Dưới sự lãnh đạo của ADV họ đã chiến thắng quân Tần và lập ra 1 nước mớiÂL *Hoạt động 2: Những thành tựu của người dân ÂL - Yêu cầu HS đọc SGK từ “Thời ÂL… Cổ Loa” và cho biết người ÂL đ[r]
(1)TRƯỜNG TIỂU HỌC PHÚ NGHĨA TỔ KHỐI NĂM HỌC: 2015-2016 LỊCH BÁO GIẢNG TUẦN THỨ NGÀY HAI 21/09 BA 22/09 TƯ 23/09 NĂM 24/09 SÁU 25/09 TIẾT LL TIẾT PPCT MÔN HỌC 5 5 16 4 17 18 4 19 20 8 Chào cờ Tập đọc Toán Lịch sử Đạo đức Thể dục Chính tả Toán LT& Câu Mĩ thuật Toán Khoa học Kể chuyện Điạ lý Kĩ thuật Tập đọc Toán Tập làm văn Khoa học Âm nhạc Toán LT& Câu Thể dục Tập làm văn Sinh hoạt GHI CHÚ TÊN BÀI DẠY Chào cờ tuần Một người chính trực So sánh ,sắp xếp thứ tự các sốTN Nước Âu Lạc Vượt khó học tập (t2) (GV chuyên) Nhớ viết : Truyện cổ nước mình Luyện tập Từ ghép và từ láy Ghép họa tiết trang trí dân tộc Yến –tạ-tấn Tại cần phổi…thức ăn Một nhà thơ chân chính HĐ sản xuất …Hoàng Liên Sơn Khâu thường Tre Việt Nam Bảng đơn vị đo khối lượng Cốt truyện Tại cần cần ăn phối hợp đạm Học hát bài : Bạn lắng nghe Giây – Thế kỉ Luyện tập từ láy và từ ghép (GV chuyên) Luyện tập xây dựng cốt truyện Sinh hoạt tuần Phú Nghĩa, ngày tháng 2015 BGH KÍ DUYỆT TỔ TRƯỞNG GDKNS ĐC bài cột GDKNS ĐC,GDNL ĐC bài ĐC bài năm (2) …………………………… ……………………… … Thứ hai ngày 21 tháng 09 năm 2015 Tiết 2: Tập đọc Tiết 7: MỘT NGƯỜI CHÍNH TRỰC I.Mục tiêu: - Hiểu ND bài: Ca ngợi chính trực, liêm, lòng vì dân Tô Hiến Thành -Vị quan tiếng cương trực thời xưa ( trả lời các câu hỏi SGK) - Noi gương sáng Tô Hiến Thành - HS biết đọc phân biệt lời các nhân vật, bước đầu đọc diễn cảm đoạn bài *GDKNS: Xác định giá trị Tự nhận thức thân Tư phê phán II.Các phương pháp /kĩ thuật dạy học Trải nghiệm; thảo luận nhóm III.Đồ dùng dạy – học: Tranh SGK Xem bài trước IV.Các hoạt động dạy – học: Hoạt động thầy 1.Ổn định: 1’ Kiểm tra sĩ số 2.Bài cũ: 4-5’ +Hình ảnh ông lão ăn xin đáng thương nào? -Nêu ND chính bài - Nhận xét 3.Bài mới:30-31’ a.Giới thiệu : 1’ b.Tiến hành: *Hoạt động 1: Luyện đọc.13’ -Gọi hs khá đọc toàn bài, lớp đọc thầm và chia đoạn Hoạt động trò - Hát +Ông lão già lom khom, đôi mắt đỏ đọc, bàn tay sưng húp… - Ca ngợi cậu bé có lòng nhân hậu, biết thông cảm, thương xót trước nỗi bất hạnh ông lão ăn xin nghèo khổ - Nêu lại tựa bài - HS khá đọc bài - Bài chia làm đoạn: -Yêu cầu hs đọc nối tiếp đoạn lần kết + Đ1: “Từ đầu… đó là vua Lý Cao hợp luyện đọc đúng Tông” +Đ2: “Tiếp theo…không đến thăm - Tổ chức cho hs đọc nối tiếp đoạn lần THT được” kết hợp giải nghĩa từ: di chiếu, thái + Đ3: Đoạn còn lại hâu, thái tử, tham tri chính ,dán nghị -HS đọc nối tiếp đoạn lần kết hợp đại phu, tiến cử luyện đọc đúng - Tổ cho đọc theo cặp -HS đọc nối tiếp đoạn lần kết hợp -Gọi hs đọc toàn bài dựa vào chú giải để giải nghĩa số từ (3) - GV đọc diễn cảm toàn bài: Phần đầu đọc với giọng thong thả, rõ ràng Nhấn mạnh các từ ngữ thể tính cách Tô Hiến Thành, thái độ kiên tuân theo di chiếu vua Phần sau đọc giọng điềm đạm dứt khoát, thể thấi độ kiên định *Hoạt động 2: Tìm hiểu baì.10’ -Tìm hiểu đoạn 1: + Đọc đoạn này kể chuyện gì? -Hỏi: việc lập ngôi vua, chính trực Tô Hiến Thành nào? -Ý đoạn nói gì? - Tìm hiểu đoạn 2: + Khi Tô Hiến Thành ốm nặng, thường xuyên chăm sóc ông? - Tìm hiểu đoạn 3: + Tô Hiến Thành tiến cử thay ông đứng đầu triều đình? -Vì thái hậu ngạc nhiên Tô Hiến Thành tiến cử Trần Trung Tá? -Trong việc tìm người giúp việc nước, chính trực Too Hiến Thành thể nào? GD: Noi gương sáng người chính trực THT -Vì nội dung ngợi ca người chính trực hư Tô Hiến thành? -Ý đoạn 2,3 nói gì? -Nêu ND chính bài *Hoạt động 3: Luyện đọc lại và đọc -HS luyện đọc theo cặp - hs đọc toàn bài -HS theo dõi gv đọc -Thái đợ chính trực Tơ Hiến Thành với việc lập ngôi -Tô Hiến Thành không nhận vàng bạc , đút lót để làm sai di chiếu vua đã Ông theo di chiếu mà lập thái tử Long Cán lên làm vua +Thái độ chính trực Tô Hiến Thành chuyện lập ngôi vua - Quan tham tri chính Vũ Tán Đường ngày đêm hầu hạ ông - Quan gián nghị đại phu Trần Trung Tá -Vì Vũ Tán Đường lúc nào bên giường bệnhTHT, tận tình chăm sóc ông lại không cử,TTT bận nhiều công việc nên ít tới thăm ông lại tiến cử -Cử người tài ba giúp nước không cử người ngày đêm hầu hạ -Vì người chính trực đặt lợi íchcủa đất nước lên trên lợi ích riêng.Họ làm nhiều điếu tốt cho dân, cho nước +Ca ngợi người chính trực THT Nội dung :Ca ngợi chính trực, liêm, lòng vì dân, vì nước THT-vị quan tiếng cương trực thời (4) diễn cảm.7’ - Gọi hs nối tiếp đọc đoạn -GV gợi ý tìm đúng giọng đọc - HD luyện đọc diễn cảm đoạn: Mọt hôm…Trần Trung Tá” - Yêu cầu HS luyện đọc theo nhóm -Tổ chức cho hs thi đọc trước lờp - Nhận xét , tuyên dương 4.Củng cố: 3’ - Gọi hs nhắc lại ND chính bài - Nhận xét tiết học Dặn dò : 1’ Chuẩn bị trước bài Tiết 16: xưa -3 HS nối tiếp đọc -HS theo dõi -HS luyện đọc theo nhóm -HS thi đọc trước lớp - 2HS thực - Nghe thực Chuẩn bị bài: “Những hạt thóc giống” Tiết 3: Toán SO SÁNH VÀ SẮP XẾP SỐ TỰ NHIÊN TRONG HỆ THẬP PHÂN I.Mục tiêu: - Bước đầu hệ thống hoá số hiểu biết ban đầu về: Cách so sánh số tự nhiên; xếp thứ tự các số tự nhiên - Rèn kĩ so sánh và sắo xếp thứ tự các số tự nhiên -Tính cẩn thận, chính xác và khoa học làm bài II.Đồ dùng dạy – học: Bảng phụ Đồ dùng học tập III.Các hoạt động dạy – học: Hoạt động thầy 1.Ổn định: 1’ 2.Bài cũ: 4-5’ - Hỏi: Để viết số tự nhiên ta thường dùng chữ số? - Giá trị chữ số phụ thuộc vào đâu? - Nhận xét 3.Bài mới:30-31’ a.Giới thiệu : 1’ GV giới thiệu ghi tựa bài b Tiến hành: *Hoạt động 1: So sánh số tự nhiên -GV đưa VD:100 và99 Hoạt động trò - Dùng 10 chữ số: 0,1,2,3,4,5,6,7,8,9 - Giá trị chữ phụ thuộc vào vị trí nó số đó - Nhắc lại tựa bài (5) -Hỏi: số 100 có chữ số? Số 99 có chữ số? -Hỏi: số nào có nhiều chữ số hơn? -Số nào lớn hơn? -Trong STN số nào có nhiều chữ số thì số đó nào? Số nào có ít chữ số thì số đó nào? - Ghi bảng, gọi hs nhắc lại - Nêu VD tiếp theo: + So sánh số: 29869 và 30005 - Yêu cầu hs đếm số chữ số số đó - Nếu số có số chữ số thì ta so sánh cặp số -VD tiếp theo: 25136 và 23896 -GV: Trong trường hợp các số tự nhiên có số các chữ số và cặp chữ số hàng thì số đó -Trong trường hợp các số TN đã xếp dãy STN: 0,1,2,3… thì ta so sánh nào? - Còn xếp trên tia số thì ta so sánh nào? => GV chốt lại *Hoạt động 2: Xếp thứ tự các số TN - GV nêu nhóm các số TN * VD: 7698,7968,7896,7869 -Yêu cầu hs xếp các số đó theo thứ tự từ bé đến lớn từ lớn đến bé - Nhận xét và sửa sai GV: Bao so sánh các số TN nên xếp các số tự nhiên *Hoạt động 3: Thực hành Bài 1: -Gọi 1hs lên bảng làm, lớp làm bảng - Nhận xét và chữa bài - Có chừ số - Có chữ số - Số 100 có nhiều chữ số - Số 100 lớn số 99 - Số nào có nhiều chữ số thì số đó lớn Số nào có ít chữ số thì số đó bé -2 hs nhắc lại -HS đếm: Mỗi số có chữ số -HS so sánh cặp hàng: Hàng chục nghìn: 2<3 Vậy:29 869 <3 005 -Đều có chữ số: Hàng chục nghìn 2=2; hàng nghìn5>3 Vậy:25 136>23 889 -Số nào đứng trước thì bé hơn:8<9 -Số nào đứng sau thì lớn hơn:7>6 -Số nào gần gốc tia số thì số đó bé -Số nào xa gốc tia số thì số đó lớn HS lên bảng làm, lớp làm bảng con: - Từ bé đến lớn:7698,7869,7896,7968 - Từ lớn đến bé:7968,7896,7869,7698 - HS thực theo yêu cầu + KQ là:1234>999; 35784<35790 8754<87540; 92501>92410 (6) Bài 2: - Tổ chức cho HS thực theo nhóm - Yêu cầu đại diện nhóm trình bày - Nhận xét và sửa chữa Bài 3: - Cho HS làm vào 4.Củng cố : 3’ - Gọi HS nhắc lại các cách so sánh các số TN? - Nhận xét tiết học Dặn dò: 1’ Chuẩn bị trước bài: “Luyện tập” 39680=39000+600; 17600=1700+600 - HS thực theo nhóm - Đại diện nhóm đưa kết quả: a.8136, 8316, 8561 b.63841, 64813, 64831 - HS làm + KQ là:1984, 1978, 1952, 1942 - So sánh chữ số nào nhiều thì số đó lớn Nếu chữ số nào thì so sánh cặp số, hàng nào lớn thì số đó lớn - Nghe thực Tiết 4: Lịch sử Tiết 4: NƯỚC ÂU LẠC I.Mục tiêu: - Nắm cách sơ lược kháng chiến chốngTriệu Đà nhân dân Âu Lạc: TĐ nhiều lần kéo quân sang xâm lược Âu Lạc Thời kì đầu đoàn kết, có vũ khí lợi hại nên giành thắng lợi; sau An Dương Vương chủ quan nên kháng chiến thất bại HS khá, giỏi:Biết điểm giống người Lạc Việt và người Âu Việt.So sánh khác nơi đóng đô nước Văn Lang và nước Âu Việt.Biết phát triển quân nước Âu lạc ( nêu tác dụng nỏ thần thành Cổ Loa) - HS có kĩ trình bày lại các kiện lịch sử - Có ý thức cảnh giác cao hoàn cảnh II.