ĐỀ CƯƠNG TỰ ÔN TẬP Ở NHÀ_ MÔN NGỮ VĂN KHỐI 11 (HS LÀM CÁC BÀI TẬP TRONG CẢ HAI PHẦN ĐỌC HIỂU VÀ LÀM VĂN)

Trường THPT Sơn Trà Nhóm Ngữ văn ĐỀ CƯƠNG TỰ ÔN TẬP Ở NHÀ_ MÔN NGỮ VĂN KHỐI 11 (HS LÀM CÁC BÀI TẬP TRONG CẢ HAI PHẦN ĐỌC HIỂU VÀ LÀM VĂN) PHẦN I/ ĐỌC HIỂU: Đề 1: Đọc đoạn văn sau trả lời câu hỏi nêu dưới: “Tiếng trống thu khơng chịi huyện nhỏ; tiếng vang để gọi buổi chiều Phương tây đỏ rực lửa cháy đám mây ánh hồng than tàn Dãy tre làng trước mặt đen lại cắt hình rõ rệt trời Chiều, chiều Một chiều êm ả ru, văng vẳng tiếng ếch nhái kêu ran ngồi đồng ruộng theo gió nhẹ đưa vào Trong cửa hàng tối muỗi bắt đầu vo ve Liên ngồi yên lặng bên thuốc sơn đen ; đơi mắt chị bóng tối ngập đầy dần buồn buổi chiều quê thấm thía vào tâm hồn ngây thơ chị ; Liên không hiểu sao, chị thấy lòng buồn man mác trước khắc ngày tàn.” (Trích “Hai đứa trẻ” - Thạch Lam, SGK Ngữ văn 11 tập 1, NXBGD năm 2014) Đoạn văn viết theo phương thức chính? Nêu nội dung đoạn văn? Những đặc sắc nghệ thuật đoạn văn? Tác dụng? Vẻ đẹp văn phong Thạch Lam qua đoạn văn Đề 2: Đọc văn sau thực yêu cầu bên dưới: “Cuộc sống riêng đến điều xảy ngồi ngưỡng cửa nhà sống nghèo nàn, dù có đầy đủ tiện nghi đến đâu giống mảnh vườn chăm sóc cẩn thận, đầy hoa thơm gọn gàng Mảnh vườn làm chủ nhân êm ấm thời gian dài, lớp rào bao quanh khơng cịn làm họ vướng mắt Nhưng có dông tố lên cối bị bật khỏi đất, hoa nát mảnh vườn xấu xí nơi hoang dại Con người hạnh phúc với hạnh phúc mong manh Con người cần đại dương mênh mơng bị bão táp làm sóng lại phẳng lì sáng trước Số phận cảu tuyệt đối cá nhân không bộc lộ khỏi thân, chẳng có đáng thèm muốn.” [Theo A.L.Ghec-xen, 3555 câu danh ngơn, NXB Văn hóa – Thông tin, Hà Nội, 1997] Xác định phương thức biểu đạt văn Nêu nội dung văn Chỉ tác dụng việc dùng phép so sánh văn Trường THPT Sơn Trà Nhóm Ngữ văn Theo quan điểm riêng anh/ chị, sống riêng khơng biết đến điều xảy bên ngồi ngưỡng cửa nhà gây tác hại gì? [Trả lời tác hại khoảng 5-7 dịng] Đề 3: Đọc văn Ơi q hương xanh biếc bóng dừa Có ngờ đâu hơm ta trở lại Quê hương ta tất Dù người thân ngã xuống đất Ta gặp lại mặt người ta yêu Ta nhìn, ta ngắm, ta say Ta run run nắm bàn tay Thương nhớ dồn tay ta nóng bỏng Đây đoạn đường xưa Nơi ta thường mộng Kẽo kẹt nhà tiếng võng đưa Ầu ơ…thương nhớ lắm! Ơi trang trắng, trang hồng Như lòng em trắng thủy chung Như trái tim em đẹp màu đỏ thắm Con sông nhỏ tuổi thơ ta tắm Vẫn nước chẳng đổi dịng Hoa lục bình tím bờ sơng (“Trở quê nội” – Lê Anh Xuân) Thực u cầu sau: Hai dịng thơ đầu có sử dụng thành phần biệt lập nào? Dùng để diễn tả tâm trạng nhà thơ? Điệp từ “ta” điệp lại nhiều lần kết hợp với loạt động từ “gặp lại”, “u”, “nhìn”, “say”, “ngắm”…có tác dụng gì? Những hình ảnh đoạn thơ thể vẻ đẹp sức sống tiềm tàng, mãnh liệt quê hương? Trường THPT Sơn Trà