hương, đất nước là: học tập tốt, lao động tốt, về thăm quê vào những dịp hè, lễ, tết, tham gia các hoạt động tổ chức ở làng - GV kết luận và khen 1 số HS đã biết thể quê, giữ gìn truyền [r]
(1)BÀI (Lớp 4) Tuần Thứ ngày tháng năm 2015 Đạo đức Tiết 3: VƯỢT KHÓ TRONG HỌC TẬP I Mục tiêu: Học xong bài này học sinh có khả năng: Kiến thức: - Hiểu và nêu ví dụ vượt khó học tập - Biết và hiểu ý nghĩa việc vượt khó học tập giúp các em học tập mau tiến Rèn luyện các đức tính tốt kiên trì, chăm chỉ, ý chí tiến thủ… cần thiết cho các em học tập và sống sau này Kĩ năng: - Vận dụng các kiến thức và vốn kinh nghiệm để xử lí các tình có liên quan đến vượt khó học tập Thái độ: - Có ý thức vượt khó vươn lên học tập - Yêu mến, đồng tình, noi theo gương học sinh nghèo vượt khó - Nhắc nhở, không đồng tình với bạn không có ý thức vượt khó học tập II Các kĩ sống giáo dục: - Kĩ tư phê phán (biết phê phán, đánh giá quan niệm sai, hành vi ứng xử không phù hợp có liên quan đến vượt khó khăn học tập) - Kĩ định phù hợp các tình có liên quan vượt khó khăn học tập - Kĩ thể cảm thông chia sẻ có liên quan đến vượt khó khăn học tập - Kỹ lập kế hoạch vượt khó học tập - Kỹ tìm hiểu hỗ trợ, giúp đỡ thầy cô, bạn bè gặp khó khăn học tập III Các phương pháp, kĩ thuật dạy học tích cực có thể sử dụng: - Thảo luận nhóm - Xử lí tình - Đóng vai - Động não IV Chuẩn bị: GV: - Tranh SGK Giấy Ao, A2, Phiếu học tập - Các mẫu chuyện gương vượt khó học tập - Thay truyện kể: Một học sinh vượt khó (ghi giấy Ao) HS: - Các nhóm chuẩn bị tiểu phẩm chủ đề bài học - Sưu tầm mẫu chuyện chủ đề bài học - Thẻ màu dùng cho HĐ2 (T1) III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: TG Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Khởi động: - Hát tập thể 4’ Bài cũ: Trung thực học tập - Thế nào là trung thực học - Trả lời tập? Kể câu chuyện trung thực học tập - Vì cần trung thực học tập? - Lắng nghe – Nhận xét Em đã thực trung thực học tập nào? (2) GV nhận xét 2’ Bài a Giới thiệu bài mới: (Kết nối) - Trong sống thể có thể gặp khó khăn, rủi ro Điều quan trọng là chúng ta phải biết vượt qua Để hiểu rõ chúng ta hãy cùng theo dõi bài học hôm nay: “Một học sinh nghèo vượt khó học tập” (“Một học sinh nghèo vượt khó”) 10’ b Các hoạt động: Hoạt động 1: Tìm hiểu truyện: Một học sinh nghèo vượt khó - Trò chơi đóng vai - GV kể chuyện - GV yêu cầu HS đọc lại truyện - GV yêu cầu HS thảo luận cặp đôi để trả lời câu hỏi SGK và yêu cầu HS đại diện trả lời + Thảo đã gặp khó khăn gì sống và học tập? + Trong hoàn cảnh cách nào Thảo học tốt? + Nếu hoàn cảnh khó khăn Thảo em làm gì? Vì sao? - Cho HS đóng vai Đàm thoại - Qua câu chuyện trên, em rút điều gì? - GV kết luận cách giải tốt Bạn Thảo đã gặp nhiều khó khăn học tập và sống, song Thảo đã biết cách khắc phục, vượt qua, vươn lên học giỏi Chúng ta cần - Lắng nghe - HS lắng nghe - HS đọc lại câu chuyện cho lớp nghe - HS hoạt động nhóm đôi - Đại diện các nhóm trình bày - HS tham gia trao đổi, chất vấn + Thảo đã gặp khó khăn học tập và sống như: nhà Thảo nghèo, ba mẹ lại hay đau ốm, Thảo vừa phải giúp ba mẹ việc nhà, vừa cố gắng học + Trong hoàn cảnh khó khăn vậy, Thảo học tốt Thảo tập trung học tập trên lớp, chỗ nào không hiểu thì Thảo hỏi cô giáo bạn bè Buổi tối Thảo học và làm bài, còn buổi chiều thì em giúp mẹ chăm gà, vịt, tưới rau Sáng Thảo dậy sớm để xem lại các bài + Nếu hoàn cảnh khó khăn bạn Thảo, em cố gắng làm bạn Thảo - HS đóng vai theo phân công - HS lớp nhận xét bổ sung ý kiến - 2, học sinh trả lời + Qua câu chuyện trên, em thấy mình phải học tập bạn Thảo, biết vươn lên khó khăn để học tập tốt + Qua câu chuyện trên, em thấy mình cần có ý chí vượt lên khó khăn, vì có ý chí vượt lên khó khăn thì có thể đạt kết tốt học tập + Qua câu chuyện trên, em học tập bạn Thảo cách học hợp lí để có (3) học tập gương bạn thể đạt kết tốt học tâp - GV nhận xét, kết luận: - HS lắng nghe * Kết luận: Trong sống, học tập, người có thể gặp khó khăn riêng Để học tập tốt, chúng ta cần cố gắng kiên trì vượt qua khó khăn đó - Có thể thay truyện kể: Một học sinh vượt hoàn cảnh khó (ghi giấy Ao) Một học sinh lớp 4C tên là Nguyễn Thị Anh có hoàn cảnh thương tâm Ba mẹ ly dị nhau, ba biệt xứ không có tin tức, mẹ lấy chồng khác, em với ngoại ít lâu sau, ngoại bị tù tội Em có người chị học lớp 5, đứa em học lớp Nhà cách trường khoảng bốn cây số Phương tiện để em đến trường là đôi chân nhỏ bé không lúc nào Anh đến lớp muộn Dù nắng hay mưa gì em học đặn Năm nào em đạt học sinh tiên tiến Các năm học qua, cô chủ nhiệm lớp cùng các bạn lớp hỗ trợ em sách Trường đã trích tiền quỹ đóng góp giáo viên hàng tháng (hỗ trợ cho học sinh nghèo gặp khó khăn) để giúp em vượt qua khó khăn trước mắt Giờ chơi, tôi tranh thủ tìm đến Anh và trò chuyện: - Đi học xa thế, em có chán nản không? - Không cô ạ! Em thích học Anh trả lời - Gia đình thế, ba em làm gì để sinh sống? - Dạ, học về, nhờ số tiền hỗ trợ trường, em và chị em tranh thủ lãnh vé số để bán - Thế nấu cơm cho chị em? - Tụi em tranh thủ thức dậy từ lúc bốn ôn bài và nấu sẵn cơm Thức ăn thì có là nước mắm, có là cá cơm kho ăn ba, bốn ngày, hôm nào có tiền thì mua thêm rau luộc mua chuối ăn - Vậy em học bài lúc nào? - Dạ, em chú ý nghe cô giảng bài, tranh thủ học và làm bài trên lớp vào chơi Tối về, em học lại Chỗ nào chưa hiểu em hỏi lại bạn cô Nếu em có đủ điều kiện các bạn lớp thì chắn em học giỏi… (Theo lời kể cô giáo chủ nhiệm lớp 4C, trường Hàm Nghi) 10’ Thay thế: Hoạt động 1: Tìm hiểu truyện: “Một học sinh vượt hoàn cảnh khó” - GV treo góc phải bảng truyện kể - HS lắng nghe thay ghi sẵn trên giấy Ao - HS đọc lại câu chuyện cho lớp - GV kể chuyện nghe - GV yêu cầu HS đọc lại truyện - HS hoạt động nhóm đôi - GV yêu cầu HS thảo luận cặp đôi để - Đại diện các nhóm trình bày trả lời câu hỏi SGK và yêu cầu - HS tham gia trao đổi, chất vấn + Nhà nghèo, ba mẹ li dị, ba bỏ nhà đi, HS đại diện trả lời + Anh đã gặp khó khăn gì mẹ có chồng khác, ngoại bị tù tội, không chăm sóc, nhà lại xa trường, sống và học tập? sống thiếu thốn, phải bán vé số… (4) + Đi học đều, không đến lớp muộn dù + Trong hoàn cảnh cách nào nhà xa trường Ở lớp tập trung nghe cô Anh học tốt? giảng bài, tranh thủ học và làm bài tập vào chơi, chỗ nào không hiểu hỏi cô, bạn Buổi tối học bài và làm bài, sáng dậy sớm nấu cơm, xem lại bài - Cả lớp chất vấn, trao đổi, bổ sung - HS lớp nhận xét bổ sung ý kiến + Nếu hoàn cảnh khó khăn + Nếu hoàn cảnh khó khăn Anh bạn Anh, em biết khắc em làm gì? Vì sao? phục khó khăn cố gắng vươn lên để học - GV kết luận cách giải tốt tập tốt Bạn Anh đã gặp nhiều khó khăn học tập và sống, song Thảo đã biết cách khắc phục, vượt qua, vươn lên học giỏi Chúng ta cần học tập gương bạn Đàm thoại - 2, học sinh trả lời: - Qua câu chuyện trên, em rút + Qua câu chuyện trên, em thấy mình điều gì? phải học tập bạn Thảo, không nản chí, - GV ghi tóm tắt ý kiến HS lên biết vươn lên khó khăn để học tập tốt bảng + Qua câu chuyện trên, em thấy mình cần có ý chí vượt lên khó khăn, vì có ý chí vượt lên khó khăn thì có thể đạt kết tốt học tập + Qua câu chuyện trên, em học tập bạn Thảo cách học hợp lí để có thể đạt kết tốt học tập - GV tổng kết, kết luận: - HS lắng nghe Trong sống, học tập, người có thể gặp khó khăn riêng Để học tập tốt, chúng ta cần cố gắng kiên trì vượt qua khó khăn đó 8’ Hoạt động 2: Lựa chọn cách giải (Bài tập T.7) - GV cho HS đọc bài tập SGK Tr.7) - Lắng nghe Khi gặp bài tập khó, em chọn cách nào đây: a) Tự suy nghĩ, cố gắng làm b) Nhờ bạn giảng giải để tự làm c) Chép luôn bài bạn d) Nhờ người khác làm bài hộ đ) Hỏi thầy giáo, cô giáo người lớn e) Bỏ không làm (5) - GV yêu cầu HS trả lời câu hỏi: Theo bạn, bạn chọn cách bạn nào? Vì chọn thế? - GV nêu cách giải tốt nhât: + Các cách giải tích cực: a, b, đ + Các cách giải tiêu cực: c, d, e - Cho học sinh thảo luận nhóm đôi để giải thích: Vì chọn thế? HS hoạt động cá nhân - HS lựa chọn cách đưa thẻ đỏ là cách giải đúng và thể xanh là cách giải sai + Cách giải tích cực: a, b, đ + Cách giải tiêu cực: c, d, e - HS thảo luận nhóm đôi, đại diện trình bày a Chọn cách giải a, b, đ vì không giải bài tập khó phải kiên trì giải ("Cần cù bù thông minh"), có thể nhờ bạn giảng giải cho mình hiểu rõ giải, bạn không rõ thì hỏi thầy, cô giáo, người lớn Có thì việc học tập mình mau tiến b Cách giải c, d, e là tiêu cực vì làm lười biếng, không biết vượt khó học tập dẫn đến kết học tập thấp - Qua bài học em rút điều gì? - Học sinh rút kết luận: Vượt khó học tập giúp em học tập mau tiến Yêu mến, noi theo gương HS nghèo vượt khó - GV treo ghi nhớ lên bảng (Ghi sẵn - Vài học sinh nêu ghi nhớ vượt khó trên giấy A2) học tập Hoặc GV có thể hướng dẫn HS đóng vai: (1 nhóm) GV dự kiến tiểu phẩm: Cách giải bài toán khó Nhóm