Trên cơ sở đó, chọn ra những hạt nhân tích cực nhất hội tụ đầy đủ cả đức và tài cho các chức danh làm nên bộ khung BCS lớp gồm Đội ngũ cán bộ lớp: một lớp trưởng phụ trách công việc chun[r]
(1)Tham luận vấn đề xây dựng kỉ cương nếp và đội ngũ tự quản I Mục tiêu Như chúng ta đã biết mục tiêu giáo dục là đào tạo người Việt Nam phát triển toàn diện, có đạo đức, có tri thức, có sức khoẻ, có thẩm mĩ và nghề nghiệp, trưởng thành với lí tưởng độc lập dân tộc và chủ nghĩa xã hội và bảo vệ Tổ quốc Muốn đạt mục tiêu đó ngoài hỗ trợ người học còn phần lớn công lao thầy cô giáo bậc Tiểu học Người đã đặt viên gạch móng vững cho các lớp học Vì mà người thầy vừa là người cung cấp tri thức, vừa là người nâng ước mơ tuổi thơ các em bay lên Trong giảng dạy ngoài việc dạy văn hoá thì việc không kém phần quan trọng là dạy người Bởi vì lời bác dạy: "Có đức mà không có tài thì làm việc gì khó, có tài mà không có đức là người vô dụng" Cho nên việc giáo dục đức dục trí dục cho học sinh là công việc khó là giáo dục học sinh có hoàn cảnh đặc biệt đòi hỏi người giáo viên phải có nhiều phương pháp, kiên trì phải có thời gian định công việc này Tuy thầy cô có phương pháp riêng, đường riêng mục đích cuối cùng là giáo dục các em trở thành người phát triển toàn diện Có kết đó phải làm tốt công tác chủ nhiệm lớp.Vì giáo viên chủ nhiệm lớp là người lãnh đạo, tổ chức, điều hành, kiểm tra hoạt động và các mối quan hệ ứng xử thuộc lớp mình phụ trách theo đúng chương trình và kế hoạch nhà trường Từ nhận thức trên, người giáo viên chủ nhiệm lớp quan trọng việc hướng dẫn, đạo lớp và đào tạo hệ trẻ theo mục đích giáo dục toàn diện Người giáo viên chủ nhiệm lớp đóng nhiều vai trò: vừa là thầy dạy học vừa là người cha, người mẹ và có lúc phải là người bạn tốt các em Từ đó có thể uốn nắn các em theo quỹ đạo mình Giáo viên có đạo, quản lí lớp tốt thì dẫn đến việc giảng dạy tốt Khi hoạt động lớp đã vào nề nếp thì việc học tập các em chắn tốt II Thực trạng Nhưng thực trạng công tác chủ nhiệm chưa đạt hiệu cao nề nếp, công tác tổ chức lớp học và các hoạt động khác Phía GVCN người tổ chức, hướng dẫn nhiệm vụ chưa khoa học thiếu tính giáo dục khiến hoạt động này trở nên đơn điệu nhàm chán GVCN nghiêm khắc, thiếu thân thiện gần gũi giáo dục HS, quá chú ý vào việc mổ xẻ các vấn đề vi phạm HS mà không quan tâm đến các hoạt động khác Đôi giáo viên chủ nhiệm còn giao công việc cho ban cán lớp tự tổng kết,chưa hiểu hết tâm lí học sinh, còn chủ quan coi thường khả học sinh Cách xử lí tình chưa thống giáo viên chủ nhiệm và BGH, thầy cô giáo môn (2) Phía HS : - Nề nếp lớp chưa tốt còn học muộn, ôn bài chưa tốt, ý thức học lớp chưa cao, lớp còn nói chuyện riêng chưa chú ý nghe giảng.Nhiều em chưa tích cực tham gia các hoạt động lớp, trường