Phương pháp học ngoại ngữ qua các phương tiện truyền thông

Bài viết này sẽ đặt một số vấn đề và nêu các phương án giải quyết sau: I - Khái quát phương pháp học tập giảng dạy qua hình ảnh, phim ảnh – hoạt họa, âm nhạc; II - Các phương pháp học tập giảng dạy qua hình ảnh, phim ảnh – hoạt họa, âm nhạc. Mời các bạn cùng tham khảo!

PHƯƠNG PHÁP HỌC NGOẠI NGỮ QUA CÁC PHƯƠNG TIỆN TRUYỀN THÔNG Nguyễn Ba Tài – Lớp 1N-08 Đổi phương pháp học tập giảng dạy vấn đề thời nay, thu hút quan tâm ý toàn xã hội, từ học sinh sinh viên, giảng viên, gia đình, đến cấp quản lý ban ngành Khơng khó để bắt gặp trạng em học sinh tiểu học mang lưng cặp to có gấp đơi thể, đeo cặp kính cận dầy vài độ… Có thể có lý khách quan khác đa phần phương pháp học tập học sinh chưa thực tốt Một thực tế gần gũi với chúng ta, học đất nước học vị trí địa lý đất nước giới, việc sử dụng đồ, hình ảnh đất đai, sơng hồ, núi rừng, thiên nhiên khoáng sản… giúp cho học viên hiểu rõ ghi nhớ hiệu nhiều so với chữ số liệu khô khan sách giáo trình Các bạn sinh viên năm thứ thứ hai tiếp cận ngôn ngữ ham thích tìm hiểu yếu tố vậy, phương pháp học tập có hiệu cao Song khơng thể phủ nhận vai trò phương pháp học tập giảng dạy truyền thống với sách giáo khoa, tập tả, đọc hiểu… Ngồi phương pháp đại nói dàng thực vào thực tế học tập giảng dạy hay không? Nên áp dụng cho học viên học ngoại ngữ cấp độ nào, bắt đầu hay có kiến thức tương đối Bài viết đặt số vấn đề nêu phương án giải sau: I Khái quát phương pháp học tập giảng dạy qua hình ảnh, phim ảnh – hoạt họa, âm nhạc II Các phương pháp học tập giảng dạy qua hình ảnh, phim ảnh – hoạt họa, âm nhạc Hội thảo khoa học sinh viên khoa tiếng Nga, 23-3-2012 113 III So sánh phương pháp học tập giảng dạy qua hình ảnh, phim ảnh – hoạt họa với phương pháp truyền thống I Khái quát phương pháp học tập giảng dạy qua hình ảnh, phim ảnh – hoạt họa, âm nhạc Khái niệm chung Phương pháp học tập giảng dạy hình ảnh, phim ảnh – hoạt họa, âm nhạc dựa hình ảnh, phim hoạt hình, mẩu phim, đoạn quảng cáo ngắn, giai điệu âm nhạc thích hợp với học… giảng viên cung cấp học cho học sinh, sinh viên nhằm kích thích tư duy, tưởng tượng, trí nhớ hình ảnh, đoạn hội thoại, đặc biệt kiến thức văn hóa văn nghệ, đất nước học Các phương pháp học tập, giảng dạy a) Phương pháp hình ảnh: Bằng cách sử dụng tranh, họa, hình ảnh phương pháp tối ưu giảng dạy từ vựng Các hình ảnh vật sinh động, trực tiếp, rõ ràng giúp học viên hiểu nhớ lâu nhiều Đặc biệt việc tranh diễn tả định nghĩa, khái niệm trừu tượng giúp học viên hiểu sâu sắc việc giảng dạy lời b) Phương pháp phim ảnh – hoạt họa: Việc sử dụng phim ảnh, hoạt họa khơng cịn xa lạ với việc học tập giảng dạy Từ mẩu, đoạn phim ảnh – hoạt hình ngắn gọn chứa thông tin cần thiết cho học đoạn hội thoại, từ vựng, ngữ pháp… Việc sử dụng phương pháp giúp học viên nhiều luyện nghe hiểu, mặt khác tiếp nhận văn hóa, người qua phim… c) Phương pháp âm nhạc: Âm nhạc phương tiện giải trí tuyệt vời sau học làm việc căng thẳng Bạn người yêu âm nhạc hay đặc biệt yêu thích hát, giai điệu ngoại ngữ bạn biết học tập Hội thảo khoa học sinh viên khoa tiếng Nga, 23-3-2012 114 nghiên cứu Tất nhiên khơng nghe để giải trí, áp dụng phương pháp vào học tập giảng dạy, bạn tự nghe hát theo lời hát giảng viên dạy hát cho sinh viên, nghe cố gắng theo dõi để nắm bắt điệu, trọng âm, dịch hiểu học hát cách học them từ hiệu Với tốc độ phát triển thơng tin đại chúng khơng khó để bạn tìm hình ảnh, phim ảnh, hát tất ngoại ngữ giới, đặc biệt ngôn ngữ thịnh hành sử dụng nhiều