GV hướng dẫn để HS hiểu: cột thứ nhất trong bảng là Viết số, các cột từ thứ hai đến thứ 7 là số trăm nghìn, chục nghìn, nghìn, trăm, chục, đơn vị của số, cột thứ tám ghi cách đọc số.. - [r]
(1)TUẦN Thứ hai Tiết 3: (Theo TKB) Ngày soạn: 30/8/2015 Ngày giảng: 31/8/2015 Môn: Tập đọc Tiết 1: DẾ MÈN BÊNH VỰC KẺ YẾU (tiếp theo) I MỤC TIÊU: - Giọng đọc phù hợp tính cách mạnh mẽ nhân vật Dế Mèn - Hiểu nội dung bài: Ca ngợi Dế Mèn có lòng nghĩa hiệp, ghét áp bức, bất công, bênh vực chị Nhà Trò yếu đuối Chọn danh hiệu phù hợp với tính cách Dế Mèn (trả lời các câu hỏi SGK) * HS khá, giỏi chọn đúng danh hiệu hiệp sĩ và giải thích lí vì lựa chọn (câu hỏi 4) II CHUẨN BỊ: Tranh minh hoạ bài tập đọc trang 15, SGK (phóng to có điều kiện) Bảng phụ viết sẵn câu, đoạn hướng dẫn luyện đọc III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU: Tg Hoạt động GV Hoạt động HS A.Mở đầu: 1.Kiểm tra bài cũ: + Sự quan tâm chăm sóc xóm làng + Sự quan tâm chăm sóc xóm làng đối mẹ bạn nhỏ; Người cho trứng, người cho với mẹ bạn nhỏ thể qua cam Và anh y sĩ đã mang thuốc vào… câu thơ nào? + HS nêu nội dung bài Em hiểu nào ý nghĩa bài “ - HS đọc nối tiếp lần Mẹ ốm ” + Nhận xét, 2.Giới thiệu bài: - HS đọc từ khó 32 B.Giảng bài: HĐ1: Luyện đọc: - HS đọc nối tiếp lần + GV HS chia đoạn: đoạn - HS đọc phần chú giải + Đoạn 1: Bọn Nhện …hung + Luyện đọc theo cặp - HS đọc toàn bài + Đoạn 2: Tôi cất tiếng ….giã gạo + Đoạn 3: Tôi thét ….quang hẳn - GV ghi từ khó Kết hợp sửa lỗi phát âm + HS đọc thầm đoạn 1, và trả lời câu hỏi - Bọn nhện tơ từ bên sang bên hướng dẫn HS cách đọc bài đường, sừng sững lối khe đá Đoạn 1: Giọng căng thẳng, hồi hộp lủng củng nhện là nhện Đoạn 2: Giọng đọc nhanh, lời kể Dế + Chúng mai phục để bắt Nhà Trò phải trả nợ + Nói theo nghĩa từ theo hiểu biết Mèn dứt khoát, kiên mình Đoạn 3: Giọng hê, lời Dế Mèn rành Sừng sững: dáng vật to lớn, đứng chắn ngang tầm nhìn rọt, mạch lạc Lủng củng: lộn xộn, nhiều, không có trật tự - GV đọc diễn cảm toàn bài ngăn nắp, dễ đụng chạm (2) HĐ2: Tìm hiểu bài: * Đoạn 1: - Trận địa mai phục bọn nhện đáng sợ nào? + Với trận địa mai phục đáng sợ bọn nhện làm gì? + Em hiểu “sừng sững”, “ lủng củng nghĩa là nào? (Dành cho HS khá giỏi) - Đoạn cho em hình dung cảnh gì? Cảnh trận địa mai phục bọn nhện thật đáng sợ Đoạn + Dế Mèn đã làm cách nào để bọn nhện phải sợ? + Thái độ bọn nhện gặp Dế Mèn? - Giảng: Khi gặp trận địa mai phục bọn nhện, Dế Mèn liền oai hành động tỏ rõ sức mạnh: quay lưng lại, phóng càng đạp phanh phách * Đoạn + Dế Mèn đã nói nào để bọn nhện nhận lẽ phải? - HS đọc thầm lại đoạn và trả lời câu hỏi: + Dế Mèn chủ động hỏi, lời lẽ oai, giọng thách thức kẻ mạnh.: Ai đứng chóp bu bọn này? Ra đây ta nói chuyện Thấy vị chúa trùm nhà nhện xuất hiện, vẻ đanh đá, nặc nô, Dế Mèn quay lưng, phóng càng đạp phanh phách + Lúc đầu mụ nhện cái nhảy ngang tàng, đanh đá, nặc nô Sau đó co rúm lại rập đầu xuống đất cái chày giã gạo + HS đọc thầm và trả lời câu hỏi: - Dế Mèn thét lên, phân tích và so sánh để bọn nhện thấy hành động hèn hạ, không quân tử, đáng xấu hổ chúng: giàu có, béo múp béo míp mà đòi món nợ bé tí tẹo, đã đời; kéo bè kéo cánh để đánh đập Nhà Trò yếu ớt Thật đáng xấu hổ ! Có phá heat các vòng vây không? + Chúng sợ hã, cùng ran, bọn cuống cuồng chạy dọc, chạy ngang phá hết các dây tơ lối + Từ ngữ “ cuống cuồng ” gợi cảnh bọn nhện vội vàng, rối rít vì quá lo lắng + HS tự phát biểu theo ý hiểu - Kết luận: Dế Mèn xứng đáng nhận danh hiệu hiệp sĩ vì Dế Mèn hành động mạnh mẽ, kiên và hào hiệp để chống lại áp bức, bất công, bênh vực Nhà Trò yếu đuối - HS đọc nối tiếp toàn bài + Luyện đọc diễn cảm theo cặp + Thi đọc diễn cảm trước lớp Nội dung: Ca ngợi Dế Mèn có lòng nghĩa hiệp ghét áp bất công, bênh vực chị Nhà Trò yếu đuối, bất hạnh (3) + Sau lời lẽ đanh thép Dế Mèn, bọn nhện đã hành động nào? + Từ ngữ “ cuống cuồng ” gợi cho em cảnh gì? Giảng; Dế Mèn giảng giải để bọn nhện nhận lẽ phải + Em có thể tặng cho Dế Mèn danh hiệu nào số các dạnh hiệu sau? Võ sĩ: Người sống nghề võ Tráng sĩ: Người có sức mạnh và chí khí mạnh mẽ, chiến đấu cho nghiệp cao Chiến sĩ: Người lính, người chiến đấu đội ngũ Hiệp sĩ: Người có sức mạnh và lòng hào hiệp, sẵn sàng làm việc nghĩa Dũng sĩ: Người có sức mạnh, dũng cảm đương đầu với khó khăn nguy hiểm Anh hùng: Người lập công trạng lớn nhân dân và đất nước HĐ3: Luyện đọc diễn cảm: GV hướng dẫn cách đọc đoạn - GV đưa đoạn văn cần luyện đọc Yêu cầu HS lên bảng đánh dấu cách đọc và luyện đọc theo cách hướng dẫn đúng GV đọc mẫu C.Kết bài: Liện hệ- giáo dục: Em học tập điều gì Dế Mèn? Nêu ý nghĩa bài học? -Học bài và Chuẩn bị bài “Truyện cổ nước mình” - Nhận xét tiết học (4) Tiết 4: (Theo TKB) Môn: TOÁN Tiết 6: CÁC SỐ CÓ SÁU CHỮ SỐ I MỤC TIÊU: - Biết mối quan hệ đơn vị các hàng liền kề - Biết viết, đọc các số có đến sáu chữ số * Bài 1, bài 2, bài 3, bài (a, b) II CHUẨN BỊ: - Các hình biểu diễn đơn vị, chục, trăm, nghìn, chục nghìn, trăm nghìn SGK - Các thẻ ghi số có thể gắn lên bảng - Bảng các hàng số có chữ số: Hàng Trăm nghìn Chục nghìn Nghìn Trăm Chục Đơn vị III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU: Tg Hoạt động GV Hoạt động HS A.Mở đầu: 1.Kiểm tra: -Kiểm tra VBT HS - HS lắng nghe -Nhận xét, đánh giá 2.Giới thiệu bài: 35 B.Giảng bài: 1.