Nhóm Ngữ văn Âm “kẽo kẹt…tiếng võng đưa”, “Ầu ơ…” đánh thức điều tơi trữ tình tác giả? Chữ “tím” câu thơ “Hoa lục bình tím bờ sơng” có chuyển đổi từ loại nào? Tác dụng chuyển đổi việc biểu đạt nội dung? Đề 4: Đọc đoạn văn sau thực yêu cầu: “Chúng ta sống kỷ nguyên tồn cầu hóa với tất phức tạp thời nguy cơ, vận hội thách thức đan xen, chuyển hóa khơn lường; tụt hậu, tức bị bỏ rơi bứt phá, vươn lên để bắt nhịp thời cuộc, làm chủ vận mệnh mình, mà dừng lại tụt hậu Mà tụt hậu, kinh tế, nguy mà tròn hai mươi năm trước, tháng 1-1994, Đảng ta cảnh báo suốt hai thập niên dân tộc nỗ lực không ngừng để vượt qua Do đó, hết, đường đắn phải vươn lên, đưa đất nước phát triển bền vững, nhịp chân nhân loại không chờ đợi ai, cạnh tranh tồn cầu ln tiềm ẩn nguy “mất cịn”, khơng quốc gia, dân tộc ngoại lệ, làm cho tương quan lực lượng quốc gia, khu vực giới thường xuyên thay đổi Tụt hậu bị tồn cầu hóa lướt qua, nhấn chìm, tất yếu khó tránh khỏi rơi vào lệ thuộc, trở thành “sân sau” người khác, cải thiện, nâng cao đời sống nhân dân “Thực túc, binh cường”, tụt hậu khó bảo vệ độc lập, chủ quyền đất nước, khó có chỗ đứng xứng đáng trường quốc tế, chi vẻ vang sánh vai với cường quốc năm châu.” Đoạn văn thuộc phong cách ngôn ngữ chức nào? Chỉ câu văn có sử dụng biện pháp tu từ nhân hóa Giải thích khái niệm tồn cầu hóa văn cảnh trên? Viết đoạn văn khoảng 20 dòng giải thích sao: “tụt hậu khó bảo vệ độc lập, chủ quyền đất nước” Đề 5: Đọc đoạn văn sau thực yêu cầu: “Mưa đổ bụi êm êm bến vắng Đị biếng lười nằm mặc nước sơng trơi Qn tranh đứng im lìm vắng lặng Bên chịm xoan hoa tím rụng tơi bời” Trường THPT Sơn Trà Nhóm Ngữ văn (Chiều xuân – Anh Thơ ) Đoạn thơ chủ yếu viết theo phương thức biểu đạt nào? Bức tranh chiều xuân lên đoạn thơ có đặc điểm gì? Chỉ nêu tác dụng biện pháp tu từ sử dụng câu thứ hai thứ ba đoạn thơ? Anh/chị thấy điều tâm hồn tác giả qua đoạn thơ trên? Trường THPT Sơn Trà Nhóm Ngữ văn PHẦN II: LÀM VĂN: Nghị luận văn học: Dàn ý sơ lược BÀI 1: VỘI VÀNG (XUÂN DIỆU) I Tác giả, tác phẩm: 1.Tác giả : Xuân Diệu nghệ sĩ lớn, nhà văn hóa lớn, có sức sáng tạo mãnh liệt, bền bỉ nghiệp văn học phong phú Tác phẩm: a Xuất xứ: rút từ tập : Thơ thơ(1938), tập thơ đầu tay tập thơ khẳng định vị trí Xuân Diệu – thi sĩ « nhà thơ » II Nội dung, nghệ thuật thơ : Tình yêu sống trần tha thiết * Khát vọng Xuân Diệu Tôi muốn: - Tắt nắng -> cho màu đừng nhạt - Buộc gió ->cho hương đừng bay Điệp từ, động từ mạnh “tắt, buộc” ->Thể ý muốn táo bạo, muốn đoạt quyền tạo hóa, muốn ngăn thời gian, chặn già nua, tàn tạ để giữ hương sắc, giữ đẹp trần => Ý tưởng “ngơng cuồng” xuất phát từ trái tim yêu sống tha thiết, say mê * Tâm trạng vui tươi trước cảnh sắc thiên nhiên: - Điệp từ “này đây” liên tục, dồn dập -> thể tiếng reo vui tác giả trước bất tận thiên nhiên mùa