học sinh gồm ba bạn: An, Ba và Tâm bàn bạc với đề toán khó mà thầy giao nhà làm - An 1: Bài toán này mà khó quá! Mình không làm cách nào giải - Ba 1: Ừ khó thiệt Chắc mình bỏ không làm - Tâm 1: Bạn nói không đâu Phải cố làm chứ! - An 2: Hay là bạn giúp giảng giải để mình cố gắng làm xem nào? - Ba 2: Mình thì không cần đâu, mình mượn anh Hai mình làm dùm thôi - Tâm 2: Không được, mình giúp hai bạn suy nghĩ giải nghe - An 3: Ừ, Nếu không giải chúng mình nhờ thầy lại cách giải - Ba 3: Thôi, hai bạn giải đi, mình bận bắn đạn với Tuấn Bao xong, mình mượn bài giải bạn chép lại là 8’ Thay đổi phương pháp Hoạt động 2: Đóng vai - Lựa chọn cách giải (Bài tập T.7) – Thay (6) tiểu phẩm - GV có thể hướng dẫn HS đóng vai (1 nhóm): cho HS dẫn chuyện, HS đóng vai An, HS đóng vai Tâm, HS đóng vai Ba - Qua tiểu phẩm các bạn vừa diễn em chọn cách bạn nào gặp bài tập khó? Hướng dẫn HS lựa chọn cách đưa thẻ đỏ là cách giải đúng và thể xanh là cách giải sai - GV nêu cách giải tốt nhât: + Các cách giải tích cực: a, b, đ + Các cách giải tiêu cực: c, d, e - Cho học sinh thảo luận nhóm đôi để giải thích: Vì chọn thế? 6’ - HS diễn tiểu phẩm theo phân công GV - HS lựa chọn cách đưa thẻ đỏ là cách giải đúng và thể xanh là cách giải sai + Các bạn giải tích cực: An, Tâm + Bạn giải tiêu cực: Ba - HS thảo luận nhóm đôi để giải thích vì chọn + Chọn cách giải bạn An, Tâm Vì không giải bài tập khó phải kiên trì giải ("Cần cù bù thông minh"), có thể nhờ bạn giảng giải cho mình hiểu rõ giải, bạn không rõ thì hỏi thầy, cô giáo, người lớn Có thì việc học tập mình mau tiến b Không chọn cách giải bạn Ba Vì làm lười biếng, không biết vượt khó học tập dẫn đến kết học tập thấp - Qua bài học em rút điều gì? - Học sinh rút ghi nhớ: Vượt khó học tập giúp em học tập mau tiến Yêu mến, noi theo gương HS nghèo vượt khó - GV treo ghi nhớ lên bảng (Ghi sẵn - Vài học sinh nêu ghi nhớ vượt khó trên giấy A2) học tập Hoạt động 3: Tìm hiểu biểu vượt khó học tập - GV chia nhóm, phân nhóm trưởng, - HS thực thảo luận nhóm 4, ghi kết vào phiếu và đại diện đọc kết thư kí - phát phiếu học tập: Đánh dấu Đ vào ô trường đã đánh vào ô vuông hợp vượt khó và S vào ô - Đại diện HS giải thích lần lượt: trường hợp chưa vượt khó Giải thích Nhà bạn Tiên nghèo, ba bạn lại bị Đ Tiên đã biết khắc phục khó khăn thân và gia đình mình để tiếp ốm, bạn học tập tốt tục vươn lên học tập Nam đòi ba mua quà Nam S Nam làm là không tốt, phấn đấu học tập không phải vì điểm cao để mình có thêm kiến thức mà vì lí (7) Chưa học bài xong, Mai đã ngủ Bài tập khó mấy, Minh cố gắng làm - GV tổng kết, kết luận: Vượt khó học tập thể nhiều hành vi, hành động như: Biết khắc phục khó khăn thân để vươn lên học tập tốt, có ý chí không dễ khuất phục trước bài tập khó, có tinh thần ham học, đáng khen muốn quà S Mai cần phải học tập xong, ngủ Điều đó thể ý chí và tinh thần trách nhiệm học tập Đ Minh biết vượt khó vì bài tập khó là khó khăn cần vượt qua để thể phấn đấu và nỗ lực học tập - HS lắng nghe, bổ sung - Học sinh rút ghi nhớ: Vượt khó học tập giúp em học tập mau tiến Yêu mến, noi theo gương HS nghèo vượt khó Phiếu học tập Nhóm Lớp Trưởng nhóm: Thư ký: Các thành viên: Nội dung thảo luận: Nhà bạn Tiên nghèo, ba bạn lại bị ốm, bạn học tập tốt Nam đòi ba mua quà Nam điểm cao Chưa học bài xong, Mai đã ngủ Bài tập khó mấy, Minh cố gắng làm Đánh dấu Đ vào ô trường hợp vượt khó và S vào ô trường hợp chưa vượt khó Giải thích rõ vì đánh 7’ Củng cố –dặn dò: Hoạt động 3: Liên hệ thân và mở rộng: - Ở lớp ta, trường ta có bạn nào là HS - HS nêu vài ví dụ gương vượt khó học tập trường, vượt khó hay không? lớp mà em biết - GV nhận xét các trường hợp vượt khó HS đưa - GV cho HS liên hệ thân Qua bài + Em thấy mình càng phải thêm cố (8) học hôm chúng ta rút điều gì? - GV giới thiệu gương tiêu biểu: Nguyễn Ngọc Ký (Báo điện tử Lao động, địa http/vnexpress net/gl/xơhoy/loi-song/2006/11), Nghi lực vượt khó, học giỏi cô học trò nghèo miền núi (Theo tác giả Viết Hào) (Xem bên dưới) - GV nhận xét, kết luận: Mỗi người chúng ta có thể gặp phải khó khăn học tập Điều quan trọng và đáng quý là người cần phải có ý chí, nỗ lực phấn đấu, vượt lên các khó khăn đó để đạt các kết tốt học tập (Giáo viên dán ghi nhớ lên bảng) - Chuẩn bị: + Sưu tầm thêm các bài báo, câu chuyện kể các gương vượt khó học tập + Thực các hoạt động mục Thực hành SGK + Bài tập 3, SGK gắng học tập + Em thấy cần phải học tập ý chí và nỗ lực học tập các bạn - HS đọc ghi nhớ - Học sinh chuẩn bị theo yêu cầu giáo viên và làm bài tập 3, (9) Nguyễn Ngọc Ký – Người thầy dùng chân viết lên số phận Lên tuổi, sau sốt, Nguyễn Ngọc Ký bị liệt tay Từ đó, ngày nào cậu bé Ký nhìn đôi tay mềm nhũn mình mà khóc Bố, mẹ nhìn thấy nghẹn ngào khóc theo: “Mai sau bố mẹ chết đi, biết làm gì mà sống”, tuổi Ký bắt đầu tập viết chân Ở nhà, Ký lang thang vườn, thấy chim tha mồi mỏ, bèn bắt chước tập viết miệng, không Thấy gà bới rác vườn, Ký lấy chân quặp viên gạch tập viết Nhiều lần mẹ ứa nước mắt nhìn thấy mình mồ hôi nhễ nhại đánh vật với các chữ viết đầy sân Ký bắt đầu tập viết chữ O, chữ V, tiếp tục kẹp bút viết lên tập Thế là hôm, vì nể gia đình nên cô giáo cho Ký vào lớp học, cô không tin Ký viết được” Khó khăn thế, Ký miệt mài tập viết ngày đêm Cuối cùng, Ký làm đôi chân kì diệu mình Năm 1962, Ký Bác Hồ tặng huy hiệu cao quý Người Năm 1963, Ký tỉnh Hà nam Ninh cử dự kì thi học sinh giỏi toán toàn quốc Năm ấy, xuất sắc đứng thứ và lần Bác Hồ tặng huy hiệu cao quý lần hai Lên cấp 3, theo lời động viên bạn bè khắp nước gửi thư về, Ký đã chọn ngành Văn Năm 1966, anh Đại học Tổng hợp Hà Nội gửi giấy mời nhập học ngành Ngữ văn Trong năm học đại học, dù bệnh tật luôn đe dọa tính mạng, anh miệt mài đèn sách Anh quan niệm: “Xa trường, xa lớp không xa sách vở” Vì thế, trên giường bệnh, anh miệt mài học tập Năm 1970, anh bảo vệ thành công luận văn tốt nghiệp và cho đời tập truyện ký đầu tiên viết chân Việt Nam, nhan đề: “Những năm tháng không quên” Cũng đôi chân ấy, anh đã viết sách, làm thơ, dạy học, tư vấn để vẽ lên huyền thoại, gương vượt khó biểu tượng cho hệ thiếu niên Việt Nam noi theo Năm 2005, Trung tâm Sách Kỉ lục Việt Nam đã tặng Nguyễn Ngọc Ký danh hiệu: “Người thầy đầu tiên Việt Nam dùng chân để viết” Ông mời giao lưu, giáo dục lẽ sống và bồi dưỡng lòng ham học cho nhiều hệ trẻ nước, 1.500 buổi nói chuyện các THCS, THPT, THCN, cao đẳng, đại học nước là số mà nhiều người thầy “nằm mơ” không thấy Mặc dù đã 60 tuổi, sức làm việc ông khỏe Hằng ngày, ông làm công tác tư vấn tâm lý và giáo dục cho giới trẻ qua tổng đài 108, miệt mài ngồi máy tính, dùng chân gõ câu đố, vần thơ – Ông nói: “Niềm vui lớn năm là tôi vừa kết nạp hội viên Hội Nhà văn Việt Nam Các tôi thành đạt, mạnh khỏe” Báo điện tử Lao động, địa http/vnexpress net/gl/xơ-hoy/loi-song/2006/11 Nghi lực vượt khó, học giỏi cô hoch trò nghèo miền núi Sống chật vật nhà trọ hoang tàn, gia cảnh khốn khó bề em Vũ Thị Cẩm Nhung – học sinh lớp 10ª8, Trường THPT Lê Duẫn (TP Buôn Ma Thuột, Đăk Lăk) luôn gắng gượng vượt khó, nhiều năm liền là HS giỏi Khi Chúng tôi đến nhà em Vũ Thị Cẩm Nhung đúng lúc em Nhung tất bật giúp mẹ thu dọn ve chai mua quanh vùng Cô học trò gấp gáp làm thay công việc mẹ vừa lo nấu cơm cho kịp ăn trưa trước cuốc 3km đến trường Khoảng thời gian ngắn ngủi, Nhung kể nước mắt câu chuyện gia cảnh éo le mình, Nhung kể: Biến cố gia đình xảy cách đây năm, bố em thường hay say rượu, lần vì không làm chủ mình, bố cháu đánh mẹ nhừ tử Bố mẹ chia tay, em theo mẹ cùng em trai lưu lạc lập sống Nơi đất khách quê người, mẹ em Nhung suốt ngày mưu sinh, tối lại côi cút ngôi nhà trọ hoang phế người ta cho thuê rẻ Mẹ em bươn chải đủ nghề: làm công nhân nhà máy gỗ, bưng bê phụ nhà hàng, sửa quần áo, mua ve chai… Gia cảnh khốn khó nhiều năm liền từ cấp đến cấp II, Nhung là học sinh giỏi, đạt nhiều giải các thi học sinh giỏi, xuất sắc tỉnh và tặng học bổng Y Jut – nhân sĩ yêu nước người dân tộc Ê-đê Theo tác giả Viết Hào (10) Tuần Thứ , ngày tháng năm 2015 Tiết 4: VƯỢT KHÓ TRONG HỌC TẬP (TIẾT 2) I Mục tiêu: Học xong bài này học sinh có khả năng: Kiến thức: - Hiểu và nêu ví dụ vượt khó học tập - Biết và hiểu ý nghĩa việc vượt khó học tập giúp các em học tập mau tiến Rèn luyện các đức tính tốt kiên trì, chăm chỉ, ý chí tiến thủ… cần thiết cho các em học tập và sống sau này Kĩ năng: - Vận dụng các kiến thức và vốn kinh nghiệm để xử lí các tình có liên quan đến vượt khó học tập Thái độ: - Có ý thức vượt khó vươn lên học tập - Yêu mến, đồng tình, noi theo gương học sinh nghèo vượt khó - Nhắc nhở, không đồng tình với bạn không có ý thức vượt khó học tập II Các kĩ sống giáo dục: - Kĩ tư phê phán (biết phê phán, đánh giá quan niệm sai, hành vi ứng xử không phù hợp có liên