoán dụ “ trái tim” biểu tượng ý chí, bầu nhiệt huyết, khát vọng tự do, hồ bình cháy bỏng tim người chiến sĩ Khơng mà lại có, có người lính lái xe trái tim, người yêu nước, lòng khao khát giải phóng miền Nam tất thiếu đâu có Vậy đó, khí phách ngang tàng mà tha thiết yêu thương, anh lính lái xe thời chống Mĩ Phạm Tiến Duật

6 tiÕt

ơn tập học kì II theo chuyên đề LUYỆN TẬP VIẾT ĐOẠN VĂN

I.Mục tiêu

- Với yêu cầu cụ thể đoạn văn nội dung hình thức: Sử dụng đoạn văn mẫu cho học sinh nhận diện, phân tích mô hình cấu trúc dạng đoạn văn

- Nm c cỏc bc tạo lập đoạn văn, yêu cầu nội dung, hình thức đoạn văn - Học sinh nắm đợc kĩ xây dựng tạo lập đoạn văn theo yêu cầu tối thiểu

I Thế đoạn văn?

Về mặt nội dung, đoạn văn ý hoàn chỉnh mức độ định logic ngữ nghĩa, nắm bắt cách tương đối dễ dàng Mỗi đoạn văn văn diễn đạt ý, ý có mối liên quan chặt chẽ với sở chung chủ đề văn Mỗi đoạn văn có vai trị chức riêng xếp theo trật tự định: đoạn mở đầu văn bản, đoạn thân văn ( đoạn triển khai chủ đề văn thành khía cạch khác nhau), đoạn kết thúc văn Mỗi đoạn văn tách có tính độc lập tương đối nó: nội dung đoạn tương đối hồn chỉnh, hình thức đoạn có kết cấu định

Về mặt hình thức, đoạn văn ln ln hồn chỉnh Sự hồn chỉnh thể điểm sau: đoạn văn bao gồm số câu văn nằm hai dấu chấm xuống dịng, có liên kết với mặt hình thức, thể phép liên kết; đoạn văn mở đầu, chữ đầu đoạn viết hoa viết lùi vào so với dòng chữ khác đoạn

Ví dụ đoạn văn:

“ Vì ơng lão u làng tha thiết nên vơ căm uất nghe tin dân làng theo giặc(1). Hai tình cảm tưởng chừng mâu thuẫn dẫn đến xung đột nội tâm dội( 2) Ông Hai dứt khốt lựa chọn theo cách ơng: Làng yêu thật, làng theo Tây thì phải thù( 3) Đây nét tình cảm người nơng dân thời kì đánh Pháp(4) Tình cảm yêu nước rộng lớn bao trùm lên tình cảm làng quê(5) Dù xác định như thế, ông Hai dứt bỏ tình u q hương; mà ơng xót xa cay đắng”(6).

Về nội dung:

- Chủ đề đoạn văn là: tâm trạng mâu thuẫn ơng Hai nghe tin làng theo giặc Chủ đề tập trung khái quát câu1,2

- Đoạn văn có ba phần:

+ Câu 1,2 phần mở đoạn Phần chứa đựng ý khái quát đoạn văn, gọi câu chủ đề Câu chủ đề hai câu văn

+ Câu 3,4,5 phần thân đoạn Phần triển khai đoạn văn, câu văn đề cập tới biểu cụ thể chủ đề, liên quan tới chủ đề đoạn văn

+ Câu phần kết đoạn Phần khắc sâu chủ đề đoạn văn

- Đây đoạn văn có kết cấu đầy đủ ba phần: mở đoạn, thân đoạn kết đoạn Khi viết đoạn văn, khơng phải thiết có đủ ba phần Ví dụ: Đoạn quy nạp, câu mở đầu đoạn không chứa đựng ý khái quát mà câu cuối cùng; đoạn diễn dịch, câu cuối kết thúc đoạn không chưa đựng ý khái quát, chủ đề nêu rõ câu mở đoạn

Về hình thức:

- Đoạn văn tạo thành câu văn liên kết với phép liên kết hình thức: phép thế, phép lặp

- Đoạn văn viết hai dấu chấm xuống dòng, chữ đầu đoạn viết lùi vào chữ viết hoa

II Kết cấu đoạn văn.

Trong văn bản, văn nghị luận, ta thường gặp đoạn văn có kết cấu phổ biến: quy nạp, diễn dịch, tổng phân hợp; bên cạnh đoạn văn có kết cấu so sánh, nhân quả, vấn đáp, đòn bẩy, nêu giả thiết, hỗn hợp,…

Đoạn diễn dịch đoạn văn câu chủ đề mang ý nghĩa khái quát đứng đầu đoạn, câu lại triển khai ý tưởng chủ đề, mang ý nghĩa minh hoạ, cụ thể Các câu triển khai thực thao tác giải thích, chứng minh, phân tích, bình luận; kèm nhận xét, đánh giá bộc lộ cảm nhận người viết

Ví dụ: Đoạn văn diễn dịch, nội dung nói cá tính sáng tạo sáng tác thơ:

“ Sáng tác thơ công việc đặc biệt, khó khăn, địi hỏi người nghệ sĩ phải hình thành cá tính sáng tạo(1).Tuy vậy, theo Xn Diệu - không nên thổi phồng cái cá biệt, độc đáo lên cách đáng(2) Điêù không hợp với thơ không phải phẩm chất người làm thơ chân chính(3) Hãy sáng tác thơ cách tự nhiên, bình dị, phải đấu tranh để cải thiện việc tự sáng tạo không trở thành anh hùng chủ nghĩa(4) Trong khi sáng tác nhà thơ khơng thể chăm chăm: phải ghi dấu ấn vào thơ này, tập thơ nọ(5) Chính q trình lao động dồn tồn tâm tồn ý xúc cảm tràn đầy, nhà thơ tạo sắc riêng biệt cách tự nhiên, nhà thơ biểu hiện được cá biệt giây phút cầm bút”(6)

Mơ hình đoạn văn: Câu câu mở đoạn, mang ý đoạn gọi câu chủ đề Bốn câu lại câu triển khai làm rõ ý câu chủ đề Đây đoạn văn giải thích có kết cấu diễn dịch

2 Đoạn quy nạp

Đoạn văn quy nạp đoạn văn trình bày từ ý chi tiết, cụ thể nhằm hướng tới ý khái quát nằm cuối đoạn Các câu trình bày thao tác minh hoạ, lập luận, cảm nhận rút nhận xét, đánh giá chung

Ví dụ: Đoạn văn quy nạp, nội dung nói đoạn kết thơ “Đồng chí” Chính Hữu. “ Chính Hữu khép lại thơ hình tượng thơ:

Đêm rừng hoang sương muối Đứng cạnh bên chờ giặc tới Đầu súng trăng treo(1).

Đêm khuya chờ giặc tới, trăng xế ngang tầm súng(2) Bất chiến sĩ ta có phát hiện thú vị: Đầu súng trăng treo(3) Câu thơ tiếng reo vui hồn nhiên mà chứa đựng đầy ý nghĩa(4) Trong tương phản súng trăng, người đọc tìm gắn bó gần gũi(5) Súng tượng trưng cho tinh thần chiến thắng kẻ thù xâm lược(6) Trăng tượng trưng cho sống bình, yên vui(7) Khẩu súng vầng trăng hình tượng sóng đơi trong lịch sử dựng nước giữ nước dân tộc Việt Nam bất khuất hào hoa muôn thuở(8). Chất thực nghiệt ngã lãng mạng bay bổng hoà quyện lẫn tạo nên hình tượng thơ để đời(9).

Mơ hình đoạn văn: Tám câu đầu triển khai phân tích hình tượng thơ đoạn cuối thơ “Đồng chí”, từ khái quát vấn đề câu cuối – câu chủ đề, thể ý đoạn: đánh giá hình tượng thơ Đây đoạn văn phân tích có kết cấu quy nạp

3 Đoạn tổng phân hợp.

Đoạn văn tổng phân hợp đoạn văn phối hợp diễn dịch với quy nạp Câu mở đoạn nêu ý khái quát bậc một, câu khai triển ý khái quát, câu kết đoạn ý khái quát bậc hai mang tính chất nâng cao, mở rộng Những câu khai triển thực thao tác giải thích, chứng minh, phân tích, bình luận, nhận xét nêu cảm tưởng, để từ đề xuất nhận định chủ đề, tổng hợp lại, khẳng định thêm giá trị vấn đề

“ Lòng biết ơn sở đạo làm người(1) Hiện khắp đất nước ta dấy lên phong trào đền ơn đáp nghĩa thương binh, liệt sĩ, bà mẹ anh hùng, gia đình có cơng với cách mạng(2) Đảng Nhà nước tồn dân thực quan tâm, chăm sóc các đối tượng sách(3) Thương binh học nghề, trợ vốn làm ăn; gia đình liệt sĩ, bà mẹ Việt Nam anh hùng tặng nhà tình nghĩa, quan đoàn thể phụng dưỡng, săn sóc tận tình(4) Rồi hành qn chiến trường xưa tìm hài cốt đồng đội, nghĩa trang liệt sĩ đẹp đẽ với đài Tổ quốc ghi công sừng sững, uy nghiêm, luôn nhắc nhở người, hệ nhớ ơn liệt sĩ hi sinh anh dũng độc lập, tự do… (5)Khơng thể kể hết biểu sinh động, phong phú đạo lí uống nước nhớ nguồn dân tộc ta(6) Đạo lí tảng vững vàng để xây dựng xã hội thực tốt đẹp(7)

Mơ hình đoạn văn: Đoạn văn gốm bảy câu:

-Câu đầu (tổng): Nêu lên nhận định khái quát đạo làm người, lịng biết ơn

- Năm câu tiếp ( phân): Phân tích để chứng minh biểu đạo lí uống nước nhớ nguồn - Câu cuối (hợp): Khẳng định vai trò đạo lí uống nước nhớ nguồn việc xây dựng xã hội

Đây đoạn văn chứng minh có kết cấu tổng phân hợp 4 Đoạn so sánh

4.1 So sánh tương đồng.

Đoạn so sánh tương đồng đoạn văn có so sánh tương tự dựa ý tưởng: so sánh với tác giả, đoạn thơ, đoạn văn,… có nội dung tương tự nội dung nói đến Ví dụ 1: Đoạn văn so sánh tương đồng, nội dung nói câu thơ kết “ Nghe tiếng giã gạo” Hồ Chí Minh:

Ngày trước tổ tiên ta có câu: “ Có cơng mài sắt có ngày nên kim”(1) Cụ Nguyễn Bá Học , một nho sĩ đầu kỉ XX viết: “Đường khơng khó ngăn sơng cách núi mà khó lịng người ngại núi e sơng”(2) Sau này, vào đầu năm 40, bóng tối ngục tù Tưởng Giới Thạch, nhà thơ Hồ Chí Minh đề cập tới tính kiên nhẫn, chấp nhận gian lao qua bài thơ “ Nghe tiếng giã gạo”, có câu: “ Gian nan rèn luyện thành công”(3) Câu thơ thể phẩm chất tốt đẹp, ý chí Hồ Chí Minh đồng thời cịn châm ngơn rèn luyện cho chúng ta(4).