Đồ dùng dạy – học: Lược đồ Bắc Bộ và Bắc Trung Bộ ngày Phiếu học tập Dụng cụ học tập III.Các hoạt động dạy – học: Hoạt động thầy 1.Ổn định:1’ 2.Bài cũ:4’ - Hỏi: Xã hội Văn Lang có tầng lớp ? Đó là tầng lớp nào ? Đứng đầu là ai? -Nước Văn Lang đời vào thời gian Hoạt động trò - Có tần lớp : vua Hùng , Lạc Tướng, Lạc Hầu , Lạc dân và nô tỳ Dứng đầu nhà nước là vua - Nước Văn Lang đời cách đây (7) nào ? Ở đâu? - Nhận xét và ghi điểm 3.Bài mới:28-29’ a.Giới thiệu : 1’ GV giới thiệu ghi tựa bài b.Tiến hành *Hoạt động 1: Sự đời nước Âu Lạc - Yêu cầu hs đọc đoạn: “Năm 218 TCN…Cổ Loa” và thảo luận theo nhóm: Nhóm 1: Vì người LV và người ÂV lại hợp với thành đất nước? Nhóm 2: Ai là người có công hợp đất nước người LV và người ÂV? Nhóm 3: Nhà nước người LV và người ÂV có tên gì? Đóng đô đâu? - Nhận xét bổ sung và hỏi: Nhà nước tiếp sau nhà nước VL là nhà nước nào? Nhà nước này đời vào thời gian nào? + Nêu điểm giống người LV và người ÂV ( Dành cho hs khá, giỏi) - GV chốt lại ý chính ghi bảng: Người ÂL và người LV sống gần ,có nhiều điểm tương đồng.Cuối TK III TCN, trước yêu cầu chống giặc ngoại xâm, họ đã hợp thành nước Dưới lãnh đạo ADV họ đã chiến thắng quân Tần và lập nước mới(ÂL) *Hoạt động 2: Những thành tựu người dân ÂL - Yêu cầu HS đọc SGK từ “Thời ÂL… Cổ Loa” và cho biết người ÂL đạt thành tựu gì sống: Về xây dựng, sản xuất, làm vũ khí? + So sánh khác nơi đóng đô nước VL và nước ÂL (Dùng khoảng 700 năm trước CN Ở Lưu vực sông Hồng, sông Mã - Nhắc lại tựa bài Nhóm 1:Vì họ có chung kẻ thù ngoại xâm Nhóm 2: La thục phán An Dương Vương Nhóm 3: Là nhà nước Aâu Lạc, kinh đô đóng Cổ Loa, huyện Đông Anh (HN) ngày -Là nhà nước ÂL đời vào cuối TK III TCN -Họ biết chế tạo đồ đồng, thau, trồng lúa, chăn nuôi, đánh cá và có tục lệ giống người LV - XD thành Cổ Loa với kiến trúc (8) cho hs khá, giỏi) -GV giới thiệu thành Cổ Loa trên lược đồ di tích thành Cổ Loa -Hãy nêu tác dụng thành Cổ Loa và nỏ thần - GV chốt lại: Người ÂL đạt nhiều thành tựu chiến rực rỡ là phát triển quân sự: TCL và nỏ thần + Hãy nêu tác dụng nỏ thần và thành Cổ Loa( Dùng cho hs khá, giỏi) *Hoạt động 3: Nước ÂL và xâm lược Triệu Đà * Tiến hành: - Yêu cầu HS đọc SGK đoạn còn lại và thảo luận theo cặp: + Kể lại kháng chiến chống quân Tống xâm lược TĐ ND ÂL -Vì xâm lược Triệu Đà bị thất bại? =>GD: Nếu đoàn kết hợplực thì vượt qua khó khăn.Vì vậy: Anh em nhà, bạn bè trong1 lớp phải biết yêu thương, đùm bọc lẫn -Vì 179 TCN nước ÂL lại rơi vào cảnh đô hộ phương bắc? * GV chốt lại: Người dân ÂL đoàn kết chống giặc ngoại xâm lại có tướng huy giỏi nên đã đánh bại Triệu Đà.Nhưng chủ quan nên năm 179 TCN đã bị Triệu Đà chiếm nước 4.Củng cố : 3’ Hỏi: Em học gì qua thất bài An Dương Vương? tầng, vòng hình trôn ốc đặc biệt -Sử dụng rộng rãi các lưỡi cày đồng, biết kĩ thuật rèn sắt -Chế tạo loại nỏ lần bắn nhiều mũi tên -Nước VL đóng đô Phong Châu là vùng rừng núi, còn nước ÂL đóng đô Đồng Bằng - HS theo dõi -TCL là nơi có thể công và hòng thủ, vừa là că bô binh, thuỷ binh, phù hợp với việc sử dụng nỏ thần.Nỏ thần bắn lúc nhiều mũi tên -Thành Cổ Loa là nơi có thể công và phòng thủ, vừa là binh, vừa là thuỷ binh Thành lại phù hợp với việc sử dụng cung nỏ, là loại nỏ bắn nhiều mũi tên lần mà người ÂL chế tạo -HS thảo luận theo cặp và hs kể trước lớp -Vì người dân ÂL đoàn kết 1lòng chống giặc ngoại xâm lại có tướng huy giỏi, vũ khí tốt, thành luỹ kiên cố -TĐ dùng kế hỗn binh, chọn trai là Trọng Thuỷ sang làm rể ADV để điều tra cách bố trí lực lượng và chia rẽ nội người đứng đầu nhà nước ÂL - Phải có tính cảnh giác - 2HS thực (9) - Gọi hs đọc bài học - Nhận xét tiết học 5.Dặn dò: 1’ Chuẩn bị trước bài - Nghe thực Chuẩn bị bài: “Nước Văn Lang” Tiết 5: Đạo đức Tiết VƯỢT KHÓ TRONG HỌC TẬP (tt) I.Mục tiêu: - Nêu ví dụ vượt khó học tập Biết vượt khó học tập giúp em học tập mau tiến HS khá, giỏi biết nào là vượt khó học tập và vì phải vượt khó học tập( Chứng nhận xét 1) -KN lập kế hoạch vượt khó học tập KN tìm hiểu hỗ trợ, giúp đỡ thầy cô, bạn bè gặp khó khăn - Có ý thức vượt khó học tập Yêu mến, noi gương gương học sinh nghèo vượt khó.( Chứng nhận xét 1) II.Đồ dùng dạy – học: Các mẩu chuyện, gương vượt khĩ học tập VBT đạo đức III.Các hoạt động dạy – học: Hoạt động thầy 1.Ổn định:1’ 2.Bài cũ:4’ -Nêu biểu vượt khó học tập? - Nhận xét, đánh giá 3.Bài mới:24-25’ a.Giới thiệu: 1’ GV giới thiệu ghi tựa bài b Tiến hành: *Hoạt động 1: Xử lý tình huống.14’ Bài 2: Gọi hs đọc nội dung - Chia lớp thành nhóm và yêu cầu thảo luận chung nội dung: +Theo em thì bạn Nam mượn bạn chép bài, nhờ bạn cô giáo giảng lại bài để học bài và làm bài +Nếu em là bạn cùng lớp với Nam, em sẻ cho bạn mượn chép lại bài còn thiếu, em sẻ giảng lại bài cho bạn lúc Hoạt động trò -2 HS nêu - Nêu lại tựa bài: Vượt khó học tập - HS đọc yêu cầu: -HS thảo luận theo nhóm và trình bày: (10) chơi hoằc đến nhà bạn - Nhận xét và kết luận việc cần làm tình này LH: Bản thân em đã làm việc gì để giúp đỡ bạn gặp khó khăn học tập? *Hoạt động 2: Liên hệ thân.10’ Bài 3: -Gọi HS trình bày khó khăn và biện pháp khắc phục - GV ghi tóm tắt ý kiến HS lên bảng - Nhận xét và chốt lại: Khi gặp khó khăn học tập cần phải có biện pháp khắc phục để không ảnh hưởng đến việc học tập LH: Em hãy tự liên hệ và trao đổi với bạn việc em đã vượt qua khó khăn học tập => KL: Trong sống người có khó khăn riêng Để học tập tốt, cần vượt qua khó khăn =>GDHS: Vượt khó học tập 4.Củng cố : 3’ - Gọi HS đọc lại ghi nhớ - GV đưa số tình huống: + Tình 1: Bài toán này cần phải lí luận làm kết quả, em ngồi chơi, đợi giáo sửa bài để chép vào + Tình 2: Buổi tối, làm bài tập tốn, gặp bài khó, em đã cố gắng ngồi suy nghĩ giải cho ngủ + Tình 3: Cô giáo cho đề văn tả chó, em chưa nhìn thấy chó nên em không làm bài + Tình 4: Cô giáo cho đề văn tả chó, em chưa nhìn thấy chó nên em đã nhờ ba mẹ chở nhà sách tìm tranh ảnh - Nghe - HS tự nêu - HS đọc yêu cầu - HS trình bày -HS lớp trao đổi nhận xét: VD: Khi gặp bài toán khó không làm -Biện pháp khắc phục: Đến nhà nhờ bạn giảng lại, nhờ bố mẹ, anh chị giảng lại - 2HS thực + Sai + Đúng + Sai + Đúng (11) chó, sau đó dựa vào hình ảnh đó em đã làm bài - Nhận xét tiết học Dặn dò : 1’ Chuẩn bị trước bài sau - Nghe thực Chuẩn bị bài :“Biết bày tỏ ý kiến” Thứ ba ngày 22 tháng 09 năm 2015 Tiết 2: Chính tả Tiết 4: TRUYỆN CỔ NƯỚC MÌNH I.Mục tiêu: - Nhớ- viết đúng 10 dòng thơ đầu và trình bày bài chính tả sẽ; biết trình bày đúng các diòng thơ lục bát Phân biệt đúng ân/âng - Tiếp tục nâng cao kĩ viết đúng và viết đẹp - Ngồi ngắn viết bài, có ý thức rèn chữ, giữ II.Đồ dùng dạy – học: Bảng phụ chép sẵn bài viết Đồ dùng học tập III.Các hoạt động dạy – học: Hoạt động thầy 1.