Huong dan tra loi cau hoi sinh hoc 9

- Có nhiều biện pháp bảo vệ hệ sinh thái rừng, ví dụ: Xây dựng kế hoạch khai thác ở mức độ hợp lí; xây dựng các khu bảo tồn thiên nhiên, vườn quốc gia; phòng chống cháy rừng; vận động đồ[r]

Bài 1: MENĐEN VÀ DI TRUYỀN HỌC Câu 1: Nội dung phương pháp phân tích các hệ lai Menđen bao gồm điểm nào? Nội dung phương pháp phân tích các hệ lai Menđen bao gồm nội dung sau: - Chọn dòng chủng - Lai các cặp bố mẹ chủng khác cặp tính trạng tương phản, theo dõi di truyền riêng rẽ cặp tính trạng đó trên cháu cặp bố mẹ - Dùng toán thống kê để phân tích các số liệu thu Từ đó, rút quy luật di truyền các tính trạng đó bố mẹ cho các hệ cháu Câu 2: Tại Menđen lại chọn các cặp tính trạng tương phản thực các phép lai? Menđen chọn các cặp tính trạng tương phản để thực các phép lai vì thuận tiện cho việc theo dõi di truyền cặp tính trạng qua các hệ Câu 3: Trình bày các thuật ngữ và khái niệm: tính trạng, cặp tính trạng tương phản, cặp gen tương ứng, nhân tố di truyền, giống (hay dòng) chủng - Tính trạng là đặc điểm hình thái, cấu tạo, sinh lí thể Ví dụ: Cây đậu Hà Lan có các tính trạng : thân cao, lục, hạt vàng,… - Cặp tính trạng tương phản là hai trạng thái biểu trái ngược cùng loại tính trạng Ví dụ: Hạt trơn và hạt nhăn, thân cao và thân thấp - Cặp gen tương ứng là cặp gen nằm vị trí tương ứng trên cặp NST tương đồng và quy định cặp tính trạng tương phản - Nhân tố di truyền (gen) quy định các tính trạng sinh vật Ví dụ: Nhân tố di truyền quy định màu sắc hoa - Giống (hay dòng) chủng là giống có đặc tính di truyền đồng nhất, các hệ sau giống các hệ trước Bài – 3: LAI MỘT CẶP TÍNH TRẠNG Câu 4: Nêu khái niệm: Kiểu hình, kiểu gen, tính trạng trội, tính trạng lặn, thể đồng hợp, thể dị hợp - Kiểu hình là tổ hợp các tính trạng, đặc tính thể Trên thực tế, nói đến kiểu hình thể, người ta xét vài tính trạng nghiên cứu Ví dụ: Đậu Hà Lan có kiểu hình thân cao, hạt trơn hay thân thấp, hạt nhăn - Kiểu gen là tổ hợp toàn các gen tế bào thể Thông thường, nói đến kiểu gen thể, người ta xét vài cặp gen liên quan tới các tính trạng quan tâm như: Kiểu gen AA quy định hoa đỏ, kiểu gen aa quy định hoa trắng - Tính trạng trội là tính trạng biểu F1 - Tính trạng lặn là tính trạng đến F2 biểu - Thể đồng hợp: Kiểu gen chứa cặp gen gồm hai gen tương ứng giống như: AA – thể đồng hợp trội, aa – thể đồng hợp lặn - Thể dị hợp: Kiểu gen chứa cặp gen gồm hai gen tương ứng khác Aa Câu 5: Phát biểu nội dung quy luật phân li Nêu ý nghĩa quy luật phân li - Nội dung quy luật phân li: Trong quá trình phát sinh giao tử, nhân tố di truyền cặp nhân tố di truyền phân li giao tử và giữ nguyên chất thể chủng bố mẹ - Ý nghĩa quy luật phân li: + Xác định tương quan trội – lặn để tập trung nhiều gen trội quý vào cùng kiểu gen tạo giống có giá trị kinh tế cao + Tránh phân li tính trạng đó xuất tính trạng xấu ảnh hưởng tới xuất Câu 6: Menđen đã giải thích kết thí nghiệm trên đậu Hà Lan nào? Menđen đã giải thích kết thí nghiệm mình phân li và tổ hợp các cặp nhân tố di truyền (gen) quy định cặp tính trạng tương phản thông qua các quá trình phát sinh giao tử và thụ tinh Đó là chế di truyền các tính trạng Câu 7: Muốn xác định kiểu gen cá thể mang tính trạng trội cần phải làm gì? Để xác định kiểu gen cá thể mang tính trạng trội cần phải thực phép lai phân tích, nghĩa là lai với cá thể mang tính trạng lặn Nếu kết phép lai là: - Đồng tính thì cá thể mang tính trạng trội có kiểu gen đồng hợp trội - Phân tính thì cá thể mang tính trạng trội có kiểu gen dị hợp Câu 8: Thế nào là lai phân tích? Trình bày mục đích và ý nghĩa phép lai này - Lai phân tích là phép lai cá thể mang tính trạng trội cần xác định kiểu gen với cá thể mang tính trạng lặn - Mục địch: Xác định kiểu gen thể mang tính trạng trội Nếu kết phép lai là đồng thì thì các thể mang tính trạng trội có kiểu gen đồng hợp, còn kết phép lai là phân tính thì cá thể mang tính trạng trội có kiểu gen dị hợp - Ý nghĩa: Ứng dụng để kiểm tra độ chủng giống Câu 9: Tương quan trội – lặn các tính trạng có ý nghĩa gì thực tiễn sản xuất? Tương quan trội – lặn là tượng phổ biến giới sinh vật, đó tính trạng trội thường có lợi Vì vậy, chọn giống cần phát các tính trạng trội để tập trung các gen trội cùng kiểu gen nhằm tạo giống có ý nghĩa kinh tế Bài – 5: LAI HAI CẶP TÍNH TRẠNG Câu 10: Nêu nội dung quy luật phân li độc lập Ý nghĩa quy luật phân li độc lập - Nội dung quy luật phân li độc lập: “Các cặp nhân tố di truyền đã phân li độc lập quá trình phát sinh giao tử” - Ý nghĩa quy luật phân li độc lập: + Giải thích nguyên nhân xuất các biến dị tổ hợp, đó là phân li độc lập và tổ hợp tự các cặp nhân tố di truyền (gen) + Biến dị tổ hợp là nguồn nguyên liệu quan trọng tiến hóa và chọn giống Câu 11: Menđen đã giải thích kết thí nghiệm lai hai cặp tính trạng mình nào? Menđen đã giải thích kết thí nghiệm lai hai cặp tính trạng mình quy luật phân li độc lập, nghĩa là các cặp gen quy định các cặp tính trạng phân li độc lập và tổ hợp tự quá trình phát sinh giao tử và thụ tinh Kết thí nghiệm Menđen giải thích qua sơ đồ lai: P: Vàng, trơn x xanh, nhăn AABB aabb G: AB ab F1: AaBb (100% vàng, trơn) F1 x F1: AaBb x AaBb G: AB, Ab, aB, ab AB, Ab, aB, ab F2: ♂ ♀ AB Ab aB ab AB AABB AABb AaBB AaBb Ab AABb AAbb AaBb Aabb aB AaBB AaBb aaBB aaBb ab AaBb Aabb aaBb aabb Kiểu gen: 1AABB : 2AABb : 2AaBB : 4AaBb : 1AAbb : 2Aabb : 1aaBB : 2aaBb : 1aabb Kiểu hình: vàng, trơn : vàng, nhăn : xanh, trơn : xanh, nhăn Câu 12: Căn vào đâu mà Menđen lại cho các tính trạng màu sắc và hình dạng hạt đậu thí nghiệm mình di truyền độc lập với nhau? Men đen vào tỉ lệ kiểu hình F2 tích các tỉ lệ các tính trạng hợp thành nó, nên đã xác định các tính trạng màu sắc và hình dạng hạt di truyền độc lập với Cụ thể: vàng, trơn : vàng, nhăn : xanh, trơn : xanh, nhăn = ( vàng : xanh ) (3 trơn : nhăn ) Câu 13: Biến dị tổ hợp là gì? Cho ví dụ biến dị tổ hợp Nó xuất với hình thức sinh sản nào? a) Khái niệm: Biến dị tổ hợp là loại biến dị xuất xếp lại các đặc điểm di truyền bố mẹ quá trình sinh sản, dẫn đến hệ cháu xuất kiểu hình khác bố mẹ b) Ví dụ: Thực phép lai hai cặp tính trạng đậu Hà Lan P: Thuần chủng hạt vàng, trơn x chủng hạt xanh, nhăn F1: Tất vàng, trơn F1: Tự thụ phấn F2: hạt vàng, trơn : hạt vàng, nhăn : hạt xanh, trơn : hạt xanh, nhăn Sự xếp lại các đặc điểm di truyền bố mẹ quá trình sinh sản đã tạo biến dị tổ hợp F2 là hạt vàng, nhăn và hạt xanh, trơn c) Biến dị tổ hợp khá phổ biến loài sinh sản hữu tính (giao phối) Câu 14: Biến dị tổ hợp có ý nghĩa gì chọn giống và tiến hóa? Tại các loài sinh sản giao phối, biến dị lại phong phú nhiều so với loài sinh sản vô tính? - Biến dị tổ hợp là nguồn nguyên liệu quan trọng chọn giống và tiến hóa - Ở các loài sinh vật bậc cao, kiểu gen có gen thường tồn thể dị hợp Do đó, phân li độc lập và tổ hợp tự chúng tạo vô số loại tổ hợp kiểu gen và kiểu hình đời cháu Điều đó, giải thích vì các loài sinh sản giao phối biến dị lại phong phú so với loài sinh sản vô tính Câu 15: Vì Menđen thường tiến hành thí nghiệm trên đậu Hà Lan? Những quy luật Men đen có thể áp dụng trên các loài sinh vật khác không? Vì sao? - Menđen thường tiến hành các thí nghiệm mình trên đậu Hà Lan vì: + Hoa đậu Hà Lan là loài hoa lưỡng tính có khả tự thụ phấn nghiêm ngặt Đặc điểm này đậu Hà Lan tạo thuận lợi cho Menđen quá trình nghiên cứu các hệ lai đời F1, F2,… từ cặp bố mẹ ban đầu + Bên cạnh đó, với đặc điểm dễ gieo trồng đậu Hà Lan tạo điều kiện dễ dàng cho người nghiên cứu - Các quy luật di truyền Menđen phát không áp dụng cho đậu Hà Lan mà còn ứng dụng đúng cho nhiều loài sinh vật khác Vì, mặc dù thường tiến hành thí nghiệm trên đậu Hà Lan để khái quát thành quy luật Menđen phải lập lại các thí nghiệm đó trên nhiều đối tượng khác nhau, Menđen dùng toán thống kê toán học để khái quát thành quy luật Câu 16: So sánh quy luật phân li với quy luật phân li độc lập Những điểm giống nhau: - Đều có các điều kiện nghiệm đúng giống như: + Bố mẹ mang lai phải chủng cặp tính trạng theo dõi + Tính trạng trội phải là trội hoàn toàn + Số lượng cá thể thu phải đủ lớn - Ở F2 có phân li tính trạng (xuất nhiều kiểu hình) - Cơ chế di truyền các tính trạng dựa trên phân li các cặp gen giảm phân tạo giao tử và tổ hợp các gen thụ tinh tạo hợp tử Những điểm khác nhau: Quy luật phân li - Phản ánh di truyền cặp tính trạng Quy luật phân li độc lập - Phản ánh di truyền hai cặp tính trạng - F1 dị hợp cặp gen, tạo hai loại giao tử - F2 có hai loại kiểu hình với tỉ lệ: trội: lặn - F2 không xuất biến dị tổ hợp - F2 có bốn tổ hợp với ba loại kiểu gen - F1 dị hợp hai cặp gen, tạo bốn loại giao tử - F2 có bốn loại kiểu hình với tỉ lệ: : : : - F2 xuất các biến dị tổ hợp - F2 có mười sáu tổ hợp với chín loại kiểu gen Bài 8: NHIỄM SẮC THỂ Câu 17: NST là gì? Cấu trúc điển hình NST biểu rõ kì nào quá trình phân chia tế bào? Mô tả cấu trúc đó - NST là cấu trúc nằm nhân tế bào, dễ bắt màu nhuộm dung dịch thuốc nhuộm mang tính kiềm - Cấu trúc điển hình NST biểu rõ kì nguyên phân - Mô tả cấu trúc NST kì giữa: NST gồm hai crômatit gắn với tâm động (eo thứ nhất) chia nó thành hai cánh Tâm động là điểm đính NST vào sợi tơ vô sắc Một số NST còn có eo thứ hai Mỗi crômatit bao gồm phân tử ADN và prôtêin loại histôn Câu 18: Nêu vai trò NST di truyền các tính trạng - NST là cấu trúc mang gen quy định tính trạng Do đó biến đổi cấu trúc và số lượng NST gây biến đổi các tính trạng di truyền - NST có đặc tính tự nhân đôi (nhờ ADN tự sao) đó các tính trạng di truyền chép qua các hệ tế bào và thể Câu 19: Nêu ví dụ tính đặc trưng NST loài sinh vật Phân biệt NST lưỡng bội và NST đơn bội a) Ví dụ tính đặc trưng NST: Tế bào loài sinh vật có NST đặc trưng số lượng, hình dạng trì ổn định qua các hệ - Ví dụ số lượng NST: Ở người 2n = 46; tinh tinh 2n = 28; gà 2n = 78; ruồi giấm 2n = 8, ngô 2n = 20; cà chua 2n = 24 - Ví dụ hình dạng NST: Ở ruồi giấm có bốn cặp NST có hình dạng khác nhau: Hai cặp hình chữ V, cặp hình hạt, cặp NST giới tính hình que (XX) cái hay hình que (X), hình móc (Y) đực b) Phân biệt NST lưỡng bội và NST đơn bội: - Trong tế bào sinh dưỡng (tế bào xôma), NST tồn thành cặp tương đồng Trong cặp NST tương đồng, có nguồn gốc từ bố, có nguồn gốc từ mẹ Các gen trên cặp NST tồn thành cặp tương ứng Bộ NST chứa các cặp NST tương đồng gọi là NST lưỡng bội (2n) - Trong tế bào sinh dục (giao tử) chứa NST cặp tương đồng Bộ NST giao tử có NST giảm nửa so với tế bào sinh dưỡng gọi là NST đơn bội (n) Bài 9: NGUYÊN PHÂN Câu 20: Nêu diễn biến NST quá trình nguyên phân Các kì Đầu Giữa Sau Cuối Những diễn biến NST - NST kép bắt đầu đóng xoắn và co ngắn