SKKN LOP 3 UYEN chinh thuc 2019

BÁO CÁO KẾT QUẢ SÁNG KIẾN biện pháp nhằm thực công tác chủ nhiệm lớp đạt hiệu PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM TRƯỜNG TIỀU HỌC B VĨNH AN Độc lập – Tự – Hạnh Phúc Vĩnh An, ngày 02 tháng 12 năm 2019 BÁO CÁO Kết thực sáng kiến, cải tiến, giải pháp kĩ thuật, quản lí, tác nghiệp, ứng dụng tiến kỹ thuật nghiên cứu khoa học sư phạm ứng dụng I SƠ YẾU LÝ LỊCH TÁC GIẢ: - Họ tên: Cao Ngọc Uyên Nam, nữ: Nữ - Ngày tháng năm sinh: 16/4/1995 - Nơi thường trú: TT An Châu - Châu Thành – An Giang - Đơn vị công tác: Trường Tiểu học B Vĩnh An - Chức vụ nay: Giáo viên - Trình độ chun mơn: Cử nhân Giáo dục Tiểu học - Lĩnh vực công tác: Giáo viên chủ nhiệm lớp II SƠ LƯỢC ĐẶC ĐIỂM TÌNH HÌNH ĐƠN VỊ: Là trường nằm địa bàn xã Vĩnh An với điểm cách xa nhau, điểm thuộc ấp Vĩnh Thành, xã Vĩnh An, điểm lại thuộc ấp Vĩnh Quới, xã Vĩnh An * Thuận lợi: Về phía nhà trường giáo viên - Được quan tâm giúp đỡ Ban giám hiệu nhà trường tạo điều kiện thuận lợi để giáo viên an tâm công tác - Trang thiết bị phục vụ cho việc giảng dạy tương đối đầy đủ cho khối lớp nên học sinh động - Đa số học sinh nhà gần trường Hầu hết em học độ tuổi - Đội ngũ giáo viên có nhiều kinh nghiệm tạo tiền đề cho giáo viên trẻ học hỏi kinh nghiệm, dạy tốt Người viết: Cao Ngọc Uyên Trang BÁO CÁO KẾT QUẢ SÁNG KIẾN biện pháp nhằm thực công tác chủ nhiệm lớp đạt hiệu Về phía học sinh: Tinh thần thái độ học tập có chuyển biến, tham gia tích cực phong trào lớp, trường; tham gia rèn luyện thể dục tập thể dục giờ, tham gia buổi học bồi dưỡng * Khó khăn: Bên cạnh thuận lợi, cịn gặp nhiều khó khăn: + Điều kiện kinh tế hộ gia đình cịn hạn hẹp, đa số người nông dân, làm thuê, làm mướn, ba mẹ làm Bình Dương, lao động vất vả cơng việc nên quan tâm đến việc học Cịn có số phụ huynh học sinh có tư tưởng khốn trắng cho nhà trường thầy việc giáo dục em + Trình độ học sinh khơng đồng đều, việc tiếp thu kiến thức khó khăn + Trình độ văn hóa phụ huynh hạn chế nên phối hợp nhà trường gia đình việc giáo dục em nhà chưa đạt kết Những lí có ảnh hưởng nhiều đến chất lượng dạy học lớp Vì vậy, tơi tìm số biện pháp nhằm khắc phục khó khăn để hồn thành tốt cơng tác chủ nhiệm lớp III TÊN SÁNG KIẾN: Một số biện pháp nhằm thực công tác chủ nhiệm lớp đạt hiệu IV LĨNH VỰC: Cơng tác chủ nhiệm V MỤC ĐÍCH U CẦU CỦA SÁNG KIẾN: Chúng ta biết mục tiêu nhà trường Tiểu học giáo dục toàn diện cho trẻ từ 6-11 tuổi Tất em học sinh bước vào trường Tiểu học, việc học Tiếng Việt, Tốn, Đạo đức…, em cịn thầy dạy bảo điều hay lẽ phải, biết kính trọng người lớn yêu thương em nhỏ Muốn em cần hình thành bước hoạt động lớp, từ nề nếp học tập, ý thức kỷ luật, thái độ giao tiếp với thầy cô, bạn bè, gia đình ngồi xã hội nhiều điều cần quan tâm, mà mảng học tập mảng lớn giai đoạn em ngồi ghế nhà trường Chính vậy, muốn cho em có nề nếp học tập sinh hoạt, biết ngăn nắp, gọn gàng, khoa học hoạt động, người giáo viên phải uốn nắn, rèn giũa cho em từ bước chân vào ngưỡng cửa Nhà trường Người viết: Cao Ngọc Uyên Trang BÁO CÁO KẾT QUẢ SÁNG KIẾN biện pháp nhằm thực công tác chủ nhiệm lớp đạt hiệu Nếu từ lớp nhỏ, em rèn nề nếp cách nghiêm túc có hiệu lớp sau em học sinh có nề nếp học tập tốt, tạo tảng vững cho em việc học tập lớp tạo tiền đề cho việc rèn luyện, phấn đấu thành người công dân có ích cho đất nước sau Chính cơng tác chủ nhiệm lớp trường Tiểu học góp phần đắc lực việc thực mục tiêu giáo dục Tiểu học Chính cơng tác chủ nhiệm đưa học sinh đến gần với giáo viên hơn, thiết lập mối quan hệ tốt đẹp thầy trò, giáo viên gia đình học sinh Trên sở giáo viên hiểu tâm tư nguyện vọng tình cảm hồn cảnh gia đình khả học tập học sinh Từ người giáo viên có biện pháp giáo dục thích hợp, rèn luyện bồi dưỡng nâng cao kết học tập học sinh Với tất lí trên, với tư cách giáo viên thực tơi phải chủ động tìm hiểu sâu cơng tác chủ nhiệm lớp, suy nghĩ tìm tịi, học hỏi