Ôn tập các hàng đơn vị, trăm, chục, nghìn, chục nghìn: - GV yêu cầu HS quan sát hình vẽ trang SGK và yêu cầu các em nêu mối quan hệ các hàng liền kề theo các câu hỏi gợi ý: + Mấy đơn vị chục? (1 chục bao nhiêu đơn vị?) + Mấy chục trăm? (1 trăm chục?) + Mấy trăm nghìn? (1 nghìn trăm?) + Mấy nghìn chục nghìn? (1 chục nghìn nghìn?) + Mấy chục nghìn trăm nghìn? (1 trăm nghìn chục nghìn?) - Hãy viết số trăm nghìn - Số 100000 có chữ số, đó là chữ số nào? *.Giới thiệu số có sáu chữ số: - GV treo bảng các hàng số có sáu chữ số phần đồ dùng dạy – học đã nêu * Giới thiệu số 432516 - GV giới thiệu: Coi thẻ ghi số 100000 là trăm nghìn.y/c hoạt động nhóm - Có trăm nghìn? chục nghìn? nghìn? trăm? chục? đơn vị? - Viết số trăm nghìn, số chục nghìn, số nghìn, số trăm, số chục, số đơn vị vào bảng số * Giới thiệu cách viết số 432 516 - Nhóm trưởng điều khiển nhóm quan sát hình và trả lời câu hỏi + 10 đơn vị chục (1 chục 10 đơn vị.) + 10 chục trăm (1 trăm 10 chục.) + 10 trăm nghìn (1 nghìn 10 trăm.) + 10 nghìn chục nghìn (1 chục nghìn 10 nghìn.) + 10 chục nghìn trăm nghìn (1 trăm nghìn 10 chục nghìn.) + HS viết vào giấy nháp: 100000 - chữ số, đó là chữ số và chữ số đứng bên phải số - HS quan sát bảng số - Có trăm nghìn, chục nghìn, nghìn, trăm,1 chục, đơn vị - HS viết số theo yêu cầu (5) -Dựa vào cách viết các số có năm chữ số, viết số có trăm nghìn, chục nghìn, nghìn, trăm, chục, đơn vị? - GV QS nhận xét đúng / sai và hỏi: Số 432 516 có chữ số? - Khi viết số này, chúng ta bắt đầu viết từ đâu? - GV khẳng định: Đó chính là cách viết các số có chữ số Khi viết các số có chữ số ta viết từ trái sang phải, hay viết từ hàng cao đến hàng thấp *Giới thiệu cách đọc số 432 516 - GV: Bạn nào có thể đọc số 432 516? - Nếu HS đọc đúng, GV khẳng định lại cách đọc đó và cho lớp đọc Nếu HS đọc chưa đúng GV giới thiệu cách đọc: Bốn trăm ba mươi hai nghìn năm trăm mười sáu - GV hỏi: Cách đọc số 432 516 và số 32 516 có gì giống và khác - GV viết lên bảng các số 12 357 và 312357; 81 759 và 381 759; 32 876 và 632 876 yêu cầu HS đọc các số trên - HS lên viết vào giấy nháp (hoặc bảng con): 432516 - Số 432 516 có chữ số - Ta bắt đầu viết từ trái sang phải: Ta viết theo thứ tự từ hàng cao đến hàng thấp: hàng trăm nghìn, hàng chục nghìn, hàng nghìn, hàng trăm, hàng chục, hàng đơn vị - đến HS đọc, lớp theo dõi - HS đọc lại số 432 516 - Khác cách đọc phần nghìn, số 432516 có bốn trăm ba mươi hai nghìn, còn số 32516 có ba mươi hai nghìn, giống đọc từ hàng trăm đến hết - HS đọc cặp số (6) 2.Luyện lập, thực hành: Bài 1: Viết theo mẫu GV hướng dẫn bài 1a Bài 1b, GV y/c HS viết, HS khác đọc số Bài 2: Viết theo mẫu GV hướng dẫn để HS hiểu: cột thứ bảng là Viết số, các cột từ thứ hai đến thứ là số trăm nghìn, chục nghìn, nghìn, trăm, chục, đơn vị số, cột thứ tám ghi cách đọc số.) - GV gọi HS lên bảng, HS đọc các số bài cho HS viết số Bài 3: Đọc số - GV viết các số bài tập (hoặc các số có sáu chữ số khác) lên bảng, sau đó số bất kì và gọi HS đọc số - GV nhận xét Bài 4: Viết số + GV đọc số bài (hoặc các số khác) và yêu cầu HS viết số theo lời đọc - GV chữa bài và yêu cầu HS đổi chéo để kiểm tra bài + HS đọc yêu cầu bài - HS làm vào VBT b) 523 453 Đọc: Năm trăm hai mươi ba nghìn bốn trăm năm mười ba + HS đọc yêu cầu bài - HS tự làm bài vào vở, sau đó HS ngồi cạnh đổi chéo để kiểm tra bài (HS có thể dùng bút chì để làm vào SGK) + 369 815: Ba trăm sáu mươi chín nghìn tám trăm mười lăm + 579 623: Năm trăm bảy mười chín nghìn sáu trăm hai mười ba + 786 612: Bảy trăm tám mươi sáu nghìn sáu trăm mười hai + HS đọc yêu cầu bài tập + HS tự làm vào VBT Lên bảng viết theo yêu cầu GV + 96 315: Chín mươi sáu nghìn ba trăm mười lăm + 796 315: Bảy trăm chín mươi sáu nghìn ba trăm mười lăm + 106 315: Một trăm linh sáu nghìn ba trăm mười lăm + 106 827: Một trăm linh sáu nghìn tám trăm hai mươi bảy + HS đọc yêu cầu bài tập + HS tự làm vào VBT viết theo yêu cầu GV + 63 115; 723 936; - Nhận xét, sửa sai C Kêt bài: - GV củng cố nội dung bài học - HS nhà làm bài tập luyện tập thêm và chuẩn bị bài sauNhận xét tiết học (7) Thứ ba Tiết 1: (Theo TKB) Ngày soạn: 31/8/2015 Ngày giảng: 01/9/2015 Môn: Chính tả Tiết 2: MƯỜI NĂM CÕNG BẠN ĐI HỌC I MỤC TIÊU: - Nghe - viết đúng và trình bày bài CT sẽ, đúng qui định - Làm đúng BT2 và BT(3) a/b, BT CT phương ngữ GV soạn II CHUẨN BỊ: Bảng lớp viết lần bài tập a III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU: Tg Hoạt động GV Hoạt động HS A.Mở đầu: 1.Kiểm tra bài cũ: - Ngan con, dàn hàng ngang, giang, mang lạnh, bàn - Gọi HS lên bảng, HS lớp viết bạc, … vào nháp từ GV đọc - Nhận xét chữ viết HS Giới thiệu bài: 32 B.Giảng bài: HĐ1: Hướng dẫn nghe–viết chính tả: - HS đọc, lớp theo dõi - Yêu cầu HS đọc đoạn văn + Sinh cõng bạn học suốt mười năm … + Nội dung bài học nói lên điều gì? Hướng dẫn viết từ khó - Yêu cầu HS nêu các từ khó, dễ lẫn viết chính tả * Viết chính tả - GV đọc cho HS viết đúng yêu cầu * Soát lỗi và chữa bài HĐ2: Hướng dẫn làm bài tập(Nhóm) Bài - Gọi HS đọc yêu cầu - Yêu cầu HS tự làm bài SGK Gọi HS nhận xét, chữa bài + Nhận xét, chốt lại lời giải đúng sau – – – xin – băn khoăn – – xem - HS đọc truyện vui Tìm chỗ ngồi - Truyện đáng cười chi tiết nào? Bài 3: GV có thể chọn bài a b a) - Gọi HS đọc yêu cầu - Yêu cầu HS tự làm bài - Yêu cầu HS giải thích câu đố b) Tiến hành tương tự phần a C Kết bài: - GV nhận xét tinh thần, thái độ học tập HS Tuyên