có hình thái rõ rệt - Các NST kép đính vào các sợi tơ thoi phân bào tâm động - Các NST kép đóng xoắn cực đại - Các NST kép xếp thành hàng mặt phẳng xích đạo thoi phân bào - Từng NST kép chẻ dọc tâm động thành hai NST đơn phân li hai cực tế bào - Các NST đơn dãn xoắn dài ra, dạng sợi mảnh dần thành nhiễm sắc chất Câu 21: Cơ chế nào đã đảm bảo tính ổn định NST quá trình nguyên phân? - Sự tự nhân đôi NST xảy nhân kì trung gian trước quá trình nguyên phân bắt đầu, tạo thành hai NST kép gồm hai crômatit đính với tâm động - Sự phân li đồng các NST đơn NST kép, làm cho các NST phân phối hai tế bào sau này Nhờ chế trên đã đảm bảo tính ổn tính NST quá trình nguyên phân Câu 22: Thế nào là NST kép và cặp NST tương đồng? Phân biệt khác NST kép và cặp NST tương đồng? NST kép và cặp NST tương đồng: a) NST kép là NST tạo từ nhân đôi NST, gồm có hai crômatit giống hệt và dính tâm động, mang tính chất nguồn gốc: Hoặc có nguồn gốc từ bố có nguồn gốc từ mẹ b) Cặp NST tương đồng là cặp gồm hai NST độc lập với nhau, giống hình dạng và kích thước, mang tính chất hai nguồn gốc: Có có nguồn gốc từ bố và có nguồn gốc từ mẹ Khác NST kép và cặp NST tương đồng: NST kép - Chỉ là NST gồm hai crômatit giống nhau, dính tâm động - Mang tính chất nguồn gốc: Hoặc có nguồn gốc từ bố có nguồn gốc từ mẹ - Hai crômatit hoạt động thể thống Cặp NST tương đồng - Gồm hai NST độc lập giống hình dạng và kích thước - Mang tính chất hai nguồn gốc: Một có nguồn gốc từ bố và có nguồn gốc từ mẹ - Hai NST cặp tương đồng hoạt động độc lập Bài 10: GIẢM PHÂN Câu 23: Nêu diễn biến NST qua các kì giảm phân Các kì Đầu Giữa Sau Cuối Giảm phân I - Các NST xoắn, co ngắn - Các NST kép cặp tương đồng tiếp hợp theo chiều dọc và có thể bắt chéo với nhau, sau đó lại tách rời - Các cặp NST tương đồng tập trung và xếp song song thành hai hàng mặt phẳng xích đạo thoi phân bào - Các cặp NST kép tương đồng phân li độc lập với hai cực tế bào - Các NST kép nằm gọn hai nhân tạo thành với số lượng là đơn bội (kép) Giảm phân II - NST co lại cho thấy số lượng NST kép đơn bội - Các NST kép xếp thành hàng mặt phẳng xích đạo thoi phân bào - Từng NST kép chẻ dọc tâm động thành hai NST đơn phân li hai cực tế bào - Các NST đơn nằm gọn hai nhân tạo thành với số lượng đơn bội (đơn) Câu 24: Tại diễn biến NST kì sau giảm phân I là chế tạo nên khác nguồn gốc NST đơn bội (n NST) các tế bào tạo thành qua giảm phân? Ở kì sau, diễn phân li độc lập và tổ hợp tự các cặp NST kép tương đồng hai cực tế bào Khác với nguyên phân, các NST kép dẫn dính tâm động và phân li cùng Như vậy, tế bào lần phân chia thứ có thể nhận NST kép cặp đồng dạng bố mẹ Ví dụ: Mỗi tế bào snh dục chín giảm phân bình thường, xét hai cặp NST tương đồng kí hiệu Aa, Bb (A tương đồng a, B tương đồng b) - Kì I: NST thể kép: AAaaBBbb - Kì sau I: Do phân li độc lập và tổ hợp tự các cặp NST tương đồng hai cực tế bào, nên có khả năng: AABB và aabb AAbb và aaBB - Kì cuối I: AABB và aabb AAbb và aaBB - Kì cuối II: AB và ab Ab và aB Câu 25: Nêu điểm giống và khác giảm phân và nguyên phân a) Giống nhau: Giảm phân và nguyên phân là hình thức phân bào có thoi phân bào b) Khác nhau: Nguyên phân - Là hình thức phân bào tế bào sinh dưỡng - Gồm lần phân bào - Kết quả: Hai tế bào sinh từ tế bào sinh dưỡng thể mẹ và giữ nguyên NST tế bào mẹ Giảm phân - Là hình thức phân bào tế bào sinh dục - Gồm hai lần phân bào - Kết quả: Từ tế bào mẹ ban đầu tạo thành bốn tế bào với NST giảm nửa Các tế bào này là sở hình thành giao tử Câu 26: Nêu điểm khác diễn biến NST các kì nguyên phân và giảm phân Các kì Đầu Giữa Sau Cuối Nguyên phân - Các NST kép co ngắn và đính vào các sợi tơ thoi phân bào tâm động - Không có tượng tiếp hợp và bắt chéo đoạn NST tương đồng - Các NST kép co ngắn cực đại và xếp thành hàng mặt phẳng xích đạo thoi phân bào - Từng NST kép chẻ dọc tâm động thành hai NST đơn phân li hai cực tế bào - Các NST đơn nằm gọn nhân với số lượng = 2n tế bào mẹ Giảm phân I - Các NST kép cặp tương đồng tiếp hợp theo chiều dọc và có thể bắt chéo với nhau, sau đó lại tách rời Giảm phân II - NST kép co lại - Từng cặp NST kép xếp song song thành hai hàng mặt phẳng xích đạo thoi phân bào - Các cặp NST kép tương đồng phân li độc lập với hai cực tế bào - Các NST kép nằm gọn hai nhân với số lượng = n (kép) - NST kép xếp thành hàng mặt phẳng xích đạo thoi phân bào - Từng NST kép chẻ dọc tâm động thành hai NST đơn phân li hai cực tế bào - Các NST đơn nằm gọn hai nhân tạo thành với số lượng đơn bội (đơn) Bài 11: PHÁT SINH GIAO TỬ VÀ THỤ TINH Câu 27: Những điểm giống và khác hai quá trình phát sinh giao tử đực và cái động vật Giống nhau: - Các tế bào mầm (noãn nguyên bào, tinh nguyên bào) thực nguyên phân liên tiếp nhiều lần - Noãn bào bậc hai và tinh bào bậc hai thực giảm phân để tạo giao tử Khác nhau: Phát sinh giao tử cái - Noãn bào bậc qua giảm phân I cho thể cực thứ có kích thước bé và noãn bào bậc hai có kích thức lớn - Noãn bào bậc hai qua giảm phân II cho thể cực thứ hai có kích thước bé và tế bào trứng có kích thước lớn - Từ noãn bào bậc qua giảm phân cho ba thể cực và tế bào trứng, đó có trứng trực tiếp thụ tinh Phát sinh giao tử đực - Tinh bào bậc giảm phân I cho hai tinh bào bậc hai - Mỗi tinh bào bậc hai qua giảm phân II cho hai tinh tử Các tinh tử phát triển thành tinh trùng - Từ tinh bào bậc qua giảm phân cho bốn tinh trùng, các tinh trùng này tham gia thụ tinh Câu 28: Thụ tinh là gì? Tại kết hợp ngẫu nhiên các giao tử đực và cái lại tạo các hợp tử chứa các tổ hợp NST khác nguồn gốc? a) Thụ tinh: Thụ tinh là tổ hợp ngẫu nhiên giao tử đực với giao tử cái hay tinh trùng với tế bào trứng, tạo thành hợp tử b) Quá trình giảm phân tạo nhiều loại giao tử khác nguồn gốc NST Do đó, kết hợp ngẫu nhiên các giao tử đực và cái thụ tinh tạo các hợp tử chứa các tổ hợp NST khác nguồn gốc Câu 29: Những điểm khác hình thành giao tử cây có hoa so với động vật Ở động vật: - Mỗi tinh bào bậc cho bốn tinh trùng - Mỗi noãn bào bậc cho trứng có kích thước lớn Ở cây có hoa: Sự phát sinh giao tử đực diễn phức tạp, có kết hợp giảm phân và nguyên phân - Trong quá trình phát sinh giao tử đực, tế bào mẹ tiểu bào tử cho bốn hạt phấn, từ hạt phấn này sinh tiếp hai giao tử - Trong quá trình hình thành giao tử cái, tế bào mẹ đại bào tử giảm phân cho bốn đại bào tử, có sống Mỗi tế bào đại bào tử cho trứng Câu 30: Giải thích vì NST đặc trưng loài sinh sản hữu tính trì ổn định qua các hệ thể Nhờ có giảm phân, giao tử hình thành mang NST đơn bội (n) qua thụ tinh các giao tử đực và cái, NST lưỡng bội phục hồi Vì phối các quá trình nguyên phân, giảm phân và thụ tinh đã đảm bảo trì ổn định NST đặc trưng loài sinh sản hữu tính qua các hệ thể Câu 31: Trình bày chất và ý nghĩa các quá trình nguyên phân, giảm phân và thụ tinh Các quá trình Nguyên phân Giảm phân Thụ tinh Bản chất - Giữ nguyên NST, nghĩa là hai tế bào tạo có 2n giống mẹ Ý nghĩa - Duy trì ổn định NST lớn lên thể và loài sinh sản vô tính - Góp phần trì ổn định NST qua các hệ loài sinh sản hữu tính và tạo nguồn biến dị tổ hợp - Làm giảm số lượng NST nửa, nghĩa là các tế bào tạo có số lượng NST (n) = tế bào mẹ (2n) - Kết hợp hai nhân đơn bội (n) thành - Góp phần trì ổn định NST qua nhân lưỡng bội (2n) các hệ loài sinh sản hữu tính và tạo nguồn biến dị tổ hợp Câu 32: Sự thụ tinh diễn theo nguyên tắc : là gì? Khi giảm phân và thụ tinh, tế bào loại giao tử giao phối, hai cặp NST tương đồng kí hiệu Aa và Bb cho các tổ hợp NST nào các giao tử và các hợp tử? - Sự thụ tinh diễn theo nguyên tắc : 1, nghĩa là giao tử cái kết hợp với giao từ đực Mỗi lần thụ tinh có số lượng tinh trùng tham gia lớn, ví dụ: Ở người, lần phóng tinh có 200 – 300 triệu tinh trùng có vài nghìn tinh trùng có thể đến ống dẫn trứng và có vài trăm tinh trùng là đến với trứng, đó có tinh trùng xuyên vào trứng - Các tổ hợp các giao tử: AB, Ab, aB, ab - Các tổ hợp các hợp tử: AABB, AaBB, AABb, AaBb, AAbb, Aabb, aaBB, aaBb, aabb Bài 12: CƠ CHẾ XÁC ĐỊNH GIỚI ĐỊNH GIỚI TÍNH Câu 33: Nêu điểm giống và khác NST thường và NST giới tính cấu tạo và chức Các điểm giống nhau: a) Về cấu tạo: - Đều cấu tạo từ hai thành phần là phân tử ADN và loại prôtêin loại histôn - Đều có hình dạng và kích thước đặc trưng cho loài - Các cặp NST thường và cặp NST giới tính XX là cặp tương đồng gồm hai khác b) Về chức năng: - Đều có chứa gen quy định tính trạng thể - Đều có hoạt động giống phân bào như: nhân đôi, đóng xoắn, tháo xoắn, xếp trên mặt phẳng xích đạo thoi phân bào, phân li hai cực tế bào Các điểm khác nhau: Về cấu tạo Về chức NST thường - Thường tồn với số cặp lớn tế bào lưỡng bội - Luôn tồn thành cặp tương đồng - Giống cá thể đực và cái loài - Chứa gen quy định tính trạng thường NST giới tính - Thường cặp tế bào lưỡng bội - Tồn thành cặp tương đồng (XX) không tương đồng (XY) - Khác cá thể đực và cái loài - Chứa gen quy định tính trạng có liên quan giới tính Câu 34: So sánh NST thường và NST giới tính a) Giống nhau: - Đều cấu tạo từ hai thành phần là phân tử ADN và loại prôtêin loại histôn - Đều có hình dạng và kích thước đặc trưng cho loài - Đều có khả nhân đôi, phân li, tổ hợp nguyên phân, giảm phân và thụ tinh - Đều có thể bị đột biến làm thay đổi cấu trúc và số lượng NST b) Khác nhau: NST thường NST giới tính - Có nhiều cặp và giống cá thể đực và cái - Có cặp (đôi có chiếc) và khác loài cá thể đực và cái loài - Mỗi cặp gồm hai NST tương đồng - Cặp NST giới tính tương đồng hay không tương đồng tùy theo giới tính và nhóm loài - Mang các gen quy định tính trạng thường - Mang các gen quy định các tính trạng giới tính và số gen quy định tính trạng thường - Chứa phần lớn các gen Các gen tạo thành - Chứa số ít gen Các gen có thể có trên cặp tương ứng X mà không có tương ứng trên Y ngược lại Câu 35: Kí hiệu cặp NST giới tính số loài - Ở người, động vật có vú, ruồi giấm, cây gai, cây me chua,…: đực XY, cái XX - Chim, ếch, nhái, bò sát, bướm, dâu tây,…: đực XX, cái XY - Bọ xít, rệp,…: đực X0, cái XX - Bọ nhảy,…: đực XX, cái X0 Câu 36: Trình bày chế sinh trai, gái người Quan niệm cho người mẹ định sinh trai hay gái là đúng hay sai? a) Cơ chế sinh trai, gái người: Cơ chế xác định giới tính người là phân li cặp NST giới tính quá trình phát sinh giao tử và tổ hợp lại quá trình thụ tinh - Trong quá trình phát sinh giao tử: + Người mẹ cho loại trứng mang NST X + Người bố cho hai loại tinh trùng: mang NST X và mang NST Y - Qua thụ tinh: + Tinh trùng mang NST X kết hợp với trứng mang NST X tạo hợp tử XX phát triển thành gái + Tinh trùng mang NST Y kết hợp với trứng mang NST X tạo hợp tự XY phát triển thành trai - Sơ đồ lai: Bố x Mẹ P: XY XX G: X, Y X F1: XX (con gái) XY (con trai) b) Qua sơ đồ trên ta thấy việc sinh trai hay gái phụ thuộc vào tinh trùng mang NST X NST Y, đó quan niệm cho người mẹ định việc sinh trai hay gái là sai Câu 37: Tại cấu trúc dân số, tỉ lệ nam : nữ xấp xỉ : 1? Tỉ lệ trai và gái sinh xấp xỉ : vì hai loại tinh trùng mang NST X và mang NST Y tạo với tỉ lệ ngang nhau, tham gia vào quá trình thụ tinh với xác suất ngang Tuy nhiên, tỉ lệ này cần đảm bảo với điều kiện các hợp tử mang NST XX và NST XY có sức sống ngang nhau, số lượng cá thể thống kê phải đủ lớn Câu 38: Tại người ta có thể điều chỉnh tỉ lệ đực : cái vật nuôi? Điều đó có ý nghĩa gì thực tiễn? Giới tính xác định quá trình thụ tinh tổ hợp NST giới tính giao tử đực và cái Tuy nhiên, các nhân tố bên và bên ngoài ảnh hưởng đến phân hóa giới tính Thí dụ: - Dùng mêtyl testostêrôn tác động vào cá vàng có thể làm cá cái biến thành cá đực - Một số loài rùa, trứng ủ nhiệt độ 280C nở thành rùa đực, còn nhiệt độ trên 320C trứng nở thành cái Nắm chế xác định giới tính và các yếu tố ảnh hưởng đến phân hóa giới tính, người ta có thể điều chỉnh tỉ lệ đực : cái vật nuôi cho phù hợp với mục địch sản xuất Thí dụ: Tạo toàn tầm đực vì tầm đực cho nhiều tơ tầm cái Bài 13: DI TRUYỀN LIÊN KẾT Câu 39: Thế nào là di truyền liên kết? Hiện tượng này đã bổ sung cho quy luật phân li độc lập Menđen nào? - Di truyền liên kết là tượng nhóm tính trạng di truyền cùng nhau, dược quy định các gen trên NST cùng phân li quá trình phân bào - Hiện tượng di truyền liên kết đã bổ sung cho quy luật phân li độc lập Menđen: + Trong tế bào, số lượng gen lớn số lượng NST nhiều, nên NST phải mang nhiều gen + Các gen phân bố theo chiều dài NST và tạo thành nhóm gen liên kết + Số nhóm liên kết loài thường ứng với số NST đơn bội (n) loài Ví dụ: Ở ruồi giấm có bốn nhóm liên kết ứng với n = + Sự phân li độc lập đúng trường hợp các gen quy định các cặp tính trạng nằm trên các cặp NST khác + Sự di truyền liên kết phổ biến di truyền phân li độc lập Câu 40: So sánh kết lai phân tích F1 hai trường hợp di truyền độc lập và di truyền liên kết Nêu ý nghĩa di truyền liên kết chọn giống a) So sánh kết lai phân tích F1 hai trường hợp: Di truyền độc lập - Lai phân tích đậu Hà Lan F1: P: Hạt vàng, trơn x hạt xanh, nhăn AaBb aabb GP: 1AB, 1Ab, 1aB, 1ab ab FB: 1AaBb : 1Aabb : aaBb : 1aabb Di truyền liên kết - Lai phân tích ruồi giấm đực F1: P: Xám, dài x đen, cụt BV bv bv bv VT VN XT XN - Tỉ lệ kiểu gen – kiểu hình là : : : - Xuất biến dị tổ hợp vàng, nhăn và xanh, trơn GP: 1BV, 1bv bv BV bv FB: :1 bv bv Xám, dài đen, cụt - Tỉ lệ kiểu gen – kiểu hình là : - Không xuất biến dị tổ hợp b) Ý nghĩa di truyền liên kết chọn giống: Dựa vào di truyền liên, người ta có thể chọn nhóm tính trạng tốt luôn di truyền cùng với Câu 41: Hãy giải thích thí nghiệm Moocgan di truyền liên kết dựa trên sở tế bào học Khi Moocgan đem lai phân tích ruồi đực F1, thu hệ sau có tỉ lệ: thân xám, cánh dài : thân đen, cánh cụt Kết trên không đúng với quy luật phân li độc lập, vì các gen phân li độc lập thì tỉ lệ phân li F1 phải là: : : : 1, từ đó Moocgan cho các gen quy định màu sắc thân và hình dạng cánh cùng nằm trên NST cùng phân li giao tử và cùng tổ hợp quá trình thụ tinh Sơ đồ lai: P: BV/BV (xám, dài) x bv/bv (đen, cụt) GP: BV bv F P: BV/bv (xám, dài) Câu 42: Thế nào là phép lai phân tích? Vì sử dụng phép lai phân tích lại phân biệt tượng di truyền liên kết gen và di truyền phân li độc lập? Lấy ví dụ minh họa - Lai phân tích là phép lai cá thể mang tính trạng trội cần xác định kiểu gen với cá thể mang tính trạng lặn - Việc sử dụng phương pháp lai phân tích cho phép phân biệt quy luật liên kết gen và quy luật phân li độc lập - Trong phép lai phân tích, thể mang tính trạng lặn tạo loại giao tử mang các gen lặn Do đó, tỉ lệ kiểu hình FB tùy thuộc vào số loại giao tử cá thể có kiểu hình trội mang lai - Nếu lai phân tích thể dị hợp hai cặp gen phân li độc lập thì qua giảm phân tạo loại giao tử với tỉ lệ ngang và kết FB bốn loại kiểu hình với tỉ lệ : : : + Ví dụ: Phân li độc lập đậu Hà Lan P: Hạt vàng, trơn x Hạt xanh, nhăn AaBb aabb GP: AB, Ab, aB, ab ab FB: Kiểu gen: 1AaBb : 1Aabb : 1aaBb : 1aabb Kiểu hình: hạt vàng, trơn : hạt vàng, nhăn : hạt xanh, trơn : hạt xanh, nhăn + Ví dụ: Liên kết gen ruồi giấm P: thân xám, cánh dài x thân đen, cánh cụt BV bv bv bv GP: BV, bv bv BV bv FB: Kiểu gen: :1 bv bv Kiểu hình: thân xám, cánh dài : thân đen, cánh cụt Câu 43: So sánh quy luật phân độc lập và tượng di truyền liên kết hai cặp tính trạng a) Những điểm giống nhau: - Đều là các quy luật và tượng phản ánh di truyền hai cặp tính trạng - Đều có tượng gen trội át hoàn toàn gen lặn - Về chế di truyền, dựa trên phân li các gen trên NST phát sinh giao tử và tổ hợp từ các giao tử thụ tinh - Bố mẹ chủng hai cặp tính trạng tương phản, F1 mang kiểu hình với hai tính trạng trội b) Những điểm khác nhau: Quy luật phân li độc lập Hiện tượng di truyền liên kết - Mỗi gen nằm trên NST (hay hai cặp gen nằm trên hai cặp NST tương đồng khác nhau) - Hai cặp tính trạng di truyền độc lập và không phụ thuộc vào - Các gen phân li độc lập giảm phân tạo hợp tử - Làm xuất nhiều biến dị tổ hợp - Hai gen nằm trên NST (hay hai cặp gen nằm trên cặp NST tương đồng) - Hai cặp tính trạng di truyền không độc lập và phụ thuộc vào - Các gen phân li cùng giảm phân tạo hợp tử - Hạn chế xuất nhiều biến dị tổ hợp Bài 15: ADN Câu 44: Nêu đặc điểm cấu tạp hóa học ADN - ADN là loại axit đêôxiribônuclêic, cấu tạo từ các nguyên tố: C, H, O, N và P - ADN thuộc loại đại phân tử, có kích thước lớn, có thể dài hàng trăm micrômet, khối lượng hàng triệu, chục triệu đvC - ADN cấu tạo theo nguyên tắc đa phân, gồm nhiều đơn phân là các nuclêôtit Có bốn loại nuclêôtit: Ađênin (A), Timin (T), Guanin (G), Xitôzin (X) Mỗi phân tử ADN gồm hàng vạn, hàng triệu đơn phân Câu 45: Vì ADN có cấu tạo đa dạng và đặc thù? - ADN loài đặc thù thành phần, số lượng và đặc biệt là trình tự xếp các loại nuclêôtit - Cách xếp khác bốn loại nuclêôtit tạo nên tính đa dạng ADN - Tính đa dạng và đặc thù ADN là sở phân tử cho tính đa dạng và tính đặc thù các loài sinh vật Câu 46: Mô tả cấu trúc không gian ADN Hệ nguyên tắc bổ sung thể điểm nào? a) Cấu trúc không gian phân tử ADN: ADN là chuỗi xoắn kép gồm hai mạch song song, xoắn quanh trục theo chiều từ trái sang phải, ngược chiều kim đồng hồ Các nuclêôtit hai mạch đơn liên kết với thành cặp theo nguyên tắc bổ sung: A liên kết với T, G liên kết với X và ngược lại Mỗi chu kì xoắn cao 34A0 gồm mười cặp nuclêôtit Đường kính vòng xoắn là 20A0 b) Hệ nguyên tắc bổ sung: - Tính chất bổ sung hai mạch  Khi biết trình tự xếp các nuclêôtit mạch đơn này thì có thể suy trình tự xếp các nuclêôtit mạch đơn - Về mặt số lượng và tỉ lệ các loại đơn phân ADN: +A=T A+G=T+X +G=X A+T + Tỉ số các ADN khác thì các ADN khác và đặc trưng cho G+ X loài Bài 16: ADN VÀ BẢN CHẤT CỦA GEN Câu 47: Mô tả sơ lược quá trình tự nhân đôi ADN Quá trình tự nhân đôi ADN diễn nhân tế bào, các NST kì trung gian, lúc NST dạng chưa xoắn Khi bắt đầu tự nhân đôi, ADN tháo xoắn, hai mạch đơn tách ra, các nuclêôtit trên mạch đơn liên kết các nuclêôtit tự môi trường nội bào theo nguyên tắc bổ sung: A liên kết với T, G liên kết với X và ngược lại để hình thành mạch Cuối cùng tạo thành hai phân tử ADN Câu 48: Giải thích vì hai ADN tạo qua quá trình nhân đôi lại giống ADN mẹ Quá trình tự nhân đôi ADN diễn theo các nguyên tắc: - Nguyên tắc khuôn mẫu, nghĩa là mạch tạo ADN tổng hợp dựa trên mạch khuôn ADN mẹ - Nguyên tắc bổ sung: Các nuclêôtit mạch khuôn liên kết với các nuclêôtit tự môi trường nội bào theo nguyên tắc A liên kết với T, G liên kết với X và ngược lại - Nguyên tắc giữ lại nửa (bán bảo toàn): Trong ADN có mạch ADN mẹ, mạch còn lại tổng hợp Nhờ đó, hai ADN tạo giống ADN mẹ Câu 49: Phân tử ADN tự nhân đôi theo nguyên tắc nào? - Nguyên tắc khuôn mẫu, nghĩa là mạch tạo ADN tổng hợp dựa trên mạch khuôn ADN mẹ - Nguyên tắc bổ sung: Các nuclêôtit mạch khuôn liên kết với các nuclêôtit tự môi trường nội bào theo nguyên tắc A liên kết với T, G liên kết với X và ngược lại - Nguyên tắc giữ lại nửa (bán bảo toàn): Trong ADN có mạch ADN mẹ, mạch còn lại tổng hợp Câu 50: Nêu chất hóa học và chức gen - Bản chất hóa học gen là ADN Mỗi gen cấu trúc là đoạn mạch phân tử ADN mang thông tinh quy định cấu trúc loại prôtêin - ADN (gen) có hai chức quan trọng là lưu giữ và truyền đạt thông tin di truyền Bài 17: MỐI QUAN HỆ GIỮA GEN VÀ ARN Câu 51: Cấu tạo hóa học chung ARN - Phân tử ARN (axit ribônuclêôtit) có cấu tạo từ mạch, từ các nguyên tố: C, H, O, N và P Giống ADN, ARN thuộc loại đại phân tử cấu tạo đa phân, có kích thước và khối lượng nhỏ nhiều so với ADN - Phân tử ARN có từ hàng trăm đến hàng ngàn đơn phân Mỗi đơn phân là nuclêôtit Có bốn loại nuclêôtit ARN là: Ađênin (A), Uraxin (U), Guanin (G), Xitôzin (X) So với phân tử ADN, các ARN không có T mà thay U Câu 52: Giải thích quá trình tổng hợp ARN tế bào Quá trình tổng hợp ARN nhằm chuẩn bị cho tổng hợp prôtêin tế bào, dựa trên khuôn mẫu gen trên ADN Tổng hợp ARN diễn chủ yếu nhân tế bào, các NST vào kì trung gian lúc NST dạng sợi mảnh chưa xoắn - Dưới tác dụng enzim, đoạn ADN tương ứng với gen nào đó tháo xoắn và tách dần hai mạch đơn - Lúc này các nuclêôtit tự môi trường nội bào vào liên kết với các nuclêôtit mạch gen (gọi là mạch khuôn) thành cặp theo nguyên tắc bổ sung để hình thành mạch ARN - Saunkhi tổng hợp, phân tử ARN tách khỏi gen và rời khỏi nhân tế bào chất để tổng hợp prôtêin Câu 53: ARN tổng hợp dựa trên nguyên tắc nào? Nêu chất mối quan hệ theo sơ đồ gen  ARN - Quá trình tổng hợp phân tử ARN dựa trên mạch đơn gen với vai trò khuôn mẫu - Sự liên kết các nuclêôtit trên mạch khuôn với các nuclêôtit tự môi trường diễn theo nguyên tắc bổ sung, đó A liên kết với U, T liên kết với A, G liên kết với X, X liên kết với G - Mạch ARN tổng hợp có trình tự các nuclêôtit tương ứng với trình tự các nuclêôtit trên mạch khuôn theo nguyên tắc bổ sung, hay giống trình tự các nuclêôtit trên mạch bổ sung (không phải mạch khuôn) khác T thay U Qua đó, cho ta thấy trình tự các nuclêôtit trên mạch khuôn gen quy định trình tự các nuclêôtit mạch ARN Câu 54: Nêu điểm giống và khác cấu trúc ARN và ADN - Giống nhau: Là đại phân tử, có cấu trúc đa phân mà đơn phân là các nuclêôtit - Khác nhau: Đặc điểm - Số mạch đơn - Các loại đơn phân - Kích thước, khối lượng ADN Hai mạch A, T, G, X Lớn ARN Một mạch A, U, G, X Nhỏ Câu 55: So sánh ADN với ARN cấu tạo và chức Các điểm giống nhau: a) Về cấu tạo: - Đều là đại phân tử, có cấu trúc đa phân - Đều cấu tạo từ các nguyên