đồng nghiệp có uy tín, có lực để cơng tác chủ nhiệm đạt hiệu cao, hết phải biết rút kinh nghiệm qua năm, đề biện pháp cho việc chủ nhiệm lớp tốt hơn, nhẹ nhàng đảm bảo hiệu cao qua sáng kiến kinh nghiệm với đề tài: “Một số biện pháp nhằm thực công tác chủ nhiệm lớp đạt hiệu quả” Đề tài tơi tập trung nghiên cứu, tích lũy kinh nghiệm tình hình học tập lớp hai năm học vừa qua năm học Nhưng số biện pháp nêu từ kinh nghiệm thân Điểm đề tài suy nghĩ nhận thức, biện pháp thực thân người giáo viên chủ nhiệm Đó then chốt cần giải đáp kịp thời đáp ứng tốt theo yêu cầu mục tiêu giáo dục Thực trạng ban đầu trước áp dụng sáng kiến: Những năm gần đây, phân công giảng dạy lớp 3, ban đầu cho học sinh lớp dễ dạy, biết nghe lời, mau nhận thức… Khi bắt đầu nhận lớp nhận thấy học sinh từ lớp lên lớp thường có thay đổi đổi giáo viên, đổi lớp học, có số em trường khác chuyển đến…Chính thay đổi mà nề nếp ảnh hưởng nhiều: xếp hàng xiên vẹo không theo trật tự, học không giờ, phát biểu tùy tiện, không dám giơ tay phát biểu, trả lời khơng trịn câu, sợ nói sai bị cô la, nghỉ học không xin phép… Người viết: Cao Ngọc Uyên Trang BÁO CÁO KẾT QUẢ SÁNG KIẾN biện pháp nhằm thực công tác chủ nhiệm lớp đạt hiệu Với thực trạng trên, để xây dựng nề nếp cho học sinh địi hỏi người giáo viên phải có lĩnh, tính dứt khoát, quan tâm đồng đến học sinh phụ trách Trước tình hình đó, tơi nghiên cứu tìm hiểu ngun nhân 1.1 Về phía thầy: Giáo viên gặp khơng khó khăn vừa giảng dạy vừa làm công tác chủ nhiệm lớp Bên cạnh giáo viên chưa thật quan tâm đế phát triển mặt học sinh như: lực học tập phẩm chất học sinh Chưa khơi dậy học sinh say mê học tập, hình thành tri thức, rèn luyện kĩ đạo đức học sinh, chưa tạo mối quan hệ gần gũi thân thiết với học sinh Giáo viên chưa có tác động riêng phù hợp với đối tượng học sinh, dựa vào “ bản” có sẵn làm điểm tựa cho hoạt động giáo dục, chưa có phương pháp giáo dục sáng tạo phù hợp với học sinh hoàn cảnh, tình giáo dục cụ thể Mọi ý nghĩ cách làm rập khn, máy móc hình thức, tất mang lại hiệu quả, chí thất bại 1.2 Về phía học sinh: Do đặc điểm tâm sinh lí học sinh, em thích chơi thích học Sự phát triển trí tuệ em mức khác nhau, lứa tuổi học lớp mức độ tiếp thu khác (có học sinh hiểu vấn đề giáo viên vừa truyền đạt có học sinh giáo viên nói nói lại nhiều lần em hiểu, chí khơng hiểu) Có số học sinh sợ tiếp xúc với giáo viên để hỏi Nhận thức em khơng đồng nên dẫn đến tình trạng em vơ lễ với thầy cơ, người lớn 1.3 Về phía gia đình: Cuộc sống gia đình em q khó khăn, thiếu thốn kinh tế, bố mẹ khơng có việc làm ổn định chủ yếu làm thuê, làm xa nhà Từ em phải lo toan sống cách phụ bố mẹ làm việc cha mẹ làm ăn xa khơng có dạy dỗ em Do em khơng có điều kiện để học, dẫn đến học tập sa sút, chán nản lười học Cha mẹ em mong cho gia đình có hai bữa cơm họ thấy đủ nên việc học bị lãng quên Một số gia đình giả lại thiếu quan tâm đến việc giáo dục cái, chiều theo nhu cầu khơng đáng Chính vơ tình tạo cho trẻ tính lười biếng, thói ỷ lại bố mẹ, khơng chịu rèn luyện Từ em có thói hư tật xấu Một Người viết: Cao Ngọc Uyên Trang BÁO CÁO KẾT QUẢ SÁNG KIẾN biện pháp nhằm thực công tác chủ nhiệm lớp đạt hiệu số khác mồ côi cha mẹ phải với dì cậu, ơng bà Các em thiếu tình cảm gia đình, em dễ xúc động mặc cảm với bạn bè Nhận thức số gia đình chưa cao ln có tâm lí trơng chờ ỷ lại, muốn giải vấn đề trước mắt mà không nghĩ đến tương lai em Sự cần thiết phải áp dụng sáng kiến: Tiểu học cấp học cần thiết cho phát triển nhân cách học sinh Ở lứa tuổi trẻ có nhiều thay đổi tâm sinh lí Hiện nhiều yếu tố tác động (nhịp sống, thành thị, việc sử dụng internet, ti vi, sách báo…) Do vậy, giáo viên chủ nhiệm cần có thay đổi thân, cần thường xuyên gần gũi lắng nghe để thấu hiểu, thơng cảm với học sinh, giúp em có kĩ sống, kĩ giao tiếp kĩ tìm kiếm giúp đỡ Ngồi ra, giáo viên cịn hướng dẫn em, nhận biết, phát chất đối tượng Cần vận dụng nguyên