Ổn định:1’ Kiểm tra sĩ số 2.Bài cũ:4’ - Gọi hs lên bảng, lớp viết bảng số từ khó bài trước - Nhận xét 3.Bài mới: a.GT bài: 1’ GV giới thiệu ghi bảng b Tiến hành: *Hoạt động 1:HD viết chính tả - Gọi HS đọc yêu cầu bài - Gọi HS đọc thuộc lịng khổ thơ cần viết - Đọc: truỵên cổ, sống, ơng cha, … - Nhận xét, sửa sai -Hỏi: Bài viết trình bày nào? Hoạt động trò Hát - HS viết: nhoà, rưng rưng, lạc, cụ già - Ghi - 1HS thực - 2HS đọc, lớp nhẩm theo - HS luyện viết bảng -Trình bày theo thể thơ lục bát: câu chữ lùi vào ô, câu chữ viết sát lề (12) -Yêu cầu hs trình bày vào -GV đọc lại bài để hs soát lỗi *Hoạt động 2:Luyện tập Bài 2: Gọi hs đọc yêu cầu - GV phát phiếu cho nhóm làm - GV cùng lớp nhận xét và chốt lại ý đúng -Lời giải: gió thổi – gió đưa – gió nâng cách diều 4.Củng cố : 3’ - Y/c hs viết lại lỗi tự sửa lỗi - GV nhận xét tiết học Dặn dò: 1’ Chuẩn bị trước bài sau lỗi -HS viết bài vào -HS đổi cho bạn để soát lỗi - hs đọc, lớp đọc thầm - Lớp thực theo nhóm -Đại diện nhóm trình bày, lớp nhận xét - HS làm sai tự sửa vào - HS thực theo yêu cầu - Nghe thực Chuẩn bị bài: “ Những hạt thóc giống” Tiết 3: Toán Tiết 17: LUYỆN TẬP I.Mục tiêu: - Củng cố viết và so sánh các số tự nhiên Bước đầu làm quen với bài tập dạng: x<5; 68<x<92, với x là số tự nhiên - Rèn kĩ làm dạng toán nêu trên và củng cố kĩ so sánh các số tự nhiên -Tính cẩn thận, chính xác và khoa học làm bài II.Đồ dùng dạy – học: Phiếu BT3 Đồ dùng học tập III.Các hoạt động dạy – học: Hoạt động thầy 1.Ổn định:1’ 2.Bài cũ:4’ Hỏi: Muốn so sánh số tự nhiên ta làm nào? + Nếu số chữ số số thì so sánh nào? 3.Bài mới:30-31’ a.Giới thiệu: 1’ Giáo viên giới thiệu ghi tựa bài b.Tiến hành: Bài 1: Hoạt động trò - Đếm số các chữ số, số nào có nhiều chữ số thì số đó lớn +Nếùu số chữ số số thì ss cặp chữ số cùng hàng - Nêu lại tựa bài - 1HS đọc yêu cầu (13) - Viết số bé nhất: + Có chữ số + Có chữ số + Có chữ số - Viết số lớn nhất: + Có chữ số + Có chữ số + Có chữ số - Nhận xét, sửa sai Bài 3: - GV chia nhóm và phát phiếu GD: phải cẩn thận, chính xác và khoa học làm bài - Yêu cầu các nhóm trình bày - Nhận xét và tuyên dương nhóm làm đúng Bài 4: - Gọi HS giỏi lên bảng làm, lớp làm - Nhận xét 4.Củng cố : 3’ Hỏi: STN bé có chữ số là số nào? -STN bé có chữ số là số nào? -STN lớn có2 chữ số là số nào? - GV nhận xét tiết học Dặn dò: 1’ Chuẩn bị bài sau HS làm bảng con: 10 100 99 999 - Viết số thích hợp vào chỗ trống - HS thực theo nhóm - Đại diện nhóm trình bày: a.859067 < 859167; b.492037 > 482037 c.609608<609609 ; d.264309 = 246309 - 1HS đọc yêu cầu a Các STN bé là: 0,1,2,3,4 Vậy x nhận các giá trị là:0,1,2,3,4 b < x <5 Vậy x là 3; -Số -Số10 -Số 99 - Nghe thực Chuẩn bị bài “Yến, tạ, tấn” Tiết : Luyện từ và câu TPPCT:7 TỪ GHÉP- TỪ LÁY I.Mục tiêu: - Nhận biết cách chính cấu tạo từ phức TV: Ghép tiếng có nghĩa lại với (từ ghép); Phối hợp tiếng có âm hay vần (Hoặc âm và vần) giống (Từ láy) (14) - Bước đầu biết vận dụng kiến thức đã học để phân biệt từ ghép và từ láy, tìm các từ ghép và từ láy đơn giản, tập đặt câu với các từ đó - Sử dụng từ đúng nghĩa học tập và sống để không hiểu sai nghĩa từ và câu II.Đồ dùng dạy – học: - GV: Phiếu để HS làm BT1,2 - HS: Đồ dùng học tập III.Các hoạt động dạy – học: Hoạt động thầy 1.Ổn định:1’ 2.Bài cũ:4’ Hỏi: Từ phức khác từ đơn điểm nào? - Lấy VD từ phức và từ đơn - GV nhận xét 3.Bài mới: 30-31’ a.Giới thiệu:1’ GV giới thiệu ghi tựa bài b.Tiến hành: *Hoạt động 1: Hình thành kiến thức Tìm hiểu phần nhận xét: - Gọi hs đọc câu thơ thứ và nêu nhận xét -Gọi hs đọc câu thơ thứ -Hỏi: Cấu tạo từ phức in đậm câu thơ đó có gì khác nhau? Hoạt động trò - Từ phức có hay nhiều tiếng, từ đơn có tiếng -VD: + Từ đơn: nhà, học, đi, ăn + Từ phức:đất nước, xe đạp, long lanh… - Nhắc lại tựa bài: Từ ghép- từ láy - HS đọc câu thơ thứ nhất, suy nghĩ và trả lời: + Các từ phức”truyện cổ, cha ông” các tiếng có nghĩa tạo thành: -Gọi hs đọc khổ thơ và nêu +Từ phức:”thầm thì” các tiếng có nhận xét âm đầu(th) lặp lại tạo thành -GV gợi ý:Từ phức”lặng im” -1 hs đọc, lớp đọc thầm tiếng nào tạo thành? tiếng đoc có -HS suy nghĩ và trả lời: nghĩa nào? + Từ phức”lặng im” tiếng có nghĩa tạo thành + Từ phức “chầm châm, cheo leo, se - GV kết luận từ ghép và từ láy: sẻ” tiếng có vần âm đầu + Thế nào là từ ghép? vần lặp lại tạo thành + Thế nào là từ láy? + Từ ghép là từ tiếng có nghĩa tạo thành + Từ láy là từ phối hợp các tiếng có âm (15) Ghi nhớ kiến thức: - Gọi HS đọc ghi nhớ - GV giúp HS giải thích nội dung ghi nhớ phân tích các ví dụ: Các tiếng tình, thương, mến đứng độc lập có nghĩa Ghép chúng với nhau, chúng bổ sung ý nghĩa cho *Hoạt động 2: Luyện tập Bài 1: -GV gợi ý: Muốn làm đúng chúng ta cần xác định các tiếng từ phức (in nghiêng) có nghĩa hay không Nếu tiếng có nghĩa thì đó là từ ghép mặc dù chúng có thể giống âm hay vần - Cho HS trình bày và nhận xét Bài 2: - Yêu cầu HS làm vào vở: + Tìm từ ghép, từ láy chứa tiếng sau đây: a b thẳng c thật - Nhận xét và chữa bài 4.Củng cố: 3’ - Thế nào là từ ghép và từ láy? - Gọi hs đọc ghi nhớ - Nhận xét tiết học Dặn dò: 1’ Chuẩn bị bài: “LT từ ghép và từ láy” Tiết 4: đầu, vần (cả âm và vần) giống gọi là từ láy -2 hs đọc lại ghi nhớ - HS đọc yêu cầu: -HS theo dõi và làm vào vở: a Từ ghép: Ghi nhớ,đền thờ,bờ bãi,tưởng nhớ + Từ láy: Nô nức b Từ ghép: Dẻo dai, vững chắc, cao + Từ láy: Mộc mạc,nhũn nhặn, cứng cáp - HS đọc yêu cầu: Từ ghép Từ láy Ngay thẳng, thật thẳng thẳng đuột,thẳng cánh, thật thật lòng, -ngay ngắn Thẳng thắn Thẳng băng, thành thật, Chân thật - Từ ghép là từ ghép tiếng có nghĩa lại với - Từ láy là từ phối hợp tiếng có âm đầu, vần hay vần giống - 2HS thực - Nghe thực Tiết 5::Mĩ thuật GHÉP HỌA TIẾT TRANG TRÍ DÂN TỘC (16) I MUÏC TIEÂU - Học sinh tìm hiểu vẻ đẹp hoạ tiết trang trí dân tộc - Hoïc sinh bieát caùch cheùp hoïa tieát daân toäc - Học sinh chép vài hoạ tiết trang trí dân tộc - Học sinh yêu quý trân trọng và ý thức giữ gìn văn hoá dân tộc - Học sinh khá giỏi: Chép họa tiết cân đối, gần giống mẫu, tô màu đều, phù hợp II CHUAÅN BÒ Giaùo vieân: - Saùch giaùo khoa, saùch giaùo vieân - Sưu tầm số mẫu hoạ tiết dân tộc tranh, ảnh, trang phục, đồ gốm… - Hình gợi ý cách chép hoạ tiết dân tộc - Bài vẽ học sinh năm trước Hoïc sinh: - Saùch giaùo khoa - Sưu tầm hoạ tiết trang trí dân tộc - Giấy vẽ thực hành - Bút chì sáp màu, bút chì màu, bút III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU - Ổn định lớp - Kieåm tra baøi cuõ - Kiểm tra đồ dùng học sinh - Bài Giới thiệu bài: HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY: Hoạt động 1: Quan sát, nhận xét - Giáo viên giới thiệu hình ảnh hoạ tiết trang trí dân tộc đồ dùng dạy học hình trang 11 sách giáo khoa gợi ý các câu hỏi để hoïc sinh quan saùt nhaän xeùt + Các hoạ tiết trang trí là hình gì? (Hình hoa, laù, vaät…) + Hình hoa lá các vật các hoạ tiết trang trí có đặc điểm gì? (Đã đơn giản và cách điệu) + Đường nét cách xếp hoạ tiết trang trí nào? (Đường nét hài hoà cách xếp cân đối, chặt chẽ) + Hoạ tiết thường đặt đâu? (Đình, HOẠT ĐỘNG CỦA TRÒ: Hoïc sinh quan saùt, nhaän xeùt * Hoạ tiết trang trí là hình hoa, laù, vaät… * Hoạ tiết trang trí đã đơn giaûn vaø caùch ñieäu * Hoạ tiết trang trí có đường nét hài hoà cách xếp cân đối, chaët cheõ * Hoạ tiết thường đặt đình, chùa, lăng tẩm, bia đá, đồ goám, vaûi, khaên…) (17) chùa, lăng tẩm, bia đá, đồ gốm, vải, khăn…) - Giáo viên bổ sung và nhắc nhở: Hoạ tiết trang trí dân tộc là di sản văn hoá quý báu ông cha ta để lại, chúng ta cần phải học tập, giữ gìn và baûo veä di saûn aáy Hoạt động 2: Cách chép hoạ tiết