Quang, ki-lô-mét, khúc khuỷu, gập ghềnh, liệt, - HS viết bảng, lớp viết nháp + Nghe GV đọc và viết bài - HS dùng bút chì, đổi chéo cho để soát lỗi, chữa bài - HS đọc yêu cầu SGK - HS lớp làm vào VBT - Nhóm trưởng điều khiển chữa bài tập nhóm và báo cáo giáo viên -HS đọc - Truyện đáng cười chi tiết: Ông khách ngồi hàng ghế đầu tưởng người đàn bà giẫm phải chân ông xin lỗi ông, thực chất là bà ta tìm lại chỗ ngồi (8) - Nhắc HS viết sai chính tả ghi nhớ để không viết sai từ đã học - Nhận xét tiết học - HS đọc yêu cầu SGK - HS tự làm bài Lời giải: chữ sáo và Dòng 1: Sáo là tên loài chim Dòng 2: bỏ sắc thành chữ - Lời giải: chữ trăng và trắng Tiết 2: (Theo TKB) Môn: TOÁN Tiết 7: LUYỆN TẬP I MỤC TIÊU: Viết và đọc các số có đến sáu chữ số * Bài 1, bài 2, bài (a, b, c), bài (a, b) II CHUẨN BỊ: GV: Kế hoach dạy học- SGK HS: Bài cũ – bài III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YÊU: T Hoạt động GV Hoạt động HS g A.Mở đầu: 1.Kiểm tra bài cũ: -Kiểm tra VBT HS -Nhận xét 2.Giới thiệu bài: 32 B.Giảng bài: Bài 1: Viết theo mẫu - GV kẻ sẵn nội dung bài tập - HS đọc yêu cầu bài tập này lên bảng và yêu cầu HS - HS lên bảng làm bài trên bảng, các HS khác Viết số Trăm Chục Ngàn Trăm ngàn ngàn dùng bút chì làm bài vào SGK 653267 + Nhận xét, 425301 728309 425736 2 Chục 0 Đơn vị - HS đọc các số vừa viết song Bài 2: Đọc các số: - GV yêu cầu HS ngồi cạnh đọc các số bài cho nghe, sau đó gọi HS đọc trước lớp - GV yêu cầu HS làm bài phần b - HS đọc yêu cầu bài tập a + Thực đọc các số: 2453, 65243, 762543, 53620 b.+ Chữ số số 2453 thuộc hàng chục + Chữ số số 65243 thuộc hàng chục nghìn + Chữ số số 762543 thuộc hàng trăm + Chữ số số 53620 thuộc hàng chục nghìn Bài 3: Viết các số - GV yêu cầu HS tự viết số - HS lên bảng làm bài, HS lớp làm bài vào vào vở, Sau đó HS ngồi cạnh đổi chéo (9) - GV chữa bài Bài 4: Viết số thích hợp vào chỗ chấm - GV yêu cầu HS tự điền số vào các dãy số, sau đó cho HS đọc dãy số trước lớp - GV cho HS nhận xét các đặc điểm các dãy số bài để kiểm tra bài a 4300 b 24 360 c 24 301 - HS làm bài và nhận xét: a 300 000; 400 000; 500 000; 600 000; 700 000; 800 000 Dãy các số tròn trăm nghìn b 350000; 360000; 370000; 380000; 390000; 400000 Dãy các số tròn chục nghìn C Kết bài: - Gọi vài HS lên viết số có 5, chữ số Sau đó nêu giá trị chữ số - GV tổng kết học, dặn dò HS chuẩn bị sau” Hàng và lớp” Tiết 3: (Theo TKB) Môn: LUYỆN TỪ VÀ CÂU Tiết 3: MỞ RỘNG VỐN TỪ: NHÂN HẬU - ĐOÀN KẾT I MỤC TIÊU: Biết thêm số từ ngữ chủ điểm Thương người thể thương thân (BT1); nắm cách dùng số từ có tiếng "nhân" theo nghĩa khác nhau: người, lòng thương người (BT2, BT3) * HS khá, giỏi nêu ý nghĩa các câu tục ngữ BT4 II CHUẨN BỊ: Giấy khổ to kẽ sẵn bảng + bút (đủ dùng theo nhóm) HS: bài cũ – bài III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU: T Hoạt động GV Hoạt động HS g A.Mở đầu: Kiểm tra bài cũ: - HS lên bảng HS tìm loại, HS lớp làm - Y/c tìm các tiếng người vào giấy nháp + Có âm: cô, chú, bố, mẹ, dì, cụ, kị…… gia đình mà phần vần: + Có âm: bác, thím, ông, anh, em… + Có âm: có + Có âm: bác + Nhận xét các từ HS tìm 2.Giới thiệu bài: 32 B.Giảng bài: Bài 1: Tìm các tiếng Chia HS thành nhóm nhỏ, phát giấy và bút cho trưởng nhóm, yêu cầu HS suy nghĩ, tìm từ và viết vào giấy - Yêu cầu nhóm HS dán phiếu lên bảng GV và - HS đọc yêu cầu SGK - Hoạt động nhóm a Thể lòng nhân hậu, tình cảm yêu thương đồng loại: Lòng nhân ái, lòng vị tha, tình thân ái, (10) HS cùng nhận xét, bổ sung để có phiếu có số lượng từ tìm đúng và nhiều Bài 2: Cho các từ sau: nhân dân, nhân hậu, nhân ái, công nhân, nhân loại, nhân đức, nhân từ, nhân tài - Kẻ sẵn phần bảng thành cột với nội dung bài tập 2a, 2b - Yêu cầu HS trao đổi theo cặp, làm vào giấy nháp - Gọi HS lên bảng làm bài tập - Gọi HS nhận xét, bổ sung + Hỏi HS nghĩa các ngữ vừa xếp Nếu HS không giải nghĩa GV có thể giải nghĩa cho HS b Trái nghĩa với nhân hậu yêu thương: ác, nanh ác, tàn ác, tàn bạo, cay độc, độc địa, c Thể tinh thần đùm bọc, giúp đỡ đồng loại: Cứu giúp, cứu trợ, ủng hộ, hỗ trợ, bênh vực, d Trái nghĩa với đùm bọc và giúp đỡ: Ăn hiếp, hà hiếp, bắt nạt, - Nhận xét, bổ sung các từ ngữ mà nhóm bạn chưa tìm - HS đọc thành tiếng yêu cầu SGK - HS trao đổi, làm bài - Báo cáo kết - Nhận xét, bổ sung bài bạn - Lời giải Tiếng “ nhân” có nghĩa là “ người” Tiếng “ nhân” có nghĩa là “ lòng thương người” Nhân dân công nhân nhân loại nhân tài Nhân hậu nhân đức nhân ái nhân từ + Phát biểu theo ý hiểu mình Bài 3: Đặt câu với từ bài tập + HS đọc yêu cầu - HS làm vào VBT.Báo cáo kết theo nhóm, chia sẻ các nhóm + Nhân dân VN anh hùng + Mẹ em là công nhân nhà máy dệt + Anh Phong là nhân tài đất nước C Củng cố- Dặn dò: - GV chốt lại nội dung - GV nhận xét tinh thần, thái độ học tập HS - Dặn HS chuẩn bị bài sau: “Dấu hai chấm” + Nhận xét tiết học Thứ tư Tiết 1: (Theo TKB) Ngày soạn: 01/9/2015 Ngày giảng: 02/9/2015 Môn: TẬP ĐỌC Tiết 4: TRUYỆN CỔ NƯỚC MÌNH (11) I MỤC TIÊU: - Bước đầu biết đọc diễn cảm đoạn thơ với giọng tự hào, tình cảm - Hiểu nội dung: Ca ngợi truyện cổ nước ta vừa nhân hậu, thông minh vừa chứa đựng kinh nghiệm quí báu cha ông (trả lời các câu hỏi SGK; thuộc 10 dòng thơ đầu 12 dòng thơ cuối) II CHUẨN BỊ: Tranh minh hoạ bài tập đọc trang 19, SGK Bảng phụ viết sẵn 10 dòng thơ đầu Các tập truyện cổ VN các truyện tranh: Tấm Cám, Thạch