tắc “Trăm nghe không thấy, trăm thấy khơng làm” q trình giáo dục trẻ Do giáo viên cần thu hút em hoạt động mang màu sắc, tính chất đặc biệt khác lạ so với bình thường, kích thích trẻ cảm nhận tích cực xác Muốn làm điều phải có đồng nội dung dạy học, phương pháp cách thức tổ chức dạy học, đặc biệt tiết chủ nhiệm lớp Việc phối hợp tốt phương pháp dạy học yếu tố định mang đến thành công công tác chủ nhiệm Nội dung sáng kiến: 3.1 Tiến trình thực hiện: Năm học 2017 – 2018, phân công chủ nhiệm lớp 3C Ban đầu nhận lớp, thật vấp phải nhiều khó khăn Chủ yếu học sinh phải thay đổi cách học, nề nếp từ giáo viên chủ nhiệm sang giáo viên chủ nhiệm khác nên việc em chưa quen với nề nếp điều dễ xảy Bên cạnh đó, em lớp bắt đầu lớn so với lớp 1, lớp nên em có phần khó dạy bảo hơn, nghịch ngợm Do tơi bắt tay vào xây dựng nề nếp lớp, suy nghĩ nhiều biện pháp để thực tốt cơng tác chủ nhiệm Đầu tiên, vào đầu buổi học, 15 phút đầu em hay trật tự lớp, ồn ào, đùa giỡn, nói chuyện với Tơi suy nghĩ, tìm tịi cuối đưa biện pháp cho em truy 15 phút đầu Vào 15 phút đầu ngày, lớp trưởng điều khiển cho bạn ôn bài, chẳng hạn đọc bảng nhân, bảng chia, cơng thức tốn vừa học xong hay đọc lại tập đọc học,…Qua khoảng tuần thực tơi thấy có nhiều thay đổi Người viết: Cao Ngọc Uyên Trang BÁO CÁO KẾT QUẢ SÁNG KIẾN biện pháp nhằm thực công tác chủ nhiệm lớp đạt hiệu tích cực hơn, em khơng trật tự, ảnh hưởng đến lớp xung quanh mà em cịn khắc sâu kiến thức học, thành tích học tập có chuyển biến tốt Tiếp theo q trình dạy, để khích lệ tinh thần học tập học sinh, thường khen thưởng bánh, kẹo hay dụng cụ học tập Ví dụ, phân mơn tả, tơi đưa quy định bạn viết “Bài viết tốt” cô thưởng viên kẹo Cịn em chưa hồn thành, yêu cầu “Bài viết tốt” em cao, cần em “Bài viết có tiến bộ” hay viết sai 10 lỗi viên kẹo Sau áp dụng khoảng tuần, em hăng say, hứng thú học tập hơn, có em cịn nói “Cố gắng lấy viên kẹo cô được” Nhờ áp dụng cách mà học sinh viết sai tả giảm đi, chưa nhiều khả quan trước Đối với học sinh nghịch ngợm, hay quậy phá lớp ban đầu tơi có la, nhắc nhở em Nhưng tơi phát la nhiều em khơng nghe, tơi chuyển sang cách khác, tơi bắt đầu dùng lời nói nhẹ nhàng, khun nhủ em Bên cạnh đó, tơi tìm hiểu sâu hoàn cảnh em để hiểu rõ tâm tư, nguyện vọng em Tơi dễ dàng nói thuyết phục Thêm nữa, lớp hay nhờ em làm giúp việc này, việc giặt bơng bảng, tưới cây,… để em biết tin tưởng, quan tâm nhờ giúp Các em nghe lời tơi, khơng cịn quậy phá Trong trình thực hiện, gặp phải điều vướng mắc, chưa rõ tơi tìm giúp đỡ từ đồng nghiệp xung quanh cấp để cơng tác chủ nhiệm hồn thiện Ví có tình tơi khơng biết cách xử lí, hỏi ý kiến tổ trưởng để có cách giải tốt từ tơi rút kinh nghiệm cho thân Qua năm áp dụng biện pháp chủ nhiệm đưa học hỏi tích lũy kinh nghiệm từ đồng nghiệp, yên tâm công tác chủ nhiệm mình, giải khó khăn gặp phải Đến năm học 2018 – 2019, phân cơng chủ nhiệm lớp 3A Do có kinh nghiệm từ năm học trước nên tự tin công tác chủ nhiệm nhận lớp Tôi tiếp tục áp dụng biện pháp từ năm học trước vốn kinh nghiệm tích lũy Mọi việc thực dễ dàng hơn, hiệu Học sinh dần vào nề nếp, ổn định Điển hình năm học này, có em học sinh tên Lê Hồng Phong, học sinh khó dạy bảo, lớp em hay chọc phá bạn bè, nói chuyện học hay nghiêm trọng em trộm heo đất lớp Sau việc xảy ra, lúc đầu Người viết: Cao Ngọc Uyên Trang BÁO CÁO KẾT QUẢ SÁNG KIẾN biện pháp nhằm thực công tác chủ nhiệm lớp đạt hiệu học sinh làm Qua hỏi thăm em lớp có học sinh nói: “Em thấy bạn Phong lấy, rủ em lấy heo bạn, chia tiền Nhưng em khơng có chịu, em không làm” Sau nghe em học sinh nói vậy, tơi tìm cách nói chuyện riêng với em Phong vào cuối buổi học Tơi dùng lời nói nhẹ nhàng khuyên nhủ em, giảng giải cho em hiểu hậu việc làm Tơi khun em nói thật với em có lấy khơng, em có lấy trả lại cho lớp, cịn trả nhiêu Nếu em thành thật nhận lỗi với cô, cô không truy cứu trách nhiệm nữa, không phạt em trước