trang trí dân tộc - Giáo viên chọn vài hoạ tiết trang trí đơn giản sách giáo khoa giáo viên vẽ lên bảng để hướng dẫn các em vẽ theo bước + Tìm và vẽ hình dáng chung hoạ tiết + Vẽ các đường trục dọc, ngang để tìm vỊ trí các phần hoạ tiết + Đánh dấu các điểm chính và vẽ phác hình các đường thẳng + Quan sát so sánh để điều chỉnh và vẽ phác hình các đường thẳng + Hoàn chỉnh hình và vẽ màu theo ý thích Hoạt động 3: Thực hành - Giaùo vieân yeâu caàu hoïc sinh choïn vaø cheùp hình hoạ tiết trang trí dân tộc sách giáo khoa - Yêu cầu học sinh quan sát hoạ tiết trước veõ - Nhắc học sinh vẽ theo các bước đã hướng dẫn, chú ý xác định hình dáng chung hoạ tiết cho cân phần giấy (Không to, không nhỏ) Gợi ý học sinh vẽ màu theo ý thích tạo cho hình vẽ sinh động - Trong học sinh vẽ, giáo viên đến bàn để quan sát và hướng dẫn bổ sung Hoạt động 4: Nhận xét, đánh giá - Giaùo vieân cuøng hoïc sinh choïn moät soá baøi coù ưu điểm, nhược điểm rõ nét để nhận xét về: + Caùch veõ hình (Gioáng maãu hay chöa gioáng Học sinh ghi nhớ: Chúng ta cần phải học tập, giữ gìn và bảo vệ hoạ tiết dân tộc + Hoïc sinh tìm vaø veõ hình daùng chung hoạ tiết + Vẽ các đường trục dọc, ngang để tìm vỊ trí các phần hoạ tiết + Đánh dấu các điểm chính và vẽ phác hình các đường thaúng + Quan sát so sánh để điều chænh vaø veõ phaùc hình baèng caùc đường thẳng + Hoàn chỉnh hình và vẽ màu theo yù thích PP: Luyện tập, thực hành * Học sinh quan sát hoạ tiết trước veõ * Hoïc sinh nhaän xeùt vaø so saùnh Xaùc ñònh hình daùng chung cuûa hoạ tiết cho cân phần giaáy * Hoïc sinh veõ maøu theo yù thích Hoïc sinh laéng nghe (18) maãu) + Cách vẽ nét (Mềm mại, sinh động) + Cách vẽ màu (Tươi sáng, hài hoà) - Giáo viên gợi ý để học sinh xếp loại các bài đã nhận xét Cuûng coá, daën doø hoïc sinh: Chuẩn bị tranh, ảnh phong cảnh Để chuẩn bò cho baøi sau Cả lớp tuyên dương bài vẽ đẹp Cả lớp ghi nhớ Thứ tư ngày 23 tháng 09 năm 2015 Tiết 1: Toán Tiết 18: YẾN- TẠ -TẤN I.Mục tiêu: - Bước đầu nhận biết độ lớn yến, tạ, tấn; mối quan hệ yến, tạ, và kg.Biết chuyển đổi ĐV đo khối lượng( chủ yếu từ đv lớn đến đv bé) Biết thực phép tính với các số đo khối lượng : tạ - Có kĩ chuyển đổi đv đo khối lượng, kĩ thực phép tính đv đo khối lượng - Tính cẩn thận, chính xác và khoa học làm bài II.Đồ dùng dạy – học: Phiếu BT2, Bảng phụ ghi nội dung BT2 Đồ dùng học tập III.Các hoạt động dạy – học: Hoạt động thầy 1.Ổn định:1’ 2.Bài cũ: 4’ -Gọi học sinh lên bảng đó có học sinh yếu - Nhận xét 3.Bài mới:30-31’ a.Giới thiệu: 1’ b.Tiến hành: *Hoạt động 1: Tìm hiểu đơn vị đo.10’ a.Giới thiệu đv yến: -Y/c hs nêu các đv đo khối lượng đã học -GV : “Để đo các vật nặng hàng chục kg, người ta còn dùng đv yến” - GV viết lên bảng:1 yến =10kg Hoạt động trò hs lên bảng, lớp làm bảng con: 85672 > 84652; 98961 < 98981 - Ghi -HS nêu kg,g -2 hs đọc: 1yến = 10 kg, 10kg = yến (19) Hỏi: Mua yến gạo tức là mua bao nhiêu ki- lô- gam gạo? - Có 10 kg khoai tức là có yến khoai? =>GV chốt lại: 1yến 10kg hay 10kg 1yến b.GV giới thiệu đơn vị tạ, tấn: GV “Để đo các vật nặng hàng chục yến hàng trăm yến, người ta dùng đv tạ tấn” - Viết lên bảng: tạ =10 yến -Hỏi:Bán 10 yến cam còn gọi là bán bao nhiêu tạ cam? -Hỏi: tạ = ?kg -GV ghi: 1tạ =100kg -GV “Để đo khối lượng các vật nặng hàng chục người ta dùng đv tấn” -GV viết lên bảng:1 tấn=10 tạ -Hỏi:Vậy bao nhiêu ki lô gam? -GV ghi bảng:1tấn=100kg GV chốt lại *Hoạt động 2: HS làm bài tập.20’ Bài 1: - Gọi 1hs lên bảng làm, lớp làm bảng - Nhận xét Bài 2:ĐC - Làm mẫu phần VD:5 yến=?kg Hỏi: yến=? Kg GV nói: Từ đó nhẩm yến= yến 5=10kg 5=50kg, yến =50kg -Hướng dẫn làm theo nhóm - Nhận xét và chữa bài Bài 3: - Nhận xét, tuyên dương bài làm đúng 4.Củng cố: 3’ -20kg -1 yến hs nhắc lại -1 tạ cam -2hs nhắc lại -2 hs nhắc lại -1 1000kg - HS lên bảng làm, lớp làm bảng con: + Con bò nặng tạ, + Con gà nặng kg, + Con voi nặng Bài 2:ĐC -Nghe hướng dẫn làm theo nhóm 1tạ = 100kg tạ = 40 yến 1000kg= 1tấn tạ 60 kg = 1060kg 85kg=2085kg Bài 3: - HS làm bài vào 18 yến +26 yến =44yế 135tạ 4=540 tạ (20) yến =?kg 1tạ =?yến tấn=?kg =?tạ - GV nhận xét tiết học Dặn dò: 1’ - Về làm phần còn lại BT2 - Chuẩn bị trước bài sau 648tạ-75tạ=573tạ 512 : 8= 64tấn 1yến=10kg 1tạ=10yến 1tấn=1000kg tấn=10 tạ - Nghe thực Chuẩn bị bài sau: “Bảng đơn vị đo khối lượng” Tiết 2: Khoa học TẠI SAO CẦN PHẢI PHỐI HỢP NHIỀU LOẠI THỨC ĂN Tiết 7: I.Mục tiêu: - Biết phân loại thức ăn theo nhóm chất dinh dưỡng Biết để có sức khoẻ tốt phải ăn phối hợp nhiều loại thức ăn và thường xuyên thay đổi món -Chỉ vào bảng tháp dinh dưỡng cân đối và nói:cần ăn đủ nhóm thức ăn chứa nhiều chất bột đường, nhóm chứa nhiều vi-ta-min và chất khoiáng; ăn vừa phải nhóm thức ăn chứa nhiều chất đạm; ăn có mức độ nhóm thức ăn chứa nhiều chất béo; ăn ít đường và hạn chế ăn muối - Hằng ngày hs biết ăn uống đầy đủ chất.Phải ăn phối hợp các chất để phòng chống bệnh tật và thể phát triển khoẻ mạnh * GKNS:KN tự nhận thức cần thiết phối hợp các loại thức ăn Hình thành KN tự phục vụ lựa chọn các loại thực phẩm II.Các phương pháp/kĩ thuật dạy học: Thảo luận;trò chơi III.Đồ dùng dạy – học: Hình trang 18, 19 SGK Đồ dùng học tập IV.Các hoạt động dạy – học: Hoạt động thầy Hoạt động trò 1.Ổn định:1’ 2.Bài cũ:4’ - Tham gia vào việc xây dựng thể -Nêu vai trò chất khoáng Ngoài còn tạo các men thúc đẩy thể người và điều khiển hoạt động sống.Nếu thiếu chất khoáng, thể sẻ bị bệnh -Các chất xơ cần thiết để đảm bảo -Nêu vai trò chất xơ thể hoật động bình thường máy tiêu người? hoá - GV nhận xét (21) 3.Bài mới:28-29’ a.Giới thiệu :1’ GV giới thiệu ghi tựa bài b.Tiến hành: *Hoạt động 1: Sự cần thiết phải ăn phối hợp nhiều loại thức ăn và ăn thường xuyên thay đổi món.10’ Bước :Thảo luận theo nhóm - Tại chúng ta nên ăn phối hợp nhiều loại thức ăn và thường xuyên thay đổi món ăn ? + Nêu lại tên số thức ăn mà các em thường ăn? + Nếu ngày nào ăn vài món ăn cố định các em thấy nào ? - Nhắc lại tựa bài HS thảo luận theo nhóm cặp đôi -Tại vì nhóm thức ăn cung cấp số chất dinh dưỡng định tỉ lệ khác Không loại thức ăn nào dù chứa nhiều chất dinh dưỡng đến đâu không đủ cung cấp đủ các chất dinh dưỡng cho nhu cầu thể Ăn phối hợp nhiều loại thức ăn và ………… món ăn không đáp ứng đầy đủ nhu cầu dinh dưỡng đa dạng, phức tạp thể mà còn giúp chúng ta ăn ngon miệng và quá trình tiêu hoá diễn tốt -Đại diện nhóm trình bày Bước :Làm việc lớp - Nhận xét và chốt ý: *Hoạt động : Tìm hiểu tháp dinh dưỡng.10’ * Mục tiêu : Nói tên nhóm thức ăn cần ăn đủ, ăn vừa phải, ăn có mức độ , ăn ít và ăn hạn chế Bước :Làm việc cá nhân - Tháp dinh dưỡng cân đối cần trung bình cho người tháng (dành cho -HS tham gia chơi: đội cử đội người lớn) trưởng để bốc thăm xem đội nào nói trước Mỗi đội cử bạn viết tên các món ăn chứa nhiều chất đạm mà đội mình đã kể vào giấy khổ to VD: gà rán, cá kho, đậu kho thịt, mực Bước :Làm việc theo cặp xào, canh tôm nấu bóng và đậu Hà Lan -2 hs thay hỏi và trả lời : -HS trả lời -Hãy nói tên nhóm thức ăn ; -HS thảo luận theo cặp -HS nêu tên các thức ăn cần -Cần ăn đủ -Các thức ăn chứa nhiều chất bột -Ăn vừa phải đường, vi-ta-min, khoáng chất và chất -Ăn có mức độ xơ cần ăn đầy đủ - Ăn ít -Các thức ăn chứa nhiều chất đạm cần (22) -Ăn hạn chế Bước :Làm việc lớp - Tổ chức cho hs báo cáo kết thảo luận theo cặp dạng đố VD :HS1: Hãy kể tên các thức ăn cần ăn đủ (HS1 định HS2 trả lời) HS2 :Trả lời đúng nêu câu hỏi, định bạn khác trả lời *Lưu ý : Có thể đố ngược *Hoạt động : Trò chơi chơi.7’ -GV có thể cho hs thi kể vẽ viết tên các thức ăn đồ uống ngày - Nhận xét Củng cố: 3’ - Cần ăn uống nào cho phù hợp và có lợi cho sức khỏc LHGD : Cần ăn uống … nhiều loại thức ăn -Gv nhận xét tiết học Dặn dò: 1’ Chuẩn bị bài sau Tiết 4: ăn vừa phải -Đối với các thức ăn chứa nhiều chất béo nên ăn có mức độ -Không nên ăn nhiều đường và hạn chế ăn muối -HS1 hỏi -HS2 trả lời (nếu đúng đặt câu hỏi hs khác trả lời) -HS theo dõi -3 hs tham gia chơi : (từng hs có thể giới thiệu thức ăn ,đồ uống mình chọn cho bữa) - 2HS nêu - Nghe thực Tiết 3: Kể chuyện MỘT NHÀ THƠ CHÂN CHÍNH I.Mục tiêu: - Nghe kể đoạn câu chuyện theo câu hỏi gợi ý (SGK); kể nối tiếp toàn câu chuyện Một nhà thơ chân chính Hiểu ý nghĩa câu chuyện.Ca ngợi nhà thơ chân chính, có khí phách cao đẹp, thà chết không chịu khuất phục cường quyền - Dựa vào lời kể giáo và tranh minh hoạ học sinh kể lại câu chuyện có thể kết hợp lời kể với điệu và nét mặt cách tự nhiên.Chăm chú nghe cô kể chuyện, nhớ chuyện.Theo dõi bạn kể chuyện, nhận xét đúng lời kể bạn, kể tiếp lời bạn - Sống phải chân chính và có khí phách cao đẹp II.