quan đến vượt khó khăn học tập) - Kĩ định phù hợp các tình có liên quan vượt khó khăn học tập - Kĩ thể cảm thông chia sẻ có liên quan đến vượt khó khăn học tập - Kỹ lập kế hoạch vượt khó học tập - Kỹ tìm hiểu hỗ trợ, giúp đỡ thầy cô, bạn bè gặp khó khăn III Các phương pháp, kĩ thuật dạy học tích cực có thể sử dụng: - Thảo luận nhóm - Xử lí tình - Đóng vai - Động não IV Chuẩn bị: GV: - Tranh SGK Giấy Ao, Phiếu học tập - Các mẫu chuyện gương vượt khó học tập - Bổ sung dự kiến các mẫu chuyện gương vượt khó học tập Ghi giấy Ao HS: - Các nhóm chuẩn bị tiểu phẩm chủ đề bài học - Sưu tầm mẫu chuyện chủ đề bài học III LÊN LỚP: TG Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh 4’ Khởi động: Hát Bài cũ: Vượt khó học tập - Vì chúng ta phải vượt khó - học sinh trả lời học tập? Bản thân em có vượt khó - Học sinh khác nhận xét học tập chưa? Nêu Vd 2’ Bài mới: a Giới thiệu: Vượt khó học tập (T2) 6’ b Các hoạt động: (11) Hoạt động 1: Bày tỏ ý kiến, thái độ - Yêu cầu HS thảo luận cặp đôi nội dung Phiếu học tập – Có kèm theo lời giải thích lí a Nhà giàu thì không cần vượt khó học tập b Vượt khó học tập là cách giúp đỡ ba mẹ c Khi gặp khó khăn học tập, phải biết cố gắng vượt qua để hoàn thành tốt nhiệm vụ người học sinh - GV nhận xét, bổ sung Tổng kết, kết luận: Vượt khó học tập, có ý chí vươn lên phấn đấu gặp khó khăn là đức tính tốt, cần phải phát huy - HS thảo luận nhóm - HS trình bày - HS lớp lắng nghe, bổ sung a Không tán thành, vì nhà giàu là có thêm điều kiện tốt vật chất, không có ý chí vươn lên học tập, các bạn có thể ỷ lại, lười học, đó mà kết học tập không thể tốt Như vậy, ai, dù giàu hay nghèo cần phải luôn ý thức vươn lên học tập b Tán thành Bởi vì em học tập tốt, đạt kết cao, vươn lên từ khó khăn thì bố mẹ em hài lòng, cảm thấy yên tâm và tự hào em c Tán thành, vì nhiệm vụ người học sinh là phải học tập tốt, lao động tốt, cho dù hoàn cảnh nào Trong trường hợp bình thường mà học tập tốt, đã là điều đáng khen, gặp khó khăn mà vươn lên và hoàn thành tốt nhiệm vụ học tập thì càng đáng khen Phiếu học tập Nhóm Lớp Trưởng nhóm: Thư ký: Các thành viên: Nội dung thảo luận: a Nhà giàu thì không cần vượt khó học tập b Vượt khó học tập là cách giúp đỡ ba mẹ c Khi gặp khó khăn học tập, phải biết cố gắng vượt qua để hoàn thành tốt nhiệm vụ người học sinh Lựa chọn cách nào, giải thích cụ thể (12) 8’ 7’ Hoạt động 2: Xử lí tình (Bài tập SGK Tr.7) – Đóng vai Tình huống: Bạn Nam bị ốm, phải nghỉ học nhiều ngày Theo em, bạn Nam cần phải làm gì để theo kịp các bạn lớp? Nếu là bạn cùng lớp với Nam em có thể làm gì để giúp bạn? - HS thảo luận theo phân công - GV phân nhóm cho HS thảo luận - Đại diện các nhóm trình bày ý kiến - Cả lớp chất vấn, trao đổi, bổ sung Nhóm 1, 2, 3: + Nếu em là Nam, em + Nếu em là Tuấn, em tranh thủ làm gì để việc học tập theo kịp lúc rảnh, mượn bạn để chép bài, làm bài và nhờ bạn giảng lại bài, các bạn lớp? chưa rõ, hỏi thêm thầy cô để việc học tập theo kịp các bạn lớp Nhóm 4, 5, + Nếu em là bạn cùng + Nếu em là bạn cùng lớp với Tuấn, lớp với Nam, em có thể làm gì để giúp em có thể nhận Tuấn để chép bài giúp, sẵn sang giảng giải lại bài bạn? học để giúp bạn nắm vững kiến thức - HS đóng vai Cho HS đóng vai: - Tú: Nam ơi, học Sao bạn nghĩ hoài vậy? - Nam: Bạn học Mình không học đâu, vì mình ốm nặng hôm không ngồi dậy - Tú: Thế à, mà mình không hay, xin lỗi bạn nhé! - Nam: Không có gì đâu - Tú: Bạn đưa đây, mình và các bạn chép bài giúp bạn Trưa mình - HS lắng nghe giảng giải lại bài cho bạn hiểu - Nam: Cám ơn bạn nghe - Tú: Bạn bè mà bạn khách sáo quá! Thôi, ráng uống thuốc, dưỡng bệnh cho mau khỏi để học - Qua tình tiểu phẩm, em - HS nhận xét, kết luận có kết luận gì? + Chúng ta phải biết vượt qua - GV nhận xét, kết luận Kết luận: Mỗi người có thể gặp khó khăn để học tập tốt Nếu em biết khó khăn học tập và bạn gặp khó khăn, em sẵn sàng sống Chúng ta cần phải biết vượt qua giúp đỡ để bạn vượt qua khó khăn để cùng học tập tiến Hoạt động 3: Làm việc cá nhân - Bài tập 4: Hãy nêu số khó khăn mà em có thể gặp phải học tập và - HS đọc yêu cầu – HS đã chuẩn bị biện pháp khắc phục sẵn nhà (13) khó khăn đó theo mẫu đây: - HS ngồi cạnh cùng trao đổi - Lần lượt đại diện nhóm trình bày khó khăn và cách giải quyết: ……………………… ……………………… + Gặp bài toán khó không giải ……………………… x Nhờ bạn, anh chị, thầy cô,… ……………………… giảng giải, chưa được, nhờ ……………………… hướng dẫn kĩ lại bước - HS chuẩn bị sẵn nhà, đến lớp GV + Nhà cách xa trường nên học yêu cầu HS giải thích muộn - Ghi tóm tắt ý kiến HS lên bảng x Ngủ sớm, nhờ ba mẹ gọi dậy sớm để kịp đến lớp đúng + Bị cảm, nóng sốt, sáng lại có - Nhận xét - khuyến khích HS thực bài kiểm tra biện pháp khắc phục khó x Nhờ gia đình xin phép nghỉ học khăn đã đề để học tốt khỏi ốm, sau đó hỏi lại nội dung kiểm tra và ôn tốt, xin thầy cô kiểm tra lại …………………………………… - Lớp trao đổi, đánh giá các cách giải Củng cố – dặn dò: Hoạt động 4: Chia sẻ thông tin - Nêu - HS đọc yêu cầu gương sáng Bài tập SGK Tr.7 - Sưu tầm kể gương gặp khó - Lắng nghe khăn mà em cảm phục - Giáo viên kể: Vượt khó học giỏi: + Nguyễn Thiên Chí, học sinh lớp 4A, trường Tiểu học C Mỹ Hội Đông, Chợ Mới, An Giang là gương tinh thần phấn đấu vượt khó học giỏi Sinh gia đình có anh chị em, ba mẹ làm thuê, làm mướn chạy ăn đồng, cơm bữa no, bữa đói Tuy vậy, Thiện Chí chưa nản chí việc học Ngoài học, Chí giúp ba mẹ trông em, nấu cơm, quét nhà, hái rau,… Dù gia đình gặp khó khăn 04 năm liền Thiện Chí phấn đấu, nỗ lực cao học tập và đạt học sinh giỏi Năm nào Thiện Chí nhận học bổng nhà trường Năm học này, Thiện Chí Công ty Sổ số kiến thiết tỉnh An Giang tặng học bổng vượt khó học tập Đây là thành đáng ghi nhận Chí mà học sinh chúng ta khâm phục và noi theo Những khó khăn có thể gặp phải ………………… ………………… ………………… ………………… ………………… 8’ Những biện pháp khắc phục (14) *Tinh thần hiếu học + Em Thúy An, quê An Giang, bị ung thư và phải điều trị liên tục bệnh viên ung bướu Những lúc không nhập viện Thúy An miệt mài đến lớp học tập Những đau thể xác không đánh gục tinh thần hiếu học em Thường xuyên nằm trên giường bệnh em phấn đấu để tiếp tục việc học hành Đàm thoại: + Bạn câu chuyện em kể đã gặp khó khăn gì? + Bạn đã vượt qua khó khăn đó nào? + Em học tập gì bạn? - HS đã chuẩn bị sẵn nhà, trình bày khó khăn và biện pháp khắc phục + Gặp khó khăn học tập, sống: + Cố gắng, kiên trì vượt qua khó khăn + Cố gắng thực biện pháp đề để vượt khó khăn học tập + Tìm hiểu, động viên, giúp đỡ bạn bạn gặp khó khăn học tập + Thực các biện pháp để khắc phục khó khăn thân, vươn lên học tập……… - HS trao đổi, nhận xét ý - Giáo viên nhận xét biểu dương bạn HS đã sưu tâm câu chuyện hay, có ý nghĩa - GV kết luận: Với khó khăn, các em có nhiều cách khắc phục khác nhau, cuối cùng thể cố gắng và nỗ lực, phấn đấu, đảm bảo đạt kết tốt học tập Đây là điều đáng khen và đáng để Chúng ta học tập - Học sinh chuẩn bị theo yêu cầu - Chuẩn bị: giáo viên + Tiếp tục sưu tầm gương vượt khó + Bài mới: Biết bày tỏ ý kiến + Xem tranh và phát biểu ý kiến + Thực hiên tình và cách giải + Làm bài tập + Đọc ghi nhớ (15) BÀI (Lớp 5) Tiết 9: TÌNH BẠN (Tiết 1) (CKT - KN: 83 SGK 17, 18) Tuần I/ Mục tiêu: Học xong bài này, HS: Kiến thức: - Biết bạn bè cần phải đoàn kết thân ái, giúp đỡ lẫn là gặp khó khăn hoạn nạn (Biết ý nghĩa tình bạn) - Biết cách cư xử tốt với bạn bè sống - HS khá giỏi biết ý nghĩa tình bạn Kĩ năng: - Cư xử tốt với bạn bè sống ngày - Có hành vi, việc làm xây dựng tình bạn tốt Thái độ: - Có thái độ trân trọng tình bạn, yêu quý các bạn bè xung quanh - Biết phê phán nhắc nhở người có biểu không tốt tình bạn II Các kĩ sống giáo dục: - Kĩ tư phê phán (biết phê phán, đánh giá quan niệm sai, hành vi ứng xử không phù hợp với bạn bè) - Kĩ định phù hợp các tình có liên quan tới bạn bè - Kĩ giao tiếp, ứng xử với bạn bè học tập, vui chơi và sống - Kĩ thể cảm thông chia sẻ với bạn bè III Các phương pháp, kĩ thuật dạy học tích cực có thể sử dụng: - Thảo luận nhóm - Xử lí tình - Đóng vai IV/ Chuẩn bị: - GV: + Phiếu học tập + Các bông hoa đủ cho học sinh, bông hoa có ghi số để chia nhóm học sinh + Thay đổi truyện kể khác: Phiếu thông tin - HS: + Liên hệ tình bạn thân + Sưu tầm chuyện, gương, ca dao, tục ngữ, thơ, bài hát… chủ đề tình bạn IV Các hoạt động: 4’ Hoạt động giáo viên Khởi động: Bài cũ: - Đối với tổ tiên, dòng họ ta phải có thái độ nào? - Đọc ghi nhớ - Hãy kể việc em đã làm để thể lòng biết ơn tổ tiên và phát huy truyền thống tốt đẹp dòng họ mình? Nêu việc em đã làm làm để tỏ lòng biết ơn ông bà, tổ tiên Hoạt động học sinh - Hát tập thể - Học sinh đọc - 2, Học sinh nêu - Học sinh lắng nghe và nhận xét (16) 4’ 10’ Bài mới: Giới thiệu bài mới: Tình bạn (tiết 1) Hoạt động 1: Kết nối Mục tiêu: HS biết ý nghĩa