em Vui, Ngân, Vịnh…Cá biệt có nhiều em chưa có ý thức học tập và rèn luyện đạo đức chủ yếu tác động từ hoàn cảnh gia đình Lớp tôi có nhiều em là làng chài sống đây mai đó lênh đênh sông nước nên việc lại học tập các em gặp nhiều khó khăn III.Phương pháp: Tìm hiểu đặc điểm tình hình lớp Trong năm học gần đây, vào đầu năm học tôi dã trực tiếp gặp gỡ cô giáo cũ các em để điều tra sơ khảo nắm bắt mặt mạnh, mặt yếu em Sau đó tổ chức họp phụ huynh đầu năm nhằm phổ biến nội quy trường lớp, đồng thời thống các biện pháp giáo dục với phụ huynh Chính vì năm học giáo viên luôn giúp đỡ từ phía phụ huynh.Bên cạnh đó tôi xem xét tình hình đạo đức và lực học học sinh Hoàn cảnh gia đình học sinh Về mặt đạo đức - Hạnh kiểm: Tôi đã điều tra học sinh lớp xem em nào chưa thực đầy đủ bốn nhiệm vụ người học sinh Để có kế hoạch bồi dưỡng, giáo dục cho các em Sơ khảo tình hình học tập: Căn vào tình hình lớp qua dự giờ, thăm lớp và các bài thi, sổ điểm Phân loại học sinh giỏi, khá, trung bình ,yếu để có kế họach rèn học sinh yếu, bồi dưỡng học sinh giỏi liên tục thường xuyên các tiết học trên lớp.Ngoài còn điều tra thêm đội ngũ cán lớp lớp cũ có làm tốt không Hoàn cảnh gia đình học sinh : Tôi tìm hiểu kĩ hoàn cảnh gia đình em đặc biệt quan tâm đến em có hoàn cảnh khó khăn tinh thần và vật chất ( ví dụ em Nguyễn Thị Vân, Trần Xuân Vịnh) tôi luôn gần gũi bảo ân cần từ lời ăn tiếng nói, động viên các em vở, bút Đã từ lâu trường tôi luôn làm tốt phong trào cán giáo viên ít đỡ đầu em có hoàn cảnh khó khăn việc làm cụ thể giúp đỡ các em nhân dịp khai giảng năm học mới, tết nguyên đán sách vở, quần áo, sổ bảo hiểm y tế, đồ dùng học tập Tham mưu với ban giám hiệu nhà trường miễn các khoản đóng góp để tạo điều kiện cho các em học Đối với học sinh “cá biệt” giáo viên chủ nhiệm và tập thể lớp phải thường xuyên quan tâm, giúp đỡ, có biện pháp tác động sư phạm phù hợp để khơi dậy và phát huy mặt mạnh sẵn có cỏc em khụng nờn xa lỏnh bỏ mặc cỏc em Từ đú cú sở để áp dụng các biện pháp giáo dục cho phï hîp Giáo viên chủ nhiệm lập kế hoạch phải đưa tiêu cụ thể năm học Ví dụ: Đối với lớp tôi chủ nhiệm, tôi đã đưa tiêu sau: (3) + Duy trì sĩ số giao + Đạo đức thực đầy đủ 100% + Cháu ngoan Bác Hồ, kết nạp đội 100% +Chất lượng thi cuối năm đạt 100% + Học sinh giỏi các cấp 10 em, đó có em giỏi huyện và em giỏi trường + Đạt lớp tiên tiến xuất sắc, Chi đội vững mạnh + 100% học sinh tham gia loại hình bảo hiểm + Hoàn thành và tham gia đầy đủ, đạt kết xuất sắc tất các hoạt động ngày cao điểm 5/9, 20/11, 22/12, 3/2 8/3, 26/3 Với việc lập kế hoạch cho công tác chủ nhiệm năm học qua, lớp tôi chủ nhiệm đã hoàn thành tốt, đúng thời gian quy định và đạt nhiều thành tích cao năm học 2011 - 2012 2.Xây dựng đội ngũ cán lớp tự quản: Một