Đồ dùng dạy – học: Tranh minh hoạ Đồ dùng học tập III.Các hoạt động dạy – học: Hoạt động thầy Hoạt động trò (23) 1.Ổn định:1’ 2.Bài cũ:4’ -Gọi hs kể lại câu chuyện đã nghe, đã đọc lòng nhân hậu và nêu ý nghĩa câu chuyện? -Nhận xét 3.Bài mới:30-31’ a.Giới thiệu: 1’ GV giới thiệu ghi tựa bài b.Tiến hành: *Hoạt động 1: HD kể chuyện và tìm hiểu ND câu chuyện.10’ +GV kể chuyện lần 1: GV kể với giọng thong thả, rõ ràng… Đoạn cuối kể nhịp nhanh, giọng tự hào -Giúp hs giải nghĩa từ khó:”tấu”, “giàn hoả thiêu” -GV kể chuyện lần 2, kết hợp đưa tranh phóng to lên bảng - GV kể chuyện lần *Hoạt động 2: HD kể chuyện và trao đổi ý nghĩa câu chuyện.20’ Bài 1: Gọi hs đọc các câu hỏi -Hỏi:Trước bạo ngược nhà vua, dân chúng phản ứng cách nào? -Nhà vua đã làm gì biết dân chúng truyền tụng bài ca lên án mình? -Trước đe doạ nhà vua, thái độ người nào? -Vì nhà vua phải thay đổi thái độ? Bài 2: -Y/c hs kể theo cặp -Gọi đại diện nhóm trình bày - Hát - 2HS thực - Nhắc lại tựa bài: Một nhà thơ chân chính HS theo dõi -“tấu”:Đọc thơ theo lối diễn đạt nghệ thuật; “giàn hoả thiêu”:1 hình thức trừng phạt dã man các tội phạm thời trung cổ các nước phương Tây - Lắng nghe - 1HS thực -Truyền hát bài hát lên án thói hống hách bạo tàn nhà vua và phơi bày nỗi thống khổ nhân dân -Nhà vua lệnh lùng bắt kì kẻ sáng tác bài ca phản loại Vì không thể tìm là tác giả bài hát, nhà vua hạ lệnh tống giam tất các nhà thơ và nghệ nhân hát rong -Các nhà thơ, các nghệ nhân khuất phục Họ hát lên bài ca tụng nhà vua Duy có nhà thơ trước sau im lặng -Vì thực khâm phục kính trọng lòng trung thực và khí phách nhà thơ thà bị lửa thiêu cháy, định không nói sai thật (24) - Yêu cầu HS thảo luận ý nghĩa câu chuyện GD: Sống chân chính khiến cho người sẻ khâm phục 4.Củng cố : 3’ - Gọi hs nhắc lại ý nghĩa câu chuyện - GV nhận xét tiết học Dặn dò : 1’ Chuẩn bị bài sau -1 hs đọc -HS kể theo cặp -Đại diện nhóm lên trình bày kể đoạn, toàn chuyện =>Câu chuyện ca ngợi nhà thơ chân chính vương quấc Đa-ghet-Xtan, thà chết trên giàn lửa thiêu, không chịu ca tụng vị vua bạo tàn.Khí phách nhà thơ chân chính đã khiến nhà vua phải kkhâm phụcï, kính trọng, thay đổi thái độ - 2HS nêu - Nghe thực Chuẩn bị bài“Kể chuyện đã nghe, đã đọc” Tiết 4: Địa lý Tiết 5: HOẠT ĐỘNG SẢN XUẤT CỦA NGƯỜI DÂN Ở HOÀNG LIÊN SƠN I.Mục tiêu: - Nhận biết khó khăn giao thông miền núi: đường nhiều dốc cao, quanh co, thường bị sụt lở mùa mưa Sử dụng tranh ảnh để nhận biết số hoạt động sản xuất người dân : làm ruộng bậc thang, nghề thủ công truyền thống, khai thác khoáng sản - Nêu số hoạt động sản xuất người dân Hoàng Liên Sơn:Trồng trọt: trồng lúa, ngô ,chè, trồng rau và cây ăn quả, trên nương rẫy, ruộng bậc thang.Làm các nghề thủ công: dệt, thêu, đan, rèn, đúc, Khai thác khoáng sản: apa-tít, đồng, chì, kẽm Khai thác lâm sản: gỗ, mây, nứa, HS khá, giỏi: Xác lập mối quan hệ điều kiên tự nhiên và hoạt động sản xuất người: Do địa hình dốc, người dân phải xẻ sườn, núi thành bậc phẳng tạo nên ruộng bậc thang; miền núi có nhiều khoáng sản nên Hoàng Liên Sơn phát triển nghề khai thác khoáng sản - Có ý thức bào vệ rừng, vận động người không chặt phá và khai thác rừng bừa bãi… II.Đồ dùng dạy – học: Bản đồ địa lí VN, tranh ảnh số hàng thủ công… Đồ dùng học tập III.Các hoạt động dạy – học: Hoạt động thầy Hoạt động trò (25) 1.Ổn định:1’ 2.Bài cũ: 4’ -Kể tên các dân tộc Hoàng Liên Sơn? + Kể tên số lễ hội dân tộc Hoàng Liên Sơn? + Nêu các hoạt động chợ phiên? - GV nhận xét 3.Bài mới:28-29’ a.Giới thiệu : 1’ GV giới thiệu ghi tựa bài b.Tiến hành: *Hoạt động 1: Trồng trọt trên đất dốc.10’ - Yêu cầu hs thảo luận: + Người dân Hoàng Liên Sơn thường trồng cây gì?ở đâu? + Tìm vị trí, địa điểm ghi hình trên đồ địa lí VN? - Cho HS quan sát H1 Hỏi: Ruộng bậc thang thường làm đâu? + Tại phải làm ruộng bậc thang? (Dành cho hs khá, giỏi) -Người dân HLS trồng gì trên ruộng bậc thang? =>LH:Ở địa phương em trồng cây gì? Ở đâu? =>GD: Giúp bố mẹ chăm sóc các cây trồng , vật nuôi gia đình để tăng thêm thu nhập GV: Nghề nông là nghề chính người dân HLS Họ trồng lúa, ngô, chè rau và cây ăn trên nương và trên ruộng bậc thang *Hoạt động 2: Nghề thủ công truyền thống.7’ - Yêu cầu hs thảo luận theo nhóm: Nhóm 1: Kể tên số sản phẩm thủ công tiếng 1số dân tộc HLS - Dao, Mông, Thái… - Hội chơi núi mùa xuân, hội xuống đồng -Mua bán, trao đổi hàng hoá, gặp gỡ kết bạn nam nữ niên - Nhắc lại tựa bài - HS thảo luận theo cặp và trình bày: -Thường trồng lúa, ngô, chè trên nương rẫy, trên ruộng bậc thang -2 HS thực - HS quan sát: + Sườn dốc + Do địa hình dốc, người dân phải xẻ sườn núi thành bậc phẳng tạo nên ruộng bậc thang để giữ nước, chống xói, mòn + Lúa, ngô, chè (26) Nhóm 2+3: Nhận xét màu sắc hàng thổ cẩm và hoa văn Nhóm 4: Hàng thổ cẩm thường làm gì? - Kể tên số sản phẩm làm từ hàng thổ cẩm - Nhân xét và kết luận: Ngoài nghề nông nghiệp còn có nghề thủ công(dệt, thêu, đan…) *Hoạt động 3: Khai thác khoáng sản.10’ * GDBVMT: Giúp hs biết không nên chặt phá rừng bừa bãi - Yêu cầu quan sát hình 3: + Kể tên số khoáng sản Hoàng Liên Sơn + Ở vùng núi Hoàng Liên Sơn khoáng sản nào khai thác nhiều nhất? LH: Em có biết trên đất nước ta có loại khoáng sản nào? + Tại phải bảo vệ, giữ gìn và khai thác khoáng sản hợp lý? *GDSDTKNL: Tài nguyên rừng và các loại khoáng sản khác không phải là vô hạn, chúng ta khai thác cách tuỳ tiện thì nguồn tài nguyên đó bị cạn kiệt Vì chúng ta phải khai thác cách hợp lí -Ngoài khai thác khoáng sản, người dân miền núi đây còn khai thác gì? *GDMT: Rừng đem lại nhiều lợi ích cho người, vì người phái có thức bảo vệ rừng, bảo vệ rừng là bảo vệ nguồn tài nguyên quý , giúp chúng ta phòng chống xói mòn, đem lại bầu khơng khí lành đó là góp phần bảo vệ môi trường Đối với các em để góp phần bảo vệ môi trường thì các em tích cực trồng, chăm sóc và bảo vệ cây xanh - HS thực theo nhóm Nhóm : Khăn, váy phụ nữ, giỏ chợ… Nhóm 2+3: Màu sắc sặc sỡ, hoa văn chu đáo Nhóm 4: Dùng để bán cho du khách nước và nước ngoài khăn, mũ, thảm… - Đại diện nhóm lên trình bày - HS quan sát + a-pa-tít,đồng,chì,kẽm… + a-pa-tít + Sắt Thái Nguyên, Hà Tĩnh; thiếc Cao Bằng - Quặng a- pa- tít khai thác mỏ sau đó làm giàu quặng(loại bỏ đất, đá tạp chất).Quặng làm giàu đạt tiêu chuẩn đưa vào nhà máy sản xuất phân lân phục vụ nông nghiệp -Vì khoáng sản dùng làm nguyên liệu cho ngành nông nghiệp mà khoáng sản không phải là nguồn vô hạn Khai thác gỗ, mây, nứa,để làm nhà, làm đồ dùng…;măng, mộc nhỉ, nấm hương để làm thức ăn; quế, sa nhân để làm thuốc chữa bệnh… (27) GV: Người dân HoàngLiên Sơn còn có nghề khai thác khoáng sản… 4.Củng cố: 3’ – Dặn dò: 4’ - Gọi hs đọc bài học + Người dân Hoàng Liên Sơn làm các nghề gì? - Nhận xét tiết học Dặn dò: 1’ Chuẩn bị bài: “Trung du Bắc Bộ” - 2HS thực - 2HS nêu - Nghe thực Tiết : Kĩ thuật Tiết :KHÂU THƯỜNG I.Mục tiêu: - HS biết cách cầm vải, cầm kim, lên lim, xuống kim khâu Biết cách khâu mũi khâu thường theo đường vạch dấu Các mũi khâu có thể chưa cách Đường khâu có thể bị dúm.Với hs khéo tay: Khâu các mũi khâu thường Các mũi khâu tương đối Đường khâu ít bị dúm - Khâu các mũi khâu thường theo đườnh vạch dấu Các mũi khâu có thể chưa cách Đường khâu có thể bị dúm (Chứng 1,2 nhận xét 2) - Rèn luyện tính kiên trì, khéo lép đôi tay II.