qua phim ảnh, hát tiếng Anh, Pháp, Nga, Trung, Hàn II Các phương pháp ứng dụng cụ thể Phương pháp sử dụng hình ảnh a) Cách thức áp dụng cho người bắt đầu học cấp độ thấp, sử dụng tranh giới thiệu sinh động đồ dung vật dụng sinh hoạt hàng ngày, vật việc thiên nhiên, yếu tố đất nước người kết hợp cung cấp vốn từ vựng ngoại ngữ trình họp tập giảng dạy VD: búp bê Nga, ấm xamova, đồ nước Nga Hội thảo khoa học sinh viên khoa tiếng Nga, 23-3-2012 115 Tuy nhiên việc sử dụng hình ảnh đơn giản chưa đem lại hết hiệu có vật tượng xảy q trình, giai đoạn ví dụ vòng quay trái đất, tượng bão hòa dung môi… Để khắc phục trường hợp ta sử dụng loạt hình ảnh riêng vấn đề, việc miêu tả, khắc họa giúp học viên hiểu học tập hiệu VD: Hiệu ứng nhà kính b) Áp dụng trị chơi xem tranh: Khi ngưởi học ngoại ngữ có lượng từ vựng tương đối việc áp dụng trò chơi góp phần tăng hứng thú giúp rèn luyện ngơn ngữ tốt Ví dụ, giảng viên cho xem tranh với nhiều đồ vật, vật, danh lam thắng cảnh… khoảng thời gian ngắn sau cất yêu cầu học viên ghi lại tên hay vật Phương pháp áp dụng phổ biến bỏi Hội thảo khoa học sinh viên khoa tiếng Nga, 23-3-2012 116 hiệu đem lại vừa để học từ mới, rèn luyện trí nhớ, khả tiếp nhận ứng phó nhanh với thơng tin, hình ảnh… VD: Các lồi chim salat Nga c) Phương pháp miêu tả tranh ảnh: Bằng cách giới thiệu ảnh gia đình hay tranh phong cảnh thiên nhiên, đất nước người, ăn, điệu nhảy truyền thống nước ngồi… Tất nhiên với kiến thức văn hóa đất nước bạn có dễ dàng nói tiếng Việt, song đưa phương pháp giảng viên yêu cầu người học miêu tả ngoại ngữ, ngôn ngữ học tập nghiên cứu Phương pháp áp dụng cho học viên ngoại ngữ có trình độ tương đối kiến thức ngôn ngữ lẫn kiến thức văn hóa, đất nước học Phương pháp giúp ích nhiều cho việc rèn luyện từ vựng, ngữ pháp, câu cú văn phong, đặc biệt tìm hiểu thông tin, nguồn gốc tranh, ảnh, thời gian địa điểm… VD: Tác phẩm “Cơn sóng định mệnh” họa sĩ thiên tài Aivazopxki Hội thảo khoa học sinh viên khoa tiếng Nga, 23-3-2012 117 Phương pháp sử dụng phim ảnh – hoạt họa: a) Các mẩu phim ảnh hoạt họa ngắn, đoạn quảng cáo, video clip nhỏ học viên cấp độ thấp Vừa xem giảng viên vừa cập nhật cho học viên yêu cầu học viên nêu từ vựng, ngữ pháp, điệu, ngữ điệu sủ dụng để áp dụng vào học thực tế lớp Các đoạn đối thoại nhỏ sau: - ЗДРАВСТВУЙТЕ! (Xin chào bạn!) - АНТОН, ПРИВЕТ, ЭТО Я, ЧУНГ (Anton, chào cậu, tớ - Trung đây) - ТЫ ЗНАЕШЬ, КОГДА У НАС КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА ПО ЭКОНОМИКЕ? (Cậu biết ta có kiểm tra môn kinh tế không?) - ЗНАЮ ЗАВТРА (Tớ biết Ngày mai đấy) b) Sử dụng tình khác phim có nội dung gần với học giảng viên cho học viên xem đồng thời đưa yêu cầu chép lại câu thoại nhân vật, hình dung đoạn đối thoại kế tiếp, dịch phụ đề phim có sẵn dựa tình xem dịch hay Ở cấp độ cao giảng viên yêu cầu sinh viên học sinh phát biểu cảm xúc, suy nghĩ tình phim, nhận xét diễn xuất nhân vật, lời thoại Hội thảo khoa học sinh viên khoa tiếng Nga, 23-3-2012 118 Hiện để tìm phim nước ngồi có phụ đề nội dung với việc học tập giảng dạy khơng cịn khó nữa, bạn theo dõi qua truyền hình, xem thơng tin, băng đĩa, qua internet lúc nơi thuận tiện cho học tập ngoại ngữ Phương pháp âm nhạc Không lúc nghỉ ngơi, giải trí nhà, giải lao lớp mà áp dụng học ngột ngạt căng thẳng có tác dụng thư giãn, kích thích hoạt động cho học sinh sinh viên Giảng viên dạy ngoại ngữ dạy cho học viên hát ngoại ngữ học, ban đầu đọc chép lời hát, dạy âm giai điệu, luyện hát không cho giải lao, buổi sinh hoạt chung mà biểu diễn buổi