xuân tới Nào là: Ong bướm – tuần tháng mật Hoa – đồng nội xanh rì Lá – cành tơ phấp phới Yến anh – khúc tình si Anh sáng – chớp hàng mi - Nhịp thơ nhanh gấp gáp, từ ngữ giàu hình ảnh ->Tất thời kì xung mãn nhất, sức sống căng đầy Mùa xuân tươi đẹp tràn đầy hương sắc “Tháng giêng ngon cặp môi gần” Cách so sánh độc đáo, táo bạo, bất ngờ đầy sức khơi gợi Gợi cho ta thấy nét đẹp mơn mởn tơ non, đầy sức sống vô quyến rũ cưỡng lại sống, mùa xuân => Trong đôi mắt Xuân Diệu, sống xung quanh đầy sức sống, thiên nhiên đầy xuân sắc, xn tình Nhà thơ khao khát đón nhận tất Nỗi băn khoăn trước thời gian đời “Tôi sung sướng Nhưng vội vàng nửa Tôi khơng chờ nắng hạ hồi xn” - Nhà thơ hoài xuân, tiếc xuân mùa xuân vừa bắt đầu Trường THPT Sơn Trà Nhóm Ngữ văn - Nhà thơ cảm nhận rõ bước thời gian thở đất trời, đẹp mùa xuân, tuổi trẻ, tình u khơng trở lại-> gợi bâng khuâng tiếc nuối nhận giới hạn đời “Xuân đương tới nghĩa xuân đương qua Xuân non – xuân già Xuân hết – mất” - Kết cấu lặp, điệp từ “nghĩa là” vừa giải thích, vừa bộc lộ lo lắng, hốt hoảng trước trôi chảy thời gian Bởi thiên nhiên đối kháng với người “Lòng tơi rộng – lượng trời chật Xn tuần hồn – tuổi trẻ chẳng hia lần Còn trời đất – chẳng cịn tơi mãi” Hình ảnh đối lập, giọng thở than u buồn => Nhà thơ cảm nhận vô hạn thời gian, thiên nhiên đất trời với hữu hạn ngắn ngủi đời người nên xót xa nuối tiếc “Mùi năm tháng than thầm tiễn biệt Cơn gió xinh thào phai tàn, sửa” Sự nuối tiếc thấm sâu vào cảnh vật, tâm hồn tất tàn phai, chia li biến mất- vĩnh viễn “Chẳng ôi chẳng nữa” - Điệp ngữ, tiếng thở dài luyến tiếc tuyệt vọng Khát vọng sống, khát vọng cuồng nhiệt hối - Mau thôi! … -> Lời giục giã vội vàng: sống, chiêm ngưỡng, hưởng thụ - Ta muốn … -> khát vọng thật táo bạo, mãnh liệt - Các động từ mạnh: ôm, riết, say, thâu, cắn … => Tình cảm thật mãnh liệt biến thành hành động cụ thể –thể tình yêu cuồng nhiệt, đắm say; lịng ham sống, khát sống Chính tình u đem lại luồng sinh khí cho vạn vật, đất trời - Điệp từ “ cho” ( cho chuếnh choáng … cho đầy… cho no nê …) -> Cảm xúc lúc cuồng nhiệt, tham lam, vồ vập – hưởng thụ thỏa thuê hương sắc sống - “Hỡi xuân hồng ta muốn cắn vào ngươi!” -> Thể dâng trào đỉnh cao cảm xúc – Mùa xuân nhân hóa thực thể, nhân vật trữ tình muốn chiếm lĩnh, tận hưởng tất lực =>Lòng ham say, vồ vập, khát vọng cồn cào muốn chiếm đoạt tất hương vị đời  Sống vội vàng, cuống qt khơng có nghĩa ích kỷ, tầm thường, thụ động, mà cách sống biết cống hiến, biết hưởng thụ Đó quan niệm sống mẻ, tích cực chưa thấy thơ ca truyền thống III Tổng kết Trường THPT Sơn Trà Nhóm Ngữ văn Nghệ thuật: - Sự kết hợp mạch cảm xúc mạch luận lí - Cách nhìn, cách cảm sáng tạo độc đáo hình ảnh thơ - Sử dụng ngôn từ, nhịp điệu dồn dập, sôi nỗi, hối hả, cuồng nhiệt Ý nghĩa : quan niệm nhân sinh, quan