Đồ dùng dạy – học: Quy trình khâu thương, mẫu khâu thường, vải, kim, Vải, kim, III.Các hoạt động dạy – học: Hoạt động thầy Hoạt động trò 1.Ổn định:1’ 2.Bài cũ:4’ -Gọi hs lên thực xâu vào kim - 2HS thực và vê nút chỉ? - Gọi hs lên thực vạch và cắt vải theo đường vạch dấu? - 1HS thực - Nhận xét 3.Bài mới:24-25’ a.Giới thiệu : 1’ GV giới thiệu ghi tựa bài - Nhắc lại tựa bài : “ Khâu thường” b.Tiến hành: *Hoạt động 1:HD quan sát và nhận xét mẫu:10’ -GV giới thiệu mẫu khâu thường và (28) giải thích: Khâu thường còn gọi là khâu tới, khâu luồn - HS theo dõi -HD quan sát mặt trái và mặt phải mẫu khâu thường, kết hợp quan sát H3a,b để nêu nhận xét đường khâu - Quan sát và nêu: mũi khâu thường? +Đường khâu mặt trái và mặt phải giống -Hỏi: Thế nào là khâu thường? + Mũi khâu mặt phải và mũi khâu - Nhận xét và chốt lại mặt trái giống nhau, dài nhau, - Gọi HS đọc ghi nhớ cách *Hoạt động 2: HD thao tác kĩ - Là cách khâu để tạo thành các mũi thuật.20’ khâu cách mặt vải - HD thực số thao tác khâu thêu - 2HS đọc ghi nhớ bản: Cách cầm vải, cầm kim khâu, cách lên kim, xuống kim - Yêu cầu HS quan sát H1 và nêu cách cầm vải, cầm kim khâu, cách lên kim, xuống kim - HS theo dõi - Gọi HS lên bảng thực thao tác - Yêu cầu quan sát H4 để nêu cách vạch dấu + Nêu cách thực các mũi khâu thường - Quan sát H6a,b,c và cho biết cuối đường khâu ta phải làm gì? - Quan sát và nêu: Cầm vải bên tay trái, ngón cái và ngón trỏ cầm vào đường dấu cách Vị trí khâu 1cm Tay phải cầm kim, ngón cái và ngón trỏ cầm ngang thân kim, ngón đặt sau mặt vải để đỡ thân kim khâu - 2HS lên bảng thực - Dùng thước kẻ, bút chì vạch dấu chấm và điểm cách trên đường dấu Cần sử dụng thước kẻ chia cm,mm để dựa vào đó chấm điểm cách + Khâu liên tục hết đường khâu, khoảng đến mũi thì kéo kim lên, vuốt phẳng vải -Khâu lại mũi cách lưu lại mũi và xuống kim Nút mặt trái đường khâu cách lật vải, sau đó luồn kim qua mũi khâu và rút lên để tạo thành vòng cuối cùng luồn kim qua mũi khâu vòng rút chặt để nút (29) 4.Củng cố: 3’ Gọi hs nhắc lại quy trình khâu thường? - Nhận xét tiết học Dặn dò: 1’ Chuẩn bị bài sau Khâu lại nút cuối đường khâu để giữ cho đường khâu không bị tuột sử dụng Sau đó cắt - 2HS đọc phần ghi nhớ - Nghe thực Thứ năm ngày 24 tháng 09 năm 2015 Tiết 1:Tập đọc Tiết 8: TRE VIỆT NAM I.Mục tiêu: - Hiểu các từ ngữ bài: luỹ thành,gầy guộc,kham khổ.Hiểu ND: Qua hình tượng cây tre, tác giả ca ngợi phẩm chất cao đẹp người Việt Nam: giàu tình thương yêu, thẳng, chính trực.(trả lời câu hỏi 1,2;thuộc khoảng dòng thơ ) - HS đọc lưu loát toàn bài,bước đầu biết đọc diễn cảm đoạn thơ lục bát với giọng diễn cảm - Tự hào phẩm chất cao đẹp ông cha: giàu tình thương, thẳng, chính trực II.Đồ dùng dạy – học: Tranh minh hoạ Sưu tầm tranh ảnh đẹp cây tre Bảng phụ viết sẵn câu, đoạn văn hướng dẫn đọc Đồ dùng học tập III.Các hoạt động dạy – học: Hoạt động thầy Ổn định: 1’ Bài cũ: 4’ - Gọi HS đọc bài: “Một người chính trực” - GV nhận xét Bài mới:30-31’ a.Giới thiệu :1’ GV giới thiệu ghi tựa bài lên bảng b Tiến hành: *Hoạt động 1: Hướng dẫn luyện đọc.10’ Hoạt động trò - HS nối tiếp đọc bài và trả lời câu hỏi - Nêu lại tựa bài - Đọc mẫu (1HS) + Đoạn 1: Từ đầu … nên luỹ nên (30) - Gọi HS đọc mẫu toàn bài - Cho HS chia đoạn ( gồm đoạn) thành + Đoạn 2: Tiếp theo … ru lá cành + Đoạn 3: Tiếp theo … cho măng + Đoạn : Phần còn lại - Luyện đọc theo đoạn ( lần) - Tổ chức cho HS luyện đọc nối đoạn Khi HS đọc, GV chú ý sửa - Đọc chú giải ( HS) các lỗi sai cho HS - Luyện đọc: - Gọi HS đọc chú giải Bão bùng / thân bọc lấy thân - Treo bảng phụ có các câu cần hướng Tay ôm tay níu / tre gần dẫn đọc ngắt và cho HS đọc thêm - Luyện đọc đoạn nhóm - Chia nhóm cho HS luyện đọc - Đọc toàn bài (2 HS) - Gọi HS đọc toàn bài - Theo dõi – đọc thầm - Đọc mẫu toàn bài giọng nhẹ nhàng *Hoạt động 2: Tìm hiểu bài 10’ - Thực theo yêu cầu - Yêu cầu HS đọc thầm bài theo đoạn và tìm hiểu theo cặp + Tìm câu thơ nói lên gắn bó + Tre xanh – xanh tự bao giờ… bờ tre lâu đời cây tre với người Việt xanh Nam? + Những hình ảnh nào tre gợi lên + Cần cù, đoàn kết , thẳng phẩm chất tốt đẹp người Việt Nam? + Ở đâu tre xanh tươi … + Những hình nào tre tượng trưng cho tính cần cù? + Khi bão bùng, tre tay ôm tay níu cho + Những hình ảnh nào tre gợi lên gần thêm / thương nhau, tre chẳng phẩm chất đoàn kết người Việt riêng mà mọc thành lũy Nam? + Tre già thân gãy cành rơi truyền cái gốc cho / Măng luôn mọc thẳng + Những hình ảnh nào tre tượng trưng cho tính thẳng? - HS nêu + Em hãy nêu ý nghĩa bài thơ? - Đọc lại nội dung (1HS) - Nhận xét ghi nội dung lên bảng - Qua hình tượng cây tre, tác giả ca ngợi phẩm chất cao đẹp người Việt Nam: giàu tình thương yêu, *Hoạt động 3: Học thuộc lòng 10’ thẳng, chính trực - Treo bảng phụ có nội dung bài và tổ chức cho HS luyện đọc diễn cảm - Đọc bài theo hướng dẫn - Cho HS đọc thuộc toàn bài - Luỵên thuộc bài thơ khổ thơ tùy vào khả HS - Đọc thuộc bài thơ ( HS) - Gọi HS đọc thuộc bài thơ (31) Củng cố : 3’ - HS trả lời + Qua, cây tre, tác giả muốn ca ngợi - Lắng nghe phẩm chất gì người Việt Nam? - Nghe thực - Nhận xét tiết học Chuẩn bị bài:“Những hạt thóc giống” Dặn dò: 1’ Chuẩn bị bài sau Tiết 2:Toán Tiết 19 BẢNG ĐƠN VỊ ĐO KHỐI LƯỢNG I.Mục tiêu: - Nhận biết tên gọi, kí hiệu, độ lớn đêcagam, hectôgam, quan hệ đêcagam, hectôgam và gam -Biết chuyển đổi đơn vị đo khối lượng -Biết thực phép tính với số đo khối lượng II.Đồ dùng dạy – học: Một bảng có kẻ sẵn các dòng, các cột SGK Dụng cụ học tập III.Các hoạt động dạy – học: Hoạt động thầy Ổn định: 1’ Bài cũ: 4’ - Yêu cầu HS nêu lại quan hệ yến, tạ, - Nhận xét 3.Bài mới: a.Giới thiệu: 1’ Nêu tựa bài ghi lên bảng b.Tiến hành: *Hoạt động 1:Đềcagam, hectôgam.7’ a Giới thiệu đêcagam: - Yêu cầu HS nêu lại các đơn vị đo khối lượng đã học - Nêu: Để đo khối lượng các vật nặng hàng chục gam người ta dùng đơn vị đêcagam - Đêcagam viết là dag - Cho HS đổi dag thành gam - Cho HS quan sát cân đêcagam Hoạt động trò - 2HS thực - Nhắc lại tựa bài: Bảng đơn vị đo khối lượng - HS nêu - Lắng nghe và đọc lại - dag = 10g và đọc lại - Quan sát và nhận biết (32) b Giới thiệu hectôgam: - Giới thiệu tương tự trên - Cho HS cầm số vật cụ thể để HS có thể cảm nhận độ lớn các đơn vị đo như: gói chè 100g (1hg), gói cà phê nhỏ 20g (2 dag)… *Hoạt động 2: Giới thiệu bảng đơn vị đo.7’ khối lượng - Yêu cầu HS nêu các đơn vị đo khối lượng đã học GV ghi lên bảng - Cho HS nhớ lại thứ tự các đơn vị đo và xếp lại cho đúng thứ tự vào bảng đơn vị đo khối lượng - GV hướng dẫn HS nhận biết mối quan hệ các đơn vị: = … tạ? tạ = ….tấn? - Cứ tương tự đơn vị yến *Hoạt động 3: Thực hành.14’ Bài 1: - Cho HS làmn bài vào phiếu - Dag < kg; dag > g - HS nêu theo thứ tự - Thực theo yêu cầu - Nhận biết: = …10 tạ tạ = …1 10 - HS tự ghi các đơn vị vào bảng Bài 1: HS làm bài theo nhóm 1dag = 10g 1hg = 10dag - Yêu cầu các nhóm trình bày 4dag = 40g 3kg = 30hg - Nhận xét, tuyên dương nhóm làm 2kg 300g = 2300g 2kg 30g = 2030g đúng - Đại diện nhóm trình bày Bài 2: - Nhận xét - Tổ chức cho HS làm Bài 2: 1HS đọc yêu cầu Củng cố: 3’ - Làm bài vào - Yêu cầu HS nêu lại bảng đơn vị đo khối lượng theo chiều từ lớn đến bé và ngược lại - Nhận xét tiết học - HS thực Dặn dò: 1’ Chuẩn bị bài: “Giây, kỉ” - Nghe thực hịên Tiết 3: Tập làm văn Tiết 7:CỐT TRUYỆN I.Mục tiêu: (33) - HS hiểu nào là cốt truyện: Cốt truyện là chuỗi việc làm nòng cốt cho diễn biến truyện HS biết ba phần cốt truyện: Mở đầu, diễn biến, kết thúc -Bước đầu biết xếp lại các việc chính cho trước thành cốt truyện “Cây khế” và luyện tập kể lại truyện đó II.