Sanh, … III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU: Tg Hoạt động GV Hoạt động HS A.Mở đầu: + Hát Kiểm tra bài cũ: - Bài: Dế Mèn bên vực kẻ yếu + Trận địa mai phục bọn nhện + Bọn nhện từ bên sang bên đáng sợ nào? kia… - Nhận xét + Nêu ý nghĩa bài 2.Giới thiệu bài: + HS quan sát tranh nêu ND tranh - GV ghi tên bài lên bảng - Lắng nghe 32 B.Giảng bài: a Luyện đọc: - HS đọc nối tiếp lần - Hướng dẫn HS chia đoạn: đoạn + Đoạn 1: Từ đầu đến… độ trì + Đoạn 2: Mang theo…nghiêng soi + Đoạn 3: Đời cha … mình + Đoạn 4: Rất công ….chẳng - HS đọc từ khó - HS đọc nối tiếp lần việc gì - HS đọc phần chú giải + Đoạn 5: Phần còn lại + Luyện đọc theo cặp - GV ghi từ khó Kết hợp sửa lỗi phát - HS đọc toàn bài âm hướng dẫn HS cách đọc bài + GV giải nghĩa số từ khó: - GV đọc mẫu Tìm hiểu bài: + Vì tác giả yêu truyện cổ nước nhà? + Bài thơ gợi cho em nhớ đến truyện cổ nào? Chi tiết nào cho em biết điều đó? Tấm Cám: thể công sống: người chăm chỉ, hiền lành phù hộ, giúp đỡ cô Tấm, còn mẹ Cám tham lam độc ác bị trừng trị + HS đọc thầm đoạn 1, 2, 3, và trao đổi theo nhóm trả lời câu hỏi + Tác giả yêu truyện cổ nước nhà vì: - Vì truyện cổ nước mình nhân hậu và có ý nghĩa sâu xa - Vì truyện cổ đề cao phẩm chất tốt đẹp ông cha ta: công bằng, thông minh, độ lượng, - Bài thơ gợi cho em nhớ đến truyện cổ (12) Đẽo cày đường: Khuyên người ta phải tự tin, không nên thấy nói nào làm theo + Em biết truyện cổ nào thể lòng nhân hậu người Việt Nam ta? Nêu ý nghĩa câu chuyện đó + Em hiểu ý dòng thơ cuối bài nào? 3: Luyện đọc diễn cảm: - GV hướng dẫn HS đọc đoạn + GV đọc mẫu - Nhận xét, tuyên dương HS C Kêt bài: + Em học tập điều gì sau học xong bài thơ này Bài thơ truyện cổ nước mình nói lên điều gì? - Nhận xét tiết học Tấm Cám, Đẽo cày đường qua chi tiết: Thị thơm thị giấu người thơm / Đẽo cày theo ý người ta + Mỗi HS nói truyện Thạch Sanh: ca ngợi Thạch Sanh hiền lành, chăm chỉ, biết giúp đỡ người khác hưởng hạnh phúc, còn Lý Thông gian tham, độc ác bị trừng trị thích đáng + Sự tích hồ Ba Bể: ca ngợi mẹ bà góa giàu lòng nhân ái, đuợc đền đáp xứng đáng - HS đọc đọc thầm câu cuối bài + Hai câu thơ cuối bài là lời ông cha răn dạy cháu đời sau: Hãy sống nhân hậu, độ lượng, công bằng, chăm chỉ, tự tin - HS đọc toàn bài: (Giọng đọc toàn bài nhẹ nhàng, tha thiết, trầm lắng pha lẫn niềm tự hào) + HS đọc diễn cảm theo cặp + Thi đọc diễn cảm - Bình chọn người đọc hay - HS nhẩm thuộc lòng đoạn bài thơ - Thi đọc thuộc lòng đoạn, bài Bài thơ ca ngợi kho tàng truyện cổ đất nước Đó là câu truyện vừa nhân hậu, vừa thông minh chứa đựng kinh nghiệm sống cha ông Tiết 2: (Theo TKB) Môn: KỂ CHUYỆN Tiết 2: KỂ CHUYỆN ĐÃ NGHE, ĐÃ ĐỌC I MỤC TIÊU: - Hiểu câu chuyện thơ Nàng tiên ốc, kể lại đủ ý lời mình - Hiểu ý nghĩa câu chuyện: Con người cần thương yêu, giúp đỡ lẫn II CHUẨN BỊ: Các tranh minh hoạ câu chuyện SGK trang 18 III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU: (13) T g 32 Hoạt động GV A.Mở đầu: 1.Kiểm tra bài cũ: - Gọi HS kể lại câu chuyện: Sự tích hồ Ba Bể - Nhận xét tuyên dương Giới thiệu bài: - Bức tranh vẽ cảnh gì? - Trong tiết kể chuyện hôm các em tập kể lại câu chuyện cổ tích thơ Nàng tiên Ốc lời mình B Giảng bài: HĐ1: GV hướng dẫn HS khai thác lại nội dung chuyện: - GV đọc diễn cảm toàn bài thơ - Gọi HS đọc bài thơ - Yêu cầu HS đọc thầm đoạn và trả lời câu hỏi + Bà lão nghèo làm gì để sống? + Con Ốc bà bắt có gì lạ? + Bà lão làm gì bắt Ốc? + Từ có Ốc, bà lão thấy nhà có gì lạ? + Khi rình xem, bà lão thấy điều gì kì lạ? + Khi đó, bà lão đã làm gì? + Câu chuyện kết thúc nào? Hoạt động HS - HS tiếp nối kể lại truyện và nêu ý nghĩa truyện - bà lão ôm nàng tiên cạnh cái chum nước - Lắng nghe - Lắng nghe - HS nối tiếp đọc đoạn thơ, HS đọc toàn bài + Kiếm sống nghề mò cua bắt ốc + Nó xinh, vỏ biêng biếc xanh, không giống ốc khác + Thấy Ốc đẹp, bà thương không muốn bán, thả vào chum nước - Đi làm về, bà thấy nhà cửa đã quét sẽ, đàn lợn đã cho ăn, cơm nước đã nấu sẵn, + Bà thấy nàng tiên từ chum nước bước + Bà bí mật đập vỡ vỏ ốc, ôm lấy nàng tiên + Bà lão và nàng tiên sống hạnh phúc bên (14) HĐ2: Hướng dẫn kể và trao đổi ý nghĩa câu chuyện: - Thế nào là kể lại câu chuyện lời em? - Là em đóng vai người kể, kể lại câu chuyện, với câu chuyện cổ tích thơ này, em dựa vào nội dung truyện thơ kể lại không phải là đọc lại câu thơ - HS khá kể lại, lớp theo dõi b.HS kể chuyện theo cặp nhóm - HS kể theo nhóm - Gọi HS khá kể mẫu đoạn - Chia nhóm HS, yêu cầu HS dựa vào tranh minh họa và các câu hỏi tìm hiểu, kể lại đoạn cho các bạn nghe - Kể trước lớp: Yêu cầu các nhóm cử đại diện lên trình bày + Yêu cầu HS nhận xét sau HS kể - Đại diện các nhóm lên bảng trình bày Mỗi nhóm kể đoạn + Nhận xét lời kể bạn theo cá tiêu chí c Hướng dẫn kể toàn câu chuyện: - đến HS kể toàn câu chuyện trước lớp - HS ngồi cạnh trao đổi ý nghĩa câu chuyện Câu chuyện nói tình yêu thương lẫn bà lão và nàng tiên Ốc Bà lão thương Ốc không nỡ bán Ốc biến thành nàng tiên giúp đỡ bà - Tổ chức cho HS thi kể trước lớp - Yêu cầu HS kể toàn câu chuyện nhóm - Yêu cầu HS nhận xét và tìm bạn kể hay lớp - Tuyên dương HS kể tốt C Kết bài: GV củng cố nội dung bài học - GV nhận xét tiết học, khen ngợi HS kể hay, nghe bạn chăm chú Tiết 3: (Theo TKB) Môn: TOÁN Tiết 8: HÀNG VÀ LỚP I MỤC TIÊU: - Biết các hàng lớp đơn vị, lớp nghìn (15) - Biết giá trị chữ số