GIÁO ÁN KỸ NĂNG BẢO VỆ VÀ SỐNG THÂN THIỆN VỚI MÔI TRƯỜNG, PHÂN LOẠI RÁC THẢI

 Kiến thức : Hiểu được ý nghĩa của việc bảo vệ môi trường và tác hại của việc môi trường bị ô nhiễm. Hiểu được con người cần phải sống thân thiện với môi trường Hiểu được ý nghĩa của việc phân loại rác thải.  Kỹ năng : Giúp trẻ nhận ra rõ những hành động không đúng đối với môi trường: xả rác, dùng nhiều nguyên liệu khó phân hủy,... Giúp trẻ có được những thói quen tốt (trồng cây xanh, thu gom rác,..)và khắc phục thói quen xấu đối với môi trường (vệ sinh không đúng nơi quy định, xả rác khó phân hủy,...) Sử dụng hiệu quả các tài nguyên thiên nhiên và nhân tạo Giúp trẻ biết cách phân loại rác thải  Thái độ: Có ý thức bảo vệ môi trường, tích cực tham gia các hoạt động bảo vệ môi trường ở trường, lớp, gia đình và cộng đồng nơi sinh sống. Đồng tình, ủng hộ, noi gương những người có ý thức giữ gìn, bảo vệ môi trường; phê phán những người có hành vi sai trái làm ô nhiễm môi trường .

KỸ NĂNG BẢO VỆ VÀ SỐNG THÂN THIỆN VỚI MÔI TRƯỜNG, PHÂN LOẠI RÁC THẢI I Mục tiêu học:  Kiến thức : - Hiểu ý nghĩa việc bảo vệ môi trường tác hại việc môi trường bị ô nhiễm - Hiểu người cần phải sống thân thiện với môi trường - Hiểu ý nghĩa việc phân loại rác thải  Kỹ : - Giúp trẻ nhận rõ hành động không môi trường: xả rác, dùng nhiều nguyên liệu khó phân hủy, - Giúp trẻ có thói quen tốt (trồng xanh, thu gom rác, )và khắc phục thói quen xấu môi trường (vệ sinh không nơi quy định, xả rác khó phân hủy, ) - Sử dụng hiệu tài nguyên thiên nhiên nhân tạo - Giúp trẻ biết cách phân loại rác thải  Thái độ: - Có ý thức bảo vệ mơi trường, tích cực tham gia hoạt động bảo vệ môi trường trường, lớp, gia đình cộng đồng nơi sinh sống - Đồng tình, ủng hộ, noi gương người có ý thức giữ gìn, bảo vệ mơi trường; phê phán người có hành vi sai trái làm nhiễm môi trường - Nội dung tổng quát: biết môi trường bị ô nhiễm nặng ngun nhân gây nhiễm chủ yếu cịn người, bảo vệ môi trường hành động cấp thiết cần làm ngay, bảo vệ môi trường hành động cụ thể, đơn giản hàng ngày không xả rác, hạn chế chất thải, phân loại rác thải, … II Hoạt động dạy học Hoạt động 1: Thảo luận - Giáo viên đặt câu hỏi: “Môi trường gì?”, học sinh trả lời Giáo viên tổng kết câu trả lời đưa định nghĩa mơi trường Giáo viên nói nhiễm mơi trường - Kiến thức đề xuất: Môi trường tất tồn xung quanh người Mơi trường ngày xấu Hoạt động 2: Nhận diện - Cho học sinh xem clip tình hình nhiễm mơi trường - Sau xem clip cho học sinh thảo luận nhóm: biểu nguyên nhân gây ô nhiễm môi trường - Kiến thức đề xuất: + Do người: Con người thải chất thải sinh hoạt ngồi mơi trường Con người khai thác khống sản khơng hợp lý Con người chặt phá cối Hoạt động 3: Cùng hành động - Dựa vào clip “Nguyên nhân gây ô nhiễm môi trường”, học sinh đưa biện