niệm thẩm mĩ mẻ Xuân Diệu – nghệ sĩ niềm khát khao giao cảm với đời * BÀI TẬP: Câu 1: Khao khát giao cảm với đời, ham muốn sống mãnh liệt tuổi trẻ tình yêu đặc điểm bật thơ Xuân Diệu Anh ( chị ) phân tích thơ “ Vội vàng “ Xuân Diệu để làm sáng tỏ nhận định Câu 2: Ta muốn ôm Cả sống bắt đầu mơn mởn; Ta muốn riết mây đưa gió lượn, Ta muốn say cánh bướm với tình yêu, Ta muốn thâu hôn nhiều Và non nước, và cỏ rạng, Cho chếnh choáng mùi thơm, cho đầy ánh sáng, Cho no nê sắc thời tươi; Hỡi xuân hồng, ta muốn cắn vào ngươi! Anh/chị phân tích đoạn thơ để thấy quan niệm nhân sinh, quan niệm nghệ thuật Xuân Diệu BÀI : TRÀNG GIANG (HUY CẬN) I Tác giả, tác phẩm: Tác giả : Huy Cận nhà thơ lớn, đại biểu xuất sắc phong trào thơ với hồn thơ ảo não - Thơ Huy Cận hàm súc, giàu chất suy tưởng triết lí Tác phẩm: - Xuất xứ : rút từ tập Lửa thiêng(1939) - Nhan đề : so sánh tên gọi Tràng giang với Trường giang II Nội dung, nghệ thuật thơ : - Lời đề từ: Cảm hứng chủ đạo tác giả nói rõ: Bâng khuâng trời rộng nhớ sông dài (H.C) => Toàn cảm xúc chi phối cảm hứng sáng tác tác giả  chìa khố để hiểu thơ Khổ thơ 1: Trường THPT Sơn Trà Nhóm Ngữ văn Mở đầu thơ cảnh sông nước mênh mơng bất tận “Sóng gợn tràng giang buồn điệp điệp” - Điệp vần “ang” gợi lên mênh mông bất tận -Buồn “Điệp điệp” từ láy->gợi nỗi buồn miên man trải dài vô tận, không dứt ->Câu thơ không nói sơng, nước mà nói nỗi buồn bất tận “Con thuyền xuôi mái nước song song” - Con thuyền hình ảnh tượng trưng cho đời lênh đênh, trôi nổi, vô định Thuyền nước song song với mà khơng gắn bó với Thuyền với dòng để chia li với dòng - Hình ảnh gợi chia lìa, lại “củi cành khơ lạc dịng” -> Hình ảnh nhỏ bé mong manh, trơi dịng sơng, gợi liên tưởng đến kiếp người trơi dịng đời vơ định => Khổ thơ vẻ lên không gian bao la, vô định, rời rạc, hờ hững với thuyền, nhánh củi lênh đênh gợi cảm giác buồn mênh mông, mang tâm trạng thời đại Khổ thơ 2: Bổ sung vào tranh sơng nước hình ảnh bé bỏng trạng thái tàn rụi “lơ thơ cồn nhỏ, gió đìu hiu, làng xa vãng chợ chiều” – xuất âm sống không làm cho cảnh vật bớt vắng vẻ mà làm cho tranh thiên nhiên mênh mang, hiu quạnh ( âm hưởng từ láy lơ thơ, đìu hiu )– gợi không gian tâm tưởng: “ Nắng xuống trời lên sâu chót vót Sơng dài, trời rộng, bến liêu …” Câu thơ có giá trị tạo hình đặc sắc : mở không gian đa chiều : ta thấy sông thêm dài, trời thêm cao rộng hơn, bến sông thêm cô liêu, người thêm cô đơn, bé nhỏ, rợn ngợp trước vũ trụ rộng lớn, vĩnh Khổ thơ 3: - Hình ảnh “ bèo dạt đâu hàng nối hàng” -> khắc sâu nỗi buồn vơ định, phó mặc, bất lực trước đời Đây tâm trạng chung nhà thơ năm ngột ngạt thời thuộc Pháp - Điệp từ “ khơng” ( khơng cầu, khơng chuyến đị): gợi thiếu vắng , trống trãi, khơng có tín hiệu giao hòa, thân mật – Dường Huy Cận muốn phủ nhận tất thuộc người - khắc sâu ấn tượng chia lìa, tan tác “Lặng lẽ bờ xanh tiếp bãi vàng” -> thiên nhiên đẹp thiếu vắng hình dáng người => Nỗi buồn thơ không nỗi buồn mênh mang trước trời rộng sông dài mà nỗi buồn nhân thế, nỗi buồn trước đời Khổ thơ 4: Nhà thơ mượn số cách diễn đạt thơ Đường mà giữ nét riêng biệt thơ hồn thơ Huy Cận “ Lớp lớp mây cao đùn núi bạc” tạo ấn tượng hùng vĩ thiên nhiên Trường THPT Sơn Trà Nhóm Ngữ văn “ Chim nghiêng cánh nhỏ bóng chiều sa” – thời gian biến chuyển, hồng bng xuống cánh chim đơn lẻ buổi chiều tà dễ gợi nỗi buồn xa vắng – nỗi buồn nhớ quê hương: “ Không khói hồng nhớ nhà” So sánh với hai câu thơ Thôi Hiệu: “ Nhật mộ hương quan hà xứ thị Yên ba giang thượng sử nhân sầu” Ta thấy với Huy Cận khơng cần có khói sóng sơng nhớ q nhà da diết -> Tình cảm quê hương sâu nặng, thường trực, cháy bỏng => Đứng trước cảnh sơng nước bao la, đợt sóng xa bờ tít tắp, thi nhân soi xuống dịng sơng, thấm thía nỗi buồn bơ vơ, lặng lẽ thả hồn với quê hương => Nét cổ điển mà đại thơ Huy Cận Nỗi nhớ da diết lãng mạn Đó lịng u nước thầm kín Huy Cận trước cảnh ngộ đất nước chủ quyền III Tổng kết Nghệ thuật: -Sự kết hợp hài hòa sắc thái cổ điển đại(sự xuất tưởng tầm thường, vô nghĩa cảm xúc buồn mang dấu ấn cá nhân ) - Nghệ thuật đối, bút pháp tả cảnh giàu tính tạo hình, hệ thống từ láy giàu giá trị biểu cảm(lơ thơ, đìu hiu, chót vót ) Ý nghĩa: Vẽ đẹp tranh thiên nhiên, nỗi sầu cô đơn trước vũ trụ rộng lớn, niềm khát khao hòa nhập với đời lòng yêu quê hương đất nước tha thiết tác giả * BÀI TẬP: Câu 1: Cảm nhận anh chị vẻ đẹp khổ thơ đầu "Tràng giang" Huy Cận Câu 2: Có ý kiến cho Tràng giang thơ vừa cổ điển vừa đại Phân tích thơ để làm sang tỏ nhận định  Tràng giang thơ đẹp cổ điển Vẻ đẹp thể nhiều phương diện: - Thể thơ (bảy chữ) chủ yếu với cách ngắt nhịp quen thuộc, tạo nên cân đối, hài hòa - Sự nhạy cảm tác giả với cảnh tượng thiên nhiên bát ngát, không gian vô tận, hướng tới thời gian vĩnh - Cách thức miêu tả tranh thiên nhiên (chỉ miêu tả vài nét đơn sơ, chủ yếu ghi lại hồn cốt tạo vật) - Thi liệu - Âm điệu chủ đạo thơ - Nỗi buồn tác giả Trường THPT Sơn Trà Nhóm Ngữ văn - Cách vận dụng sáng tạo lối diễn đạt ý có tỏng thơ cổ (chẳng hạn thơ Đăng cao Đỗ Phủ, Hoàng Hạc lâu Thơi Hiệu) - Vẻ đẹp trang nhã, cao tốt từ toàn thơ…  Song, Tràng giang thơ đại: - Vận dụng thể thơ bảy chữ - Cách sử dụng thi liệu ( bên cạnh thi liệu cũ có thi liệu mới) - Cách cảm nhận vật, khiến “cái buồn vời vợi dàn hư vơ”  Vì thế, Tràng giang thơ vừa cổ điển vừa đại BÀI : ĐÂY THÔN VĨ DẠ (HÀN MẶC TỬ) I Tác giả, tác phẩm: 1.Tác giả : Hàn Mặc Tử người có số phận bất hạnh Ông nhà thơ có sức sáng tạo mãnh liệt phong trào Thơ « ngơi chổi bầu trời thơ Việt Nam »(Chế Lan Viên) Tác phẩm: a Hoàn cảnh sáng tác Viết năm 1938 in tập Thơ Điên, khơi nguồn cảm hứng từ mối tình đơn phương Hàn Mặc Tử với Hoàng Thị Kim Cúc II Nội dung, nghệ thuật thơ : Khổ thơ Cảnh ban mai thơn Vĩ tình người tha thiết - Câu thơ 1: + Hình thức: câu hỏi + Nội dung: lời mời, lời trách móc  Chủ thể trữ tình tự phân thân, tự giãi bày tâm trạng: nuối tiếc, nhớ mong - Bức tranh thôn Vĩ khắc hoạ tươi đẹp, sống động Hình ảnh: Nắng hàng c au - Nắng Nắng ban mai buổi hừng đông tinh khiết lành chiếu lên hàng cau ớt đẫm sương đêm Nắng có linh hồn riêng Nắng mang hồn xứ Huế - Sự lặp lại lần từ “nắng” khiến câu thơ tràn ngập ánh sáng Thiên nhiên sống động rạng ngời , gợi cảm giác khoẻ khoắn, ấm áp - Đại từ phiếm “ai” gợi ám ảnh thương nhớ -“Xanh ngọc”: Biện pháp so sánh gợi lên màu sắc tươi sáng vườn - “Mặt chữ điền”: khuôn mặt hiền lành phúc hậu Vẻ đẹp: cảnh người xứ Huế 10 Trường THPT Sơn Trà Nhóm Ngữ văn Bức tranh thiên nhiên đẹp, thơ mộng, tràn đầy sức sống, đầy ắp ánh sáng, có màu sắc, có đường nét Hình ảnh người: dịu dàng e ấp Tiếng nói bâng khuâng rạo rực tâm hồn yêu đời, khát sống, hướng trẻo, thánh thiện Khổ thơ Cảnh hồng thơn Vĩ niềm đau lẻ, chia lìa - Gió, mây, sơng nước, hoa nhân cách hố để nói tâm trạng - Cái ngược đường gió, mây gợi chia ly đơi ngả -> nỗi đau thân phận xa cách, chia lìa  Khơng gian trống vắng, thời gian ngừng lại, cảnh vật hờ hững với người - Hình ảnh thơ khơng xác định: “Thuyền ai”, “sông trăng”  Cảm giác huyền ảo Cảnh đẹp cõi mộng - Câu hỏi tu từ ẩn chứa nỗi mong chờ tha thiết, đồng thời chứa đầy nỗi phấp hoài nghi Khơng gian mênh mơng có đủ gió, mây, sơng, nước, trăng, hoa cảnh đẹp buồn vô hạn Khổ thơ Nỗi niềm thôn Vĩ - Chủ thể: Đầy khát vọng tiếng gọi - Khách thể: hư ảo, nhạt nhồ, xa xơi  Câu thơ hàm chứa nỗi cô đơn, trống vắng tâm hồn tha thiết yêu thương người thiết tha với đời – tìm vào giới hư ảo cứu cánh hụt hẫng, xót xa - Điệp từ, điệp ngữ, - Nhạc điệu sâu lắng buồn mênh mang - Câu hỏi lửng lơ nửa nghẹn ngào, nửa trách móc,  Chân dung nội tâm tác giả: Khao khát yêu thương, đồng cảm - Đại từ phiếm : / tình ?  Câu thơ cuối dường câu trả lời cho câu thơ thứ Thế giới thực Khổ -Thời gian: bình minh Không gian: Miệt vườn - khung cảnh tươi sáng, ấm áp, hài hoà người thiên nhiên Khổ Thế giới mộng 11 Trường THPT Sơn Trà Khổ Nhóm Ngữ văn - Thời gian: đêm trăng - Không gian: trời, mây, sông, nước khung cảnh u buồn, hoang vắng, chia lìa… Thế giới ảo Thời gian: không xác định - Không gian: đường xa, sương khói -khung cảnh hư ảo…  Khát vọng yêu thương, đồng cảm! III Tổng kết Nghệ thuật: - Trí tưởng tượng phong phú - Nghệ thuật so sánh, nhân hóa, thủ pháp lấy động gợi tỉnh, sử dụng câu hỏi tư từ - Hình ảnh sáng tạo có hịa quyện thực ảo Ý nghĩa: Bức tranh phong cảnh Vĩ Dạ lòng yêu đời, ham sống mãnh liệt mà đầy uẩn khúc nhà thơ * BÀI TẬP: Câu : Cảm nhận anh chị thơ Đây thôn Vĩ Dạ Hàn Mặc Tử