theo vị trí chữ số đó số - Biết viết số thành tổng theo hàng * Bài 1, bài (làm số), bài II CHUẨN BỊ: - Bảng kẻ sẵn các lớp, hàng số có sáu chữ số phần bài học SGK: Số Hàng trăm nghìn Lớp nghìn Hàng chục nghìn Lớp đơn vị Hàng nghìn Hàng trăm Hàng chục Hàng đơn vị GV vẽ sẵn bảng phần ví dụ (để trống số các cột) III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU: Tg Hoạt động GV Hoạt động HS A.Mở dầu: 1.Kiểm tra bài cũ: - HS đọc các số mà GV yêu cầu Đọc các số sau: 34 987; 765 890; + Nhận xét bài làm bạn 231 765 - GV chữa bài và tuyên dương 2.Giới thiệu bài: 32 B.Giảng bài: 1.Giới thiệu lớp đơn vị, lớp nghìn: - GV: Hãy nêu tên các hàng đã - Hàng đơn vị, hàng chục, hàng trăm, học theo thứ tự từ nhỏ đến lớn? hàng nghìn, hàng chục nghìn, hàng trăm - GV giới thiệu: Các hàng này nghìn xếp vào các lớp Lớp đơn vị gồm ba hàng là hàng đơn vị, hàng chục, hàng trăm Lớp nghìn gồm hàng nghìn, hàng chục nghìn, hàng trăm nghìn - GV hỏi: Lớp đơn vị gồm - Gồm ba hàng là hàng đơn vị, hàng chục, hàng, đó là hàng nào? hàng trăm - Lớp nghìn gồm hàng, đó là - Gồm ba hàng đó là hàng nghìn, hàng hàng nào? chục nghìn, hàng trăm nghìn - GV viết số 321 vào cột số và - Ba trăm hai mươi mốt yêu cầu HS đọc - GV gọi HS lên bảng và yêu - HS viết số vào cột đơn vị, số vào cột cầu: hãy viết các chữ số số 321 chục, số vào cột trăm vào các cột ghi hàng - HS: Số 321 có chữ số hàng đơn vị, chữ số hàng chục, chữ số hàng trăm - GV làm tương tự với các số: - Số 654000 có chữ số các hàng đơn 654000, 654321 vị, chục, trăm, chữ số hàng nghìn, chữ số hàng chục nghìn, chữ số hàng trăm nghìn (16) - GV hỏi: Nêu các chữ số các - Số 654321 có chữ số hàng đơn vị, hàng số 321 chữ số hàng chục, chữ số hàng trăm, chữ số hàng nghìn, chữ số - Nêu các chữ số các hàng hàng chục nghìn, chữ số hàng trăm số nghìn 65 000 - Nêu các chữ số các hàng số 654321 2.Luyện tập, thực hành: Bài1: Viết theo mẫu: + HS đọc yêu cầu bài tập nghìn Lớp đơn vị - GV yêu cầu HS nêu nội dung Viết số Hàng Lớp Hàng Hàng Hàng Hàng Hàng các cột bảng số bài Tr.N Ch.N Nghìn trăm chục Đ.v 54321 tập 45213 54302 654300 912800 5 4 2 3 0 0 + HS đọc các số vừa viết bài tập + Sau HS điền các số vào đúng - Nhận xét - HS đọc cho HS khác viết các số hàng, GV yêu cầu HS đọc các số 46307, 56032, 123517 Bài 2a - GV gọi HS lên bảng và đọc cho HS viết các số bài tập, sau đó hỏi: + Trong số 46307 chữ số hàng trăm, + Trong số 46307, chữ số lớp đơn vị hàng nào, lớp nào? + Trong số 56032 chữ số hàng chục, + Trong số 56032, chữ số lớp đơn vị hàng nào, lớp nào? + GV hỏi tương tự với các số còn lại Bài 3b: Ghi giá trị chữ số -HS đọc yêu cầu - GV yêu cầu HS đọc bảng thống - Dòng thứ nêu các số, dòng thứ hai kê bài tập 2b và hỏi: Dòng nêu giá trị chữ số số thứ cho biết gì? Dòng thứ hai dòng trên cho biết gì? Số 83753 67021 79518 + GV kẻ sẵn bảng và gọi HS lên Giá 700 7000 70000 bảng + Nhận xét bài bạn - GV nhận xét và tuyên dương HS Bài 3: Viết các số sau thành tổng (theo mẫu) - HS lên bảng làm bài, HS lớp làm GV hướng dẫn bài tập mẫu bài vào 503 060 = 500 000 + 000 + 60 83 760 = 80 000 + 000 + 700 + 60 (17) 176 091 = 100 000 + 70 000 + 000 + 90 + + Nhận xét - GV nhận xét và chữa bài C Kết bài: - Thi đua viết số có sáu chữ số, xác định hàng & lớp các chữ số đó - Nhận xét tiết học Tiết 3: (Theo TKB) Môn: ÂM NHẠC TiÕt 2: Häc h¸t: Bµi Em yªu hoµ b×nh Nh¹c vµ lêi: NguyÔn §øc Toµn I Mục tiêu: - Biết hát theo gia điệu và lời ca Biết tác giả bài hát là nhạc sĩ Nguyễn Đức Toàn -Biết hát kết hợp gõ đệm theo nhịp, theo phách bài hát II ChuÈn bÞ cña gi¸o viªn - Tranh ¶nh minh ho¹ bµi Em yªu trêng em - B¶n nh¹c bµi Em yªu trêng em cã kÝ hiÖu ph©n chia c¸c c©u h¸t - Tập đàn giai điệu, hát chuẩn xác và đệm hát bài Em yêu hoà bình III Hoạt động dạy học TG Hoạt động GV Hoạt động HS A Mở bài: + Kiểm tra HS chuẩn bị đồ dùng học tập + Giới thiệu bài HS theo dõi B Bài giảng: * Hoạt động 1: Học hát: Em yêu hoà bình Giới thiệu bài hát + GV treo tranh, đặt câu hỏi tranh, HS theo dõi liên hệ với bài hát Em yêu hoà bình + GV ghi nội dung bài hát + GV giới thiệu tác giả Nguyễn Đức Toàn Nghe bài hát HS nghe bài hát qua băng đĩa GV HS nghe, cảm nhận trình bày Đọc lời ca theo tiết tấu lời ca - HS thực HS đọc lời ca HS nhắc lại Luyện thanh: 1-2 HS thực Tập hát câu: HS luyện - Dịch giọng ( -4) GV dạy HS hát câu HS tập hát kết hợp sử dụng nhạc cụ, hát mẫu, (18) định HS hát và chỉnh sửa chỗ các em hát chưa đúng GV đàn giai điệu câu 2-3lần, HS lắng nghe GV bắt nhịp (1-2) để HS hát hoà cùng tiếng đàn Những câu có dấu luyến, GV có thể hát mẫu để hướng dẫn HS thực cho đúng Hết câu, GV yêu cầu HS hát nối tiếp từ câu đến câu GV định 1-2 HS hát lại câu này Câu 5: Em yêu dòng sông….xanh thẳm GV đàn giai điệu kết hợp hát mẫu HD HS hát đúng đảo phách Hát bài GV chọn tiết điệu Pop,, tốc độ khoảng 116 GV đàn giai điệu để HS hát bài GV chỉnh sửa cho HS chổ hát chưa tốt, nhắc các em lấy trước câu hát, hát rõ lời ca Trình bày bài hát GV hướng dẫn HS trình bày bài Em yêu hoà bình theo trình tự - Hát bài - Nhắc lại từ câu đến hết bài - Hát nhắc lại câu lần C Kết bài: - HS trình bày bài hát kết hợp gõ đệm theo phách - HS trình bày bài hát kết hợp vận động theo nhạc - HS trình bày theo hình thức tổ, nhóm, cá nhân - GV dặn HS nhà học thuộc lời ca HS nghe giai điệu và tập hát HS thực HS hát câu 1-4 HS tập câu 5- HS