ngoại khóa ngơn ngữ… Vừa tăng vốn từ vựng, điệu cho học sinh sinh viên vừa giúp cho họ tiếp thu văn hóa nghệ thuật nước ngồi qua ngơn ngữ, dịch lời hát cho hay phù hợp với cảm xúc tác giả cách học hiệu quả, góp phần tăng tự tin khả biểu diễn, nói ngoại ngữ trước đám đơng người học VD: hát Hội thảo khoa học sinh viên khoa tiếng Nga, 23-3-2012 119 III So sánh phương pháp học tập qua hình ảnh, phim ảnh hoạt họa, âm nhạc với phương pháp truyền thống Phương pháp học tập giảng dạy truyền thống lớp giảng viên đưa cấu trúc ngữ pháp, giải thích định nghĩa, khái niệm trừu tượng thơng qua ví dụ dễ khiến học viên bị thụ động, chưa ứng dụng tốt, tạo cách hiểu máy móc, đơi thành học thuộc lòng dễ quên, khiến cho tư chậm khó hệ thống hóa kiến thức Xem phim ảnh, hoạt họa với tình sinh động thực tế giúp học sinh sinh viên nắm bắt vận dụng cấu trúc nhanh hiệu hơn, có ích cho việc thực tập, áp dụng cho cơng việc sau Trong q trình học giảng viên cần từ vựng, cấu trúc mới, phong cách nói, trọng âm điệu… giúp học viên cảm nhận sâu sắc hơn, cuối buổi học cho học viên tự nhắc lại cấu trúc, ngôn từ kết hợp nhận xét, giảng dạy giảng viên Tuy có mặt tích cực dễ nhận thấy nâng cao vốn từ vựng, cấu trúc, ngơn ngữ văn phong, tính chủ động sáng tạo, hứng thú học, kỹ nghe nói đọc hiểu, nâng cao thực tiễn môn học… Nhưng thực tế việc học tập giảng dạy phương pháp vấp phải số khó khăn định phụ thuộc vào trình độ người học, giảng viên, điều kiện sở vật chất kỹ thuật Tại trường đại học, cao học thành phố lớn, trung tâm giáo dục ngoại ngữ, điều kiện sở vật chất trình độ giảng viên tốt, ngược lại tỉnh lỵ, vùng sâu xa gặp nhiều khó khăn Vì phương pháp chưa thể áp dụng rộng rãi Mặt khác phủ nhận vai trò phương pháp giảng dạy truyền thống sử dụng sách giáo khoa, giáo trình, cách đọc hiểu, dịch thuật văn bản… Song nên áp dụng phương tiện kỹ thuật giúp ích cho rèn luyện trí nhớ, kiến thức từ vựng… Hội thảo khoa học sinh viên khoa tiếng Nga, 23-3-2012 120 Kết luận Kết rõ ràng phương pháp học tập giảng dạy nhờ áp dụng phương tiện kỹ thuật đại đem lại hiệu qủa cao Người học không tiếp thu kiến thức ngôn ngữ, tiếng nói mà cịn hiểu rõ kiến thức văn hóa đất nước học Người dạy tăng them trình độ chun mơn q trình giảng dạy phải ln tìm tịi, sáng tạo phương pháp Tuy phương pháp truyền thống không lỗi thời Nên phối hợp nhịp nhàng hai phương pháp để có kết học tập giảng dạy ngoại ngữ tốt TÀI LIỆU THAM KHẢO Học Tiếng Anh Bằng Hình Ảnh http://www.caimon.org/Giaoduc/EnglishPicture.html 2.http://www.edu.go.vn/e-tap-chi/tin/6/105/7640/phuong-phap-giang-day-codien/index.php?page=rbwvninkjnq http://www.globaledu.com.vn/Thong-tin-chi-tiet/2067/47hziklm/ http://www.thietbihoctap.com/index.php?page=iscunuwgvnsj 5.Chúng ta học tiếng Nga http://vietnamese.ruvr.ru/2011/08/06/54281402.html http://www.websitehoctienganh.info/audio/hoc-tieng-anh-qua-bai-hat/kjvrnsrjvns Hội thảo khoa học sinh viên khoa tiếng Nga, 23-3-2012 121 ... Việt, song đưa phương pháp giảng viên yêu cầu người học miêu tả ngoại ngữ, ngôn ngữ học tập nghiên cứu Phương pháp áp dụng cho học viên ngoại ngữ có trình độ tương đối kiến thức ngôn ngữ lẫn kiến...III So sánh phương pháp học tập giảng dạy qua hình ảnh, phim ảnh – hoạt họa với phương pháp truyền thống I Khái quát phương pháp học tập giảng dạy qua hình ảnh, phim ảnh – hoạt... nhạc với phương pháp truyền thống Phương pháp học tập giảng dạy truyền thống lớp giảng viên đưa cấu trúc ngữ pháp, giải thích định nghĩa, khái niệm trừu tượng thơng qua ví dụ dễ khiến học viên