Mơ hình đoạn văn: Câu nói tổ tiên, câu nói Nguyễn Bá Học (câu 1,2) có nội dung tương đương với nội dung câu thơ Hồ Chí Minh (4) Đây đoạn văn mở đề giải thích câu thơ trích “ Nghe tiếng giã gạo” Hồ Chí Minh có kết cấu so sánh tương đồng

Ví dụ 2: Đoạn văn so sánh tương đồng, nội dung nói hình ảnh “vầng trăng” “Ánh trăng” Nguyễn Duy:

“ Tuổi thơ Nguyễn Duy gắn bó với trăng trở thành người lính trăng người bạn tri kỉ:

“hồi chiến tranh rừng vầng trăng thảnh tri kỉ”.(1)

sĩ “ Gối khuya ngon giấc bên song trăng nhịm” ( Hồ Chí Minh) (4) Trăng đến bên người chiến sĩ chờ giặc tới đên khuya sương muối: “Đầu súng trăng treo” ( Chính Hữu) (5) Ánh trăng với người lính qua năm tháng gian khổ đất nước để vượt lên mọi tàn phá quân thù:

“Và vầng trăng, vầng trăng đất nước

Vượt qua quầng lửa, mọc lên cao” ( Phạm Tiến Duật) (6).

Trăng với người lính thơ thật gần gũi gắn bó (7) Đặc biệt, thơ Nguyễn Duy ánh trăng trở thành biểu tượng cao đẹp: “ vầng trăng tri kỉ”, “vầng trăng tình nghĩa” (9). Ví dụ 3: Đoạn văn so sánh tương đồng, nội dung nói lịng u làng, u nước ông Hai tác phẩm “ Làng” Kim Lân:

Trong người ơng Hai, tình cảm dành cho làng gắn liền với lịng u nước Tình u q hương cội nguồn lòng yêu nước Đúng I – li – a Ê – ren – bua, nhà văn Liên Xơ cũ viết: “ Lịng yêu nước ban đầu lòng yêu vật tầm thường nhất…Lịng u nhà, u làng xóm, u miền q trở nên tình u Tổ quốc” Với ơng Hai, chân lí hơn bao hết Từ chỗ u đường làng, u mái nhà ngói,…tình cảm ơng Hai đã tiến dần lên lịng u nước mà lịng u nước sâu nặng thầm kín lại bừng sáng rực rỡ, lung linh tâm hồn ông Tình yêu làng nâng cao, vút lên thành đỉnh cao vẻ đẹp trong nhân vật ông Hai mà Kim Lân tập trung khắc hoạ, tô đậm rõ nét Vì u nước nên ơng Hai căm thù bọn người phản bội đất nước Khi nghe tin làng chợ Dầu theo Tây ơng rít lên: “ Chúng bay ăn miếng cơm hay miếng vào mồm mà làm giống Việt gian bán nước để nhục nhã này!” Tiếng rít thể căm giận bốc lên ngùn ngụt, thể dồn nén kìm hãm ghê gớm lịng ơng Lời nói ẩn chứa biết ốn trách, khinh bỉ, khổ đau Cũng yêu nước mà chiều ơng tìm đến phịng thơng tin nghe tin tức kháng chiến Ơng lịng, dạ, sung sướng, tự hào trước chiến tích anh hùng người dân nước Điều thể chân thực lịng ơng Hai dành cho đất nước.

4.2 So sánh tương phản

Đoạn so sánh tương phản đoạn văn có so sánh trái ngược nội dung ý tưởng: hình ảnh thơ văn, phong cách tác giả, thực sống,…tương phản

Ví dụ 1: Đoạn văn so sánh tương phản, nội dung nói việc học hành :

Trong sống, không thiếu người cho cần học tập để trở thành kẻ có tài, có tri thức giỏi người trước mà khơng nghĩ tới việc rèn luyện đạo đức, lễ nghĩa vốn giá trị cao quý giá trị người( 1) Những người ý hợm mình, khơng chút khiêm tốn, đơi trở thành người vơ lễ, có hại cho xã hội(2) Đối với người ấy, chúng ta cần giúp họ hiểu rõ lời dạy cổ nhân: “ Tiên học lễ, hậu học văn”( 3).

Mơ hình đoạn văn: Ý tưởng đoạn văn nói quan niệm việc học: học để làm người. Câu 1,2 nêu nội dung trái ngược với ý tưởng; câu nêu ý tưởng Nội dung tương phản với ý tưởng đề cập trước, sau dẫn đến nội dung ý tưởng Đây đoạn văn mở bài, giải thích câu nói Khổng Tử “ Tiên học lễ, hậu học văn”

Ví dụ 2: Đoạn văn so sánh tương phản, nội dung nói phẩm chất người mới “ Lặng lẽ Sa Pa” Nguyễn Thành Long:

mà ta quen nghĩ, quen nhìn hời hợt, nơng cạn theo cơng thức có sẵn mà khơng chịu đi sâu tìm tịi, phát chất bên nó: “ Trong lặng im Sa Pa, những dinh thự cũ kĩ Sa Pa, Sa Pa mà nghe tên, người ta nghĩ đến chuyện nghỉ ngơi, có những người làm việc suy nghĩ” cho đất nước, cho sống hơm nay.

5 Đoạn nhân quả.

c. Trình bày nguyên nhân trước, kết sau.

Đoạn văn có kết cấu hai phần, phần trước trình bày nguyên nhân, phần sau trình bày kết việc, tượng, vấn đề,…

Ví dụ : Đoạn văn nhân quả, nội dung nói chi tiết Vũ Nương sống lại thuỷ cung “ Chuyện người gái Nam Xương” Nguyễn Dữ:

“ Câu chuyện lẽ chấm hết dân chúng khơng chịu nhận tình đau đớn cố đem nét huyền ảo để an ủi ta(1) Vì có đoạn hai, kể chuyện nàng Trương xuống thuỷ cung sau lại gặp mặt chồng lần nữa(2).”

Ví dụ 2: Đoạn văn nhân quả, nội dung nói tới lời khun lịng biết ơn với cha mẹ ca dao:

Núi Thái Sơn núi cao nhất, đồ sộ nhất, vững chãi Trung Quốc, tình cha mạnh mẽ, vững chắc(1) Chính người dạy dỗ hướng cho ta lẽ phải truyền thêm cho ta sức mạnh để bay vào sống(2) Và thơng qua hình tượng nước nguồn, dịng nước tinh khiết nhất, mát lành nhất, dạt chẳng cạn, ta cảm nhận ró tình u mẹ mới thật ngào, vô tận lành nhiêu(3) Từ hình ảnh cụ thể mà ta có thể thấy ý nghĩa trừu tượng cơng cha nghĩa mẹ(4) Cơng ơn đó, ân nghĩa to lớn sâu nặng xiết bao; mà có hình tượng to lớn bất diệt thiên nhiên kì vĩ mới sánh bằng(5).Vì mà người xưa khuyên nhủ phải làm tròn chữ hiếu, để bù đắp phần nỗi cực nhọc, cay đắng cha mẹ phải trải qua ta”(6).

Mơ hình đoạn văn: Ý tưởng đoạn văn giải thích ý nghĩa câu ca dao Sáu câu giải thích nghĩa đen, nghĩa bóng hình ảnh câu ca dao, nêu nguyên nhân Câu kết luận lời khuyên, nêu kết

d. Chỉ kết trước, trình bày nguyên nhân sau.

Đoạn văn có kết cấu hai phần Phần đầu nêu kết quả, phần sau nêu nguyên nhân

Ví dụ: Đoạn văn nhân quả, nội dung nói lòng hiếu nghĩa Kiều lúc lưu lạc:

Chính hồn cảnh lưu lạc q người nàng ta thấy hết lịng chí hiếu của người gái ấy(1) Nàng biết bao “ cát dập sóng vùi” nàng lo canh cánh lo cho cha mẹ thiếu người đỡ đần phụng dưỡng hai em cịn “ sân hoè đôi chút thơ ngây”(2) Bốn câu mà dùng tới bốn điển tích “người tựa cửa”, “ quạt nồng ấp lạnh”, “sân lai”, “ gốc tử(3)” Nguyễn Du làm cho nỗi nhớ Kiều đậm phần trang trọng, thiết tha và có chiều sâu khơng phần chân thực(4)

Mơ hình đoạn văn: Ý tưởng đoạn bình lịng hiếu Kiều Câu nêu kết quả, ba câu lại nêu nguyên nhân

6 Đoạn vấn đáp.

Ví dụ: Đoạn văn vấn đáp, nội dung nói hồn dân tộc “Ơng đồ” Vũ Đình Liên:

Cứ đọc kĩ mà xem, thấy xót xa thấm đậm quay cuồng câu hỏi cuối: “ Những người muôn năm cũ”, người tâm hồn đẹp cao bên câu đối đỏ ông đồ, hay ông đồ phố phường Hà Nội xưa(1)? Tôi nghĩ hai(2) Thắc mắc tác giả rất có lí, có lí nên thật tàn nhẫn đau lịng(3) Những đẹp cao quý sâu kín, cái đẹp hồn người Hà Nội, đẹp hồn Việt Nam ngày mai một, bị cuộc sống với quy tắc thực tế lấn át, chà đạp xô đẩy sang lề đường để biến như ơng đồ già kia, có lẽ mãi khơng cịn khơng có Vũ Đình Liên đáng khâm phục(4) “Hồn đâu bây giờ”(5)? Câu hỏi tiếng chuông cảnh tỉnh người đọc mọi thế hệ thời đại, thức dậy sâu xa bị lãng quên, chon vùi sống ồn ào náo nhiệt(6) Làm để tìm lại hồn cao cho người Việt Nam, để khôi phục lại hồn cho dân tộc, điều nhà thơ Vũ Đình Liên muốn nhắn gửi chúng ta(7).

Mơ hình đoạn văn: Ý tưởng đoạn văn giải thích bình hai câu thơ Phần nêu câu hỏi câu 1, phần trả lời câu 2,3,4

7 Đoạn đòn bẩy.

Đoạn văn có kết cấu địn bẩy đoạn văn mở đầu nêu nhận định, dẫn câu chuyện đoạn thơ văn có nội dung gần giống trái với ý tưởng ( chủ đề đoạn) tạo thành điểm tựa, làm sở để phân tích sâu sắc ý tưởng đề

Ví dụ: Đoạn văn địn bẩy, nội dung nói hai câu thơ tả cảnh xuân “ Truyện Kiều” Nguyễn Du:

Trong “ Truyện Kiều” có hai câu thơ tả cảnh mùa xuân đẹp: “ Cỏ non xanh rợn chân trời

Cành lên trắng điểm vài bong hoa”(1).

Thơ cổ Trung Hoa có hai câu thơ tả cảnh đầy ấn tượng: “ Phương thảo liên thiên bích

Lê chi sổ điểm hoa(2).

…Tác giả Trung Quốc nói : “ Lê chi sổ điểm hoa” ( cành lê có bơng hoa(3)) Số hoa lê ỏi bị chìm sắc cỏ ngút ngàn(4) lê yếu ớt bên lề đường như không thể đối chọi với không gian trời đất bao la rộng lớn(5) Nhưng bơng hoa trong thơ Nguyễn Du hồn tồn khác: “ Cành lê trắng điểm vài hoa”(6) Nếu như bức tranh xuân lấy phông màu xanh của cỏ bơng hoa lê nét chấm phá vô sinh động tài tình(7) Sắc trắng bơng hoa lê – sắc trắng chưa từng xuất câu thơ cổ Trung Hoa- bật xanh tạo khiết sáng vô cùng(8) Tuy vài chấm nhỏ tranh lại điểm nhấn toả sáng bật trên tranh toàn cảnh(9) Những bơng hoa “trắng điểm” thể tài tình gợi tả gợi cảm trong lời thơ(10) Cành hoa lê cô thiếu nữ e ấp dịu dàng(11) Câu thơ thể hiện lĩnh hội hoạ Nguyễn Du(12) Hai sắc màu xanh trắng hoà quyện với trong bức tranh xuân vừa đẹp vừa dạt sức sống đầy xuân sắc, xuân hương xuân tình(13).