hát bài HS thực HS hát và gõ đệm HS hát và vận động HS ghi nhớ Thứ năm 02/9/2015 Tiết 1: (Theo TKB) Ngày soạn: Ngày giảng: 03/9/2015 Môn: Tập làm văn: Tiết 3: KỂ LẠI HÀNH ĐỘNG CỦA NHÂN VẬT I MỤC TIÊU: (19) - Hiểu: Hành động nhân vật thể tính cách nhân vật; nắm cách kể hành động nhân vật (Nội dung Ghi nhớ) - Biết dựa vào tính cách để xác định hành động nhân vật (Chim Sẻ, Chim Chích), bước đầu biết xếp các hành động theo thứ tự trước - sau để thành câu chuyện II CHUẨN BỊ: Phiếu nhóm kẻ sẵn bảng và bút Hành động cậu bé Ý nghĩa hành động Giờ làm bài: ………… ………………………… Giờ trả bài: ………… ………………………… Lúc về: ………… III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU: Tg Hoạt động GV Hoạt động HS A.Mở đầu: Kiểm tra bài cũ: + Là kể lạimột chuỗi việc… + Hành động, lời nói và suy nghĩ … nhânvật + Thế nào là kể chuyện? lên tính cách nhân vật + Những điều gì thể tính cách nói - Nhận xét nhân vật truyện? - HS lắng nghe 32 - Nhận xét tuyên dương HS 2.Giới thiệu bài: B.Giảng bài: HĐ1: Nhận xét: Yêu cầu 1: - Gọi HS đọc truyện - GV đọc diễn cảm Chú ý phân biệt lời kể các nhân vật Xúc động, giọng buồn đọc lời nói: Thưa cô, không có ba Yêu cầu 2: - Chia HS thành các nhóm nhỏ.Yêu cầu HS thảo luận nhóm và hoàn thành phiếu - Thế nào là ghi lại vắt tắt? + Hành động cậu bé Giờ làm bài: không tả, không viết, nộp giấy trắng cho cô Giờ trả bài: Làm thinh cô hỏi, mãi sau trả lời: “Thưa cô không có ba” (hoặc: im lặng mãi sau nói) Lúc về: Khóc bạn hỏi: “ Sao mày không tả ba đứa khác? (hoặc: Khóc - HS khá tiếp nối đọc truyện - Lắng nghe - Chia nhóm, nhận đồ dùng học tập, thảo luận và hoàn thành phiếu - Là ghi nội dung chính, quan trọng - HS đại diện lên trình bày a Giờ làm bài: nộp giấy trắng b Giờ trả bài: im lặng, mãi nói c Lúc về: khóc bạn hỏi d.Cậu bé trung thực, thương cha - Nhận xét, bổ sung - HS kể: * Trong bài làm văn cậu bé nộp giấy trắng cho cô giáo vì ba cậu đã mất, cậu không thể bịa cảnh ba ngồi đọc báo để tả * Khi trả bài cậu bé lặng thinh, mãi sau trả lời cô giáo vì cậu xúc động, cậu bé yêu cha, cậu tủi thân vì không có cha, cậu không thể trả lời là ba cậu đã cha * Lúc về, cậu bé khóc bạn cậu hỏi không tả ba đứa khác.Cậu không thể mượn ba bạn làm ba mình vì cậu yêu ba cho dù cậu chưa biết mặt (20) bạn hỏi) + Mỗi hành động cậu bé nói lên điều gì? - Nhận xét, chốt lại lời giải đúng - Qua hành động cậu bé bạn nào có thể kể lại câu chuyện? - Giảng: Tình cha là tình cảm tự nhiên, thiêng liêng Hình ảnh cậu bé khóc bạn hỏi không tả ba người khác đã gây xúc động lòng người đọc tình yêu cha, lòng trung thực tâm trạng buồn tủi ví cha cậu bé Yêu cầu 3: - Các hành động cậu bé kể theo thứ tự nào? Lấy dẫn chứng cụ thể để minh hoạ? - GV nhắc lại ý đúng và giảng thêm: Hành động tiểu biểu là hành động quan trọng chuỗi hành động nhân vật * Ghi nhớ - Gọi HS đọc phần ghi nhớ HĐ2: Luyện tập: - Gọi HS đọc bài tập - Bài tập yêu cầu gì? - Gọi HS kể lại câu chuyện theo dàn ý đã xếp (Nếu còn thời gian) C Kết bài: - Hành động nào xảy trước thì kể trước, xảy sau thì kể sau - đến HS đọc thành tiếng phần ghi nhớ - HS nối tiếp đọc bài tập - Điền đúng tên nhân vật: Chích Sẻ vào trước hành động thích hợp và xếp các hành động thành câu chuyện - Thảo luận cặp đôi - HS làm bài vào vở, HS lên bảng + Báo cáo kết thảo luận Nhận xét, sửa sai - Các hành động xếp lại theo thứ tự: - - – – – – – – - – HS kể lại câu chuyện (21) - Gv củng cố nội dung bài học - Giáo duc HS: Bài này nói lên tình yêu cha, tính cách trung thực cậu bé - Nhận xét tiết học Tiết 3: (Theo TKB) Môn: TOÁN Tiết 9: SO SÁNH CÁC SỐ CÓ NHIỀU CHỮ SỐ I MỤC TIÊU: - So sánh các số có nhiều chữ số - Biết xếp số tự nhiên có không quá sáu chữ số theo thứ tự từ bé đến lớn * Bài 1, bài 2, bài II CHUẨN BỊ: GV: Kế hoạch dạy học- SGK HS: Bài cũ – bài III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU: Tg Hoạt động GV Hoạt động HS A.Mở đầu: 1.Kiểm tra bài cũ: Viết số thích hợp vào chỗ trống: - GV gọi HS lên bảng làm bài tập - HS lắng nghe - GV chưa bài, nhận xét và tuyên dương HS 2.Giới thiệu bài: 32 B.Giảng bài: Hoạt động Nhóm HS thảo luận theo nhóm Trình bày nhóm YC Thảo luận cách so sánh sẻ các nhóm *So sánh các số có số chữ số khác Chia Đại diện trình bày Nhận xét bổ sung - 99578 < 100 000 99578 và 100000 Vì 99578 có chữ số còn 100000 có chữ số *So sánh các số có số chữ số - 693251 < 693500 Hai số có cùng số chữ số thì ta so sánh các cặp số cùng hàng cao với nhau, lần lượt từ trái sang phải đến cùng hàng nào đó chữ số 693251 và 693500, hàng tương ứng lớn thì số đó lớn - HS nhắc lại kết luận - Nếu HS so sánh đúng, GV yêu cầu HS nêu cách so sánh mình Sau đó hướng dẫn HS cách so sánh phần bài học SGK đã hướng dẫn: (22) *Luyện tập, thực hành: Bài 1: <, >, = - GV hỏi: Bài tập yêu cầu chúng ta làm gì? - GV yêu cầu HS tự làm bài - GV yêu cầu HS nhận xét bài làm trên bảng số HS - GV yêu cầu HS giải thích cách điền dấu đến trường hợp bài Bài - GV hỏi: Bài tập yêu cầu chúng ta làm gì? - Muốn tìm số lớn các số đã cho chúng ta phải làm gì? - GV yêu cầu HS tự làm bài - GV hỏi: Số nào là số lớn các số: 59876; 651321; 499873; 902011; vì sao? - GV nhận xét và tuyên dương HS Bài - Bài tập yêu cầu chúng ta làm gì? - Để xếp các số theo thứ tự từ bé đến lớn ta phải làm gì? - GV yêu cầu HS so sánh và tự xếp các số + Vì em lại xếp các số theo thứ tự trên - GV nhận xét và tuyên