Đồ dùng dạy –học: Ghi việc chính truyện “Dế Mèn bênh vực kẻ yếu” Dụng cụ học tập III.Các hoạt động dạy – học: Hoạt động thầy Hoạt động trò 1.Ổn định:1’ 2.Bài cũ: 4’ + Một thư thường gồm phần? - 2HS nêu: Nhiệm vụ chính phần là gì? + Bức thư thường gồm ba phần: mở đầu (nêu mục đích viết thư), nội dung - Nhận xét chính; thăm hỏi …, kết thúc : ghi lời 3.Bài mới: 30-31’ chúc, mong muốn … a Giới thiệu :1’ GV nêu tựa bài - Nhắc lại tựa bài b Tiến hành: *Hoạt động 1: Phần nhận xét 10’ - Yêu cầu HS đọc nội dung bài - Cho HS đọc lại câu chuyện : “Dế - HS đọc Mèn bênh vực kẻ yếu” - Chia nhóm cho HS thực bài - Thảo luận nhóm đọc và ghi ý chính đoạn truyện Mỗi - Tổ chức nhận xét và chốt lại lời giải việc ghi câu đúng - Đại diện nhóm trình bày Bài 2: Gọi HS đọc yêu cầu Bài 2: 1HS đọc yêu cầu - GV nêu câu hỏi: - HS dựa vào kiến thức bài để trả lời: + Cốt truyện là chuỗi các việc làm nòng cốt cho diễn biến câu chuyện Bài 3: Gọi HS đọc yêu cầu Hỏi: Cốt truyện thường có phần? - 1HS đọc - GV kết luận: Mở đầu là việc xảy + Cốt truyện thường có phần: mở đầu tiên khơi nguồn cho các việc đầu, diễn biến chính và kết thúc khác - 1HS đọc + Diễn biến giúp chúng ta biết các (34) việc chính Diễn biến chính là phần chính câu chuyện + Kết các việc phần mở đầu & phần diễn biến Ta gọi là phần kết thúc - Gọi HS đọc phần ghi nhớ * Hoạt động 2: Luyện tập 20’ Bài 1: - Chia nhóm – giao việc - HS đọc - HS đọc yêu cầu - HS thực theo nhóm - Đại diện các nhóm trình bày + HS nêu các việc xảy - Tổ chức cho HS trình bày câu chuyện - Nhận xét, chốt lại lời giải đúng b; d ; + Sắp xếp các việc cho đúng theo a ; c ; e thứ tự câu truyện : “Cây khế” Bài 2: Bài 2: HS đọc yêu cầu - Yêu cầu HS kể chuyện - Dựa vào các nội dung bài kể lại - Nhận xét, tuyên dương câu chuyện + 2HS nêu: Cốt truyện là chuỗi việc 4.Củng cố : 3’ chính làm Hỏi:Cốt truyện là gì? nòng cốt cho câu chuyện - Nhận xét chung tiết học - Nghe thực Dặn dò: 1’ Chuẩn bị bài : “Luyện tập xây dựng Chuẩn bị bài sau cốt truyện” Tiết 3: Khoa học Tiết 8: TẠI SAO CẦN ĂN PHỐI HỢP ĐẠM ĐỘNG VẬT VÀ ĐẠM THỰC VẬT? I.Mục tiêu: -Biết cần ăn phối hợp đạm động vật và đạm thực vật để cung cấp đầy đủ chất cho thể -Nêu ích lợi việc ăn cá: đạm cá dễ tiêu đạm gia súc,gia cầm.Vận dụng kiến thức vào sống -Có ý thức thực nghiêm túc theo điều đã học II.Đồ dùng dạy – học: Phiếu học tập Dụng cụ học tập III.Các hoạt động dạy – học: Hoạt động thầy Hoạt động trò (35) Ổn định:1’ Bài cũ: 4’ + Tại chúng ta cần phải ăn phối hợp nhiều loại thức ăn vàø thường thay đổi món? + Kể tên nhóm thức ăn cần ăn đủ , ăn vừa phải, ăn có mức độ, ăn ít và ăn hạn chế? - Nhận xét Bài mới: 28-29’ a.Giới thiệu :1’ b.Tiến hành: *Hoạt động 1: Các món ăn chứa nhiều chất đạm 13’ - Mục tiêu :HS kể tên các món ăn chứa nhiều chất đạm - Chia lớp thành tổ để thực thi đua - 2HS thực - Nhắc lại tựa bài - tổ thi đua viết tên các thức ăn có chứa nhiều chất đạm bảng phụ - Đại diện các tổ trình bày - Yêu cầu các tổ trình bày - Nhận xét và tuyên dương nhóm thắng - HS thực - Cho HS xác định các món ăn chứa đạm từ động vật và thực vật =>KL: Các loại thức ăn chứa nhiều chất đạm như: gà rán, cá kho,…, đậu Hà Lan *Hoạt động 2: Lí cần ăn phối hợp đạm động vật và đạm thực vật 14’ -Mục tiêu: HS kể tên số món ăn vừa cung cấp đạm động vật, đạm thực vật - Yêu cầu lớp đọc lại danh sách các món ăn chứa nhiều chất đạm đã lập qua trò chơi và món ăn nào vừa chứa - Thực chất đạm động vật vừa chứa chất đạm thực vật? + Tại chúng ta nên ăn phối hợp đạm động vật vàà đạm thực vật? + Ăn kết hợp đạm động vật và thực vật giúp thể có thêm chất dinh dưỡng bổ sung cho và giúp (36) - GV nhận xét và kết luận quan tiêu hóa tốt Củng cố: 3’ - 2HS đọc mục cần biết SGK + Ăn phối hợp đạm động vật và đạm thực vạt có ích lợi gì? + HS trả lời - GV nhận xét tiết học - Nghe thực Dặn dò: 1’ Chuẩn bị bài: “Sử dụng hợp lí các chất Chuẩn bị bài sau béo và muối ăn Âm nhạc Tiết HỌC HÁT : BẠN ƠI LẮNG NGHE Kể chuyện âm nhạc I Mục tiêu cần đạt: - Biết bài hát là dân ca Hát đúng giai điệu, thuộc lời ca - Biết nội dung câu chuyện Tiếng Hát Đào Thị Huệ - Giáo dục HS thêm yêu quý dân ca II Chuẩn bị: - Giáo viên: Chép bài hát lên bảng, phách - Học sinh: Thanh phách III Phương pháp: - Làm mẫu, giảng giải, đàm thoại, phân tích, thực hành, lý thuyết, kể chuyện Iv Các hoạt động dạy học chủ yếu: Giáo viên Học sinh ổn định tổ chức (1’) Kiểm tra bài cũ (4’) - Gọi em hát bài “Em yêu hòa bình” - em lên bảng hát - Giáo viên nhận xét, đánh giá Bài (25’) a Giới thiệu bài: - Tiết học hôm các em học - Học sinh chú ý lắng nghe hát bài dân ca dân tộc Ba-na và nghe kể chuyện âm nhạc b Nội dung: - Giáo viên hát mẫu bài hát lần, giới - Học sinh lắng nghe (37) thiệu tác giả, tác phẩm - Trước vào học hát cá nhân cho học sinh luyện âm: o, a - Giáo viên dạy học sinh hát câu: Hỡi bạn cùng lắng nghe Tiếng dòng suối ngòai xa thì thào Tiếng đàn cá vui đùa đáy cát, tiếng làn sóng trôi xuôi ào ào Hỡi bạn dừng chân chút Có nhìn thấy đàn chim câu xanh Lánh gọi nắng bay rầy lúa Lúa mừng nắng lúa reo rì rào - Cho học sinh hát kết hợp bài hát nhiều lần với nhiều hình thức lớp, bàn, tổ * Kể chuyện âm nhạc: - Giáo viên kể cho học sinh nghe câu chuyện “Tiếng hát Đào Thị Huệ” ? Câu chuyện này kể giọng hát hay ? ? Cô Đào Thị Huệ đã lấy giọng hát mình làm gì giúp nước - Học sinh luyện thanh: ò o o ó, ó o o ò … - Học sinh học hát câu theo lối móc xích hết bài - Biết bài hát là dân ca dân tộc Ba-na ( Tây Nguyên ) - Hát bài theo dãy, bàn, tổ, lớp - Học sinh nghe kể chuyện - Tiếng hát cô Đào Thị Huệ - Cô lấy giọng hát mình làm cho giặc si mê và đã trả thù phần nào cho quê hương mình ? Để ghi nhớ công ơn cô nhân dân - Đã lập đền thời xã Trung Nghĩa và ta đã làm gì sau đổi tên thành thôn Đào - Gọi - em kể lại chuyện Củng cố : 3’ - Bắt nhịp cho học sinh hát lại bài hát lần - Nhận xét tinh thần học Dặn dò 1’ Về nhà ôn lại bài hát (38) chuẩn bị nhạc cụ cho sau Thứ sáu ngày 25 tháng 09 năm 2015 Tiết 1: Toán Tiết 20 : GIÂY – THẾ KỈ I.Mục tiêu: - Biết đơn vị giây,thế kỉ.Biết mối quan hệ phút và giây, kỉ và năm.Biết xác định năm cho trước thuộc kỉ - Biết cách đổi đơn vị đo thời gian - HS có ý thức tiết kiệm thời gian II.Đồ dùng dạy –học: Đồng hồ thật có đủ kim giờ, phút, giây Bảng vẽ sẵn trục thời gian (như SGK) Sách vở, dụng cụ học tập III.Các hoạt động dạy –học: Hoạt động thầy 1.