Đang tải... (xem toàn văn)
Tháng TH40: Thực hành Sau khi học tập module, học viên 12 giáo dục kỹ năng nắm được: sống trong một số Biết soạn kế hoạch bài học thể hiện môn học ở tiểu học rõ việc tăng cường giáo dục [r]
(1)UBND HUYỆN CAN LỘC TRƯỜNG TH THANH LỘC CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập- Tự do- Hạnh phúc KẾ HOẠCH Tự bồi dưỡng thường xuyên Năm học: 2015- 2016 ………………… Họ và tên: Nguyễn Thị Việt Hoa Chức vụ: Tổ trưởng Dạy lớp(môn): Lớp 2C Tổ chuyên môn: 2+ I ĐẶC ĐIỂM TÌNH HÌNH: 1.Thuận lợi: - Được quan tâm đạo từ BGH nhà trường - Tài liệu cung cấp nội dung tự học đầy đủ, khoa học, dễ tiếp thu 2.Khó khăn: - Thời gian dạy học ngày nên việc dành thời gian cho nghiên cứu BDTX hạn chế II MỤC ĐÍCH BỒI DƯỠNG: Nâng cao phẩm chất chính trị, đạo đức, lối sống, tinh thần trách nhiệm ,lương tâm nghề nghiệp Nâng cao lực chuyên môn, nghiệp vụ đáp ứng yêu cầu giáo dục địa phương, yêu cầu đổi và nâng cao chất lượng giáo dục, phát triển lực tự học, tự bồi dưỡng giáo viên Cập nhật kiến thức chính trị, kinh tế - xã hội, bồi dưỡng phẩm chất chính trị, đạo đức nghề nghiệp, phát triển lực dạy học, lực giáo dục và lực khác theo yêu cầu chuẩn nghề nghiệp giáo viên, yêu cầu nhiệm vụ năm học, cấp học, yêu cầu phát triển giáo dục địa phương, yêu cầu đổi và nâng cao chất lượng giáo dục Thực tốt vận động lớn ngành “Mỗi thầy cô giáo là gương tự học, tự sáng tạo” III HÌNH THỨC BỒI DƯỠNG: - Tự nghiên cứu tài liệu IV NỘI DUNG BỒI DƯỠNG: (2) *Nội dung 1: ( 30 tiết /năm ) - Bồi dưỡng chính trị, thời sự, nghị quyết, chính sách Đảng, nhà nước.Chỉ thị 3131/CT-BGD ĐT nhiệm vụ năm học 2015-2016, khung kế hoạch năm học Bộ và UBND tỉnh Hà Tĩnh - Chuyên đề năm 2015 : Học tập và làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh “Trung thực, trách nhiệm: gắn bó với nhân dân, đoàn kết, xây dựng Đảng vững mạnh” - Nghiên cứu NQ số 29/NQ-TW ngày 04/11/2013 BCHTW đổi bản, toàn diện GD-ĐT; Nghị số 88/2014/NQ13 ngày 28/11/2014 Quốc hội đổi chương trình, SGK GDPT; Quyết định số 404/QĐ-TTg ngày 27/3/2015 Thủ tướng Chính phủ phê duyệt đề án đổi chương trình SGK phổ thông *Nội dung : ( 30 tiết /năm ) - Tham gia chuyên đề, dự bạn đồng nghiệp theo mô hình trường học VNEN, CGD - Tự học phương pháp dạy Tiếng việt 1CGD theo tài liệu và dự đồng nghiệp *Nội dung : Kiến thức tự chọn (60 tiết /năm) Thời gian học Tên và nội dung BD TH31: Tổ chức dạy học ngày Nguyên tắc tổ chức dạy học Mục tiêu BD Sau học xong học viên nắm được: -Hiểu vấn đề tổ chức dạy học buổi/tuần hướng tới dạy học ngày tiểu học - Nắm vững số định hướng nguyên tắc tổ chức, nội dung dạy học, lộ trình chuyển đổi sang dạy học ngày, phương pháp và hình thức tổ chức giáo dục ngày trường tiểu học - Nắm yêu cầu sở vật chất, đội ngũ nhà giáo và cán QL đáp ứng yêu cầu dạy học ngày Nội dung dạy học Hình thức dạy Tháng học 10 +11 Tổ chức dạy học ngày trên sở phù hợp đặc điểm địa phương Những yêu cầu sở vật chất, đội ngũ giáo viên, cán quản lí Tháng TH40: Thực hành Sau học tập module, học viên 12 giáo dục kỹ nắm được: sống số Biết soạn kế hoạch bài học thể môn học tiểu học rõ việc tăng cường giáo dục kĩ Xác định mục sống cho học sinh tiểu học Tập trung Số tiết Lí Thực (tiết) thuyết hành 15 15 14 15 (3) tiêu bài học tăng cường giáo dục kỹ sống Cấu trúc kế hoạch bài học theo hướng tăng cường giáo dục kĩ sống Thực hành thiết kế kế hoạch bài học theo hướng tăng cường giáo dục kĩ sống TH34: Công tác chủ nhiệm lớp trường tiểu học Tháng 1+ TH29 Phương Tháng pháp nghiên cứu khoa học sư phạm ứng dụng - Giới thiệu nghiên cứu khoa học sư phạm ứng dụng; - Các bước tiến hành nghiên cứu khoa học học sư phạm ứng dụng - Phân tích liệu thu thập Phân tích, đánh giá số kế hoạch bài học đã thiết kế và đề xuất cách điều chỉnh Sau học tập, tập huấn module, học viên nắm được: -Hiểu và trình bày vị trí, vai trò GVCN trường phổ thông giai đoạn -Nắm vững và thực nhiệm vụ, chức GVCN tiểu học; mức độ nào đó, thấy khác biệt GVCN tiểu học và GVCN trung học sở, THPT và GVCN trước đây - Phân tích vì phải thực nhiệm vụ, chức GVCN trường phổ thông và tiểu học nói riêng hoàn cảnh - Có ý thức phấn đấu, rèn luyện để có lực làm công tác chủ nhiệm Sau học tập/ tập huấn module, học viên nắm được: - Biết cách tiến hành nghiên cứu khoa học giáo dục phù hợp với nhà trường - Có khả phát vấn đề; có kĩ tìm và lựa chọn các giải pháp để cải thiện chất lượng giáo dục, kĩ thu thập, đo đạc và tính toán các liệu cần thiết để đưa kết luận cho nghiên cứu - Có khả vận dụng các nghiên cứu vào thực tiễn 15 15 14 15 (4) nghiên cứu khoa học sư phạm ứng dụng Duyệt tổ chuyên môn Thanh Lộc, ngày 20 tháng năm 2015 Người lập kế hoạch Nguyễn Thị Việt Hoa (5)