vấn đề khác đặt giáo viên chủ nhiệm là công tác tổ chức quản lý lớp Trong công tác tổ chức lớp có nhiều việc phải làm, theo tôi “xây dựng tập thể học sinh tự quản ,đoàn kết giúp cùng tiến “ là mục tiêu chính Tại tôi nói vậy? Vì: GVCN không thể ôm đồm làm thay việc học sinh và không phải lúc nào giáo viên chủ nhiệm có mặt trên lớp vì làm khiến cho học sinh nảy sinh tâm lí ỷ lại, trông chờ GVCN, thiếu trách nhiệm với thân và với tập thể, làm lu mờ vị trí, vai trò chính các em Nếu ta biết phát huy vai trò tự quản học sinh tổ lớp thì hoạt động học sinh tốt Quá trình thực vai trò tự quản chính là quá trinh thi đua , đoàn kết và giúp cùng tiến để các em tự hoàn thiện chính (4) mình.Vậy “Xây dựng lớp học tự quản ,đoàn kết giúp cùng tiến bộ”được tiến hành nào Đây là việc hệ trọng, có ý nghĩa định đến tiến lớp Để làm công việc này không thể không nghiên cứu kĩ lý lịch trích ngang, thăm dò ý kiến HS lớp, tham khảo ý kiến GVBM Cán lớp phải đảm bảo + Có ý thức tổ chức kỷ luật tốt, có khả gương mẫu + Tính tình thẳng thắn, giám đấu tranh, giám phê bình + Năng nổ hoạt động và sẵn sàng hoạt động + Có khả học tập tốt: Từ khá trở lên + Được tập thể lớp tín nhiệm + Có hoàn cảnh gia đình thuận lợi Trên sở đó, chọn hạt nhân tích cực hội tụ đầy đủ đức và tài cho các chức danh làm nên khung BCS lớp gồm Đội ngũ cán lớp: lớp trưởng phụ trách công việc chung lớp, lớp phó phụ trách học tập hàng ngày theo dõi việc học bài, làm bài trên lớp các bạn, lớp phó phụ trách lao động thể dục vệ sinh và các nề nếp khác, lớp phó phụ trách văn nghệ, tổ trưởng theo dõi kiểm tra đôn đốc các thành viên tổ mình Phân công cụ thể công việc và trách nhiệm cho cán lớp Lớp trưởng là linh hồn lớp, là người điều hành BCS lớp, quản lí mặt lớp không có GVCN Thành viên nào không chấp hành mệnh lệnh lớp trưởng xem không chấp hành mệnh lệnh GVCN và đương nhiên phải xem xét đánh giá mặt đạo đức (5) 3, Xây dựng nội quy lớp Để có thể “xây dựng tập thể học sinh tự quản, đoàn kết giúp cùng tiến bộ” có hiệu không thể không nói tới việc xây dựng nội qui lớp Chính vì từ đầu năm học giáo viên phải quán triệt nề nếp cách: Cho lớp học nội quy lớp học, nội quy này xây dựng trên sở luật giáo dục và điều lệ trường tiểu học Vũ Vân: NỘI QUY 1/ Đi học đúng Nghỉ học phải có giấy phép phụ huynh học sinh 2/ Phải trật tự nghe giảng, làm bài nghiêm túc, thuộc bài trước vào lớp 3/ Lễ phép, vâng lời thầy cô, người lớn tuổi, tôn trọng bạn bè và yêu thương trẻ nhỏ 4/ Ăn mặc gọn gàng 5/ Không nói tục, chửi thề, đánh gây đoàn kết Để xe đúng nơi quy định 6/ Tham gia đầy đủ, có chất lượng các thể dục nội ngoại khoá, ca múa hát tập thể 7/ Biết bảo vệ và giữ gìn công, tham gia các hoạt động từ thiện và hoạt động đội đề 8/ Thực đầy đủ các quy định nhà trường và xã hội Chấp hành tốt luật lệ an toàn giao thông Sở dĩ có quy định cụ thể trên vì tôi nghĩ học sinh tiểu học người thầy cần tỉ mỉ, cẩn thận bao nhiêu thì trò dễ tiếp thu và có hiệu nhiêu.