* Hoạt động 3: - Tên hoạt động: Bài tập - Thời gian hoạt động: - Trình tự nội dung tổ chức hoạt động: 1/ Liệt kê những việc em đã làm trong hai ngày vừa qua và đánh giá xem công việc đó [r]
(1)Tuần: 10 Tiết: 01 Ngày soạn: 23 /10/ 2015 Ngày tổ chức: 26 /10/ 2015 BÀI 1: TỰ NHẬN THỨC VÀ ĐÁNH GIÁ BẢN THÂN I/ Mục tiêu bài học: Giúp học sinh nhìn nhận hành vi mình và đánh giá điểm mạnh, điểm yếu hành vi đó II/ Các hoạt động dạy – học: 1/ Ổn định: Kiểm tra sĩ số học sinh 2/ Khởi động: Hát tập thể 3/ Dạy và học bài mới: Hoạt động GV và HS Phương pháp tổ chức Nội dung ghi bảng * Hoạt động 1: Bài 1: TỰ NHẬN THỨC VÀ ĐÁNH - Tên hoạt động: Đọc câu chuyện GIÁ BẢN THÂN - Thời gian hoạt động: - Trình tự nội dung tổ chức hoạt động: - Cả lớp lắng nghe - GV gọi HS đọc câu chuyện “ Chú chuột tự ti” Một chú chuột nhỏ xíu nhìn chú sư tử và đau khổ, chú thắc mắc ta không to khỏe vậy, ta - Tự nhận thức là biết không to khỏe và đẹp đẽ thế, ta chẳng có gì, bé nhỏ nhìn nhận và đánh giá và xấu xí Chú tự ti và cho mình không có gì đáng đúng thân mình: giá Chú lớn lên với tự ti đóvà luôn luôn buồn chán Đặc điểm bật, tính Chú không dám gặp vì sợ bị so sánh với sư tử, chính cách, thái độ, ý kiến, vì chú luôn sống bóng tối cảm xúc, nhu cầu, - GV tổ chức cho HS thảo luận: - Thảo luận nhóm điểm mạnh và ? Em có suy nghĩ gì câu chuyện trên? điểm yếu,…Tự nhận thức lực ? Chuột có mạnh gì? thân và vị trí - Kết luận và nhận xét hoạt động mình cộng đồng * Hoạt động 2: giúp em thể tự - Tên hoạt động: Trò chơi tin, lòng tự trọng và - Thời gian hoạt động: tính kiên định để giải - Trình tự nội dung tổ chức hoạt động: - Tham gia trò chơi vấn đề và - GV tổ chức trò chơi cho HS định hiệu quả, đồng thời đặt Các thành viên ghi họ tên mình vào giấy A4 mục tiêu phấn đấu phù chuyển cho người bên cạnh phía tay trái mình hợp học tâp và 1/ Chuyển lần thứ nhất: Các thành viên ghi biệt danh sống mà mình muốn đặt cho bạn có tên giấy - Để rèn luyệ kĩ 2/ Lần chuyển thứ hai: Các thành viên ghi điểm tốt tự nhận thức, thúc đẩy bạn có tên giấy và phát triển long tự 3/ Lần chuyển thứ ba: Các thành viên ghi đặc điểm tin, tự trọng, em cần: + Dành 10 phút bật bạn có tên giấy ngày để nhìn lại mình 4/ Chuyển lần thứ tư: Các thành viên ghi bài học lớn và rút bài học từ việc mà mình học từ thành viên có tên giấy mình đã làm 5/ Lần chuyển thứ năm: Các thành viên ghi lời chúc - HS lắng nghe + Chọn việc giúp phát mình dành cho bạn có tên tờ giấy huy điểm mạnh và hạn 6/ Lần chuyển thứ sáu: Tờ giấy tay chính bạn có tên chế điểm yếu đó Bạn đọc lại gì ghi đó cho +Tìm điểm mạnh và điểm yếu (2) nhóm nghe bài giới thiệu thân mình + Dùng mạnh vào - Thực hành: Các thành viên nhóm cùng chuẩn bị việc mang lại lợi ích bài giới thiệu nhóm mình trước lớp: Hỏi – đáp cho