tình bạn và quyền kết giao bạn bè trẻ em 1/ Hát bài “Lớp chúng ta đoàn kết” 2/ Đàm thoại - Bài hát nói lên điều gì? - Lớp chúng ta có vui không? - Điều gì xảy xung quanh chúng ta không có bạn bè? - Trẻ em có quyền tự kết bạn không? Em biết điều đó từ đâu? * Kết luận: Ai cần có bạn bè Trẻ em cần có bạn bè và có quyền tự kết giao bạn bè Hoạt động 2: Tìm hiểu truyện Đôi bạn - Trò chơi đóng vai Mục tiêu: HS hiểu bạn bè cần phải đoàn kết, giúp đỡ lúc khó khăn hoạn nạn - Trước vào hoạt động 2, GV cho HS tự chọn bông hoa mình thích Yêu cầu học sinh mở bông hoa xem số ghi bông hoa và kết nhóm với bạn có cùng số hiệu với bông hoa (Mỗi nhóm HS) - GV phát phiếu thông tin cho nhóm – GV kể câu chuyện và yêu cầu các nhóm đọc truyện “Đôi bạn” – (Giáo viên ghi sẵn giấy Ao treo góc phải bảng) - GV: Dựa vào nội dung câu chuyện vừa đọc, các em hãy đóng vai các nhân vật truyện để thể tình bạn đẹp đôi bạn - GV phân công học sinh đóng vai - Lớp hát đồng thanh: “Lớp chúng ta đoàn kết”, nhạc và lời Mộng Lân - Có - Tình bạn tốt đẹp các thành viên lớp - Buồn tẻ, cô đơn, lẻ loi - Có - Trẻ em quyền tự kết bạn Điều này em biết từ sách báo, từ ba mẹ, thầy cô và nó quy định quyền trẻ em - HS nhận bông hoa mình thích, tìm bạn có cùng số hiệu bông hoa để lập nhóm (Ví dụ số 1a, 1b, 1c, 1d là nhóm 1) - HS nhận phiếu thông tin Phân nhóm trường, cử bạn đọc, các bạn còn lại nghe, quan sát tranh - HS đọc truyện cho lớp nghe - Đóng vai diễn đạt lại truyện theo yêu cầu và phân công giáo viên - Đại diện nhóm lên biểu diễn trước lớp - Cả lớp lắng nghe, nhận xét, bổ sung - GV nêu yêu cầu học sinh thảo luận - Thảo luận nhóm - HS trả lời – HS khác nhận xét, bổ GV yêu cầu HS trả lời các câu hỏi: sung (17) - HS tự trả lời + Câu chuyện gồm có nhân + nhân vật: Đôi bạn và gấu vật nào? + Khi vào rừng hai bạn đã gặp + Khi vào rừng, hai người bạn đã chuyện gì? gặp gấu + Chuyện gì xảy sau đó? + Khi thấy gấu, người bạn đã bỏ chạy và leo tót lên cây ẩn nấp để mặc bạn còn lại mặt đất + Hành động bỏ bạn để chạy thoát + Hành động bỏ bạn để chạy thoát thân nhân vật chuyện đã thân nhân vật chuyện,đó là cho ta thấy nhân vật đó là người bạn người bạn không tốt, không có nào? tinh thần đoàn kết, người bạn không biết giúp đỡ bạn gặp khó khăn + Khi gấu bỏ đi, người bạn bị bỏ + Khi gấu bỏ đi, người bạn bị bỏ lại nói gì với người bạn kia? rơi đã nói với người bạn là: Ai bỏ bạn lúc hiểm nghèo để chạy thoát thân là kẻ tồi tệ + Em thử đoán xem, sau chuyện này, + Hai người bạn không tình cảm hai người chơi với người bạn xấu nào? hổ và nhận lỗi mình, + Theo em, đã là bạn bè chúng ta + Khi đã là bạn bè, chúng ta cần phải cần cư xử với nào? yêu thương đùm bọc lẫn Chúng - GV nhận xét khen các nhóm giải ta phải giúp đỡ lẫn vượt qua tình đúng và diễn hay, khó khăn, đoàn kết giúp đỡ khuyến khích nhóm còn yếu cùng tiến học tập, thương - Theo em, bạn bè cần cư xử với yêu giúp bạn vượt qua khó khăn nào? hoạn nạn - GV nhận xét, kết luận: Đôi bạn - HS hoạt động cá nhân câu chuyện đã gặp biến cố - 1HS đọc lại ghi nhớ bất ngờ nhờ đó mà hiểu + Bạn bè cần phải biết thương yêu, rõ tình bạn Chúng đoàn kết, giúp đỡ là ta học bài học từ câu chuyện là: lúc khó khăn, hoạn nạn, chí sẻ niềm Bạn bè yêu thương tạo nên tình vui cùng bạn, là bạn tốt thân ái Tình bạn tốt là phải biết chia Bạn bè là nghĩa tương thân, sẻ vui buồn, phải biết đoàn kết, - Khó khăn, thuận lợi ân cần bên thương yêu, giúp đỡ lúc khó khăn, hoạn nạn Có vậy, tình bạn càng thêm thân thiết, gắn bó (18) * Lưu ý: Có thể truyện kể khác: Phiếu thông tin 1: Đôi bạn Diệu và Hiền là đôi bạn chơi thân hồi còn học lớp Cả hai bạn là học lớp 4A Là hai cô bé tóc màu nâu, người khẳng khiu, khuôn mặt thon nhỏ và cặp mắt sáng long lanh Một hôm, trời mưa to Những ngả đường vào nhà Diệu bị ngập sâu, chân Diệu lại bị sưng to và đau nhức nên Diệu không thể đến lớp Diệu tiếc, ngồi, đứng không yên mặc dù mẹ an ủi, dỗ dành Chiều hôm ấy, ăn cơm thì Hiền xuất hiện, quần xắn cao quá gối, đầu tóc ướt rượt, tay cầm bọc ni lông Mẹ Diệu vội lấy khăn để Hiền lau khô Sau chào hỏi mẹ Diệu xong, Hiền nhanh nhẩu nói: - Nước ngập cao ghê! Biết bạn không học được, mình sang ngay, đem theo đây Bạn chép bài đi, chỗ nào không hiểu mình giải thích cho! Diệu cảm động thực sự: - Mình cảm ơn Hiền nha! Hiền thật chân thành và tận tâm với mình quá! Hiền nhỏ nhẹ đáp lại: - Không có gì Mình là bạn bè với mà - Mùa hè đến, Hiền quê ngoại Diệu nhìn theo cái bóng gầy gầy, mảnh khảnh Hiền khuất dần sau lũy tre làng mà lòng thấy nao nao Kim Thảo 10’ Hoạt động 2: Tìm hiểu truyện Đôi - HS nhận bông hoa mình thích, tìm bạn có cùng số hiệu bông hoa để lập bạn - Trò chơi đóng vai Mục tiêu: HS hiểu bạn bè cần nhóm (Ví dụ số 1a, 1b, 1c, 1d là phải đoàn kết, giúp đỡ nhóm 1) lúc khó khăn hoạn nạn - Trước vào hoạt động 2, GV cho HS tự chọn bông hoa mình thích - HS nhận phiếu thông tin Phân Yêu cầu học sinh mở bông hoa xem nhóm trường, cử bạn đọc, các bạn số ghi bông hoa và kết còn lại nghe, quan sát tranh nhóm với bạn có cùng số hiệu với bông hoa (Mỗi nhóm HS) - GV phát phiếu thông tin cho nhóm – GV kể câu chuyện và yêu cầu các nhóm đọc truyện “Đôi bạn” – (Giáo viên ghi sẵn giấy Ao treo góc phải bảng) - GV: Dựa vào nội dung câu chuyện vừa đọc, các em hãy đóng vai các nhân vật truyện để thể tình bạn đẹp đôi bạn - Đóng vai diễn đạt lại truyện theo - GV phân công học sinh đóng vai yêu cầu và phân công giáo viên - Đại diện nhóm lên biểu diễn trước lớp Cả lớp lắng nghe, nhận xét, bổ sung - GV nêu yêu cầu học sinh thảo luận - Thảo luận nhóm + Câu chuyện gồm có nhân + nhân vật: Mẹ Diệu, Diệu và Hiền vật nào? (19) + Câu chuyện xảy lúc nào? + Trời mưa to … Khi ăn cơm tối + Câu chuyện xảy nào? + Trời mưa to làm ngập sâu các x Khi trời mưa to khu nhà Diệu ngả đường vào khu nhà Diệu sao? + Chuyện gì xảy sau đó? + Diệu không học vì chân Diệu lại bị sưng to và đau nhức + Hiền đã làm gì để giúp Diệu? + Hiền không ngại khó đã mang - Em có nhận xét gì hành động đến nhà cho Diệu viết bài và hứa Diệu đến nhà Hiền? giải thích chỗ nào Diệu chưa - Em thử đoán xem sau chuyến hiểu quê ngoại Hiền, tình bạn hai + Là người bạn tốt, chân thành, biết người nào? quan tâm giúp đỡ bạn… - GV nhận xét khen các nhóm giải + Hai người là bạn tốt nhau, tình đúng và diễn hay, yêu thương, giúp đỡ khuyến khích nhóm còn yếu - Theo em, bạn bè cần cư xử với + Khi đã là bạn bè, chúng ta cần phải nào? yêu thương đùm bọc lẫn Chúng - GV nhận xét, kết luận: Đôi bạn ta phải giúp đỡ lẫn vượt qua câu chuyện đã gặp biến cố khó khăn, đoàn kết giúp đỡ bất ngờ nhờ đó mà hiểu cùng tiến học tập, thương rõ tình bạn Chúng yêu giúp bạn vượt qua khó khăn ta học bài học từ câu chuyện là: hoạn nạn Bạn bè yêu thương tạo nên tình - HS hoạt động cá nhân thân ái Tình bạn tốt là phải biết chia - HS đọc lại ghi nhớ sẻ vui buồn, phải biết đoàn kết, + Bạn bè cần phải biết thương yêu, thương yêu, giúp đỡ lúc đoàn kết, giúp đỡ là khó khăn, hoạn nạn Có vậy, tình lúc khó khăn, hoạn nạn, chí sẻ niềm bạn càng thêm thân thiết, gắn bó vui cùng bạn, là bạn tốt Bạn bè là nghĩa tương thân, Khó khăn, thuận lợi ân cần bên Hoạt động 3: Liên hệ tình bạn thân Mục tiêu: HS liên hệ tình bạn thân và trao đổi kinh nghiệm để có người bạn tốt - GV yêu cầu học sinh tiếp tục làm việc - HS tiếp tục làm việc theo hướng theo nhóm: Phát mẫu phiếu thông tin: dẫn GV Việc nên làm Việc không nên làm Giải thích Liên hệ thực tế tình bạn thân (việc làm tốt, việc làm chưa tốt với bạn), việc rút kinh nghiệm và chia sẻ cho các bạn nhóm - Tổ chức trao đổi, chia sẻ trên lớp HS kể tình bạn mình, việc tốt và chưa tốt đã gặp cư - HS thảo luận tình bạn thân, rút kinh nghiệm, chia sẻ Ghi vào phiếu thông tin - Cử nhóm đại diện kể trước lớp thân (20) xử với bạn bè mình - GV yêu cầu HS rút kết luận: Nêu việc nên làm và không nên - HS rút kết luận và phần có làm tình bạn và giải thích giải thích theo ý kiến thân lại cho là GV ghi lại các + Những việc nên làm tình bạn: ý trả lời HS lên bảng x Đoàn kết, yêu thương nhau/ x Giúp đỡ khó khăn/ x Chia sẻ vui buồn cùng bạn/ x Không ngại vất vả giúp đỡ bạn + Những việc không nên làm: x Bỏ mặc bạn lúc khó khăn/ x Giúp bạn mà không động viên bạn cố gắng/ x Không chới với bạn vì nhà - GV nhận xét và yêu cầu HS đọc ghi bạn nghèo/ nhớ SGK Tr.17 và các kết ghi x Bắt nạt bạn/ trên bảng x Bạn bị dị tật, chế giễu bạn 7’ Hoạt động 4: Xử lí tình làm người bạn tốt (Bài tập SGK Tr.18) Mục tiêu: HS biết cách ứng xử phối hợp các tình có liên quan đến bạn bè - GV ghi sẵn tình trên giấy Ao, treo lên bảng Chia nhóm đôi, tình tương ứng với nhóm đôi Nội dung tình huống: Em làm gì trường hợp sau: a Khi bạn em gặp chuyện vui - HS theo dõi - HS thảo luận nhóm đôi Lựa cách ứng xử và giải thích lí đưa cách ứng xử đó - Học sinh trả lời + Chúc mừng bạn/ Đến hỏi và chia vui với bạn/ + Viết bài, giảng bài giúp bạn/ thăm b Khi bạn em bị ốm phải nghỉ học hỏi bạn/ + Can ngăn/nhờ người lớn can c Khi bạn em bị bắt nạt ngăn/ d Khi bạn em bị kẻ xấu rủ rê lôi kéo + Khuyên ngăn không nên sa vào việc làm không tốt/Nhanh vào hành vi không tốt chóng thông tin cho người lớn biết kẻ xấu/ đ Khi em nhìn thấy bạn em làm việc - Can ngăn và giải thích rõ cho bạn sai trái, em khuyên ngăn bạn hiểu/ không nghe e Bạn phê bình em mắc khuyết + Hiểu ý tốt bạn, không tự ái, vui vẻ nhận khuyết điểm và sửa chữa điểm - GV có thể tổ chức trò chơi, lượt khuyết điểm/ Cảm ơn, lắng nghe, sửa gọi cặp HS xử lí tình chữa/ (21) 5’ cách ghi bảng việc xử lí tình tương ứng Ghi xong, trình bày giải thích các tình từ a -> g: Tại lại lựa chọn vậy? - GV tổng kết, khen thưởng nhóm đưa ứng xử hay và kết luận: Cần đối xử tốt với bạn bè xung quanh cách chia sẻ vui buồn, chân thành khuyên can bạn không làm việc xấu, nhờ người khác giúp đỡ bạn, không bỏ bạn, không bao che cho bạn bạn làm việc xấu Củng cố – dặn dò: Hoạt động 4: Thi kể chuyện * Củng cố: Mục tiêu: Giúp HS biết biểu tình bạn đẹp - GV tổ chức cho HS làm việc theo nhóm: Thi kể chuyện: Hãy kể cho các bạn nghe tình bạn đẹp lớp, trường mà em biết? + Câu chuyện này kể ai? + Chúng ta học gì từ câu chuyện mà em đã kể? - GV ghi nhanh lên bảng - GV nhận xét, khen HS kể hay, khuyến khích bạn kể chưa hay - Những biểu tình bạn đẹp là gì? * Kết luận: Những biểu tình bạn đẹp là: Tôn trọng, chân thành, biết quan tâm, giúp đỡ cùng tiến bộ, chia sẻ vui buồn cùng * Dặn dò: - Chuẩn bị: Tình bạn (tiết 2) - Làm bài tập 1, - Sưu tầm truyện, gương, ca dao, tục ngữ, bài hát… chủ đề tình bạn - Làm phiếu tự điều tra thân việc em kể việc đã làm và làm để có tình bạn tốt đẹp? Việc đã làm *Nhận xét tiết học: Việc làm - Thực tình và cách ứng xử cho tình đó theo phân công GV – nhóm đóng vai - HS thực - Lắng nghe và ghi nhận - Trao đổi bài làm với bạn bên cạnh - HS kể cho lớp nghe và trả lời câu hỏi - Trình bày cách ứng xử tình và giải thích lí - Lắng nghe và ghi nhận - Trân trọng tình bạn và cư xử tốt với bạn bè xung quanh - Lớp nhận xét, bổ sung - Cả lớp lắng nghe và ghi nhớ - HS chuẩn bị nhà (22) Tuần 10 Tiết 10: TÌNH BẠN (Tiết 2) (CKT-KN: 83 SGK 18) I Mục tiêu: Học xong bài này, HS: Kiến thức: - Biết bạn bè cần phải đoàn kết thân ái, giúp đỡ lẫn là gặp khó khăn hoạn nạn (Biết ý nghĩa tình bạn) - Biết cách cư xử tốt với bạn bè sống - HS khá giỏi biết ý nghĩa tình bạn Kĩ năng: - Cư xử tốt với bạn bè sống ngày - Có hành vi, việc làm xây dựng tình bạn tốt Thái độ: - Có thái độ trân trọng tình bạn, yêu quý các bạn bè xung quanh - Biết phê phán nhắc nhở người có biểu không tốt tình bạn II Các kĩ sống giáo dục: - Kĩ tư phê phán (biết phê phán, đánh giá quan niệm sai, hành vi ứng xử không phù hợp với bạn bè) - Kĩ định phù hợp các tình có liên quan tới bạn bè - Kĩ giao tiếp, ứng xử với bạn bè học tập, vui chơi và sống - Kĩ thể cảm thông chia sẻ với bạn bè III Các phương pháp kĩ thuật dạy học tích cực có thể sử dụng: - Thảo luận nhóm - Xử lí tình - Đóng vai IV Chuẩn bị: - GV: + Phiếu học tập + Sưu tầm chuyện, gương, ca dao, tục ngữ, bài thơ, bài hát… chủ đề “Tình bạn” - HS: + Trang phục, hoá trang để HS đóng vai BT1 + Sưu tầm chuyện, gương, ca dao, tục ngữ, bài thơ, bài hát… chủ đề “Tình bạn” + Thẻ màu III Các hoạt động: TG Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh 4’ Khởi động: - Hát Bài cũ: - Nêu việc làm tốt em - Học sinh nêu bạn bè xung quanh - Em đã làm gì khiến bạn buồn? 1’ Bài Giới thiệu bài mới: Tình bạn (tiết 2) Kết nối: Ở tiết học 1, bài Tình bạn chúng ta thấy người cần có bạn bè, - Lắng nghe là lúc khó khăn Đã là bạn bè thì phải đoàn kết, quan tâm, giúp đỡ (23) Trẻ em có quyền tự kết bạn Hôm chúng ta học tiết Tình bạn để biết tôn trọng đoàn kết, giúp đỡ người bạn mình, biết đồng tình, noi gương bạn có hành vi tốt và phê phán hành vi, cách đối xử không tốt tình bạn 10’ Hoạt động 1: Em làm gì? (Bài tập SGK T18) Mục tiêu : HS biết ứng xử phù hợp Hoạt động cá nhân: trường hợp bạn mình làm sai - Đọc BT SGK Nếu thấy bạn làm việc - HS đọc BT1 sai trái, em chọn cách ứng xử nào? a Mặc bạn, không quan tâm b Tán thưởng việc làm bạn c Bắt chước bạn d Bao che cho bạn đ Khuyên ngăn bạn e Mách thầy giáo, cô giáo g Không chơi với bạn Lựa chọn cách ứng xử Dùng thẻ màu để chọn cách ứng xử + Dùng màu đỏ cho cách ứng xử + Màu đỏ cho cách ứng xử đúng đúng (đ) + Màu xanh cho cách ứng xử sai + Dùng màu xanh cho cách ứng xử sai (a, b, c, e, g) HS hình thành nhóm - GV chia nhóm, giao nhiệm vụ cho các - HS thảo luận và giải tình nhóm thảo luận và đóng vai các tình Thảo luận nhóm, minh hoạ cách giải nhóm mình bài tập đóng vai - GV gợi ý: + Vì em lại ứng xử thấy + bạn làm điều sai? Em có sợ bạn giận + + em khuyên bạn không? + Em nghĩ gì bạn khuyên ngăn không cho em làm điều sai trái? Em có giận có trách bạn không? + Em có nhận xét gì cách ứng xử đóng vai các nhóm? Cách ứng xử - Theo dõi, đóng góp ý kiến bổ nào là phù hợp? vì sao? - GV nhận xét và khen nhóm đã có sung hành động, việc làm đúng, khuyến khích nhóm chưa đóng học tập noi theo - Rút kết luận gương bạn - GV kết luận: Cần khuyên ngăn bạn, góp ý thấy bạn làm điều sai trái để giúp - HS nộp lại phiếu học tập bạn tiến bộ, Như là người bạn tốt (24) GV chuẩn bị gương sáng: - GV đọc: Người bạn tốt là người luôn có tình cảm chân thành, sáng, vô tư, đầy tin tưởng và sẵn sàng chia sẻ vui buồn, sướng khổ với Tình bạn thật cao quý, nó là món quà tinh thần vô giá dành cho biết trân trọng, nâng niu nó Tình bạn không tự nhiên mà có, nó là kết quá trình gắn bó dài lâu người bạn trung thành, thân thiết Chúng ta phải biết giữ gìn, vun trồng cho tình bạn mãi mãi xinh tươi Tôi nhớ lại trước, tôi đã có người bạn thân, cùng chia sẻ niềm vui, nỗi buồn, cùng vượt qua khó khăn Một hôm, gặp tôi ngồi khóc, bạn đã đến bên cạnh và an ủi, dỗ dành: - Này! Bạn đừng buồn và đừng khóc nhé! Có chuyện gì thì chia sẻ với mình Chúng ta hãy dang rộng vòng tay, nối kết bạn bè và tình thân ái Các bạn ơi, hãy giữ mãi tình bạn bền vững và sống niềm hạnh phúc lớn lao vì có bạn 7’ Hoạt động 2: Cùng học tập gương sáng (Thực hành SGK Tr.18) Mục tiêu: HS biết tự liên hệ cách đối xử với bạn bè - GV tổ chức cho HS làm việc theo nhóm - GV yêu cầu nhóm chọn câu chuyện - HS lắng nghe phân công gương tình bạn mà các em giáo viên và thực Ghi bảng phụ phần thảo luận đã chuẩn bị để kể - GV hướng dẫn các thành viên nhóm luân phiên kể, nhóm chọn - HS trình bày luân phiên câu chuyện hay lên kể trước lớp (Có thể nhóm Đại diện nhóm lên thi kể là chuyện mắc sai lầm mình với bạn trước lớp Việc xảy sau đó và rút bài học - HS biết ứng xử phù hợp gì? Hoặc nêu việc mình đã làm để trường hợp bạn mình làm sai - Nhóm khác nhận xét có tình bạn tốt…) + HS trả lời + Câu chuyện này kể ai? + Chúng ta học gì từ câu chuyện mà em đã kể? - GV nhận xét, khen HS kể hay, khuyến - Cả lớp lắng nghe khích bạn kể chưa hay - GV dựa vào nội dung các câu chuyện HS kể để kết luận - GV đọc gương sáng đã chuẩn bị 5’ Hoạt động 3: Liên hệ thân Mục tiêu: HS biết vun đắp tình bạn - GV tổ chức cho HS làm việc theo - HS thảo luận thống nhóm Đối xử tốt với bạn bè xung quanh) việc nên làm để có tình bạn tốt - GV yêu cầu nhóm kể việc nên - Đại diện trình bày trước lớp - Nhóm khác nhận xét, bổ sung làm để có tình bạn tốt - Cả lớp lắng nghe Lớp nhận xét, - GV cho vài HS trình bày trước lớp - Liên hệ: Em đã làm đối bổ sung với bạn bè các tình tương tự - Học sinh trả lời - Biết quan tâm, giúp đỡ bạn lúc chưa? Hãy kể trường hợp cụ thể bạn gặp khó khăn, hoạn nạn - GV nhận xét và rút kết luận (25) * Kết luận: Tình bạn không phải tự - Tình bạn không phải tự nhiên mà nhiên đã có mà cần vun đắp, xây có Mỗi chúng ta cần phải vun đắp, dựng từ hai phía giữ gìn có tình bạn 8’ Củng cố – dặn dò: Hoạt động 4: Trò chơi “Ai nhanh hơn” (Bài tập SGK T 18) * Củng cố: Mục tiêu: Giáo dục HS cư xử tốt với bạn bè xung quanh - GV chia lớp thành đội Mỗi đội thay phiên đọc các câu ca dao, tục ngữ bài thơ tình bạn Đội nào không đọc thì thua và phải hát bài thưởng đội thắng - Trọng tài thông báo đội nào thắng - Giới thiệu thêm cho học sinh số truyện, ca dao, tục ngữ… tình bạn - GV nhận xét, tuyên dương, động viên học sinh thể tốt các nội dung đã chuẩn bị - GV tổng kết bài: Chúng ta phải có bạn bè Bạn bè là người cùng học, chơi với em ngày, có thể là người xa em chưa biết mặt… yêu quý nhau, xây dựng tình bạn ngày càng đẹp - Về nhà tiếp tục thực hành vi đã học, sống ngày - Chuẩn bị: Kính già, yêu trẻ + Tìm hiểu truyện: Sau đêm mưa + Làm bài tập + Đồ dùng, đóng vai + Sưu tầm các câu ca dao, tục ngữ nói việc kính già yêu trẻ Nhận xét tiết học - Sưu tầm