Để thực điều nêu trên không phải là sớm ,một chiều mà không có thầy và trò mà đây là quá trình rèn luyện thường xuyên liên tục cùng với phối kêt hợp các ban ngành đoàn thể :Ban giám hiệu.Đoàn niên, đội thiếu niên, hội cha mẹ học sinh Không giáo dục học sinh có nề nếp tốt học, lớp mà còn phải thường xuyên giáo dục các em có nề nếp tốt hoạt động, sinh hoạt ngoài như: vui chơi, giải trí nhiều hình thức phong phú - Kể chuyện : Kể cho học sinh nghe câu chuyện có nội dung :Người tốt việc tốt, hướng thiện , đề cao cái tốt ,cái hayphê phán dả kích thói hư tật xấu hàng ngày - Đọc bài thơ ,ca dao, tục ngữ nói tình cảm mẹ con, anh em, thầy trò , bạn bè, đất nước cho học sinh nghe - Tổ chức hướng dẫn cho học sinh chơi nhiều trò chơi có tính giáo dục bổ ích như: Nhảy dây , đá cầu, kéo co, mèo đuổi chuột, ,dạy các em các bài múa ,bài hát với chủ đề Bác Hồ , thầy cô, trường lớp ,bạn bè Bằng hình thức (6) vui chơi giải trí đó hình thành cho các em có lối sống tốt đẹp, tâm hồn phong phú nhạy cảm Ngoài khâu tổ chức lớp tốt và vận dụng nhiều phương pháp để nâng cao chất lượng mà còn luôn luôn giáo dục các em tuôn theo luật lệ an toàn giao thông qua các bài học và qua thực tế ngày Đồng thời giáo dục cho các em đức tính “khiêm tốn, thật thà, dũng cảm” lời Bác Hồ dạy Ví dụ: Các em nhặt bút, vở, chí tiền, các em đưa cho thầy chủ nhiệm thầy tổng phụ trách để trả lại cho bạn Để đảm bảo trì sĩ số lớp thì người giáo viên phải có lòng nhiệt tình, kiên trì không ngại khó, ngại khổ, thường xuyên tới gia đình làm công tác tư tưởng và động viên học sinh tới lớp học Ví dụ: Lớp 4A có em tên là Trần Xuân Vịnh nhà làng chài em thường xuyên nghỉ học, bỏ học không lí Qua thời gian vận động, làm công tác tư tưởng Sau đó em đã quay trở lại lớp học cùng các bạn Kính thưa các vị đại biểu, kính thưa toàn thể các thầy giáo, cô giáo! Một tập thể có ý thức tự quản tốt hay không trước tiên phụ thuộc vào ý thức các thành viên lớp và hoạt động tích cực BCS lớp BCS lớp phải thực gương mẫu hoạt động Ngoài việc thực tốt nhiệm vụ người học sinh, cán lớp phải xung phong, đứng mũi chịu sào các hoạt động chung lớp, trường và Đội thiếu niên Các em cán lớp phải là người nắm nội quy lớp và áp dụng linh hoạt các tiêu chí thi đua Xây dựng tiêu chí thi đua năm học Giáo viên chủ nhiệm cố vấn cho học sinh xây dựng lớp học thành đơn vị tập thể gắn bó Do đó tiết sinh hoạt đầu năm giáo viên cần vạch định hướng nhằm giúp các em thể tinh thần trách nhiệm mạnh dạn phê và tự phê giúp đỡ cùng tiến Hàng tuần tiết sinh hoạt tuần đầu tháng giáo viên kết hợp cùng liên đội