Câu : Cảm nhận đoạn thơ Đây thôn Vĩ Dạ Hàn Mặc Tử : Gió theo lối gió mây đường mây Dòng nước buồn thiu hoa bắp lay Thuyền đậu bến sơng trăng Có chở trăng kịp tối nay? Đây thôn Vĩ Dạ - Hàn Mặc Tử BÀI : TỪ ẤY (TỐ HỮU) I Tác giả, tác phẩm: Tác giả : - Tố Hữu đánh giá : cờ đầu thơ ca cách mạng Việt Nam đại - Thơ trữ tình – trị : thể lẽ sống , lí tưởng, tình cảm cách mạng người Việt Nam đại mang đậm chất dân tộc, truyền thống Tác phẩm: 12 Trường THPT Sơn Trà Nhóm Ngữ văn - Xuất xứ : thuộc phần Máu lửa tập Từ ấy(71 bài), sáng tác tháng năm 1938, đánh dấu mốc quan trọng đời Tố Hữu II Nội dung, nghệ thuật thơ : Khổ Niềm vui sướng, say mê gặp lí tưởng Đảng, cách mạng Từ bừng nắng hạ Mặt trời chân lí chói qua tim Hồn tơi vườn hoa Rất đậm hương rộn tiếng chim… - Hình ảnh ẩn dụ : nắng hạ, mặt trời chân lí, chói qua tim  Khẳng định lí tưởng cộng sản nguồn sáng làm bừng sáng tâm hồn nhà thơ - Hình ảnh ẩn dụ so sánh : Hồn tôi- vườn hoa - đậm hương – rộn tiếng chim  Diễn tả niềm vui sướng, say mê nồng nhiệt nhà thơ bắt gặp lí tưởng Khổ Nhận thức lẽ sống Tơi buộc lịng tơi với người Để tình trang trải với mn nơi Để hồn với bao hồn khổ Gần gũi thêm mạnh khối đời - Sự gắn bó hài hồ cá nhân với ta chung xã hội - đặc biệt với người lao động nghèo khổ + Buộc: Ý thức tự nguyện, tâm cao độ + Trang trải: Tâm hồn trải rộng với đời, tạo đồng cảm sâu sắc + Trăm nơi: Hoán dụ – người sống khắp nơi + Khối đời: Ẩn dụ – Khối người đông đảo chung cảnh ngộ, đoàn kết chặt chẽ, phấn đấu mục tiêu chung  Nhà thơ đặt dịng đời mơi trường rộng lớn quần chúng lao khổ Tố Hữu tìm thấy niềm vui sức mạnh khơng nhận thức mà cịn tình cảm mến u trái tim nhân Khổ Sự chuyển biến tình cảm Tơi vạn nhà Là em vạn kiếp phôi pha Là anh vạn đầu em nhỏ Không áo cơm, cù bất cù bơ… - Điệp từ: là, của, vạn… - Đại từ nhân xưng: Con, em, anh - Số từ ước lệ: vạn  Nhấn mạnh khẳng định tình cảm gia đình đầm ấm, thân thiết, gắn bó ruột thịt Sự cảm nhận sâu sắc thành viên đại gia đình quần chúng lao khổ 13 Trường THPT Sơn Trà Nhóm Ngữ văn  Sự biểu xúc động, chân thành nói tới kiếp người bất hạnh, dãi dầu sương gió III Tổng kết Nghệ thuật: - Hình ảnh tươi sáng giàu ý nghĩa tượng trưng ; ngôn ngữ giàu nhạc điệu ; giọng thơ sảng khoái, nhịp điệu thơ hăm hở, Ý nghĩa văn bản: Niềm vui lớn, lẽ sống lớn, tình cảm lớn buổi đầu gặp gỡ lí tưởng cộng sản * BÀI TẬP: Câu : Cảm nhận anh (chị) thơ “Từ ấy” Tố Hữu để thấy rõ niềm vui sướng, say mê mãnh liệt nhà thơ buổi đầu gặp gỡ lý tưởng cộng sản Câu : Cảm nhận anh/ chị khổ thơ đầu thơ Từ Tố Hữu: Từ bừng nắng hạ Mặt trời chân lí chói qua tim Hồn tơi vườn hoa Rất đậm hương rộn tiếng chim (Sách giáo khoa Ngữ Văn 11 - tập 2, NXB Giáo dục, 2009) BÀI : CHIỀU TỐI (MỘ)- HỒ CHÍ MINH I Giới thiệu Nhật kí tù Hoàn cảnh đời : - Là tập nhật kí viết thơ, Bác sáng tác