mặt lớp Chỉ cần em làm sai, chịu sửa đổi, cô bạn tha thứ cho em Sau hồi thuyết phục em nhận lỗi khơng cịn tiền trả cho lớp Tơi giữ lời hứa khơng nêu trước lớp, nói vói lớp giải vấn đề rồi, bạn biết lỗi hứa từ sau khơng tái phạm Qua việc em Phong tơi cảm thấy may mắn sử dụng biện pháp, nhẹ nhàng khuyên nhủ tìm hiểu rõ nguyên nhân việc để em học sinh hay quậy phá cịn có hội sửa đổi Đến em Phong khơng cịn phạm sai lầm nữa, em cố gắng học tập nhiều Trên q trình tơi áp dụng biện pháp vào thực tế tơi thấy đem lại hiệu tích cực Từ tơi xin đưa số biện pháp cụ thể, rõ ràng để người tham khảo, học tập lẫn nhau tiến 3.2 Thời gian thực hiện: Sáng kiến áp dụng qua hai năm học Đó năm học 2017 – 2018 năm học 2018 – 2019 3.3 Biện pháp tiến hành để giải vấn đề: Qua phong trào Bộ Giáo dục Đào tạo phát động phong trào “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” nhằm nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện, đặc biệt giáo dục đạo đức, nhân cách kĩ sống cho học sinh Qua hai năm thực phong trào có sức lan tỏa mạnh mẽ chiều sâu lẫn chiều rộng mang lại hiệu thiết thực cho ngành giáo dục cho xã hội, thân tích cực hưởng ứng phong trào Tơi nghiên cứu bắt đầu thay đổi cách dạy, cách giáo dục học sinh Sau giải pháp mà thực 3.3.1 Xây dựng nề nếp trật tự kỉ luật: Người viết: Cao Ngọc Uyên Trang BÁO CÁO KẾT QUẢ SÁNG KIẾN biện pháp nhằm thực công tác chủ nhiệm lớp đạt hiệu Công tác tổ chức lớp nhiệm vụ giáo viên chủ nhiệm nhằm ổn định nề nếp lớp theo quy định nhà trường điều kiện để tiến hành hoạt động dạy học giáo dục Công tác tổ chức lớp bao gồm việc sau: + Xây dựng, bồi dưỡng đội ngũ cán lớp, tổ chức lớp tự quản + Triển khai nội quy quy định Ngày nhận bàn giao học sinh từ lớp lên, giáo viên cần thể nghiêm khắc phải biết kết hợp dạy học với trò chơi tạo thân mật thầy trò Giáo viên vừa cứng rắn cương vừa thể tình cảm dịu dàng yêu thương chăm sóc em Giáo viên chủ nhiệm chia sẻ với tập thể quy định chức nhiệm vụ vị trí Ban cán lớp Giáo viên cần kiên trì huấn luyện học sinh có phong thái tự tin làm lớp trưởng, phải học tốt chăm ngoan nghiêm túc công việc mà giáo giao Ví dụ 1: Học sinh phải so hàng vào lớp, lớp trưởng người điều động bạn cho thật nhanh ngắn Sau tuần, giáo viên cần tổ chức buổi sinh hoạt lớp để nhận xét công việc tuần qua: Giáo viên hướng dẫn em nhận xét việc mà lớp thực hiện, nhận xét mặt tốt cần phát huy cho lớp thời gian tới Học sinh xếp hàng ngắn theo điều khiển lớp trưởng Người viết: Cao Ngọc Uyên Trang BÁO CÁO KẾT QUẢ SÁNG KIẾN biện pháp nhằm thực công tác chủ nhiệm lớp đạt hiệu Ví dụ 2: Lớp có bạn học sinh thường học trễ, bạn nhắc nhở bạn học Tuyên dương học sinh gương mẫu Giáo viên ghi nhận ý kiến đóng góp em qua giáo dục em biết hành vi sai Giúp em phát huy mặt mạnh sẵn có Song song với việc xây dựng nề nếp trật tự, kỉ luật cho học sinh, giáo viên rèn cho học sinh nề nếp tự quản Ví dụ 3: Vào đầu ngày, lớp trưởng yêu cầu bạn lấy sách đọc bài, ôn lại tập đọc học, ôn lại bảng nhân, bảng chia học (như học xong Bảng nhân 7, lớp trưởng yêu cầu bạn đọc ôn lại bảng nhân 7,…) Dần dần đưa em vào nề nếp tự quản, tự học Lớp trưởng điều khiển truy 15 phút đầu 3.3.2 Xây dựng nề nếp học tập: Giáo viên phải biết lực học tập học sinh để từ phân hóa theo đối tượng học sinh Giáo viên người có kế hoạch phương pháp cụ thể nhằm giúp học sinh học tốt Đối với học sinh học chưa tốt, có hồn cảnh khó khăn giáo viên cần tìm hiểu tận tình, đến gia đình thăm hỏi đồng thời đề biện pháp hỗ trợ giúp đỡ em Giáo viên phải thường xuyên kiểm tra nhận xét học sinh để nắm tình hình sức học em để kịp thời uốn nắn, giúp em thấy lỗi Từ có hướng khắc phục Trong giảng dạy giáo viên sử dụng phương pháp: học mà chơi – chơi mà học, khơng mà ảnh hưởng đến Người viết: Cao Ngọc Uyên Trang BÁO CÁO KẾT QUẢ SÁNG KIẾN biện pháp nhằm thực công tác chủ nhiệm lớp đạt hiệu lớp xung quanh Tóm lại, giáo viên xây