nắm bắt kế hoạch hành động liên đội hàng tuần/ tháng, chặng thi đua Giáo viên chủ nhiệm cùng BCS lớp tiến hành xây dựng kế hoạch hành động thích ứng, cụ thể Phổ biến cho các em nắm chủ điểm năm học, tháng : tháng …… , tháng10 vui khỏe chăm ngoan … Từ đó xây dựng tiêu chí thi đua cho cá nhân, tổ tập thể mình phụ trách Những kế hoạch này thảo luận dân chủ, cởi mở, đông đảo thành viên lớp tích cực góp ý, đề xuất nội dung lẫn giải pháp thực và biểu trí thông qua với tỉ lệ tuyệt đối Nếu còn có điều gì băn khoăn thì lớp phải tìm cách giải triệt để, và phải đồng thuận cao Mỗi tổ có sổ theo dõi học tập và các mặt hoạt động tổ viên tổ Cuối tuần các tổ trưởng tổng hợp báo cáo cho lớp trưởng, lớp trưởng tổng hợp báo cáo cho giáo viên chủ nhiệm vào tiết sinh hoạt cuối tuần Lớp trưởng nhận xét tình hình học tập tuần đến giáo viên nhận xét (7) chung tình hình học tập lớp: ưu điểm và tồn Sau đó nhận xét đánh giá tình hình học tập cùng với nề nếp, tác phong, vệ sinh em để các em tự rút kinh nghiệm và khắc phục tuần Giáo viên ghi kết vào sổ thi đua lớp nhận xét, tuyên dương kịp thời, phê bình các thành viên tổ, cách công khai Trên sở việc theo dõi thực nội qui, đến tiết sinh hoạt cuối tháng, tổ trưởng và BCS lớp tiến hành bình bầu hạnh kiểm, thi đua bạn lớp, tổ dẫn đầu và tổ cần cố gắng - Đối với học sinh tốt , tổ dẫn đầu khen thưởng đúng mức kịp thời, luôn động viên các em trì và phát huy ví dụ em Lê Tuấn Anh, Bùi Thanh Phương, em Nguyễn Thuý Nga , Em ĐàoThị Lan Ạnh là em có ý thức đạo đức tốt , học tập tốt, luôn là gương sáng cho các bạn noi theo Bằng cách nêu gương tốt lớp cách tế nhị nhằm mục đích khích lệ các em tốt ngày càng tốt và các bạn chậm tiến học tập để mau tiến + Đối với em chậm tiến thì tôi quan tâm, gần gũi,yêu thương và đề yêu cầu, chuẩn mực học tập và hành vi, lối sống từ dễ đến khó Nghiêm khắc không thành kiến tìm cách để lôi các em tự giác học tập, sinh hoạt tập thể, động viên các em có tiến Với cách làm đó lớp tôi đã thực tốt các tiết sinh hoạt kết hợp rèn kỹ sống cho các em giúp cho các em có thêm vốn sống vốn hiểu biết Ngoài còn giáo dục các em : “Nói lời hay, làm việc tốt”, “Gọi bạn xưng tôi” Thường xuyên giáo dục các em có tính tự giác, chấp hành tốt nội quy lớp, trường Muốn các em thực tốt, nghiêm túc thì người giáo viên chủ nhiệm lớp phải thực gương mẫu mặt, phải là: “Tấm gương sáng cho học sinh noi theo”, nói phải làm, đề phải thực và khen chê đúng mực Vì đặc điểm tâm lí học sinh Tiểu học chóng nhớ mau quên nên giáo dục phải nhẹ nhàng, nghiêm túc, nghiêm khắc cởi mở gần gũi độ lượng, luôn vị tha học sinh biết nhận lỗi và sửa lỗi, khuyên bảo động viên đặc biệt quan tâm giúp đỡ các em vật chất lẫn tinh thần Sắp xếp chỗ ngồi cho học sinh hợp lý Việc xếp chỗ ngồi cho các