pháp để bảo vệ môi trường - Giáo viên cho học sinh xem clip “Thay đổi thói quen bảo vệ mơi trường” - Giáo viên cho học sinh vẽ tranh với đề tài: “Em bảo vệ môi trường” Giáo viên gợi ý nhóm vẽ yêu cầu Sau đó, Giáo viên chọn số tranh tiêu biểu cho học sinh thuyết trình tranh - Kiến thức đề xuất: Để bảo vệ mơi trường, em cần: Giữ gìn vệ sinh chung, bảo vệ, chăm sóc xanh, tiết kiệm điện, nước, khơng xả rác bừa bãi, bỏ rác nơi quy định (phân loại rác) Hoạt động 4: Ngôi nhà tương lai - Giáo viên giới thiệu rác vô rác hữu cho học sinh, giúp học sinh cách phân loại rác - Giáo viên giới thiệu loại rác tái chế, từ dẫn dắt qua hoạt động trồng tuần sau - Kiến thức đề xuất: + Rác hữu loại rác thực phẩm sau bạn chế biến đồ ăn rau, củ, quả…SAu chúng nhân viên Công ty Môi trường Đô thị chuyển tới sở sản xuất phân hữu chế biến thành phân hữu + Rác vô loại rác sành sứ, gạch, xỉ than, nilong, gỗ…Đây lọai rác sử dụng khơng thể tái chế mà mang khu chơn lấp rác thải Chính vậy, để chung tay bảo vệ môi trường bạn nên hạn chế sử dụng loại rác Đơn giản chợ thay với loại thực phẩm bạn dùng túi nilong, bạn để trực tiếp chúng vào giỏ chẳng hạn sử dụng loại túi tự phân hủy có thị trường Bạn có lẽ giật biết túi nilong tưởng chừng tiện lợi bị phân hủy hết chơn lịng đất từ 400 – 600 năm + Rác tái chế giấy, kim loại, vỏ hộp…sẽ vận chuyển đến làng nghề để tái chế thành loại sản phẩm Vì vậy, dùng xong chai nước mắm hay chai dầu ăn bạn đừng tiện tay vứt vào thùng giác nhé, gom lại để bán đồng nát vừa giúp có thêm thu nhập lại vừa bảo vệ mơi trường Hoạt động 5: Xử lý tình - Hoạt động nhóm, nhóm nhận tình huống, giải cách thảo luận nhóm trình bày lớp TH 1: Sáng Lan dậy muộn nên em chưa kịp ăn sáng nhà Lan mang đồ ăn sáng tới lớp Sau ăn xong, em bỏ rác vào ngăn bàn Hành động Lan hay sai? Với tình em xử lý nào? TH 2: Trong học ngoại khóa cơng viên, Thúy nhìn thấy Nam hái hoa, bẻ cành Trong tình Thúy em xử lý ? TH 3: Trong chơi, Tuấn vào phòng vệ sinh bật đèn xả nước xong Tuấn bỏ vào lớp không tắt đèn nước, Nam vừa vào thấy Tuấn ra, em Nam, em làm gì? Các nhóm bốc thăm diễn tình - GV tổng kết lại Hoạt động 6: Tổng kết - Giáo viên: tóm tắt học, giải đáp thắc mắc học sinh ... Giữ gìn vệ sinh chung, bảo vệ, chăm sóc xanh, tiết kiệm điện, nước, không xả rác bừa bãi, bỏ rác nơi quy định (phân loại rác) Hoạt động 4: Ngôi nhà tương lai - Giáo viên giới thiệu rác vô rác hữu... vẽ tranh với đề tài: “Em bảo vệ môi trường” Giáo viên gợi ý nhóm vẽ yêu cầu Sau đó, Giáo viên chọn số tranh tiêu biểu cho học sinh thuyết trình tranh - Kiến thức đề xuất: Để bảo vệ môi trường,. .. chung tay bảo vệ môi trường bạn nên hạn chế sử dụng loại rác Đơn giản chợ thay với loại thực phẩm bạn dùng túi nilong, bạn để trực tiếp chúng vào giỏ chẳng hạn sử dụng loại túi tự phân hủy có