thân, gia đình + Tên nhóm và xã hội + Các thành viên nhóm + Người nhận thức tốt + Điểm tốt, điểm chưa tốt nhóm thân học tập + Khẩu hiệu nhóm và làm việc tốt gấp - HS làm bài tập nhiều lần người không ? Vì chú chuột câu chuyện lại tự ti vậy? nhận thức - Kết luận và nhận xét hoạt động mình * Hoạt động 3: - Tên hoạt động: Bài tập - Thời gian hoạt động: - Trình tự nội dung tổ chức hoạt động: 1/ Liệt kê việc em đã làm hai ngày vừa qua và đánh giá xem công việc đó mang lại lợi ích cho ai: thân, gia đình, xã hội (bạn bè,…), sau đó đánh dấu x để xếp các công việc vào bảng sau: Những việc em đã Lợi ích Lợi ích Lợi ích xã làm hai ngày gia đình hội (bạn vừa qua thân bè,….) - …………… - …………… - …………… 2/ Em đã và làm việc gì để việc đó thuộc các nhóm sau? Nhóm 1: Việc mang lại lợi ích cho thân và xã hội Nhóm 2: Việc mang lại lợi ích cho xã hội và gia đình Nhóm 3: Việc mang lại lợi ích cho thân và gia đình Nhóm 4: Việc mang lại lợi ích cho thân và gia đình và xã hội 3/ Em vẽ hình tượng để minh họa chính mình và chia sẻ với hai bạn bên cạnh - Kết luận và nhận xét hoạt động - GV đánh giá tiên HS + Điểm tốt và điểm cần tốt nhóm và cá nhân + Các cá nhân có tiến gì? + Chia sẻ thầy cô bài học III Mở rộng: 1/ Em kể lại câu chuyện Vịt xấu xí dựa vào nội dung gợi ý từ các hình vẽ đây, sau đó rút bài học từ câu chuyện (Sách Thực hành Kĩ sống/ 7) 2/ Bài tập trắc nghiệm: Tự đánh giá long tự trọng (Sách Thực hành Kĩ sống/ 7) IV Hướng dẫn nhà: Chuẩn bị bài 2: Học qua trải nghiệm - Giấy A1 (3) Tuần: 14 Tiết: 02 Ngày soạn: 20 /11/ 2015 Ngày tổ chức: 23 /11/ 2015 BÀI 2: HỌC QUA TRẢI NGHIỆM I/ Mục tiêu bài học: - Giúp học sinh tích cực chủ động học tập - Giúp học sinh có phương pháp học mới, tăng hiệu và sáng tạo II/ Các hoạt động dạy – học: 1/ Ổn định: Kiểm tra sĩ số học sinh 2/ Khởi động: Hát tập thể 3/ Dạy và học bài mới: Hoạt động GV và HS Phương pháp tổ Nội dung ghi bảng chức hoạt động * Hoạt động 1: BÀI 2: HỌC QUA TRẢI NGHIỆM - Tên hoạt động: Tình - Thời gian hoạt động: - Trình tự nội dung tổ chức hoạt động: - GV gọi HS đọc tình huống: “ Công học xe đạp” - Cả lớp lắng Công đã học lớp mà chưa biết xe đạp Hằng ngày, mẹ nghe phải đưa Công đến lớp các bạn tự xe đạp Công thấy khó chịu và tâm học xe đạp Nghe quên, nhìn nhớ, Công hiệu sách và tìm mua sách dạy có trải nghiệm cách xe đạp mà không có Công thấy bế tắc và không thấu hiểu (Einstein) biết muốn học xe đạp thì phải làm gì - Mô hình học qua trải - GV tổ chức cho HS thảo luận nhóm: nghiệm thường gồm ? Muốn xe đạp thì Công phải học nào? các bước sau: ? Thế nào là học qua trải nghiệm? - Thảo luận nhóm + Trải nghiệm: hoạt động mà các em trực - Kết luận, nhận xét tiếp tham gia: chơi trò * Hoạt động 2: chơi, biểu diễn văn - Tên hoạt động: Trò chơi nghệ, kể chuyện - Thời gian hoạt động: + Thông báo: Hoạt - Trình tự nội dung tổ chức hoạt động: - Trò chơi động trải nghiệm kết Sáu bạn tạo thành nhóm và đứng thành vòng tròn, cùng thúc, các em nói thực theo yêu cầu sau: viết lại thông báo liên quan đến trải nghiệm - Tất giơ tay phải lên và nắm tay phải người đối diện đó - Tất giơ tay trái lên và nắm vào tay trái người bên cạnh + Thảo luận: trao đổi, phía tay phải mình phân tích điểm tốt, Nhiệm vụ: Các thành viên không rời tay Đội thắng là điểm chưa tốt, nguyên đội gỡ rối nhanh nhân, giải pháp giúp 1/ Sau kết thúc trò chơi, em cùng các thành viên đội hoạt động học qua trải thảo luận và điền thông tin vào cột theo mẫu sau vào nghiệm tốt (4) Tên bài tập Khó khăn, Nguyên Bài học Áp dụng thuận lợi nhân thành sau bài học thực công và thất thực bại 2/ Những nội dung 1,2,3,4,5 bảng vừa điền trên tương ứng với phần nào bảng đây? Điền số thích hợp vào ô trống Trải Thông Thảo Tổng Triển nghiệm báo luận quát khai - GV hướng dẫn HS thực hành: Các đội xếp các phần 1,2,3,4,5 trên thành sơ đồ (mô hình) trên giấy A1 để trình bày trước lớp và tự nhận sét sơ đồ đó 1/ Em chia sẻ cách em học xe đạp mình cho Công? 2/ Cách học đó có thể dùng cho việc học trên lớp nào? * Hoạt động 3: - Tên hoạt động: Bài tập - Thời gian hoạt động: - Trình tự nội dung tổ chức hoạt động: 1/ Trong nội dung sau, đâu là học qua trải nghiệm? Học xe đạp Học bơi Ngồi nghe cô giáo giảng bài Đọc sách 2/ Câu hỏi đây có thể hỏi cho phần nào: Trải nghiệm (1); Thông báo (2); Thảo luận (3); Tổng quan (4); Triển khai (5) Điề số tương ứng vào cột B A B Em vừa chơi trò : “Gió thổi” phải không? Em cảm thấy nào sau chơi? Vì em lại thua cuộc? Qua đó em rút bài học gì? Em ứng dụng bài học đó vào đâu? Nếu chơi lại, em làm nào để tốt hơn? Thực hành: Em làm việc em thích phút sau đó ghi lại thông tin việc đó vào bảng đây Trải nghiệm Thông Thảo Tổng Triển báo luận quát khai ………… ……… ………… ……… ……… … ……… ………… ……… ……… ………… … - GV đánh giá tiến HS + Điểm tốt và điểm cần tốt nhóm và cá nhân + Các cá nhân có tiến gì? + Chia sẻ thầy cô bài học IV/ Mở rộng: - Thực hành - Thực hành + Tổng quát: dựa vào lí do, nguyên nhân phần thảo luận, em rút bài học mà em học từ đó + Triển khai: từ bài học nhận phần tổng quát, em áp dụng nó hoàn cảnh khác (5) 1/ Em phân tích mô hình học qua trải nghiệm thể hiệ đoạn sau vào vở: Cô giáo kể chuyện Cây khế cho lớp cùng nghe Cô giáo hỏi cảm nhận các bạn sau nghe câu chuyện, các tình tiết, các nhân vật truyện Sau đó cô cùng lớp trao đổi để giải thích vì câu chuyện kết thúc Cô hỏi lớp bài học bạn nhận sau nghe câu chuyện và các bạn áp dụng bài học đó hoàn cảnh nào 2/ Trắc nghiệm: Khả học qua trải nghiệm em (Sách Thực hành Kĩ sống/ 13) V/ Hướng dẫn nhà: Chuẩn bị bài 3: Học đa giác quan (6)