dương HS - HS đọc yêu cầu bài tập - So sánh số và điền dấu <, >, = thích hợp vào chỗ trống - HS lớp làm bài vào 9999 < 10000; 653211 = 653211 99999 < 100000; 43256 < 432510; 726585 > 557652; 845713 < 854713 - HS trình bày nhóm nhận xét Chia sẻ các nhóm - Tìm số lớn các số đã cho - Phải so sánh các số với - HS chép lại các số bài vào khoanh tròn vào số lớn - Số 902011 là số lớn các số đó vì: + Trong các số đã cho, số 59876 là số có chữ số nên nó là số bé Các số còn lại có chữ số + So sánh hàng trăm nghìn các số còn lại thì có > 6>4 + Vậy số 902011 có hàng trăm nghìn lớn nên là số lớn - Sắp xếp các số đã cho theo thứ tự từ bé đến lớn - Phải so sánh các số với - HS lên bảng ghi dãy số mình xếp được, các HS khác viết vào Sắp xếp theo thứ tự: 2467, 28092, 932018, 943567 + So sánh các chữ số các số với thì ta có số 2467 có bốn chữ số… C Kết bài: - GV treo lên bảng hai tờ giấy lớn đó có ghi các số để so sánh - Chia lớp thành hai đội nam & nữ, thi đua so sánh số - GV tổng kết học, dặn dò HS nhà làm bài tập hướng dẫn luyện tập thêm và chuẩn bị bài sau Tiết 3: (Theo TKB) Môn: LUYỆN TỪ VÀ CÂU Tiết 4: DẤU HAI CHẤM (23) I MỤC TIÊU: - Hiểu tác dụng dấu hai chấm câu (Nội dung Ghi nhớ) - Nhận biết tác dụng dấu hai chấm (BT1); bước đầu biết dùng dấu hai chấm viết văn (BT2) II CHUẨN BỊ: Bảng phụ viết nội dung cần ghi nhớ III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: Tg Hoạt động GV Hoạt động HS A.Mở đầu: 1.Kiểm tra bài cũ: - HS lên bảng tìm từ - Yêu cầu HS lên bảng đọc các từ - HS sửa bài, lớp theo dõi nhận xét ngữ đã tìm bài 1, bài“ Nhân hậu – đoàn kết - Dấu chấm, dấu phẩy, dấu chấm hỏi, - Nhận xét, tuyên dương HS - Lắng nghe 2.Giới thiệu bài: - Kể tên các dấu câu đã học ? 35 B.Giảng bài: 1.Nhận xét: - Gọi HS đọc yêu cầu a) Yêu cầu HS đọc thầm và trả lời: + Trong câu dấu hai chấm có tác dụng gì? + Nó dùng phối hợp với dấu câu nào? b), c) Tiến hành tương tự a) - Qua các ví dụ a) b) c) em hãy cho biết dấu hai chấm có tác dụng gì? - Dấu hai chấm thường phối hợp với dấu khác nào? - HS đọc trao đổi nhóm - Dấu hai chấm báo hiệu phần sau là lời nói Bác Hồ -Nó dùng phối hợp với dấu ngoặc kép - Lời giải: b) Dấu hai chấm báo hiệu câu sau là lời nói Dế Mèn Nó dùng phối hợp với dấu gạch đầu dòng c) Dấu hai chấm báo hiệu phận sau là lời giải thích rõ điều lạ mà bà già nhận thấy nhà như: sân đã quét sạch, đàn lợn đã ăn, cơm nước đã nấu tinh tươm, vườn rau cỏ - Dấu hai chấm dùng để báo hiệu phận câu đứng sau nó là lời nhân vật nói hay là lời giải thích cho phận đứng trước - Khi dùng để báo hiệu lời nói nhân vật, dấu hai chấm dùng phối hợp với dấu ngoặc kép, hay dấu gạch đầu dòng Đại diện trình bày nhận xét bổ sung - HS đọc thành tiếng, lớp đọc thầm - Kết luận (như SGK) Ghi nhớ - Yêu cầu HS đọc phần ghi nhớ - Yêu cầu HS nhà học thuộc phần Ghi nhớ (24) 3.Luyện tập: Bài 1: Trong các câu sau, dấu … - Gọi HS đọc yêu cầu và ví dụ - Yêu cầu HS thảo luận cặp đôi tác dụng dấu hai chấm câu văn - HS đọc thành tiếng trước lớp - Thảo luận cặp đôi, thống nhóm - HS chia sẻ tiếp nối trả lời và nhận xét có lời giải đúng a) + Dấu hai chấm thứ (phối hợp với dấu gạch đầu dòng) có tác dụng báo hiệu phận câu đứng sau là lời nói nhân vật “ tôi ” + Dấu hai chấm thứ hai (phối hợp với dấu ngoặc kép) báo hiệu phần sau là câu hỏi cô giáo b) Dấu hai chấm có tác dụng giải thích cho phận đứng trước, làm rõ cảnh đẹp đất nước là cảnh gì - Nhận xét chốt lại câu trả lời HS Bài - Gọi HS đọc yêu cầu + Khi dấu hai chấm dùng để dẫn lời nhân vật có thể phối hợp với dấu nào? - HS đọc yc BT + Khi dấu hai chấm dùng để dẫn lời nhân vật có thể phối hợp với dấu ngoặc kép xuống dòng phối hợp với dấu gạch đầu dòng + Còn nó dùng để giải thích thì + Khi dùng để giải thích thì nó không sao? cần dùng phối hợp với dấu nào - Yêu cầu HS viết đoạn văn - Viết đoạn văn - Yêu cầu HS đọc đoạn văn mình - Một số HS đọc bài mình (tuỳ trước lớp, đọc rõ dấu hai chấm dùng thuộc vào thời gian) đâu? Nó có tác dụng gì? - GV nhận xét, cho điểm HS Ví dụ 1: Một hôm bà làm Nhưng viết tốt và giải thích đúng đường bà quay về, nấp sau cánh cửa.Bà + Dấu hai chấm thứ dùng để thấy chuyện kì lạ: từ chum giải thích chuyện kì lạ mà bà lão nàng tiên bước Bà rón rén lại gần thấy ! chum nước và đập vỡ vỏ ốc Thấy động + Dấu hai chấm thứ hai dùng để giới nàng tiên giật mình quay lại định chui vào thiệu lời nói bà lão với nàng tiên vỏ ốc đã vỡ tan Bà già ôm lấy nàng và nói: ốc - Con hãy lại đây với mẹ ! C Kết bài: Từ đó hai mẹ sống hạnh phúc bên (25) - GV nhận xét tinh thần, thái độ học suốt đời tập HS - Dặn dò chuẩn bị bài: Từ đơn & từ phức - Nhận xét tiết học Thứ sáu Tiết 2: (Theo TKB) Ngày soạn: 03/9/2015 Ngày giảng: 04/9/2015 Môn: Tập làm văn: Tiết 4: TẢ NGOẠI HÌNH CỦA NHÂN VẬT TRONG BÀI VĂN KỂ CHUYỆN I MỤC TIÊU: - Hiểu: Trong bài văn kể chuyện, việc tả ngoại hình nhân vật là cần thiết để thể tính cách nhân vật (Nội dung Ghi nhớ) - Biết dựa vào đặc điểm ngoại hình để xác định tính cách nhân vật (BT1, mục III); kể lại đươ5c đoạn câu chuyện Nàng tiên ốc có kết hợp tả ngoại hình bà lão nàng tiên (BT2) II CHUẨN BỊ: + Giấy khổ to viết yêu cầu bài tập (để chỗ trống) để HS điền đặc điểm ngoại hình nhân vật + Bài tập viết sẵn trên bảng lớp III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU: Tg Hoạt động GV Hoạt động HS A.Mở đầu: 1.Kiểm tra bài cũ: + Chọn