dựng tốt nề nếp học tập hiệu giảng dạy cao, học sinh lĩnh hội đầy đủ kiến thức 3.3.3 Hình thành nhân cách cho học sinh: Trong cơng tác chủ nhiệm, việc hình thành nhân cách, tạo cho em trở thành người tốt, có đạo đức tốt khó khăn Cơng việc đòi hỏi người giáo viên phải thường xuyên theo dõi học sinh để kịp thời nhắc nhở em mắc phải sai lầm Như biết việc hình thành nhân cách cho học sinh việc em lễ độ, có đạo đức hay khơng tùy thuộc vào ba yếu tố: gia đình, nhà trường xã hội Trong yếu tố gia đình xã hội đóng vai trị quan trọng Vì em học sinh vi phạm, trước hết giáo viên chủ nhiệm có nhiệm vụ nhắc nhở, giáo dục em mắc phải sai lầm, đặc biệt việc thực tốt nội quy học sinh Nếu sau nhắc nhở em học sinh chưa có chuyển biến tốt giáo viên chủ nhiệm nên báo với gia đình để nhờ phụ huynh ý đến em để kịp thời nhắc nhở Tìm hiểu lí em hay học trễ để nắm rõ hồn cảnh em, từ có biện pháp giúp đỡ thích hợp Người viết: Cao Ngọc Uyên Trang 10 BÁO CÁO KẾT QUẢ SÁNG KIẾN biện pháp nhằm thực công tác chủ nhiệm lớp đạt hiệu Học sinh Tiểu học dễ bị kích động kích thích bên bên ngồi Do vậy, hành vi em dễ có tính tự phát Vì thế, em thường vi phạm nội quy nhà trường, thường bị xem “ vô kỉ luật” Nguyên nhân điều chỉnh ý chí với hành vi lứa tuổi yếu Với em học sinh lớp 3, em chưa biết đề mục đích, điều cần lưu ý số trẻ thường hay có tính bướng bỉnh thất thường Giáo viên cần gần gũi, giúp đỡ để học sinh hiểu đúng, sai Giáo viên Tiểu học phải biết cách làm cho em tin vào khả nhận thức Nhất học sinh chậm, nhiều cách khác nhau, giáo viên phải tạo cho em có niềm tin trẻ học tốt nỗ lực học tập Lòng tự tin kích thích trẻ hoạt động Tóm lại, từ cấp học Tiểu học giáo viên cần phải hình thành phát triển nhân cách cho học sinh Khi có nhân cách em khắc phục khó khăn để tự chiếm lĩnh kiến thức tự học suốt đời Các em lứa tuổi thường có nhiều nét tính cách tốt lịng vị tha, tính ham hiểu biết, tính chân thực, tính hồn nhiên, lịng thương người Giáo viên cần tận dụng niềm tin để giáo dục em, thầy cô phải người mẫu mực, lời nói phải đơi với việc làm, phải giáo dục em giúp cho em dần “ngây” giữ chất “thơ” 3.3.4 Tổ chức hoạt động tập thể trị chơi thông qua tiết sinh hoạt lớp hai tiết học căng thẳng: Hoạt động tập thể tham gia trị chơi bổ ích nhu cầu, sở thích hầu hết học sinh Tiểu học Vì vậy, tổ chức giáo viên giúp học sinh “ học mà chơi, chơi mà học”, kiến thức kĩ em hình thành rèn luyện cách dễ dàng, tự nhiên khơng gây căng thẳng, gị bó em Ngồi tổ chức sinh hoạt tập thể vui chơi giúp em phát triển hoàn thiện nhân cách, bồi dưỡng khiếu tài sáng tạo Ngoài tổ chức hoạt động tập thể sợi dây gắn bó, kết nối, đồn kết em lại với trị chơi sau: Trị chơi “ Bạn tốt” Cơ: Sống đời Học sinh: Cần có bạn Cơ: Sống đời Học sinh: Cần kết bạn Cô:Bạn tốt, bạn tốt Người viết: Cao Ngọc Uyên Trang 11 BÁO CÁO KẾT QUẢ SÁNG KIẾN biện pháp nhằm thực công tác chủ nhiệm lớp đạt hiệu Học sinh: Yêu thương, yêu thương Cô: Bạn tốt, bạn tốt Học sinh: Thành thật, thành thật Thông qua hoạt động này, em hình thành rèn luyện nhiều kĩ sống cần thiết Tổ chức trị chơi “Đốn ý đồng đội” tạo hứng thú học tập cho 3.3.5 Kế hoạch chủ nhiệm: Đây công việc quan trọng khó khăn Trong việc này, giáo viên chủ nhiệm phải xây dựng kế hoạch chủ nhiệm năm học chi tiết cụ thể Cho học sinh theo tháng, học kì, năm học đặc biệt đề biện pháp cụ thể nhằm đạt mục tiêu đề Đưa biện pháp giáo dục phải phù hợp với đặc điểm riêng học sinh Bên cạnh đó, giáo viên phải trọng việc giáo dục toàn diện đồng thời nâng cao, phát huy điểm mạnh em để bước nâng cao chất lượng giáo dục Để làm việc tốt giáo viên chủ nhiệm cần giao nhiệm vụ quản lí lớp báo cáo tình hình nề nếp tuần cho em lớp phó trật tự Riêng học sinh lớp 3, tuần giáo viên chủ nhiệm cần thống kê, khen ngợi em học sinh khơng vi phạm hay có tiến bộ, nhắc nhở học sinh vi phạm tùy theo mức độ Sắp xếp chỗ ngồi hợp lí, nhóm phải có nhiều đối tượng