Mơ hình đoạn văn: Ý tưởng đoạn văn bình giảng câu thơ với hình ảnh thơ đặc sắc Câu 3,4,5 phân tích câu thơ cổ Trung Quốc làm điểm tựa để năm câu lại (câu 6,7,8,9,10) làm rõ chủ đề đoạn

Đoạn văn nêu giả thiết đoạn văn có kết cấu: mở đoạn nêu giả thiết, để từ đề cập tới chủ đề đoạn

Ví dụ: Đoạn văn nêu giả thiết, nội dung nói chi tiết “ bóng” “ Chuyện người con gái Nam Xương”:

Giáo sư Phan Trọng Luận không sai nói: “ Cái bóng định số phận người”, đây phải nét vơ lí, li kì có truyện cổ tích truyền kì(1)? Khơng dừng lại đó, “ bóng tượng trưng cho oan trái khổ đau, cho bất hạnh người phụ nữ sống xã hội đương thời(2) Nỗi oan họ bóng mờ ảo, khơng sáng tỏ(3) Hủ tục phong kiến hay nói xã hội phong kiến đen tối vùi dập, phá tâm hồn, bao nhân cách đẹp, đẩy họ đến đường khơng lối thốt(4) Để người phụ nữ trở thành “ bóng” , của gia đình, xã hội(5) Chi tiết “ bóng” tác giả dùng để phản ánh số phận, đời người phụ nữ đầy bất công ngang trái bao nhà văn khác ông dành một khoảng trống cho tiếng lịng nhân vật cất lên, soi sáng tâm hồn người đọc(5) “ Cái bóng” đề cao hình tượng đẹp văn học, viên ngọc soi sáng nhân cách người(6) Bạn đọc căm phẫn xã hội phong kiến lại mở lịng u thương đồng cảm với Vũ Nương nhiêu(7) “ Cái bóng” sản phẩm tuyệt vời từ tài năng sáng tạo Nguyễn Dữ góp phần nâng câu chuyện lên tầm cao mới: chân thực hơn và yêu thương hơn(8).

Mơ hình đoạn văn: Đoạn văn có câu thứ nêu giả thiết chi tiết “cái bóng” Các câu khẳnh định giá trị chi tiết

9 Đoạn móc xích.

Đoạn văn có mơ hình kết câu móc xích đoạn văn mà ý câu gối đầu lên nhau, đan xen thể cụ thể việc lặp lại vài từ ngữ câu trước câu sau

Ví dụ: Đoạn văn móc xích, nội dung nói vấn đề trồng xanh để bảo môi trường sống: Muốn làm nhà phải có gỗ Muốn có gỗ phải trồng cây gây rừng Trồng gây rừng thì phải coi trọng chăm sóc, bảo vệ để có nhiều xanh bóng mát Nhiều xanh bóng mát cảnh quan thiên nhiên đẹp, đất nước có hoa thơm trái bốn mùa, có nhiều lâm thổ sản để xuất Nước mạnh, dân giàu, mơi trường sống bảo vệ

Mơ hình đoạn văn: Các ý gối để thể chủ đề môi trường sống Các từ ngữ lặp lại: gỗ, trồng gây rừng, xanh bóng mát.

LUYỆN TẬP VIẾT ĐOẠN VĂN

Phần I: Luyện viết đoạn văn theo nội dung đọc - hiểu văn nghệ thuật

Để đọc hiểu tác phẩm văn học, bạn đọc nói chung bạn đọc nhà trường học sinh nói riêng thường đọc hiểu theo quy trình chung:

- Đọc tìm hiểu chung tác phẩm: tìm hiểu tác giả, hồn cảnh đời tác phẩm, tóm tắt tác phẩm (nếu tác phẩm tự sự), tìm hiểu nhan đề tác phẩm…từ bước đầu xác định chủ đề tác phẩm

đó đọc tư tưởng, thái độ tình cảm tác giả trước vấn đề xã hội, trước thực sống gửi gắm tác phẩm Trên sở kiến thức đọc hiểu tác phẩm, để kiểm tra, đánh giá tự kiểm tra, đánh giá kĩ nói viết bạn đọc học sinh kiến thức đọc hiểu cụ thể, cần có tập rèn luyện kĩ viết đoạn văn

Các loại đoạn văn cần luyện viết theo nội dung đọc - hiểu thường là: Đoạn văn giới thiệu hoàn cảnh đời tác phẩm

2 Đoạn văn tóm tắt tác phẩm

3 Đoạn văn giải thích ý nghĩa nhan đề tác phẩm

4 Đoạn văn phân tích chi tiết quan trọng, từ ngữ đặc sắc tác phẩm Đoạn văn phân tích đặc điểm nhân vật

6 Đoạn văn phân tích hiệu nghệ thật biện pháp tu từ Đoạn văn phân tích, cảm nhận đoạn văn, đoạn thơ

Những tập luyện viết đoạn văn thường có yêu cầu phối hợp yêu cầu nội dung, đề tài với yêu cầu hình thức diễn đạt

Ví dụ: Viết đoạn văn diễn dịch, kết thúc đoạn câu cảm thán, phân tích lịng yêu nghề, say mê công việc anh niên tác phẩm “ Lặng lẽ Sa Pa” Nguyễn Thành Long

Thông thường, thao tác viết đoạn diễn sau:

- Người viết đọc kĩ tập, xác định yêu cầu tập nội dung hình thức Với tập trên, yêu cầu nội dung phân tích lịng u nghề, say mê cơng việc nhân vật anh niên tác phẩm “ Lặng lẽ Sa Pa” Nguyễn Thành Long; yêu cầu hình thức viết đoạn văn theo mơ hình diễn dịch, kết thúc đoạn câu cảm than

- Người viết lập ý cho đoạn văn định hình vị trí câu đoạn ,phương tiện liên kết đoạn; đặc biệt yêu cầu cụ thể viết câu (câu cảm thán, câu hỏi tu từ, câu ghép,…) trong đoạn.

+ Tìm ý cho đoạn văn Với tập trên: đoạn văn phân tích đặc điểm nhân vật, đặc điểm bật anh niên tác phẩm lòng yêu nghề, say mê cơng việc Vậy muốn tìm ý cần trả lời câu hỏi: nghề nghiệp, công việc cụ thể anh gì? Cơng việc có ý nghĩa như thề nào? Anh có suy nghĩ cơng việc mình? Em có nhận xét, đánh giá suy nghĩ anh niên nào?

+ Xác định mơ hình cấu trúc đoạn văn: Với đề đoạn diễn dịnh: câu mở đoạn câu chủ đề, nội dung giới thiệu khái quát đặc điểm bật nhân vật anh niên yêu nghề, say mê công việc có tinh thần trách nhiệm cao Những câu khai triển nêu công việc cụ thể nhân vật, phân tích thái độ, tinh thần, ý nghĩa cơng việc mà nhân vật làm, nêu nhận xét đánh giá người viết nhân vật,…

+ Xác định định hình kiểu câu vị trí kiểu câu đoạn văn cần viết; phép liên kết cần viết đoạn văn Với tập trên, kết thúc đoạn câu cảm thán: câu cuối đoạn nhận xét thể thái độ tình cảm người viết theo hướng ngợi ca tinh thần trách nhiệm, nhận thức suy nghĩ nhân vật anh niên

nhiều kiểu câu để lời văn sinh động; từ ngữ dùng cần xác, chân thực, mang tính hình tượng hợp phong cách; chữ viết tả

- Đọc lại sửa chữa Viết xong, người viết cần đọc kiểm tra lại xem đoạn văn đáp ứng yêu cầu tập nội dung hình thức chưa; thấy chỗ chưa ổn cần chỉnh sửa lại

Sau phần hướng dẫn viết số loại đoạn văn theo nội dung đọc hiểu. 1 Đoạn văn giới thiệu hoàn cảnh đời tác phẩm.

Hướng dẫn viết. Yêu cầu nội dung:

- Nêu xác tên tác phẩm, tên tác giả tác phẩm đó, năm sáng tác, in tập sách nào, Ví dụ: “ Sang thu” ( Hữu Thỉnh) viết cuối năm 1977, in tập “Từ chiến hào tới thành phố” xuất tháng 5.1985.

- Nêu hoàn cảnh rộng:

Thời đại, hoàn cảnh xã hội mà tác giả sống:

Hữu Thỉnh viết “ Sang thu” vào cuối năm 1977, đất nước thống nhất, người lính xe tăng thiết giáp Hữu Thỉnh từ chiến trở đời thường hồ bình, thời trai trẻ trơi qua chiến tranh quốc thấy “ sang thu”

Cuối kỉ XVIII, người anh hùng dân tộc Nguyễn Hụê xuất hiện: vị chiến tướng dùng mưu hạ thành Phú Xuân, vị thống tướng tiêu diệt ba vạn quân Xiêm xâm lược Rạch Gầm – Xoài Mút trận thuỷ chiến trời long đất lở Nguyễn Huệ, người anh hùng áo vải đạp đổ ngai vàng Chúa Trịnh Đàng Ngoài chốn Bắc Hà kết duyên Ngọc Hân công chúa Nguyễn Huệ - vua Quang Trung tiêu diệt 29 vạn quân Thanh xâm lược, xây nên gị Đống Đa lịch sử “Hồng Lê thống chí” phản ánh thực

Thời đại, hoàn cảnh xã hội sống nói tới tác phẩm - nêu yếu tố có ảnh hưởng tới đời cụ thể tác phẩm, có ảnh hưởng tới sáng tác tác giả Ví dụ : Truyện “ Truyền kì mạn lục” Nguyễn Dữ đời vào khoảng cuối kỉ XVI tranh toàn cảnh xã hội thời Lê thu nhỏ lại “ Chuyện người gái Nam Xương” truyện ngắn hay rút tác phẩm

- Nêu hoàn cảnh hẹp: Hoàn cảnh cụ thể đời tác phẩm

Đó hồn cảnh gia đình đặc biệt: Bằng Việt chủ yếu sống với bà ngoại nên xa nhớ bà, hình ảnh bà ngoại gắn liền với “bếp lửa”

Đó hồn cảnh thân trước kiện, tượng, hình ảnh, …trong sống, tác giả nảy sinh ý tưởng, cảm hứng muốn gửi gắm ý tưởng , tình cảm, tư tưởng thái độ,… qua sáng tác:

Tác phẩm “Đồn thuyền đánh cá” ( Huy Cận) sáng tác chuyến thực tế năm 1958 Cẩm Phả, Hòn Gai (Quảng Ninh) lúc miền Bắc nước ta phấn khởi lao động xây dựng đất nước theo đường xã hội chủ nghĩa Nhà thơ hướng tới người lao động làm nghề đánh bắt cá biển chủ nhân sống

Tác phẩm “ Mùa xuân nho nhỏ” ( Thanh Hải) làm năm 1980, khung cảnh hồ bình, xây dựng đất nước nhà thơ bệnh nặng, lâu sau ông mất, mà thi phẩm chan chứa tình yêu sống

Từ mái trường Đại học Hà Nội, Phạm Tiến Duật bước vào đời lính chiến đấu hoạt động (cơng tác tun huấn) đường chiến lược Trường Sơn năm tháng đánh Mĩ ác liệt Khói lửa chiến trường, chủ nghĩa anh hùng Việt Nam, cô gái niên xung phong, chiến sĩ lái xe dũng cảm,…in dấu chói lọi, kì vĩ tượng đài thơ Phạm Tiến Duật “ Bài thơ tiểu đội xe khơng kính” tiêu biểu cho hồn thơ Phạm Tiến Duật “ Vầng trăng - Quầng lửa” ca chiến trận thấm đẫm màu sắc lãng mạn ghi lại hình ảnh người chiến sĩ lái xe vận tải đương Trường Sơn, đường huyết mạch Tổ Quốc chiến

- Nêu đề tài nội dung chính, đặc sắc tác phẩm:

Phạm Tiến Duật giọng thơ khoẻ, đượm chất văn xi, tạo nên giọng nói riêng biệt, mẻ thơ ca chống Mĩ Thơ ca anh, đặc biệt “ Vầng trăng - Quầng lửa” chắt từ đời sống mà toàn vẹn đời sống thường nhật chiến trường Phạm Tiến Duật góp vào vườn thơ đất nước hình tượng chiến sĩ độc đáo với “ Bài thơ tiểu đội xe khơng kính” (1969) Bài thơ ghi lại nét ngang tàng dũng cảm lạc quan người chiến sĩ lái xe tuyến đường Trường Sơn thời chống Mĩ, tiêu biểu cho chủ nghĩa anh hùng tuổi trẻ thời máu lửa

Chế Lan Viên viết thơ “ Con cò” vào năm 1962, in tập “ Hoa ngày thường, chim báo bão” (1967) Bài “ Con cò” mang âm điệu đồng dao, nhịp thơ giọng thơ thấm vào hồn ca dao, dân ca cách đằm thắm, nhẹ nhàng 51 câu thơ tự do, câu ngắn chữ, câu dài chữ, đan xen, kết chuỗi thành lời ru ngân nga, ngào, biểu tình thương ước mơ người mẹ hiền thơ!