tố hóa học là C, H, O, N và P - Đơn phân là các nuclêôtit Có ba bốn loại nuclêôtit giống là Ađênin (A), Guanin (G), Xitôzin (X) - Giữa các đơn phân có các liên kết hóa học nối lại tạo thành mạch b) Về chức năng: Đều có chức quá trình tổng hợp prôtêin để truyền đạt thông tin di truyền Các điểm khác nhau: Cấu tạo Chức ADN - Có cấu trúc hai mạch xoắn lại - Có nuclêôtit loại Timin (T) mà không Uraxin (U) - Có kích thước và khối lượng lớn ARN - Chứa gen mang thông tin quy định cấu trúc phân tử prôtêin ARN - Có cấu trúc mạch - Có nuclêôtit loại Uraxin (U) mà không có Timin (T) - Có kích thước và khối lượng nhỏ ADN - Trực tiếp tổng hợp prôtêin Câu 56: So sánh quá trình tổng hợp ARN với quá trình tổng nhân đôi ADN Những điểm giống nhau: - Đều tổng hợp từ khuôn mẫu trên ADN tác động enzim - Đều xảy chủ yếu nhân tế bào, các NST kì trung gian, lúc NST chưa xoắn - Đều có tượng tách hai mạch đơn trên ADN - Đều có tượng liên kết các nuclêôtit môi trường nội bào với các nuclêôtit trên mạch ADN Những điểm khác nhau: Quá trình tổng hợp ARN - Xảy trên đoạn ADN tương ứng với gen nào đó - Chỉ có mạch gen trên ADN làm mạch khuôn - Mạch ARN sau tổng hợp rời ADN tế bào chất Quá trình nhân đôi ADN - Xảy trên toàn các gen phân tử ADN - Cả hai mạch ADN làm mạch khuôn - Một mạch ADN mẹ liên kết với mạch tổng hợp tạo thành phân tử ADN Bài 18: PRÔTÊIN Câu 57: Trình bày cấu tạo hóa học phân tử prôtêin Tính đa dạng và tính đặc thù prôtêin yếu tố nào xác định? a) Cấu tạo hóa học phân tử prôtêin: - Phân tử prôtêin thuộc loại đại phân tử, có kích thước và khối lượng lớn (có thể dài đến 0,1 micrômet, khối lượng có thể đạt tới hàng triệu đơn vị cacbon) - Các nguyên tố hóa học cấu tạo prôtêin là: C, H, O, N, ngoài có thể còn số nguyên tố khác - Đơn phân cấu tạo prôtêin là axit amin (có hai mươi loại axit amin khác nhau) b) Tính đa dạng và tính đặc thù prôtêin: - Có hai mươi loại axit amin xếp theo nhiều cách khác tạo nên đa dạng prôtêin - Tính đặc thù prôtêin thể thành phần, số lượng và trình tự xếp các axit amin - Đặc điểm cấu trúc theo nguyên tắc đa phân với hai mươi loại axit amin khác đã tạo nên tính đa dạng và tính đặc thù prôtêin Câu 58: Vì nói prôtêin có vai trò quan trọng tế bào và thể? Prôtêin là thành phần cấu trúc tế bào, xúc tác và điều hòa các quá trình trao đổi chất (enzim và hoocmôn), bảo vệ thể (kháng thể), vận chuyển, cung cấp lượng… liên quan đến toàn hoạt động sống tế bào, biểu thành các tính trạng thể nên prôtêin có vai trò quan trọng tế bào và thể Bài 19: MỐI QUAN HỆ GIỮA GEN VÀ TÍNH TRẠNG Câu 59: Hãy cho biết cấu trúc trung gian và vai trò nó mối quan hệ gen và prôtêin - Cấu trúc trung gian mối quan hệ gen và prôtêin là mARN - Vai trò mARN: Truyền đạt thông tin cấu trúc prôtêin tổng hợp từ nhân tế bào chất Câu 60: Giải thích hình thành chuỗi axit amin Nguyên tắc tổng hợp - Sự hình thành chuỗi axit amin: + mARN rời khỏi nhân đến ribôxôm để tổng hợp prôtêin + Các tARN mang axit amin vào ribôxôm khớp với mARN theo nguyên tắc bổ sung  đặt axit amin vào đúng vị trí + Khi ribôxôm dịch chuyển nấc trên mARN  axit amin nối tiếp + Khi ribôxôm dịch chuyển hết chiều dài mARN  chuỗi axit amin tổng hợp xong - Nguyên tắc tổng hợp: + Khuôn mẫu (mARN) + Bổ sung (A – U, G – X) Câu 61: Nêu chất mối qua hệ gen và tính trạng qua sơ đồ: Gen mARN  Prôtêin  Tính trạng Bản chất mối quan hệ gen và tính trạng: Trình tự các nuclêôtit trên mạch khuôn gen (ADN) quy định trình tự các nuclêôtit trên mạch mARN, sau đó trình tự này quy định trình tự các axit amin chuỗi axit amin cấu thành prôtêin Prôtêin trực tiếp tham gia vào cấu trúc và hoạt động sinh lí tế bào, từ đó biểu thành tính trạng thể Câu 62: So sánh cấu tạo và chức di truyền ADN, ARN và prôtêin Những điểm giống nhau: - Đều dược xếp vào nhóm đại phân tử, có kích thức và khối lượng lớn tế bào - Đều cấu tạo theo nguyên tắc đa phân, nhiều đơn phân hợp lại - Giữa các đơn phân có các liên kết hóa học nối lại với để tạo thành mạch hay chuỗi - Đều có tính đa dạng và tính đặc thù thành phần, số lượng và trật tự các đơn phân quy định - Đều có nhiều dạng cấu trúc khác không gian - Cấu tạo quy định thông tin nằm phân tử ADN Những điểm khác nhau: Cấu tạo ADN - Luôn có cấu tạo hai mạch sing song và xoắn lại - Đơn phân là các nuclêôtit: A, T, G, X - Các ngyên tố cấu tạo: C, H, O, N và P - Có kích thước và khối lượng lớn ARN và ARN - Chỉ có cấu tạo mạch - Đơn phân là các nuclêôtit: A, U, G, X - Các nguyên tố cấu tạo: C, H, O, N và P - Có kích thước và khối lượng nhỏ ADN Prôtêin - Có cấu tạo hay nhiều chuỗi axit amin - Đơn phân là các axit amin - Các nguyên tố cấu tạo: C, H, O, N - Có kích thước nhỏ (so với ADN và ARN) Chức prôtêin - Chứa gen mang thông tin quy định cấu trúc prôtêin lớn prôtêin - Được tạo từ gen trên ADN và trực tiếp thực tổng hợp prôtêin - Prôtêin tạo trực tiếp biểu thành tính trạng thể Bài 21: ĐỘT BIẾN GEN Câu 63: Trình bày khái niệm, các dạng, nguyên nhân, chế phát sinh và tính chất biểu đột biến gen Trình bày vai trò đột biến gen tiến hóa và chọn giống - Khái niệm: Là biến đổi cấu trúc gen liên quan đến cặp nu - Các dạng: Mất, thêm, thay cặp nu - Nguyên nhân: + Do rối loạn quá trình tự nhân đôi phân tử ADN + Do ảnh hưởng các tác nhân lí, hóa - Cơ chế phát sinh: + Rối loạn quá trình tự nhân đôi phân tử ADN dẫn đến thay cặp nu này cặp nu khác + Phân tử ADN bị đứt làm cặp nu thêm cặp nu vào chỗ bị đứt - Tính chất biểu đột biến gen: + Đột biến gen đã phát sinh nhân lên và truyền lại cho hệ sau + Đột biến thành gen trội biểu thể mang đột biến, đột biến thành gen lặn biểu đồng hợp tử Đột biến tế bào sinh dưỡng biểu phần thể - Vai trò đột biến gen: + Trong tiến hóa: Đột biến gen cung cấp nguyên liệu cho tiến hóa + Trong chọn giống: Đột biến gen cung cấp nguyên liệu cho quá trình tạo giống Câu 64: Tại đột biến gen thường có hại cho thân sinh vật? Nêu vai trò và ý nghĩa đột biến gen thực tiễn sản xuất - Đột biến gen biểu kiểu hình thường có hại cho thân sinh vật vì: Chúng phá vỡ thống hài hòa kiểu gen đã qua chọn lọc tự nhiên và trì lâu đời điều kiện tự nhiên, gây rối loạn quá trình tổng hợp prôtêin - Vai trò và ý nghĩa đột biến gen thực tiễn sản xuất: Trong thực tế, có đột biến có lợi sản xuất Ví dụ: Đột biến tăng khả thích ứng điều kiện đất đai và đột biến làm tính cảm quang chu kì phát sinh giống lúa Tám Thơm Hải Hậu đã giúp các nhà chọn giống tạo giống lúa Tám Thơm Hải Hậu đột biến trồng hai năm/vụ, trên điều kiện đất đai khác Bài 22: ĐỘT BIẾN CẤU TRÚC NHIỄM SẮC THỂ Câu 65: Đột biến cấu trúc NST là gì? Nêu số dạng đột biến và mô tả dạng đột biến đó - Đột biến cấu trúc NST là biến đổi cấu trúc NST - Một số dạng đột biến cấu trúc NST: + Mất đoạn: NST bị đứt đoạn nào đó + Lặp đoạn: Một đoạn nào đó NST lặp lại lần hay nhiều lần + Đảo đoạn: Đoạn NST bị đảo ngược 1800, có thể chứa không chứa tâm động Câu 66: Những nguyên nhân nào gây biến đổi cấu trúc NST? Đột biến cấu trúc NST xảy ảnh hưởng phức tạp môi trường và ngoài thể tới NST Nguyên nhân chủ yếu là các tác nhân vật lí và hóa học ngoại cảnh đã phá vỡ cấu trúc NST gây xếp lại các đoạn chúng Câu 67: Tại biến đổi cấu trúc NST lại gây hại cho người và sinh vật? Đột biến cấu trúc NST lại gây hại cho người và sinh vật vì trải qua quá trình tiến hóa lâu dài, các gen đã xếp hài hòa trên NST Biến đổi cấu trúc NST làm thay đổi số lượng và cách xếp gen trên đó nên thường gây hại cho người và sinh vật Câu 68: So sánh đột biến gen với đột biến cấu trúc NST Những điểm giống nhau: - Đều là biến đổi xảy trên cấu trúc vật chất di truyền tế bào (ADN và NST) - Đều phát sinh từ các tác động môi trường bên bên ngoài thể - Đều di truyền cho hệ sau - Phần lớn gây hại cho thân sinh vật Những điểm khác nhau: Đột biến gen Đột biến cấu trúc NST - Làm biến đổi cấu trúc gen - Làm biến đổi cấu trúc NST - Gồm các dạng: Mất cặp, thêm cặp, thay cặp - Gồm các dạng: Mất đoạn, lặp đoạn, đảo nuclêôtit đoạn Bài 23 – 24: ĐỘT BIẾN SỐ LƯỢNG NHIỄM SẮC THỂ Câu 69: Thể ba nhiễm và thể nhiễm là gì? Giải thích chế tạo thể ba nhiễm và thể nhiễm Lập sơ đồ minh họa Khái niệm thể ba nhiễm và thể nhiễm: Thể ba nhiễm và thể nhiễm là thể dị bội xảy trên cặp NST tế bào Bình thường, tế bào sinh dưỡng cặp NST luôn có hai Nhưng có cặp nào đó thừa tức là cặp này trở thành ba thì đó là thể ba nhiễm Ngược lại có cặp NST nào đó thiếu chiếc, tức cặp này còn NST thì đó là thể nhiễm Như vậy: - Thể ba nhiễm là thể mà tế bào thừa NST cặp nào đó (2n + 1) - Thể nhiễm là thể mà tế bào thiếu NST cặp nào đó (2n – 1) Cơ chế tạo thể ba nhiễm và thể nhiễm Lập sơ đồ minh họa a) Cơ chế: - Trong quá trình giảm phân hình thành giao tử, có cặp NST nào đó không phân li Kết tạo hai loại giao tử: Một loại giao tử mang hai NST cặp nào đó (n + 1), loại không mang NST nào cặp đó (n – 1) - Trong thụ tinh: + Nếu giao tử (n + 1) thụ tinh với giao tử bình thường (n) tạo thành hợp tử (2n + 1) + Nếu giao tử (n – 1) thụ tinh với giao tử bình thường (n) tạo thành hợp tử (2n – 1) b) Sơ đồ minh họa: I 2n (mẹ bố) I 2n (bố mẹ) Tế bào sinh giao tử Giao tử Hợp tử I I n n II I n+1 n–1 I (2n + 1) (2n – 1) Thể ba nhiễm Thể nhiễm Câu 70: Thể đa bội là gì? Sự hình thành thể đa bội nguyên phân và giảm phân không bình thường diễn nào? Nêu đặc điểm thể đa bội và ứng dụng thể đa bội vào chọn giống Khái niệm: Thể đa bội là thể mà tế bào sinh dưỡng có số NST là bội số n (nhiều 2n) Ví dụ: Cà độc dược 3n = 36, tứ bội 4n = 72 Sự hình thành thể đa bội: - Sự hình thành thể đa bội nguyên phân không bình thường: Sự tự nhân đôi NST hợp tử không xảy nguyên phân lần đầu tiên dẫn đến hình thành thể đa bội 2n = 2n = n=3 n=3 2n = 4n = 12 - Sự hình thành thể đa bội giảm phân không bình thường: Sự hình thành giao tử không qua giảm nhiễm và phối hợp chúng thụ tinh dẫn đến hình thành thể đa bội 2n = 2n = 2n = 2n = 4n = 12 4n = 12 4n = 12 Đặc điểm thể đa bội và ứng dụng thể đa bội vào chọn giống: - Đặc điểm thể đa bội: Tế bào đa bội có số lượng NST tăng gấp bội, số lượng ADN tăng tương ứng  thể đa bội có quá trình tổng hợp các chất hữu diễn mạnh mẽ  kích thước tế bào thể đa bội lớn, quan sinh dưỡng to, sinh trưởng mạnh và chống chịu tốt  suất cao Thể đa bội khá phổ biến thực vật - Ứng dụng: Tạo giống cây trồng thu hoạch quan sinh dưỡng có suất cao, tạo không hạt Câu 71: Bằng mắt thường có thể phân biệt thể đa bội với thể lưỡng bội không? Việc phân biệt có chính xác không? Vì sao? Có biện pháp nào giúp chúng ta nhận biết chính xác? - Có thể vào kích thước các quan thể để phân biệt - Sự phân biệt này không thật chính xác vì có ảnh hưởng môi trường tạo khác đó - Biện pháp: Làm tiêu NST, đếm số lượng NST Câu 