hành động tiêu biểu nhân vật… - Khi kể lại hành động nhân vật cần chú ý điều gì? - Nhận xét và tuyên dương HS 2.Giới thiệu bài: 35 B.Giảng bài: + HS đọc bài học (26) Nhận xét: - Yêu cầu HS đọc đoạn văn - Chia nhóm HS, phát phiếu và bút cho HS Yêu cầu HS thảo luận nhóm và hoàn thành phiếu - Gọi các nhóm lên dán phiếu và trình bày - Gọi các nhóm khác nhận xét, bổ sung - Kết luận: 1.Ghi vắn tắt đặc điểm ngoại hình Nhà Trò về: * Kết luận: Những đặc điểm ngoại hình tiêu biểu có thể góp phần nói lên tính cách thân phận nhân vật và làm cho câu chuyện thêm sinh động, hấp dẫn - HS tiếp nối đọc - Hoạt động nhóm - nhóm cử đại diện trình bày - Nhận xét, bổ sung - Lắng nghe - HS đọc thành tiếng, lớp theo dõi - HS tìm các bài đã học đã đọc báo Không thể lẫn chị Chấm với người nào khác Chị có thân hình nở nang cân đối Hai cánh tay béo lẳn, nịch Đôi lông mày không tỉa bao giờ, mọc lòa xòa tự nhiên, làm cho đôi mắt sắc sảo chị dịu dàng Ghi nhớ - Gọi HS đọc phần Ghi nhớ - Yêu cầu HS tìm đoạn văn miêu tả ngoại hình nhân vật có thể nói lên tính cách thân phận nhân vật đó Kết luận: Những đặc điểm ngoại hình có thể đánh giá chị Chấm là người khỏe mạnh, tự nhiên, thẳng và sắc sảo 3.Luyện tập: Bài1: Đoạn văn sau miêu tả ngoại hình chú bé liên lạc cho bô đội - Yêu cầu HS đọc bài - Yêu cầu HS đọc thầm và trả lời câu hỏi theo nhóm, chia sẻ trước lớp + Chi tiết nào miêu tả ngoại hình chú bé liên lạc? - Gọi HS lên bảng dùng phấn màu gạch chân chi tiết miêu tả đặc điểm ngoại hình? - HS tiếp nối đọc bài và đoạn văn - Đọc thầm và dùng bút chì gạch chân chi tiết miêu tả đặc điểm ngoại hình + Tác giả chú ý đến miêu tả chi tiết ngoại hình chú bé liên lạc: người gầy, tóc búi ngắn, hai túi áo cánh nâu trễ xuống tận đùi, quần ngắn tới gần đầu gối, đôi bắp chân nhỏ luôn luôn động đậy, đôi mắt sáng và xếch + Thân hình cho thấy chú bé là gia đình nông dân nghèo + Hai húi áo cho thấy chú bé hiếu động, đã đựng nhiều đồ chơi đựng lựu đạn liên lạc + Bắp chân cho biết chú nhanh nhẹn, hiếu động, thông minh, thật thà (27) - Nhận xét, bổ sung bài làm bạn + Các chi tiết nói lên điều gì? - GV nhận xét và chốt lại kq Bài 2: Kể lại… - Cho HS quan sát tranh minh họa truyện thơ Nàng tiên Ốc - Nhắc HS cần kể đoạn có kết hợp tả ngoại hình nhân vật - Yêu cầu HS tự làm bài GV giúp đỡ HS yếu hay gặp khó khăn - Yêu cầu HS kể chuyện nhóm, trước lớp - Nhận xét, khen HS kể tốt C Củng cố, dặn dò: - Muốn tả ngoại hình nhân vật, cần chú ý tả gì? - Nhận xét tiết học - HS đọc yêu cầu SGK - Quan sát tranh minh họa Hoạt động nhóm Ví dụ 1: Ngày xưa, có bà lão nghèo khó sống nghề mò cua bắt ốc Bà chẳng có nơi nào nương tựa Thân hình bà gầy gò, lưng còng xuống Bà mặc áo cánh nâu đã bạc màu và cái váy Ví dụ 2: Hôm bà lão định rình xem đã mang đến điều kì diệu cho nhà bà Bà thấy nàng tiên nhẹ nhàng bước từ chum nước - Cần chú ý tả hình dáng, vóc người, khuôn mặt, đầu tóc, quần áo, trang phục, cử chỉ… Tiết 4: (Theo TKB) Môn:Toán: Tiết 10: TRIỆU VÀ LỚP TRIỆU I MỤC TIÊU: - Nhận biết hàng triệu, hàng chục triệu, hàng trăm triệu và lớp triệu - Biết viết các số đến lớp triệu * Bài 1, bài 2, bài (cột 2) II CHUẨN BỊ: - Bảng các lớp, hàng kẻ sẵn trên bảng phụ: Đọc số Viết số Hàng trăm triệu Lớp triệu Hàng Hàng chục triệu triệu Hàng trăm Nghìn Lớp nghìn Hàng Hàng chục nghìn nghìn III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU: Tg Hoạt động GV A.Mở đầu: 1.Kiểm tra bài cũ: Lớp đơn vị Hàng trăm Hàng chục Hoạt động HS Hàng đơn vị (28) -Kiểm tra VBT HS -Nhận xét 2.Giới thiệu bài: 32 - HS nghe B.Giảng bài: 1.Giới thiệu lớp triệu gồm các hàng: triệu, chục triệu, trăm triệu: - GV hướng dẫn HS trao đổi thảo luận theo gợi ý: + Hãy kể các hàng đã học theo thứ tự từ nhỏ đến lớn? + Hãy kể tên các lớp đã học? + Viết số theo lời đọc: trăm, nghìn, 10 nghìn, trăm nghìn, 10 trăm nghìn * 000 000 + triệu trăm nghìn? + Số triệu có chữ số, đó là chữ số nào? * 10 000 000 + Viết số 10 triệu? + Số 10 triệu có chữ số, đó là chữ số nào? * 100 000 000 + Viết số 10 chục triệu? + 10 chục triệu còn gọi là gì? + trăm triệu có chữ số, đó là chữ số nào? * Lớp triệu gồm hàng là hàng nào? GV QS các nhóm yc các nhóm phải nêu lớp triệu Nhận xét kết luận 2.Luyện tập, thực hành: Bài 1: Đếm thêm từ triệu đến 10 triệu Bài 2: Viết số thích hợp vào chỗ chấm: GV hướng dẫn bài mẫu - Nhận xét, chốt KQ Bài 3: Viết các số và cho biết … - GV yêu cầu HS tự đọc và viết các số bài tập yêu cầu - GV nhận xét và chốt KQ + Hàng đơn vị, hàng chục, hàng trăm, hàng nghìn, hàng chục nghìn, hàng trăm nghìn + Lớp đơn vị, lớp nghìn + 100 000 10 000 100 000 000 000 - triệu 10 trăm nghìn - Có chữ số, chữ số và sáu chữ số đứng bên phải số - Có chữ số, chữ số và bảy chữ số đứng bên phải số + trăm triệu + Có chữ số, chữ số và tám chữ số đứng bên phải số - HS nghe giảng - Lớp triệu gồm ba hàng là hàng triệu, hàng chục triệu, hàng trăm triệu + HS làm BT theo nhóm đổi kiểm tra - HS đếm thêm từ triệu - 10 triệu - Nhận xét + HS q/s bài mẫu và tự làm vào Số cần điền: 30 000 000, 40 000 000, 50 000 000, 60 000 000, 70 000 000, 80 000 000, … - HS làm bài (mỗi HS viết cột số), 15 000; 000 000; 36 000000; 900 000 000 (29) C.Củng cố- Dặn dò: - Thi đua viết số có sáu, bảy, tám, chín chữ số, xác định hàng & lớp các chữ số đó - GV tổng kết học, dặn dò HS Chuẩn bị bài “ Triệu và …” - Nhận xét tiết học - HS lớp (30)