Đây yêu cầu nội dung đoạn văn mang tính trọn vẹn, đầy đủ Khi viết đoạn văn giới thiệu hoàn cảnh đời tác phẩm cụ thể, tuỳ theo hiểu biết mà người viết nêu đầy đủ lược bớt vài ý, nhiên phải đảm bảo cho người đọc nắm xuất xứ chung, chủ đề tác phẩm

Yêu cầu hình thức:

- Đoạn văn bao gồm câu văn gắn kết với theo cấu trúc định, hướng giới thiệu hoàn cảnh đời tác phẩm, liên kết phương tiện liên kết, phối hợp kiểu câu Đoạn văn phải diễn đạt mạch lạc, từ ngữ dùng xác, chân thực, có tính hình tượng

- Luyện viết đoạn văn theo yêu cầu cụ thể: viết đoạn văn có câu ghép phương tiện liên kết; đoạn văn có câu hỏi tu từ, đoạn văn kết câu cảm thán,…

Để viết đoạn văn giới thiệu hoàn cảnh đời cầu tác phẩm theo yêu cầu cụ thể có sử dụng câu ghép, hai phương tiện liên kết, người viết trước hết phải có ý, nghĩa có nội dung để viết, sau xác định câu ghép (ghép ý với ý ý xác định), xác định phép liên kết sử dụng Sau xác định yêu cầu nội dung, yêu cầu hình thức đoạn văn cần viết, người viết bắt tay vào viết Cuối cùng, cần kiểm tra lại đoạn văn vừa viết xem hoàn chỉnh chưa, đáp ứng yêu cầu đề chưa

Ví dụ1:

Nội với tuổi 23, chàng sinh viên quê Phú Thọ Phạm Tiến Duật bước vào đời lính chiến đấu hoạt động (công tác tuyên huấn) đường chiến lược Trường Sơn năm tháng đánh Mĩ ác liệt (2) Thơ ca Phạm Tiến Duật chắt từ đời sống mà toàn vẹn đời sống thường nhật chiến trường( 3) Khói lửa chiến trường, chủ nghĩa anh hùng Việt Nam, cô gái niên xung phong, chiến sĩ lái xe dũng cảm,…in dấu chói lọi, kì vĩ tượng đài thơ ơng (4) Ơng góp vào vườn thơ đất nước hình tượng người lính độc đáo với “ Bài thơ tiểu đội xe khơng kính” - người chiến sĩ lái xe dũng cảm, lạc quan có chút bốc tếu ngang tàng tuyến đường huyết mạch Trường Sơn thời đánh Mĩ (5)

( Câu câu ghép; dùng phép đại từ: Phạm Tiến Duật – ông) Ví dụ 2

- Bài tập: Viết đoạn văn ngắn trình bày hồn cảnh đời tác phẩm “ Đồn thuyền đánh cá” Huy Cận, có sử dụng câu hỏi tu từ ( gạch chân câu văn đó)

- Đoạn văn minh hoạ:

Huy Cận nhà thơ tiếng phong trào “ Thơ mới” giai đoạn 1932 – 19459(1) Sau Cách mạng, thơ Huy Cận có phần chững lại(2) Năm 1958 văn nghệ sĩ thực tế tìm hiểu sống để lấy đề tài, cảm hứng sáng tác, nhà thơ Huy Cận thực tế dài ngày Quảng Ninh(3) Vẻ đẹp vùng biển Hòn Gai với khơng khí làm ăn sơi nổi, hào hùng tràn đầy niềm tin năm đầu xây dựng XHCN miền Bắc làm cho hồn thơ Huy Cận “nảy nở” trở lại(4) Ông sáng tác thơ “ Đoàn thuyền đánh cá” thời gian ấy, thơ được in tập thơ “ Trời ngày lại sáng”(5) Phải thơ “ q vơ giá” mà nhà thơ tặng lại vùng biển Hòn Gai yêu dấu?(6) Bài thơ làm cảm hứng lãng mạn kết hợp với cảm hứng thiên nhiên vũ trụ tạo hình ảnh thơ rực rỡ, huy hồng, tráng lệ(7) Nó khơng ca ngợi vẻ đẹp lung linh, kì ảo biển Hịn Gai mà cịn ca ngợi khơng khí ăn tập thể HTX ngư dân năm đầu xây dựng CNXH(8)

( Câu câu hỏi tu từ) Ví dụ 3:

- Bài tập: Viết đoạn văn trình bày hồn cảnh đời thơ “ Mùa xuân nho nhỏ” nhà thơ Thanh Hải, có câu mở rộng thành phần ( gạch chân câu đó)

- Đoạn văn minh hoạ:

Thanh Hải nhà thơ cách mạng, tham gia hai kháng chiến, bám trụ quê hương Thừa – Thiên - Huế(1) Ơng có cơng việc xây dựng văn học cách mạng miền Nam từ ngày đầu kháng chiến (2) Bài thơ “ Mùa xuân nho nhỏ” sáng tác tháng 11 năm 1980, lâu sau nhà thơ qua đời(3) Mặc dù bị bệnh trọng, nằm giường bệnh nhưng với tình yêu đời, yêu sống, Thanh Hải mở rộng hồn để cảm nhận mùa xuân thiên nhiên đất nước, mùa xuân Cách mạng ( 4) Bài thơ lời tâm niệm chân thành, gửi gắm thiết tha nhà thơ để lại cho đời trước lúc ông xa (5)

( Câu câu mở rộng thành phần) Ví dụ 4:

- Bài tập: Nêu hoàn cảnh đời cảu tác phẩm “ Sang thu” nhà thơ Hữu Thỉnh một đoạn văn có sử dụng phép

-Đoạn văn minh hoạ:

và sang tác thơ Hữu Thỉnh nhà thơ nhiều, viết nhiều có số thơ đặc sắc người sống nông thôn Bài thơ “ Sang thu” sáng tác vào cuối năm 1977, in lần báo Văn Nghệ Nội dung thể tâm trạng bâng khuâng, xao xuyến nhà thơ trước chuyển biến tinh tế đất trời tranh thiên nhiên tuyệt đẹp nông thôn đồng Bắc lúc giao mùa từ hạ sang thu

2 Đoạn văn tóm tắt tác phẩm. Yêu cầu nội dung:

- Nêu việc theo trình tự cốt truyện, việc mở đầu, việc phát triển có việc đỉnh điểm cốt truyện, việc kết thúc

- Đoạn văn tóm tắt tác phẩm phải đảm bảo giữ cốt truyện, nhân vật ý nghĩa xã hội truyện (đảm bảo chủ đề truyện)

Yêu cầu hình thức:

- Nối kết việc truyện thành đoạn văn hoàn chỉnh, ngắn gọn lời người viết

- Đoạn văn có kết cấu định, câu có sử dụng phép liên kết nội dung hình thức

Ví dụ 1: - Bài tập:

Viết đoạn văn ngắn, tóm tắt “ Chuyện người gái Nam Xương” Nguyễn Dữ - Đoạn văn minh hoạ:

Vũ Thị Thiết quê Nam Xương người gái thuỳ mị nết na, xinh đẹp Trương Sinh cưới làm vợ Trương Sinh nhà giả, học lại có tính đa nghi Cuộc sống gia đình êm ấm chàng Trương phải lính Ở nhà, lâu sau, Vũ Nương sinh trai đặt tên Đản Bà mẹ Trương Sinh nhớ mà sinh bệnh, Vũ Nương hết lịng chăm sóc, thuốc thang bà khơng qua khỏi Năm sau, Trương Sinh trở về, bé Đản không chịu nhận chàng cha mà mực nói cha Đản buổi tối đến Trương Sinh nghi ngờ vợ, mắng nhiếc, đuổi Vũ Nương Vũ Nương oan ức nên gieo xuống sơng Hồng Giang tự Một đêm dười đèn dầu, bé Đản bóng Trương Sinh bảo cha Trương Sinh tỉnh ngộ, thấn nỗi oan vợ chuyện muộn Vũ Nương trẫm nàng tiên thuỷ cung cứu sống, nàng cung điện Linh Phi Một lần Linh Phi mở tiệc khoản đãi Phan Lang ( người làng với Vũ Nương, ân nhân Linh Phi bị chết đuối Linh Phi cứu sống), bữa tiệc, tình cờ Phan Lang nhận Vũ Nương Vũ Nương bày tỏ nỗi oan khuất nàng nhờ họ Phan gửi cho chồng thoa vàng làm tin, mong chồng lập đàn giải oan cho Trương Sinh tin lời, lập đàn giải oan cho vợ, Vũ Nương lên giưã dịng sơng khung cảnh lộng lẫy, rực rỡ cờ hoa Nhưng nàng lên chốc lát, nói với chồng lời từ biệt “ Xin đa tạ tình chàng, thiếp chẳng thể trở nhân gian nữa” biến Ví dụ 2:

- Bài tập: Tóm tắt đoạn trích “ Chiếc lược ngà” Nguyễn Quang Sáng đoạn văn ngắn, có sử dụng thành phần biệt lập ( gạch chân câu có thành phần biệt lập)

- Đoạn văn minh hoạ:

tình yêu thương, gần gũi, chăm sóc bế, bé xa lánh, lạnh nhạt, khước từ cử u thương ơng định khơng gọi ông cha Một lần bữa ăn ông gắp cho miếng trứng cá ngon, bất ngờ hất tung mâm Giận quá, ông Sáu phát vào mông con, bé bỏ sang bà ngoại Được bà ngoại giải thích vết thẹo, bé hiểu ơng Sáu cha Nó trở về, ngày cuối ơng Sáu phải lên đường lúc chia tay, ông Sáu khẽ chào con, sợ bỏ chạy Khơng ngờ lúc ấy, tình cha trỗi dậy, bé thét lên gọi ba, ơm ba, bộc lộ tất tình yêu mãnh liệt với ba Khi chia tay con, ông Sáu hứa mua lược cho Ơng Sáu khơng Bắc tập kết mà lại rừng hoạt động cách mạng Ơng ln nhớ con, hối hận đánh Một lần ơng bắt khúc ngà, ơng tỉ mỉ, kì cơng làm lược ngà cho Ông mong gặp con, ơng chưa thực điều hi sinh trận càn Người bạn ông – ông Ba – hứa với ông trước lúc ông đi, đưa lược đến tận tay bé Thu thay ơng.