học sinh để em hỗ trợ giúp đỡ lẫn học tập Đặc biệt học sinh cá biệt, giáo viên xếp tầm dễ quan sát dãy để giáo viên dễ theo dõi kèm cặp em Người viết: Cao Ngọc Uyên Trang 12 BÁO CÁO KẾT QUẢ SÁNG KIẾN biện pháp nhằm thực công tác chủ nhiệm lớp đạt hiệu Yêu cầu giáo viên chủ nhiệm: Thường xuyên đề yêu cầu ngày cao học sinh Yêu cầu buộc học sinh phải có cố gắng, có nỗ lực cao đạt Luôn nghiêm khắc chân thành, tin tưởng thiện chí thương yêu học sinh “ Yêu thương mà không mềm yếu, nghiêm khắc mà không nghiệt ngã xét nét” Tuyệt đối tránh thô bạo, thiếu tôn trọng định kiến, thiếu tin tưởng học sinh nuông chiều dễ dãi, bỏ qua sai lầm, khuyết điểm * Ngoài biện pháp giáo viên chủ nhiệm phải biết dùng số phương pháp trình giáo dục học sinh Sau số phương pháp mà thực a/ Phương pháp giảng giải, khuyên bảo: Giáo viên dùng lời nói chân tình để khun bảo, giải thích, minh họa, phân tích làm sáng tỏ khái niệm đạo đức, quy tắc chuẩn mực xã hội quy định nhằm giúp học sinh hiểu cách đầy đủ, sâu sắc chuẩn mực để có động hành động phù hợp Phải tạo tâm thuận lợi cho học sinh trước khuyên bảo: chọn thời gian, không gian phù hợp, tạo nên thân thiện cởi mở khuyên bảo Sử dụng lời nói có sức thuyết phục cao, dễ hiểu phù hợp với đối tượng Giáo viên trao đổi, tìm hiểu nguyên nhân gần em hay buồn bã, không tập trung học đ b/Phương pháp đàm thoại: Người viết: Cao Ngọc Uyên Trang 13 BÁO CÁO KẾT QUẢ SÁNG KIẾN biện pháp nhằm thực công tác chủ nhiệm lớp đạt hiệu Giáo viên khéo léo tổ chức trao đổi, thảo luận, tranh luận chủ đề định có liên quan đến vấn đề giáo dục Trong q trình đàm thoại giáo viên đặt câu hỏi, vấn đề nhằm định hướng cho học sinh suy nghĩ c/ Phương pháp nêu gương: Giáo viên dùng gương mẫu mực, cụ thể, sống động cá nhân hay tập thể nhằm kích thích học sinh học tập noi theo Có thể nêu gương tốt ( gương người anh hùng, lao động, học tập xuất sắc, học sinh nghèo vượt khó ) Hoặc đưa gương xấu phản diện để ngăn ngừa Phương pháp nêu gương có tác dụng giúp học sinh nhận xét, phê phán đánh giá hành vi người khác để rút kết luận bổ ích, biết học tập theo gương tốt, biết tránh gương xấu d/ Phương pháp giao công việc: Đây cách giáo viên giao cho học sinh công việc cụ thể định Qua học sinh thu kinh nghiệm ứng xử rèn luyện hành vi phù hợp với yêu cầu công việc giao Giáo viên giao công việc phù hợp với hứng thú nhu cầu khả năng, trình độ, đặc điểm lứa tuổi cá biệt học sinh Theo dõi giúp đỡ, động viên kịp thời Kiểm tra, đánh giá khen kịp thời, công minh kết công việc e/ Phương pháp khen thưởng: Là phương pháp kích thích sư phạm cách khẳng định đánh giá tốt thành tích, ưu điểm mà học sinh đạt trình rèn luyện Trong giáo dục phương pháp khen thưởng có ý nghĩa quan trọng, khẳng định hành vi học sinh đắn, hoàn toàn phù hợp với chuẩn mực đạo đức hành vi văn hóa xã hội quy định Từ làm cho học sinh hài lịng, phấn khởi, tự tin sức mình, kích thích em vươn lên để đạt kết tốt Trong trình học tập trình tham gia phong trào nhà trường tổ chức, em khen thưởng lúc, kịp thời tạo cho em động lực niềm tin lớn Còn lớp học hàng ngày, em học có tiến hay làm việc tốt, giáo viên nên xem xét khen thưởng cho em, điều làm cho em phấn khởi làm tốt thời gian tới Việc khen thưởng khơng cần to tát, lớn lao, tràng pháo tay hay viên kẹo, bịch bánh, cục tẩy, viết chì,…Những điều nhỏ nhặt thơi đem lại niềm vui to Người viết: Cao Ngọc Uyên Trang 14 BÁO CÁO KẾT QUẢ SÁNG KIẾN biện pháp nhằm thực công tác chủ nhiệm lớp đạt hiệu lớn cho em, em cảm nhận quan tâm, yêu thương, giúp đỡ cô dành cho Khen thưởng bánh, kẹo khích lệ tinh thần học tập em học sinh có tiến Tác giả Dorothy Law Nolte, thơ có viết: - Nếu hơm trẻ em khen hưởng lúc, việc lời mai này, lớn lên em biết nhìn đời cách động tích cực lạc quan - Nếu hôm nay, trẻ em lắng nghe tiếp xúc với người có lịng bao dung, biết đồng cảm mai này, lớn lên, em biết sống nhẫn nại, kiên trì giàu lịng nhân - Nếu