Ổn định:1’ 2.Bài cũ: 4’ - Kiểm tra bài VBT - GV nhận xét Bài mới: a.Giới thiệu: GV nêu tựa bài ghi bảng b.Tiến hành: *Hoạt động 1: Giới thiệu giây.7’ - Yêu cầu HS quan sát đồng hồ và kim giờ, kim phút + Kim phút từ vạch đến vạch tiếp liền nó là phút + Kim từ số đến số tiếp liền nó hết + Một bao nhiêu phút? - Gọi HS nhắc lại quan hệ với phút - GV: Khoảng thời gian kim giây từ vạch này đến vạch liền tiếp nó là giây + Kim giây hết mợt vịng là bao Hoạt động trò - Cả lớp thực - Nhắc lại tựa bài - HS và nêu tác dụng kim + Bằng 60 phút - HS nhắc lại + Là 60 giây + Một phút 60 giây - HS nêu: giây, phút, (39) nhiêu giây? + Một phút bao nhiêu giây? - Yêu cầu HS nêu các số đo thời gian theo thứ tự từ bé đến lớn - Nhận xét *Hoạt động 2: Giới thiệu kỉ.7’ - GT: đơn vị đo thời gian lớn năm là “thế kỉ” - GV vừa nói vừa viết lên bảng: kỉ = 100 năm - Yêu cầu HS nhắc lại - Cho HS xem hình vẽ trục thời gian và nêu cách tính mốc các kỉ: - GV vào sơ lược tóm tắt: từ năm đến năm 100 là kỉ thứ Từ năm 101 đến năm 200 là kỉ thứ + Vậy chúng ta kỉ thứ mấy? *Hoạt động 3: Thực hành.16’ Bài 1: (ĐC) Viết số thích hợp vào chỗ trống (đổi đơn vị đo thời gian) - Hướng dẫn : Cột cuối để tìm 1/3 là bao nhiêu, cần xác định phút nhiêu giây lấy số giây đó chia cho … -Yêu cầu học sinh làm theo cặp - Nhận xét - 2HS nhắc lại - HS nghe để nhận biết + Thế kỉ 21 Bài 1: HS thực theo cặp đôi + Cột cuối để tìm 1/3 là bao nhiêu, cần xác định phút nhiêu giây lấy số giây đó chia cho … a.1 phút = 60 giây; phút= 120 giây; 1/3 phút = 20 giây; phút giây = 68 giây b.1 kỉ = 100 năm ; 100 năm = kỉ kỉ = 500 năm 1/2 kỉ : 50 năm Bài 2: 1HS đọc yêu cầu - Nghe các câu hỏi và trả lời Bài 2: a.Bác hồ sinh vào kỉ 19.Bác - Cho HS làm miệng - Nhận xét, tuyên dương HS trả lời tìm đường cứu nước kỉ 20 b.CM tháng thành công vào kỉ đúng 20.Bà Triệu lãnh đạo khởi nghĩa kỉ Bài Bài 3: - Gọi học sinh đọc đề bài ,xác định đề -Làm nhóm a.Thế kỉ 11 Tính đến 1002 năm bài -Chia nhóm cho học sinh thảo luận b.Thế kỉ 10 Tính đến 1074 năm -Đại diện nhóm trình bày -Gọi đại diện nhóm trình bày Nhận xét nhóm bạn - Nhận xét tuyên dương (40) Củng cố : 3’ - Gọi HS nhắc lại giây và kỉ - Nhận xét tiết học Dặn dò: 1’ Chuẩn bị bài: “Luyện tập” -HS nhắc lại giây và kỉ - Nghe thực Tiết 2: Luyện từ và câu Tiết : LUYỆN TẬP VỀ TỪ GHÉP VÀ TỪ LÁY I.Mục tiêu: -Qua luyện tập,bước đầu nắm hai loại từ ghép (có nghĩa tổng hợp, có nghĩa phân loại)- BT1,BT2 Bước đầu nắm nhóm từ láy ( giống âm đầu,vần, âm đầu và vần)- Bt - Vận dụng kiến thức vào làm bài tập - Yêu thích tìm hiểu Tiếng Việt II.Đồ dùng dạy –học: Viết sẵn bảng phân loại BT2, Dụng cụ học tập III.Các hoạt động dạy – học: Hoạt động thầy 1.Ổn định:1’ Bài cũ: 4’ + Thế nào là từ ghép? Cho ví dụ + Thế nào là từ láy? Cho ví dụ - Nhận xét 3.Bài mới: 30-31’ a.Giới thiệu:1’ -GV giới thiệu ghi tựa bài ,gọi học sinh nhắc lại b.Tiến hành: * Hướng dẫn làm bài tập Bài 1: - HD và yêu cầu HS làm bài vào - Nhận xét Bài 2:(ĐC) Hoạt động trò + Từ ghép là từ gồm tiếng có nghĩa trở lên ghép lại VD: cha mẹ, học sinh… -Từ láy gồm tiếng trở lên phối hợp với theo cách lặp lại âm hay vần hoàn toàn - Nhắc lại tựa bài: “ Luyện tập từ ghép và từ láy” Bài 1: HS đọc yêu cầu và ví dụ - HS làm vào vở: + Từ bánh trái có nghĩa tổng hợp + Từ bánh rán có nghĩa phân loại Bài 2: HS đọc yêu cầu bài tập (41) - Chia nhóm và yêu cầu HS thực ( Chỉ yêu cầu học sinh tìm từ ghép có nghĩa tổng hợp,3 từ ghép có nghĩa phân loại) - Tổ chức cho HS trình bày bài - Nhận xét, tuyên dương nhóm làm nhanh, đúng Bài 3: - HD và yêu cầu HS làm bài vào - Nhận xét Củng cố : 3’ + Thế nào là từ ghép phân loại? + Thế nào là từ ghép tổng hợp? - Nhận xét tiết học Dặn dò: 1’ Chuẩn bị bài sau - 1HS nhắc lại loại từ ghép (ở bài tập 1) và trao đổi, làm bài vào phiếu + Từ ghép có nghĩa tổng hợp: ruộng đồng, làng xóm, núi non… + Từ ghép có nghĩa phân loại: xe điện, đường ray, xe đạp… - Đại diện nhóm trình bày Bài 3: - Thực bài theo yêu cầu a.Từ láy có tiếng giống âm đầu: nhút nhát b.Từ láy có tiếng giống vần: lạt xạt, lao xao c.Từ láy có tiếng giống âm và vần: rào rào, he hé - 2HS trả lời - Nghe thực Chuẩn bị bài: “MRVT: Trung thực – Tự trọng” Tiết 4: Tập làm văn Tiết 8: LUYỆN TẬP XÂY DỰNG CỐT TRUYỆN I.Mục tiêu: - Thực hành tưởng tượng, tạo lập cốt truyện đơn giản theo gợi ý đã cho sẵn nhân vật, chủ đề câu chuyện - Dựa vào gợi ý nhân vật và chủ đề, xây dựng cốt truyện có yếu tố tưởng tượng gần gũi với lứa tuổi thiếu nhi và kể lại vắn tắt câu chuyện đó - HS ham thích học tập làm văn II.Đồ dùng dạy – học: Tranh minh họa Vở bài tập TV III.Các hoạt động dạy – học: Hoạt động thầy 1.Ổn định: 1’ Hoạt động trò (42) 2.Bài cũ: 4’ - Gọi HS kể lại câu chuyện “Cây khế” đã viết lại nhà - Nhận xét 3.Bài mới: a.Giới thiệu :1’ GV giới thiệu ghi tựa bài b Tiến hành: *Hoạt động: Xác định yêu cầu đề 10’ - HD xác định yêu cầu bài + Đề bài yêu cầu làm gì ? - HS thực - Nhắc lại tựa bài - HS đọc yêu cầu + Tưởng tượng và kể lại vắn tắt câu chuyện + Bà mẹ ốm, người bà + Trong câu chuyện có nhân vật tuổi em và bà tiên nào ? + Có thể tưởng tượng theo hai cách: + Ta có thể tưởng tượng theo Cách 1: Nói lòng hiếu thảo cách? Đó là cách nào? người mẹ Cách 2: Nói lòng trung thực - Nhận xét người tìm cách cứu mẹ *Hoạt động 2:Thực hành xây dựng cốt truyện.20’ - Tổ chức cho HS phát biểu chủ đề mình chọn để kể - HS báo cáo - Cho HS kể lại câu chuyện theo chủ đề đã chọn - HS kể theo cặp - Tổ chức cho HS trình bày bài - Nhận xét - HS kể chuyện trước lớp Củng cố : 3’ Hỏi: Để xây dựng cốt truyện, - 2HS nhắc lại cần hình dung gì? - Nghe thực Dặn dò: 1’ Chuẩn bị bài “Viết thư” (kiểm tra viết) - Về viết lại vào cốt truyện mình đã xây dựng - Chuẩn bị bài sau Tiết : Sinh hoạt chủ nhiệm SINH HOẠT CHỦ NHIỆM TUẦN I.Mục tiêu: - HS biết ưu điểm, hạn chế các mặt tuần (43) - Biết đưa biện pháp khắc phục hạn chế thân - Giáo dục HS thái độ học tập đúng đắn, biết nêu cao tinh thần tự học, tự rèn luyện thân II Đánh giá tình hình tuần qua: - Tổ trưởng tổ lên báo cáo kết theo dõi tổ mình Tổ 1: …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… Tổ 2: …………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… III GVCN nhận xét đánh giá và hướng dẫn tổ chức thực kế hoạch tuần * Nhận xét : - Tuyên dương tổ và cá nhân hoàn thành tốt nhiệm vụ giao và có tiến tuần………………………………………………………………… Tồn : - Nhắc nhở tổ và cá nhân chưa thực tốt - Một số em chưa có ý thức học,tác phong chưa tốt , chưa có tiến học tập; còn nghỉ học không phép ………………………………… - Một số em còn quên dụng cụ học tập nhà ,không đeo khăn quàng,vệ sinh cá nhân chưa tốt …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… * Kế hoạch tuần Nề nếp: - Tiếp tục trì SS, nề nếp vào lớp đúng quy định - Đi học đều, nghỉ học phải xin phép - Khắc phục tình trạng nói chuyện riêng học - Đoàn kết với bạn bè ,không đánh ,nói tục ,chửi thề - Thường xuyên ,vệ sinh lớp xung quanh sân trường và vệ sinh cá nhân …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… Học tập: - Tiếp tục dạy và học theo đúng PPCT – TKB tuần học kì I - Đẩy mạnh việc tự học nhà, nhóm học tập, ôn luyện thêm nhà… - Tổ trực trì theo dõi nề nếp học tập và sinh hoạt lớp - Thi đua bài làm tốt lớp, trường, nhà - Truy bài 15 phút đầu đúng quy định (44) - Học sinh khá ,giỏi kèm học sinh yếu, hỏi bài bạn, thầy cô …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… Vệ sinh: - Thực VS và ngoài lớp - Giữ vệ sinh cá nhân, vệ sinh ăn uống, đăng kí đồng phục… - Tổ chức Trung Thu Hoạt động khác: - Thực chủ đề tháng : ““ Vui hội khai trường – Mừng Đất nước nở hoa”” - Nhắc nhở HS tham gia đầy đủ các hoạt động ngoài lên lớp ; thực tốt chương trình rèn luyện đội viên …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… IV Tổ chức trò chơi: GV tổ chức cho HS chơi (45)