Ví dụ 3:

- Bài tập: Tóm tắt truỵên ngắn “ Làng” Nguyễn Thành Long đoạn văn tổng phân hợp, có sử dụng câu ghép

- Đoạn văn minh hoạ:

Nhân vật ông Hai tiêu biểu cho người nông dân thời kì đầu kháng chiến chống Pháp có sự chuyển biến nhận thức tình cảm: tình u làng q gắn bó với tình u đất nước và tinh thần chiến đấu chống xâm lăng Ông Hai người làng Chợ Dầu Bắc Ninh Ông tự hào, kiêu hãnh làng Chợ Dầu quê ông – hẳn làng khác Ơng mắc tật “ khoe làng” với người Theo lệnh uỷ ban kháng chiến, ông Hai phải đưa vợ tản cư, tránh càn quét bất ngờ giặc Pháp Ở nơi tản cư, ông nhớ tới làng, mong muốn trở du kích lập làng kháng chiến Nghe tin làng Chợ Dầu làm “ Việt gian” theo giặc, ông Hai đau đớn, phẫn nộ tủi nhục, khơng dám gặp ai, nhìn Ông rơi vào tâm trạng đầy mâu thuẫn: vừa yêu thương, vừa căm giận, vừa tin tưởng, vừa ngờ vực Được chủ tịch xã thông báo dân làng Chợ Dầu bền gan chiến đấu chống Pháp, ông Hai vui mừng khôn xiết, lại hớn hở khắp nơi cải tin đồn thất thiệt hết lời ca ngợi dân làng Chợ Dầu yêu nước Ông Hai buồn vui, sướng khổ, kiêu hãnh tự hào làng Chợ Dầu q hương ơng Đó vẻ đẹp tâm hồn người nơng dân thời kì kháng chiến chống pháp được nhà văn kim Lân khám phá thể thành công

Ví dụ 4:

- Bài tập: Tóm tắt ngắn gọn ( không nửa trang giấy thi) tác phẩm “ Bến quê” nhà văn Nguyễn Minh Châu đoạn văn diễn dịch, có câu hỏi tu từ

- Đoạn văn minh hoạ:

mới nhìn thấy lần đầu Khi giã biệt đời, Nhĩ thấy thấm thía phẩm chất tốt đẹp, dung dị người vợ hiền thục, tần tảo, giàu đức hi sinh Anh nhận gia đình có vai trị lớn người nơi nương tựa đáng tin cậy Anh nhận người xung quanh ta dù em bé hay người già hưu đáng yêu, đáng quý họ có lịng nhân “ thương người thể thương thân” Và, phải với chiêm nghiệm mình, anh nhận người ta thường dễ bỏ qua giá trị bền vững sâu sắc sống, lúc thức tỉnh muộn?

Mơ hình cấu trúc đoạn văn: Đoạn diễn dịch.

Câu mở đầu câu chủ đề đoạn, nêu ý khái quát, giới thiệu chủ đề truyện ngắn “ Bến quê” Các câu sau khai triển: tóm tắt theo kiện để làm rõ chủ đề tác phẩm

Câu cuối câu hỏi tu từ

3 Đoạn văn giải thích ý nghĩa nhan đề tác phẩm. Hướng dẫn viết đoạn.

Nhan đề tác phẩm thường tác giả đặt từ, cụm từ Nhan đề tác phẩm thường chứa đựng đề tài, nội dung chủ đề tác phẩm mà tác giả muốn gửi gắm vào Đơi nhan đề tác phẩm đồng thời điểm sáng thẩm mĩ, tín hiệu nghệ thuật cần khai thác để làm sáng tỏ chủ đề tác phẩm Có nhan đề nêu lên đề tài tác phẩm ( “Làng” – Kim Lân), có nhan đề hướng vào tư tưởng chủ đề tác phẩm ( “ Lặng lẽ Sa Pa” - Nguyễn Thành Long), có nhân đề gửi gắm thơng điệp sâu sắc (“Bến quê” - Nguyễn Minh Châu),…Bởi vậy, để hiểu nhan đề tác phẩm, cần phải đọc kĩ tác phẩm, tìm hiểu nội dung, tìm hiểu tầng nghĩa hình tượng, xâu chuỗi hiểu biết chi tiết, hình ảnh, hình tượng tác phẩm để xác định chủ đề tác phẩm Từ quay lại tìm hiểu ý nghĩa nhan đề tác phẩm, đọc dụng ý mà tác giả gửi gắm

- Yêu cầu nội dung:

- Nêu xác tên tác phẩm, tên tác giả

- Xác định ý nghĩa nhan đề tác phẩm thể phương diện gì: đề tài, nội dung, tên nhân vật chính, chủ đề, …mối quan hệ tên tác phẩm chủ đề tác phẩm

- Khẳng định giá trị nhan đề tác phẩm Cũng kết hợp đánh giá tác giả, tác phẩm Yêu cầu hình thức:

- Viết đoạn văn ngắn từ – câu, câu văn liên kết với theo mơ hình kết cấu định, sử dụng phép liên kết nội dung hình thức

- Sử dụng linh hoạt kiểu câu để viết đoạn văn Ví dụ 1:

- Bài tập:

Tác phẩm “ Đoạn trường tân thanh” Nguyễn Du nhân dân gọi “ Truyện Kiều” Viết đoạn văn ngắn giải thích mối quan hệ nhan đề tác phẩm với nội dung, tư tưởng chủ đề tác phẩm qua hai cách đặt tên trên, có câu cảm thán

- Đoạn văn minh hoạ:

lòng đứt ruột, thương cho kiếp đời tài sắc bất hạnh người phụ nữ xã hội xưa Nhan đề tác phẩm thể rõ nội dung, tư tưởng tác phẩm; nhân dân ta đặt tên lại, gọi ngắn gọn “ Truyện Kiều” Cái tên nôm na, dễ nhớ, dễ hiểu, lấy tên nhân vật ( nàng Thuý Kiều) đặt tên cho tác phẩm Đây cách đặt tên thường thấy văn học dân gian Tác phẩm tự xoay quanh kể đời nhân vật nàng Kiều, người gái tài sắc vẹn toàn bị lực hắc ám vùi dập, đoạ đày thật thương tâm Thương thay cho số phận bất hạnh nàng Kiều, người phụ nữ xã hội phong kiến xưa! Như một tác phẩm tên gọi thể dụng ý đó!

Câu kết thúc đoạn văn câu cảm thán - Ví dụ 2:

- Bài tập: Viết đoạn văn ngắn giải thích nhan đề truyện ngắn “ Lặng lẽ Sa Pa” Nguyễn Thành Long ( có sử dụng câu hỏi tu từ kết thúc đoạn)

- Đoạn văn minh hoạ:

“ Chúng ta biết: nhan đề tác phẩm thường thể đề tài, nội dung tư tưởng chủ đề tác phẩm; với nhan đề “ Lặng lẽ Sa Pa”, truyện ngắn Nguyễn Thành Long thể rõ tư tưởng chủ đề tác phẩm Bề ngồi Sa Pa lặng lẽ, êm đềm, thơ mộng Đó xứ sở sương mù, dinh thự cũ xưa mà người ta đến để nghỉ ngơi Ở có cảnh đẹp nên thơ mê hồn; có bị đeo chng cổ, có rừng thơng đẹp lung linh kì ảo ánh nắng mặt trời Đằng sau vẻ đẹp lặng lẽ nên thơ Sa Pa, có người thầm lặng cống hiến cho đất nước Đó anh cán làm cơng tác khí tượng kiêm vật lí địa cầu đỉnh Yên Sơn độ cao 2600 mét, thầm lặng làm việc để góp phần dự báo thời tiết Đó ơng kĩ sư vườn rau, anh cán chuyên nghiên cứu đồ sét,…tất âm thầm lặng lẽ làm việc cống hiến Như nhan đề tác phẩm vừa thể vẻ đẹp kì ảo thiên nhiên Sa Pa vừa thể cống hiến, âm thầm lặng lẽ lớn lao , cao đẹp người nơi Với việc đặt nhan đề vậy, phải chăng tác giả muốn lấy địa danh làm để làm bật vẻ đẹp người?”

Câu kết thúc đoạn văn câu hỏi tu từ Ví dụ 3:

- Bài tập: Viết đoạn văn ( khoảng câu) theo cách tổng phân hợp thể cảm nhận em ý nghĩa nhan đề tác phẩm “ Bến quê” Nguyên Minh Châu

- Đoạn văn minh hoạ:

Mơ hình cấu trúc đoạn văn: Đoạn văn tổng phân hợp.

Câu mở đầu đoạn câu chủ đề bậc 1: Nêu cảm nhận chung nhan đề tác phẩm “ Bến quê”.

Các câu phân tích, lí giải nhan đề truyện

Câu kết thúc đoạn câu chủ đề bậc 2: Khẳng định ý nghĩa nhan đề truyện Ví dụ 4:

- Bài tập: Viết đoạn văn ngắn giải thích nhan đề tác phẩm “ Mùa xuân nho nhỏ” Thanh Hải ( có sử dụng phép câu hỏi tu từ kết thúc đoạn)

- Đoạn văn minh hoạ:

“ Bài thơ “ Mùa xuân nho nhỏ” nhà thơ Thanh Hải ca ngợi cảnh sắc thiên nhiên tươi đẹp đất nước, mùa xuân tươi vui, tràn đầy sức sống Tác giả thơ người sống thuỷ chung cho đất nước, đem đời phục vụ cho Tổ quốc Khi đất nước bị mĩ -Diệm bè lũ tay sai âm mưu chia cắt làm hai miền, ơng hoạt động bí mật vùng giặc, gây dựng phong trào cách mạng, coi thường cảnh máu chảy đầu rơi Cảm động thơ đời hoàn cảnh đặc biệt, nhà thơ nằm giường bệnh, tháng trước lúc ông qua đời Bởi nên “ Mùa xn nho nhỏ” khơng thể lịng yêu thiên nhiên, yêu quê hương đất nước tác giả mà cịn thể tình u trước đời người nghệ sĩ Nhan đề thơ chứa đựng ý nghĩa sâu sắc: người trở thành “ mùa xuân nho nhỏ” để làm nên mùa xuân bất tuyệt đất nước Ai phải có ích cho đời “ Mùa xn nho nhỏ” ẩn dụ đầy sáng tạo khắc sâu ý tưởng: “ Mỗi đời hố núi sơng ta” (Nguyễn Khoa Điềm) Nhà thơ Thanh Hải góp cho thơ ca dân tộc thơ xuân đẹp, đậm đà tình nghĩa Tuy tâm hồn, tài thơ khép lại, thuộc chất ngọc trái tim, lòng nhà thơ để đời cho hậu trân trọng nâng niu Làm không quý, không yêu vần thơ hồn thơ đáng kính nhường này?”

Phép đại từ: Thanh Hải, nhà thơ, ông, hồn thơ Câu kết thúc đoạn văn câu hỏi tu từ

4 Đoạn văn phân tích chi tiết quan trọng từ ngữ, hình ảnh đặc sắc tác phẩm.