các câu ca dao, tục ngữ, thơ, bài hát…chủ đề tình bạn đã chuẩn bị sẵn nhà - Lớp chia thành đội A – B và cùng chơi Quản trò: phổ biến cách chơi và luật chơi Trọng tài: nhận xét đội và kết luận đội đúng nhận bông hoa - Cả lớp lắng nghe - HS theo dõi, nhận xét, bổ sung - Nghe, ghi nhớ - Chuẩn bị nhà (26) (27) BÀI học (Lớptập 5) Phiếu Tuần 19 Lớp Ngày dạy:…… tháng…… năm 20 Nhóm Đạo đức Trưởng nhóm: Tiết 19: EM YÊU QUÊ HƯƠNG (Tiết 1) Thư ký: (CKT-KN: 84 SGK 29, 30) Các thành viên: I/ Mục tiêu:1.Học xong bài này, HS: * Kiến thức: - Hiểu quê hương là nơi ông bà, cha mẹ và thân các em sinh ra, là nơi chôn nhao, cắt rốn, nuôi dưỡng người khôn lớn - Biết làm việc phù hợp với khả để góp phần tham gia xây dựng quê hương - HS khá giỏi biết vì cần phải yêu quê hương và tham gia xây dựng quê hương Nội dung thảo luận: Kĩ năng: Nếu *thấy bạn làm việc sai trái, em chọn cách ứng xử nào? Vì sao? - Nêu a Mặc bạn,được không quanviệc tâm.phù hợp với khả để góp phần tham gia xây dựng quê hương - Thực hành việc làm phù hợp để góp phần xây dựng quê hương * Thái độ:việc làm bạn b Tán thưởng - Yêu mến, tự hào quê hương mình - Có mong muốn góp phần xây dựng quê hương và có ý thức tích cực tham gia hoạtbạn động phù hợp với khả để góp phần xây dựng quê hương c.vào Bắtcác chước - Đồng tình, yêu mến, noi theo bạn, người có lòng yêu quê hương, đất nước Cácche kĩ cho sống giáo dục:: d.II/Bao bạn - Kĩ xác định giá trị (yêu quê hương) - Kĩ tư phê phán (biết phê phán đánh giá quan điểm, hành vi, việc khôngngăn phù bạn hợp với quê hương) đ.làm Khuyên - Kĩ tìm kiếm và xử lí thông tin truyền thống văn hóa, truyền thống cách mạng danh lam thắng cảnh, người quê hương - Kĩ thầy nănggiáo, trình cô bàygiáo hiểu biết thân quê hương mình e Mách III/ Các phương pháp kĩ thuật dạy học tích cực có thể sử dụng: - Thảo luận nhóm - Độngchơi não với bạn g Không - Trình bày phút - Dự án II Chuẩn bị: - GV: Câu hỏi gợi ý + Bài bài “Quê hương” – Đỗ Trung Quân + Nội “Chiếc cầukhi quêthấy ngoại” + Vì dung em lạitruyện ứng xử bạn làm điều sai? Em có sợ bạn giận em + Tranh, ảnh Tổ quốcViệt Nam, các bài hát nói quê hương khuyên bạn không? - Thay truyện kể khác: + Em nghĩ gì bạn khuyên ngăn chongoại em làm điều sai trái? Em có giận có Chiếckhông cầu quê trách Cứbạn mỗikhông? độ hè là Tâm theo ba mẹ thăm quê ngoại Quê ngoại Tâm là vùng lánh, phương lại Muốn nhàCách ngoại,ứng Tâm + Emquê có nghèo, nhận xéthẻo gì cách ứng xửtiện khikhó đóngkhăn vai cácqua nhóm? xử phảilàqua cầu tre lắt lẻo lời hát mẹ Tâm thường hát ru cho bé Nga ngủ: nào phùmột hợp? vì sao? “Ầu ơi, ví dầu cầu ván đóng đinh (28) Cầu tre lắt lẻo gập ghềnh khó đi.” Chiếc cầu đã có từ lâu đời, năm năm trước bà quê ngoại Tâm xúm lại hùn tiền để sửa sang lại thành cây cầu ván cho các em học sinh học, bà chợ, chở thóc gạo, sinh hoạt… dễ dàng Những lúc thăm quê ngoại, chiều chiêu, Tâm cùng các bạn xóm đây để hóng mát, thả diều Đêm đến người tụ họp lại bên cầu để trò chuyện vui vẻ, bàn công việc nhà nông, hóng mát và bọn trẻ đứng trên cầu đếm sao, ngắm trăng, nhìn xuống nước Ôi, thật lung linh và đẹp làm sao! Thế rồi! Mùa nghỉ hè năm nay, Tâm quê ngoại năm trước Chiếc cầu đã xuống cấp trầm trọng sau trận mưa bão kèm theo lốc xoáy Dân làng cùng đóng góp lại để xây cầu bê-tông kiên cố Kẻ góp công, người góp mong cho cây cầu hoàn thành nhanh chóng Biết điều này, Tâm xin với cậu Tư cho mình đóng góp số tiền dành dụm mình mà Tâm đã dự định đãi tiệc nhỏ cho các bạn đây Tâm mong muốn cầu khang trang sớm hoàn thành để quê ngoại có thêm niềm vui vì cây cầu này là huyết mạch giao thông quê ngoại Tâm và là công trình góp phần thực nông thôn Nhà nước - HS: + Sưu tầm tranh ảnh, bài hát quê hương + Giấy A3, viết màu III Các hoạt động: TG Hoạt động giáo viên 3’ Khởi động: Bài cũ: - Nhận xét, đánh giá bài kiểm tra định kì 4’ Giới thiệu bài mới: Khám phá: Hát bài “Quê hương” – Đỗ Trung Quân Kết nối – Đàm thoại - Em cảm nhận điều gì sau nghe bài hát này? - Những hình ảnh nào mà em nhớ bài hát? Những hình ảnh đó có ý nghĩa gì với tác giả - Vậy em phải làm gì để xây dựng quê hương? - GV nhận xét, tổng kết: Mỗi người, có quê hương Quê hương có thể là nơi gắn liền với tuổi thơ, nơi chúng ta hay ông bà, cha mẹ sinh Tâm là học sinh cùng lứa tuổi các em, tình cảm bạn quê hương mình nào? Chúng ta cùng nghe qua câu chuyện “Chiếc cầu quê ngoại” Hoạt động học sinh - Hát - Học sinh lắng nghe Cả lớp hát - HS trả lời: + Em cảm nhận tình yêu quê hương, đất nước tác giả bài hát + Những hình ảnh mà em nhớ bài hát là: chùm khế ngọt, đường nhỏ, đò nhỏ, diều biếc, … đây là hình ảnh gắn với tuổi thơ và chính là gắn với quê hương tác giả (29) 10’ Hoạt động 1: Tìm hiểu truyện “Chiếc cầu quê ngoại” Mục tiêu: HS biết biểu cụ thể tình yêu quê hương - GV treo truyện kể thay ghi sẵn trên giấy Ao GV phát phiếu thông tin cho nhóm – GV kể câu chuyện và yêu cầu các nhóm đọc truyện “Chiếc cầu quê ngoại” - GV yêu cầu HS thảo luận nhóm đôi để trả lời câu hỏi ghi phiếu thông tin: + Chiếc cầu mang lại lợi ích gì cho dân làng? + Tại bạn Tâm định góp tiền để xây lại cầu? + Những việc làm bạn Tâm thể điều gì với quê hương? + Qua câu chuyện bạn Tâm, em thấy quê hương chúng ta phải làm gì? + Trẻ em có quyền tham gia vào công việc xây dựng quê hương không? - GV nhận xét, bổ sung, rút kết luận: Bạn Tâm góp tiền để xây dựng lại cầu Việc làm đó thể tình yêu quê hương Tâm Kết luận: + Chúng ta cần yêu quý quê hương mình và cần có việc làm thiết thực để góp phần xây dựng quê hương ngày càng đẹp + Tham gia xây dựng quê hương là quyền và Hoạt động cá nhân, lớp, nhóm - HS đọc truyện Cả lớp lắng nghe - Học sinh thảo luận nội dung truyện theo gợi ý GV - Đại diện các nhóm trình bày kết thảo luận trước lớp - Vì cầu là biểu tượng quê hương nó đem lại nhiều lợi ích cho người, là huyết mạch giao thông quê - Mỗi lần quê Tâm đã cùng các bạn đến hóng mát, thả diều, ngắm, đếm trăng sao, nhìn dòng nước chảy Bà trò chuyện vui vẻ, bàn mùa vụ… - Để xây lại cầu kiên cố sau trận mưa bão, lốc xoáy Vì cầu này là huyết mạch giao thông và để thực chủ trương nông thôn Nhà nước - Bạn Tâm yêu quý quê hương Bạn làm vì với Tâm nhiều người dân quê ngoại Tâm, cầu gần gũi, gắn bó và cần cho sinh hoạt trẻ thơ, với dân làng - Đối với quê hương, chúng ta phải gắn bó yêu quý và bảo vệ quê hương - Trẻ em có quyền tham gia vào công việc xây dựng quê hương - Các nhóm khác bổ sung nêu ý kiến khác + Những hình ảnh thân thuộc, biểu tượng cho hầu hết mội người dân Việt Nam nhớ tới quê hương là hình ảnh, cầu, giếng nước, cây đa, chùm khế ngọt, đường nhỏ, đò (30) nghĩa vụ người dân, trẻ em 7’ Hoạt động 2: Cách thể tình yêu quê hương, đất nước (Bài tập 1/SGK Tr 29, 30) Mục tiêu : Nêu việc cần làm để thể tình yêu quê hương - Giáo viên nêu yêu cầu HS thảo luận cặp đôi để làm bài tập - Theo em trường hợp nào đây thể tình yêu quê hương? a Nhớ quê hương xa b Tham gia hoạt động tuyên truyền phòng chống các tệ nạn xã hội địa phương c Giữ gìn và phát huy truyền thống tốt đẹp quê hương d Quyên góp tiền để tu bổ di tích, xây dựng công trình công cộng quê đ Không thích thăm quê e Tham gia trồng cây đường làng nghĩa xóm Kết luận: - Trường hợp (a), (b), (c), (d), (e) thể tình yêu quê hương - Trường hợp (đ) chưa thể tình yêu quê hương Đàm thoại: + Vậy theo các em, hoạt động, hành vi nào thể tình yêu quê hương, đất nước? + Với vai trò là người học sinh, em có thể làm việc gì để thể tình yêu quê hương, đất nước? nhỏ, diều biếc, … - HS lắng nghe - Học sinh đọc bài tập và làm theo yêu cầu - Trao đổi bài làm với bạn ngồi bên cạnh - Đại diện các cặp đôi trình bày ý kiến: + Các trường hợp thể tình yêu quê hương: a, b, c, d, e + Trường hợp chưa thể tình yêu quê hương: đ - HS trả lời + Đó là hành vi, hoạt động đóng góp vào xây dựng quê hương, đất nước, góp phần củng cố và phát triển lớn mạnh quê hương + Đó là hành vi, hành động gần gũi, việc làm hàng ngày nơi mình sinh sống tham gia quét dọn, vệ sinh đường phố, không vứt rác bừa bãi, trồng và chăm sóc hoa, + Đó là hành vi, hành động không gây tổn hại, làm ảnh hưởng đến phát triển quê hương, đất nước + Với vai trò là người học sinh, em có thể học tập tốt để sau này có hội cống hiến kiến thức và sức lực để xây dựng quê hương, đất nước thêm giàu đẹp + Với vai trò là người học sinh, (31) - GV nhận xét, tổng kết * Kết luận: Mỗi người phải có trách nhiệm thể tình yêu với quê hương mình Với tư cách là người học sinh, em hãy chăm học tập, thực đúng nội quy trường, lớp, nơi cư trú và tịch cực tham gia vào các hoạt động mà nơi cư trú tổ chức Đó là hoạt động thể tình yêu quê hương, đất nước 6’ Hoạt động 3: Liên hệ thực tế Mục tiêu: Kể việc đã làm thể tình yêu quê hương mình - Nêu yêu cầu cho HS kể việc đã làm để thể tình yêu quê