- Tưởng tượng: Các bộ phận trên cơ thể con người được tưởng tượng thành những nhân vật riêng có tên gọi, có nhà, biết suy nghĩ, hành động như con người.. - Chi tiết dựa vào sự thật: Đặc [r]
(1)Bài: - Tiết: 51 Tuần dạy: 13 KỂ CHUYỆN TƯỞNG TƯỢNG Mục tiêu: 1.1 Kiến thức: - Nhân vật, kiện, cốt truyện tác phẩm tự - Vai trò tưởng tượng tự 1.2 Kỹ năng: Kể chuyện sáng tạo mức độ đơn giản 1.3 Thái độ: Tích cực học tập, yêu thích văn tự Nội dung học tập: - Tìm hiểu chung kể chuyện tưởng tượng - Luyện tập Chuẩn bị: 3.1 Giáo viên: Giấy A4, A0, nam châm, que 3.2 Học sinh: Bảng nhóm Tổ chức các hoạt động học tập: 4.1.Ổn định tổ chức và kiểm diện: kiểm tra sĩ số 4.2.Kiểm tra miệng: Không hỏi 4.3 Tiến trình bài học: Hoạt động 1: Vào bài Để làm tốt bài văn kể chuyện, người viết không biết chọn ngôi kể, sử dụng tốt lời kể mà còn phải lựa chọn thứ tự kể cho phù hợp Vậy thứ tự kể là gì? Bài học hôm chúng ta cùng tìm hiểu Hoạt động 2: Tìm hiểu thứ tự kể văn tự sự: Mục tiêu: - Kiến thức: + Nhân vật, kiện, cốt truyện tác phẩm tự + Vai trò tưởng tượng tự - Kĩ năng: Kể chuyện sáng tạo mức độ đơn giản Phương pháp, phương tiện dạy học: Phương pháp: vấn đáp, gợi tìm, tái hiện, đặt vấn đề, kĩ thuật động não Phương tiện dạy học: giấy A4, A0 Các bước hoạt động: Hoạt động giáo viên và học sinh Nội dung bài học (2) Hãy kể tóm tắt truyện ngụ ngôn? Chân, Tay, Tai, Mắt, Miệng? Học sinh tóm tắt đảm bảo các việc chính sau: + Cô Mắt, cậu Chân, cậu Tay, bác Tai sống thân thiết với + Cô Mắt, cậu Chân, cậu Tay, bác Tai định chống lại lão Miệng Cả bọn lừ đừ, mệt mỏi, rã rời, tê liệt + Họ đến chăm sóc lão Miệng và lại sống thân mật Trong truyện người ta tưởng tượng gì? Các phận trên thể người tưởng tượng thành nhân vật riêng có tên gọi, có nhà, biết suy nghĩ, hành động người Chi tiết nào dựa vào thật? Chi tiết dựa vào thật: Đặc điểm các nhân vật này thực tế.( các phận trên thể người) Tưởng tượng có ý nghĩa nào truyện này? Ý nghĩa: Trong XH người phải biết nương tựa vào nhau, tách rời thì không thể tồn Câu chuyện kể giả thuyết, để cuối cùng phải thừa nhận chân lí, thể là thể thống nhất: Miệng có ăn thì các phận khoẻ mạnh Theo em tưởng tượng tự có phải là tuỳ tiện không? Vậy nó nhằm mục đích gì Mục đích: Nhằm thể tư tưởng, chủ đề HS đọc truyện Lục súc tranh công Truyện có thật thực tế không? Chỉ tưởng tượng tác giả dân gian truyện này? I Tìm hiểu chung kể chuyện tưởng tượng Tóm tắt truyện : Chân, Tay, Tai, Mắt, Miệng - Tưởng tượng: Các phận trên thể người tưởng tượng thành nhân vật riêng có tên gọi, có nhà, biết suy nghĩ, hành động người - Chi tiết dựa vào thật: Đặc điểm các nhân vật này thực tế.