Hướng dẫn viết đoạn: Yêu cầu nội dung:

- Giới thiệu chi tiết quan trọng từ ngữ, hình ảnh đặc sắc tác phẩm cần phân tích - Phân tích chi tiết (từ ngữ, hình ảnh) hay, đặc sắc nội dung, hình thức - Nó có ý nghĩa việc thể nội dung chủ đề tác phẩm

Yêu cầu hình thức: yêu cầu chung hình thức đoạn văn. Ví dụ 1:

- Bài tập: Trong truyện “ Người gái Nam Xương” Nguyễn Dữ có nhiều chi tiết, theo em chi tiết đặc sắc tác phẩm? Hãy viết đoạn văn ngắn phân tích ý nghĩa chi tiết

- Đoạn văn minh hoạ:

câu chuyện lên đến cao trào đỉnh điểm mâu thuẫn Song cuối “cái bóng” cởi nút mâu thuẫn, giải oan cho Vũ Nương Khơng có bóng khơng có hiểu lầm, khơng có oan tình, khơng có chết oan khuất Vũ Nương Mặt khác, “ bóng” ẩn chứa tình cảm đẹp Vũ Nương với chồng Nàng nhớ chồng thương nên nghĩ trò đùa Nhưng “ bóng” gây nên nỗi oan tình khiến nàng phải trẫm xuống dịng sơng Hồng Giang mà chết oan khuất “ Cái bóng” lời nói bé Đản nguyên nhân trực tiếp dẫn đến chết Vũ Nương Qua chết Vũ Nương, người đọc hiểu số phận bi thảm người phụ nữ xã hội xưa, hiểu chế độ nam quyền độc đốn, bất cơng, vơ nhân đạo Như “ bóng” chi tiết quan trọng góp phần thể nội dung chủ đề tác phẩm

Ví dụ 2:

- Bài tập: Em chọn chi tiết đặc sắc thể tình u tha thiết làng q ơng Hai tác phẩm “ Làng” Kim Lân, viết đoạn văn ngắn phân tích chi tiết ( sử dụng câu hỏi tu từ cuối đoạn)

- Đoạn văn minh hoạ:

“ Tình yêu làng trào dâng sóng trở thành niềm cảm hứng mãnh liệt ông Hai Bằng cách để nhân vật tự kể mình, nhà văn giúp ta hiểu phần tâm trạng ông Hai Niềm vui sướng ông kể chuyện làng lan sang trang sách, len lỏi vào lịng người đọc Khơng vật, ơng cịn tự hào làng có đường hầm, hào liên tiếp, có ụ giao thơng, buổi tập quân cụ phụ lão cứu quốc…Điều thể tình cảm sâu kín thấm vào da thịt ơng giản dị mà cao q Tình cảm nhân lên gấp bội ơng nghe tin làng chợ Dầu Việt gian: “ Cổ ông nghẹn đắng lại, da mặt ông tê rân”…Chỉ chi tiết nhỏ đặc sắc, Kim Lân diễn tả thành công đau khổ giày vị, giằng xé tâm can ơng Hai Nhà văn tài tình xây dựng, dâng tình tiết truyện lên đến kịch tính, đưa câu chuyện lên đến đỉnh cao mâu thuẫn để bộc lộ đáy sâu tâm hồn ông Hai Biết tin sét đánh này, ơng nghẹn ngào, chống váng, nói khơng lời nuốt không Suy cho cùng, nỗi đau đớn xuất phát từ tình u làng ơng mà Bởi u làng q, tin làng q nên ơng xấu hổ, tủi hổ nghe tin Tình u làng ơng thật cao đẹp, to lớn biết nhường nào?”

Câu kết thúc đoạn câu hỏi tu từ Ví dụ 3:

- Bài tập: Em chọn chi tiết đặc sắc thể chiêm nghiệm Nhĩ tác phẩm “ Bến quê” Nguyễn Minh Châu, viết đoạn văn ngắn, có câu hỏi tu từ, phân tích chi tiết

- Đoạn văn minh hoạ:

phá vẻ đẹp mảnh đất thân thuộc Đến Nhĩ gặp phải nghịch lí: đứa khơng hiểu ước muốn cha Tuấn trẻ - độ tuổi chưa đủ chín chắn, Tuấn làm cách miễn cưỡng hờ hững để lại bị hút vào trò chơi phá cờ đường phố Nhưng Nhĩ mà anh buồn Tuấn dẫm theo vết xe đổ thân Nguyễn Minh Châu sử dụng nhiều hình ảnh mang lớp nghĩa biểu tượng để thể điều chiêm nghiệm tác giả qua suy nghĩ nhân vật Nhĩ Trò chơi phá cờ hè phố tượng trưng cho cám dỗ, điều hấp dẫn khiến người sai hướng Mà hội khó xuất hịên hai lần chuyến đị ngang chở khách qua sông lần ngày Đó quy luật phổ biến đời người: “ Con người đường đời thật khó tránh những điều vịng chùng chình” Đây điều mà đến lúc giã biệt đời Nhĩ kịp nhận muộn, điều chiêm nghiệm lớn lao Nhĩ Con đường tâm thức Nhĩ vòng vèo, chùng chình nhiều người bị lạc đường, lạc hướng, thiếu trí tuệ Hình ảnh đị cập bến phải biểu tượng cho đò đưa Nhĩ đến bến bờ hư khơng kiếp người? Chính giây phút đó, Nhĩ từ giã cõi đời mà anh chưa thực mong muốn cuối Cái mảnh đất đầy phù sa bên sông xa lắc Hình ảnh kết thúc truyện ám ảnh lịng người đọc với hình ảnh Nhĩ cố giơ tay hiệu cho người trai đò cập bến Nhưng cố gắng anh dường vơ vọng…Hình ảnh xốy váo tâm trí người đọc cảm xúc khó tả đến nao lịng

Ví dụ 4:

- Bài tập: Trong đoạn thơ sau: “ Cá nhụ cá chim cá đé Cá song lấp lánh đuốc đen hồng Cái đuôi em quẫy trăng vàng choé Đêm thở: lùa nước Hạ Long”

Em thích hình ảnh nhất? Hãy viết đoạn văn quy nạp, phân tích hình ảnh - Đoạn văn minh hoạ:

“Đồn thuyến đánh cá” thơ hay nhà thơ Huy Cận, miêu tả nhiều cảnh chuyến khơi đánh cá đoàn thuyền từ lúc “ mặt trời xuống biển” chiều hôm trước, đến tận lúc “ mặt trời đội biển nhô màu mới” sáng hôm sau trở Đồn thuyến khơi tìm luồng cá lòng biển Lưới thả luồng cá Những cá thật đẹp “ cá nhụ cá chim cá đé” Có nhiều loại cá ta nhận thấy lồi cá q. Trong tầm nhìn, đàn cá chen đơng đúc Dưới ánh trăng, thân hình cá lấp lánh lung linh, đàn cá đó, bật lên hình ảnh:

“ Cá nhụ cá chim cá đé Cá song lấp lánh đuốc đen hồng Cái đuôi em quẫy trăng vàng choé Đêm thở lùa nước Hạ Long”

phần làm cho tranh cá đầy màu sắc, ánh sáng, có hồn, có giá trị thẩm mĩ đặc sắc: gợi tả ca ngợi biển quê hương giàu đẹp

Ví dụ 5:

- Bài tập: Trong phần thứ thơ “ Mùa xuân nho nhỏ” Thanh Hải viết: “ Mọc dịng sơng xanh

Một bơng hoa tím biếc Ơi chim chiền chiện Hót chi mà vang trời Từng giọt long lanh rơi Tôi đưa tay hứng”

Đoạn thơ đẹp tranh Em thích hình ảnh tranh đó? Hãy viết đoạn văn, có sử dụng câu ghép, phân tích hình ảnh

- Đoạn văn minh hoạ 1:

“ Mùa xuân nho nhỏ” Thanh Hải thơ ca ngợi cảnh sắc thiên nhiên tươi đẹp đất nước, mùa xuân vui tươi, tràn đầy sức sống Sáu câu thơ đầu đẹp tranh, tranh thơ vẽ nét bút tài hoa người nghệ sĩ, niềm yêu mến thiết tha cảnh sắc thiên nhiên đất nước Khung cảnh mùa xuân khơi nguồn cho bao thi sĩ Mùa xuân thơ Trần Nhân Tơng với hình ảnh:

“Song song đơi bướm trắng Phất phới sấn hoa bay”.

( Xuân hiểu)

Hay thơ Nguyễn Trãi lại hình ảnh: “ Trong tiếng cuốc kêu xuân muộn

Đầy sân mưa bụi nở hoa xoan” ( Cuối xuân tức sự)

Trong thơ Nguyễn Du ta bắt gặp hình ảnh: “ Cỏ non xanh tận chân trời

Cành lê trắng điểm vài hoa” ( Truyện Kiều)

Ta chiêm ngưỡng nhiều tranh mùa xuân song tranh mùa xuân trong thơ Thanh Hải lại mang nét đẹp hoàn toàn mẻ, tạo cho người xem nguồn cảm hứng hoàn toàn lạ dạt tha thiết Trong tranh mùa xuân này, hình ảnh thơ ấn tượng là:

“ Mọc dịng sơng xanh Một bơng hoa tím biếc”

tạo nên cho tranh xuân vẻ đẹp dịu dàng thật đằm thắm, tạo cảm giác êm lòng người đọc xuân

- Đoạn văn minh hoạ 2:

Bài thơ “ Mùa xuân nho nhỏ” Thanh Hải viết vào năm 1980, khung cảnh hồ bình, xây dựng đất nước Một hồn thơ trẻo Một điệu thơ ngân vang Sáu câu thơ đầu tiếng hát reo vui đón chào mùa xuân đẹp Tín hiệu đầu xuân bơng hoa tím biếc mọc dịng sơng xanh quê hương Màu xanh nước hoà với màu “ tím biếc” hoa tạo nên tranh xuân chấm phá mà đằm thắm Bức tranh thơ sống động hơn, có giá trị thẩm mĩ đặc sắc hình ảnh thơ gợi tả gợi cảm: tiếng chim Đứng trước dịng sơng xanh, bơng hoa tím, ngẩng nhìn bầu trời, nhà thơ vui sướng lắng tai nghe chim chiền chiện hót Chim chiền chiện cịn gọi chim sơn ca, bạn nhà nông Từ “ơi” cảm thán biểu lộ niềm vui ngây ngất nghe chim hót:

“Ơi chim chiền chiện Hót chi mà vang trời”

Hai tiếng “ hót chi” giọng điệu thân thương người dân Huế tác giả đưa vào diễn tả cảm xúc thiết tha người với tạo vật Chim chiền chiện hót gọi xuân về, tiếng chim ngân vang, rung động đất trời đem đến bao niềm vui Ngắm dịng sơng, nhìn bơng hoa đẹp, nghe chim hót, nhà thơ bồi hồi sung sướng:

“ Từng giọt long lanh rơi Tôi đưa tay hứng”

“Đưa tay…hứng” cử bình dị trân trọng, thể xúc động sâu xa “ Giọt long lanh” liên tưởng đầy chất thơ Là giọt sương mai, hay giọt âm tiếng chim chiền chiện? Sự chuyển đổi cảm giác ( thính giác - thị giác) tạo nên hình khối thẩm mĩ âm Chỉ với ba nét vẽ: dịng sơng xanh, bơng hoa tím biếc đặc biệt tiêng chim chiền chiện hót …,Thanh Hải vẽ nên tranh xuân đẹp tươi dáng yêu vô Đó vẻ đẹp đầy sức sống mặn mà đất nước vào xuân

Ví dụ 6:

- Bài tập: Phân tích cách dùng từ “ nghĩa là” Phạm Tiến Duật khổ thơ sau đoạn văn quy nạp :

“ Bếp Hoàng Cầm ta dựng trời Chung bát đũa nghĩa gia đình đấy Võng mắc chông chênh đường xe chạy Lại đi, lại trời xanh thêm”

- Đoạn văn minh hoạ:

“ Cuộc trú quân dã chiến tiểu đội xe khơng lính ngắn ngủi mà thắm tình đồng chí, đồng đội Đời lính giản dị, bình dị mà lại sang trọng Giữa chiến trường ác liệt đầy bom đạn họ đàng hoàng “ Bếp Hoàng cầm ta dựng trời” Giữa trời thiên bạch nhật Bữa cơm dã chiến có bát canh rau rừng, có lương khơ…thế mà đậm đà: “ Chung bát đũa nghĩa gia đình đấy” Một chữ “ chung” hay gợi tả gia tài người lính, lịng, tình cảm người lính Tiểu đội xe khơng kính trở thành tiểu gia đình chan chứa tình thương “ Thơ nữ hồng nghệ thuật” ngơn từ áo nữ hồng Hai chữ “ nghiã là” dùng để đưa đẩy ngịi bút nhà thơ tài hoa trở nên óng ánh, duyên dáng, đậm đà Với Xuân Diệu, mùa xuân, tuổi trẻ, thật đáng yêu, khơng trở lại:

Xn cịn non nghĩa xuân già Mà xuân hết nghĩa cững mất…”

( “ Vội vàng” – 1938)

Với Tố Hữu, người niên cộng sản chiến đấu hi sinh lí tưởng cách mạng cao đẹp hận, nhục, tranh đấu lẽ sống thiêng liêng:

“ Tôi chưa chất nghĩa chưa hết hận Nghĩa chưa hết nhục muôn đời Nghĩa cịn tranh đấu khơng thơi Cịn trừ diệt loài thú độc!”