hương mình GV gợi ý trao đổi: (Ghi sẵn giấy Ao) + Quê bạn đâu? Bạn biết gì quê hương mình? + Theo em, chúng ta yêu quê hương là yêu điều gì? em có thể thực tốt nội quy lớp, trường học và nơi cư trú, cổ vũ người hoạt động mà ngõ, xóm, ấp tổ chức tham gia văn nghệ và các hoạt động dành cho thiếu nhi nhân ngày 1/6, Trung thu, - Cả lớp nhận xét và bổ sung - HS đọc, trao đổi, thảo luận nhóm cặp đôi - Trả lời + + Theo em, chúng ta yêu quê hương để biết yêu cội nguồn dân tộc, yêu nơi chôn nhao, cắt rốn Yêu quê hương là yêu ông bà, cha mẹ, anh chị em, người thân thuộc xung quanh em và yêu mãnh đất, người, địa danh, các nét đẹp văn hóa dân tộc + Chúng ta yêu quê hương để + Chúng ta yêu quê hương để làm gì? biết phấn đấu học tập, làm việc tốt, cống hiến sức lực, tài để xây dựng và làm giàu đẹp thêm quê hương đất nước + Bản thân em đã làm việc gì để + Bản thân em đã làm việc để thể tình yêu quê thể tình yêu quê hương? hương, đất nước là: học tập tốt, lao động tốt, thăm quê vào dịp hè, lễ, tết, tham gia các hoạt động tổ chức làng - GV kết luận và khen số HS đã biết thể quê, giữ gìn truyền tốt quê, tình yêu quê hương việc đóng góp công sức, tiền để xây dựng quê hương, làm cụ thể (32) *Kết luận: Yêu quê hương chính là yêu gia đình, mảnh đất và các nét đẹp văn hóa - HS lắng nghe dân tộc, quê hương mình Do đó, người chúng ta cần pahir biết yêu quý quê hương, nơi chôn nhao cắt rốn mình - GV tích hợp biển đảo quê hương: - Bảo vệ, giữ gìn tài nguyên, môi trường biển đảo là thể lòng yêu quê hương biển, đảo - Bảo vệ, giữ gìn tài nguyên, môi trường biển đảo là góp phần xây dựng, bảo vệ quê hương biển, đảo - GV tích hợp gương đạo đức HCM: Giáo dục cho HS lòng yêu quê hưong, đất nước theo gương Bác Hồ * GV giới thiệu thêm cho HS số danh nhân đất Việt và ảnh danh nhân: Chu Văn An (1292 - 1370) người làng Văn Thôn, huyện Thanh Đàm (nay là huyện Thanh Trì-Hà Nội) đương thời đã tiếng là nhà giáo tài đức, có nhiều học trò thành đạt Đời vua Trần Minh Tông, ông mời làm Tư nghiệp Quốc tử giám để dạy Thái tử học Đến đời Trần Dụ Tông, triều chính suy vị, bị bọn gian thần lũng đoạn, ông dâng sớ Thất trảm (xin chém kẻ sủng thần) Vua không nghe, ông bỏ quan ẩn Với tài năng, đức độ và tính cương trực, ông coi là gương tiêu biểu cho nhà giáo Việt Nam Hải Thượng Lãn ông Lê Hữu Trác (1720 - 1791) là đại danh y có đóng góp lớn cho y học dân tộc Việt Nam Sống thời buổi loạn lạc (Trịnh - Nguyễn phân tranh, các khởi nghĩa nổ liên miên) ông đã biết thoát khỏi vòng danh lợi, chuyên tâm nghiên cứu y thuật, viết sách, chữa bệnh cho nhân dân Ông để lại nhiều tác phẩm lớn Hải thượng y tông tâm lĩnh gồm 22 tập, 66 chắt lọc tinh hoa y học cổ truyền, các Lĩnh Nam thảo, Thượng kinh kế không có giá trị y học mà còn có giá trị văn học, lịch sử, triết học Lê Quí Đôn (1726 - 1784) quê Diên Hà, trấn Sơn Nam Hạ (nay thuộc huyện Hưng Hà, tỉnh Thái Bình) Ngay từ nhỏ, ông đã tiếng thông minh, năm 27 tuổi đỗ Đình Nguyên, làm tới chức Bồi tụng Ông coi là nhà bác học lớn Việt Nam lịch sử trung đại, là tác giả 40 sách gồm hàng trăm viết nhiều lĩnh vực khác Ngoài ra, ông còn có Quí Đường thi tập với nghệ thuật thơ phong phú, đa dạng, tư tưởng sâu xa Lê Lợi (1385-1433) sinh Lam Sơn (nay thuộc huyện Thọ Xuân, Thanh Hóa) gia đình "đời đời làm quân trưởng phương" Đất nước bị giặc Minh xâm lược, Lê Lợi với tài và uy tín lớn đã dựng cờ khởi nghĩa, chiêu mộ hiền tài, kêu gọi nhân dân nước cùng đứng lên đánh giặc Cuộc khởi nghĩa Lam Sơn nhanh chóng nhận hưởng ứng đông đảo nhân dân Cùng với tư tưởng chiến lược quân đúng đắn, tài lãnh đạo kiệt xuất Lê Lợi, tới năm 1428 khởi nghĩa đã giành thắng lợi hoàn toàn Lê Lợi lên ngôi Hoàng đế, lo chấn chỉnh nội trị, mở nhiều khoa thi đặt móng cho thống trị lâu dài đất nước (33) Ngô Sĩ Liên (không rõ năm sinh, năm mất) người làng Chúc Lý, huyện Chương Đức (nay thuộc huyện Chương Mỹ, tỉnh Hà Tây), tham gia khởi nghĩa Lam Sơn từ khá sớm, đỗ tiến sĩ đời Lê Thái Tông Trên cương vị và trọng trách sử thần, với ngòi bút tài hoa, lòng yêu nước và ý thức vươn tới hoàn thiện, ông đã góp phần công sức chủ yếu việc soạn thảo Đại Việt sử ký toàn thư quốc sử đầu tiên Việt Nam Bộ sử đồ sộ này khắc in vào cuối kỷ 17 và còn lại nguyên vẹn tới ngày nay, là cống hiến to lớn Ngô Sĩ Liên vào kho tàng văn hóa dân tộc Nguyễn Du (1766 -1820) quê làng Tiên Điền, huyện Nghi Xuân, tỉnh Hà Tĩnh là thi hào lớn dân tộc Việt Nam Các tác phẩm ông Thanh hiên thi tập, Nam trung tạp ngâm, Bắc hành tạp lục (chữ Hán) và đặc biệt là chan chứa nỗi đau nhân thế, mang khát vọng hạnh phúc, tình yêu, tự và công lý đồng thời tố cáo sâu sắc tàn bạo chế độ phong kiến Truyện Kiều, đỉnh cao thi ca Việt Nam, chứa đựng tư tưởng nhân văn lớn, đạt tới hoàn mỹ nghệ thuật ngôn từ 5’ Củng cố - Dặn dò: * Củng cố: Hoạt động 3: Thực hành vẽ tranh Mục tiêu: Vẽ tranh chuẩn bị bài - Các nhóm vẽ tranh nói việc hát quê hương làm mà em mong muốn thực - Yêu cầu HS vẽ tranh chuẩn bị bài hát cho quê hương sưu tùy theo sở thích nói việc làm mà em tầm tranh, ảnh, bài hát quê mong muốn thực cho quê hương hương mình - Một số HS trưng bày sản phẩm Chuẩn bị: trước lớp - Tiếp tục sưu tầm tranh ảnh, bài hát, bài thơ - Tiếp tục chuẩn bị tranh ảnh, bài ca ngợi đất nước Việt Nam hát, bài thơ ,… nói tình yêu - Liên hệ thực tế (gương tốt, xấu) việc quê hương nhà thực hành vi bài học mà em biết - Liên hệ thân - Chuẩn bị bài mới: Em yêu quê hương (Tiết 2) – Làm bài tập 2, 3, Nhận xét tiết học (34) Tuần 20 Ngày dạy:…… tháng…… năm 20 Tiết 20: EM YÊU QUÊ HƯƠNG (Tiết 2) I/ Mục tiêu: Học xong bài này, HS: * Kiến thức: - Hiểu quê hương là nơi ông bà, cha mẹ và thân các em sinh ra, là nơi chôn nhao, cắt rốn, nuôi dưỡng người khôn lớn - Biết làm việc phù hợp với khả để góp phần tham gia xây dựng quê hương - HS khá giỏi biết vì cần phải yêu quê hương và tham gia xây dựng quê hương * Kĩ năng: - Nêu việc phù hợp với khả để góp phần tham gia xây dựng quê hương - Thực hành việc làm phù hợp để góp phần xây dựng quê hương * Thái độ: - Yêu mến, tự hào quê hương mình - Có mong muốn góp phần xây dựng quê hương và có ý thức tích cực tham gia vào các hoạt động phù hợp với khả để góp phần xây dựng quê hương - Đồng tình, yêu mến, noi theo bạn, người có lòng yêu quê hương, đất nước II/ Các kĩ sống giáo dục:: - Kĩ xác định giá trị (yêu quê hương) - Kĩ tư phê phán (biết phê phán đánh giá quan điểm, hành vi, việc làm không phù hợp với quê hương) - Kĩ tìm kiếm và xử lí thông tin truyền thống văn hóa, truyền thống cách mạng danh lam thắng cảnh, người quê hương - Kĩ trình bày hiểu biết thân quê hương mình III/ Các phương pháp kĩ thuật dạy học tích cực có thể sử dụng: - Thảo luận nhóm - Động não - Trình bày phút - Dự án IV Chuẩn bị: - GV: + Bài viết quê hương Chợ Mới + Tranh, ảnh, bài viết, bài hat Tổ quốcViệt Nam, quê hương - Thay tình khác - HS: + Sưu tầm tranh ảnh, bài hát, bài viết quê hương + Thẻ màu V Các hoạt động: TG Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh 3’ Khởi động: - Hát Bài cũ: - Tại lại phải tham gia xây - học sinh trả lời dựng quê hương mình? - Lớp trưởng báo cáo chuẩn bị bài - Nhận xét, đánh giá 2’ Bài mới: Giới thiệu bài: “Em yêu quê hương” - Khám phá: Cả lớp hát bài Quê (35) hương tươi đẹp “ - Bài hát nói điều gì? - Vậy em phải làm gì để xây dựng quê hương? 5’ Hoạt động 1: Triển lãm nhỏ (Thực hành) Mục tiêu: HS biết thể tình cảm với quê hương - GV hướng dẫn các nhóm HS trưng bày và giới thiệu các bài thơ, bài hát, tranh ảnh viết, vẽ quê hương em - GV khen ngợi các nhóm trưng bày tốt, nhận xét các bài thơ, bài hát, tranh ảnh viết, vẽ quê hương em HS và bày tỏ niềm tin làm các công việc thiết thực để tỏ lòng yêu quê hương 8’ Hoạt động 2: Bày tỏ thái độ (Bài tập 2/ SGK T30) Mục tiêu: Biết bày tỏ thái độ phù hợp số ý kiến có liên quan đến tình yêu quê hương - GV nêu ý kiến bài tập và hướng dẫn HS cách thức bày tỏ thái độ qua việc đưa thẻ: đỏ là tán thành; xanh là không tán thành - GV cho HS thảo luận nhóm đôi để trả lời các câu hỏi (GV mời HS giải thích lí do): a) Tham gia xây dựng quê hương là biểu tình yêu quê hương b) Chỉ cần tham gia xây dựng nơi mình sống c) Chỉ người giàu cần có trách nhiệm đóng góp xây dựng quê hương d) Cần phải giữ gìn và phát huy nghề truyền thống quê hương *Giáo viên kết luận kết quả: - Tán thành ý kiến a, d - Không tán thành ý kiến: b, c Giáo viên nhận xét, kết luận: Tùy thuộc vào khả mình mà người có thể đóng Hoạt động lớp, cá nhân, nhóm - HS trưng bày và giới thiệu các bài thơ, bài hát, tranh ảnh viết, bài viết quê hương em nhóm mình Mỗi nhóm chọn 1, tranh có nội dung tốt để giới thiệu với lớp + Tranh quốc kỳ Việt Nam là lá cờ đỏ, có ngôi vàng năm cánh + Bác Hồ là vị lãnh tụ vĩ đại dân tộc Việt Nam, là danh nhân văn