72: Ở cà chua gen A quy định đỏ, gen a quy định vàng Khi cho các cây dị hợp Aa giao phấn thì quần thể cây lai phát cây có kiểu gen Aaa Hãy giải thích chế hình thành cây có kiểu gen Aaa hai tượng biến dị Biết không có tượng biến đổi cấu trúc NST Cơ chế hình thành kiểu gen Aaa: Do cấu trúc NST không thay đổi nên thể có kiểu gen có hai trường hợp là: Cơ thể (2n + 1) thể ba nhiễm và thể (3n) thể tam bội - Cơ chế hình thành thể (2n + 1) Aaa: Trong quá trình phát sinh giao tử, thể mang lai cặp NST chứa cặp gen Aaa không phân li tạo thành giao tử (n + 1) Giao tử này kết hợp với giao tử bình thường (n) tạo hợp tử (2n + 1)  thể ba nhiễm Sơ đồ lai: P: Aa (2n) x Aa (2n) G: Aa (n + 1) ; (n – 1) A (n) ; a (n) F1: Aaa (2n + 1) - Cơ chế hình thành thể tam bội (3n) Aaa: Trong quá trình phát sinh giao tử, thể mang lai có tất các cặp NST không phân li tạo giao tử (2n) Giao tử đó kết hợp với giao tử bình thường (n) hình thành hợp tử (3n)  thể tam bội Sơ đồ lai: P: Aa (2n) x Aa (2n) G: Aa (2n) A (n) ; a (n) F1: Aaa (3n) Bài 25: THƯỜNG BIẾN Câu 73: Thường biến là gì? Phân biệt thường biến với đột biến Thường biến: Là biến đổi kiểu hình phát sinh đời sống cá thể ảnh hưởng trực tiếp môi trường Phân biệt thường biến với đột biến: Thường biến - Thường biến là biến đổi kiểu hình phát sinh đời sống cá thể ảnh hưởng trực tiếp môi trường - Thường biến xuất đồng loạt theo hướng xác định, tương ứng với điều kiện môi trường - Thường biến có ý nghĩa thích nghi cao nên có lợi cho sinh vật - Không di truyền Câu 74: Phân biệt thường biến và biến dị tổ hợp Đột biến - Đột biến là biến đổi sở vật chất tính di truyền (ADN, NST), dẫn đến biến đổi kiểu gen tương ứng - Đột biến xuất riêng lẻ, không theo hướng xác định - Đột biến thường có hại cho sinh vật - Di truyền Thường biến - Là biến đổi kiểu hình không liên quan đến biến đổi kiểu gen - Xuất đồng loạt, có hướng xác định - Chịu ảnh hưởng trực tiếp môi trường - Xuất suốt quá trình phát triển cá thể - Có ý nghĩa thích nghi, không là nguyên liệu quá trình tiến hóa và chọn giống - Không di truyền Biến dị tổ hợp - Liên quan đến biến đổi kiểu gen - Ngẫu nhiên, không định hướng - Chịu ảnh hưởng gián tiếp thông qua quá trình sinh sản - Xuất quá trình giảm phân và thụ tinh - Là nguyên liệu quá trình tiến hóa và chọn giống - Di truyền Câu 75: Mức phản ứng là gì? Cho ví dụ mức phản ứng cây trồng - Mức phản ứng là giới hạn thường biến kiểu gen (hoặc gen hay nhóm gen) trước môi trường khác Mức phản ứng kiểu gen quy định - Ví dụ: Giống lúa DR2 tạo từ dòng tế bào (2n) biến đổi, có thể đạt suất tối đa gần tấn/ha/vụ điều kiện gieo trồng tốt nhất, còn điều kiện bình thường đạt suất bình quân 4,5 – 5,0 tấn/ha Câu 76: Người ta đã vận dụng hiểu biết ảnh hưởng môi trường tính trạng số lượng, mức phản ứng để nâng cao suất cây trồng nào? - Người ta đã vận dụng hiểu biết ảnh hưởng môi trường tính trạng số lượng trường hợp tạo điều kiện thuận lợi để đạt tới kiểu hình tối đa nhằm tăng suất và hạn chế các điều kiện ảnh hưởng xấu, làm giảm suất - Người ta đã vận dụng hiểu biết mức phản ứng để tăng suất vật nuôi, cây trồng theo hai cách: + Áp dụng kĩ thuật chăn nuôi, trồng trọt thích hợp, vì có giống tốt mà không nuôi trồng đúng kĩ thuật không phát huy hết khả giống + Ngược lại, đã có kĩ thuật sản xuất cao, muốn vượt giới hạn suất giống thì phải cải tạo, thay giống cũ giống có suất cao Bài 28: PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU DI TRUYỀN NGƯỜI Câu 77: Phương pháp nghiên cứu phả hệ là gì? Tại người ta phải dùng phương pháp đó để nghiên cứu di truyền số tính trạng người? Hãy cho ví dụ ứng dụng phương pháp nói trên - Phương pháp nghiên cứu phả hệ là phương pháp theo dõi di truyền tính trạng định trên người thuộc cùng dòng họ qua nhiều hệ để xác định đặc điểm di truyền tính trạng đó (trội, lặn, hay nhiều gen quy định) - Người ta phải dùng phương pháp đó để nghiên cứu di truyền người, vì: + Người sinh sản chậm và để ít + Vì lí xã hội, không thể áp dụng các phương pháp lai và gây đột biến + Phương pháp này đơn giản, dễ thực lại cho hiệu cao - Ví dụ: P: : Nam bình thường F1: : Nam bệnh mù màu F2: : Nữ bình thường Ta thấy: - Bố mẹ bình thường, có bị bệnh, chứng tỏ bệnh mù màu gen lặn quy định - Bệnh xuất nam, nên mù màu là tính trạng di truyền liên kết với giới tính Câu 78: Trẻ đồng sinh cùng trứng và khác trứng khác điểm nào? Phương pháp nghiên cứu trẻ đồng sinh có vai trò gì nghiên cứu di truyền người? - Điểm khác trẻ đồng sinh cùng trừng và khác trứng: + Trẻ sinh đôi cùng trứng có cùng kiểu gen nên cùng giới + Trẻ em sinh đôi khác trứng có kiểu gen khác nên có thể cùng giới khác giới - Vai trò phương pháp nghiên cứu trẻ đồng sinh: Nghiên cứu trẻ đồng sinh cùng trứng, người ta có thể biết tính trạng nào gen định là chủ yếu ít không bị biến đổi tác dụng môi trường (ví dụ: Tính trạng chất lượng như: Màu mắt, dạng tóc, nhóm máu,…) tính trạng nào dễ bị biến đổi tác dụng môi trường tự nhiên và xã hội (ví dụ: Tính trạng tâm lí, tuổi thọ, mập ốm, ) Bài 29: BỆNH VÀ TẬT DI TRUYỀN Ở NGƯỜI Câu 79: Khái niệm, nguyên nhân, chế phát sinh bệnh Đao a) Khái niệm bệnh Đao: Bệnh Đao là hội chứng bệnh phát sinh người thuộc thể dị bội ba nhiễm, thừa NST số 21; tế bào sinh dưỡng có NST số 21, tức thuộc dạng 2n + = 47 NST b) Nguyên nhân bệnh Đao: Do người mẹ tuổi đã cao, các tế bào bị lão hóa nên dễ xảy phân li không bình thường quá trình phát sinh giao tử c) Cơ chế sinh trẻ bị bệnh Đao: - Trong giảm phân tạo giao tử, cặp NST số 21 tế bào sinh giao tử bố (hoặc mẹ) không phân li dẫn đến tạo hai loại giao tử: Loại giao tử chứa NST số 21 và loại giao tử không chứa NST số 21 - Khi thụ tinh, giao tử chứa NST số 21 kết hợp với giao tử bình thường chứa NST số 21 tạo hợp tử chứa NST số 21 gây bệnh Đao Sơ đồ minh họa: P: NST số 21 NST số 21 Bình thường Đột biến Giao tử: NST số 21 NST số 21 NST Hợp tử: NST số 21 (bệnh Đao) Câu 80: Nêu các biểu bệnh Đao và bệnh Tớcnơ Phân biệt bệnh Đao với bệnh Tớcnơ? Cơ chế hình thành bệnh Tớcnơ Biểu bệnh Đao và bệnh Tớcnơ: a) Biểu bệnh Đao: Bé, lùn, cổ rụt, má phệ, miệng há, lưỡi thè ra, mắt sâu và mí, khoảng cách hai mắt xa nhau, ngón tay ngắn, bị si dần bẩm sinh và không có b) Biểu bệnh Tớcnơ: Bệnh Tớcnơ xảy nữ, người lùn, cổ ngắn, tuyến vú không phát triển, thường chết xóm Chỉ khoảng 2% người sống đến tuổi trưởng thành lại không có kinh nguyệt, tử cung nhỏ, thường trí và không có Phân biệt bệnh Đao với bệnh Tớcnơ: Bệnh Đao Bệnh Tớcnơ - Xảy nam và nữ - Chỉ xảy nữ - Là thể dị bội cặp NST thường (cặp số 21) - Là thể dị bội cặp NST giới tính (cặp số 23) - Là thề ba nhiễm, tế bào sinh dưỡng có NST - Là thề nhiễm, tế bào sinh dưỡng có 2n + = 47 (thừa NST số 21) NST 2n – = 45 (thiếu NST giới tính X) Cơ chế hình thành bệnh Tớcnơ: Trong giảm phân các tác nhân gây đột biến dẫn đến cặp NST giới tính tế bào tạo giao tử bố mẹ không phân li, tạo hai loại giao tử: Giao tử chứa cặp NST giới tính (n + 1) và giao tử không chứa NST giới tính (n – 1) Trong thụ tinh, giao tử không chứa NST giới tính (n – 1) kết hợp với giao tử bình thường mang NST giới tính X tạo hợp tử XO (2n – 1), phát triển thành bệnh Tớcnơ * Lập sơ đồ minh họa: Cặp NST giới tính mẹ không phân li Tế bào sinh giao tử: Giao tử: Hợp tử: Bố XY X, Y x Mẹ XX XX, O XO (Thể 2n – 1) Bệnh Tớcnơ * Lập sơ đồ minh họa: Cặp NST giới tính bố không phân li Tế bào sinh giao tử: Bố XY x Mẹ XX Giao tử: XY, O X, X Hợp tử: XO (Thể 2n – 1) Bệnh Tớcnơ Bổ sung: - Biểu bệnh XXY (bệnh Claiphentơ): Xảy nam, mù màu, chân tay dài, đần, tinh hoàn teo, vô sinh (tỉ lệ bé trai là , đàn ông vô sinh ) 10 000 100 - Biểu hội chứng XXX (Hội chứng NST X): Buồng trứng và tử cung kém phát 1,4 triển, rối loạn kinh nguyệt, có thể có con, tỉ lệ nữ 1000 Câu 81: Ở bệnh nhân: Người ta đếm thấy NST có 45 chiếc, gồm 44 NST thường và NST giới tính X a) Bệnh nhân là nam hay nữ? Vì sao? b) Đây là loại bệnh gì? Biểu bệnh ngoài và biểu sinh lí sao? c) Giải thích chế sinh trẻ em bị bệnh trên và lập sơ đồ minh họa (Cũng có thể hỏi: Một người có NST là 44A + X thì bị hội chứng gì? Nêu chế hình thành và biểu hội chứng.) a) Bệnh nhân là nữ Vì: Ở người bình thường NST có 46 Trong đó, có cặp NST giới tính: - XX: Nữ - XY: Nam Bệnh nhân là nữ Bệnh nhân có NST X b) Đây là bệnh Tớcnơ (XO), bệnh nhân có NST giới tính và đó là NST X Biểu bên ngoài: Lùn, cổ ngắn, tuyến vú không phát triển Biểu sinh lí: Không có kinh nguyệt, tử cung nhỏ, thường trí và không có c) Giải thích: - Trong giảm phân các tác nhân gây đột biến dẫn đến cặp NST giới tính tế bào tạo giao tử bố mẹ không phân li, tạo hai loại giao tử: Giao tử chứa cặp NST giới tính (n + 1) và giao tử không chứa NST giới tính (n – 1) - Trong thụ tinh, giao tử không chứa NST giới tính (n – 1) kết hợp với giao tử bình thường mang NST giới tính X tạo hợp tử XO (2n – 1), phát triển thành bệnh Tớcnơ * Lập sơ đồ minh họa: Cặp NST giới tính mẹ không phân li Tế bào sinh giao tử: Bố XY x Mẹ XX Giao tử: X, Y XX, O Hợp tử: XO (Thể 2n – 1) Bệnh Tớcnơ * Lập sơ đồ minh họa: Cặp NST giới tính bố không phân li Tế bào sinh giao tử: Bố XY x Mẹ XX Giao tử: XY, O X, X Hợp tử: XO (Thể 2n – 1) Bệnh Tớcnơ Câu 82: a) Kể tên các phương pháp nghiên cứu di truyền người b) Qua nghiên cứu, người ta xác định người: Bệnh máu khó đông là gen a quy định, máu bình thường gen A quy định Gen quy định tính trạng này nằm trên NST giới tính X, không có alen tương ứng trên NST Y - Đây là kết phương pháp nghiên cứu di truyền người nào? - Trong quần thể người có bao nhiêu kiểu gen quy định tính trạng trên? Đó là kiểu gen nào? a) Có hai phương pháp nghiên cứu: - Nghiên cứu phả hệ - Trẻ đồng sinh b) - Là kết phương pháp nghiên cứu phả hệ - Nữ: XaXa; XAXa; XAXA Nam: XAY; XaY Bài 31: CÔNG NGHỆ TẾ BÀO Câu 83: Công nghệ tế bào là gì? Gồm công đoạn thiết yếu nào? - Công nghệ tế bào là ngành kĩ thuật quy trình ứng dụng phương pháp nuôi cấy tế bào mô để tạo quan thể hoàn chỉnh - Công nghệ tế bào gồm hai công đoạn thiết yếu: + Tách tế bào mô từ thể mang nuôi cấy để tạo mô sẹo + Dùng hoocmôn sinh trưởng kích thích mô sẹo phân hóa thành quan thể hoàn chỉnh Câu 84: Hãy nêu ưu điểm và triển vọng nhân giống vô tính ống nghiệm a) Ưu điểm nhân giống vô tính ống nghiệm: Là phương pháp có hiệu để tăng nhanh số lượng cá thể, đáp ứng yêu cầu sản xuất Ví dụ: Nhân giống khoai tây, mía, phong lan,… b) Triển vọng: Bảo tồn và nhân nhanh nguồn gen động thực vật quý có nguy tuyệt diệt Ngoài ra, nhân vô tính để tạo quan nội tạng động vật từ các tế bào động vật đã chuyển gen người, mở khả chủ động cung cấp các quan thay cho các bệnh nhân bị hỏng các quan tương ứng Bài 32: CÔNG