( “Tâm tư tù” 1939)

Và Phạm Tiến Dụât, 1969, tình đồng đội tình anh em ruột thịt, vô thân thiết: “ Chung bát đũa nghĩa gia đình đấy”

Thi sĩ có thực tài thổi hồn vào ngơn từ Chỉ qua hai chữ “ nghĩa là”, ta đủ thấy nhà thơ trẻ xứng đáng với thi sĩ đàn anh Sau bữa cơm thân mật, vài câu chuyện thân tình lúc nằm võng, người lính trẻ lại lên đường, tiền phương vẫy gọi:

“ Lại đi, lại trời xanh thêm”

Điệp ngữ “ lại đi” diễn tả nhịp bước hành quân, cung đường, chặng đường tiến quân lên phía trước tiểu đội xe khơng kính Hình ảnh “ trời xanh thêm” nét vẽ tài hoa mang ý nghĩa tượng trưng sâu sắc: lạc quan, yêu đời, chứa chan hi vọng Là hi vọng, chiến công chờ Đây đoạn thơ thể sinh động sinh hoạt vật chất tinh thần người lính thời đánh Mĩ, hay, độc đáo mà ta gặp thời ấy”.

Mơ hình cấu trúc đoạn văn: Đoạn văn quy nạp.

Các câu phân tích cảm nhận từ ngữ, hình ảnh thơ Câu chủ đề: câu cuối kết lại đánh giá chung khổ thơ 5 Đoạn văn phân tích đặc điểm nhân vật

Hướng dẫn viết đoạn văn:

Đoạn văn phân tích đặc điểm nhân vật đoạn văn độc lập Ở phân tích đặc điểm nhân vật phân tích đặc điểm chung nhân vật Muốn phân tích tốt đặc điểm nhân vật, người viết cần nắm chủ đề tác phẩm, cốt truyện hệ thống nhân vật, đặc biệt đặc điểm nhân vật Các đặc điểm chia theo giai đoạn đời nhân vật: Nhân vật Vũ Nương ( truyện “ Chuyện người gái Nam Xương” Nguyễn Dữ) nhà chồng sống bên chồng, nàng người phụ nữ đức hạnh, nết na, gia giáo, hạnh phúc nàng bình yên, tổ ấm gia đình Khi chồng lính, nàng người phụ nữ đảm đang, tháo vát, yêu thương trẻ, thuỷ chung hiếu thảo Khi chồng trở về, nàng bị vướng vào vòng oan nghiệt, nàng lấy chết để bày tỏ phẩm hạnh mình, mong minh oan Cũng nêu đặc điểm theo phẩm chất nhân vật: ông Hai ( truyện ngắn “ Làng” Kim Lân) người có tình u làng q hồ quyện với tình yêu nước tinh thần kháng chiến chống Pháp; nhân vật Lục Vân Tiên khắc hoạ thành mẫu người người anh hùng lí tưởng tuyệt đẹp: giàu lòng thương người, dũng cảm vị nghĩa cao cả,…

Yêu cầu nội dung:

- Giới thiệu nhân vật cần phân tích với vài nét tên nhân vật, nhân vật tác phẩm, tác giả nào, đặc điểm cần phân tích

- Đánh giá nhân vật

Yêu cầu hình thức: yêu cầu hình thức chung đoạn văn. Ví dụ 1:

- Bài tập: Viết đoạn văn tổng phân hợp dài 10 – 12 câu, phân tích Quang Trung bậc kì tài quân (qua hồi 14 tác phẩm “ Hoàng Lê thống chí” Ngơ gia văn phái)

- Đoạn văn minh hoạ 1:

Đọc hồi thứ 14 “ Hồng Lê thống chí” Ngơ gia văn phái, ta thấy tác giả xây dựng hình tượng kì vĩ tráng lệ người anh hùng áo vải Nguyễn Huệ; Nguyễn Huệ ( xưng vương Quang Trung) bậc kì tài quân sự(1) Khi nghe tin cấp báo quân Thanh sang xâm lược nước ta, ơng vạch phương hướng ràng(2) Ơng trực tiếp huy đại binh tiến Bắc thần tốc, bí mật chưa thấy lịch sử(3) Ơng có tài điều binh khiển tướng, tài thể rõ lời dụ ông trước ba quân thể cách xử tướng(4) Lời dụ ông trước quân tướng sang sảng, hùng hồn lời hịch lúc qn, kích thích lịng u nước, khơi gợi chí căm thù khích lệ tinh thần xả thân cứu nước(5) Cách đánh giặc ông đa dạng, linh hoạt, phong phú, chủ động khiến giặc trở tay khơng kịp(6) Khi bao vây đánh giặc Hà Hồi, lúc áp sát đánh giặc dũng cảm sáng tạo Ngọc Hồi, lúc đánh nghi binh đê Yên Duyên, mai phục Đầm Mực,…(7)Quân Tây Sơn huy Quang Trung tiến quân vũ bão khiến giặc đại bại “ thây chất đầy đồng, máu trôi đỏ nước’, tướng Sầm Nghi Đống “ thắt cổ tự vẫn”, Tôn Sĩ Nghị bỏ chạy nước “ ngựa khơng kịp đóng n”,… (8)Quả thật, Quang Trung bậc anh hùng lão luyện, nhà quân đại tài mà lịch sử đời đời ghi nhớ, nhân dân ta đời đời biết ơn(9) Xây dựng khắc hoạ hình tượng người anh hùng Nguyễn Huệ thành công đặc sắc văn sĩ “ Ngơ gia văn phái” (10) Nó làm cho trang văn “ Hồng Lê thống chí” thấm đẫm chủ nghĩa yêu nước, chủ nghĩa anh hùng Đại Việt (11).

Mơ hình cấu trúc đoạn văn: Đoạn văn tổng phân hợp:

Câu chủ đề bậc 1: câu Giới thiệu Quang Trung bậc kì tài quân Các câu triển khai: câu đến câu Tài cầm quân Nguyễn Huệ

Câu chủ đề bậc 2: câu 9,10, 11( chùm câu đánh giá: nhân vật, tác giả, tác phẩm) - Đoạn văn minh hoạ 2:

sợ mật ngựa khơng kịp đóng n, người khơng kịp mặc áo giáp…nhắm hướng bắc mà chạy”(9) Trưa mùng 5, Nguyễn Huệ đại quân kéo vào thành Thăng Long trước kế hoạch tác chiến ngày( 10) Chiến thắng Đống Đa năm Kỉ Dậu ( 1789) dựng lên tượng đài tráng lệ, hùng vĩ vua Quang Trung để dân tộc ta đời đời tự hào ngưỡng mộ:

“ Mà áo vải cờ đào

Giúp dân dựng nước cơng trình” ( “ Ai tư vãn” - Ngọc Hân công chúa) (11).

Mô hình cấu trúc doạn văn: Đoạn văn tổng phân hợp:

Câu chủ đề bậc 1: câu Giới thiệu nhận định Nguyễn Huệ

Các câu khai triển: câu -10 Chứng minh tài cầm quân Nguyễn Huệ Câu chủ đề bậc 2: câu 11 Cảm nghĩ hình tượng người anh hùng

Ví dụ 3:

- Bài tập: Viết đoạn văn diễn dịch, phân tích lịng u nghề, say mê cơng việc anh niên tác phẩm “ Lặng lẽ Sa Pa” Nguyễn Thành Long (kết thúc đoạn câu cảm thán)

- Đoạn văn minh hoạ:

Anh niên truyện ngắn “ Lặng lẽ Sa Pa” Nguyễn Thành Long người yêu nghề, say mê cơng việc, có tinh thần trách nhiệm cao Cơng việc anh làm cơng tác khí tượng kiêm vật lí địa cầu với nhiệm vụ cụ thể đo gió, đo mưa, tính nắng, tính mây, đo chấn động vỏ trá đất Anh làm việc đỉnh n Sơn cao 2600 mét , nơi có cỏ sương mù bao phủ quanh năm Công việc anh làm gian khổ, thầm lặng có ý nghĩa giúp dự báo thời tiết để nhân dân ta sản xuất chiến đấu Phải người yêu nghề, say mê với công việc, anh trụ vững đỉnh Yên Sơn, chiến thắng đơn Đam mê với cơng việc nên anh tìm thấy niềm vui cơng việc “ Khi ta làm việc, ta với công việc đơi, sao có trể gọi được” Thật cảm động anh tâm bày tỏ với ông hoạ sĩ “ Công việc gian khổ đấy, cất đi, cháu buồn chết được” Suy nghĩ anh là suy nghĩ hệ trẻ thập niên 70 kỉ XX, thật đẹp biết bao!”

Mơ hình cấu trúc đoạn văn: Đoạn văn diễn dịch:

Câu chủ đề: câu Nêu đặc điểm bao quát anh niên Các câu sau triển khai chứng minh cho đặc điểm

Câu kết đoạn đánh giá suy nghĩ lẽ sống đẹp anh Ví dụ 4:

- Bài tập:

Viết đoạn văn khoảng 10 – 12 câu, theo cách lập luận diễn dịch phân tích đặc điểm bật nhân vật ơng Hai truyện Ngắn “ Làng” Kim Lân Đoạn văn có sử dụng yếu tố miêu tả, biểu cảm (gạch chân yếu tố miêu tả, biểu cảm đó)

- Đoạn văn minh hoạ:

người khác, ru rú nhà khơng dán ngồi, hay cáu bẳn, gắt gỏng Khi mụ chủ nhà có ý định đuổi khéo gia đình ơng, ơng rơi vào trạng thái bế tắc, tuyệt vọng Ở hồn cảnh ông đấu tranh giằng xé: làng? Nhưng vừa nghĩ ơng gạt làng tức theo Tây, bỏ Cụ Hồ, bỏ kháng chiến Trong bế tắc đó, ơng tâm với út cách ngỏ lịng rằng: ơng, tình yêu làng, trung thành với cách mạng, với kháng chiến không thay đổi Khi tin cải chính, ơng Hai người chết sống lại, ơng lại sung sướng khoe làng bị đốt, nhà bị cháy Đó minh chứng hùng hồn chứng minh làng ông làng Cách mạng, làng kháng chiến

Mô hình cấu trúc đoạn văn: Đoạn văn diễn dịch:

Câu chủ đề câu mở đoạn: nêu đặc điểm bật nhân vật ông Hai Các câu sau triển khai chứng minh lòng yêu làng, yêu nước ông Hai Ví dụ 5:

- Bài tập: - Viết đoạn văn theo kiểu quy nạp, phân tích tâm hồn sáng, mơ mộng, tinh thần dũng cảm cô niên xung phong Phương Định tác phẩm “ Những xa xôi” nhà văn Lê Minh Khuê Trong đoạn văn, sử dụng hai phép liên kết câu (gạch từ ngữ này)

- Đoạn văn minh hoạ:

bởi tâm hồn sáng, mộng mơ cô Giữa tuyến lửa Trường Sơn, cô dành khoảng tâm hồn nhớ hình ảnh người mẹ, nhớ Hà Nội, nhớ bầu trời thành phố, nhớ vòm tròn nhà hát Tất kỉ niệm niềm động viên, khích lệ gái hồn thành nhiệm vụ cao Hình ảnh Phương Định đồng đội ,với vẻ đẹp lòng dũng cảm, vẻ đẹp tinh thần lạc quan, yêu đời, vẻ đẹp tâm hồn sáng mãi lung linh, toả sáng bầu trời

Mơ hình cấu trúc đoạn văn: Đoạn văn quy nạp:

- Các câu phân tích, chứng minh vẻ đẹp nhân vật Phương Định - Câu kết đoạn nêu cảm nhận, đánh giá nhân vật

Phép liên kết:

- Phép nối: Cả…

- Phép thế: nữ niên…họ…đồng đội; Phương Định…gơ gái…cơ 6 Đoạn văn phân tích hiệu nghệ thuật biện pháp tu từ.