thời gian bị quyền Tưởng Giới Thạch bắt giam từ tháng 8/1942 – 9/1943 tỉnh Quảng Tây - Tập thơ gồm 134 chữ Hán(chủ yếu thơ thất ngơn tứ tuyệt) Gía trị : - Bức tranh nhà tù phần xã hội trung hoa dân quốc - Bức chân dung tự họa người Hồ Chí Minh : bậc đại nhân, đại trí , đại dũng Vị trí thơ Bài thứ 31 tập nhật kí tù, sáng tác cuối mùa thu 1942, đường đày từ Tĩnh Tây đến Thiên Bảo II Nội dung, nghệ thuật thơ : Bức tranh thiên nhiên chiều muộn nơi núi rừng [Tính cổ điển] Quyện điểu quy lâm tầm túc thụ, Cô vân mạn mạn độ thiên khơng ; 14 Trường THPT Sơn Trà Nhóm Ngữ văn - Cánh chim mệt mỏi tìm chốn ngủ chịm mây đơn trơi lững lờ tầng không Đây cảnh thực cảm nhận tù nhân – thi sĩ(chuyển động cánh chim, chòm mây lẻ trạng thái yên nghĩ>< tù nhân nơi đất khách quê người cảnh chiều tà mong mỏi chốn bình yên : quê hương, gia đình ) Hai câu đầu thể vẽ đẹp tâm hồn, tình yêu thiên nhiên phong thái ung dung tự Bác Bức tranh sống sinh hoạt người [Tính đại] Sơn thơn thiếu nữ ma bao túc, Bao túc ma hồn, lơ dĩ hồng - Vẻ đẹp khỏe khoắn người thiếu nữ xóm núi xay ngơ bên lị than Cuộc sống đời thường đem đến cho người tù ấm, niềm vui(Thiếu nữ dịch cô em chưa sát) - Câu : vận động tự nhiên vận động tư tưởng, hình tượng thơ Hồ Chí Minh : chiều chuyển dần sang tối tranh thơ lại mở ánh sáng rực hồng(chữ hồng nhãn tự, làm sáng bừng thơ, làm ấm áp tranh ấm áp lịng người).(ngun tác khơng có chữ tối, dịch có phá vỡ nét đẹp câu thơ)  Con người trung tâm tranh Cùng với vận động thời gian vận động mạch thơ, tư tưởng người làm thơ : từ tối đến sáng,từ tàn lụi đến sinh sôi, từ buồn sang vui, từ lạnh lẻo cô đơn sang ấm nóng tình người III Tổng kết Nghệ thuật: - Từ ngữ cô đọng, hàm súc; - Thủ pháp đối lập, điệp liên hoàn Ý nghĩa: Vẽ đẹp tâm hồn nhân cách nghệ sĩ – chiến sĩ Hồ Chí Minh; yêu thiên nhiên, yêu người, u sống, kiên cường vượt lên hồn cảnh, ln ung dung, tự lạc quan cảnh ngộ đời sống * BÀI TẬP: Câu : Anh (chị) phân tích thơ Chiều tối Hồ Chí Minh để làm sáng rõ ý kiến : Đây thi phẩm hội tụ nhiều vẻ đẹp – nội dung, tư tưởng, hình thức nghệ thuật Đặc biệt chân dung nhân vật trữ tình Câu : Phân tích thơ Chiều tối Hồ Chí Minh để làm bật nét cổ điển đại" thơ -Hết - 15 ... nhớ sơng dài (H.C) => Tồn cảm xúc chi phối cảm hứng sáng tác tác giả  chìa khố để hiểu thơ Khổ thơ 1: Trường THPT Sơn Trà Nhóm Ngữ văn Mở đầu thơ cảnh sông nước mênh mông bất tận “Sóng gợn tràng... Trường THPT Sơn Trà Nhóm Ngữ văn PHẦN II: LÀM VĂN: Nghị luận văn học: Dàn ý sơ lược BÀI 1: VỘI VÀNG (XUÂN DIỆU) I Tác giả, tác phẩm: 1.Tác giả : Xuân Diệu nghệ sĩ lớn, nhà văn hóa lớn, có sức sáng... trưng ; ngôn ngữ giàu nhạc điệu ; giọng thơ sảng khoái, nhịp điệu thơ hăm hở, Ý nghĩa văn bản: Niềm vui lớn, lẽ sống lớn, tình cảm lớn buổi đầu gặp gỡ lí tưởng cộng sản * BÀI TẬP: Câu : Cảm nhận