NGHỆ GEN Câu 85: Kĩ thuật gen là gì? Gồm khâu nào? Công nghệ gen là gì? - Kĩ thuật gen là tập hợp phương pháp tác động định hướng lên ADN cho phép chuyển gen từ cá thể loài sang cá thể loài khác - Kĩ thuật gen gồm ba khâu là: + Tách AND NST tế bào cho và tách phân tử ADN dùng làm thể truyền từ vi khuẩn virut + Cắt, nối để tạo ADN tái tổ hợp (còn gọi là “ADN lai”) ADN tế bào cho và phân tử ADN làm thể truyền cắt vị trí xác định nhờ các enzim cắt chuyên biệt, lập tức, ghép đoạn ADN tế bào cho vào ADN làm thể truyền nhờ enzim nối + Chuyển ADN tái tổ hợp vào tế bào nhận, tạo điều kiện cho gen đã ghép biểu - Công nghệ gen là ngành kĩ thuật quy trình ứng dụng kĩ thuật gen Trong sản xuất, công nghệ gen ứng dụng việc tạo cvác sản phẩm sinh học, tạo các giống cây trồng và động vật biến đổi gen Câu 86: Trong sản xuất và đời sống, công nghệ gen ứng dụng lĩnh vực chủ yếu nào? - Trong sản xuất và đời sống, công nghệ gen ứng dụng để chuyển gen nhằm: + Tạo các chủng vi sinh vật có khả sản xuất nhiều loại sản phẩm sinh học (axit amin, prôtêin, enzim, hoocmôn, kháng sinh…) với số lượng lớn và giá thành rẻ + Tạo các giống cây trồng và động vật biến đổi gen Câu 87: Công nghệ sinh học là gì? Gồm lĩnh vực nào? - Công nghệ sinh học là ngành công nghệ sử dụng tế bào sống và các quá trình sinh học để tạo các sản phẩm sinh học cần thiết cho người - Công nghệ sinh học gồm các lĩnh vực là: + Công nghệ lên men để sản xuất các chế phẩm vi sinh dùng chăn nuôi, trồng trọt và bảo quản + Công nghệ tế bào thực vật và động vật + Công nghệ chuyển nhân và phôi + Công nghệ sinh học xử lí môi trường + Công nghệ enzim/prôtêin để sản xuất axit amin từ nhiều nguồn nguyên liệu, chế tạo các chất cảm ứng sinh học (biosensor) và thuốc phát chất độc + Công nghệ gen là công nghệ cao và là công nghệ định thành công cách mạng sinh học + Công nghệ sinh học y – dược Bài 34: THOÁI HÓA DO TỰ THỤ PHẤN VÀ DO GIAO PHỐI GẦN Câu 88: Hiện tượng thoái hóa tự thụ phấn cây giao phấn biểu nào? Hiện tượng thoái hóa tự thụ phấn cây giao phấn biểu sau: Các cá thể các hệ có sức sống kém dần phát triển chậm, chiều cao cây và suất giảm dần, nhiều cây bị chế Ở nhiều dòng, bộc lộ các đặc điểm có hại như: Bạch tạng, thân lùn, bắp dị dạng và kết hạt ít Câu 89: Giao phối gần là gì? Gây hậu nào động vật? - Giao phối gần (giao phối cận huyết) là giao phối cái sinh từ cặp bố mẹ bố mẹ và cái - Giao phối gần thường gây tượng thoái hóa các hệ sau như: Sinh trưởng, phát triển yếu, sức đẻ giảm, quái thai, dị tật bẩm sinh, chết non Câu 90: Qua các hệ tự thụ phấn giao phối cận huyết, tỉ lệ thể đồng hợp và thể dị hợp biến đổi nào? Vì tự thụ phấn bắt buộc cây giao phấn và giao phối gần động vật qua nhiều hệ có thể gây tượng thoái hóa? Cho ví dụ - Qua các hệ tự thụ phấn giao phối cận huyết, tỉ lệ thể đồng hợp tăng và thể dị hợp giảm dần đó có các thể đồng hợp lặn gây hại - Tự thụ phấn bắt buộc cây giao phấn và giao phối gần động vật qua nhiều hệ có thể gây tượng thoái hóa là các gen lặn có hại chuyển từ trạng thái dị hợp sang trạng thái đồng hợp gây hại - Ví dụ: + Ở ngô tự thụ phấn bắt buộc qua – hệ thì chiều cao cây giảm dần + Ở gia cầm cho giao phối gần qua nhiều hệ dẫn đến tượng trùng huyết  sức đẻ giảm, dễ chết Câu 91: Trong chọn giống, người ta dùng hai phương pháp tự thụ phấn bắt buộc và giao phấn gần nhằm mục đích gì? - Duy trì và củng cố số tính trạng mong muốn - Tạo dòng (có các cặp gen đồng hợp), thuận lợi cho đánh giá kiểu gen dòng, phát các gen xấu để loại khỏi quần thể Câu 92: Tại các cây giao phấn, người ta tiến hành tự thụ phấn bắt buộc liên tiếp qua nhiều hệ thấy xảy thoái hóa giống, các cây tự thụ phấn nghiêm ngặt tự thụ phấn không dẫn đến thoái hóa giống? Cho ví dụ minh họa - Ở các cây giao phấn, người ta tiến hành tự thụ phấn bắt buộc liên tiếp qua nhiều hệ thấy xảy thoái hóa giống vì: + Tỉ lệ thể đồng hợp tăng, tỉ lệ thể dị hợp giảm, các gen lặn có hại gặp thể đồng hợp gây hại, gây thoái hóa giống + Ví dụ: Ở ngô tự thụ phấn bắt buộc qua nhiều hệ có tượng suất, phẩm chất giảm  thoái hóa giống - Ở các cây tự thụ phấn nghiêm ngặt thì tự thụ phấn là phương thức sinh sản tự nhiên nên các cá thể đồng hợp trội và lặn đã giữ lại thường ít không ảnh hưởng, gây hại đến thể sinh vật, không gây thoái hóa giống + Ví dụ: Cà chua, đậu Hà Lan có khả tự thụ phấn nghiêm ngặt nên tự thụ phấn không bị thoái hóa giống vì chúng mang các cặp gen đồng hợp không gây hại cho chúng Bài 35: ƯU THẾ LAI Câu 93: Ưu lai là gì? Cho biết sở di truyền hiện tượng trên? Tại không dùng thể lai F1 để nhân giống? Muốn trì ưu lai thì phải dùng biện pháp gì? - Ưu lai là tượng thể lai F1 có sức sống cao hơn, sinh trưởng nhanh hơn, phát triển mạnh hơn, chống chịu tốt hơn, các tính trạng suất cao trung bình hai bố mẹ vượt trội hai bố mẹ - Cơ sở di truyền học ưu lai: + Các tính trạng số lượng (các tiêu hình thái, suất,…) nhiều gen trội quy định Ở dạng bố mẹ chủng, nhiều gen trạng thái đồng hợp biểu số đặc điểm xấu Khi lai chúng với nhau, có các gen trội có lợi biểu thể lai F1 + Ví dụ: Một dòng chủng có hai gen trội lai với dòng mang gen trội cho thể lai F1 mang ba gen trội có lợi P: AAbbCC x aaBBcc  F1: AaBbCc - Người ta không dùng thể lai F1 làm giống vì làm giống thì đời sau, qua phân li, xuất các kiểu gen đồng hợp các gen lặn có hại, ưu lai giảm - Muốn trì ưu lai thực vật phải dùng biện pháp nhân giống vô tính (giâm, chiếc, ghép, vi nhân giống,…) Câu 94: Trong chọn giống cây trồng, người ta đã dùng phương pháp gì để tạo ưu lai? Phương pháp nào dùng phổ biến nhất, sao? - Trong chọn giống cây trồng, người ta đã dùng phương pháp lai khác dòng và lai khác thứ để tạo ưu lai Phương pháp lai khác dòng sử dụng phổ biến nhất, vì tạo ưu lai rõ - Trong chăn nuôi, người ta dùng phương pháp lai kinh tế để sử dụng ưu lai Câu 95: Lai kinh tế là gì? Ở nước ta, lai kinh tế thực hình thức nào? Cho ví dụ - Lai kinh tế là phép lai cặp vật nuôi bố mẹ thuộc hai dòng khác dùng lai F1 làm sản phẩm, không dùng nó làm giống - Ở nước ta, phổ biến là dùng cái thuộc giống nước giao phối với đực cao sản thuộc giống nhập nội Ví dụ: Con cái là giống lợn Ỉ Móng Cái lai với đực thuộc giống lợn Đại Bạch Câu 96: Nhà ông B có đàn gà ri gồm trống và năm mái Cứ sau vài tháng ông lại gà ấp, nuôi lớn và giữ lại vài mái để làm giống a) Trong sinh học gọi tên phép lai này là gì? Những gà đàn nào? b) Người ta khuyên ông thây trống dòng gà móng tốt Lời khuyên này có đúng không? Tại sao? Phép lai này tên là gì? a) - Hình thức giao phối gần (giao phối cận huyết) động vật - Biểu hiện: Hiện tượng thoái hóa… b) - Lời khuyên đó là đúng - Nhằm tạo ưu lai: (nêu biểu ưu lai…) Vì các gen trội có lợi biểu F1 - Phép lai đó là: Phép lai khác dòng Bài 38: Thực hành: TẬP DƯỢT THAO TÁC GIAO PHẤN Câu 97: Trình bày các thao tác giao phấn lúa - Bước 1: Chọn cây mẹ, giữ lại bông và hoa chưa vỡ, không bị dị hình, không quá non hay già, các hoa khác cắt bỏ - Bước 2: Khử đực cây hoa mẹ + Cắt chéo vỏ trấu phía bụng để lộ rõ nhị + Dùng kẹp gắp sáu nhị (cả bao phấn) ngoài + Bao bông lúa lại, ghi rõ ngày tháng - Bước 3: Thụ phấn + Nhẹ tay nâng bông lúa chưa cắt nhị và lắc nhẹ lên bông lúa đã khử nhị + Bao ni – lông ghi ngày tháng Bài 41: MÔI TRƯỜNG VÀ CÁC NHÂN TỐ SINH THÁI Câu 98: Môi trường sống sinh vật là gì? Có loại môi trường sống nào? - Môi trường sống sinh vật là nơi sinh sống sinh vật, bao gồm tất gì bao quanh chúng - Có bốn loại môi trường sống chủ yếu: Môi trường nước, môi trường trên mặt đất – không khí (môi trường trên cạn), môi trường đất và môi trường sinh vật Câu 99: Nhân tố sinh thái là gì? Có nhóm nhân tố sinh thái nào? - Nhân tố sinh thái là yếu tố môi trường tác động tới sinh vật - Các nhân tố sinh thái chia thành hai nhóm: + Nhân tố vô sinh: Ánh sáng, nhiệt độ, độ ẩm, gió, đất, nước, địa hình + Nhân tố hữu sinh bao gồm nhân tố sinh thái người và nhân tố sinh thái các sinh vật khác Câu 100: Thế nào là giới hạn sinh thái? Cho ví dụ - Giới hạn sinh thái là giới hạn chịu đựng thể sinh vật nhân tố sinh thái định - Ví dụ: Cá rô phi Việt Nam có giới hạn chịu đựng từ 50C đến 420C, nhiệt độ cực thuận là 300C Câu 101: Khi ta đem cây phong lan từ rừng rậm trồng vườn nhà, nhân tố sinh thái môi trường tác động lên cây phong lan thay đổi Em hãy cho biết thay đổi các nhân tố sinh thái đó Cây phong lan sống rừng rậm thường tán rừng nên ánh sáng chiếu thường yếu (rừng thường có nhiều tầng cây), chuyển vườn nhà cây cối mọc thưa nên ánh sáng chiếu vào cây phong lan mạnh, độ ẩm rừng cao vườn, nhiệt độ rừng ổn định ngoài rừng,… Bài 42: ẢNH HƯỞNG CỦA ÁNH SÁNG LÊN ĐỜI SỐNG SINH VẬT Câu 102: Ánh sáng có ảnh hưởng tới đời sống thực vật nào? Ánh sáng ảnh hưởng tới đời sống thực vật, làm thay đổi đặc điểm hình thái, sinh lí thực vật Mỗi loại cây thích nghi với điều kiện chiếu sáng khác Có nhóm cây ưu sáng và nhóm cây ưu bóng Câu 103: Nêu khác thực vật ưu sáng và ưu bóng Thực vật ưu sáng - Phiến là nhỏ, hẹp, màu xanh nhạt - Lá có tầng cutin dày, mô dậu phát triển, nhiều lớp tế bào - Cường độ quang hợp cao cường độ ánh sáng mạnh - Cường độ hô hấp cao so với cây ưa bóng - Khả điều tiết thoát nước linh hoạt Thực vật ưu bóng - Phiến là lớn, màu xanh thẫm - Lá có mô dậu kém phát triển, ít lớp tế bào - Có khả quang hợp cường độ ánh sáng yếu - Cường độ hô hấp thấp so với cây ưa sáng - Khả điều tiết thoát nước kém Câu 104: Ánh sáng ảnh hưởng tới đời sống động vật nào? Ánh sáng ảnh hưởng tới đời sống động vật, tạo điều kiện cho động vật nhận biết các vật và định hướng di chuyển không gian Ánh sáng là nhân tố ảnh hưởng tới hoạt động, khả sinh trưởng và sinh sản động vật Có nhóm động vật ưu sáng và nhóm động vật ưu tối Bài 43: ẢNH HƯỞNG CỦA NHIỆT ĐỘ VÀ ĐỘ ẨM LÊN ĐỜI SỐNG SINH VẬT Câu 105: Nhiệt độ môi trường có ảnh hưởng tới đặc điểm hình thái, sinh lí thể sinh vật nào? Nhiệt độ môi trường có ảnh hưởng tới hình thái, hoạt động sinh lí sinh vật Đa số các loài sống phạm vi nhiệt độ – 500C Tuy nhiên, có số sinh vật nhờ khả thích nghi cao nên có thể sống nhiệt độ thấp cao Sinh vật chia thành hai nhóm: Sinh vật nhiệt và sinh vật biến nhiệt Câu 106: Thế nào là sinh vật biến nhiệt và sinh vật nhiệt? Trong hai nhóm sinh vật nhiệt và biến nhiệt, sinh vật thuộc nhóm nào có khả chịu đựng cao với thay đổi nhiệt độ môi trường? Tại sao? - Sinh vật biến nhiệt có nhiệt độ thể phụ thuộc vào nhiệt độ môi trường Thuộc nhóm này có các vi sinh vật, nấm, thực vật, động vật không xương sống, cá, ếch nhái, bò sát - Sinh vật nhiệt có nhiệt độ thể không phụ thuộc vào nhiệt độ môi trường Thuộc nhóm này bao gồm các động vật có tổ chức thể cao chim, thú và người - Sinh vật