( các phận trên thể người) - Ý nghĩa: Trong XH người phải biết nương tựa vào nhau, tách rời thì không thể tồn Truyện : Lục súc tranh công - Tưởng tượng: (3) - Tưởng tượng: + Sáu gia súc nói tiếng người + Sáu kể công và kể khổ Những tưởng tượng dựa trên thật nào? Sự thật: sống và công việc giống vật Tưởng tượng nhằm mục đích gì? Chủ đề: Các giống vật khác có ích cho người không nên so bì Qua hai bài tập vừa tìm hiểu, em hiểu nào là kể chuyện tưởng tượng? + Sáu gia súc nói tiếng người + Sáu kể công và kể khổ - Sự thật: sống và công việc giống vật - Chủ đề: Các giống vật khác có ích cho người không nên so bì Ghi nhớ: - Kể chuyện tưởng tượng là kể câu chuyện nghĩ trí tưởng tượng không có sẵn sách hay thực tế có ý nghĩa nào đó - Vai trò tưởng tượng tự sự: tưởng tượng càng lô-gic, tự nhiên, phong phú thì sáng tạo càng cao - Cách xây dựng câu chuyện tưởng tượng: dựa trên thức tế hay câu chuyện có thật, sau đó sáng tạo thêm chi tiết hấp dẫn, thú vị nhằm làm bật ý nghĩa Hoạt động 2: : Luyện tập Mục tiêu: - Kiến thức: + Nhân vật, kiện, cốt truyện tác phẩm tự + Vai trò tưởng tượng tự - Kĩ năng: + Tóm tắt truyện dân gian đã học + Tìm các chi tiết tưởng tượng truyện + Phân tích hiệu nghệ thuật các chi tiết tưởng tượng truyện Phương pháp, phương tiện dạy học: Phương pháp: tái hiện, đặt vấn đề, thực hành theo mẫu, thảo luận nhóm Phương tiện dạy học: giấy A4, A0 Các bước hoạt động: Hoạt động giáo viên và Nội dung bài học (4) học sinh Đọc truyện Giấc mơ trò chuyện với Lang Liêu GV cho học sinh thảo luận nhóm: Vì truyện thuộc truyện kể chuyện tưởng tượng? Câu chuyện đã tưởng tượng gì? Lang Liêu đã tâm gì? Câu chuyện tưởng tượng nhằm mục đích gì? Nhóm 3,4,5: lập dàn bài bài tập SGK/134 II Luyện tập Bài 1: Bài văn: Giấc mơ trò chuyện với Lang Liêu - Truyện thuộc thể loại tưởng tượng vì: Chỉ có nhân vật người kể xưng em và việc nấu bánh chưng là có thật còn chuyện khác tưởng tượng Tưởng tượng: - Tưởng tượng giấc mơ gặp Lang Liêu - Tưởng tượng Lang Liêu thăm dân nấu bánh chưng - Tưởng tượng em trò chuyện với Lang Liêu - Mục đích: giúp hiểu thêm nhân vật Lang Liêu, phong tục làm bánh chưng, bánh giầy dân tộc ta Bài 2: a Mở bài: - Trận lũ lụt khủng khiếp năm 2000 đồng sông Cửu Long - Thủy Tinh, Sơn Tinh lại đại chiến với trên chiến trường này b Thân bài: - Cảnh Thuỷ Tinh khiêu chiến, công với vũ khí cũ mạnh gấp bội, tàn ác gấp bội - Cảnh Sơn Tinh ngày chống lũ lụt: huy động sức mạnh tổng lực: đất, đá, xe ben xe kama, tàu hoả, trực thăng, xe lội nước - Các phương tiện thông tin đại: vô tuyến, điện thoại di động - Cảnh đội, công an giúp dân chống lụt - Cảnh nước quyên góp: Lá lành - Cảnh chiến sĩ hi sinh vì dân c Kết bài: Thuỷ Tinh lại lần lại thua chàng Sơn Tinh kỉ 21 Tổng kết và hướng dẫn học tập: 5.1 Tổng kết: Kể chuyện tưởng tượng là gì? Kể chuyện tưởng tượng là kể câu chuyện nghĩ trí tưởng tượng không có sẵn sách hay thực tế có ý nghĩa nào đó Tưởng tượng có vai trò nào tự sự? Vai trò tưởng tượng tự sự: tưởng tượng càng lô-gic, tự nhiên, phong phú thì sáng tạo càng cao Cách xây dựng câu chuyện tưởng tượng nào? Cách xây dựng câu chuyện tưởng tượng: dựa trên thức tế hay câu chuyện có thật, sau đó sáng tạo thêm chi tiết hấp dẫn, thú vị nhằm làm bật ý nghĩa 5.2 Hướng dẫn học tập (5) - Đối với bài học tiết học này: + Học bài + Lập dàn ý cho bài tập SGK/134 và viết bài văn hoàn chỉnh - Đối với bài học tiết học tiếp theo: Chuẩn bị: “Luyện tập kể chuyện tưởng tượng” Lập dàn bài cho đề SGK/139 Trả lời các gợi ý SGK, từ đó lập dàn bài Phụ lục: (6)