em dựa trên nhiều tiêu (8) chí như: học lực, thị lực, hình dáng cao thấp, hành vi đạo đức, tính cách học sinh VD Trong bàn tôi xếp có em có học lục khá giỏi ngồi đan xen vói các em có học lực trung bình, yếu để tiện cho việc các em kèm lẫn Phân công các tổ nhóm học tập cụ thể Nên tạo phong trào học tập đôi bạn cùng tiến, giúp bạn cùng học để góp phần thúc đẩy chuyên cần học tập, giúp đỡ giải đáp thắc mắc, giúp làm bài tập khó và đặc biệt giúp đỡ các bạn học kém tiến Cũng có thể thông qua các tổ nhóm học tập để giúp đỡ, uốn nắn các hành vi đạo đức, ứng xử học sinh Và móng tình bạn, đoàn kết giúp đỡ hình thành từ đây Giáo viên chủ nhiệm kịp thời động viên, tuyên dương, khen thưởng tổ nhóm có tiến học tập Sau đã xếp xong chỗ ngồi tôi cho các em tự đăng kí đôi bạn cùng tiến Sau có kết đăng kí các em tôi họp BCS lớp và đưa cho các em cùng bàn bạc Nhóm nào thấy chưa hợp lí thì cô trò cân nhắc và đổi lại Sau đó tôi công bố danh sách trước lớp và nhắc nhở động viên các em cùng cố gắng giúp đỡ học tập Tôi thường nói với các em:”Học thầy không tày học bạn” Cuối tháng tôi cho các em tự bình bầu xem đôi bạn nào có tiến rõ nét nhất, tổ nào có nhiều đôi bạn bình bầu để động viên khen thưởng Phần thưởng các em có là cái bút hay các tràng pháo tay nó có ý nghĩa động viên tinh thần vô cùng lớn Kết cuối năm lớp tôi đã có em từ học lực yêú vươn lên trung bình, em từ trung bình vươn lên khá và em từ khá lên giỏi có đôi bạn cùng tiến liên đội khen tặng đó là đôi bạn Nga và Liễu, Giang và Dung Bên cạnh việc làm trên giáo viên chủ nhiệm lớp còn phải phối kết hợp với giáo viên môn, các tổ chức đoàn, đội, cha mẹ học sinh Tôi tổ chức họp phụ huynh theo đúng quy định và thông báo kết học tập học sinh (9) thông qua sổ liên lạc lần trên năm để phối họp với phụ huynh giáo dục các em thành ngoan trò giỏi Thông qua đó tôi nắm bắt tình hình lớp, đưa biện pháp tối ưu nhằm thúc đẩy việc học tập và rèn luyện các em Giáo viên chủ nhiệm phải biết tìm hiểu, lắng nghe, động viên, giúp đỡ các em kịp thời mặt, hãy biết gần gũi, cảm thông, chia sẻ với khó khăn, nỗi niềm các em Vì “xây dựng tập thể học sinh tự quản, đoàn kết và giúp cùng tiến bộ” có ý nghĩa và tác dụng lớn việc GD nhân cách học sinh Cụ thể - Từ việc thực tốt nội qui lớp, nội qui trường, các em có ý thức cao việc chấp hành nghiêm chỉnh đường lối, chính sách Đảng, pháp luật nhà nước, trở thành công dân tốt cho xã hội, cho đất nước - Hình thành ý thức làm chủ thân, tránh dựa dẫm, thói quen ỷ lại vào người khác - Giúp các em biết phân biệt việc xấu, việc tốt, việc nên làm sống Từ đó các em biết đấu tranh chống hành vi tiêu cực, sai trái ảnh hưởng đến cộng đồng và xã hội - Giáo dục các em có trách nhiệm thân, gia đình, làng xóm và đất nước - Giáo dục các em