nhiệt có khả chịu đựng cao với thay đổi nhiệt độ môi trường vì sinh vật nhiệt đã phát triển chế điều hòa thân nhiệt giữ cho nhiệt độ thể ổn định không phụ thuộc vào môi trường ngoài Bài 44: ẢNH HƯỞNG LẪN NHAU GIỮA CÁC SINH VẬT Câu 107: Các sinh vật cùng loài hỗ trợ cạnh tranh lẫn điều kiện nào? Các sinh vật cùng loài hỗ trợ cạnh tranh lẫn điều kiện: - Hỗ trợ sinh vật sống với thành nhóm nơi có diện tích (hoặc thể tích) hợp lí và có nguồn sống đầy đủ - Cạnh tranh gặp điều kiện bất lợi số lượng cá thể quá cao dẫn tới thiếu thức ăn, nơi ở,… Câu 108: Quan hệ các cá thể tượng tự tỉa thực vật là mối quan hệ gì? Trong điều kiện nào tượng tự tỉa diễn mạnh mẽ? Tự tỉa là kết cạnh tranh cùng loài và khác loài, xuất mạnh mẽ cây mọc dày thiếu ánh sáng Câu 109: Trong thực tiễn sản xuất, cần phải làm gì để tránh cạnh tranh gay gắt các cá thể sinh vật, làm giảm suất vật nuôi, cây trồng? Cần trồng cây và nuôi động vật với mật độ hợp lí, áp dụng các kĩ thuật tỉa thưa thực vật tách đàn động vật cần thiết, cung cấp thức ăn đầy đủ và vệ sinh môi trường Câu 110: So sánh hai hình thức quan hệ sinh vật khác loài là: Cộng sinh và hội sinh Cho ví dụ Những điểm giống nhau: - Đều là mối quan hệ sinh vật khác loài - Các sinh vật hỗ trợ quá trình sinh sống Những điểm khác nhau: Biểu Ví dụ Cộng sinh - Hai loài cùng sống chung với và cùng có lợi - Nấm và tảo sống chung với để tạo thành địa y - Hải quỳ cộng sinh với tôm kí cư Hội sinh - Hai loài cùng sống chung với nhau, loài có lợi, còn loài không có lợi mà không có hại - Một số loài sâu bọ sống tổ kiến - Địa y sống trên thân cây gỗ Câu 111: Nêu ảnh hưởng lẫn các sinh vật (hoặc Các sinh vật cùng loài hỗ trợ cạnh tranh lẫn điều kiện nào)? Cho ví dụ Hãy nêu các mối quan hệ khác loài a) Quan hệ cùng loài: - Các sinh vật cùng loài sống gần nhau, liên hệ với nhau, hình thành nên nhóm cá thể Ví dụ: nhóm cây thông, nhóm cây bạch đàn, đàn kiến, bầy trâu Các sinh vật nhóm thường hỗ trợ cạnh tranh lẫn Gặp điều kiện bất lợi (Ví dụ: Môi trường sống thiếu thức ăn nơi chật chội, số lượng cá thể tăng quá cao, đực tranh giành cái ) các cá thể nhóm cạnh tranh gay gắt, dẫn tới số cá thể phải tách khỏi nhóm - Ý nghĩa: Giúp sinh vật thích nghi với môi trường sống b) Quan hệ khác loài: Quan hệ Đặc điểm Ví dụ Ở địa y, các sợi nấm hút nước và muối khoáng từ môi trường cung cấp cho tảo, tảo hấp thu Sự hợp tác cùng có lợi các nước, muối khoáng và Cộng sinh loài sinh vật lượng ánh sáng mặt trời tổng hợp nên các chất hữu cơ, nấm Hỗ trợ và tảo sử dụng sản phẩm hữu tảo tổng hợp Sự hợp tác hai loài sinh Cá ép bám vào rùa biển, nhờ vật, đó bên có lợi đó cá đưa xa Hội sinh còn bên không có lợi không có hại Đối địch Cạnh tranh Các sinh vật khác loài tranh Trên cánh đồng lúa, giành thức ăn, nơi và cỏ dại phát triển, suất lúa các điều kiện sống khác giảm môi trường Các loài kìm hãm phát triển Kí sinh, nửa kí Sinh vật sống nhờ trên thể Giun đũa sống ruột sinh sinh vật khác, lấy các chất người dinh dưỡng, máu từ sinh vật đó Sinh vật ăn Gồm các trường hợp: Động vật Cây nắp ấm bắt côn trùng sinh vật khác ăn thực vật, động vật ăn thịt mồi, thực vật bắt sâu bọ Bài 47: QUẦN THỂ SINH VẬT Câu 112: Thế nào là quần xã sinh vật? Cho ví dụ - Quần xã sinh vật bao gồm các cá thể cùng loài, cùng sống khu vực định, thời điểm định và có khả sinh sản tạo thành hệ - Ví dụ: Khóm trúc, bụi tre, đàn kiến,… Câu 113: Các cá thể quần thể có mối quan hệ nào? Kết và ý nghĩa các mối quan hệ đó? Trong quần thể, các cá thể luôn gắn bó chặt chẽ với thông qua các mối quan hệ hỗ trợ và cạnh tranh - Quan hệ hỗ trợ: + Là mối quan hệ các cá thể cùng loài hỗ trợ lẫn các hoạt động sống + Đảm bảo cho quần thể tồn cách ổn định và khai thác tối ưu nguồn sống môi trường, làm tăng khả sống sót và sinh sản các cá thể - Quan hệ cạnh tranh: + Khi mật độ các cá thể tăng cao, nguồn sống không đủ làm cho các cá thể quần thể cạnh tranh + Giúp cho phân bố các cá thể quần thể trì mức độ phù hợp, đảm bảo cho tồn và phát triển Câu 114: Nêu đặc trưng quần thể Đặc trưng nào là quan trọng nhất? Vì sao? - Những đặc trưng quần thể: + Tỉ lệ giới tính + Thành phần nhóm tuổi + Mật độ quần thể - Mật độ quần thể là đặc trưng quan trọng quần thể vì mật độ quần thể định hai tính chất còn lại là tỉ lệ giới tính và thành phần nhóm tuổi Câu 115: Mật độ các cá thể quần thể điều chỉnh quanh mức cân nào? Số lượng cá thể quần thể tăng cao môi trường sống có khí hậu phù hợp, nguồn thức ăn dồi dào và nơi rộng rãi,…Tuy nhiên, số lượng cá thể tăng lên quá cao, nguồn thức ăn trở nên khan hiếm, nơi và nơi sinh sản chật chội thì nhiều cá thể bị chết Mật độ quần thể lại điều chỉnh trở mức cân Bài 48: QUẦN THỂ NGƯỜI Câu 116: Quần thể người có đặc điểm nào giống và khác với quần thể sinh vật khác? - Giống nhau: Đặc điểm quần thể người giống với đặc điểm quần thể sinh vật: Giới tính, lứa tuổi, mật độ, sinh sản, tử vong,… - Khác nhau: Đặc điểm có quần thể người: Pháp luật, kinh tế, hôn nhân, giáo dục, văn hóa,… Câu 117: Vì quần thể người lại có số đặc trưng mà quần thể sinh vật khác không có? Quần thể người lại có số đặc trưng mà quần thể sinh vật khác không có vì người có lao động và tư nên có khả tự điều chỉnh các đặc điểm sinh thái quần thể, đồng thời cải tạo thiên nhiên Câu upload.123doc.net: Tháp dân số trẻ và tháp dân số già khác nào? Tháp dân số trẻ - Hình dạng tháp dân số có đáy rộng số lượng trẻ em sinh năm cao - Cạnh thấp xiên nhiều và đỉnh tháp nhọn biểu thị tỉ lệ người tử vong cao - Tuổi thọ trung bình thấp Tháp dân số già - Hình dạng tháp dân số có đáy hẹp - Đỉnh không nhọn và cạnh thấp gần thẳng đứng biểu thị tỉ lệ sinh và tỉ lệ tử vong thấp - Tuổi thọ trung bình cao Câu 119: Ý nghĩa việc phát triển dân số hợp lí quốc gia là gì? Phát triển dân số hợp lí là điều kiện để phát triển bền vững quốc gia, tạo hài hòa phát triển kinh tế, xã hội với sử dụng tài nguyên, môi trường đất nước Bài 49: QUẦN XÃ SINH VẬT Câu 120: Thế nào là quần xã sinh vật? Cho ví dụ - Quần xã sinh vật là tập hợp nhiều quần thể sinh vật thuộc các loài khác nhau, cùng sống không gian xác định và chúng có mối quan hệ mật thiết, gắn bó với - Ví dụ: Ao cá tự nhiên Câu 121: Quần xã sinh vật khác với quần thể sinh vật nào? Quần thể sinh vật - Tập hợp các cá thể cùng loài cùng sống sinh cảnh - Đơn vị cấu trúc là cá thể - Mối quan hệ chủ yếu là mối quan hệ sinh sản và di truyền - Độ đa dạng thấp - Không có tượng khống chế sinh học Quần xã sinh vật - Tập hợp các quần thể các loài khác sống sinh cảnh - Đơn vị cấu trúc là quần thể - Mối quan hệ chủ yếu là mối quan hệ dinh dưỡng - Độ đa dạng cao - Có tượng khống chế sinh học - Chiếm mắt xích chuỗi thức ăn - Bao gồm đến nhiều chuỗi thức ăn Câu 122: Hãy nêu đặc điểm số lượng và thành phần loài quần xã sinh vật Đặc điểm Số lượng các loài quần xã Thành phần loài quần xã Các số Độ đa dạng Độ nhiều Thể Mức độ phong phú số lượng loài quần xã Mật độ cá thể loài quần xã Tỉ lệ % số địa điểm bắt gặp loài tổng số địa điểm quan Độ thường gặp sát Loài ưu Loài đóng vai trò quan trọng quần xã Loài đặc trưng Loài có quần xã có nhiều hẳn các loài khác Câu 123: Thế nào là tượng khống chế sinh học? Cho ví dụ minh họa Nêu ý nghĩa sinh học và ý nghĩa thực tiễn tượng khống chế sinh học a) Khái niệm: - Hiện tượng khống chế sinh học là tượng số lượng các cá thể quần thể này bị số lượng cá thể quần thể khác kìm hãm, làm cho số lượng cá thể quần thể luôn dao động quanh vị trí cân - Ví dụ: Sử dụng ong mắt đỏ để khống chế sâu lá lúa, dùng bọ rùa để tiêu diệt rệp cam, b) Ý nghĩa sinh học và ý nghĩa thực tiễn tượng khống chế sinh học: - Ý nghĩa sinh học: + Phản ánh mối quan hệ đối địch quần xã + Làm cho số lượng các thể quần thể dao động cân bằng, từ đó tạo nên trạng thái cân sinh học quần xã - Ý nghĩa thực tiễn: + Là sở khoa học cho các biện pháp đấu tranh sinh học nhằm chủ động kiểm soát số lượng cá thể loài theo hướng có lợi cho người Câu 124: Thế nào là cân sinh học? Hãy lấy ví dụ minh họa cân sinh học - Cân sinh học là số lượng cá thể sinh vật quần xã luôn luôn khống chế mức độ định phù hợp với khả cung cấp nguồn sống môi trường - Ví dụ: Gặp khí hậu thuận lợi (ấm áp, độ ẩm cao,…), cây cối xanh tốt, sâu ăn lá cây sinh sản mạnh, số lượng sâu tăng khiến cho số lượng chim sâu tăng theo Tuy nhiên, số lượng chim sâu tăng quá nhiều, chim ăn nhiều sâu dẫn tới số lượng sâu lại giảm Câu 125: Thế nào là hệ sinh thái? Nêu các thành phần chính hệ sinh thái - Hệ sinh thái bao gồm quần xã sinh vật và môi trường sống quần xã (sinh cảnh) Hệ sinh thái là hệ thống hoàn chỉnh và tương đối ổn định Ví dụ: Rừng mưa nhiệt đới - Một hệ sinh thái hoàn chỉnh có các thành phần chủ yếu sau: + Thành phần vô sinh đất, đá, nước, thảm mục,… + Thành phần hữu sinh: ● Sinh vật sản xuất là thực vật ● Sinh vật tiêu thụ gồm động vật ăn thực vật và động vật ăn thịt ● Sinh vật phân giải vi khuẩn, nấm,… Câu 126: Hãy cho ví dụ hệ sinh thái, phân tích các thành phần chính hệ sinh thái đó - Ví dụ: Hệ sinh thái rừng nhiệt đới, khu rừng có nhiều cây lớn nhỏ khác nhau, các cây lớn đóng vai trò quan trọng là bảo vệ các cây nhỏ và động vật sống rừng Động vật rừng ăn thực vật ăn thịt các loài động vật khác Các sinh vật rừng phụ thuộc lẫn và tác động với môi trường sống chúng chặt chẽ tạo thành hệ sinh thái - Thành phần chính hệ sinh thái: + Thành phần vô sinh: Đất, đá, lá rụng, mùn hữu cơ,… + Thành phần sống: ● Sinh vật sản xuất: Cây gỗ, cây cỏ,… ● Sinh vật tiêu thụ cấp 1: Sâu ăn lá cây, chuột, hươu,… ● Sinh vật tiêu thụ cấp 2: Bọ ngựa, cầy,… ● Sinh vật tiêu thụ cấp 3: Rắn, đại bàng, hổ,… ● Sinh vật phân giải: Vi sinh vật, nấm, địa y, giun đất,… Câu 127: Thế nào là chuỗi thức ăn? Cho ví dụ - Chuỗi thức ăn là dãy nhiều loài sinh vật có quan hệ dinh dưỡng với Mỗi loài chuỗi thức ăn vừa là sinh vật tiêu thụ mắt xích đứng trước, vừa là sinh vật bị mắt xích đứng sau tiêu thụ - Ví dụ: Cây cỏ  Chuột  Rắn Câu 128: Thế nào là lưới thức ăn? Nêu thành phần chủ yếu lưới thức ăn hoàn chỉnh - Lưới thức ăn bao gồm các chuỗi thức ăn có nhiều mắt xích chung - Một lưới thức ăn hoàn chỉnh bao gồm ba thành phần chủ yếu là sinh vật sản xuất, sinh vật tiêu thụ và sinh vật phân giải Câu 129: So sánh khác chuỗi thức ăn và lưới thức ăn Chuỗi thức ăn - Là dãy nhiều loài sinh vật, loài là mắt xích thức ăn Mỗi loài sinh vật chuỗi thức ăn vừa là sinh vật tiêu thụ mắt xích phía trước, vừa là sinh vật bị mắt xích phía sau tiêu thụ - Là thành phần nhỏ lưới thức ăn, có số mắt xích chung với các chuỗi thức ăn khác hệ lưới - Phạm vi loài chuỗi thức ăn ít lưới thức ăn - Điều kiện sinh thái chuỗi thức ăn ít phức tạp lưới thức ăn - Các