hôm trẻ em nâng đỡ, hướng dẫn khích lệ lúc gặp khó khăn mai này, lớn lên em người có nhân cách vững chải, sáng suốt kiên cường - Nếu hôm trẻ em tôn trọng đối xử môt cách công minh mơi trường gia đình trường học mai này, lớn lên, em người có khả thực thi hịa bình bênh vực công lý Người viết: Cao Ngọc Uyên Trang 15 BÁO CÁO KẾT QUẢ SÁNG KIẾN biện pháp nhằm thực công tác chủ nhiệm lớp đạt hiệu Tiến sỹ Dorothy Law Nolte tác phẩm tiếng bà “ Trẻ học từ sống?” ( Childre Trẻ Học Được Gì Từ Cuộc Sống? Tác giả: Tiến sỹ Dorothy Law Nolte BVIS Hà Nội dịch Nếu trẻ sống người phê phán, trẻ hình thành thói quen quy kết người khác Nếu trẻ sống bầu khơng khí thù địch, trẻ hay gây gổ với người khác Nếu trẻ sống sợ hãi, trẻ lo lắng, sợ sệt Người viết: Cao Ngọc Uyên Trang 16 BÁO CÁO KẾT QUẢ SÁNG KIẾN biện pháp nhằm thực công tác chủ nhiệm lớp đạt hiệu Nếu trẻ sống thương hại, trẻ thường xuyên than thân trách phận Nếu trẻ sống nhạo báng, trẻ trở nên nhút nhát Nếu trẻ sống người có tính ganh ghét, trẻ trở nên đố kỵ Nếu trẻ sống hổ thẹn, trẻ cảm thấy mặc cảm Nếu trẻ thường xuyên khích lệ, trẻ trở nên tự tin Nếu trẻ sống người có lịng khoan dung, trẻ rèn luyện đức tính nhẫn nại Nếu trẻ thường xuyên ngợi khen, trẻ học cảm kích Nếu trẻ sống người biết chấp nhận, trẻ biết cách yêu thương Nếu trẻ thường xuyên tán thành ủng hộ, trẻ biết trân quý thân Nếu trẻ thường xuyên người ghi nhận đánh giá cao, trẻ học cách phấn đấu Nếu trẻ sống sẻ chia, trẻ trở nên rộng lượng Nếu trẻ sống người trung thực, trẻ rèn luyện đức tính thật Nếu trẻ sống lẽ phải, trẻ biết lẽ công Nếu trẻ sống tử tế ân cần, trẻ rèn luyện đức tính lễ độ Nếu trẻ sống an tồn, trẻ có niềm tin vào người xung quanh Nếu trẻ sống hạnh phúc, trẻ nhận giới nơi thật tuyệt vời Những tồn nảy sinh trình thực hiện: Trong q trình thực có số biện pháp sử dụng lâu dần khơng cịn hiệu quả, đến lúc giáo viên phải khéo léo biến đổi để đạt hiệu mong muốn Chẳng hạn, phương pháp khen thưởng, khích lệ tinh thần học tập học sinh Nếu áp dụng thưởng kẹo cho em viết viết tốt phân mơn tả, mà lớp có vài em viết tốt hồi, cịn vài em khác chút xíu mà không Lâu ngày em nản chí, lúc giáo viên nên biến đổi đơi chút, em viết tốt hai viên kẹo, em lỗi trở xuống viên kẹo Từ tạo lại hứng thú học tập cho em Giáo viên nên theo tùy tình hình lớp để áp dụng biện pháp hiệu Mỗi lớp có đặc điểm riêng khác nhau, học sinh khác nhau, lựa chọn, biến đổi biện pháp để mang lại hiệu cao trình thực VI HIỆU QUẢ ĐẠT ĐƯỢC : Người viết: Cao Ngọc Uyên Trang 17 biện pháp nhằm thực công tác chủ nhiệm lớp đạt hiệu BÁO CÁO KẾT QUẢ SÁNG KIẾN Công tác chủ nhiệm Tiểu học quan trọng Nếu làm tốt, hỗ trợ nhiều cho giáo viên giảng dạy, giáo dục học sinh Ngồi cơng tác chủ nhiệm cịn phải làm cho lớp học đồn kết, u thương nhau, ln quan tâm gắn bó Có thể nói để vừa phải đảm bảo tốt việc truyền thụ kiến thức văn hóa mơn học cho học sinh, vừa phải làm tốt công tác chủ nhiệm khó Thật khơng dễ dàng, quan tâm, lòng yêu thương chia sẻ người thầy giúp học sinh phát huy hết khả em Từ đó, em thích học thích học nên kết mang lại cho khả quan Năm học Sĩ số Năng lực Phẩm chất HSHTCTLH 2017 - 2018 28 100% 100% 100% 2018 - 2019 21 100% 100% 100% * Học sinh tham gia phong trào nhà trường phát động: Năm học 2018-2019 Phong trào Kết Cấp tham gia - Hội thi Viết – viết đẹp - HS chọn thi huyện Trường - Hội thi Kể chuyện Bác Hồ - Giải Nhất Trường - Ca múa nhạc - Giải Nhất Trường VII MỨC ĐỘ ẢNH HƯỞNG : Việc đào tạo người vấn đề phức tạp học sinh bậc Tiểu học, điều trăn trở nhiều giáo viên chủ nhiệm Giáo dục tốt học sinh rõ ràng đòi hỏi giáo viên không đơn giỏi chuyên mơn, tổ chức lớp học có nề nếp mà cịn phải xây dựng tình nghĩa gắn bó thầy trị Vì q trình dạy học, thân tơi ln cố gắng mình, khơng ngừng học hỏi đồng nghiệp giáo viên trước để trau dồi đạo đức, tích lũy đúc kết kinh nghiệm làm hành trang cho đường giáo dục cho mầm non tương