hóa giới + Văn Miếu nằm thủ đô hà Nội, là trường đại học đầu tiên nước ta - HS lớp xem tranh và giao lưu với tác giả tranh, bình luận - Lớp nhận xét, bổ sung - HS dùng thẻ màu để bày tỏ thái độ tán thành hay không tán thành ý kiến đỏ là tán thành; xanh là không tán thành - HS thảo luận nhóm đôi giải thích lí HS khác bổ sung nêu ý kiến khác - Tán thành ý kiến a, d + Tham gia xây dựng quê hương để nhà nhà ấm no, hạnh phúc… + Giữ gìn truyền thống ông cha để lại, góp phần làm cho quê hương thêm giàu đẹp… - Không tán thành ý kiến: b, c + Sống đất nước thì đâu đâu là quê hương + Bảo vệ, đóng góp xây dựng quê hương là trách nhiệm người, không phân biệt giàu nghèo, già trẻ… - HS lắng nghe (36) góp công sức tiền vào phát triển chung quê hương, đất nước * Lưu ý: Có thể thay tình Bài tập 2/ SGK Tr.30 tình sau: - Tình 1: Hay tin miền Bắc bị bão lụt gây thiệt hại nặng nề, em sẽ: a) Vận động người xung quanh cùng đóng góp cứu trợ b) Tích cực tham gia các hoạt động cứu trợ cho quê hương c) Coi không có gì xảy - Tình 2: Được biết quê mình tổ chức quyên góp tiền để tu bổ đình làng, em sẽ: a) Cho đó là việc người lớn, trẻ em không cần quan tâm b) Bớt phần tiền tiết kiệm để ống heo và nhờ ba mẹ gửi đóng góp c) Nói chuyện với bạn, chia sẻ thông tin, vận động bạn đóng góp - Tình 3: Để chuẩn bị cho dịp nghỉ hè địa phương quê em tổ chức thi văn nghệ, em sẽ: a) Xin phép ba mẹ cho phép em tham gia vào đội văn nghệ để dự thi b) Không quan tâm, lên kế hoạch chơi và thư giãn cho kì nghỉ hè c) Vận động các bạn có khiếu tham gia vào đội văn nghệ để dự thi và đến xem các bạn tập luyện văn nghệ và cổ vũ cho các bạn 8’ Hoạt động 2: Thay tình Bài tập 2/ SGK Tr.30: Bày tỏ thái độ Mục tiêu: Biết bày tỏ thái độ phù hợp số ý kiến có liên quan đến tình yêu quê hương - GV nêu ý kiến bài tập và hướng dẫn HS cách thức bày tỏ thái độ qua việc đưa thẻ: đỏ là tán thành; xanh là không tán thành GV xác định kết HS vừa chọn - GV chia nhóm đôi, hướng dẫn HS thảo luận nhóm, đưa cách giải phù hợp cho tình đưa và giải thích lí - GV yêu cầu đại diện nhóm trình bày - HS dùng thẻ màu để bày tỏ thái độ tán thành hay không tán thành ý kiến đỏ là tán thành; xanh là không tán thành + Tán thành tình 1: a, b + Tán thành tình 2: b, c + Tán thành tình 3: a, c - HS làm việc nhóm và trình bày, giải thích lí chọn: * Tình 1: Hay tin miền Bắc bị bão lụt gây thiệt hại nặng nề, em sẽ: +a Vận động người xung quanh cùng đóng góp cứu trợ Vì đây là hoạt động thiết thực cần thiết để giúp người dân nơi đây nhanh chóng vượt qua khó khăn +b Tích cực tham gia các hoạt động cứu trợ cho quê hương vì miền Bắc và miền Nam cùng chung đất nước, là khúc ruột liền * Tình 2: Được biết quê mình tổ chức quyên góp tiền để tu bổ đình làng, (37) *Giáo viên nhận xét, kết luận: Tùy thuộc vào khả mình mà người có thể đóng góp công sức tiền vào phát triển chung quê hương, đất nước 10’ Hoạt động 3: Xử lí tình (Bài tập 3/SGK T30) Mục tiêu: Biết xử lí số tình có liên quan đến tình yêu quê hương - Hướng dẫn các nhóm thảo luận xử lí các tình và trình bày a) Thôn Tuấn lập tủ sách dùng chung Tuấn băn khoăn không biết làm gì để góp phần xây dựng tủ sách… - Các em có thể gợi ý giúp Tuấn nên làm việc gì? em sẽ: +b Bớt phần tiền tiết kiệm để ống heo và nhờ ba mẹ gửi đóng góp vì em muốn đóng góp phần công sức em vào việc chung làng +c Nói chuyện với bạn, chia sẻ thông tin, vận động bạn đóng góp để cùng bảo tồn di tích địa phương * Tình 3: Để chuẩn bị cho dịp nghỉ hè địa phương quê em tổ chức thi văn nghệ, em sẽ: +a Xin phép ba mẹ cho phép em tham gia vào đội văn nghệ để dự thi vì dịp hè cùng là lúc em nghỉ học, em có nhiều thời gian tập luyện để tham gia và đóng góp vào các hoạt động chung địa phương tổ chức Việc làm này giúp em hòa đồng, đóng góp phần công sức em vào phát triển địa phương đó là góp phần xây dựng quê hương +c Vận động các bạn có khiếu tham gia vào đội văn nghệ để dự thi và đến xem các bạn tập luyện văn nghệ và cổ vũ cho các bạn Việc làm này giúp em góp phần công sức em vào phát triển địa phương đó là góp phần xây dựng quê hương - HS lắng nghe, bổ sung… - HS thảo luận để làm BT3 - Đại diện nhóm trình bày Tình 1: Những việc bạn Tuấn có thể làm là: + Kiểm tra, sửa sang, đóng lại sách, truyện thân và góp vào tủ sách chung sách truyện còn mà bạn không dùng + Cùng với các bạn thôn đến nhà cùng thu gom sách, truyện + Rủ các bạn thôn thu gom sách, (38) truyện các nhà thôn + Cùng các bạn thôn đến giúp các cô, chú bày biện, xếp tủ sách b) Đội thiếu niên định tổng Tình 2: Những việc bạn Hằng có vệ sinh đường làng vào sang thứ thể làm là: bảy Sáng hôm ấy, chuẩn bị thì Hằng nhớ đến chương trình trên ti vi mà bạn đã đợi tuần… - Theo em, bạn Hằng cần làm gì + Xin phép đến muộn chút đế xem các đó? Vì sao? thông tin cần thiết chương trình, * Kết luận kết quả: sau đó khẩn trương sau - Tình a: Bạn Tuấn có thể + Nhờ ba mẹ xem giúp chương trình đó và góp sách báo mình, vận động nói lại các thông tin cần thiết các bạn cùng tham gia đóng góp, + HS các nhóm khác nhận xét, bổ sung các nhắc nhở các bạn giữ gìn sách thật cách xử lí đưa và lắng nghe, ghi nhớ, tốt để sử dụng lâu dài… kết luận - Tình b: Bạn Hằng cần tham gia vệ sinh với các bạn đội vì đó là việc làm góp phần làm đẹp làng xóm, bảo vệ tốt môi trường xung quanh - GV có thể cho HS đóng vai xử lí - HS thực theo yêu cầu GV tình - GV nhận xét, kết luận: Tình yêu quê hương thể hành động, hành vi gần - HS lắng nghe gũi hàng ngày Thông qua hành động đó, các em dần vun đắp tình yêu quê hương mình - GV giới thiệu số bài nói Chợ Mới: + Địa hình Chợ Mới gồm hai cù lao hợp thành là: cù lao ông Chưởng và cù lao Viên, trên cù lao ông Chưởng có rạch ông Chưởng chảy qua chia cù lao thành bên tả ngạn và hữu ngạn, rạch gớp phần bồi đắp phù sa huyện Về hành chính Chợ Mới có hai thị trấn là: thị trấn Chợ Mới và thị trấn Mỹ Luông, và mười sáu xã gồm: Nhơn Mỹ, Mỹ Hội Đông, Long Giang, Long Kiến, Kiến An, Kiến Thành, Long Điền A, Long Điền B, Long Thạnh Trung, Mỹ An, Hội An, Hoà An, Hoà Bình, Mỹ Hiệp, Tân Mỹ, Bình Phước Xuân + Chợ Mới quê tôi là vùng đất cù lao không phát triển công nghiệp, trồng lúa lại có nhiều tiềm dịch vụ, là du lịch sinh thái Nếu lần đến Chợ Mới hãy qua địa điểm lịch sử quan trọng để thấy vẻ đẹp huyền bí, đậm đà đời sống bình dân, nghe qua bài hát “về miền thương nhớ” hay “Chợ Mới” để thấy Chợ Mới hào hùng đầy tình yêu, cảm nhận ngày tuyệt vời hoà vào đời sống nhân dân để thấy “hòn ngọc An Giang” sừng sững theo tháng năm + Quê hương tôi với hàng cây xanh xanh trải dài vô tận Những chú chim (39) non hót ríu rít vòm cây Một thảm cỏ dày khoát lên mình áo xanh non kết đầy giọt sương lấp lánh, mềm mại và dịu dàng Rồi bướm, hoa và gió hoà quyện với tia nắng mặt trời Tất đã làm nên sức sống tràn đầy niềm vui và hạnh phúc + Mùa nước quê hương Chợ Mới phong phú cá, tôm, là cá linh, em không quên cái cảnh ngồi ăn cơm trên nhà ngoại mùa nước với món “cá linh nhún giấm” vừa ăn vừa quan sát bầy cá xung quanh, không khí thật ấm áp vô cùng GV kết luận: Mỗi miền quê có nét đẹp riêng, niềm tự hào riêng với danh nhân, phong tục tập quán và danh lam thắng cảnh Các em tự hào chính quê hương mình 6’ Hoạt động 4: - HS Trình bày kết sưu tầm Củng cố - dặn dò: cảnh đẹp, phong tục tập quán, danh nhân *Củng cố: Trình bày kết sưu quê hương và các bài thơ, bài hát, điệu tầm (Bài tập 5/SGK T30) múa đã chuẩn bị: Mục tiêu: Củng cố bài – Trưng bày + Nói đến cách mạng phải kể đến xã Long phần sưu tầm Điền A, giáp với thị trấn Chợ Mới (trung - Hướng dẫn HS trưng bày phần tâm chính trị, kinh tế Huyện) Nơi có sưu tầm cảnh đẹp, phong tục tập bến đò Chợ Thủ đưa rước khách từ An quán, danh nhân quê hương và Giang qua Đồng Tháp, đặc biệt là cột dây các bài thơ, bài hát, điệu múa đã thép sừng sững, hiên ngang, nơi đây là chuẩn bị sẵn điểm tập hợp quần chúng nhân dân đấu tranh chi Cộng sản 1930 + Trong phong trào giải phóng, Chợ còn có bài vọng cổ mang tên “Chợ Mới”, nội dung nói lên tình cảm chàng trai tên Tâm và cô gái tên Hồng yêu nhau, chiến tranh Tâm phải tòng quân, để Hồng phải ngày đêm đợi chờ, giặc tan Tâm trở gặp lại Hồng, hai người gặp lại vui mừng khôn xiếc, thắm đượm tình yêu đôi lứa làm tình yêu quê hương - GV nhận xét khen ngợi HS Chợ Mới - Vì cần phải yêu quê hương? - Cả lớp trao đổi ý nghĩa các bài - Đọc và treo ghi nhớ viết sẵn viết, bài thơ, bài hát… nói quê hương *Chuẩn bị: - HS trả lời - GV nhắc nhở HS thể tình - Nghe, ghi nhớ yêu quê hương việc - HS chuẩn bị theo yêu cầu giáo viên làm cụ thể phù hợp với khả - Về nhà tiếp tục thực hành vi đã học, sống ngày - Chuẩn bị bài mới: Ủy ban nhân dân xã phường em - Đọc trước chuyện “Đến ủy ban nhân dân phường” - Chuẩn bị trả lời các câu hỏi SGK Nhận xét tiết học (40)