chuỗi thức ăn là tạm thời, không bền vững chế độ ăn các loài động vật thường thay đổi theo mùa, theo tuổi và trạng thái sinh lí vật Lưới thức ăn - Mỗi loài quần xã thường là mắt xích nhiều chuỗi thức ăn Tất các chuỗi thức ăn quần xã hợp thành lưới thức ăn - Là cấu trúc lớn, chứa các chuỗi thức ăn - Phạm vi loài lưới thức ăn nhiều chuỗi thức ăn - Điều kiện sinh thái lưới thức ăn phức tạp chuỗi thức ăn - Trong lưới thức ăn càng có nhiều chuỗi thức ăn thì càng có nhiều dạng ăn rộng nên tính ổn định quần xã càng tăng cường Bài 53: TÁC ĐỘNG CỦA CON NGƯỜI ĐỐI VỚI MÔI TRƯỜNG Câu 130: Tác động người tới môi trường nào qua các thời kì phát triển xã hội? - Thời kì nguyên thủy: Đốt rừng, đào hố săn bắt thú  giảm diện tích rừng - Xã hội nông nghiệp: + Trồng trọt, chăn nuôi + Phá rừng làm khu dân cư, khu sản xuất  Thay đổi đất và tầng nước mặt - Xã hội công nghiệp: Khai thác tài nguyên bừa bãi, xây dựng nhiều khu công nghiệp  đất càng thu hẹp, lượng rác thải lớn Câu 131: Những hoạt động nào người phá hủy môi trường tự nhiên, hậu từ hoạt động đó là gì? - Nhiều hoạt động người khai thác khoáng sản, đô thị hóa,… gây hậu xấu, làm các loài sinh vật, làm suy giảm các hệ sinh thái hoang dã, gây cân sinh thái - Tác động lớn người tới môi trường tự nhiên là phá hủy thảm thực vật, từ đó gây nhiều hậu xấu xói mòn và thoái hóa đất, ô nhiễm môi trường, hạn hán, lụt lội, lũ quét… Câu 132: Đứng trước hậu nghiêm trọng suy thoái môi trường người đã và làm gì để bảo vệ và cải tạo môi trường tự nhiên? - Con người đã và nổ lực để bảo vệ và cải tạo môi trường tự nhiên: + Hạn chế gia tăng dân số + Sử dụng có hiệu các nguồn tài nguyên + Bảo vệ các loài sinh vật + Phục hồi và trồng rừng + Xử lí chất thải gây ô nhiễm + Lai tạo giống có xuất và phẩm chất tốt - Mọi người phải có trách nhiệm việc bảo vệ môi trường sống mình Bài 54 – 55: Ô NHIỄM MÔI TRƯỜNG Câu 133: Ô nhiễm môi trường là gì? Nêu các tác nhân chủ yếu gây ô nhiễm - Ô nhiễm môi trường là tượng môi trường tự nhiên bị bẩn, đồng thời các tính chất vật lí, hóa học, sinh học môi trường bị thay đổi, gây tác hại tới đời sống người và các sinh vật khác - Các tác nhân chủ yếu gây ô nhiễm môi trường : + Các chất khí thải từ hoạt động công nghiệp và sinh hoạt + Hóa chất bảo vệ thực vật và chất độc hóa học + Các chất phóng xạ + Các chất thải rắn + Vi sinh vật gây bệnh Câu 134: Tác hại ô nhiễm môi trường là gì? - Có nhiều nguyên nhân gây ô nhiễm môi trường như: Ô nhiễm thải các khí độc vào bầu khí quyển, ô nhiễm thuốc bảo vệ thực vật và hóa chất độc, ô nhiễm các chất phóng xạ, ô nhiễm các chất thải lỏng và rắn, ô nhiễm các tác nhân sinh học… - Ô nhiễm môi trường chủ yếu hoạt động người gây việc đốt cháy nhiên liệu (củi, than, dầu mỏ, khí đốt…), công nghiệp giao thông vận tải và đun nấu… và số hoạt động tự nhiên núi lửa, lũ lụt… - Các loại thuốc trừ sâu, thuốc diệt cỏ, diệt nấm… dùng không đúng cách và dùng quá liều lượng có tác động bất lợi tới toàn hệ sinh thái và ảnh hưởng tới sức khỏe người - Ô nhiễm môi trường tạo điều kiện cho nhiều loại sinh vật gây bệnh cho người và động vật phát triển Câu 1335: Hãy nêu nguyên nhân ô nhiễm chất phóng xạ Tác hại chúng nào đến người? - Nguyên nhân ô nhiễm chất phóng xạ: Chất thải công trường khai thác chất phóng xạ, các nhà máy điện nguyên tử, vụ thử vũ khí hạt nhân - Tác hại: gây đột biến, các bệnh ung thư và các bênh di truyền người Câu 136: Nêu các biện pháp hạn chế ô nhiễm môi trường Trách nhiệm chúng ta là phải làm gì? - Các biện pháp hạn chế ô nhiễm môi trường: + Xử lí chất thải công nghiệp và chất thải sinh hoạt + Cải tiến công nghệ để có thể sản xuất ít gây ô nhiễm + Sử dụng nhiều loại lượng không gây ô nhiễm lượng gió, lượng mặt trời + Xây dựng nhiều công viên, trồng cây xanh để hạn chế bụi và điều hòa khí hậu + Cần tăng cường công tác tuyên truyền và giáo dục để nâng cao hiểu biết và ý thức người phòng chống ô nhiễm + Trách nhiệm chúng ta là phải hành động để chống ô nhiễm góp phần bảo vệ môi trường sống chính mình và cho các hệ mai sau - Trách nhiệm chúng ta là phải hành động để chống ô nhiễm góp phần bảo vệ môi trường sống chính mình và cho các hệ mai sau Bài 58: SỬ DỤNG HỢP LÍ TÀI NGUYÊN THIÊN NHIÊN Câu 137: Nêu các dạng tài nguyên thiên nhiên chủ yếu - Tài nguyên không tái sinh (than đá, dầu lửa,…) là dạng tài nguyên sau thời gian sử dụng bị cạn kiệt than đá, dầu lửa, khoáng sản… - Tài nguyên tái sinh là dạng tài nguyên sử dụng hợp lí có điều kiện phát triển phục hồi (tài nguyên sinh vật, đất, nước,…) - Tài nguyên lượng vĩnh cửu (năng lượng mặt trời, gió, song, thủy triều…) nghiên cứu sử dụng ngày nhiều, thay dần các dạng lượng ngày cạn kiệt và hạn chế tình trạng ô nhiễm môi trường Câu 138: Vì phải sử dụng tiết kiệm và hợp lí nguồn tài nguyên thiên nhiên? Tài nguyên thiên nhiên không phải là vô tận, chúng ta cần phải sử dụng cách tiết kiệm và hợp lí, vừa đáp ứng cầu sử dụng tài nguyên xã hội tài, vừa đảm bảo trì lâu dài các nguồn tài nguyên cho các hệ mai sau Câu 139: Nguồn lượng nào gọi là nguồn lượng sạch? Năng lượng là nguồn lượng không gây ô nhiễm môi trường lượng mặt trời, lượng gió, lượng thủy triều và lượng nhiệt từ lòng đất, Bài 59: KHÔI PHỤC MÔI TRƯỜNG VÀ GIỮ GÌN THIÊN NHIÊN HOANG DÃ Câu 140: Nêu ý nghĩa việc khôi phục môi trường và giữ gìn thiên nhiên hoang dã - Gìn giữ thiên nhiên hoang dã là bảo vệ các loài sinh vật và môi trường sống chúng Đó là sở để trì cân sinh thái, tránh ô nhiễm và cạn kiệt nguồn tài nguyên Thiên nhiên hoang dã bảo vệ tránh nhiều thảm họa như: lũ lụt, xói mòn đất, hạn hán, ô nhiễm môi trường - Hiện môi trường nhiều vùng trên Trái Đất bị suy thoái gây tác hại đáng kể đến sống người và sinh vật Vì , quốc gia cần có biện pháp khôi phục môi trường và bảo vệ thiên nhiên để phát triển bền vững Câu 141: Hãy nêu biện pháp chủ yếu để bảo vệ thiên nhiên hoang dã - Bảo vệ tài nguyên sinh vật: + Bảo vệ các khu rừng già, rừng đầu nguồn + Trồng cây, gây rừng tạo môi trường sống cho nhiều loài sinh vật + Xây dựng các khu bảo tồn, các vườn quốc gia để bảo vệ các sinh vật hoang dã + Không săn bắt động vật hoang dã và khai thác quá mức các loài sinh vật + Ứng dụng công nghệ sinh học để bảo tồn nguồn gen quý - Cải tạo các hệ sinh thái bị thoái hóa: + Đối với vùng đất trống, đồi núi trọc thì việc trồng cây gây rừng là biện pháp chủ yếu và cần thiết + Tăng cường công tác làm thủy lợi và tưới tiêu hợp lí + Bón phân hợp lí và hợp vệ sinh + Thay đổi các loại cây trồng hợp lí + Chọn giống vật nuôi và cây trồng thích hợp và có suất cao Câu 142: Mỗi học sinh chúng ta cần làm gì để góp phần bảo vệ thiên nhiên? - Bảo vệ các loài sinh vật và môi trường sống chúng - Không săn bắt các động vật hoang dã - Tuyên truyền cho người hiểu biết - Cùng hành động để bảo vệ thiên nhiên hoang dã Bài 60: BẢO VỆ ĐA DẠNG CÁC HỆ SINH THÁI Câu 143: Hãy nêu các hệ sinh thái chủ yếu trên Trái Đất, lấy ví dụ - Có ba hệ sinh thái chủ yếu trên Trái Đất: + Hệ sinh thái trên cạn: Hệ sinh thái rừng, hệ sinh thái thảo nguyên, hệ sinh thái hoang mạc,… + Hệ sinh thái nước mặn: Hệ sinh thái vùng biển khơi, hệ sinh thái rừng ngập mặn,… + Hệ sinh thái nước ngọt: Hệ sinh thái sông, suối, hệ sinh thái hồ, ao,… Câu 144: Vì cần phải bảo vệ hệ sinh thái rừng? Nêu biện pháp bảo vệ - Cần phải bảo vệ hệ sinh thái rừng vì rừng là môi trường sống nhiều loài sinh vật và bảo vệ rừng góp phần bảo vệ các loài sinh vật, điều hòa khí hậu, giữ cân sinh thái Trái Đất - Có nhiều biện pháp bảo vệ hệ sinh thái rừng: + Xây dựng kế hoạch khai thác mức độ hợp lí + Xây dựng các khu bảo tồn thiên nhiên, vườn quốc gia + Phòng chống cháy rừng + Vận động đồng bào dân tộc định canh, định cư + Trồng rừng + Tăng cường công tác giáo dục bảo vệ rừng… Câu 145: Vì cần phải bảo vệ hệ sinh thái biển? Nêu biện pháp bảo vệ - Cần phải bảo vệ hệ sinh thái biển vì các loài động vật hệ sinh thái biển phong phú, là nguồn thức ăn giàu đạm chủ yếu người Tuy nhiên, tài nguyên sinh vật biển không phải là vô tận Hiện nay, mức độ đánh bắt hải sản tăng quá nhanh nên nhiều loài sinh vật biển có nguy bị cạn kiệt - Có nhiều biện pháp bảo vệ hệ sinh thái biển: Trước hết cần có kế hoạch khai thác tài nguyên biển mức độ vừa phải, bảo vệ và nuôi trồng các loài vật biển quý hiếm, đồng thời chống ô nhiễm môi trường biển… Câu 146: Hãy chứng minh nước ta là nước có hệ sinh thái nông nghiệp phong phú Cần làm gì để bảo vệ phong phú các hệ sinh thái đó - Nước ta là nước có hệ sinh thái nông nghiệp phong phú: Nhờ hệ sinh thái này cung cấp lương thực, thực phẩm nuôi sống người và nguyên liệu cho công nghiệp, đảm bảo phát triển ổn định kinh tế môi trường - Biện pháp bảo vệ phong phú hệ sinh thái đó là trì các hệ sinh thái nông nghiệp chủ yếu, đồng thời phải cải tạo các hệ sinh thái để đạt suất và hiệu cao Câu 147: Chúng ta cần làm gì để bảo vệ đa dạng các hệ sinh thái? - Có nhiều biện pháp bảo vệ hệ sinh thái rừng, ví dụ: Xây dựng kế hoạch khai thác mức độ hợp lí; xây dựng các khu bảo tồn thiên nhiên, vườn quốc gia; phòng chống cháy rừng; vận động đồng bào dân tộc định canh, định cư; trồng rừng; tăng cường công tác giáo dục bảo vệ rừng… - Bảo vệ hệ sinh thái biển trước hết cần có kế hoạch khai thác tài nguyên biển mức độ vừa phải, bảo vệ và nuôi trồng các loài vật biển quý hiếm, đồng thời chống ô nhiễm môi trường biển… - Biện pháp trì đa dạng các hệ sinh thái nông nghiệp là bên cạnh việc bảo vệ cần phải cải tạo các hệ sinh thái để đạt suất và cao Bài 61: LUẬT BẢO VỆ MÔI TRƯỜNG Câu 148: Luật Bảo vệ môi trường ban hành nhằm mục đích gì? Luật Bảo vệ môi trường ban hành nhằm ngăn chặn, khắc phục các hậu xấu hoạt động người và thiên nhiên gây cho môi trường tự nhiên Câu 149: Trình bày sơ lược hai nội dung vế phòng chống suy thoái, ô nhiễm môi trường, khắc phục ô nhiễm và cố môi trường Luật Bảo vệ môi trường Việt Nam a) Phòng chống suy thoái, ô nhiễm và cố môi trường (Chương II): - Quy định phòng chống suy thoái môi trường, ô nhiễm môi trường, cố môi trường có liên quan tới việc sử dụng các thành phần môi trường đất, nước, không khí, sinh vật, các hệ sinh thái, đa dạng sinh học, cảnh quan - Cấm nhập các chất thải vào Việt Nan b) Khắc phục suy thoái, ô nhiễm và cố môi trường (Chương III): - Các tổ chức và cá nhân phải có trách nhiệm xử lí chất thải công nghệ thích hợp - Các tổ chức và cá nhân gây cố môi trường có trách nhiệm bồi thường và khắc phục hậu mặt môi trường Câu 150: Mỗi học sinh cần làm gì để thực tốt Luật Bảo vệ môi trường? - Ý thức và hành động thực tốt Luật Bảo vệ môi trường - Tuyên truyền giáo dục người xung quanh cùng ý thức và hành động thực tốt Luật Bảo vệ môi trường