lai đất nước Áp dụng linh hoạt khéo léo hình thức giáo dục, phương pháp giáo dục, biện pháp giáo dục để giúp học sinh nhận thức tích cực vấn đề mà em phải đương đầu Trong thực tế giáo viên chủ nhiệm phải thực nhiều công việc Hầu hết giáo viên cho rằng, công tác chủ nhiệm lớp công việc bận rộn, vừa dễ vừa khó, vừa Người viết: Cao Ngọc Uyên Trang 18 BÁO CÁO KẾT QUẢ SÁNG KIẾN biện pháp nhằm thực công tác chủ nhiệm lớp đạt hiệu đơn giản vừa phức tạp, cơng việc khó khăn vất vả chiếm nhiều thời gian, sức lực giáo viên Tùy theo quan niệm trách nhiệm tâm huyết với nghề mà giáo viên chủ nhiệm thực công tác chủ nhiệm mức độ theo cách đa dạng khác Sản phẩm giáo viên trưởng thành tâm hồn trí tuệ, đạo đức học sinh “sản phẩm” tốt chứng tỏ người giáo viên chủ nhiệm có lực Tóm lại, cấp Tiểu học, hoạt động học nhà trường hoạt động chủ đạo phát triển toàn diện nhân cách trẻ Vì vậy, dạy học giáo dục cấp Tiểu học khơng đặt móng cho giáo dục phổ thông, mà quan trọng đặt móng cho tồn hình thành nhân cách người * Khả ứng dụng triển khai: Với kết đạt từ việc thực tốt công tác chủ nhiệm lớp Tiểu học, nhằm giúp học sinh tự tin, mạnh dạn trình học tập, đặc biệt học sinh cá biệt Ngồi cịn nhằm mục đích chia sẻ nhũng kinh nghiệm thân vận dụng vào điều kiện thực tế lớp phụ trách thời gian qua, với việc học hỏi kinh nghiệm từ đồng nghiệp tổ chuyên môn giúp đỡ Ban giám hiệu nhà trường Những kết thu sau tháng ngày vận dụng làm cảm thấy say mê với nghề dạy học Tôi tin giải pháp mà đưa giúp cho công tác chủ nhiệm lớp giáo viên nhiều Mặt khác với biện pháp nêu trên, nghĩ áp dụng lớp dạy, trường tơi cơng tác mà cịn áp dụng rộng rãi trường Tiểu học Tất nhiên nhận định biện pháp cá nhân phạm vi định Do vậy, với kinh nghiệm rút mong đồng nghiệp trường tham khảo tùy vào điều kiện thực tế lớp mà vận dụng, triển khai thực cách linh hoạt, sáng tạo nhằm mang lại hiệu mong muốn VIII KẾT LUẬN : Lựa chọn “Một số biện pháp nhằm thực công tác chủ nhiệm lớp đạt hiệu quả.” vấn đề cần thiết giai đoạn xã hội, ảnh hưởng số gia đình khó khăn, cha mẹ làm ăn xa… thiếu dạy dỗ người lớn Từ đó, ảnh hưởng đến tâm sinh lí em Vì vậy, người giáo viên khơng nản chí, khơng chê trách học sinh học sinh chưa tiến mà phải tạo điều kiện tốt giúp em học tập trách nhiệm Để đạt kết tốt Người viết: Cao Ngọc Uyên Trang 19 BÁO CÁO KẾT QUẢ SÁNG KIẾN biện pháp nhằm thực công tác chủ nhiệm lớp đạt hiệu trên, đòi hỏi người giáo viên phải nhạy bén, động huấn luyện kĩ điều hành lớp học cho cán lớp chặt chẽ mạnh mẽ Việc đầu tư vào công tác chủ nhiệm đạt hiệu yếu tố tất yếu, điều kiện cần đủ để đáp ứng nhu cầu mục tiêu giáo dục đào tạo Có đất nước ta nói chung, thân học sinh nói riêng vẻ vang với tinh hoa bắt đầu chớm nở Thật vậy, muốn đạt mục tiêu giáo dục tồn diện khơng thể thiếu việc đầu tư tìm biện pháp để giáo dục học sinh, đặc biệt học sinh cá biệt Khi viết sáng kiến kinh nghiệm này, hy vọng đóng góp phần nhỏ vào cơng tác chủ nhiệm lớp cho ngành giáo dục nói chung trường Tiểu học B Vĩnh An nói riêng Tuy nhiên, kinh nghiệm riêng cá nhân nên không tránh khỏi hạn chế Tôi mong góp ý đồng nghiệp, hết thầy cô trước để đề tài hồn thiện Tơi cam đoan nội dung báo cáo thật Xác nhận đơn vị áp dụng sáng kiến Người viết sáng kiến Cao Ngọc Uyên Người viết: Cao Ngọc Uyên Trang 20 ... ràng để người tham khảo, học tập lẫn nhau tiến 3. 2 Thời gian thực hiện: Sáng kiến áp dụng qua hai năm học Đó năm học 2017 – 2018 năm học 2018 – 2019 3. 3 Biện pháp tiến hành để giải vấn đề: Qua phong... giáo viên xây dựng tốt nề nếp học tập hiệu giảng dạy cao, học sinh lĩnh hội đầy đủ kiến thức 3. 3 .3 Hình thành nhân cách cho học sinh: Trong công tác chủ nhiệm, việc hình thành nhân cách, tạo... định mang đến thành công công tác chủ nhiệm Nội dung sáng kiến: 3. 1 Tiến trình thực hiện: Năm học 2017 – 2018, phân công chủ nhiệm lớp 3C Ban đầu nhận lớp, tơi thật vấp phải nhiều khó khăn Chủ yếu