tinh thần đoàn kết, kĩ hợp tác, làm việc theo nhóm có hiệu cao 6) Giáo viên chủ nhiệm kết hợp chặt chẽ với nhà trường, đội thiếu niên - Giáo viên chủ nhiệm phải nắm bắt kế hoạch nhà trường, Đội thiếu niên để phối hợp và phổ biến kịp thời đến học sinh - Thường xuyên động viên, đôn đốc nhắc nhở các em tham gia tốt các hoạt đông đoàn thể, phong trào thi đua đội phát động Trong năm học qua, lớp 4A đã tham gia 100% mua tăm tre nhân đạo, ủng hộ các bạn miền Trung gặp thiên tai bão lụt thường xuyên dọn cỏ, thăm viếng nghĩa trang liệt sĩ và gia đình thương binh đạt vượt tiêu kế hoạch nhỏ, tham gia ủng hộ bạn nghèo Tham gia và đạt giải cao các đợt thi văn nghệ chào mừng ngày 20/11, 8/3, 26/3 (10) IV KÕt luËn Kết quả: Khi áp dụng cách làm trên năm qua lớp tôi luôn xếp vị trí đầu liên đội nhà trường và tập thể giáo viên đánh giá là lớp có với học sinh có ý thức tự giác cao chấp hành tốt các nội quy nhà trường, lớp và giáo viên chủ nhiệm đề Nhờ có đoàn kết cùng giúp học tập nên đã có nhiều em từ học lực yếu, Trung bình vươn lên thành học sinh khá, giỏi Có nhiều em có ý thức học tập chưa tốt thường xuyên di học muộn, đã học đều, ngoan ngoãn và học tập có tiến Trong các đợt cao điểm, lớp luôn là tốp đầu phong trào Ví dụ: Ngày 20/11 giải báo tường, giải văn nghệ và đặc biệt là lớp có nhiều học tốt và nhiều bông hoa điểm 10 ngát hương vườn hoa điểm tốt yiieu biểu cho phong trào em Lê Tuấn Anh, em Đào Hồng Anh Khi tổng kết là lớp có số em thi đạt điểm 9, điểm 10 cao khối Năm vừa qua lớp có em thi đạt giải toán trên mạng có điểm số cao, em đạt giải học sinh cấp huyện và em học sinh giỏi cấp trường Bài học kinh nghiệm Muốn xây dựng lớp có nề nếp tốt thì trước hết đòi hỏi người giáo viên chủ nhiệm đặc biệt là giáo viên Tiểu học phải có kiến thức vững chắc, phải có kỹ sư phạm, phải biết giao tiếp, hiểu đặc điểm tâm sinh lý trẻ (11) để nhanh chóng vào giới tâm hồn trẻ thơ cách hấp dẫn dễ dàng Vậy người giáo viên phải thực yêu nghề mến trẻ, coi các em chính em mình Đồng thời phải là gương sáng cho học sinh noi theo, thực là người cha, người mẹ việc giáo dục, giáo dưỡng Nhìn chung nội dung và phương pháp công tác giáo viên chủ nhiệm nhằm xây dựng tập thể lớp vững mạnh là phong phú và phức tạp Đòi hỏi ngoài phẩm chất và lực giáo viên bình thường khác, giáo viên chủ nhiệm lớp còn phải có lòng nhiệt tình, yêu nghề, yêu trẻ sâu sắc, chấp nhận gian khó và rèn luyện lực hoạt động xã hội Trên đây là số kinh nghiệm tôi công tác chủ nhiệm lớp mà tôi đã đúc rút qua thực tế giảng dạy năm qua Kính mong các đồng chí đồng nghiệp bổ sung góp ý cho tôi Đó là nguồn động viên lớn giúp tôi thực công tác chủ nhiệm lớp ngày càng tốt Xin chân thành cảm ơn./ Vũ Vân , ngày 15 tháng 11 năm 2012 Người viết Trần Thị Hạnh (12) (13)