Hướng dẫn viết đoạn: Yêu cầu nội dung:

- Xác định xác câu thơ, câu văn trích tác phẩm nào, tác giả nào, nội dung phản ánh gì; biện pháp tu từ sử dụng câu biện pháp

- Phân tích hiệu tu từ biện pháp tu từ việc thể nội dung - Đánh giá câu thơ, câu văn

u cầu hình thức: u cầu hình thức chung đoạn văn. Ví dụ 1:

- Bài tập:

Viết đoạn văn phân tích giá trị gợi hình biểu cảm từ láy hai câu thơ sau: “ Một bếp lửa chờn vờn sương sớm

Một bếp lửa ấp iu nồng đượm”. ( “ Bếp lửa” - Bằng Việt) - Đoạn văn minh hoạ:

Đây hai câu thơ mở đầu thơ “ Bếp lửa”, khơi nguồn cho kí ức Bằng Việt từ nơi xa nhớ quê hương, nhớ người bà kính u mình:

“ Một bếp lửa chờn vờn sương sớm Một bếp lửa ấp iu nồng đượm”.

Nhà thơ nhớ kỉ niệm gắn với hình ảnh “ bếp lửa”: “ Một bếp lửa chờn vờn sương sớm” Từ láy tượng hình “ chờn vờn” gợi ánh lửa cháy bập bùng nhìn qua sương mỏng giăng giăng buổi sớm Đó hình ảnh thực in dấu tâm khảm, nhà thơ nhớ lại thành hình ảnh huyền ảo ánh hồi quang, mang đầy kỉ niệm đẹp bếp lửa quê hương Từ hình ảnh nhà thơ cảm nhận sức ấm nóng toả khơng từ bếp lửa hồng sớm mai: “ Một bếp lử ấp iu nồng đượm” Từ láy tượng hình “ ấp iu” câu thơ có giá trị biểu cảm cao, gợi đơi bàn tay nhóm lửa khéo léo, tần tảo, chịu thương, chịu khó bà “ mỗi sớm, chiều lại bếp lửa bà nhen” Đồng thời từ “ấp iu” gợi lòng chăm chút yêu thương tình bà dành cho cháu suốt năm tháng tuổi thơ sống bên bà Tình cảm bà cháu lớn lên hình ảnh bếp lửa ngày “nồng đượm” Với góp mặt hai từ láy “ chờn vờn”, “ấp iu” khiến cho câu thơ mang nặng kỉ niệm kí ức ân tình, bếp lửa, tấm lịng bà, tình bà cháu thiêng liêng

- Bài tập:

Viết đoạn văn tổng phân hợp trình bày cảm nhận em hai câu thơ: “ Cỏ non xanh tận chân trời

Cành lê trắng điểm vài hoa”. ( “Truyện Kiều” - Nguyễn Du)

( Trong có sử dụng câu văn đánh giá, so sánh câu thơ Nguyễn Du với câu thơ cổ Trung Quốc có nội dung tương tự)

- Đoạn văn minh hoạ:

Hai câu thơ trích “ Cảnh mùa xuân” ( “ Truyện Kiều” - Nguyễn Du) hai câu thơ đặc sắc tả cảnh thiên nhiên mùa xuân tiết minh Nguyễn Du không miêu tả nhiều mà ơng chọn tả số hình ảnh đặc sắc, tiêu biểu, hình ảnh “ cỏ non xanh” tận chân trời, “ cành lê trắng” điểm vài hoa Cỏ xanh non, tươi tốt mơn mởn, mỡ màng trải dài đến tận chân trời dường nối với xanh bầu trời mùa xuân Thảm cỏ non làm để làm bật vẻ đẹp cành lê hoa, hoa nở điểm xuyết cành Bằng nghệ thuật đảo ngữ “ trắng điểm”, tác giả tạo nên điểm nhấn cho tranh, tô đậm sắc trắng tinh khiết hoa lê bật xanh non cỏ Hai câu thơ Nguyễn Du thực có mượn hai câu thơ cổ Trung Quốc:

“ Phương thảo liên thiên bích Lê chi sổ điểm hoa”

( Cỏ thơm liền với trời xanh

Cành lê có điểm vài bơng hoa)

Hai câu thơ cổ Trung Quốc gợi mà khơng tả, cịn hai câu thơ Nguyễn Du tả rõ màu sắc khiến câu thơ sinh động, có hồn với màu sắc tươi tắn đậm chất hội hoạ Từ câu thơ ngũ ngơn mang phong vị Đường thi, ngịi bút tài hoa Nguyễn Du thành câu thơ lục bát uyển chuyển mang đậm hồn thơ dân tộc Chỉ với hai câu thơ tả cảnh với bút pháp chấm phá, Nguyễn Du cho ta cảm nhận tranh xuân tươi tắn, tràn đầy sức sống phơi phới mùa xuân

Đoạn văn có mơ hình cấu trúc tổng phân hợp:

- Câu mở đoạn câu chủ đề bậc 1: Nêu ấn tượng chung hai câu thơ Nguyễn Du - Các câu tiếp triển khai phân tích giá trị nội dung nghệ thuật hai câu thơ đó, có so sánh với hai câu thơ cổ Trung Quốc

- Câu kết đoạn câu chủ đề bậc 2: Nêu nhận xét giá trị hai câu thơ Ví dụ 3:

- Bài tập:

Viết đoạn văn ngắn phân tích hiệu nghệ thuật sử dụng hai câu thơ sau ( có sử dụng câu mở rộng thành phần, gạch chân câu đó):

“ Mặt trời bắp nằm đồi Mặt trời mẹ em nằm lưng”

( “ Khúc hát ru em bé lưng mẹ” - Nguyễn Khoa Điềm) - Đoạn văn minh hoạ:

Trong chiến tranh gian khổ, xuất người giàu đức hi sinh, cống hiến cho đất nước Tiêu biểu cho người bà mẹ Tà – ôi, Nguyễn Khoa Điềm khắc hoạ hình ảnh bà mẹ:

Với hai câu thơ này, người đọc thấy trước mắt hình ảnh bà mẹ Tà – địu lên núi Ka – lưi trỉa bắp thật thân thương Trong thơ Nguyễn Khoa Điềm có dãy núi hoang sơ, có nương bắp trồng, có mặt trời đỉnh núi, có “ mặt trời” lưng mẹ Hình ảnh mặt trời câu thơ thứ mặt trời tự nhiên, vũ trụ toả sáng đem sống đến cho vạn vật Còn câu thơ thứ hai, hình ảnh mặt trời mang ý nghĩa ẩn dụ thật độc đáo Em bé Cu – tai nằm lưng mẹ tác giả ví “ mặt trời mẹ” Em mặt trời bé bỏng, đáng yêu, ấm áp lòng mẹ Em ánh sáng niềm vui, báu vật, hạnh phúc đời mẹ Hai hình ảnh sóng đơi “ mặt trời bắp”, “ mặt trời mẹ” tạo nên liên tưởng bất ngờ, thú vị Mặt trời có ý nghĩa với mn lồi em Cu – tai có ý nghĩa thiêng liêng với đời mẹ Với cách viết vậy, Nguyễn Khoa Điềm tạo câu thơ hay, độc đáo thơ đại

Câu mở rộng thành phần bổ ngữ: Với hai câu thơ này, người đọc thấy trước mắt hình ảnh bà mẹ Tà – địu lên núi Ka – lưi trỉa bắp thật thân thương.

- Đề ngữ: Với hai câu thơ này.

- Chủ ngữ: người đọc.

- Vị ngữ: thấy trước mắt hình ảnh bà mẹ Tà – ôi địu lên núi Ka – lưi trỉa bắp thật thân thương.

- Động từ trung tâm: thấy.

- Bổ ngữ: hiện trước mắt hình ảnh bà mẹ Tà – địu lên núi Ka – lưi trỉa bắp thật thân thương.

- Trong bổ ngữ có:

+ Chủ ngữ: mắt hình ảnh bà mẹ Tà – địu lên núi Ka – lưi trỉa bắp.

+ Vị ngữ: thật thân thương.

Ví dụ 4:

- Bài tập: Viết đoạn văn phân tích giá trị tu từ câu thơ cuối khổ thơ sau:

“ Khơng có kính ướt áo Mưa tn, mưa xối ngồi trời Chưa cần thay, lái trăm số nữa Mưa ngừng, gió lùa mau khô thôi”. - Đoạn văn minh hoạ:

Khổ thơ thứ tư, nhà thơ lại tiếp tục ghi lại gian khổ mà người lính trải qua: “ Khơng có kính ướt áo

Mưa tn, mưa xối ngồi trời Chưa cần thay, lái trăm số nữa Mưa ngừng gió lùa mau khô thôi”.

“ Mưa ngừng, gió lùa mau khơ thơi”.

Một câu thơ với cấu trúc đặc biệt, có bảy từ mà đến sáu góp phần diễn tả sự lâng lâng bay bổng Trong hồn cảnh nghiệt ngã khơng mưa bom bão đạn kẻ thù mà “mưa rừng Trường Sơn” - mưa lũ xối xả, người chiến sĩ lái xe không chùn bước, ngại ngùng Trái lại, thép luyện, họ dày dạn, vững vàng, coi mưa gió chuyện thường Ngồi sau vô lăng, chạy xe mưa rừng, tranh thủ phút vượt qua cung đường dài đầy nguy hiểm để đưa hàng tới đích phục vụ tiền phương Câu thơ không miêu tả, không lời tự động viên, đằng sau câu thơ tâm hồn yêu đời lạc quan, tính cách trẻ trung đầy chất lính

Ví dụ 5:

- Bài tập: Viết đoạn văn phân tích giá trị tu từ biện pháp hốn dụ khổ thơ cuối thơ “ Bài thơ tiểu đội xe khơng kính” Phạm Tiến Duật:

“ Khơng có kính, xe khơng có đèn Khơng có mui xe, thùng xe có xước Xe chạy miền Nam phía trước

Chỉ cần xe có trái tim”. - Đoạn văn minh hoạ:

Khổ cuối làm bật dội khốc liệt chiến tranh Chiếc xe mang đầy thương tích:

“ Khơng có kính, xe khơng có đèn Khơng có mui xe, thùng xe có xước”

Hai dòng thơ với tập hợp ba “ khơng có” có “ có” Tất khắc hoạ lên trước mắt người đọc hình ảnh xe vận tải quân mang đầy thương tích chiến tranh Nhưng xe khơng kính chạy bon bon đường Trường Sơn với niềm tự hào, khẳng định dáng đứng tâm người lính - thể tuổi trẻ Việt Nam:

“ Chỉ cần xe có trái tim”